浅谈有效识字教学策略

唐国重

【摘要】[摘要]学生在小学阶段需学习和掌握很多汉字。为提升学生的识字兴趣，提升识字教学的有效性，语文教师可适当采用游戏识字、竞赛识字及情境识字等方式展开教学，让识字教学更具灵动性。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2018(000)012

【总页数】1

【关键词】[关键词]识字教学；游戏识字；竞赛识字；情境识字

众所周知，汉字不仅数量众多且具有极为复杂的结构。因此，提高识字教学效率对小学语文教师而言是一项充满巨大挑战的工作。无论时代如何发展，识字教学始终是小学语文课堂教学的重中之重。那么，究竟如何提升识字教学效率呢？

一、游戏识字

对于小学生而言，在小学阶段，若无法准确认知和掌握相关汉字，那么其语文学习成绩也很难真正得到提升。研究发现，很多小学生均不同程度地认为识字学习是枯燥、乏味的。为增强小学生的识字兴趣，语文教师可适时采用游戏识字教学模式，让游戏为识字学习引路。

例如，《乌鸦喝水》一课要求学生能认识“乌、鸦”等9个生字。语文教师对上述9个汉字完成基本教授后，为进一步检验和巩固学生所学，可以开展这样一个识字游戏：让两名学生两手交叉呈拱形站立，其他学生排队准备通过“桥洞”。旁边一名学生手拿本节课的9个生字牌，每次出示一个生字牌，能够准