外语教学理论与实践阅读书目

Nunan,David（ed）. Practical English Teaching 体验英语教学. 高等教育出版社.2003

（英）Harmer,Jeremy.The Practice of English Language Teaching（Third Edition）英语语言教学的实践.北京：世界知识出版社，2003.10

策略·风格·归因：学会学英语：learning to learn English 主编李力, 陈治安, 蒋宇红上海：上海外语教育出版社，2006 452页 CNY25.00 H319/1073

ESL/EFL英语课堂上的学习风格：[英文版] (英)Joy M.Reid著；蒋祖康导读北京：外语教学与研究出版社，2002 43, 273页CNY26.90 H319/1049E

英语教学策略论王笃勤编著北京：外语教学与研究出版社，2002 193页CNY8.90

H319.3/49/3 详细信息

英语教学成功之道Paul Davies, Eric Pearse 上海：上海外语教育出版社，2002 221页

CNY13.50 H3-42/6/12 详细信息

语言学入门刘润清等编著北京：人民教育出版社，1990.07 327页 3.70元H319.4/265 详细信息

英语教学大纲：草案高等学校理著科本科四年制试用北京：人民教育出版社，1980.08 13页0.04元H319.2/1 详细信息

英语教学的革命：一部全新的语言教学方法用书(美)David Nunan著；俞婷等译兰州：兰州大学出版社，2004 347页CNY18.00 H319.3/45 详细信息

英语教学法李庭芗主编北京：高等教育出版社，1983.03 346页CNY2.95;CNY10.70(2002) H319.3/24 详细信息

英语教学法胡春洞主编北京：高等教育出版社，1990.09 382页CNY3.10;CNY12.60(2002) H319.3/13 详细信息

英语教学法李庭芗主编北京：高等教育出版社，1983.03 346页CNY1.30 H319.3/24 详细信息

英语教学法教程王蔷主编北京：高等教育出版社，2000 199页CNY20.40 H319.3/30 详细信息

英语教学方法论肖礼全编著北京：外语教学与研究出版社，2006 200页CNY9.90

H319.3/49/4 详细信息

英语教学方法与技巧=TEFLIN CHINA:METHODS ANDTE CHNIQUES 唐力行编著上海：上海外语教育出版社277页0.95元H319.3/6 详细信息

英语教学环境论曾葡初著北京：人民教育出版社；合肥：安徽教育出版社，2005 205页CNY15.70 H319/1069/1 详细信息

实用英语教学论马寅初,黄金岩编著长沙：湖南师范大学出版社，1992.. 290页CNY9.00 H319.3/40 详细信息

新编英语教学论鲁子问, 王笃勤著上海：华东师范大学出版社，2006 288页CNY27.00 G633.41/214 详细信息

英语教学三十年王碧霖著北京：北京教育出版社，1993.08 208页 4.40元H319/+1 详细信息

英语教学史 A.P.R.Howatt著上海：上海外语教育出版社，1999.. 394页CNY26.00

H319-42/6 详细信息

英语教学新法雪莉著；黄小波译香港：今日世界出版社，1978.09 132页 2.00元H319.3/01 详细信息

英语教学新概念：新初中英语教材教法60问答刘学惠主编南京：南京出版社，1994.07 223页 4.80元G633.41/+8 详细信息

英语教学艺术论杨连瑞，肖建芳著南宁：广西教育出版社，2003 325页CNY19.00

G633.41/206 详细信息

英语教学语法(美)玛丽安娜·塞尔斯-穆尔西亚(Marianne Celce-Murcia)，(美)黛安娜·拉森-弗里曼(Diane Larsen-Freeman)著；马晓蕾等译北京：北京大学出版社，2002 640页CNY70.00 H314/319 详细信息

Success in English teaching =: 英语教学成功之道/ 上海:Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xiv, 221 p. : CNY13.50 H31/986E/12 详细信息

Research methods for English language teachers = 英语教学科研方法/ 北京:外语教学与研究出版社,2000. 37, 267 p. ; CNY26.90 H319.3/47E 详细信息

文学与语言教学 (英)布鲁菲特(C.J.Brumfit)，(英)卡特(R.A.Carter)编著上海：上海外语教育出版社，2000 289页 CNY21.00 H09/41 详细信息

语言教学的挑战与变迁 Jane Willis, Dave Willis 上海：上海外语教育出版社，2002 186页 CNY11.50 H3-42/6/1 详细信息

语言教学矩阵 Jack C. Richards 上海：上海外语教育出版社，2002 185页 CNY12.00

H3-42/6/19 详细信息

语言教学大纲要素：课程设计系统法：[英文版] James Dean Brown著；周燕导读北京：外语教学与研究出版社，2001 39, 271页 CNY25.90 H09/6E 详细信息

语言教学的环境与文化 Claire Kramsch著上海：上海外语教育出版社，1999.04 295页20.00元 H319-42/9 详细信息

语言教学的基本概念： H.H.Stern著；上海：上海外语教育出版社，1999.04 583页 36.00元 H319-42/2 详细信息

语言教学的问题与可选策略 (英)Patrick Allen,Birgit Harkey著 404页 26.00元

H319-42/1 详细信息

语言教学法十讲 [英]亚历山大著；张道一等编译北京：科学技术文献出版社，1983.08 119页 0.62元 H193/14 详细信息

语言教学交际法 H.G.Widdowson著上海：上海外语教育出版社，1999.04 168页 12.00元

H319-42/14 详细信息

语言教学矩阵 Jack C. Richards 上海：上海外语教育出版社，2002 185页 CNY12.00

H3-42/6/19 详细信息

语言教学面面观 H.G.Widdowson著上海：上海外语教育出版社，1999.04 213页１５

H319-42/10 详细信息

语言教学原理盛炎著重庆：重庆出版社，1990.. [26],401页 CNY26.00 H09/35 详细信息

语言教学中的教师进修 (英) Donald Freeman, JackC. Richards 上海：上海外语教育出版社，2002 388页 CNY21.50 H3-42/6/13 详细信息

语言教学中的语用学 Kenneth R. Rose，Gabriele Kasper编；陈新仁导读北京：世界图书出版公司北京公司，2006 29,368页 CNY30.00 H030/31 详细信息

Approaches and methods in language teaching =: 语言教学的流派 / 北京 :外语教学与研究出版社 ,2000. 25, 176p. ; CNY16.90 H09/20E 详细信息

Challenge and change in language teaching =: 语言教学的挑战与变迁 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [ii], vi, 186 p. : CNY11.50 H31/986E/1 详细信息

A course in language teaching : practice and theory =: 语言教学教程 : 实践与理论/ 北京 :外语教学与研究出版社,2000... 29, 380 p. : CNY33.90 H09-43/2E 详细信息The language teaching matrix =: 语言教学矩阵 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. iii, x, 185 p. : CNY12.00 H31/986E/19 详细信息

Principles of course design for language teaching =: 语言教学课程设计原理 / 北京 :外语教学与研究出版社 ;: 剑桥大学出版社,2000. F29, 212 p. : CNY19.90 H09/29E 详细信息

Teacher learning in language teaching =: 语言教学中的教师进修 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], x, 338 p. : CNY21.50 H31/986E/13 详细信息

语言教学研究（英）：Language Teaching Research Beijing：世界图书出版公司北京公司 H0/16E 详细信息

现代外语教学：理论、实践与方法束定芳，庄智象著上海：上海外语教育出版社，1996.. 264页 CNY18.00 H09/42 详细信息

外语与外语教学：语言能力的培养和语言知识的获得主编郭浩儒, 朱乐奇, 李福印北京：北京航空航天大学出版社，2006 392页 CNY36.00 H09/40 详细信息

外语教学研究中的定量数据分析秦晓晴著武汉：华中科技大学出版社，2003 303页

CNY15.80 H3-42/9 详细信息

信息技术环境下的外语教学研究王琦著北京：中国社会科学出版社，2006 328页 CNY27.00 H09/45 详细信息

外语教学多学科研究林汝昌主编北京：北京理工大学出版社，1995.05 397页 15.00元H319/+10 详细信息

语言教师话语分析 Michael McCarthy 上海：上海外语教育出版社，2002 10, 213页

CNY13.00 H3-42/6/5 详细信息

课程设计 Fraida Dubin, Elite Olshtain 上海：上海外语教育出版社，2002 194页

CNY12.00 H3-42/6/4 详细信息

课堂教学决策 Michael P. Breen, Andrew Littlejohn 上海：上海外语教育出版社，2002 310页 CNY17.50 H3-42/6/3 详细信息

外语自主学习：from theory to practice David Gardner, Lindsay Miller 上海：上海外语教育出版社，2002 16, 276页 CNY16.00 H3-42/6/7 详细信息

语言教学中的教师进修 (英) Donald Freeman, JackC. Richards 上海：上海外语教育出版社，2002 388页 CNY21.50 H3-42/6/13 详细

如何选择教材 Alan Cunningsworth 上海：上海外语教育出版社，2002 153页 CNY10.00 H3-42/6/2 详细信息

词汇教学技巧 Virginia French Allen 上海：上海外语教育出版社，2002 135页 CNY9.50 H3-42/6/18 详细信息

商务英语教学 Mark Ellis, Christine Johnson 上海：上海外语教育出版社，2002 237页CNY14.00 H3-42/6/15 详细信息

特殊用途英语 Tom Hutchinson,Alan Waters 上海：上海外语教育出版社，2002 183页CNY11.20 H3-42/6/6 详细信息

外语阅读技巧教学 Christine Nuttall 上海：上海外语教育出版社，2002 282页 CNY16.00 H3-42/6/16 详细信息

学习教学：英语教师指南：a guidebook for english language teachers Jim Scrivener 上海：上海外语教育出版社，2002 218页 CNY13.00 H3-42/6/10 详细信息

语言教学的挑战与变迁 Jane Willis, Dave Willis 上海：上海外语教育出版社，2002 186页 CNY11.50 H3-42/6/1 详细信息

语言教学矩阵 Jack C. Richards 上海：上海外语教育出版社，2002 185页 CNY12.00

H3-42/6/19 详细信息

语言学习机制 Patsy M. Lightbown, Nina Spada 上海：上海外语教育出版社，2002 192页 CNY12.50 H3-42/6/9 详细信息

语言学习研究方法 David Nunan 上海：上海外语教育出版社，2002 249页 CNY15.00

H3-42/6/11 详细信息

阅读教学的技巧与资源 Sandra Silberstein 上海：上海外语教育出版社，2002 125页CNY9.00 H3-42/6/17 详细信息

词汇：描述、习得与教学 Norbert Schmitt, Michael McCarthy 上海：上海外语教育出版社，2002 383页 CNY21.00 H3-42/6/20 详细信息

英语教学成功之道 Paul Davies, Eric Pearse 上海：上海外语教育出版社，2002 221页CNY13.50 H3-42/6/12 详细信息

如何教授英语语法 George Yule 上海：上海外语教育出版社，2002 15, 333页 CNY19.00 H3-42/6/8 详细信息

语言课堂中的教与学 Tricia Hedge 上海：上海外语教育出版社，2002 16, 447页 CNY24.00 H3-42/6/14 详细信息

外语教学法应云天编著北京：高等教育出版社，1986.04 287页 1.90元 H3/3 详细信息

外语教学新方法 (美)布莱尔编；许毅译北京：北京语言学院出版社，1987.05 359页 2.10元 G633.4/116 详细信息

外语教学心理学唐光铜著哈尔滨：黑龙江教育出版社，1988.10 258页 2.80元 G447/87 详细信息

外语教学心理学章兼中著合肥：安徽教育出版社，1986.10 495页 2.85元 G447/87-2 详细信息

外语教学心理学朱纯编著上海：上海外语教育出版社，1994.09 365页 9.00元 G447/+0 详细信息

外语教学与文化胡文仲,高一虹著长沙：湖南教育出版社，1997.03 234页 11.20元

H319/348 详细信息

外语教学中的科研方法刘润清编著北京：外语教学与研究出版社，1999 235页 9.90元

H3-42/1 详细信息

外语教学中的心理学问题麦克多诺著；黄宗生等译北京：春秋出版社，1989.10 206页 3.00元 H09/3 详细信息

Choosing your coursebook =: 如何选择教材 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [ii], vi, 153 p. : CNY10.00 H31/986E/2 详细信息

English for specific purposes =: 特殊用途英语 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, viii, 183 p. : CNY11.20 H31/986E/6 详细信息

Techniques in teaching vocabulary =: 词汇教学技巧 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, vii, 135 p. : CNY9.50 H31/986E/18 详细信息Classroom decision-making =: 课堂教学决策 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, x, 310 p. : CNY17.50 H31/986E/3 详细信息

Teacher learning in language teaching =: 语言教学中的教师进修 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], x, 338 p. : CNY21.50 H31/986E/13 详细信息

Challenge and change in language teaching =: 语言教学的挑战与变迁 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [ii], vi, 186 p. : CNY11.50 H31/986E/1 详细信息

Teaching and learning in the language classroom =: 语言课堂中的教与学 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xvi, 447 p. : CNY24.00 H31/986E/14 详细信息

Teaching business English =: 商务英语教学 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xii, 237 p. : CNY14.00 H31/986E/15 详细信息

Discourse analysis for language teachers =: 语言教师话语分析 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], x, 213 p. : CNY13.00 H31/986E/5 详细信息

Learning teaching :a guidebook for English language teachers = 学习教学 : 英语教师指南 / [Shanghai] :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 2, 2, 218 p. : CNY13.00 H31/986E/10 详细信息

Techinques and resources in teaching reading =: 阅读教学的技巧与资源 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xi, 125 p. : CNY9.00 H31/986E/17 详细信息

Establishing self-access :from theory to practice = 外语自主学习 : 理论与实践

/ 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xvi, 276 p. : CNY16.00 H31/986E/7 详细信息

Explaining English grammar =: 如何教授英语语法 / 上海 :Shanghai Foreign

Language Education Press,2002. 3, xv, 333 p. : CNY19.00 H31/986E/8 详细信息

How languages are learned =: 语言学习机制 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xvi, 192 p. : CNY12.50 H31/986E/9 详细信息

Success in English teaching =: 英语教学成功之道 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xiv, 221 p. : CNY13.50 H31/986E/12 详细信息Research methods in language learning =: 语言学习研究方法 / [Shanghai] :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xii, 249 p. : CNY15.00 H31/986E/11 详细信息

Course design =: 课程设计 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], ix, 194 p. : CNY12.00 H31/986E/4 详细信息

The language teaching matrix =: 语言教学矩阵 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. iii, x, 185 p. : CNY12.00 H31/986E/19 详细信息

Vocabulary :description, acquisition and pedagogy = 词汇 : 描述、习得与教学 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, x, 383 p. : CNY21.00

H31/986E/20 详细信息

Teaching reading skills in a foreign language =: 外语阅读技巧教学

/ Shanghai :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, vi, 282 p. : CNY16.00 H31/986E/16 详细信息

Explaining English grammar =: 如何教授英语语法 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xv, 333 p. : CNY19.00 H31/986E/8 详细信息Choosing your coursebook =: 如何选择教材 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [ii], vi, 153 p. : CNY10.00 H31/986E/2 详细信息

How languages are learned =: 语言学习机制 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xvi, 192 p. : CNY12.50 H31/986E/9 详细信息

English for specific purposes =: 特殊用途英语 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, viii, 183 p. : CNY11.20 H31/986E/6 详细信息

Establishing self-access :from theory to practice = 外语自主学习 : 理论与实践

/ 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xvi, 276 p. : CNY16.00 H31/986E/7 详细信息

Classroom decision-making =: 课堂教学决策 / 上海 :Shanghai Foreign Language

Education Press,2002. 3, x, 310 p. : CNY17.50 H31/986E/3 详细信息

Techniques in teaching vocabulary =: 词汇教学技巧 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, vii, 135 p. : CNY9.50 H31/986E/18 详细信息Success in English teaching =: 英语教学成功之道 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xiv, 221 p. : CNY13.50 H31/986E/12 详细信息

The language teaching matrix =: 语言教学矩阵 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. iii, x, 185 p. : CNY12.00 H31/986E/19 详细信息

Teaching reading skills in a foreign language =: 外语阅读技巧教学

/ Shanghai :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, vi, 282 p. : CNY16.00 H31/986E/16 详细信息

Techinques and resources in teaching reading =: 阅读教学的技巧与资源 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xi, 125 p. : CNY9.00 H31/986E/17 详细信息

Teacher learning in language teaching =: 语言教学中的教师进修 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], x, 338 p. : CNY21.50 H31/986E/13 详细信息

Teaching and learning in the language classroom =: 语言课堂中的教与学 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], xvi, 447 p. : CNY24.00 H31/986E/14 详细信息

Teaching business English =: 商务英语教学 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xii, 237 p. : CNY14.00 H31/986E/15 详细信息

Research methods in language learning =: 语言学习研究方法 / [Shanghai] :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. 3, xii, 249 p. : CNY15.00 H31/986E/11 详细信息

Course design =: 课程设计 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], ix, 194 p. : CNY12.00 H31/986E/4 详细信息

Discourse analysis for language teachers =: 语言教师话语分析 / 上海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [iii], x, 213 p. : CNY13.00 H31/986E/5 Challenge and change in language teaching =: 语言教学的挑战与变迁 / 上

海 :Shanghai Foreign Language Education Press,2002. [ii], vi, 186 p. : CNY11.50 H31/986E/1

教师阅读推荐书目

教师推荐阅读书目100本（2013—2014学年） ●教育理论类 1.《做适合人的教育：斯坦纳教育理论和实践》，[英]吉尔伯特·蔡尔兹着，王荣亨译，新世界出版社2012年7月出版 2.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月 3.《最棒的学校》[美]托马斯·阿姆斯特朗着，陈佩正译，首都师范大学出版社2011 年5月出版? 4.《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》，[美]德布·柯蒂斯、玛吉·卡特着，周欣等译，教育科学出版社2011年2月出版 5. 《教师不可不知的哲学》，林逢祺等着，华东师范大学出版社2010年5月出版 6.《教师的挑战》，佐藤学着，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社2012年5月出版 7.《儿童的利益》，[法]弗朗索瓦兹·多尔多着，上海社会科学院出版社2012年2月出版 8.《享受教育论》，刘良斌着，人民教育出版社 2011年11月出版 9.《西方课程思潮研究》，李臣之、郭晓明等着，人民教育出版社 2012年4月出版 10. 《儿童文化课程：理论、实践与案例》，王一军着，江苏教育出版社2010年3月出版 11.《教师教育伙伴合作模式国际比较》，许明着，人民教育出版社 2012年4月出版?? 12.《了望世界的风景——国际比较教育研究报告集》，丁晓昌、杨九俊主编，江苏教育出版社2011年11月出版 13.《新学校十讲》，李希贵着，教育科学出版社 14.《幸福的向往——学校内涵式发展的思考与实践》，程样国主编，北京师范大学出版社 15.《学校文化自觉与课程教学改革》，张世善着，人民教育出版社 16.《有效教育实践例解》，党雪妮主编，广西教育出版社

《外语教育理论与实践》试卷

Firstly, a good language teacher should have ethic devotion. The teacher should be a model and set a good ex ample to his students because most students would be influenced by their teacher’s behavior unconsciously. A teacher with extreme high level of morality often has a potent and positive effect on his students, rather than those with high teaching standard. So a good language teacher should show their moral quality as well as their knowledge. To be specific, a good language teacher should be fair, not only should he be fair to his students, such as treats them equally, and “partiality” is forbidden, but he sh ould properly regard the conflicts between different cultures. Besides, he should be kind and ready to help his students both in study and life. What’s more, he should be enthusiastic to his students, and has full passion for his teaching; he should be caring to his students, sometimes, only a caring look, a trusting encouragement, or a mild smile from the teacher is enough to touch the students’ hearts. In addition, hard-working and attentive are necessary for a good language teacher. We should recognize the great value of the teachers who have ethic devotion during the students’ development. Secondly, a good teacher should have personal styles. A good teacher makes learning not a dull thing but a great joy. Many teachers always keep talking about the textbook all the time so that the students feel it difficult to focus their attentions on what the teacher are saying. As a result, the gap between teachers and students enlarges. Supposing the language teacher has distinct personal style during the teaching, this problem can be solved. For example, he can make his teaching dynamic by body languages, or demonstrating performance; he can be patient enough and never give up any student, even though some of them are really mischievous and indocile; he can be creative, teaches in creative ways and encourage his students to be creative and open-minded. Meanwhile, a good language teacher can be discipline and authoritative, he should be strict with students when it’s necessary. It’s important to find his unique person al styles when a teacher is teaching. Last but not least, a good language teacher should have professional qualities. A professional language teacher should be capable enough in your own language ability. He should obtain the capability to have language usage well in hand, and an excellent command of western culture. If so, he can be more knowledgeable and informed. What’s more, a good language teacher should be versatile, especially in the four skills: listening, speaking, reading, and writing. It can help students to enhance the focus on realistic communication. Moreover, a good language teacher should be equipped with profession and armed with a range of skills, strategies and information. Before he gives his students a glass of water, he should have a barrel of it. He should grasp a large scope of knowledge of language and take the essence of it, then transfer it to his students. Besides, a good language teacher should be skilled in lesson planning and class management. He should be reflective and keep on reflecting on his classes and his methods of teaching, and in this way he could make progress quickly; he should be resourceful, and have a quick response to the emergency. In addition, I think the most important duty of a teacher is get experience about teaching, which is called the experiential knowledge, and after a long period of practice and reflection, he would be able to develop his professional competence, which is the most important and difficult part of being a good language teacher. In addition, a good teacher should be a life-long learner, and make sure that he keeps improving himself in his professional field, and he should always test himself by the feedback from his students, and reflect on his work. As the society develops at an amazing speed now, the students today are quite different: they are more independent, and demand a higher standard for teachers, which is a challenge for us. So we should try our best to improve ourselves, and try to be as good a teacher as we can. As the students of an normal university, besides learning the knowledge of being a good language teacher, we should have our own mind, practice our teaching skills and methods. For this part, I’d like to share my opinion about my plan for language teaching profession. So, what we expect from our language teachers? Capable, humorous, responsible, kind and so on.

小学生必读中外名著书目

小学生必读中外名著书目中国文学名著： 1、《西游记》 2、《水浒传》 3、《三国演义》 4、《红楼梦》 5、《论语》 6、《朝花夕拾》 7、《骆驼祥子》 8、《繁星·春水》 9、《呐喊》10、《女神》11、《子夜》12、《家》13、《雷雨》14、《围城》社会科学与艺术： 1、《上下五千年》 2、《世界五千年》 3、《苏菲的世界》 4、《理想国》 5、《共产党宣言》 6、《法律的故事》 7、《漫话圣经》世界文学名著精读（少年版）： 1、《简?爱》 2、《呼啸山庄》 3、《傲慢与偏见》 4、《名利场》 5、《爱玛》 6、《雾都孤儿》 7、《大卫?科波菲尔》 8、《鲁滨逊漂流记》 9、《格列佛游记》 10、《金银岛》11、《德伯家的苔丝》 12、《牛虻》 13、《蝴蝶梦》14、《爱丽斯漫游奇遇记》 15、《红字》16、《嘉丽妹妹》 17、《海狼》 18、《教父》 19、《飘》20、《斯巴达克斯》 21、《爱的教育》 22、《堂吉诃德》 23、《变形记?审判》 24、《哈克贝利?芬历险记》 25、《汤姆?索亚历险记》 26、《高老头》 27、《欧叶妮?葛朗台》28、《悲惨世界》 29、《巴黎圣母院》 30、《三个火枪手》 31、《基督山伯爵》 32、《茶花女》 33、《红与黑》 34、《包法利夫人》 35、《漂流朋友》 36、《娜娜》 37、《约翰?克里斯朵夫》 38、《神秘岛》 39、《海底两万里》 40、《格兰特船长的儿女们》 41、《复活》 42、《安娜?卡列尼娜》 43、《父与子》 44、《童年》45、《钢铁是怎样练成的》 46、《好兵帅克》 47、《吹牛大王历险记》 48、《少年维特之烦恼》 49、《戈拉》50、《百年孤独》

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目 2011-10-21 11:03:29 作者：李蕾来源：浏览次数：8577 窦桂梅推荐书目： 1-2年级：必读： 1、猜猜我有多爱你（绘本） 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸（绘本） 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选（拼音读物或绘本） 7、格林童话选选读： 1、哪吒传奇故事（童趣出版社） 2、王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版社） 3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版社） 4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社） 5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社） 6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆） 7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社） 8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社） 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天

11、小猪唏哩呼噜（孙幼军） 12、大个子老鼠小个子猫（周锐） 13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠） 14、兔子坡（美国罗伯特罗素） 15、稻草人（叶圣陶） 3-4年级：必读： 1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本） 2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社） 4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登） 5、长袜子皮皮（瑞典林格伦） 6、爱的教育（意大利亚米契斯著） 7、犟龟（德米切尔恩德）选读： 1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社） 2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社） 3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社） 4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社） 5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社） 6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社） 7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社） 8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社） 9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）

小学生必读中外名著书目修订稿

小学生必读中外名著书目集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学生必读中外名着书目中国文学名着： 1、《西游记》 2、《水浒传》 3、《三国演义》 4、《红楼梦》 5、《论语》 6、《朝花夕拾》 7、《骆驼祥子》 8、《繁星·春水》 9、《呐喊》10、《女神》 11、《子夜》12、《家》13、《雷雨》14、《围城》社会科学与艺术： 1、《上下五千年》 2、《世界五千年》 3、《苏菲的世界》 4、《理想国》 5、《共产党宣言》 6、《法律的故事》 7、《漫话圣经》世界文学名着精读（少年版）每套50册： 1、《简爱》 2、《呼啸山庄》 3、《傲慢与偏见》 4、《名利场》 5、《爱玛》 6、《雾都孤儿》 7、《大卫科波菲尔》 8、《鲁滨逊漂流记》 9、《格列佛游记》 10、《金银岛》11、《德伯家的苔丝》 12、《牛虻》 13、《蝴蝶梦》14、《爱丽斯漫游奇遇记》 15、《红字》16、《嘉丽妹妹》 17、《海狼》 18、《教父》 19、《飘》20、《斯巴达克斯》 21、《爱的教育》 22、《堂吉诃德》 23、《变形记审判》 24、《哈克贝利芬历险记》25、《汤姆索亚历险记》 26、《高老头》 27、《欧叶妮葛朗台》28、《悲惨世界》 29、《巴黎圣母院》 30、

《三个火枪手》 31、《基督山伯爵》 32、《茶花女》33、《红与黑》 34、《包法利夫人》 35、《漂流朋友》36、《娜娜》 37、《约翰克里斯朵夫》 38、《神秘岛》39、《海底两万里》 40、《格兰特船长的儿女们》 41、《复活》 42、《安娜卡列尼娜》 43、《父与子》 44、《童年》45、《钢铁是怎样练成的》 46、《好兵帅克》47、《吹牛大王历险记》 48、《少年维特之烦恼》 49、《戈拉》 50、《百年孤独》

教师阅读推荐书目(一)

教师阅读推荐书目（第一批） www.教育理论类《教育：让历史启示未来》，吴式颖著，人民教育出版社2009年10月出版《儿童社会性发展指南：理论到实践》，（美）尼克等著、邹晓燕等译，人民教育出版社2009年8月出版《观察儿童——儿童行为观察记录指南》，于开莲等译，人民教育出版社2009年6月出版《教师不可不知的哲学》，林逢祺等著，华东师范大学出版社2010年5月出版《教育的感情世界》，（美）舒尔茨著、赵鑫译，华东师范大学出版社2010年2月出版《教育在十字路口》，（法）雅克·马里坦著、高旭平译，首都师范大学出版社2010年5月出版《没有围墙的学校》，（台）李崇建等著，首都师范大学出版社2010年3月出版《移动的学校》，（台）李崇建著，首都师范大学出版社2010年3月出版《没有失败的学校》，（美）威廉·格拉瑟著、唐晓杰译，首都师范大学出版社2010年3月出版《幸福与教育》，（美）内尔·诺丁斯著、龙宝新译，教育科学出版社2009年6月出版《求索的心灵：苏格拉底对话教育法的理论与实践》，（英）勒内·萨兰等主编、易进等译，教育科学出版社2010年4月出版《学会对话：校长和教师的行动指南》，（加）卡罗琳·希尔兹等著、文彬译，教育科学出版社2009年3月出版教师专业成长类《听王崧舟老师评课》，王崧舟著，华东师范大学出版社2010年5月出版《课程实话》，陈桂生著，华东师范大学出版社2010年3月出版《班主任如何说话》，赵坡著，华东师范大学出版社2010年6月出版《给教师的60条法律建议》，雷思明著，华东师范大学出版社2010年5月出版《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》，克尔隆·埃根著、王攀峰等译，华东师范大学出版社2010年5月出版

小学生必读的世界名著

小学生必读的世界名著小学生必读书目世界文学名著精读（少年版） 1、简·爱 2、呼啸山庄 3、傲慢与偏见 4、名利场 5、爱玛 6、雾都孤儿 7、大卫?科波菲尔 8、鲁滨逊漂流记 9、格列佛游记10、金银岛11、德伯家的苔丝12、牛虻 13、蝴蝶梦14、红字15、爱丽司漫游奇遇记16、嘉丽妹妹 17、海狼18、教父19、飘20、斯巴达克斯 21、爱的教育22、堂吉诃德23、变形记?审判24、哈克贝利?芬历险记25、汤姆?索亚历险记26、高老头27、欧叶妮?葛朗台28、悲惨世界 29、巴黎圣母院30、三个火枪手31、基督山伯爵32、茶花女 33、红与黑34、包法利夫人35、漂流朋友36、娜娜 37、约翰?克里斯朵夫38、神秘岛39、海底两万里40、格兰特船长的儿女们41、复活42、父与子43、安娜?卡列尼娜44、童年 45、钢铁是怎样练成的46、好兵帅克47、吹牛大王历险记48、少年维特之烦恼49、戈拉50、百年孤独现代散文（15篇） 1.白色山茶花……(台湾) 席慕蓉 2.匆匆……朱自清 3.春天吹着口哨……刘湛秋 4.金色花…….(印度) 泰戈尔 5.橡树…….(意)费拉里斯 6.雨之歌…….(黎巴嫩) 纪伯伦 7.信念……张歧8.白鹭………郭沫若 9.多彩的森林.……柴德森10.梨花…….….许地山 11.天窗……..茅盾12.明月夜……(台湾) 席慕蓉 13.榕树……(印度) 泰戈尔14.论求知……..(英) 培根 15.高处何处有……(台湾) 张晓风必读类一、童话故事（46篇） 1. 《格林童话》（20篇） 2. 《安徒生童话》（20篇） 3. 《天方夜谭》（6篇）二、寓言故事（2本） 1. 伊索寓言……. (希腊) 伊索 2. 克雷洛夫寓言………. (俄) 克雷洛夫三、神话故事（18篇） 1.盘古开天………..(中国) 2.上帝创世的故事……. （希伯来） 3.女娲造人………（中国） 4.上帝造人的故事……(希伯来) 5.梵天创世的故事………(印度) 6.天神创世的故事……(日本) 7.女娲补天……….(中国) 8.神农尝百草……(中国) 9.黄帝战蚩尤…….(中国) 10.仓颉造字…….(中国) 11.共工怒触不周山…….(中国) 12.大禹治水……….(中国) 13.牛郎织女……….(中国) 14.钟馗捉鬼……….(中国) 15.后羿射日的故事…….(中国) 16.嫦娥奔月…….(中国) 17.伏羲兄妹的故事……….(中国) 18.普罗米修斯的故事………..(希腊)

向教师推荐假期阅读书目

向教师推荐寒假阅读书目推荐阅读书目（第一批）教师专业成长类《听王崧舟老师评课》，王崧舟著，华东师范大学出版社2010年5月出版《课程实话》，陈桂生著，华东师范大学出版社2010年3月出版《班主任如何说话》，赵坡著，华东师范大学出版社2010年6月出版《给教师的60条法律建议》，雷思明著，华东师范大学出版社2010年5月出版《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》，克尔隆·埃根著、王攀峰等译，华东师范大学出版社2010年5月出版《教育变革的新意义》，（美）迈克·富兰著、武云斐译，华东师范大学出版社2010年3月出版《这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略》，（美）拉费尼著、梁平等译，华东师范大学出版社2010年1月出版《高效学习——我所知道的理解性教学》，（美）琳达·达林-哈蒙德著、冯锐译，华东师范大学出版社2010年1月出版《整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合》，（比）易克萨维耶·罗日叶著、汪凌译，华东师范大学出版社2010年2月出版《童年与解放》，（台）黄武雄著，首都师范大学出版社2009年2月出版《学校在窗外》，（台）黄武雄著，首都师范大学出版社2009年2月出版《好老师在这里》，（台）林文虎著，首都师范大学出版社2009年2月出版《种籽学苑教育手记》，（台）李雅卿著，首都师范大学出版社2009年2月出版《希望教室》，（台）苏明进著，首都师范大学出版社2009年9月出版《乖孩子的伤，最重》，（台）李雅卿著，首都师范大学出版社2010年2月出版《好老师在这里Ⅱ》，（台）林文虎著，首都师范大学出版社2010年2月出版《走了一位老师之后》，（美）理查德·派克著、赵永芬译，首都师范大学出版社2010年4月出版《吴娟瑜成功父母学》，吴娟瑜著，陕西师范大学出版社2009年5月出版《教育：让人成为人——西方大思想家谈人文和科学教育》，杨自伍编译，北京大学出版社2009年11月出版《高校教师应该知道的120个教学问题》，汪琼等著，北京大学出版社2009年11月出版《居里夫人文选》，（法）玛丽·居里著，北京大学出版社2010年5月出版《诗言师话》，陈晓冰，陕西师范大学出版社2009年9月出版《如何成为一名出色的教师》，（英）贾斯廷·狄龙等主编、郄海霞等译，人民教育出版社2010年1月出版《课堂教学技巧》，（美）肯尼斯·莫尔著、刘静译，人民教育出版社2010年1月出版《教育现场的专业学习》，（丹）马丁·贝尔等著，人民教育出版社2010年3月出版《数学思维方法（第二版）》，王宪昌主编，人民教育出版社2010年3月出版《致青年教师》，吴非著，教育科学出版社2010年6月出版

最适合小学生阅读的经典名著

小学生必读中外名著书目中国文学名著： 1、《西游记》 2、《水浒传》 3、《三国演义》 4、《红楼梦》 5、《论语》 6、《朝花夕拾》 7、《骆驼祥子》 8、《繁星·春水》 9、《呐喊》10、《女神》11、《子夜》12、《家》13、《雷雨》14、《围城》社会科学与艺术： 1、《上下五千年》 2、《世界五千年》 3、《苏菲的世界》 4、《理想国》 5、《共产党宣言》 6、《法律的故事》 7、《漫话圣经》世界文学名著精读（少年版）每套50册： 1、《简?爱》 2、《呼啸山庄》 3、《傲慢与偏见》 4、《名利场》 5、《爱玛》 6、《雾都孤儿》 7、《大卫?科波菲尔》 8、《鲁滨逊漂流记》 9、《格列佛游记》10、《金银岛》11、《德伯家的苔丝》12、《牛虻》 13、《蝴蝶梦》14、《爱丽斯漫游奇遇记》15、《红字》16、《嘉丽妹妹》 17、《海狼》18、《教父》19、《飘》20、《斯巴达克斯》21、《爱的教育》22、《堂吉诃德》23、《变形记?审判》24、《哈克贝利?芬历险记》 25、《汤姆?索亚历险记》26、《高老头》27、《欧叶妮?葛朗台》 28、《悲惨世界》29、《巴黎圣母院》30、《三个火枪手》31、《基督山伯爵》 32、《茶花女》33、《红与黑》34、《包法利夫人》35、《漂流朋友》 36、《娜娜》37、《约翰?克里斯朵夫》38、《神秘岛》39、《海底两万里》40、《格兰特船长的儿女们》41、《复活》42、《安娜?卡列尼娜》 43、《父与子》44、《童年》45、《钢铁是怎样练成的》46、《好兵帅克》 47、《吹牛大王历险记》48、《少年维特之烦恼》49、《戈拉》 50、《百年孤独》

西南大学《中学英语教学理论与实践》网上作业及参考答案

=================================================================================================== 1：[论述题] 一、名词解释 1．学习策略 2．文化意识 3．语法翻译法 4．形成性评价 5. 非智力因素 6. 学习需求 7.外语学习动机 8.成长记录袋参考答案： 1. 学习策略，是指在学习情景中，学生对学习任务的认识，对学习方法的调整和对学习过程的调控。 2. 文化意识是指对"语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等”的认识。 3. 语法翻译法（The Grammar-translation Method)这是一种以语法、词汇为主，通过阅读材料进行译入、译出练习，并借以培养学生阅读文学作品能力的教学方法。 4.形成性评价指在教学过程中为了获得有关学习的反馈信息，对学生所学知识的掌握程度所进行的系统评价，是针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价，是教学过程的有机组成部分。 5. 所谓非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，包括学习需求、学习动机、学习态度、学习兴趣及学习者的性格、意志、年龄、学习方式和学习习惯等。

=================================================================================================== 6. 外语学习的需求因素包括学习的外部诱因和内部需求。前者指由外部动力推动或受外部情境支配而产生的需求，如社会发展和环境变化所引起的需求；后者指由学习者内部动力促发，受心理支配而产生的需求，如对知识、情感和成就的需求等。 7. 外语学习动机是激发学生朝着外语学习目标前进的心理动因和心理倾向。外语学习动机可以分为"远景动机"和"近景动机"。前者是指与学习结果和社会责任相联系的动机，与宏观诱因相关。例如，为祖国富强、为提高个人文化素质和道德水平、立志将来有所作为等而学习外语；后者是指于学习活动和具体行为目标相联系的动机，与内部需求紧密相连。 8.成长记录袋(Portfolio)亦称成长档案袋和学习文件夹，是记录学生学习过程与成果的一种工具。成长记录袋是一个有用的评价工具，可以用于总结性评价，更可以用于形成性评价，有时也可以用于选拔。根据档案袋中记录内容的不同，记录袋可以分为两种，一种是成果型记录袋，另一种是过程型记录袋。成果型记录袋主要记录学生的优秀作品，作为总结性评价的参考。过程型记录袋通常包括学生的问题、说明、草案、最初的草稿、修改稿、最终产品以及对作品的自我评价。 1：[论述题] 简答题 1．新课程标准提出了哪些基本理念？ 2．任务型教学模式体现了怎样的语言观与学习观？ 3. 交际教学法的特点与不足是什么？参考答案： 1．为了实现基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，新课程标准提出了课程改革的六大理念："面向全体学生，注重素质教育；整休设计目标．体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；

100本适合教师的假期阅读书目

100本适合教师的假期阅读书目教育理论类 1.《教育的情调》，[加]马克斯·范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版 2.《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版 3.《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版 4.《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版 5.《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版 6.《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版 7.《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版 8.《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版

9.《教育何为》，[德]弗里德里希·尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版 10.《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯·保罗·吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版 11.《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗·弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版 12.《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什?奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版 13.《什么是最好的教育》，肯?罗宾逊、卢?阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版 14.《学习场景的革命》，戴维? 索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版教育管理类 15.《学校如何运转》，李希贵著，教育科学出版社2019年8月出版 16.《办学理念策划十讲》，沈曙虹著，华东师范大学出版社2019年7月出版

最适合小学生阅读的经典名著1

课外阅读书目推荐《假如给我三天光明》：生活在黑暗和寂静中，却又给人类带来光明和赞叹。海伦.凯勒，一个幽闭在盲聋哑世界里的弱女子，竟然毕业于哈佛大学，并且用毕生精力创建了多家慈善机构，为残疾人谋求福利，成为了一名具有世界性影响的人物。她的一生是个奇迹，是在世界历史上都绝无仅有的奇迹。不要去抱怨生活的不公平，用真挚、乐观的心态去面对，记录下每一个让人感动的瞬间，把更多的情感投入到对生活的点滴感悟中去！. 《小公主》一个十岁左右的女孩，富贵时不张狂，失意时不沮丧，对恶势力不卑不亢，对弱小者心存怜悯。在她的心里，没有等级意识，没有贫富之分。她用纯洁的眸子打量世界，她用真诚的爱心善待别人。她让周围的每个人都温暖快乐，她让世上的一切因她的存在而增色。她不是公主，却胜过公主。?无论贫穷还是富有，都要表现得像个公主。?这是普通人做不到的，但仅有七岁的小主人公萨拉却做到了。《我要做好孩子》中的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的?好孩子?作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多?抗争?，……《我要做好孩子》是一本相当值得大家看的好书，你一定会被小主人公为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动，书中也以有趣的方式展现了当代孩子对现代教育的看法，比如，在金铃的联想中，猫就是一些因学习好被老师喜爱，被家长夸奖的好学生，而那些不被看重的孩子当然就是老鼠罗…… 《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人撼人心魄之感，有时甚至催人泪下。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。《列那狐的故事》由一系列独立成篇又前后呼应的小故事组成。机灵狡诈的狐狸列那，大胆霸道的老狼叶森格仑，强权专制的狮王……一群鲜活的小动物，演绎着世间的人生百态。一个个生动的故事，告诉我们许多人生的哲理和智慧。《资治通鉴》内容博大精深，叙事求实考信，兼收并蓄，拾遗补阙，通古今之变，成一家之言。作为一部伟大的文学和史学巨著，司马光运用敏锐深刻的观察力和独具匠心的艺术手法，不仅形象生动地展现了波澜壮阔的社会历史画卷，而且成功地塑造了大量栩栩如生的历史人物形象。遍地狼烟里，迷蒙烟雾中，商鞅、汉高祖、唐太宗……他们在历史的版图上，各就各位，在精密的历史坐标上挥刀舞剑，一展雄姿，演绎千秋功罪，然后穿越字里行间，传递给我们无限的想象。《爱的教育》：爱就像空气，时刻在我们身边，它的意义已经融入进了我们每一个人的生命之中。在这个缤纷复杂的世界里，爱究竟是什么？让我们随同一个四年级小学生的脚步，一

教师阅读推荐书目

教师阅读推荐书目教育理论类《学习型学校的创建》，张兆芹等著，教育科学出版社2011年5月出版《教育新概念——教师成长的密码》，申屠待旦著，教育科学出版社2011年1月出版2011年4月出版《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，［英］马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版《教育的智慧（修订版）》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版《学习与发展》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版《比较教师教育》，肖甦著，江苏教育出版社2010年2月出版《德育新论》，鲁洁、王逢贤著，江苏教育出版社2010年1月出版《中国近代大学校长研究》，程斯辉著，人民教育出版社2010年12月出版《教育学原理》，柳海民著，高等教育出版社2011年5月出版《最棒的学校》，［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译，首都师范大学出版社2011年5月出版《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版《布鲁纳教育文化观》，［美］杰罗姆·布鲁纳著，宋文里等译，首都师范大学出版社2011年6月出版《高等教育哲学通论》，张楚廷著，高等教育出版社2010年9月出版《德育原理》，刘济良著，高等教育出版社2010年12月出版《留守儿童生存与发展问题研究》，蔡迎旗著，江苏教育出版社2009年1月出版《儿童文化课程：理论、实践与案例》，王一军著，江苏教育出版社2010年3月出版《中国传统音乐即兴创作教育研究》，郭小利著，人民教育出版社2010年12月出版《朱熹音乐著述及思想研究》，郑俊晖著，人民教育出版社2010年12月出版《冲突与应对：学龄人口对基础教育的影响研究》，田宝宏著，人民教育出版社2010年12月出版《教育学与心理学的和谐变奏》，燕国材著，人民教育出版社2011年1月出版《游戏和儿童发展》，[美]乔·L.弗罗斯特等著，唐晓娟等译，江苏教育出版社2011年6月出版《学习理论导论》，[美]B.R.赫根汉等著，郭本禹等译，上海教育出版社2011年1月出版《当代课程与教学研究书系》，朱德全等主编，人民教育出版社2011年5月出版《中国当代教育论丛教育事业·教育科学·教育艺术》，吕型伟著，人民教育出版社2011年1月出版《当代德育新理论丛书德育政策论》，张晓东著，人民教育出版社2011年4月出版《受教育的脑——神经教育学的诞生》，[阿根廷]安东尼奥·M.巴特罗等主编，周加仙等译，

古今中外经典文学名著书目

古今中外经典文学名著书目阅读经典，这是增广学生知识、拓宽学生视野、深厚学生人文底蕴的一大途径。本书目共收录了古今中外经典名著60部（仅限文学类），其中中国30部，外国30部，推荐学生阅读之。如若无法全读，则可退而选读带有“*”符号的30部。开卷有益，读经典名著更是受益终生的事情。同学们，让我们都来“多读书，读好书，善读书”吧！一、中国部分（一）古代（“五四”以前）10部 1.《窦娥冤》，元·关汉卿著。关汉卿是中国戏曲的奠基人，《窦娥冤》是关汉卿的悲剧代表作。 2.《西厢记》*，元·王实甫著，千古传诵的我国古典戏剧之现实主义杰作。 3.《牡丹亭》，明·汤显祖著，是汤显祖的代表作，同时也是我国戏曲史上最著名的浪漫主义杰作。 4.《三国演义》*，明·罗贯中著，我国章回小说的开山之作，也是我国最有成就的长篇历史小说。 5.《水浒传》*，明·施耐庵、罗贯中合著，有“英雄传奇”之称，是对后世影响巨大的现实主义与浪漫主义相结合的优秀作品。 6.《西游记》*，明·吴承恩著，被誉为我国神话小说中最优秀的代表作品。 7.《聊斋志异》，清·蒲松龄著，以写花妖狐魅、畸人异行著称的优秀短篇小说集，被誉为“中国文学瑰宝，世界文学明珠”。 8.《儒林外史》，清·吴敬梓著，是吴敬梓的代表作，也是我国古代长篇讽刺小说的杰出代表。 9.《红楼梦》*，清·曹雪芹著，被称为把中国古典小说推上登峰造极境界的不朽文学名著。 10.《唐诗三百首》（二）现代（“五四”以后，建国以前）10部 1.《狂人日记》，鲁迅著，我国现代小说的奠基之作。 2.《阿Q正传》*，鲁迅著。鲁迅的代表作，鲁迅小说创作的高峰。 3.《女神》，郭沫若著，是中国新诗的开山之作，中国新诗的第一座丰碑。

英语教学理论与实践教学大纲

《英语教学理论与实践》教学大纲 Theory and Practice for English language Teaching 课程代码：RRX036316 学时：36 学分：2 理论学时：36 实验或讨论学时：0 适用专业：英语课程性质：选修执笔人：李银玲审定人：康光明一、说明 1．课程的性质、地位和任务 “英语教学理论与实践”是面向英语专业高年级学生开设的一门个性发展课程。是一门多边缘的、发展中的、理论与实践相结合的理论学科，课程在回顾外语教学历史、研究语言和学习规律、介绍先进教学理论的同时，要求学生通过语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、等课堂教学的实践，掌握教学理论，灵活运用教学理论。因此，本课程具有知识介绍和理论实践两大特点，既注重知识的传授，又注意教学能力的培养。 2．课程教学的基本要求该课程要求学生有很强的自主学习能力和参与意识。根据人才培养模式的要求和本课程设置的特点，学生在学习时应做到以下几点： 1）做好充分的预习工作该课程要求学生必须在上课前做好充分的预习工作。在课前预习时应该做到以下几点：预习教材，完成所有的tasks；阅读相关的辅助材料，如上海外语教育出版社和外研社都出版了成套的英语教学和研究类图书，另外很多国内的刊物，如“外语教学与研究”“外语界””国外外语教学”“中小学外语教学”等，国外的如TESOL Quarterly, ELT Journal, Forum等上面都有很多理论与理论应用性的研究，阅读这些书籍和刊物不仅可以扩充自己的知识，也可以学习一些研究方法；自己应该能够根据教材中的教学理论，设计各种微型课堂活动。 2）注意互惠性学习所谓互惠性学习即在学习中与其他同学合作，互惠互利，进行信息共享，共同分析问题、解决问题。如有可能可以结合成固定的学习小组。 3）加强反思性学习在学习过程中应注意将所学教学理论与自己的教学实践相联系，从理论的角度评估自己的教学。如在学习“阅读教学”时，根据阅读教学的理论对照自己的阅读教学实践，寻找教学中的差距，这样不仅可以加深对教学理论的理解，也可通过对自己教学的反思，提高自己的业务素质。 3．课程教学改革本课程注重理论和实践相结合，注意学习过程中的“教学行为研究”。模拟讲课一般是安排在教学课程完成之后，但是，在学习教学的过程中让学生有意识地将教学行为研究纳入自己的学习日程。辅导学生注意发现学习中存在的问题，分析问题的原因，然后根据所学教学理论设计解决方式，

中小学教师暑假读书活动推荐书目

中小学教师暑假读书活动推荐书目一、校长暑假推荐书目： 1．《中国著名校长的管理奇迹》方国才著28.00 ——中国著名校长管理智慧经典解读 2．《魅力校长的修炼》周成平著24.00 ——100个优秀校长魅力修炼心得 3．《名校长名教师成功与发展》王铁军著22.80 4．《名校长名教师集体性个案研究》王铁军著22.80 著名教育家陶行知强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”因此，作为新时代的校长必须懂得：要想把学校管理好，首先必须成为优秀的校长。我们衷心的希望我们给您推荐的书目，能够成为您的良师益友，为您的工作增添一份精彩，因为我们都相信：“一名好校长，就是一所好学校。” 二、班主任暑假推荐书目： 1．《新时期怎样做好班主任》倪敏著 19.80 ——100个优秀班主任工作心得 2.《班主任最需要什么》赵国忠著 25.00 ——中外教育家给班主任最有价值的建议 3.《班主任工作漫谈》魏书生著 26.80 当您在假期里还在为您作为班主任，还有一件或两件事没有处理好而头疼时;当您在为新学期要担任班主任工作而

感到担忧时，那您就将这两本书放在您的案头，每晚就花十分钟的时间看看，您就会感觉到您的思维就像雨后春笋一样清晰、明了。三、教师暑假推荐书目： 1．《教师最需要什么》赵国忠著25.00 ——100位中外教育家给教师最有价值的建议 2．《最震撼心灵的教育》赵国忠著 23.60 ——感动中国的100个教师故事 3．《魅力教师的修炼》周成平著24.00 ——100个优秀教师魅力修炼心得 4．《影响教师一生的100个好习惯》宋运来著25.00 5．《教师最关键的18项修炼》李明高著25.00 6．《给教师的建议》苏霍姆林斯基著31.00 7．《陶行知教育名篇》方明著29.60 8．《做最好的教师》李镇西著26.80 此类书适合于我们每位老师和即将从事教育事业的朋友们，我们读书不是为了完成任务，而是为了提升自己内在的修养和精神的追求，我们教师是人类灵魂的工程师，要想铸就出伟大的工程，就必须要修炼好自己的灵魂。我相信您读了这些书，会感觉到它就像夏日午后的一杯的凉茶，赏心悦目！四、教师课堂管理暑假推荐书目：