鲁教版六年级上册美术第1课《走进美术世界》教学设计

1.《走进美术世界》教学设计

课型：欣赏?评述

课时：一课时

教材分析：把本单元两课内容《什么是美术》《“美术家族”成员多》整合为1课时，首先引导让学生学习理解美术的概念，上课时精选几件不同国家、不同风格、不同类型、不同时代的美术经典作品，引导学生认识美术的定义。在理解了美术的基本概念的前提下整合《“美术家族”成员多》，再对美术门类，以及每个门类里根据材料工具、制作手法、功能使用等分类方法进行分类。本课的设计目的是使学生能够观察分析生活中的美术现象和美术作品，了解美术与生活的关联性，并能运用所学知识准确的甄别生活中的美术作品，能用自己的语言向同学、家长或者老师说出自己的推荐理由。

教学目标：

1.搜集资料、欣赏不同国家、不同风格、不同类型、不同时代有代表性的美术作品，分析美术作品与生活的联系。

2.认识美术的门类，了解不同门类美术作品根据材料工具、制作手法、功能使用等分类的方法，能甄别生活中美术作品的类型、类别，提升学生审美判断能力。

3.尝试运用美术专业术语阐述自己对美术作品的理解和感受，提升学生文化理解、审美判断的能力。激发对美术学科的热爱，传承优秀美术文化，美化生活的兴趣。

重点：理解美术的基本概念，了解创作过程，欣赏不同类别有代表性的优秀美术作品。

难点：通过合作探究，理解不同门类美术作品的分类方法及审美特点，能组织语言对美术作品进行欣赏、评述。

教学方法建议：

欣赏感受、对比分析、分组讨论、发现总结等。

教具准备：

教师选取代表性强的艺术作品图片、实物或者视频，多媒体教学课件等。

评价要点：

1.关注学生是否能阐述美术与生活的联系。

2.关注学生的学习态度，能否在生活中准确的对熟悉的美术作品进行分类。

3.关注学生能否自己组织语言对美术作品进行欣赏、评述。

教学过程

一、感受生活寻找美术

教师选择有代表性的美术经典名作图例或者视频资料，引导学生结合生活实际分析讨论美术作品与生活的联系，讨论什么是美术？生活中见过什么美术现象和美术作品？并通过教师搜集的资料了解优秀美术作品的创作背景、过程，讨论美术作品相观众传达了作者什么思想、情感与文化，展示了什么样的精神境界与审美理想。

二、思想碰撞理解概念（小组讨论为主解决问题，教师适当引导）

1.美术的定义

美术，是艺术家运用一定的工具、材料，通过各种不同的表现手法进行造型设计与表现，创造出具有美感的平面或立体形象的艺术，又称为视觉艺术或造型艺术。

关键词：造型艺术、视觉艺术、工具材料、表现手法、具有美感、平面或立体

2.美术形象的塑造

美术形象的塑造首先是艺术家需要对生活观察、感受，然后想象和综合提炼，美术作品的艺术形象能体现作品功能和揭示作品主题。艺术作品蕴含着艺术家的天赋、技能、修养和个性，是独特的创造性劳动。艺术家通过丰富的想象力和娴熟的技法创造出无数精品力作，

起到传达作者思想、文化、审美理念、精神境界的作用。

关键词：形象塑造创造性劳动

3.阶段性评价

学生小组成员之间谈一谈自己喜欢的美术作品或者生活中的美术现象，探讨这件美术作品有没有触动自己的情感。作品举例但不限于以下作品：

①拉斯科岩洞史前壁画

②卢舍那大佛

③鹊华秋色图

④鸟巢

⑤……

三、讨论分析总结概括（建议结合有代表性的作品资料进行分析理解，学生讨论不同作品的类别，能准确识别不同工具材料、创作技法的作品）

美术的门类众多，绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等都是属于美术的常见门类。每个艺术门类又根据所用材料工具、制作手法、功能使用等方面进行了分类。

1.绘画

运用各种绘画材料（画笔、颜料、纸张、画布等），在平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。根据所用材料工具的不同有中国画、油画、素描、水彩画、版画等分类方法，根据表现内容分为，静物画、人物画、风景画（西方）、人物画、花鸟画、山水画（东方）等类别。想要欣赏绘画作品，了解绘画的造型规律和形式语言是基础。

关键词：平面载体平面视觉形象

2.雕塑

雕塑是指运用石、木、金属等工具材料，以雕、塑、刻、铸造等手段，创造出的能从三维空间欣赏作品的美术门类。以观赏角度的差异可以分为，立体圆雕、半立体浮雕、以及双面观赏的镂空雕塑。

关键词：雕刻、堆塑、铸造、三维空间、立体造型。

3.建筑

建筑是指为了满足人们各种生活需要，利用各种建筑材料构建的有内部和外部空间形成的构筑体，具有实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合特征的美术门类。根据功能分类古代建筑分为宫殿、宗教、园林、民居等，现代建筑分为公共建筑、纪念性建筑和民用建筑等。

关键词：满足生活需要、功能与审美、工程与艺术

3.工艺

工艺特指运用传统的手工艺方式，根据生活实际需要而设计制作生活实用品和观赏品的美术门类。根据所用材料的不同有陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种。实用和美观是工艺类作品的基本创作原则。

关键词：手工艺方式制作，实用和美观

4.设计

设计是指运用现代艺术观念和技术手段对生产、生活中的实用品、艺术观赏品、环境空间进行创造和美化的门类。主要包含平面、立体、空间三种设计形态。设计的目的是让人们的生活、劳动更加方便，是人类文明进步的重要标志之一。

关键词：现代艺术观念、环境空间

5.书法

书法艺术是文字的书写艺术，特指毛笔书写汉字的艺术。常见的书体形态有篆书、隶书、

楷书、行书、草书等。书法的艺术魅力通过书家或时代的独特风貌展现出来。

关键词：篆书、隶书、楷书、行书、草书

6.篆刻

篆刻艺术又称印章，是以石（木、金属、玉、泥等材料）为纸、以篆为体、以刀代笔，铸凿在方寸材质上的文字，古来有封、玺、宝、印、章、戳等多种称为。依据文字笔画的凹凸，可分为阴文、阳文。篆刻艺术的构成体现在篆法、章法和刀法上，与书法、绘画作品关系紧密。

关键词：闲章、古玺

7.新媒体艺术

随着科学技术的进步和发展，近几年摄影摄像、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作成为了新的创作媒介。新媒体艺术具有信息量大、视觉效果强烈、虚拟现实、与观赏者互动的突出特点。

关键词：多媒体艺术、3D电影

四、收集与交流展示评价

学生收集美术作品的图片、视频或者实物，与大家小组同学讨论作品所属的类别，并用口头形式进行欣赏评述。

五、课堂小结

通过本课的学习我们知道了美术的概念，了解了美术与生活的紧密联系，我们也掌握了美术类别的知识，理解了美术中有绘画、建筑、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等主要类别。

六、课外拓展

向同学或者家长推荐自己特别喜欢的美术作品，并说出自己的推荐理由。

七、教学反思