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计数器的原理

计数器是数字电路中广泛使用的逻辑部件,是时序逻辑电路中最重要的逻辑部件之一。

计数器除用于对输入脉冲的个数进行计数外,还可以用于分频、定时、产生节拍脉冲等。计数器

按计数脉冲的作用方式分类,有同步计数器和异步计数器;按功能分类,有加法计数器、

减法计数器和既具有加法又有减法的可逆计数器;按计数进制的不同,又可分为二进制计数器、

十进制计数器和任意进制计数器。

一、计数器的工作原理

1、二进制计数器

( 1)异步二进制加法计数器图1所示为用JK 触发器组成的 4 位异步二进制加法计

数器逻辑图。图中 4 个触发器F0~F3均处于计数工作状态。计数脉冲从最低位触发器F0的CP 端输入,每输入一个计数脉冲,F0的状态改变一次。低位触发器的Q 端与高位触发器的

CP 端相连。每当低位触发器的状态由 1 变 0 时,即输出一负跳变脉冲时,高位触发器翻转。

各触发器置0 端 R D并联,作为清0 端,清 0 后,使触发器初态为0000。当第一个计数脉冲

输入后,脉冲后沿使F0的 Q0由 0 变 1, F1、 F2、 F3均保持 0 态,计数器的状态为0001;当

图 1 4 位异步二进制加法计数器

第二个计数脉冲输入后,Q0由 1 变为 0,但 Q0的这个负跳变加至F1的 CP 端,使 Q1由 0 变为 1,而此时 F3 2

仍保持 0 状态,计数器的状态为0010 0

、 F 。依此类推,对于 F 来说,每

来一个计数脉冲后沿,Q 的状态就改变,而对于F、F、F 来说,则要看前一位输出端Q

0 1 2 3

是否从 1 跳到 0,即后沿到来时,其输出端的状态才改变,否则Q1、 Q2、Q3端的状态同前

一个状态一样。这样在第15 个计数脉冲输入后,计数器的状态为1111,第 16 个计数脉冲

输入,计数器恢复为0000。

由上述分析可知,一个 4 位二进制加法计数器有24=16 种状态,每经过十六个计数脉冲,

计数器的状态就循环一次。通常把计数器的状态数称之为计数器的进制数(或称计数器的模),因此, 4 位二进制计数器也可称之为 1 位十六进制(模16)计数器。表 1 所示为 4 位二进制加法计数器的状态表。计数脉冲和各触发器输出端的波形如图 2 所示。

图 2 直观地反映出最低位触发器Q0在 CP 脉冲后沿触发,而各高位触发器又是在相邻

低位触发器输出波形的后沿触发。从图中还可以看出每经过一级触发器,脉冲波形的周期就

增加 1 倍,即频率降低一半,则从Q0引出的脉冲对计数脉冲为两(21)分频,从Q1引出的

脉冲对计数脉冲为四(22)分频,依此类推,从n 位触发器输出端Q n引出的脉冲对计数脉

冲为 2n分频,因此,计数器可以用于分频电路。

对异步二进制加法计数器的特点归纳如下:

1)计数器由若干个计数型触发器所组成,各触发器之间的连接方式取决于触发器的类

型。如由脉冲下降沿触发的触发器组成,则进位信号从Q 端引出,如用脉冲上升沿触发的触发器构成计数器,则进位信号从Q 端引出。

2) n 个触发器具有2n个状态,其计数容量(即能记住的最大二进制数)为2n-1。

表 1 4 位异步二进制加法计数器状态表

计数脉冲数

四位触发器状态

对应的十进制数Q3 Q2 Q1 Q0

0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 1 1

2 0 0 1 0 2

3 0 0 1 1 3

4 0 1 0 0 4

5 0 1 0 1 5

6 0 1 1 0 6

7 0 1 1 1 7

8 1 0 0 0 8

9 1 0 0 1 9

10 1 0 1 0 10

11 1 0 1 1 11

12 1 1 0 0 12

13 1 1 0 1 13

14 1 1 1 0 14

15 1 1 1 1 15

16 0 0 0 0 16

3)图 1 所示的二进制计数器的CP 脉冲只加到最低位触发器,其他各位触发器则由相

邻低位触发器的进位脉冲来触发,因此其状态的变换有先有后,是异步的,其计数的速度难以提高。

图 2 4 位二进制加法计数器工作波形

( 2)同步二进制加法计数器

同步二进制计数器是用计数脉冲同时去触发计数器中各

触发器的 CP 端,使各触发器的状态变换与计数脉冲同步,不存在各触发器之间的进位传输 延迟,因而计数速度高。

同步二进制加法计数器与异步二进制加法计数器的状态表和工作波形都相同。

如果计数

器是由脉冲下降沿触发的四个 JK 触发器组成,根据表

1 可得出各位触发器的 J 、K 端的逻

辑关系式。

1)第一位触发器 F 0,每来一个计数脉冲就翻转一次,故

J 0=K 0=1;

2)第二位触发器

F ,在 Q =1 时,再来一个计数脉冲才翻转,故

J=K =Q ;

1

1

1

3)第三位触发器 F 2,在 Q 1=Q 0=1 时,再来一个计数脉冲才翻转,故

J 2=K 2 =Q 1Q 0;

4)第四位触发器

F ,在 Q =Q =Q =1 时,再来一个计数脉冲才翻转,故

J =K =

3

2

1

3 3

Q Q Q 。

2 1 0

由上述逻辑关系式可得出图3 所示的 4 位同步二进制加法计数器的逻辑图。现分析其

工作原理:设触发器初态为 0000。在第一个计数脉冲后沿到达时,

F 翻转为 1 态,由于此

0 时F~F

的 J 、 K 端均为 0,故不翻转,计数器输出为

0001 ;在第二个计数脉冲到来前,由

1

3

于 F 1 的 J =K =Q =1,故在第二个计数脉冲后沿到达时, F 由 1翻转为 0,F 由 0 翻转为 1,

110

1

而此时 F 2、F 3 的 J 、K 均为 0,不翻转,计数器输出为 0010 ;依此类推,当第十五个计数脉

冲后沿到达后,计数器输出为

1111 。而第十六个计数脉冲到来,由于各触发器

J 、K 端均为

1,全部翻转为 0,故触发器返回初态

0000 。

图 3 4 位同步二进制加法计数器

( 3)同步二进制可逆计数器组件简介

同时兼有加法和减法两种计数功能的计数器称

为可逆计数器。

中规模集成计数器

74LS193 是同步 4 位二进制可逆计数器,它同时具有预置数码、加

减可逆计数的同步计数功能以及异步清除功能。

图 4 所示是它的外形及外引线排列图,

功能

图 4 74LS193 外形及外引线排列图

表见表 2。当清除端( CR )为高电平时,不管计数脉冲(CP D

U

、CP )状态如何,所有计数

输出( Q A ~Q D )均为低电平。 当置入控制 ( LD )为低电平时, Q A ~Q D 将随数据输入 ( D 0~D 3) 一起变化,而与 CP 和 CP U 无关,即它的预置功能也是异步的。该器件的计数是同步的。

D

当一个计数时钟保持高电平时,

另一个计数时钟的上升沿能使Q A

~Q D

U

同时变化。 其中, CP

为加计数时钟输入端, CP D 为减计数时钟输入端。当计数上溢(为

9),并且 CP D 为低电平 时,加计数进位输出(

CO )产生一个低电平脉冲;当计数下溢(为 0),并且 CP U 为低电

平时,减计数借位输出(

BO )产生一个低电平脉冲。

表 2 74LS193 功能表

输 出

CR

LD

CP U

CP D A

B

C

D

Q A Q B Q C Q D

1

×

×

×

××××

0 0 0

0 0

×

×

d 0 d 1 d 2

d 3

d 0

1

d 2

d 3

d

1

1

× × × × 加计数 0

1

1

×

×

×

×

减计数

2、十进制计数器 十进制计数器也称为二

-十进制计数器,它是用

4 位二进制数来表示十进制数的每一位

数。如前所述,一个

4 位二进制数共有十六种状态,若用来表示十进制的

10 个状态,需去

掉 6 种状态,其方案很多,这个问题就是二

-十进制编码,简称

BCD 码。最常用的

8421 码

十进制计数器,它是取 4 位二进制数前面的 0000~1001 来表示十进制的 0~9 这 10 个数码,而去掉后

面的 1010~1111 6 个数。

图 5 所示为由 4 个 JK 触发器组成 1 位异步十进制加法计数器逻辑图, 计数脉冲从最低位触发器的时钟端加入, 4 个触发器的置 0 端并联连接。

图 5 8421BCD 码异步十进制加法计数器

工作原理:图中 3 个触发器 F 0~F 2 的各 J 、 K 端在触发器 F 3 翻转(即 Q 3=1, Q 3 =0)之 前均为 1,处于计数工作状态,因此在第

1~7 个计数脉冲作用期间,触发器的翻转情况与上

述图 1 所示的异步二进制加法计数器相同,第

7 个计数脉冲作用后, F ~F 的状态为 0111。

3 0

第 8 个计数脉冲输入后, F0

、F 12 相继由 1 态变为 0 0 同时加到了 3 的时钟端,

、F 态,由于 Q F

而触发前 F3的两个 J 端均为 1,使 F3由 0 态变为 1 态,即 4 个觖发器的状态变为1000,此

3

=1,Q3 =0,因

Q3

与 J1

端相连,阻止下一个由

0 1

时, Q F 来的负脉冲触发 F 使其翻转。第 9 个计数脉冲作用后, F0翻转, Q0=1,计数状态为 1001。当第 10 个计数脉冲到来后, F0翻转,

Q0又由 1 变为0,但 Q0这个负跳变不能使 F1翻转,却能直接去触发F3,由于此时 F3的两个 J端均为0,而 K=1 ,使 Q3由 1 变 0,于是使 4 个触发器跳过 1010~1111 6 个状态而复原到初始状态0000 ,向高位触发器送出十进制进位信号,从而完成 8421BCD 编码十进制计数过程。

十进制加法计数器的波形如图 6 所示。

图 6异步十进制加法计数器时序图

二、计数器应用实例——用异步计数器74LS290 实现二 -五 -十分频

用计数器组成分频器是计数器的基本应用之一。

74LS290 是一种比较常用的TTL 电路异步计数器,图7 所示为其简化原理图。其外形

及外引线排列见图8 所示。 74LS290 含有两个独立的下降沿触发计数器,清除端和置9 端两触发器共用。若以CP A为计数输入,Q A为输出,即得到模二计数器(二分频器);若以

图 7 74LS290 简化原理图

CP B为计数输入, Q D为输出,即得到模五计数器(五分频器);模五计数器的输出端由高位

到低位依次为 Q D、Q C和 Q A。 74LS290 也可以接成模十计数器(十分频器),其接法有

两种:一种是将 Q A与 CP B连接,CP A为计数输入,输出端顺序为Q D Q C Q B Q A时,执行 8421BCD

编码;另一种是 Q D A B

为计数输入,输出高低位顺序为A D C B

时,执

和 CP 连接,, CP Q Q Q Q

图 8 74LS290 外形及外引线排列图

行 5421BCD 编码, 5421BCD 编码参见表 3 两种常用 BCD 码中 5421BCD 码。 74LS290 当

S ()·S () =1 时,则输出为1001,完成置 9 功能;当 R ()·R () =1 时,输出为 0000 ,9 1 9 2 0 1 0 2

完成置 0 功能;当 S9(1)· S9(2) =0,且 R0(1)· R0(2) =0 时,执行计数操作。表 4 所示为74LS290 的功能表。

表 3 两种常用 BCD 码

码型

8421 码5421 码

十进制数

0 0000 0000

1 0001 0001

2 0010 0010

3 0011 0011

4 0100 0100

5 0101 1000

6 0110 1001

7 0111 1010

8 1000 1011

9 1001 1100

权8421 5421

表 4 74LS290 功能表

CP R0(1)R0(2)S9(1)S9(2)功能× 1 1 0 ×置 0 × 1 1 ×0 置 0 ××× 1 1 置 9

0 ×0 ×计数

0 ××0 计数

×0 0 ×计数

×0 ×0 计数图 9 所示为用一片中规模集成异步计数器74LS290 通过不同的电路连线,可组成对输

入脉冲进行二分频、五分频和十分频的分频电路图。对照74LS290 功能表可知,图中计数

器处于计数工作状态,计数脉冲由相关时钟端输入,在相应的输出端可得到二、五、十分频

信号。其中十分频器的 8421BCD 码计数器和 5421BCD 码计数器两种连接方式中,十分频信号分别从 Q D和 Q A端输出。

图 9 74LS290 组成的分频器实验电路

(a)二分频器 (b)五分频器 (c)十分频器( 8421BCD 计数器)

(d)十分频器( 5421BCD 计数器)

第11章计数原理随机变量及其分布11.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理

考点11.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 概念方法微思考 1.在解题过程中如何判定是用分类加法计数原理还是分步乘法计数原理? 提示 如果已知的每类办法中的每一种方法都能完成这件事,应该用分类加法计数原理;如果每类办法中的每一种方法只能完成事件的一部分,就用分步乘法计数原理. 2.两种原理解题策略有哪些? 提示 ①明白要完成的事情是什么; ②分清完成该事情是分类完成还是分步完成,“类”间互相独立,“步”间互相联系; ③有无特殊条件的限制; ④检验是否有重复或遗漏. 1.(2018?上海)《九章算术》中,称底面为矩形而有一侧棱垂直于底面的四棱锥为阳马,设1AA 是正六棱柱的一条侧棱,如图,若阳马以该正六棱柱的顶点为顶点、以1AA 为底面矩形的一边,则这样的阳马的个数是( )

A .4 B .8 C .12 D .16 【答案】D 【解析】根据正六边形的性质,则111D A ABB -,111D A AFF -满足题意, 而1C ,1E ,C ,D ,E ,和1D 一样,有248?=, 当11A ACC 为底面矩形,有4个满足题意, 当11A AEE 为底面矩形,有4个满足题意, 故有84416++= 故选D . 2.(2020?上海)已知{3A =-,2-,1-,0,1,2,3},a 、b A ∈,则||||a b <的情况有__________种. 【答案】18 【解析】当3a =-,0种, 当2a =-,2种, 当1a =-,4种; 当0a =,6种, 当1a =,4种; 当2a =,2种, 当3a =,0种, 故共有:2464218++++=. 故答案为:18. 3.(2018?新课标Ⅰ)从2位女生,4位男生中选3人参加科技比赛,且至少有1位女生入选,则不同的选法共有

分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案

分类加法计数原理与分步乘法计数原理(第一课时) 知识与技能: ①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理; ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题; 过程与方法: ①通过对两个原理概念的学习培养学生的理解能力、归纳概括能力和类比分 析能力; ②通过对两个原理的应用,提高学生对数学知识的应用能力; 情感态度与价值观: ①了解学习本章的意义,激发学生的学习兴趣 ②引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式. 教学重点理解两个原理,并能运用它们来解决一些简单的问题. 教学难点弄清楚“一件事”指的是什么,分清是“分类”还是“分步”. 教学方法启发式 教具准备多媒体 教学过程 一、引入课题 引例:从甲地到乙地有3条路,从乙地到丁地有2条路;从甲地到丙地有3条路,从丙地到丁地有4条路,问:从甲地到丁地有多少种走法? 决问题. 设计意图:从贴近学生实际生活的实例出发,让学生明白本节课的教学内容,激发学生学习兴趣。 师生互动:老师提问学生回答。 二、讲授新课: 1、分类加法计数原理 问题1:(多媒体展示)十一你打算从甲地到乙地旅游,假设可以乘汽车和火车.一天中,汽车有3班,火车有2班.那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种坐交通工具的方法?有3+2=5种方法 探究1:(多媒体展示)你能说说以上问题的特征吗?(分析要完成的“一件事”是什么.) 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有3种不同的方法,在第2类方案中有2种不同的方法. 那么完成这件事共有3+2=5种方法。一件事就是从甲

地到乙地的一种乘坐交通工具的方式。 发现新知:完成一件事情,有n 类办法,在第1类办法中有1m 种不同的方法,在第2类办法中有2m 种不同的方法,…,在第n 类办法中有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有n m m m N +???++=21种不同的方法.(也称加法原理) 设计意图:由特例到定义的设计思路让学生理解加法原理的概念,体现了一般存在于特殊之中的辩证法思想,便于让学生理解概念。 师生互动:由老师提问学生回答的方式进行。在本知识点中学生可能对“一件事”的概念的理解不是很好,在学生回答完后,老师应该进行点拨。 知识应用 例1:两个袋子里分别装有40个红球,60个白球,从中任取一个球,有多少种求法? 设计意图:通过本例及变式练习让学生进一步理解“分类”的含义。并向学生指出分类的关键是弄清“一件事”是什么。 师生互动:由老师引导学生回答例题,由学生独立解答变式,并回答“一件事”是什么。 分类加法计数原理特点: 分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事的办法要分为若干类,各类的办法法相互独立,各类办法中的各种方法也相对独立,用任何一类办法中的任何一种方法都可以单独完成这件事. 设计意图:让学生总结加法原理的特点,加深对概念的理解。 师生互动:由学生总结,老师给以补充。 2 、分步乘法计数原理 问题2:(多媒体展示)从A 村道B 村的道路有3条,从B 村去C 村的路有2条,从C 村去D 的道路有3条,小明要从A 村经过B 村,再经过C 村,最后到D 村,一共有多少条路线可以选择? 从A 村经 B 村去C 村有 2 步, 第一步, 由A 村去B 村有 3 种方法, 第二步, 由B 村去C 村有 2 种方法, 第三步,从C 村到D村有3种方法 所以从A 村经 B 村又经过C 村到D村共有 3 ×2 ×3= 18 种不同的方法 探究2:(多媒体展示)你能说说这个问题的特征吗?(分析要完成的“一件事” 是什么.) 完成一件事需要有三个不同步骤,在第1步中有3种不同的方法,在第2步中有2种不同的方法,第三步有3种不同的方法. 那么完成这件事共有3 ×2 ×3= 18种不同的方法.一件事就是:从A村到D村的一种走法 发现新知 分步乘法计数原理:完成一件事情,需要分成n 个步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法……做第n 步有n m 种不同的方法.那么

人教版高数选修2-3第一章11分类加法计数原理与分步乘法计数原理复习教案(教师版)

分类加法计数原理与分步乘法计数原理__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌握分类计数原理,分布计数原理的概念. 2.掌握分类计数原理与分布计数原理的区别. 3.能解决分类计数原理与分步计数原理的综合题. 1.分类计数原理与分步计数原理 (1)分类计数原理:完成一件事,有n类方式,在第1类方式中有m1种不同的方法,在第2类方式中有m2种不同的方法,…,在第n类方式中有m n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1+m2 +…+m n种不同的方法 注意:○1分类计数原理又称为加法原理; ○2弄清楚完成“一件事”的含义,即知道做“一件事”或完成一个“事件”在题目中具体所指的内容; ○3解决“分类”问题,用分类计数原理,即完成事件通过途径A,就不必再通过途径B,可以单独完成; ○4每个题中,标准不同,分类也不同,分类的基本要求是:每一种方法必属于某一类(不漏),任意不同类的两种方法是不同的方法(不重). (2)分步计数原理: 完成一件事,需要分成n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,…,做第n步有m n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1×m2×…×m n种不同的方法. 注意:○1分步计数原理又称为乘法原理; ○2弄清楚完成“一件事”的含义,即知道完成一个“事件”在每个题中需要经过哪几个步骤; ○3解决“分步”问题,用分步计数原理,需要分成若干个步骤,每个步骤都完成了,才算完成一个事件,注意各步骤间的连续性; ○4每个题中,标准不同,分步也不同,分步的基本要求:一是完成一件事,必须且只需连续做完几步,既不漏步也不重步;二是每个步骤之间的方法是无关的,不能相互替代. 2.分类计数原理和分步计数原理的区别 辨别运用分类计数原理还是分步计数原理的关键是“分类”还是“分步”,也就是说“分类”时,各类办法中的每一种方法都是独立的,都能直接完成这件事,而“分步”时,各步中的方法是相关的,缺一不可,当且仅当做完个步骤时,才能完成这件事。 类型一分类计数原理 例1:王刚同学衣服上左、右各有一个口袋,左边口袋装有30张英语单词卡片,右边口袋装有20张英语单词卡片,这些英语单词卡片都互不相同,问从口袋里任取一张英语单词卡片,有多少种不同的取法? [解析]从口袋中任取一张英语单词卡片的方法分两类,第一英:从左边口袋取一张英语单词卡片,有30种不同的取法;第二类:从右边口袋取一张英语单词卡片,有20种不同的取法,上述任何一种取法都能独立完成取一张英语单词卡片的事件,应用分类计数原理,所以从口袋里任取一张英语单词卡片有30+20=50种不同取法.

word2010习题素材

Word 2010 排版手册 第1章Word操作基础 1.1 软件介绍 Word是Microsoft Office系列办公软件的重要组成部分,它的功能十分强大,可以用于日常办公文档、文字排版工作、数据处理、建立表格、制作简单网页、办公软件开发等。目前常用的版本为Office Word 2007和Office Word 2010,下文简称Word2007和Word2010。 它的主要功能和特点可以概括为八点: 1.所见即所得,打印效果在编辑屏幕上可以一目了然; 2.直观友好的操作界面,Word友好的界面、丰富的工具,使用鼠标点击即可完成排版任 务; 3.多媒体混排,它可以轻松实现文字、图形、声音、动画及其他可插入对象的混排; 4.强大的制表功能,Word可以自动、手动制作多样的表格,表格内数据还能实现自动计 算; 5.自动功能,Word提供了拼写和语法检查功能、自动更正功能,保障了文章的正确性; 6.模板与向导功能,它专门针对用户反复使用同一类型文档提供了模板功能,使得用户可 以快速建立该模板类型的文档; 7.Web工具支持,因特网(Internet)是当今最普及的信息、数据平台,Word可以方便的 制作简单Web页(通常称为网页); 8.强大的打印功能,Word对打印机具有强大的支持性和配置性,并提供了打印预览功能。 常用版本Word2007和Word2010的操作界面非常相似。整个Word操作窗口由上至下可分成标题栏、功能区、编辑区和状态栏四部分组成。标题栏包含快速访问工具栏、文档名称、窗体控制按钮等,功能区包含常用控制功能,编辑区

包含缺省为白色底色的文档编辑区域、标尺、导航窗口等,其中除了文档编辑区域外其他的都可以隐藏,状态栏显示页面、输入法、插入点、视图、缩放等信息和文档视图、缩放比例按钮。 Word2007标题栏、功能区、编辑区 Word2010标题栏、功能区、编辑区 Word状态栏 仔细观察上图中Word2007和Word2010界面的主要区别在于Word2007“Office按钮”被Word2010功能区选项卡所代替。其他常用功能区如“开始”、“插入”、“页面布局”、“审阅”、“视图”的功能和布局基本一致。 状态栏在Word2007和Word2010中并没有区别,都显示了文档常用的数值,如页数、字数、缩放比例等等,还可以在状态栏右侧调整文档视图和缩放比例。 1.2 常用操作 1.2.1 文件操作 在Word中常用的文件操作有“新建”、“打开”、“保存”、“另存为”和“关闭”(“退出”)5

分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案

分类加法计数原理与分步乘法计数原理 教学目的 1了解学习本章的意义,激发学生的兴趣. 2.理解分类计数原理与分步计数原理,培养学生的归纳概括能力. 3.会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题. 教学重点 分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理) 教学难点: 分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解 教 具 多媒体、实物投影仪 教学过程 一、引入课题 今天我们来学习两个计数原理:分类加法计数原理和分类乘法计数原理。这两个原理不仅是我们解决计数问题的依据,也是我们学习排列组合和概率论的基础。 二、引出两个原理 问题1: 重庆的王先生欲回老家广州过年,从重庆到广州可以乘坐火车或者汽 车,一天中,火车有3班,汽车有2班,问从重庆到广州共有多少种不同的走法? 分析:因为一天中乘火车有3种走法,乘汽车有2种走法,每一种走法都可以从 重庆到广州,所以,共有3+2=5种不同的走法。 由问题1引出分类加法计数原理: 完成一件事情,有两类办法,在第1类办法中有m 种不同的方法,在第2类办法中有n 种不同的方法,那么完成这件事共N=m+n 种不同的方法.(也称加法原理)(板书) 追问:如果完成一件事情有 n 类不同方案,在第1类办法中有1m 种不同的方法, 在第2类办法中有2m 种不同的方法,…,在第n 类办法中有n m 种不同的 方法.那么完成这件事共多少种不同的方法?.(口述) 回答:有n m m m N +???++=21种方法。 问题2:王先生在广州过完年后要去北京拜访朋友.第一天他必须乘火车去天津 办一件事,然后次日再乘汽车到北京。一天中,广州到天津的火车有3

WORD2010操作题-有素材汇总

Office WORD 操作题 --------------------------------------------------------------------- 请对下文进行下列操作。完成操作后,请保存文档, 并关闭WORD 。 --------------------------------------------------------------------- 1.将正文设置为华文行楷、小四、段前段后间距设置为“0.5行”。 2.请将第1段“有个朋友说他最...完全是信赖。”的首字下沉2行,距正文0.5厘米,字符间距缩放比例设置为“150%”。 3.请将第2段、第3段的首行缩进为2个字符。 4.添加页眉:心灵鸡汤 第1页 添加页脚: 现代型奇数型 5.插入标题艺术字“灵感”,艺术字样式为:填充-橙色,强调文字颜色6,内部阴影。 形状样式为:细微效果,蓝色,强调颜色1,艺术字的环绕方式为穿越型。 6.将最后一段“助人为乐”添加蓝色边框、填充黄色底纹。 7.插入一张3行8列的表,并套用样式为“浅色列表----强调颜色3”,如样张所示。 有个朋友说他最近的开心事有两桩。一次是过马路时,有个老太太微笑着伸出手,要求他带她过去。当时街上的行人不少,老太太独看中了他,伸手给他的姿势也是很优雅的,脸向上仰着,完全是信赖。 另一次也是走在马路上,—个小男孩东张西望地不专心走路,一步跨前,手拉着他的胳膊,大概把他当做了自己的爸,走了好几步路抬头一看,呀!是个陌生大个子,便红着脸飞快跑了。 做好事做得相当有美感。有趣的插曲就在你不意之中发生了,朋友开心大概就是因为人乐、他也乐,美丽的情境犹如—段小提琴独奏。 助人为乐! 8.插入数学公式: 2 =++c bx ax a ac b b x 242 -±-=

分类计数原理和分步计数原理教案

分类计数原理和分步计数原理教案 教学内容: 分类计数原理和分步计数原理 教学目标: 理解两计数原理的内涵;能运用两计数原理解简单计数问题及综合问 题 教学重点: 分类计数原理和分步计数原理的定义 教学难点: 应用两计数原理解题 教学方法: 讲解法 教学过程: 例:从甲地到乙地每天有三趟火车和两趟汽车,一天里从甲地到乙地 共有多少种走发? (图) 从甲地到乙地要途经丙地,一天里从甲地到丙地有三趟火车,从丙 地到乙地有 两趟汽车.问甲地到乙地有多少种走法? (图) 1. 复习两原理. 2. 分类计数原理中每一种方法都完成了这件事.分步计数原理中完 成这件事的任何一种方法都要分成n 个步骤. 分类和分步都要有标准. 3. 例题讲解: 例:书架的第一层放有4本不同的计算机书,第二层放有3本不同 的文艺书,第三层放有2本不同的体育书. (1).从书架上任取1本书,有多少不同的取发? 4+3+2=9 (2).从书架的第1,2,3层各取1本书,有多少种不同的取法? 24234=?? (3).从中取出两本书,且计算机书,文艺书,体育书每种只能选1本, 有多少种不同的取法? 26232434=?+?+? 4.课堂练习: ● 有高一学生3名,高二学生5名,高三学生4名,选1名去参加接待外宾活 动,有多少种不同的选法? ● ()()()543214321321c c c c c b b b b a a a +++++++++展开后有多少 项? ● 在平面直角坐标系内,横坐标与纵坐标均在A={}5,4,3,2,1,0内取值的不 同点共有多少个? 5.布置作业: ● 复习资料第347页,课下知能提升1----6题.

分类加法计数原理和分步乘法计数原理(教案)

分类加法计数原理和分步乘法计数原理讲义 教学目标: 知识与技能:①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理; ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题; 过程与方法:培养学生的归纳概括能力; 情感、态度与价值观:引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式 教学重点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理) 教学难点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解 授课类型:新授课 课时安排:2课时 教具:多媒体、实物投影仪 第一课时 引入课题 先看下面的问题: ①从我们班上推选出两名同学担任班长,有多少种不同的选法? ②把我们的同学排成一排,共有多少种不同的排法? 要解决这些问题,就要运用有关排列、组合知识. 排列组合是一种重要的数学计数方法. 总的来说,就是研究按某一规则做某事时,一共有多少种不同的做法. 在运用排列、组合方法时,经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理. 这节课,我们从具体例子出发来学习这两个原理. 1 分类加法计数原理 (1)提出问题 问题1.1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码? 问题1.2:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车.如果一天中火车有3班,汽车有2班.那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 探究:你能说说以上两个问题的特征吗?

(2)发现新知 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有 m 种不同的方法,在第2类方案中有n 种不同的方法. 那么完成这件事共有 n m N += 种不同的方法. (3)知识应用 例1.在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B 两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下: A 大学 B 大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢? 分析:由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所,而且只能选择一个专业,又由于两所大学没有共同的强项专业,因此符合分类加法计数原理的条件.解:这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所.在 A 大学中有 5 种专业选择方法,在 B 大学中有 4 种专业选择方法.又由于没有一个强项专业是两所大学共有的,因此根据分类加法计数原理,这名同学可能的专业选择共有 5+4=9(种). 变式:若还有C 大学,其中强项专业为:新闻学、金融学、人力资源学.那么,这名同学可能的专业选择共有多少种? 探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有1m 种不同的方法,在第2类方案中有2m 种不同的方法,在第3类方案中有3m 种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法? 如果完成一件事情有n 类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?

word-操作练习题步骤

二级MS Office答案详解(操作题) 第1套上机操作试题 第一部分:字处理题 在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX,按照要求完成下列操作并以该文件名(WORD.DOCX)保存文档。某高校为了使学生更好地进行职场定位和职业准备,提高就业能力,该校学工处将于2013年4月29日(星期五)19:30-21:30在校国际会议中心举办题为“领慧讲堂——大学生人生规划”就业讲座,特别邀请资深媒体人、著名艺术评论家赵蕈先生担任演讲嘉宾。 请根据上述活动的描述,利用Microsoft Word制作一份宣传海报(宣传海报的参考样式请参考“Word-海报参考样式.docx”文件),要求如下: 1、调整文档版面,要求页面高度35厘米,页面宽度27厘米,页边距(上、下)为5厘米,页边距(左、右)为3厘米,并将考生文件夹下的图片“Word-海报背景图片.jpg”设置为海报背景。 重点提示:设置时注意高度与宽度的位置 【解析】 1)启动“Word.docx”文件。 2)页面设置:双击标尺→页边距:上下5cm,左右3cm→纸张:高度35cm,宽度27cm→确定。(注意:纸张的高度在下,宽度在上) 3)页面布局:页面颜色→填充效果→图片→选择图片→选择“Word-海报背景图片.jpg” →插入。(注意:考试软件上有图片的文件位置路径) 2、根据“Word-海报参考样式.docx”文件,调整海报内容文字的字号、字体和颜色。【解析】 1)“领慧讲堂”就业讲座:微软雅黑、62号、加粗、红色。 2)“报告题目:”至“报告地点:”:黑体、小初、加粗、深蓝(标准色:深蓝)。 3)“大学生人生规划”至“校国际会议中心”:黑体、小初、加粗、白色。 4)“欢迎大家踊跃参加”:华文行楷、67号字体、加粗、白色。 5)“主办:校学工处”:黑体、34号、加粗、右对齐。 主办:深蓝校学工处:白色 6)“领会讲堂”就业讲座之大学生人生规划:微软雅黑、加粗、19号、红色、居中。 7)“活动细则”:微软雅黑、加粗、25号、红色。 8)“日程安排”、“报名流程”、“报告人介绍”:微软雅黑、小四、加粗、深蓝。 3、根据页面布局需要,调整海报内容中“报告题目”、“报告人”、“报告日期”、“报告时

Word操作练习题大全

Word操作练习题 【例3-11 】:将以下素材按要求排版。 (1)、将标题字体设置为“华文行楷”,字形设置为“常规”,字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。 (2)、将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”,文字右对齐加双曲线边框,线型宽度应用系统默认值显示。 (3)将正文行距设置为25磅。 【素材】: 归去宋辞 ——陶渊明 归去来兮!田园将芜胡不归既自以心为形役,奚惆怅而独悲悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟摇摇以轻殇,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,栽欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时翘首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。暑翳翳以将入,抚孤松而盘桓。

(1)将正文字体设置为“隶书”,字号设置为“小四”。 (2)将正文内容分成“偏左”的两栏。设置首字下沉,将首字字体设置为“华文行楷”,下沉行数为“3”。 (3)插入一幅图片,将环绕方式设置为“紧密型”。 【素材】 激清音以感余,愿接膝以交言。欲自往以结誓,惧冒礼之为愆;待凤鸟以致辞,恐他人之我先。意惶惑而靡宁,魂须臾而九迁:愿在衣而为领,承华首之余芳;悲罗襟之宵离,怨秋夜之未央!愿在裳而为带,束窈窕之纤身:嗟温凉之异气,或脱故而服新!愿在发而为泽,刷玄鬓于颓肩;悲佳人之屡沐,从白水而枯煎!愿在眉而为黛,随瞻视以闲扬;悲脂粉之尚鲜,或取毁于华妆!愿在莞而为席,安弱体于三秋;悲文茵之代御,方经年而见求!愿在丝而为履,附素足以周旋;悲行止之有节,空委弃于床前!愿在昼而为影,常依形而西东:悲高树之多荫,慨有时而不同!愿在夜而为烛,照玉容于两楹;悲扶桑之舒光,奄灭景而藏明!愿在竹而为扇,含凄飙于柔握;悲白露之晨零,顾襟袖以缅邈!愿在木而为桐,作膝上之鸣琴;悲乐极而哀来,终推我而辍音!

(完整版)分类计数原理和分步计数原理练习题

1、一个学生从3本不同的科技书、4本不同的文艺书、5本不同的外语书中任选一本阅读,不同的选法有_________________种。 2、一个乒乓球队里有男队员5人,女队员4人,从中选出男、女队员各一名组成混合双打,共有_________________种不同的选法。 3、一商场有3个大门,商场内有2个楼梯,顾客从商场外到二楼的走法有 __________种。 4、从分别写有1,2,3,…,9九张数字的卡片中,抽出两张数字和为奇数的卡片,共有_________________种不同的抽法。 5、某国际科研合作项目成员由11个美国人,4个法国人和5个中国人组成,(1)从中选出1人担任组长,有多少种不同选法? (2)从中选出两位不同国家的人作为成果发布人,有多少种不同选法? 6、(1)3名同学报名参加4个不同学科的比赛,每名学生只能参赛一项,问有多少种不同的报名方案? (2)若有4项冠军在3个人中产生,每项冠军只能有一人获得,问有多少种不同的夺冠方案? 7、用五种不同颜色给图中四个区域涂色,每个区域涂一种颜色, (1)共有多少种不同的涂色方法? (2)若要求相邻(有公共边)的区域不同色,那么共有多少种不同的涂色方法? 8、从甲地到乙地有两种走法,从乙地到丙地有4种走法,从甲地不经过乙地到丙地有3种走法,则从甲地到丙地共有_________________种不同的走法。 9、某电话局的电话号码为,若后面的五位数字是由6或8组成的,则这样的电话号码一共有_________________个。 10、从0,1,2,…,9这十个数字中,任取两个不同的数字相加,其和为偶数的不同取法有_________________种。

(完整版)分类加法计数原理与分步乘法计数原理综合测试题(有答案)

分类加法计数原理与分步乘法计数原理综合测试题(有答案) 选修2-3 1.1第一课时分类加法计数原理与分步乘法计数原理 一、选择题 1.一个袋子里放有6个球,另一个袋子里放有8个球,每个球各不相同,从两袋子里各取一个球,不同取法的种数为( ) A.182 B.14 C.48 D.91 [答案] C [解析] 由分步乘法计数原理得不同取法的种数为6×8=48,故选C. 2.从甲地到乙地一天有汽车8班,火车3班,轮船2班,某人从甲地到乙地,他共有不同的走法数为( ) A.13种 B.16种 C.24种 D.48种 [答案] A [解析] 应用分类加法计数原理,不同走法数为8+3+2=13(种).故选A. 3.集合A={a,b,c},B={d,e,f,g},从集合A到集合B的不同的映射个数是( ) A.24 B.81 C.6 D.64 [答案] D [解析] 由分步乘法计数原理得43=64,故选D. 4.5 本不同的书,全部送给6位学生,有多少种不同的送书方法( ) A.720种 B.7776种 C.360种 D.3888种 [答案] B [解析] 每本书有6种不同去向,5本书全部送完,这件事情才算完成.由乘法原理知不同送书方法有65=7776种. 5.有四位老师在同一年级的4个班级中,各教一个班的数学,在数学考试时,要求每位老师均不在本班监考,则安排监考的方法种数是( ) A.8种 B.9种 C.10种 D.11种 [答案] B [解析] 设四个班级分别是A,B,C,D,它们的老师分别是a,b,c,d,并设a监考的是B,则剩下的三个老师分别监考剩下的三个班级,共有3种不同的方法;同理当a监考C,D时,剩下的三个老师分别监考剩下的三个班级也各有3种不同的方法.这样,用分类加法计数原理求解,共有3+3+3=9(种)不同的安排方法.另外,本题还可让a先选,可从B,C,D中选一个,即有3种选法.若选的是B,则b从剩下的3个班级中任选一个,也有3种选法,剩下的两个老师都只有一种选法,这样用分步乘法计数原理求解,共有3×3×1×1=9(种)不同的安排方法. 6.某通讯公司推出一组手机卡号码,卡号的前七位数字固定,从 “×××××××0000”到“×××××××9999”共10 000个号码,公司规定:凡卡号的后四位带有数字“4”或“7”的一律作为“优惠卡”,则这组号码中“优惠卡”的个数为( ) A.2 000 B.4

2021年word操作题素材及题目

第一题,将素材一按要求排版。(打开文档名为”第一题.doc”) 欧阳光明(2021.03.07) (1)、将标题字体设置为“华文行楷”,字形设置为“常规”,字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。(2分) (2)、将“李白”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”,文字右对齐加双曲线边框,线型宽度应用系统默认值显示。且首行缩进两个字符。(3分) (3)将正文行距设置为25磅,。将文本“蜀道难”作为水印插入文档,水印格式版式”斜式”其他均为默认。(2分) (4). 将全文中的“难”加粗,并设置为斜体,颜色为红色。(1分)《素材一》 蜀道难 --李白 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁

攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。 第二题,对素材二操作要求如下(打开文档名为”第二题.doc”) (1)设置第一段首字下沉,第二段首行缩进两个字符。(1.5分) (2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”,字号设置为“五号”(1分)。 (3)将第二段字体设置为“方正舒体”,字号设置为“四号”,加双横线下划线。(1.5分) (4)在该页插入页眉页脚均输入”归去来兮辞”。将文本“归去来兮”作为水印插入文档,水印格式版式”斜式”颜色为”黄色”其他均为默认。(3分) 《素材二》 归去来兮,请息交以绝游。世与我而相遗,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春兮,将有事乎西畴。或命巾

分类计数原理与分步计数原理教学设计

分类计数原理与分步计数原理

课题: 分类计数原理与分步计数原理 教材分析: 《分类计数原理与分步计数原理》,是高中数学第十章排列、组合的第一节课,是排列、组合的基础,学生对这两个原理的理解、掌握和运用,是学好本章的一个关键。 教学目标: 知识与技能目标: 准确理解两个原理,弄清它们的区别,培养学生分析问题、理解问题、归纳问题的能力 过程与方法目标: 通过例题让学生理解两个计数原理,并能够将两个技术原理应用到实际问题中去。 情感、态度与价值观目标: 培养学生勇于探索、勇于创新的精神,面对现实生活中复杂的事物和现象,能够作出正确的分析,准确的判断,进而拿出完善的处理方案,提高实际的应变能力。 教学重点: 分类计数原理和分步计数原理内容及两者的区别 教学难点: 对较为复杂事件的分类和分步 教学方法: 启发引导式教学 教具准备: 作图工具 课型: 新授课 教学过程: 问题引入一 问题1从芜湖到合肥,可以乘火车,也可以乘汽车,还可以乘轮船。假若一天中,火车有4班, 汽车有20班,轮船有3班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析:从甲地到乙地有3类方法,

第一类方法, 乘火车,有4种方法; 第二类方法, 乘汽车,有20种方法; 第三类方法, 乘轮船, 有3种方法; 所以从甲地到乙地共有4+20+3=27种方法。 问题 2 在全班同学中选出一名同学做班长,有多少种选择? 新知探究一 分类计数原理:如果计数的对象可以分成若干类,使得每两类没有公共元素,那么分别对每一类里的元素计数,然后把各类的元素数目相加,便得出所要计数的对象的总数。 说明: (1)各类办法之间相互独立,都能独立的完成这件事,要计算方法种数,只需将各类方法数相加,因此分类计数原理又称加法原理。 (2)首先要根据具体的问题确定一个分类标准,在分类标准下进行分类,然后对每类方法计数。 例1 在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到A 大学有5个自己感兴趣的强项专业,B 大学有4个自己感兴趣的强项专业,如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢? 解:根据分类计数原理:这名同学可能的专业选择共有5+4=9种。 问题引入二 问题3 如图,假设由芜湖去巢湖的道路有3条,由巢湖去合肥的道路有2条。从芜湖经巢湖去合肥,共有多少种不同的走法? 分析: 芜湖经巢湖去合肥有2步, 第一步, 由芜湖去巢湖有3种方法, 第二步, 由巢湖去合肥有2种方法, 所以芜湖经巢湖去合肥共有3×2=6种不同的方法。 问题 4 在全班每个组中都选出一名同学做组长,有多少种选择? 新知探究二 分步计数原理:如果计数的对象可以分成若干步骤来完成, 并且对于前面几芜湖北 南 北

2015高考数学(理)一轮题组训练:11-1分类加法计数原理与分步乘法计数原理

第十一篇计数原理 第1讲 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 基础巩固题组 (建议用时:40分钟) 一、填空题 1.某市汽车牌照号码可以上网自编,但规定从左到右第二个号码只能从字母B,C,D中选择,其他四个号码可以从0~9这十个数字中选择(数字可以重复),有车主第一个号码(从左到右)只想在数字3,5,6,8,9中选择,其他号码只想在1,3,6,9中选择,则他的车牌号码可选的所有可能情况有________. 解析按照车主的要求,从左到右第一个号码有5种选法,第二位号码有3种选法,其余三位号码各有4种选法.因此车牌号码可选的所有可能情况有5×3×4×4×4=960(种). 答案960种 2.(2012·新课标全国卷改编)将2名教师,4名学生分成2个小组,分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动,每个小组由1名教师和2名学生组成,不同的安排方案共有________. 解析分两步:第一步,选派一名教师到甲地,另一名到乙地,共有C12=2种选派方法; 第二步,选派两名学生到甲地,另外两名到乙地,共有C24=6种选派方法.由分步乘法计数原理,不同选派方案共有2×6=12(种). 答案12种 3.6位选手依次演讲,其中选手甲不在第一个也不在最后一个演讲,则不同的演讲次序共有________. 解析第一步先排甲,共有A14种不同的排法;第二步再排其他人,共有A55种不同的排法.因此不同的演讲次序共有A14·A55=480(种). 答案480种

4.从集合{1,2,3,…,10}中任意选出三个不同的数,使这三个数成等比数列,这样的等比数列的个数为________. 解析以1为首项的等比数列为1,2,4;1,3,9; 以2为首项的等比数列为2,4,8; 以4为首项的等比数列为4,6,9; 把这四个数列顺序颠倒,又得到4个数列, ∴所求的数列共有2(2+1+1)=8(个). 答案8 5.集合P={x,1},Q={y,1,2},其中x,y∈{1,2,3,…,9},且P?Q.把满足上述条件的一对有序整数对(x,y)作为一个点的坐标,则这样的点的个数是________. 解析当x=2时,x≠y,点的个数为1×7=7(个). 当x≠2时,由P?Q,∴x=y. ∴x可从3,4,5,6,7,8,9中取,有7种方法. 因此满足条件的点共有7+7=14(个). 答案14 6.从班委会5名成员中选出3名,分别担任班级学习委员、文娱委员与体育委员,其中甲、乙二人不能担任文娱委员,则不同的选法共有________种(用数字作答). 解析第一步,先选出文娱委员,因为甲、乙不能担任,所以从剩下的3人中选1人当文娱委员,有3种选法. 第二步,从剩下的4人中选学习委员和体育委员,又可分两步进行:先选学习委员有4种选法,再选体育委员有3种选法. 由分步乘法计数原理可得,不同的选法共有3×4×3=36(种). 答案36 7.如图所示,在连接正八边形的三个顶点而成的三角形中,与正八边形有公共边的三角形有________个.

Word操作练习题(解析和答案)

Word操作练习题 操作题例题与解析 【例1 】:将以下素材按要求排版。 (1)、将标题字体设置为“黑体”,字形设置为“常规”,字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。 (2)、将“陶渊明”的字体设置为“楷体”、字号设置为“小三”,文字右对齐加双曲线边框,线型宽度应用系统默认值显示。 (3)将正文行距设置为25磅。 【素材】: 归去宋辞 ——陶渊明 归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟摇摇以轻殇,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,栽欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时翘首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。暑翳翳以将入,抚孤松而盘桓。 【解析】具体操作步骤如下:

(1)选定“归去来辞”,单击“格式”菜单中的“字体”命令,打开“字体”对话框。将“中文字体”下拉框设置为“黑体”,“字形”选择框设置为常规,“字号”选择框设置为“小初”,选定“效果”框中的“空心字”复选框。 (2)单击“确定”按钮,然后单击“格式”工具栏上的“居中”按钮,将文字居中显示。 (3)选定“陶渊明”,单击“格式”菜单中的“字体”命令,打开“字体”对话框,将“中文字体”设置为“楷体”,“字号”设置为“小三”。 (4)单击“确定”按钮,然后单击格式”工具栏上的“右对齐”按钮,将文字右对齐显示。 (5)再次选定“陶渊明”,单击“格式”菜单中的“边框和底纹”命令,打开“边框和底纹”对话框。在“设置”中选定“方框”;在“线型”下选择双曲线,单击“确定”按钮。 (6)选定正文,单击“格式”菜单中的“段落”命令,打开“段落”对话框。单击“行距”框右端的下拉按钮,打开下拉列表,选择“固定值”,然后将后面的“设置值”设置为25磅。 【答案】 ——陶渊明

分类计数原理和分步计数原理

分类计数原理与分步计数原理 年级__________ 班级_________ 学号_________ __________ 分数____ 总分一二三 一、选择题(共33题,题分合计165分) 1.从甲地到乙地每天有直达班车4班,从甲地到丙地,每天有5个班车,从丙地到乙地,每天有3个班车,则从甲地到乙地,不同的乘车法有 A.12种 B.19种 C.32种 D.60种 2.若x∈{1,2,3},y∈{5,7,9},则x·y的不同值有 A.2个 B.6个 C.9个 D.3个 3.七名男同学和九名女同学,组成班组乒乓球混合双打代表队,共可以组成 A.7队 B.8队 C.15队 D.63队 4.集合A={1,2,3,4},B={a,b,c},从集合A到集合B的不同映射f个数有 A.24个 B.4个 C.34个 D.43 5.计算1!+2!+3!+…+100!得到的数,其个位数字是 A.2 B.3 C.4 D.5 6.已知集合 {}{}7,6,5,4 ,3,2 ,1- - = - =N M,从两个集合中各取一个元素作为点的坐标,则这样的坐标在直角坐 得分阅卷人

标系中可表示第一、二象限不同的点的个数是 A.18 B.10 C.16 D.14 7.用1,2,3,4四个数字中任取数(不重复取)作和,则取出这些数的不同的和共有 A.8个 B.9个 C.10个 D.5个 8.若 100 100 5 5 4 4 3 3 2 2 1 2 A A A A A A S+ + + + + + = ,则S的个位数字是 A.8 B.5 C.3 D.0 9.7名同学排成一排,其中甲、乙必须排在一起的不同排法有 A.720种 B.360种 C.1440种 D.120种 10.有三位同学去阅览室借5本不同的书,不同的借法种数有 A.3 B.5 C.35 D.53 11.某同学逛书店,发现三本喜欢的书,决定至少买其中一本,则购买方案有 A.3种 B.6种 C.7种 D.9种 12.某公共汽车上有10名乘客,沿途有5个车站,乘客下车的可能方式有 A.510种 B.105种 C.50种 D.以上都不对 13.三位同学分别从"计算机"及"英语打字"两项活动中选修一项,不同的选法种数有 A.3 B.6 C.8 D.9 14.从1~8这八个数字中任取两个数相加(不重复取),其和是偶数的种数比其和是奇数的种数 A.多1种 B.多4种 C.少2种 D.少4种 15.正方体的每一条对角线与正方体的棱可以组成异面直线的对数最多是 A.3对 B.6对 C.12对 D.24对 16.从6本不同的书中任意取出4本分给四位同学,每人一本,不同的分法共有 A.24种 B.120种 C.360种 D.1440种 17.某电脑用户计划使用不超过500元的资金购买单价分别为60元、70元的单片软件和盒装磁盘,根据需要,软件至少买3片,磁盘至少买2盒,则不同的选购方式共有 A.5种 B.6种 C.7种 D.8种 18.有4部车床,需加工3个不同的零件,其不同的安排方法有 A.34 B.43 C.A 3 4 D.44 19.5名同学去听同时进行的4个课外知识讲座,每个同学可自由选择,则不同的选择种数是

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word素材题目答案三合一 计算机杂谈 WORD素材 (习题要求及答案在后面) 从外表上看这是一个像袖珍计算机的普通小盒子。它有一个非常薄的玻璃外壳,里面装着肉眼看不见的多层蛋白质,蛋白质间由复杂的晶格联结,很像电影《超人》中的北极圈避难所。这种精巧的蛋白质晶格里是一些生物分子,这就是生物计算机的集成电路。 生物计算机中的生物分子,在电流的作用下同样可以产生“开”和“关”的两种状态,并能储存、输出“0”和“1”这样的二进制信息。因此,可以像电子计算机一样进行运算和信息处理。 组成生物计算机的蛋白分子,直径只有头发丝上的五千分之一。体积仅手指头粗细的一只生物计算机,其储存信息的容量可以比现在的普通电子计算机大一千万倍。而且由于生物分子非常微小,彼此之间的距离又非常近,所以传递信息和计算速度非常快。如果将这种计算机和人脑比较,人脑进行思维是靠神经冲动传递的,与声音在空气中传递的速度(每秒330米)相当;而在生物计算机中,分子的电子运动速度与光速相接近,高达每秒约

30万公里。因此,生物计算机的速度比人脑思维的速度快近100万倍。 生物计算机这样微小的体积和惊人的运算速度,可以用来制造真人大小的机器人,使机器人具有像人脑一样的智能。生物计算机能够与健康人的大脑连在一起,甚至植入人的大脑,代替大脑有病的人进行思维、推理、记忆。它可以装备机器人,使机器人更小巧,用来执行高度危险的任务;可以植入人体,使截瘫病人站立走路,给盲人重建光明。国外有一个名叫罗斯纳的“共生人”,他有两个身体,但只有一个大脑。两个身躯接受同一个大脑的指令。如果给他植入一台生物计算机的话,那么这个机器脑就能控制其中一个躯体的一切活动,再通过外科手术,就能得到完整的两个人。 第一页共 17 页 计算机杂谈 计算机的诞生是20世纪人类最伟大的发明创造之一。自1946年第一台电子计算机问世以来,计算机技术得到迅猛的发展。计算机在科学研究、工农业生产、国防建设以及社会的各个领域都得到越来越广泛的应用,计算机已经是各行各业必不可少的一种基本工具。 1.计算机的发展简史 1946年2月,世界上第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生,取名为ENIAC,即Electronic Numerical Integrator And Calculator的缩写,全称为“电子数

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