经济学专业人才培养探讨
经济学专业人才培养探讨
摘要:在阐述区域产业结构基本理论的基础上，分析企业对经济人才需求的变化，再依据区域产业结构的功能分类理论，设置高校经济学专业的课程结构体系，最后提出经济学专业人才培养的配套措施。
关键词:区域产业结构;经济学专业;人才培养
随着社会主义市场经济体制改革的深入和经济学科自身的不断发展，以及产业结构的优化升级，经济学专业本科教育面临着愈来愈严峻的挑战。经济学专业无论是课程体系还是教学方法的现状，都不能适应市场发展、社会发展的要求。按照教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》和2014年《经济学类专业教学质量国家标准》［1］的要求，深入进行经济学专业课程结构体系改革势在必行。检索可见，目前以区域产业结构理论分析专业人才培养的论文比较鲜见［2］，而基于该理论探讨经济学专业人才培养尚属空白。本文以区域产业结构理论为指导，分析如何构建完善的经济学专业课程结构(知识结构)体系，希望能对我国高校经济学专业课程结构体系的改革提供理论依据。
一、区域产业结构理论
区域产业结构是指在一个经济区域中各种产业的构成及各产业之间量的比例和相互联系。［3］产业分类是进行产业结构研究的前提，首先要区域产业按一定原则加以分解和组合，然后再研究它们之间的比例关系和相互联系。
(一)区域产业结构的分类
这里主要介绍以产业功能分类法形成的区域产业结构。根据产业
功能把各个产业分为五类:(1)主导产业是对区域经济增长起决定性作用的产业;(2)关联产业是为主导产业发展起配套、协作作用的产业，分为前向、后向和侧向关联产业;(3)基础产业是为区域经济增长、人民生活提供公共服务的产业;(4)支柱产业是对区域经济总量增长影响比较大的产业;(5)潜导产业是对区域经济增长影响有限，但是未来有成为新的主导产业的发展潜力。［4］
(二)区域产业结构优化
区域产业结构优化是指区域产业在实现协调发展的前提下，产业间及内部结构通过调整不断向合理化、高级化发展的过程。其实质:一是通过产业调整使各产业实现协调发展，资源达到有效配置，以满足区域非均衡经济增长的要求;二是产业结构随着科技进步、社会分工的深化，不断向高技术化、高加工度化、高集约化、高附加值化的方向演进，从而更有效地利用资源促进区域经济增长。
二、企业对经济人才需求的变化
随着社会主义市场经济的不断深入，以及产业结构的调整，企业对经济人才的要求越来越高，对低端经济人才的需求逐渐降低，对应用型、信息型、国际型高端经济人才的需求也不断增加。高校应适应这种变化，及时调整经济学专业的课程结构和能力培养结构。
(一)对应用型经济人才的需求
我国的高等教育一直以来普遍面向科研和教学，偏向于注重对研究性经济人才的培养，而学生毕业后，主要从事的工作却是实务性的，他们对具有应用价值的实务知识和操作能力更需要，注重具有综合运
用专业知识分析和解决实际经济问题的能力，这正是高校以往教学所缺失的。因此，企业对能够综合运用经济专业知识的应用型经济人才的需求在不断增多，这是大势所趋。高校应该坚持产学研一体化，经济、社会、教育一体化的思想，以社会需求和市场需求为导向，以服务区域经济发展为目标，调整专业的课程结构，积极推进应用型经济人才的培养。
(二)对信息型经济人才的需求
网络的飞速发展使得企业不断提高信息化水平，企业各种信息的处理和传播都是通过计算机操作来完成的，办公效率大大提高了，这要求经济管理人员应是经济型、信息型兼备的人才。信息型经济人才能够熟练使用各种相关软件，具有捕捉、组织和处理信息的能力和以整体、全局观念处理企业面临的复杂经济问题的方法。为适应这种要求，需要高校用现代信息技术全面改造传统的经济学专业，不断提高经济学专业建设的适应性和竞争力。一方面在课程体系中增加企业普遍使用的相关办公软件和分析软件应用的课程，另一方面利用信息技术及时更新改造现有的教学内容。
(三)对国际型经济人才的需求
随着我国企业实施国际化的经营战略以及涉外企业在国内的不断增加，跨国经营的业务不断增加，对熟悉和掌握国际惯例与国际准则、具有国际沟通交往能力的国际化经济人才的需求也不断增加。而我国目前高校经济学专业的国际化程度还比较低，这要求我们要用国际化的思路积极改革经济学专业课程结构体系和教学方法，为学生搭建既
符合国际化规则又体现社会主义市场经济特色的教学平台，培养企业所需要的国际化经济人才。
三、基于区域产业结构理论经济学专业课程结构体系的设置
经济学专业课程结构是指经济学专业学生所学各类课程之间的内在联系和比例关系，它是学生的知识获取结构和能力培养结构的体现。只有合理设置经济学专业的课程结构体系，才能促使经济学专业人才具备合理的、完善的知识结构和能力结构。基于区域产业功能结构，经济学专业设置的课程体系可划分为主导课程、关联课程、基础课程、支柱课程与潜导课程［4］;基于区域产业结构调整对经济人才的要求，经济学专业设置的课程体系还包括实践实训课程和毕业论文设计。主导课程是指经济学专业的核心课程，代表了一个经济学专业方向，能影响、带动和支配其他课程的设置，包括《资本论》与经济学经典著作选读、发展经济学、产业经济学、博弈论与信息经济学、中外经济思想史等。关联课程是指为主导课程进行配套、协作的课程，分为三类:一是前向联系课程，是经济学专业主导课程的应用领域，包括区域经济学、证券投资学、国际金融学、新制度经济学等;二是后向联系课程，是为主导课程学习提供专业基础的课程，包括微/宏观经济学、政治经济学、统计学等;三是侧向联系课程，是为主导课程的学习提供技术和能力的课程，包括运筹学、经济法、MATLAB与数值计算、应用时间序列分析、经济数据挖掘与分析等。对于一个具体经济学专业，并不是一定要发展所有与主导课程有关的关联课程，而应根据各高校自身师资力量，发展有条件的关联课程。基础课程是指为经
济学专业学习提供工具性知识的课程，如高等数学、逻辑学、计算机基础与应用、文献检索、社会调查与研究方法、专业论文写作等。基础课程是主导课程和关联课程学习的重要保障，为主导课程和关联课程提供必不可少的支撑，创造良好的学习基础。支柱课程是指在课程设置中影响相对比较大的课程，是专业特色的体现课程。各高校依据自己的优势，开设具有各自特色的支柱课程，形成具有各自的专业特色，如具有交通运输优势的院校可以开设运输经济学、航运经济学、物流经济学、港口经济学等支柱课程形成专业运输经济特色。潜导课程是指当前规模较小，对目前专业影响有限，但是代表了未来专业进步的方向，发展潜力大，前景广阔的课程。这类课程有可能在不远的将来发展为新的专业，如网络经济学、实验经济学等。实践实训课程是指旨在培养学生各种实际应用能力的课程［1］，如经济统计软件及应用、国际函电写作实训、金融交易综合实训、财务软件综合实训、大数据及其在经济领域的应用、计量软件上机实训等。同时鼓励学生积极开展创新创业实践，增强他们的创新精神和创业能力。各个高校首先应该确定主导课程，然后根据主导课程确定关联课程、基础课程，再依据自己的特色设置支柱课程与潜导课程，最后确定实践实训课程，形成完善的、合理的培养经济学人才的课程结构体系。
四、经济学专业人才培养的配套措施
我国高校经济学专业的教育不仅是对学生进行基础知识、专业知识的传授，更是对学生各种能力的培养。高校经济人才的培养目标应是培养专业性和综合能力相结合的复合型人才，应该具有完整的知识
结构和能力结构。经济学专业人才应具备的主要能力有:终身的自我学习、获取知识的能力;综合运用专业知识分析和解决问题的能力;利用创造性思维方法开展科学研究和就业创业实践的创新能力;较强的沟通协调能力、写作和表达能力、团队合作能力。高校可采取以下配套措施提高学生的这些能力。
(一)自我学习获取知识能力的培养
知识和技术更新的速度是非常快的，而且学生在校所学的专业知识是有限的，将来一定需要不断扩充和更新自身的知识储备，所以具备自我学习获取知识的能力是非常重要的。可以通过以下措施提高学生的这种能力:一是主讲主导课程、关联课程、支柱课程的教师可以通过给学生留一些开放式的作业，锻炼和提高学生获取知识的能力、写作能力以及运用知识分析、解决问题能力。二是指导学生通过经济学教学研究机构或国内外知名经济学家开发的经济学专业网站，接触和学习最前沿的经济学理论，享受自我获取知识的乐趣。三是在主导课程和支柱课程的授课中，采用专业知识与案例相结合的方法，让学生对典型案例进行分析、讨论和思考，做到能够对案例中存在的问题进行判断和评价。这种方法不但可以提高学生的自主学习能力，开拓他们的创新思维空间，还可以加深和巩固学生对经济学专业知识的理解。学生通过对主导课程、关联课程、支柱课程、基础课程、潜导课程及实践课程的系统学习，将具备经济学专业的知识和实践技能，同时也具有比较宽阔的知识面，再通过不断自我学习获取知识，从而在今天和未来的市场经济社会中具有更强的竞争力。
(二)利用信息技术激发学生的学习动力
信息技术为经济创新人才的培养提供了技术平台，也营造了理想的环境。利用信息技术进行数字化学习，可以打破高校现有的以知识灌输为主的教学方式。数字化学习是指在信息技术环境中，使学生利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程［2］。在课堂授课之余，可以安排一定学时让学生进行数字化学习，使学生通过对数字化平台提供的各种学习资源的收集利用，以探究、发展、创新、展示知识的方式进行学习，激发学生的学习动力。以教育信息技术为手段，积极探索“教”与“学”方法的改革，使教学形式越来越灵活多样，让慕课(MOOC)、雨课堂、学习通、虚拟现实和翻转课堂逐渐增多，增加Blackboard系统的使用，充分激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，从而全面培养学生自主学习的能力、创新思维的能力、利用信息工具和信息资源的能力，获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力。
(三)实践创造能力的培养
经济学是理论性比较强的学科。要培养和提高学生的实际操作能力及应用能力，一是要不断更新和完善课程体系中实践教学课程的设计，提高实践性课程在整个课程体系中所占的比例。二是鼓励学生参加社会实践、科技活动和科学研究等实践环节。三是充分利用校内实验室和校外实训基地。校内实验室和校外实践基地是保证实践教学效果、提高实践教学质量的重要物质基础。首先完善校内综合实验室的建设。根据课程实践教学内容要求，收集大量实际资料供学生参考，
为学生进行仿真策划、仿真设计提供依据;购置实物设施和材料，为学生进行模拟活动提供物质条件和仿真环境;在校内实验室安装模拟系统软件，供学生学习操作。其次重视校外实习基地建设。选择具有示范作用和校企合作条件的单位作为教学实践基地。根据实践教学要求，学生可定期到这些校外实践基地进行实践和实习，巩固课堂所学的知识，锻炼学生的动手能力和实际操作能力。四是在经济学教学中要注重教学过程对社会、经济和生活的开放性，可以聘请相关部门专业人士结合其工作实际授课，让学生了解社会、掌握经济业务的最新发展状况。
(四)学生外语沟通能力的培养
为了提高学生的外语沟通能力，可以采取以下措施:一是加强双语教学。由于西方经济学发源于欧美发达国家，进行双语教学能让学生直接接触到西方经济学理论的内涵，熟悉西方经济学的专业术语和思维方法，同时能较大程度地提高学生阅读英文文献和用英语思维的能力，促进学生英语水平的提高。在教学过程中，可以采用国外原版经济学教材，并配合使用“马工程”西方经济学教材，多媒体制作和板书全部使用英文，考试也鼓励学生用英文回答问题，这样可以最大限度地促进学生接触国外文献，提高学生熟练运用英语写作和口语交流的能力。除西方经济学课程以外，在学生已经具备一定英语语言能力的条件下，在大三学期中，可再选择几门核心专业课进行双语教学。二是鼓励学生参与国际合作办学项目、国际交流与合作项目，为学生提供海外学习空间。三是聘请外国专家和学者定期来校讲学。四是增加
让学生熟悉和掌握国际惯例与国际准则术语方面的课程等。通过以上措施加强对学生外语沟通能力的培养，既可以为学生出国深造打下良好的基础，还可以提高学生在经济全球化趋势下的就业能力。
(五)数据分析和建模能力的培养
由于在复杂经济现象、经济问题背后蕴藏着的经济规律及内在本质，需要把它揭示出来，通过建立反映经济现象、经济问题涉及的经济变量之间关系的数学模型进行实证分析，研究经济现象或经济问题所涉及的经济变量关系之间的数量表现、数量关系及其变化规律，为经济决策提供科学依据。因此，在课程体系中增加经济数学类课程，加强数学知识与现代经济学的融合，如数理统计学、应用时间序列分析、经济数据挖掘与分析等课程，提高学生应用经济学专业理论解决实际问题的能力，挖掘学生的科研和创新潜能。
作者:蹇令香单位:大连海事大学
经济学专业本科培养计划
经济学专业本科培养计划 （创新实验班） Undergraduate Program for Specialty in Economics (Undergraduate Experimental Program for Advanced Economics Education) 一、培养目标 Ⅰ．Educational Objectives 经济学创新实验班以培养未来具有国际竞争力的经济学家为目标，专业课程采用国际一流大学英文原版教材，实行全英语或双语教学，加大数学课程的份量，与数学专业同等要求。培养有扎实的现代经济学理论基础，掌握高深的数学分析方法，能熟练运用英语进行专业交流，能运用计算机进行经济模型分析，实践与创新能力强，能从事经济、金融和贸易的理论研究、教学和实际工作的高级专门人才。 This program (Experimental class of school of Economics) provides Experimental class of school of Economics with a sound foundation in the principles of economics and an in-depth analytical skill of mathematics, referenced the training program of international top universities. Graduates will become specialists to research and do practical work in the area of economy and finance. 二、基本规格要求 Ⅱ．Skills Profile 实验班毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 经济学修完国际一流大学经济学基本课程；掌握扎实的经济学基础理论； 2. 学习较多的数学课程，具有坚实的数理基础和较强的数学分析能力； 3. 熟练掌握英语，能熟练阅读英文教材及具有较强的口语交流能力； 4. 能运用计算机进行经济模型分析； 5 掌握中外文文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的经济研究和实际工作能力。 Experimental class of school of Economics As a student of this program, he/she shall gain the following: 1. The basic courses of international top universities in economics;
产业经济学 硕士研究生培养方案 华南农业大学
华南农业大学农业经济管理博士研究生培养方案 (2009年修订) 一、培养目标 培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的高层次创新型人才。具体如下： 1．学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想；拥护党的基本路线、方针和政策；树立科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康；有高尚的科学道德和良好的合作精神；能积极为社会主义现代化建设事业服务。 2．掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科研工作的能力；在科学研究或专门技术上做出创造性成果；能够熟练阅读本专业的外文文献，写作本专业学术论文，并能够进行国际学术交流。 二、研究方向 1. 农业与农村经济发展理论与政策 2. 农业资源经济与可持续发展 3. 农业企业管理与外向型农业 4．农村微观经济组织 三、学习年限 1．非在职博士研究生学习年限不能少于3年，在职博士研究生学习年限不能少于4年，最长不得超过7年。 2．博士研究生一般不延长学习年限。如确实需要延长学习年限的博士研究生在每年4月、10月由研究生本人申请，填写《华南农业大博士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在学院主管研究生负责人同意，报研究生处审批。 3．博士研究生申请延长学习年限，不能超过学校规定的最长学习年限。博士研究生在学习年限延长期间不享受助学金和优秀奖学金待遇，列入我校优秀博士学位论文的培植与资助计划的博士研究生除外。 四、培养方式 1．博士研究生培养以科学研究为主，重点培养博士研究生优良品德、独立从事科学研究的能力和创新能力。 2．博士研究生培养实行以科研为主导的导师负责制和集体培养相结合的方式。 3．强调导师组对研究生学位论文的指导，每门课程由多个导师授课。原则上一位导师在一门课程中的讲课学时不超过10学时；每门课程设一位课程负责人和一位课程协调人，课程负责人与课程协调人由不同的人担任时，由课程负责人指定课程协调人。 五、课程设置 课程学习实行学分制，博士研究生至少应修满学分为12学分。课程学习时间一般为半年。除英语政治外，每18学时对应1学分，每门课不超过3学分。课程设置分为学位课、选修课和补修课。 （一）必修课（10学分） 1．公共学位课（7学分） ①现代科技革命与马克思主义 3学分，54学时 ②博士生英语 4学分，72学时 第二外语（英语） 0学分，54学时 第一外语不是英语的，必须选修英语为第二外语。 2．专业学位课（3学分） ①现代经济学前沿专题 1.5学分，27学时
企业管理硕士研究生培养方案
浙江理工大学攻读硕士学位研究生培养方案 企业管理(120202) 本学科2005年获得硕士学位授予权，依托经济管理学院工商管理系、会计系和企业管理研究所、人力资源管理研究所。拥有一支年龄结构和知识结构合理的教师队伍，包括教授8名，副教授10名，其中博士10名，其中，浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养人员2人，浙江省高校中青年学科带头人2名。先后承担和完成60多项纵向与横向科研项目，包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及省自然科学基金项目、省哲学社会科学重大招标项目、省科技攻关项目和省软科学研究计划项目等一批重要课题。在核心期刊上发表学术论文100余篇，出版专著10余部。获省部级科技进步奖3项，社科成果奖3项，省级教学成果2项，省教育厅奖多项。本学科在浙江省有较大的影响，为浙江经济社会发展做出了重要贡献。 一、培养目标 本专业培养具有良好的政治思想和道德素质，严谨求实的科学态度和创新意识，德、智、体、美全面发展，系统掌握管理学基础理论，具备较高的企业管理理论水平、比较全面的专业素养、较强的科学研究能力，适应社会主义市场经济需要的高层次企业管理人才。要求能创造性地研究和解决与本学科有关的理论和实际问题，能独立地承担和组织管理、教学与科研工作，熟练掌握至少一门外语。 二、主要研究方向 根据培养应用型、开拓型、创新型的复合型人才的需要，结合学术带头人深厚的科研基础与相关成果，本着学术梯队资源优化配置的原则，以体现企业管理学科的优势与培养特点。企业管理专业设7个研究方向： 1、价值评估与决策技术。研究现代企业价值评估理论、无形资产评估、现代决策理论、项目管理、决策方法以及知识管理中的基本理论与实践等。
经济学专业人才培养方案
经济学专业人才培养方案 （Economics，020101） 一、培养目标 本专业旨在培养具备比较扎实的马克思主义经济学和现代西方经济学理论基础，了解市场经济运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规以及中外经济学发展的历史和现状，能够熟练掌握现代经济分析方法，具有向经济学相关领域扩展渗透能力，专业基础厚，分析应用能力强，综合素质高，富有创新精神与创新能力，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的应用型、复合型、创新性高素质人才。学生毕业后能在综合经济管理部门、政策研究部门、企事业单位及其他相关部门从事经济分析、预测、规划和经济管理工作等方面的实际工作。 二、基本规格要求 （一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 （二）具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能以及相邻专业的基本知识，具有比较扎实的经济、管理、财经法学、汉语写作、数学、计算机和外语等方面的基础理论知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。 （三）具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健康的心理和体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 （四）具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养，具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。 三、学制与基本修业年限 经济学专业本科教育实行3—6年的弹性学制，基本修业年限为4年。 四、毕业与授予学位要求 学生在规定修业年限内完成培养方案规定的课程（或教育环节），获得相应学分，并符合各项要求，准予毕业并发给毕业证书。获得相应的学分，是指获得至少180学分，其中：必修课程（或教育环节）不少于154学分；选修课程（或教育环节）中的专业选修课程不少于8学分，公共选修课程不少于10学分，科研训练与素质拓展教育环节不少于8学分。 学生在规定修业年限内取得本科毕业所要求的学分，并符合我校学士学位授予条件的，经学校学位委员会审查通过，授予经济学学士学位，发给学位证书。
经济学专业人才培养方案
经济学专业人才培养方案 (专业代码：020101) 一、培养目标 坚持立德树人，培养具有社会责任感，适应区域经济社会发展与京津冀协同发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备扎实的经济学理论基础，熟练地掌握现代经济分析方法，熟悉世界经济形势和中国经济运行与改革实践，具有向经济和管理相关领域扩张渗透的较高素质和能力，具有创新创业精神和较强实践能力，能在各级党政机关、科研院所、企事业单位等从事经济分析、预测、规划、教学和管理工作的复合应用型经济学人才。 二、毕业生的基本要求 1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识；具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.本专业学生主要学习理论经济学方面的基本理论和应用经济学方面的专业知识，受到数理方法、计量经济学方法和社会调查统计方法等现代经济学数量分析方法的基本训练，掌握分析和解决实际经济问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (1)系统掌握现代经济学基本原理，包括马克思主义经济学原理和当代西方经济学原理,熟练掌握与经济发展、经济增长相关的基本理论、基本知识； (2)熟练掌握数理方法、计量经济学方法和社会调查统计方法等现代经济学分析工具和技能以及其他从事社会科学研究的基本方法； (3)掌握国内外经济学发展的理论前沿和理论热点，了解中外经济发展的历史与现状，深刻认知中国经济改革与发展的实践及热点问题； (4)通过经济学研究方法的系统训练与规范开展的科研实践活动，形成厚实的科研基础和从事经济研究的基本能力，能够理论联系实际，运用现代经济学的分析方法，分析和解决实际经济问题； (5)具有较强的独立思考能力、语言与文字表达能力、人际沟通能力以及组织协调能力，掌握一门外语，并具有熟练的计算机应用能力。 3.具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育训练合格标准，具备健全
4-----武汉体育学院产业经济学硕士研究生培养方案(020205)
武汉体育学院体育产业经济学(020205) 攻读硕士学位研究生培养方案（征求意见稿） 一、培养目标 培养面向社会、面向未来、面向世界，具有开拓和创新能力的，能在体育事业各部门、体育产业领域或其他经济部门从事经营、管理工作及教学科研的高层次应用型人才。具体要求如下： 1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，具有较强的法制观念、职业道德与行为自律意识，有顽强拼搏的事业心、实干精神及严肃的科学态度。 2、树立终生学习的观念，培养勤奋学习、不畏艰难的意志品质，养成独立思考、科学严谨、实事求是的工作作风。在本专业和相关学科上掌握坚实的基础理论、知识和基本技能，具有较宽的知识面，深厚的人文素质底蕴，较强的实际操作能力。具有独立从事本专业科研、教学、训练和组织管理的能力。 3、掌握一门外国语，有条件的应学习一门第二外语，能较熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要，并能进行基本的会话。应具备利用计算机、互联网进行中英文文字及数据处理，网上信息检索、查询及学术交流的能力，初步掌握计算机编程知识。 4、初步掌握一门专项运动的教学、训练理论与方法，了解运动技术的基本原理。 5、掌握基本的健身理论与方法，拥有自我锻炼与保健能力，具有健康的体魄。 二、研究方向 1、体育产业政策研究； 2、体育产业经营； 3、体育市场营销。 三、学习年限 全日制硕士研究生，学制3年，学习年限一般为2～3年，最长不超过5年。学习期间，前一年半为课程学习时间（包括文献阅读和教学实践），后一年半为实践、科研和学位论文工作时间。研究生须在规定的年限内完成专业培养方案和个人培养计划规定的学习任务。 四、课程设置与学分 课程分为学位课程和非学位课程两种。学位课程包括公共必修课、专业基础课和专业方向课，非学位课程为选修课。课程学习实行学分制，一般18学时为1学分。硕士生至少修满36学分方能申请学位，其中公共必修课11学分，专业基础课8学分，专业方向课9学分，选修课不少于8学分。 1、公共必修课 英语、政治11学分 2、专业基础课、专业方向课和选修课
经济管理学院经济学专业人才培养方案(2018修订版)
经济管理学院经济学专业人才培养方案（2018修订版） 一、培养目标 本专业坚持“厚基础、宽口径、高素质、强方法、善创新”的理念，突出“政治思想素质与社会担当、身心健康与科学人文素养、沟通协作与通用能力、经济管理类学科基础与前沿知识、专业知识与专业实践能力、自主学习与创新创业能力”的六个方面的培养目标。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 本专业培养具有良好的思想品德和道德修养、自觉践行社会主义核心价值观，具有扎实经济学类专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学的基本方法，熟悉中国经济运行与改革实践，具有国际视野的创新型、复合型、应用型中高级人才。 本专业毕业生能够到企事业单位、金融机构、政府等相关部门开展经济调查、统计分析、行业预测、综合管理等工作，毕业后五年左右可以发展成为企事业单位的骨干力量、部门领导、优秀的公务员等。也可以在经济学类、管理学类等相关学科进一步学习或开展科学研究工作。 二、毕业要求 毕业生应获得以下几方面的素质、知识和能力： 素质要求： QU1) 热爱祖国，拥护中国共产党领导，树立正确的世界观、人生观、价值观； QU2) 具有较强的社会责任感和良好的职业道德； QU3) 具有扎实的专业理论知识、专业技能与专业综合素质，具有良好的科学素养、人文素养； QU4) 具备较强的创新精神与创业意识； QU5) 具有健康的体魄和健全的心理。 知识要求： KN1）具有良好的人文、社会科学和自然科学知识； KN2）具有良好的经济、管理学科基础知识； KN3）具有基本的创新创业知识，具有国际视野，了解学科前沿； KN4）理解经济学理论的内涵、发展演进、学派差异及争论重点，了解中国
安徽财经大学产业经济学硕士培养方案
XX财经大学产业经济学专业 硕士研究生培养方案 专业代码： 020205 所属学科门类：经济学 所属一级学科：应用经济学 所属学院（所）：国际经济贸易学院 一、培养目标 本专业培养能够适应我国现代化建设和社会发展需要的德、智、体全面发展的高层次产业经济专门人才。研究生毕业后，能够在政府部门、企事业单位和科研院所等从事产业分析、产业管理、科学研究与教学等方面工作。 基本要求是： 1．努力学习马克思主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，具有良好的学术道德品质、较强的事业心和奉献意识，积极为社会主义现代化建设服务。 2．刻苦钻研，勤奋学习，系统地掌握经济学的基础理论和产业经济学的专门知识；掌握产业经济分析的基本方法，通晓产业运行与发展规则，具有对产业经济问题的观察分析能力和从事具体产业经济管理的工作能力，能够独立开展科学研究。 3．熟练掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料，并能综合运用。熟悉现代信息技术，具有熟练运用计算机和因特网查阅、搜集和处理相关专业知识的技能。 4．具有健全的心理和健康的体质。 二、学习年限和时间安排 1．培养实行学分制，学制一般为二年半。 2．经导师组同意，学生可以提前修完学分，进行论文答辩，提前毕业。毕业证、学位证按省教育厅相关部门制订的时间签发。 3．研究生在校学习的前三个学期为课程学习时间，第四、五学期为教学实践、社会调研、论文撰写与答辩时间。不能按时答辩者，可申请保留答辩和学位申请资格并办理相关手续，但应在四年内完成学业，具体按《XX财经大学研究生学籍管理规定》执行。 三、研究方向 产业经济学是研究国民经济各个产业的发展、结构、组织和管理理论与实践的学科。我校产业经济学将运用经济学的基本理论和产业经济分析的工具及方法，着重研究产业结构、产业组织、产业布局、产业政策等一般性问题，以及流通经济、农业经济、合作经济等领域
北大经济学院经济学及金融学本科培养方案
经济学专业 一、专业简介及培养目标 为了满足社会对经济学基础理论人才的需要，基于“厚基础、宽口径”的办学理念，经济学专业培养经济理论基础扎实、知识宽厚、综合素质高，具备熟练的外语应用能力、经济数学运用能力、计算机操作能力和经济活动实践能力等方面的理论和实践相结合的复合型人才。经济学专业充分吸收了国内外著名大学经济学系的课程设置思想，通过理论经济学、应用经济学、经济史和经济思想史学、经济分析工具、部门经济等系列课程的教学以及社会调查、毕业论文等实践环节的系统、严格和规范训练，学生将具有在经济学各个分支学科攻读研究生学位、从事高级经济工作和公共管理工作的能力。 二、授予学位 经济学学士学位 三、学分要求与课程设置 总学分：140学分，其中： 1．必修课程：86学分 2．选修课程：51学分 3．毕业论文：3学分 学习好帮手
1）全校公共必修课程：36学分 课程编号课程名称学时学分开课学期 03835061大学英语（一）22全年 03835062大学英语（二）22全年 03835063大学英语（三）22全年 03835067大学英语（四）22全年 02533180政治经济学（上）33秋季 02533190政治经济学（下）33春季 思想道德修养与法律基 04031650 22全年 础 04031660中国近现代史纲要22全年 学习好帮手
马克思主义基本原理概论 04031681 22秋季 （上） 毛泽东思想和中国特色社会 34全年 04031730 主义理论体系概论 00831610文科计算机基础（上）33秋季 00831611文科计算机基础（下）33春季 60730020军事理论42春季 ――――体育系列课程－4全年 注：全校公共必修“马克思主义基本原理概论（下）”课程的内容，分别用本院开设课程“政治经济学（上）”和“政治经济学（下）”涵盖，经教务部批准，准予代替开设。 学习好帮手
产业经济学
C 1.策略性行为：指一个企业旨在通过影响竞争对手对该企业行动的预期，使竞争对手在预期的基础上做出对该企业有利的决策行为 2.产业结构政策：指政府依据本国的产业结构现状，规划产业结构逐渐演进的目标，确定重点发展的战略产业，实现资源的重点配置的政策。 3.产业集群：指特定产业中互有联系的公司或机构聚集在特定地理位置的一种现象。 4.策略性进入壁垒:是指产业内在位企业为保持在市场上的主导地位，获取，利用自身的优势通过一系列的有意识的性行为构筑起的防止潜在进入者进入的壁垒。 5.创造性毁灭: 潜在进入者创新对原有企业造成的致命性打击，迫使他们退出原有的市场。 F 1.范围经济：指利用单一经营单位内原有的生产或销售过程来生产或销售多于一种产品而产生的经济。 2.富有的窘境：在解释默契合作策略性行为方面存在均衡过多的问题。 G 1.规模经济：由于生产专业化水平的提高等原因，使企业的单位成本下降，从而形成企业的长期平均成本随着产量的增加而递减的经济。 2.管制：指管制者依照一定的法规，对被管制者所采取的一系列行政管理与监督。 H 1.混合并购：彼此没有相关市场或生产过程的公司之间进行的并购行为。 J 1.进入壁垒：是指潜在进入企业和新企业若与既存企业竞争可能遇到的种种不利因素。 L 1.掠夺性定价：是指一个厂商将价格定在牺牲短期利润以消除竞争对手并在长期获得高利润的行为。 S 1.市场结构：指市场中各种要素（者、需求者、者）之间的内在联系及其特征。 2.水平一体化：是企业在原有生产经营范围内，通过联合、兼并同类企业或投资兴建新的生产经营单位，形成多工厂企业，以扩大企业规模。 3.市场势力：也称市场权力。是指卖方或买方不适当地影响商品价格的能力。 T 梯度发展理论: 根据产业生命周期理论，不同生命阶段的产业有不同的最优区位。 W 1.网络外部性:指消费的外部性，即购买某种商品的消费者数量的增加将提高消费者的效用水平，从而增加了消费者对该商品的需求。 2.完全消耗系数：两个产业间的产品直接消耗关系。但一种产品对另一种产品的消耗不仅
经济学各专业介绍及就业前景方向
0201 理论经济学 020101 政治经济学 政治经济学专业是理论经济学的一个二级学科，政治经济学是一门研究特定经济制度下有效配置资源的基础学科，学习和研究政治经济学对于把握现实经济运行的规律，理解国家的经济制度和经济政策的发展趋势，以学好各门应用经济学理论具有重要意义。 政治经济学理论研究水平在国内一直处于领先的地位，这种领先地位近年来得到了进一步巩固。自1996年以来，本学科点的成员在《中国社会科学》、《经济研究》等重要刊物上每年都有论文发表，多次承担国家级和省部级重点课题，5项成果获孙冶方经济学奖，多项成果获省部级优秀成果奖。本专业为我国培养了大批优秀的经济理论和经济管理工作者，许多成为著名专家、教授、学者和各级政府部门的骨干、领导者。多年来主要流向国家政策研究部门、政府部门、重点科研院所。近几年来，毕业生也进入新闻、金融、出版等部门。 020104 西方经济学 目前，各大院校与西方经济学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以西安交通大学大学为例，该专业所包含的研究方向有：西方宏观经济学研究及其动态研究、微观经济学理论及其发展动态研究和西文经济学说发展历史的研究等。 随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，随着加入WTO后与世界经济体系相互依存的进一步加深，我国急需既熟悉中国国情，又深谙西方经济学理论的专门人才，这里可以从西方经济学的研究意义来看该专业的就业前景。 (一)积极借鉴，为我所用 我国经济体制改革、对外开放和经济发展已经进入一个新的历史阶段，社会主义市场经济体制已经初步形成，我们的人均收入和生活水平与发达国家的差距正在不断缩小。但是，市场经济在我国还处在婴儿期，我们对它的认识还比较浅显，我国要坚定不移地执行对外开放的基本国策，加快改革开放的步伐，就必须了解、学习和研究西方经济学，只有这样，才能了解西方国家的经济政策及理论依据，知道他们的经济运行机理，懂得他们的经济组织和管理方法，研究他们的发展现状和趋势，积极参与各种国际性和区域性的经济组织和机构。真正做到知已知彼，促进改革开放和社会主义市场经济的顺利进行。 (二)融会贯通，相得益彰 西方经济学不单单是一个独立的学科，还是很多经济贸易领域专业的基础，譬如国际经济与贸易，应该是一个越做越值钱的行业，因为经验在积累。现在出口增长比较活跃的省份，如浙江省，广东省，上海市，对该专业人员的需求量很大，尤其是国家放宽企业的进出口权后，许多中小企业有外贸自营权。他们很需要该专业人才，踏踏实实地做外贸业务。而且该专业发展前景广阔，是最有可能自己开公司当老板的专业。西方经济学专业的毕业生可以横向发展诸多相关领域，这样一来就业渠道自然就多，大显身手的机会也就越多。
西南石油大学经济管理学院产业经济学硕士研究生培养方案
西南石油大学经济管理学院产业经济学硕士研究生培养方案 （020205） 产业经济学是研究社会经济中各种产业的企业组织与产业组织 问题，各种产业的发展过程与方向，产业之间的互动联系，各类经济主体包括政府在产业发展与演进中的作用以及产业在空间区域分布规律的科学。它对形成合理的产业政策，促进产业的协调发展和进步具有及其重要的作用。 我校经济学学科诞生于上世纪90年代中期,2003年我校获得产业经济学硕士学位授权点。2008年我校产业经济学学科被批准四川省重点学科。 一、培养目标 该学科培养拥护中国共产党的领导，掌握中国特色社会主义理论，积极践行社会主义核心价值观，身心健康，具有严谨学风和一定的创新能力；掌握经济学特别是产业经济学理论，具有良好知识结构与独立工作能力；能从事产业经济理论研究和管理的高级专门人才。学生毕业后能够在政府部门、企事业单位、银行及金融机构从事经济管理工作，或者在经济研究机构、高等院校等从事理论研究与教学工作。 二、培养方向 产业经济学是一门应用性强的学科。按照培养目标设立以下培养方向： 1、国际石油经济与贸易
本研究方向以国际经济和贸易理论为指导，探索国际石油经济与贸易的运行规律。研究内容主要包括国际石油产业政策、国际石油市场与石油价格、国际石油经济贸易格局、国际石油经济贸易关系、跨国石油公司管理、中国石油进口贸易与石油安全、中国石油国际化经营等。 2、产业结构与区域经济 本研究方向以区域经济理论和方法为指导，研究产业结构、区域经济及其相关问题。主要包括产业结构演进与优化、产业结构与区域经济发展的关系、区域产业布局与区域经济一体化、区域重点企业治理、区域资本市场发展、区域经济理论与区域经济发展等。 3、产业技术创新与可持续发展 本研究方向以产业经济学理论为指导，探索技术创新在推动资源型产业升级、转型及结构调整中的经济规律，重点研究技术创新体系的建立与产业现代化的互动关系、技术创新与产业组织结构演变的互动关系、技术创新与产业可持续发展的关系等。 4、产业组织与政策 本研究方向以现代产业组织和现代企业理论为指导，重点研究产业重组、经济结构调整以及国有企业战略性改组的运作方式、运作规律，探讨产业组织结构、产业转型、产业内部资源配置的优化和产业内部交易费用降低的实现途径等问题。 三、基本要求 1、应掌握的基本知识及结构
产业经济学产业布局案例考试题重点
一、产业现状和面临形势 (一产业现状 近年来,我省汽车工业实现了快速发展,产业规模不断壮大。2008年,我省生产各类汽车整车、改装车14.3万辆,摩托车173万辆,三轮汽车、低速货车25万辆,规模以上工业企业实现营业收入877亿元,比2005年增加2.45倍,年均增长51.1%,呈现出快速发展态势。公路客车、高档皮卡和专用半挂车的国内市场占有率均居同行业首位,转向器总成、减振器总成、传动轴总成等10多种零部件产品产量位居全国前列。以郑州宇通、郑州日产等整车企业和新航集团、中轴集团、中原内配等零部件企业为代表的企业群体迅速壮大,产品研发能力不断提高,郑州日产、海马、宇通等汽车产能提升工程正在加快建设。但是我省汽车产业发展的瓶颈制约因素仍然比较明显,特别是产业规模小、自主创新能力弱、产品档次较低、产业布局分散、区域配套水平不高等问题尤为突出。 (二发展趋势 1.国际汽车产业发展趋势。在金融危机冲击下,国际汽车产业进入新的结构调整期,发展重点从过去的以规模扩张为主,转变为着力提高市场竞争的生存能力、应变能力和创新能力。总体呈现以下趋势,一是世界汽车产业格局面临重大调整。受制造成本居高不下的影响,发达国家汽车及零部件制造和组装环节将加速向要素成本较低、产业配套能力较强、市场潜力较大、政治和社会环境相对稳定的地区转移。继南美之后,中国、印度、俄罗斯和中东欧地区将成为重点转移地区,产业格局将由日韩、欧洲、美国三足鼎立向日韩平稳增长、欧系快速扩张、美系逐步萎缩、中印迅速崛起方向发展,汽车制造中心、运营中心和研发中心也将随着产业的调整重新布局。二是发达国家仍将占据汽车产业价值链高端环节。依托低成本研发人才优势,中国、印度等新兴汽车制造中心的业务附加值逐步提升,但研发和制造能力仍局限于中低端车型,整车设计、核心部件及模块研发、高档车生产等高附加值业务更加向西欧、北美和日韩地区集中。三是新能源汽车成为未来汽车产业重要发展趋势。在环境保护和能源安全的压力下,世界主要汽车厂商针对各种新能源技术的研发投
产业经济学专业硕士研究生培养方案(020205)
产业经济学专业硕士研究生培养方案（020205） 一、培养目标 本专业主要培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济要求和现代化建设需要的高层次经济学研究人才、高校师资及经济实务部门的高级应用人才。要求研究生作到： 1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，明礼诚信，遵纪守法，品德良好。 2、掌握本学科系统而坚实的基础理论和专门知识，有从事科学研究和担负某项专门工作的能力。 3、熟练掌握一门外语，对第二外语有一定了解。 4、身体健康，心理素质良好。 二、研究方向 1、产业组织理论与实践 2、规制经济学 3、企业制度与企业组织 三、学制 学制3年，至少修满35学分。其中课程学习1年半，毕业论文写作时间为一年。 四、课程设置公共课 研究生课程分为必修课和选修课，必修课包括公共必修课和专业课 1、公共课 马克思主义与社会科学方法论（1学分） 英语（5学分） 中国特色社会主义理论与实践研究（2学分） 2、学科基础课 中级微观经济学（3学分） 中级宏观经济学（3学分） 计量经济学（3学分） 3、专业主干课 产业组织理论（3学分） 社会主义市场经济研究（3学分） 规制经济学（3学分） 金融经济学（3学分）
4、选修课（至少选12学分） 经济数学方法（2学分） 博弈论与信息经济学（2学分） 当代经济学流派（2学分） 公共经济学（2学分） 发展经济学（2学分） 宏观经济运行分析（2学分） 制度经济学（2学分） 五、教学实践 研究生参加教学实践的教学工作量相当于助教一个月的工作量。教学实践经考核合格者计2-学分，效果不好的，不给学分，但允许重新安排一次教学实践。 六、业务实习和社会实践 社会实践活动时间一个月，一般在第二学年进行，业务实习和社会实践不计学分。 七、学位论文 研究生学完规定的课程并取得相应的学分后，方可进行毕业及学位论文的写作，论文写作时间不得少于1年，不计学分。 论文一般应在第三学期完成选题工作，最迟应在第四学期开学后提交学位论文计划，并向指导小组作开题报告，经讨论认为选题合适且计划可行者，方能正式开始论文写作工作。 八、学分的计算方法 每学期以18周计算，该课程的周学时数为该课程的学分数，不足一学期的课程，以该课程的授课周数除于18为学分数。 补修本专业的大学本科课程不计学分。 九、培养方式与方法 以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合。研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，有学术带头人任组长。指导小组的主要职责是： 1．参与制定本专业的研究生培养方案及研究生个人培养计划； 2．审核学位课的命题及评分结果； 3．负责对研究生进行中期考核，对学位论文的进展及质量进行检查； 4．协助组织论文答辩。 十、考核 必修课需安排考试，成绩按百分制评定；选修课可安排考查，成绩按优秀、良好、及格、不及格计分。
经济学培养方案
经济学专业人才培养方案 一、专业简介 经济学专业是山东政法学院为适应我省对外开放和经济发展过程中对经济类专业人才的需求而设立的，是山东政法学院特色专业和重点建设专业之一。经济学专业是经济类专业中最具综合性特色的专业，具有厚基础、宽口径的特点。该专业涉及经济学、管理学、会计学、金融学、国际贸易和法学等相关专业领域知识，致力于培养适应经济社会发展需求的具有扎实经济学理论功底和应用能力，懂经济、懂法律的复合型、应用型专门人才。在培养模式方面，该专业注重经济学理论知识和应用知识的培养，强调知识结构的广度、深度和合理性；强调综合能力的培养和训练，通过专门的经济管理实验室模拟实训和校外大学生见习实习基地，安排更多的社会实践，为学生创造更多参与经济活动和实践的机会。 二、培养目标 本专业培养具备扎实的经济学理论基础，熟悉经济学理论，熟练掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有现代市场经济意识和法律意识，能在综合经济管理部门、经济理论和经济政策研究部门、金融机构和企业从事经济研究、分析、预测、规划和经济管理工作的高级应用型专门人才。 三、培养要求 1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握中国特色社会主义理论体系，具有良好的思想品德和职业道德修养。 2.系统掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和现代经济分析方法，了解市场经济的运行机制、了解本专业的理论前沿和发展动态，熟悉党和国家的经济方针、政策和法律法规。 3.掌握中外经济学文献检索和资料查询的基本方法，具备综合运用现代经济方法与手段进行社会调查、经济分析和实际操作的能力。 4.掌握和运用外语、数学和计算机工具，具有熟练地运用计算机进行经济分析的能力。 5.具有较强的语言和文字表达能力、人际沟通能力，及运用经济学原理与经济学方法分析问题与解决问题的能力。 6.熟悉市场机制运行规律，了解国内外宏观经济形势，具有对未来经济形势进行分析与预测的能力。
产业经济学课后复习资料讲解
第一章产业经济学导论 1. 什么是产业,如何理解产业的含义? 首先,产业是社会分工和生产力不断发展的产物。产业是社会分工的产物,它随社会分工的产生而产生, 并随社会分工的发展而发展, 社会生产力的不断提高促成了产业的产生和发展。 其次, 产业随着社会生产力水平的不断提高其内涵不断充实, 其外延不断扩展。(由重农学派流行时期专指农业, 扩展到资本主义工业高度发展时期主要指工业, 在扩展到近代以后可以包括农业、工业、服务业三大产业及其细分产业。到了今天,凡是具有投入产出活动的产业和部门都可以列入产业的范畴。 第三,产业的含义具有多样性。产业是与社会生产力发展水平相适应的社会分工形式的表现, 是一个多层次的经济系统。在社会生产力发展的不同阶段, 社会分工的主导形式的转换和社会分工不断向深层次的发展形成了具有多层次的产业范畴。 第四,产业是具有某种同类属性的企业经济活动的集合,即同一产业的经济活动均具有这样或那样相同或相似的性质。 (如:需求角度上是指具有同类或相互密切竞争关系和替代关系的产品或服务; 供给角度上是指具有类似生产技术、生产过程、生产工艺等特征的物质生产活动或类似经济性质的服务活动。 第五, 产业是结语宏观经济与微观经济之间的中观经济。 (因为它研究的既不是国民经济总量, 也不是企业和家庭的经济行为, 产业经济的研究对象是具有某些共同特征的企业经济活动组成的集合。 2. 产业经济学的研究对象是什么? 产业经济学是研究具有某些相同特征的经济组织集团的发展规律及其相互作用规律的学科。产业经济学研究的对象是产业, 具体来说就是研究产业内部各企业之间相互作用关系的规律、产业本身的发展规律、产业与产业之间互动联系规律以
关于经济学专业人才需求的调查报告
关于经济学专业人才需求的调查报告 经济学11-1班石云丰 1110080118当今，随着社会主义市场经济体制的建立以及高校就业体制的不断改革，再加上我国市场化改革步伐的加快和高等教育改革的不断深入，以至于高校数量的不断增加。又因为1997年高等学校进行扩招之后，总体招生规模不断扩大，每年有数百万的毕业生需要寻找工作岗位，于是大学生就业便成为不可忽视的一个社会问题，也是影响社会稳定的重要因素之一。毕业生就业是社会生活的重要组成部分,市场决定需求,高校毕业生转变就业观念和增强市场适应力是现实的要求。因此，对学生就业形势、专业需求量的调查总结尤为重要，经济学专业也是如此。为全面了解我国高等学校经济学类专业本科人才培养现状，进一步加强宏观管理和分层分类指导工作，促进高等学校面向社会自主办学、办出特色和不断提高人才培养质量。我对普通高等学校经济学类专业本科人才社会需求进行了一次调查研究。调查对象主要是我户籍所在地的酉阳厚兴公司。厚兴公司是一家环保节能技术公司，主要从事炉窑环保节能的研发、生产。我对该公司有关负责人进行了一次采访式的调查，得到了一些数据。 一、该公司的招聘方式和要求 该公司一般通网络和人才交流会发布用人信息，并希望接收的经济学专业本科学生来自财经类大学，尤其是第一批次本科院校（一本）的学生，对学生品质方面的要求是在校期间从未有过不诚信记录，如考试作弊、助学贷款违约等。而在对学生政治面貌的却没有什么特别严格的要求。公司在接受经济学专业本科学生，对学生能力方面的要求依次是专业能力、适应能力、团队协作能力、协调能力，对学生经验方面的要求是有本行业工作（或实习）经验。不仅当然,工作的态度和户籍所在地也是用人单位所关心的方面，当然他们同样希望受聘人员有英语四级证书，财务类的的从业资格证，一边对相关的业务有很好的掌握度和熟悉程度。由此可以看出，用人单位更倾向于招聘那些专业知识过硬、工作态度认真积极的学生，而且尤其是财经类的大学经济学本科生。当然，学生的人品和素质也是用人单位看中的方面。不仅如此，用人单位考虑到受聘人员的户籍所在地，他们更希望受聘人员的户籍所在地与公司的所在地相同，这样也可以是公司不能再额外考虑受聘人员的住房问题，这对用人单位来说也是一个招聘的考量尺度。 二、该公司对受聘人员的培训及要求
产业经济学学科培养方案
学科门类：经济学 一级学科：应用经济学 产业经济学学科培养方案 （二级学科代码：020205） 一、学科概况 产业经济学是研究国民经济各个产业的发展、结构、组织和管理的理论科学。它对形成合理的产业政策，促进产业协调发展和进步有极其重要的作用。 我国的产业经济学是在原部门经济学的基础上发展起来的。改革开放以来产业经济学的研究取得了很大进展，对当前我国产业结构的调整和升级起到了极大的推动作用。 二、研究方向 我校本学科现设信息经济、经济数据分析等研究方向。 三、培养目标及学习年限 本学科致力于培养坚持四项基本原则，坚持改革开放，具有严谨求实的思想作风和较高的精神文明素养，能够承担本学科教学、科研工作和较高层次的经济管理实务工作，德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要的高层次人才。 本学科学习年限为二年。 四、业务要求 本学科学生应具有扎实的经济管理基础理论知识，掌握信息技术，能够理论联系实际，具有产业经济问题的观察分析能力、产业经济政策的实施能力和从事产业经济管理具体工作的能力，较为熟练地掌握一门外国语，并能够熟练地阅读本学科的外文资料。 五、学分 在规定的学习年限内，本学科硕士研究生应修满32学分，其中：德育教育1学分，调研实习1学分，课堂教学30学分。 信息经济、经济数据分析研究方向课堂教学学分中包括必修课23学分，选修课要求至少修满7学分。 六、学位 本学科授予经济学硕士学位。 七、课程设置 详见《产业经济学学科课程设置计划》（附专业阅读书目）。 八、留学生的课程设置调整 留学生的课程设置作如下调整：①政治理论课不作为留学生的必修课，可作
为选修课；②对外汉语（4学分，72学时，第一、二学期各2学分，36学时，国际文化交流学院开设）作为留学生的必修公共外语课，专业英语课作为留学生的必修专业课；③中国经济与社会（2学分，36学时，第二学期，社会发展学院开设）作为仅限于面向留学生的必修课；④信息安全不作为留学生的专业必修课，可作为专业选修课。
上海财经大学经济学培养计划
上海财经大学政治经济学专业 硕士研究生培养方案 一、培养目标 政治经济学专业的硕士研究生，要求系统掌握马克思主义经济学，熟知西方经济学和其它经济学知识，对国内重大经济理论问题和实践问题较为了解，具有独立进行经济学研究的能力，能够运用经济学方法和计算机技术；熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写的能力；成为经济学研究、教学和经济管理工作的专门人才。 二、学制 全日制硕士研究生的学制为二年，在职硕士研究生学制为三年。在规定时期完成课程学习，但未完成学位论文者，可申请延长学习年限，累计延长学习年限一般不得超过一年。 三、研究方向 1. 社会主义市场经济理论 2. 当代资本主义经济 四、课程与学分要求 硕士研究生在攻读硕士学位期间应修满33学分，其中 1、学位公共课：5学分 2、学位核心课程：12学分 高级微观经济学A、高级宏观经济学A、高级计量经济学A、高级微观经济学B 3、专业必修课程：9学分 专业必修资本论I、中级政治经济学(I、II) 4、选修课程：6学分 从学院开设的课程或外院开设的部分课程中选修6学分课程 5、实践环节和科研能力培养：1学分 硕士研究生应结合专业学习，开展社会调查和社会实践，并写出社会调查或社会实践报告。硕士研究生应积极参加本专业的各类学术活动。应具有独立从事经济学研究的能力。 6、其他规定 （1）在第一学期课程中，学生可以选择《高级I系列课程》替代《高级A系列课程》； （2）每学期每个学生选修课程总学分不能超过18学分，总门数不能超过8门； （3）硕士项目一年级学生，如果对学术研究感兴趣，在修读完《高级微观经济学II》、《高级宏观经济学II》、《高级计量经济学II》的前提下可以申请参加硕博连读资格考试，通过者可以转入硕博连读项目。 五、学位论文 硕士研究生在第一学期确定指导老师，在导师指导下进行选题和论文写作，最晚在第
区域经济学第五章：产业布局
第五章：区域产业布局 区域经济发展的微观基础是区域中的企业。企业在区域内部的空间分布，形成产业布局；产业布局又是区域结构空间的基础。所以，产业布局理论是区域经济研究的出发点。 第一节：产业布局的区位选择 一，产业布局的区位理论 区位理论主要研究产业的区位选择问题。区位选择要考虑的主要因素成为区域的区位因素。所谓区位因素也就是在特定的地点或在某几个同类地点进行经济活动比在其他地区进行同种活动可能获得更大利益的各种影响因素的集合。 在因素分析的基础之上，区位理论对于区位选择提出了三个标准：成本最低的选择，市场份额最大的选择和获得聚集效益的选择。 1.成本最低。区位选择要达到成本最低，首先考虑的是寻求运费的最低点。在一个市场和多个原料，燃料来源地的情况下，运费的最低点可以从区位三角形和区位多边形当中去寻找。其次是寻求劳动费的最低点，因为劳动费对某些产品的生产成本的影响，超过了运费的影响。因此，当劳动费的影响增大是，企业可能会离开运费的最低点，转向寻求劳动费的最低点。 2 .市场份额最大。把占有市场作为生产的目的，区位选择为占有市场服务，是实现生产的利润最大的原则。廖什认为，影响企业区位选择的因素除了原材料运输费用等因素之外，市场因素，竞争因素，历史因素和政府作用等都十分重要。每一个企业都有自己产品的销售范围，生产者之间存在竞争，竞争的结果是在企业之间划分市场范围。 3 .聚集效应。聚集是成本和市场两个因素的综合反映。所谓聚集效应是指由于某些产业部门，某些企业向某个特定地域集中所产生的使生产成本降低的效果，主要是通过企业间的分工协作，扩大生产规模等方法来实现表现为联合化和协作化，在有些情况下，聚集所带来的效益要大于由于偏离运费最低点和劳动费最低点所增加的运费和劳动费。 二，区位选择的基本要素