八下第二单元讲学稿
阿长与《山海经》讲学稿
课型：新授课时：三课时主备人：傅潇怡
审核:：郭娜范曙光备课时间: 上课时间：
【学习目标】【第一课时】
1.识记字词，积累文学常识，熟读课文了解文章大意。
2.通读感知课文，理清文章的思路。
3.把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。
【学习重难点】
1.朗读课文，积累字词
2.理清文章思路。
【学习过程】
一、预习导学
1.复习鲁迅的相关文学常识，写在下面空白处
2、给下面加点字注音，划横线的解词
憎恶
．．谋．死切切察察絮．说规矩惶．急辟．头磨难烦琐．之至掳．去疮．疤诘．问
惧惮
．．哀悼．渴慕莫名其妙霹雳震悚．粗拙．孤孀．骇．怕疏懒情有可原
深不可测面如土色
3、自读课文，找出作品中的主要人物；了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情。
二、学习研讨
1、交流预习情况
2、导入同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给
百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢？——对，她就是长妈妈。长妈妈是作
者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于
鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。可是在《阿长与《山海经》》里，鲁迅却将长妈妈
称为“阿长”，这是为什么呢？作者究竟是怀着怎样的一种感情来写长妈妈的呢？今天就让我们一起来走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。本文选自《朝花夕拾》。
3、听读课文，找出作品中的主要人物；了解文章的大致内容
三、作业巩固：整理字词
【学习目标】【第二课时】
1．学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
2．学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。
3．体会文中充满情感语言的深意。
【学习重难点】
文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。【学习过程】
一、复习导入：提问《朝花夕拾》相关知识
二思考下列问题，小组自由讨论。
1．文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。
2．如何划分段落？
3．阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结归纳阿长的形象。
4．依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
5．作者对阿长有着怎样的思想感情？
三、作业巩固：练习册
【学习目标】
1、研读课文，品味阿长的形象
2、学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。
3．体会文中充满情感语言的深意。
【学习重难点】
品味人物形象
【学习过程】
1、导入新课
2、内容研讨
精读课文，质疑问难。
（一）研读课文第1－5自然段。
提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？
明确：
（二）研读6－17自然段。
提问：长妈妈懂得哪些”我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
提问：文中描写了长妈妈塞给”我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？
明确：
（三）研读第18－28自然段。
作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
事情的起因：“
经过：
结果：
（四）研读第四部分
提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。
明确：
3、作业巩固、想象创新
我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
《背影》讲学稿
课型：新授课时：两课时主备人：傅潇怡审核：郭娜范曙光
备课时间：上课时间：
【学习目标】【第一课时】
1、了解朱自清的生平，了解本文写作背景。识记以下字词：“踌躇、狼藉、惨淡、迂、蹒跚、颓唐、触目伤怀、琐屑”。
2、学习作者抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
【学习重点】
品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
【学习过程】
1、资料链接
作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家．他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
【阅读导航】
《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？
作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。
本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。
2、识记词语
交卸．祸不单行差．使奔．丧狼籍．簌．簌亏．空惨．淡赋．闲勾．留妥．帖踌躇
．．迂．
栅．栏蹒跚
．．举箸．提笔
．．颓．唐触目伤怀情郁．于中琐屑
3、整体感知
(1)浏览全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么？
(2)仔细想一想，以“背影”作为课文题目有什么作用？
(3)你能否发现文章中一共几次写到背影？分别有什么作用？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？
二、学习研讨
1、交流预习情况。
2、导入新课：亲爱的同学，当提到父爱或母爱之时，你的脑海里是否闪现出一幅幅动人心弦的画面？是否能描画出来？唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。"诗中母亲为儿子一针一线，细细密密缝补衣服的镜头，表现出母爱的细密绵长、深沉博大。这个镜头成为耸立在人们心目中的母爱的丰碑。朱自清先生的《背影》也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触、质朴的语言，为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲，为儿子买橘子时的蹒跚而伟岸、笨拙但坚韧的顶天立地的背影，感人至深，催人泪下。这个镜头则堪称是慈父的不朽雕塑。
3听读课文，整体感知
（1）本文不同与一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力与神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影使儿子感动的流泪？
（2）文中四次写背影的文字，表现了父子间什么样的感情？
（3）找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。
（4）本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？
4、作业巩固：整理字词
【学习目标】【第二课时】
1、注意动词、形容词的表意作用，重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。
2、体会文章蕴含着许多怜惜、体贴和依依不舍之情。
【学习重难点】品味语言
【学习过程】
1、复习导学：
1、填空。
《背影》的作者朱自清，字（），江苏扬州人。（）家、诗人、学者。散文代表作品有《》《》等。
2、给下列黑体字注音。
踌躇（）琐屑（）颓唐（）栅栏（）簌簌（）搀（）蹒跚（）狼藉（）妥帖（）游逛（）擦拭（）箸（）3、下列汉字书写有错误的一项是（）
A．勾留交卸晶莹脚夫
B．游逛狼藉警醒珊栏
C．典质赔偿赋闲嘱咐
D．熟识行李料理自已
4、解释下列词语的含义
交缷：
琐屑：
颓唐：
惨淡：
触目伤怀：
不能自已：
祸不单行：
天无绝人之路：
5、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（）
A、看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子）
B、一半为了父亲赋闲（失业在家）
C、我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜）
D、大约大去之期不远矣（去很远的地方）
2、【揣摩品味】
1.说说下列词语的表达作用。
（1）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？
（2）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？
（3）“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描写了怎样的心境？
2.在“祸不单行”的日子里，父亲承受着那些痛苦？
3.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，父亲这样说的目的是什么？
【背影浅析】
阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。
我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。
（2）、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？
（3）、注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么。
（4）、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。
（5）、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？（6）、原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？
【浅言淡语】淡语皆有味，浅语皆有致
体会本文语言描写的特点，话语包含的感情
（1）不要紧，他们去不好
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里面没有人。
【表达效果】
（1）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（2）他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
这两种说法在表达效果上说哪个更好一些？
作业提高：预习《台阶》
《台阶》讲学稿
课型：新授课时：一课时主备人：傅潇怡审核：郭娜范曙光
备课时间: 上课时间：
《台阶》教案
【学习目标】
1、积累部分词语、能谈谈父亲形象的含义
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极的心态对待人生【学习重难点】
1、分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、解父亲形象和材料的详略安排。
【学习过程】
一、预习导学
1、查找作者相关信息，写在下面空白处
2、识记字词
撬．烦躁．大庭广众凹凼．门槛．涎．水低眉顺眼微不足道黏．性尴尬
．．
3、练习复述课文
二、学习研讨
1、交流预习情况
2、导入：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
3、复述
4、问题研讨——读懂人物
台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？
明确：
1）、父亲为什么觉得我家的台阶低？
明确：
从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？
明确：
2）、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。
明确：
3）、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？
明确：
4）、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？
明确：
小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？
明确：
小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比5、读懂作者
这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？
明确：
6、交流——读懂自己
这正是读书之境界：读懂人物、读懂作者，当然，还应该读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？
7、读出学问
读书还有一境界：读出学问。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。
1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？
2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？
3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？
明确：
小结：主要技巧：围绕中心选材、安排详略、巧于铺垫
8：作业
同学们总结的好极了！通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。
1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。
2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读
推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记》
9、结束语
今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！
《老王》讲学稿
课型：新授课时：一课时主备人：傅潇怡审核：郭娜范曙光
备课时间：上课时间：
【学习目标】1、感知内容, 把握人物形象。
2、品味语言，体会思想感情。
3、培养爱心，关爱生活中的不幸者。
【学习重难点】
1、感知内容，把握人物形象
2、品味语言，体会思想感情
【学习过程】
一、预习导学
1、搜集作者的相关信息，写在下面空白处
2、识记字词
惶．恐塌．败荒僻．取缔．凑．合镶嵌
．．滞．笨愧怍．伛．着背攥．着
．．骷髅
3、观察书中的图片，你发现老王是一个怎样的人？
二、学习研讨
1、交流预习情况
2、导入：在平时我们往往对名人的一言一行非常关注，可生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天让我们一起走进杨绛的散文《老王》，去关注一位普通车夫的故事。
3、快速自读课文，思考：1、本文记叙了关于老王的哪几个片断？从中可以看出老王是一个怎样的人？
老王给予“我”这么多帮助，那作者一家又是怎样对待老王的？从中可以看出作者是一个怎样的人？
明确：
4、研读赏析
请同学们以小组为单位，找出文中写的精彩的句子进行赏析。
小结：其实，在我们身边还有很多像老王这样的人，他们生活艰难，不被人重视，但他们没有怨天尤人，没有自暴自弃，依然对未来充满了期望。面对他们，我们应该做些什么？
5、课堂同步
1．本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
2．文中有一个词语“”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。
3．造句：假如我是一团火,就为他人送去温暖；假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我是一颗星, ；假如我是一片云, ；假如我是一棵树, ；假如我是一泓清泉, ；
八、布置作业
请在下面的空白处写一份学习心得
《信客》讲学稿
年级：八年级科目：语文执笔：傅潇怡审核：郭娜范曙光
备课时间：使用时间：
【学习目标】
1、<自主> 自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。
2、<合作、探究> 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。
3、<课外拓展> 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。
【学习重点】
学习目标中<合作、探究>部分。
【学习过程】
一、预习导学
1、收集作者的相关知识
2、基础知识积累
长途跋涉
．．私塾．穷愁潦．倒克．扣风尘苦旅．唏嘘
．．轻蔑．鸡零狗碎震颤．噩．耗猝．然昏厥．连声诺诺．咬牙切齿诘．问晦．气生死祸福识文断字
文绉绉．伎俩
．．焦灼．
．．颠沛．吊唁．接济．稀罕．呵斥
3、课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿
二、学习研讨
1、交流预习情况
2、导入新课
3、主题文意梳理
作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样安排有什么好处？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现文章主题起什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、人物形象分析
10、信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接收信、物，还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回奔忙。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住，吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13、综观全文，请你用四个以上的四字词语概括信客的品格。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、精彩句段品味
14、理解句子的含义。
（1、）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、独特感悟
在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要讨论一下。
（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）
1、文中青年信客让别人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。
（三）助人自助的一生才是充实的一生。
本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
五、巩固提高
1、给下列黑体字注音。
猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）诘（）问2、根据拼音写汉字。
Xīxū ( ) jìliáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( )
3、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼
4、本文作者＿＿＿＿＿。我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。
六、布置作业：预习课文
人教版八年级下册英语第二单元unit2知识点
Unit 2 What should I do? 一丶重点短语 1．argue v．争论；争吵 argue with sb．与某人吵架 I argued with my best friend．我和我的好朋友吵架了。2．① either adv.（用于否定句）也 He doesn’t have any money, and I don’t, either．他没有钱，我也没有。 I can’t play chess. She can’t, either.我不会下国际象棋，她也不会。 ② too 也（用于肯定或疑问句） I’m a teacher．He is a teacher, too．我是老师，他也是老师。 3．ask （sb．）for sth．向某人寻求某物；要…… Don't ask for food every day．Go and find some work．别天天要饭，找点儿工作做。 I don’t think you should ask your parents for some money.我想你不应向父母要钱。 4．the same as... 与……相同（注意前后两个比较对象的属性保持一致）
The clothes are the same as my friends'．这些衣服与我朋友的一样。 Tom is the same age as Anna．＝ Tom is as old as Anna．汤姆和安娜一样大。 Her backpack is the same as mine. 她的背包与我的一样。 5．except 除……以外；（不包括……在内） My class has been invited except me．除我以外，我的同学都被邀请了。 All the students went to the park except him．除了他之外，全体同学都去过公园了。 They all traveled America except her. 除了她以外，所有的学生都去美国旅行过。 注意区别：besides 除……以外，还有...（包括在内）We all went there besides him．除他去以外，我们也都去了。 (＝ He went there．We went there, too．) 他也去了，我们也去了！/大家都去了！ There are five more visitors besides me.除了我之外还有5名访客（加上我是6个） 6．wrong adj．错误的；有毛病的；不合适的
最新标日知识点--第二单元总结笔记
第二单元总结 一动词的4种变形 一般～ます働きます今日は働きます。 否定～ません働きません今日は働きません。 过去式～ました働きました昨日は働きました。 过去否定～ませんでした働きませんでした昨日は働きませんでした。二助词『に』的用法 时间名词+に+动词（表示做某事的具体时间） わたしは毎日7時に起きます。如果你想学习日语获得更多日语学习资料可以来这 个Q群，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。 三助词『から』和『まで』的用法（在句子中两者可单独使用） ①接时间名词后表示进行某动作的时间起点和时间终止点 わたしは8時から5時まで働きます。 わたしは午後5時まで勉強します。 ②接场所名词后表示移动场所起点和场所终止点 わたしは北京から上海まで飛行機で行きます。 李さんは中国から来ました。 四场所名词+へ+移动动词（提示移动目的地，侧重方向性） 李さんは日本へ行きます。 五宾格助词『を』的用法『を』在日语中不构成单词，只当助词使用 名词+を+动词 コーヒーを飲みます。 新聞を読みます。 ご飯を食べます。 お粥を食べます。 薬を飲みます。 六助词『で』的用法 ①交通工具+ で表示使用该交通工具 電車で帰ります。
②场所名词+で提示动作发生的场所 教室で勉強します。 ③工具名词+で表示做该动作采用的方式，手段及原材料等 日本語で手紙を書きます。 小麦粉でうどんを作ります。 七助词『か』的用法 名词＋か＋名词表示或者 パンかケーキ。面包或者蛋糕みっかかよっか。3号或者4号 注意要和助词『と』区分开来表示和 パンとケーキ。面包和蛋糕みっかとよっか。3号和4号 八授受句型（授受动词具有方向性） ①人物名词+は+人物名词+に＋名词+をあげます。 此句型只用于我给别人，或者别人给别人。注意『に』的前面不能是第一人称（我）私は李さんにプレゼントをあげます。 李さんは小野さんにプレゼントをあげます。 ②人物名词+は+人物名词+に/から＋名词+をもらいます。此句型只用于别人给我，或者别人给别人。注意『に』的前面不能是第一人称（我）私は李さんにプレゼントをもらいました。 李さんは小野さんにプレゼントをもらいました。 另外，当第三人称的其中之一是说话人的亲戚时，就按说话人的立场处理。 母は小野さんにりんごをあげました。 母は小野さんにハンカチをもらいました。
人教版八年级下册第二单元测试题
第二单元检测 一. 单项选择 1.___________exciting news! A. What B. What an C. How D. How an 2. Do you know _________there will be a soccer match on CCTV5 tonight? A. that B. if C. where D. when 3. She wondered ________I liked best about Mid-Autumn Festival? A. that B. whether C. if D. what 4. Chang’e refused _________the magic medicine to Feng Meng. A. to give B. gave C. giving D. give 5. —It’s dangerous to swim in this river. — Yes, you are right. The government has people not to swim in it. A. trained B. warned C. led D. encouraged 6. .I’ve five pounds because I ate too much meat. A.put up B.put off C.put away D.put on 7. — Linda, do Chinese people celebrate Easter Day? — No. This is the first time I’ve celebrated festival. A. the; the B. the; a C. /; the D. /; a Day?— I played a trick my friends. 8. — What did you do on April Fool’ｓ A. on B. to C. with D. at 9. —Do you know if Jimmy to the party? —I am not sure. But if he , I will give him a big surprise. A. comes; will come B. will come; will come C. comes; comes D. will come; comes 10 —Why do you call these cakes mooncakes? —Can’t you see? They are in the of the moon. A. size B. shape C. weight D. taste 11. —we have! There is dragon dance in the park. —Sounds great. We can’t miss it. A. What good luck B. How good luck C. What a good luck D. How a good luck 12. Jenny keeps two pets. One is a dog, _________is a rabbit. A. another B. an other C. the other D. other 13. Chang’e refused _________the magic medicine to Feng Meng. A. to give B. gave C. giving D. give 14. ---He dressed up ________a ghost last night. How scary! ---Take it easy! He just played a trick ________us. A. in, on B. in, in C. as, on D. as, in 15. — Can we visit Hong Kong this summer holiday? — I wonder it is the best time to go there. A. if B. when C. what D. how .16 — I am going back to America for Thanksgiving Day.
人教版英语六年级第二单元知识点归纳
Unit 2 Ways to go to school 一、重点短语： On foot走路 by bus乘公共汽车 by taxi乘出租汽车 by plane乘飞机by ship乘船 by subway乘地铁 by train乘火车 go to school 去学校 二、重点句型： do we get to the nature park 我们怎么到达自然公园 go to the nature park by bus. 我们乘公交汽车去自然公园。 3. How do you come to school你怎么来学校 often come by bike.我经常骑自行车来。 down and stop at a yellow light. 黄灯慢下来并停下。 and wait at a red light. 红灯慢下来并等一等。 at a green light.绿灯停。 三、重点语法： 1、问路时要用"excuse me对不起，打扰一下" 2、描述路时可以用顺序词： first首先， next接着， then然后 3、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near小。 in front of 在。。。前面behind 在……后面 4、在左边，在右边介词要用on， on the left/on the right，但是东西南北，介词要用in， in the north/east/south/west. 5、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for. 如：Walk east for 5 minutes. Then walk straight for three minutes. 6、乘几路车可以用by the bus，注意No.中N要大写，后面要加点。如果要用动词可以用take，例如take the bus. 7、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。如：the hospital is east of the cinema. 医院在电影院的东边。 8、表示在哪儿转时，用介词at。如：Turn left at the bank。在银行左转。 9、find表示"找到"，强调找的结果。Look for 表示"寻找"，强调找的过程。 10、在几点前面要用介词at，如at . 11、英文的书信与中文的书信不完全一样： 开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。 正文：英语是空三个或者五个字母写，中文要空两个中文字格。 结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。英文名字的书写要注意下。 12、近义词： bookstore==bookshop 书店 go straight==go down直行 after school==after class 放学后
八年级物理第二单元知识点
八年级物理单位第二单元 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止发声随之。 2、声音生源发出发出后以波的形式传播，叫声波 3、声音发出后要借助于介质传播他可以是固体液态也可以是气体 4、月球上的宇航员不能直接交谈因为月球上没有空气，而真空不能传声 5、声音传播的快慢叫声速它与介质的种类有关还与温度 有关当空气温度为15℃时声速为340m\s 6、要想听到回声原声和回声的间隔时间至少为0.1s 7、百米赛跑时若终点计时员听到枪声时才开始计时将运动员的成绩记少了大约0,29s 运动员的成绩提高了 8、声音的三要素音调响度音色 9、声音的高低叫音调它和频率频数有关频率越高原因掉越高 10、物体在1s内振动的次数叫频率，单位是赫兹符号Hz 人耳的听觉频率范围为20Hz 到20000Hz 11、将频率低于20Hz 的声波叫次声波高于与20000Hz 的声波叫超声波 12、声音的大小叫响度它和振幅及距离发生点远近有关 13、声音可以传递信息，也可以传递能量蝙蝠定位的方法叫回声定位 14、人们依据回声定位发明了声呐可以探测海洋的深度 15、B超机的工作原理说明了声音可以传递信息而超声清洗超声碎石说明了声音可以传递能量 16、从物理学角度讲发声体做无规则运动发出的声音叫噪音 17、从环保角度讲，凡是影响人们正常工作生活学习的声音及对人要听的声音起干扰作用的声音却属于噪音 18、声音的等级用分贝表示，符号为dB 不影响听力，不能超过90dB 不影响工作，不超过70dB 不影响休息，不超过50dB 19、听到声音的三个条件：1 声源振动发生 2 介质传声 3 人耳接声 20、减弱噪音的三个途径：1 在声源处减弱 2 再传不过程中减弱3 人耳处减弱
新课标八年级英语Unit2教案
Unit 2 I’ll help to clean up the city park. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely, 能掌握以下句型： ① You could help to clean up the city parks. ② We should listen to them and care for them. 2) 能了解以下语法： 情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。 2. 情感态度价值观目标： 在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely 2) 学会提供帮助的基本句型： I’d like to work outside. I’ll help clean the city park. You could give out food at a food bank. 2. 教学难点： 学会提供帮助的基本句型 三、教学过程 Step 1 Warming up 1.播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引 导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。 T: Who are they? S: They are volunteers. They usually volunteer to help others. T: How could we help people? S1: We could clean up the parks S2: We could help sick people in the hospital. S3: We could help plant trees. … Step 2 New words
人教版八年级下册英语第二单元知识点整理教学文稿
八年级下册英语第二单元知识点梳理资料 Uni t 2 I’ll help to clean up the city parks.短语整理 ?clean up 打扫（或清除）干净?cheer up （使）变得更高兴； 振奋起来 ?give out 分发；散发 ?come up with 想出；提出（主意、计划、回答等） ?put off 推迟 ?hand out 分发 ?call up 打电话给（某人）；征召 ?used to 曾经……；过去……?care for 照顾；非常喜欢 ?try out 参加……选拔；试用?fix up 修理；装饰 ?give away 赠送；捐赠 ?take after （外貌或行为）像?set up 建起；设立 ?make a difference 影响；有作用?put up 张贴 ?help out with sth帮忙解决?make plans 制定计划 用法讲解 ?clean up 打扫（或清除）干净 o You will need to clean up the classroom. o短语动词 o动词 + up ?cheer up （使）变得更高兴；振奋起来 ?call up 打电话给（某人）；征召 ?fix up 修理；装饰 ?set up 建起；设立 ?put up 张贴 ?give out 分发；散发 o分发：Some people are giving out leaflets at the school gate. = hand out 分发
o发出，放出（热、光等）：The radiator gives out a lot of heat. o give away 赠送；捐赠：We can give away these books. o give in 认输，屈服：OK, I give in.（后面不+宾语） o give off 发出（气体，热量，气味等）：give off gases o give up 放弃：You should never give up. ?come up with 想出；提出（主意、计划、回答等） o He came up with a good idea. ?put off 推迟 o The meeting is put off. o put up 张贴：He put up this picture on the wall. ?hand out 分发 o hand out the prizes o hand in 上交（作业等）：please hand in your paper. ?call up 打电话给（某人）；征召 o I will call you up. ?used to 曾经……；过去…… o This used to be our playground. ?care for 照顾；非常喜欢 o照顾：She wants to care for people. o喜欢：They don’t care for people like that. ?try out 参加……选拔；试用 o He will try out for the basketball team. o She wants to try out her new shoes. o动词 + out ?give out 分发；散发 ?hand out 分发 ?help out 帮忙解决 ?fix up 修理；装饰 o They have fixed up the house. 他们装修好了房子。 ?take after （外貌或行为）像
四年级上第二单元知识点
四上第二单元知识卷导语:学为疑无患,疑则有进。——（宋）陆九渊学号（） 5.一个豆荚里的五粒豆 1. 《一个豆荚里的五粒豆》选自《安徒生童话》，作者是丹麦作家安徒生。他的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 2. 课文主要讲述了一个豆荚里面的五粒豌豆各奔前程的故事，其中第五粒豌豆落在顶楼里生病的小 3. 第五粒豌豆飞进“长满了青苔的裂缝里”，极难生长，而它却生根、发芽、开花，创造了生命的奇迹，给生病的小女孩带来了愉快和生机。小女孩受到了豌豆生命的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，病就慢慢好了。榜样与爱的力量，创造了奇迹。 4. “青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了第五粒豌豆生存环境的恶劣。 5. yú愉悦、娱乐、渔夫、多余àn 按照、方案、黑暗、堤岸 6. 称chèn 匀称、称职 chēng 称号、称赞 巧记：小玲荣获“三好学生”称（chēng）号与她平时的优秀表现是相称（chèn）的。 7. 反义词：永远—暂时广阔—狭小虚弱—强壮 8. 赞扬生命力顽强的诗句 野火烧不尽，春风吹又生。（唐朝白居易《赋得古原草送别》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清代郑燮（xiè）《竹石》） 冰销泉脉动，雪尽草芽生。（唐朝白居易《早春独游曲江》） 6.蝙蝠和雷达 1. 《蝙蝠和雷达》通过讲述人类模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，解决了飞机飞行安全的问 2. 雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴；雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的声音（超声波）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。 3（1）系jì系鞋带、系红领巾 xì联系、系统 巧记：系（jì）好安全带是关系（xì）到自身安全的大事。 （2）模mó模仿、模糊、模型 mú模样、模板
2014八年级英语上册第二单元知识点归纳
2014八年级英语上册第二单元知识点归纳 Unit2 How often do you exercise 一、重点短语 such as例如；诸如junk food n.垃圾食品；无营养食品more than超过；多于；不仅仅；非常less than不到；少于help with housework 帮助做家务on weekends 在周末how often 多久一次hardly ever 几乎从不once a week 每周一次twice a month 每月两次every day 每天be free 有空 go to the movies 去看电影use the Internet 用互联网swing dance 摇摆舞play tennis 打网球 stay up late 熬夜；睡得很晚go to bed early 早点睡觉have dance and piano lessons 上舞蹈课和钢琴课at least 至少play sports 进行体育活动be good for 对……有好处go camping 去野营not…at all 一点儿也不……in one’s free time 在某人的业余时间morn than 多于；超过the most popular 最受欢迎的old habits die hard 积习难改go to the dentist 去看牙医less than 少于 help sb. with sth. 帮助某人做某事by doing sth.通过做某事How about…? ......怎么样？want sb. to do sth. 想让某人做某事How many+可数名词复数+一般疑问句？……有多少……? spend time with sb. 和某人一起度过时光 It’s+ adj.+ to do sth. 做某事的……的。 ask sb. about sth. 向某人询问某事 What’s your favorite……? 你最喜爱的……是什么？ the best way to do sth. 做某事的最好方式 二、重点语法 (一) 重点句型 1.-----What do you usually do on weekends? -----I often go to the movies.
八下Unit2教案(新版)
The plan for Grade 2(B) Unit 2 By Yin Juan 2014-2-25
八年级英语第二单元教材分析 一、教学目标与要求 知识目标: 1. Phrasal verbs. 2. Infinitives as object, adverbial and object complement. 3. Modal verb could for suggestions. 能力目标: Learn to offer help and give advice with could. 情感目标: There are many ways to help others. And it’s a good job. 二、教学内容分析 Topic:Volunteering and charity Functions:Offer help Structures:1.Infinitives as object, adverbial and object complement. 2. Modal verb could for suggestions. 3. Phrasal verbs Target language: ----- I’d like to help homeless people. -----You could ask hospital to let you visit the kids and cheer them up. ----She volunteers there once a week to help kids learn to read. -----I’ m making some signs to put around the school.
人教版八下道法第二单元提纲
第二单元：理解权利义务提纲 第三课：公民权利（公民基本权利+依法行使权利） 一、公民基本权利 1公民的基本权利和义务：宪法上规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。 【政治权利和自由】☆ （1）内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 （2）意义：我国公民依法行使这些政治权利和自由，有利于参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式。 1）选举权和被选举权：是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。(注：在我国享有选举权和被选举权的三个条件：①是我国公民②年满18周岁③没有被剥夺政治权利。) 2)政治自由:我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 3)监督权: ☆ (1)表现：①对国家机关和国家工作人员，提出批评和建议的权利；②对国家机关和国家工作人员的违法失职行为，向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利； （注：监督权的对象是国家机关和国家工作人员，分为上面两种情况） （2）行使监督权的注意事项：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害（要依法行使）。 (3)意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。【人身自由】☆ (1)含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 (2)内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 (3)意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 1）我国宪法对人身自由不受侵犯的规定：①任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。②禁止非法拘禁或以其它方式非法剥夺或者限制公民的人身自由，③禁止非法搜查公民的身体。2）人格尊严权：我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 公民的人格尊严权的内容：包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 3）住宅不受侵犯和通信自由和通讯秘密受法律保护的宪法规定。 【社会经济与文化教育权利】 1)财产权：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。 (注：财产权又叫财产所有权，可分为占有权、使用权、收益权和处分权) 2）劳动权：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。 3）物质帮助权：我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、医疗卫生事业。 4）受教育权：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。 （注：受教育权和劳动权，这两种权利，既是公民的基本权利，又是公民的基本义务） 教育地位（或作用）：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。 我国为保障公民受教育权利制定的保障政策：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 5)文化权利：公民有进行科学研究的自由、文学艺术创作的自由、从事其他文化活动的自由。 6)我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。☆【总结】 (1)我国公民的基本权利：
道德与法治八下第二单元知识点填空(教师版)
道德与法治八年级下册知识点（教师版） 第二单元 第三课公民权利 1.公民的基本权利有哪些？（重点） （1）政治权利和自由；（2）人身自由；（3）社会经济与文化教育权利；（4）平等权（5）宗教信仰自由；（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等 2.公民的政治权利和自由及具体内容包括：（重点） （1）选举权和被选举权：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （2）政治自由：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （3）监督权：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 3.公民享有选举权和被选举权的条件？（重点） （1）是中华人民共和国公民；（2）年满十八周岁；（3）未被剥夺政治权利。 4.公民享有政治自由的意义？（掌握） 有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 5.公民行使监督权的意义：（掌握） 公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 6.人身自由的含义及地位（掌握） （1）含义：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护； （2）地位：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活 7.人身不受非法侵犯的内容：（掌握） （1）人身自由不收侵犯：我国宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。（重点） （2）人格尊严不受侵犯：我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。（了解）
六年级英语下册第二单元知识点整理人教版
六年级英语下册第二单元知识点整理人 教版 第二单元 一、单词clean 打扫--cleaned （clean 的过去式）打扫 stay 停留 --stayed （stay 的过去式）停留wash 洗——washed 洗watch 看——watched 看have 患病——had 患病sleep 睡觉——slept 睡觉read 读——read 读see 看见—— saw 看见last 上一个的yesterday 昨天before 在…之前 二、短语 cleanmyroom 打扫我的房间washmyclothes 洗衣服 stayathome 呆在家里watchTV 看电视goboating 划船 readabook 读书seeafilm 看电影haveacold 感冒sleep 睡觉（过去式slept ）climbamountain 爬山cookeddinner 做饭cooknoodles 面条 三、句子 .Howwasyourweekend? 你周末过得怎么样？ 2.Itwasgood/fine/ok,thankyou. 很好，谢谢！ 3.whatdidyoudolastweekend? 你上个周末干了什么？ 4.Istayedathomewithyourgrandma. 我和你奶奶呆在家里.
（with 和谁） 5.Didyoudoanythingelse? 你还做了其他什么事吗？ 6.yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes. 是的，我扫了房间，还洗了衣服。 7.Iwanttobuythenewfilmmagazine. 我想买期新的电影杂志。 8.Didyouseeafilm? 你看电影了吗？ No,Ididn ' t.Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept. 感冒 没有，我了。整个周末都呆在家里睡觉。
八下教案第二单元
语文版八年级下册教案 第二单元 大堰河——我的保姆 一、教学目的: 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。 二、教学重点、难点: 1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。 三、教学时数: 课内自读课文两课时 四、教学步骤: 第一课时 词语补释: * 典押: 典当，抵押。 * 凌侮: 欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。 * 忸怩不安: 不好意思，不大方的样子。 作者简介: 艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932 年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。 艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说: “从那以后，我过的是囚徒生
活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。”《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 解题: 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道: “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” 全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 第一部分（1 —3诗节）:怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。 没有姓名 没有人生自由并列悲苦低微 靠出卖乳汁和汗水谋生 第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。 回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的深情。 第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。 荒凉的坟墓 冷落的故居 联想、想象组冷落凄清的画面思念哀
地理必修第二单元复习笔记
第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.1.1 大气的热状况 一、大气的热力作用 1、大气对太阳辐射的削弱作用 （1）吸收作用：具有选择性水汽和CO2吸收， O3吸收。 （2）反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越。夏季多云的白天，气温不太高（3）散射作用：具有选择。波长较短的易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色。2、大气对地面的保温作用（温室效应）—大气逆辐射 （1）对流层大气（水汽和CO2）吸收而增温。 （2）大气通过把辐射热量还给地面。 夏季多云的夜晚，气温不太低阴天比晴天昼夜温差小 （大气逆辐射作用强）霜冻出现在晴朗的夜里人造烟雾可防御霜冻 例题：填写右图A—F各字母代表的地理事物的名称 A B C D E F 二、影响到达地面的太阳辐射的因素 1、纬度位置——正午太阳高度角（H） （1）H越大，单位面积地面获得的太阳辐射能越多，太阳辐射强度越大。 （2）H越大，太阳辐射经过大气层的路程越短，被大气削弱的太阳辐射越少，到达地面的太阳辐射越多。低纬地区H比高纬地区大，因而大体上到达地面的太阳辐射由低纬向高纬递减。 2、海拔高度：海拔越高，大气越稀薄，且穿越大气层的厚度越薄，被大气削弱的辐射越少，到达地面的太阳辐射越多。拉萨—日光城 3、天气状况：云量越少，云层越薄，被大气削弱的太阳辐射越少，到达地面的越多。 2.1.2 热力环流、大气的水平运动—风 一、基本原理： 1、同一等压线/面上，气压值相等。 2、同一地点，海拔越高，气压越低； 3、等压线/面上凸：高压区，下凹：低压区。 解析：（1）如右图所示，据1可得：气压值①=③=④， （2）据2可得：②＞①，④＞⑤ 综合（1）（2）可得②＞①=③=④＞⑤ 因此，在右图所示的等高面上：②＞③＞⑤ （3）因而，在同一水平面上，②处是高压，⑤处是低压。 （4）从图中观察可知，②附近等压面是上凸的，⑤附近等压面是下凹的。 综合（3）（4）可得出结论：等压线/面上凸：高压区，下凹：低压区。 二、热力环流（大气运动最简单的形式） 1、大气运动的根本原因是。 2、过程： 热：低压 （1）从右图可得：近地面冷：高压 （2）同一水平面，空气：高压→低压。 若近地面：高压，则高空：低压； （3）同一地点若近地面：低压，则高空：高压。 3、实例：城市风、海陆风、山谷风
新人教版八年级英语上册第二单元教学设计课题
新人教版八年级英语上册第二单元教学设计 Unit 2 How often do you exercise? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least 能掌握以下句型： ①—What does he do on weekends? —He usually watches TV. ②—How often do you watch TV? —I watch TV every day. ③—Does he go shopping? —No, he never go shopping. 2) 能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2. 情感态度价值观目标： 通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。 2. 教学难点： 1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。 三、教学过程 Ⅰ. Lead in Talk about your last weekend’s activities. Ⅱ. Presentation
部编二年级语文下册第二单元知识点归纳
部编二年级语文下册第二单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 泞(nìng) 荆(jīng) 觅(mì) 糕(ɡāo) 蔗(zhè) 确(què) 泛(fàn) 波(bō) 异(yì) 恋(liàn) 跨(kuà) (2)难写的字 冒:上部是“”,不要写成“日”。 洒:右部是“西”,不要写成“酉”。 味:右部是“未”,不要写成“末”。 具:里面是三横,不要多写或少写。 求:不要把下部写成“水”。 (3)多音字 céng（曾经）méng（蒙蒙） 曾蒙mēng（蒙蒙亮） zēng（曾祖父）měng（内蒙古） dí（的确）lèi（劳累） 的累 de（好的）léi（果实累累） 2.词 (1)必须掌握的词 昨天冒着留下弯弯的背着 洒下温暖叔叔足迹迷路爱心 桌子味道农具甘蔗甜菜劳动 一定也许平时难道就是知道 加工种子工具经过一匹妹妹 波纹景色恋恋不舍出色河水 碧绿河岸柳叶柳树枝条
(2)近义词 寻找——寻觅足迹——踪迹四处——到处 年迈——年老温暖——暖和终于——最终 好奇——奇怪特别——非常平时——平常 难道——莫非急忙——连忙味道——滋味 平平常常——普普通通傍晚——黄昏 散步——漫步可爱——可人柔软——柔顺 美丽——漂亮异常——非常 恋恋不舍——依依不舍蹦蹦跳跳——连蹦带跳 (3)反义词 弯→直温暖→寒冷年迈→年轻 晶莹→浑浊献出→索取好奇→冷漠 特别→一般需要→不必回答→提问 急忙→从容平平常常→超乎寻常 傍晚→清晨可爱→可恶柔软→坚硬 异常→平常美丽→丑陋松开→抓紧 恋恋不舍→扬长而去蹦蹦跳跳→安安静静 (4)词语归类 ①AABC式词语:恋恋不舍 类似的词语:津津有味斤斤计较落落大方彬彬有礼 ②AABB式词语:平平常常葱葱绿绿蹦蹦跳跳 类似的词语:干干净净整整齐齐高高兴兴开开心心 ③ABAB式词语:碧绿碧绿 类似的词语:商量商量打扫打扫干净干净 ④量词积累 一块糕一匹马一个傍晚一片绿毯一株柳树一根枝条 ⑤修饰词积累 长长的小溪蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风柔软的绿毯又长又细的枝条出色的马
部编版《道德与法治》八年级下册第二单元知识点汇总
第二单元理解权利义务 第三课公民权利 ▲我们作为国家的主人，是通过行使公民权利和履行公民义务实现的。公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。 1、我国公民享有的政治权利和自由是由谁规定的？依法行使这些政治权利和自由有什么重要意义？ ▲公民享有的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 （1）依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 （2）意义：我国公民依法行使这些政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作去权力的重要形式。行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。行使监督权有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，为人民服务。 2、公民的监督权表现在哪些方面？行使这项政治权利的重要性或意义是什么？ （1）表现：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 （2）重要性（意义）：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 3、公民行使监督权的途径有哪些？公民在行使监督权时应该注意哪些问题？ （1）途径：①通过人大代表或直接向全国人大常委和地方人大常委反映。②采用书信、电话、电子邮件、走访等形式向有关部门反映。③通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行舆论监督。④参加听证会、论证会等。 （2）应注意的问题：①要在法律允许的范围内正确行使监督权。②要以事实为依据、实事求是，不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害。③不得损害国家的、社会的、集体的利益和他人的合法利益。 4、什么是公民的人身自由?人身自由的内容和意义分别是什么？ （1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。