老师用竞赛辅导专题四解析

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隆德县中学高二化学竞赛辅导(高二化学备课组)

专题四金属及其重要化合物

1.(2010·上海高考·T11· 3分)将0.4 g NaOH和1.06 g Na2CO3混合并配成溶液,向溶液中滴加0.1mol·L-1

稀盐酸。下列图像能正确表示加入盐酸的体积和生成CO2的物质的量的关系的是()

【规范解答】选C。向NaOH和Na2CO3混合溶液中滴加盐酸时,首先和NaOH反应生成水和氯化钠,当滴入0.1L时,两者恰好反应完全;继续滴加时,盐酸和Na2CO3开始反应,首先发生:HCl+ Na2CO3====NaHCO3+NaCl,不放出气体,当再加入0.1L时,此步反应进行完全;继续滴加时,发生反应:NaHCO3+HCl ====NaCl+H2O+CO2↑;此时开始放出气体,分析图像可知选C。

2.(2010·重庆高考·T8·6分)下列叙述正确的是()

A.铝制容器可盛装热的浓H2SO4

B.AgI胶体在电场中自由运动

C.K与水反应比Li与水反应剧烈

D.红磷在过量Cl2中燃烧生成PCl3

【规范解答】选C。A项,铝与热的浓硫酸会发生反应,在冷的浓硫酸中才会发生钝化,即铝可盛装冷的浓硫酸,所以A错误。B项,AgI胶体粒子带电荷,所以在电场中会发生定向移动,不能自由运动,所以B错误;C项,K的活泼性比Li强,所以K与水反应比Li与水反应剧烈,所以C正确;D项,P与少量Cl2反应才生成PCl3,与大量Cl2反应生成PCl5,所以D错误。

3.(2010·上海高考·T4· 2分)下列有关物质性质的描述不符合事实的是()

A.有机物不导电B.金刚石是自然界中最硬的物质

C.SO2可用作食品防腐剂D.NO可用于某些疾病的治疗

【规范解答】选A。大多数的有机物不导电,但聚乙炔塑料就能导电,A错误;金刚石是自然界中最硬的物质,B正确;二氧化硫可用于杀菌、消毒,故可作为食品和干果的防腐剂,C正确;NO可用于心血管疾病的治疗,D正确。

4.(2010·上海高考·T15·3分)除去下列括号内杂质的试剂或方法错误的是()

A.HNO3溶液(H2SO4):适量BaCl2溶液,过滤B.CO2(SO2):酸性KMnO4溶液、浓硫酸,洗气C.KNO3晶体(NaCl):蒸馏水,结晶D.C2H5OH(CH3COOH):加足量CaO,蒸馏

【规范解答】选A。HNO3溶液中混有H2SO4时,加入氯化钡使得硝酸中又混入了新的杂质HCl,因此应加入硝酸钡溶液过滤,A错误;SO2有还原性,可被酸性高锰酸钾溶液氧化为硫酸除去,B正确;硝酸钾的溶解度随温度升高而迅速变大,但NaCl的溶解度随温度变化较小,一般用结晶或重结晶法分离,C错误;乙酸能和氧化钙反应生成不挥发的醋酸盐,但乙醇不与氧化钙反应,且乙醇易挥发,故加足量氧化钙蒸馏可以分离两者,D正确。

5.(2010·上海高考·T22·4分)由5mol Fe2O3、4mol Fe3O4和3mol FeO组成的混合物,加入纯铁1mol并在高温下和Fe2O3反应。若纯铁完全反应,则反应后混合物中FeO与Fe2O3的物质的量之比可能是()A.4:3 B.3:2 C.3:1 D.2:l

【规范解答】选B、C。分析题给信息,混合物在高温下发生反应,可知当发生反应Fe2O3+Fe====3FeO 时,反应后混合物中含有6molFeO、4molFe2O3,则FeO与Fe2O3的物质的量之比为3:2;当发生反应:4Fe2O3+Fe ====3Fe3O4时,反应后混合物中含有3molFeO、1molFe2O3,则FeO与Fe2O3的物质的量之比为3︰1;当两反应均存在时,FeO与Fe2O3的物质的量之比处于两者之间,故B、C均可能。6.(2010·上海高考·T13·3分)下列实验过程中,始终无明显现象的是()

A.NO2通入FeSO4溶液中B.CO2通入CaCl2溶液中

C.NH3通入AlCl3溶液中D.SO2通入已酸化的Ba(NO3)2溶液中

【规范解答】选B。NO2通入水后和水反应生成具有强氧化性的硝酸,生成的硝酸将亚铁盐氧化为铁盐,溶液颜色由浅绿色变为棕黄色,排除A;CO2和CaCl2不反应,无明显现象,符合题意选B;NH3通入水后转化为氨水,氨水和AlCl3反应生成氢氧化铝沉淀,排除C;SO2通入酸化的硝酸钡中,SO2被硝酸氧化为硫酸,生成硫酸钡沉淀,排除D。

7.(2011·北京高考10)25℃、101kPa下:

(1)2Na (s) + 1

2

O2(g) ==== Na2O (s) ΔH1 = - 414 kJ·mol-1

(2)2Na (s) + O2(g) ==== Na2O2 (s) ΔH2 = - 511 kJ·mol-1

下列说法正确的是( D )

A.①和②产物的阴阳离子个数比不相等

B.①和②生成等物质的量的产物,转移电子数不同

C.常温下Na与足量O2反应生成Na2O,随温度升高生成Na2O的速率逐渐加快

D.25℃、101kPa 下,Na2O2(s)+2 Na(s)====2Na2O(s)H

=-317 kJ·mol-1

8.(2011·江苏高考·3)下列有关物质的性质和该性质的应用均正确的是( A )

A.常温下浓硫酸能使铝发生钝化,可在常温下用铝制贮罐贮运浓硫酸

B.二氧化硅不与任何酸反应,可用石英制造耐酸容器

C.二氧化氯具有还原性,可用于自来水的杀菌消毒高温

高温

D.铜的金属活泼性比铁的弱,可在海轮外壳上装若干铜块以减缓其腐蚀

9.(2011·山东高考·12)Al、Fe、Cu都是重要的金属元素。下列说法正确的是( C )

A.三者对应的氧化物均为碱性氧化物

B.三者的单质放置在空气中只生成氧化物

C.制备AlCl3、Fe Cl3、CuCl2均不能采用将溶液直接蒸干的方法

D.电解AlCl3、FeCl3、CuCl2的混合溶液时阴极上依次析出Cu、Fe、Al

10.(2012·重庆高考·7) 下列叙述正确的是(C)

A.Fe与S混合加热生成FeS2

B.NaHCO3的热稳定性大于Na2CO3

C.过量的铜与浓硝酸反应有一氧化氮生成

D.白磷在空气中加热到一定温度能转化为红磷

11.(2012·四川高考·13) 向27.2 g Cu和Cu2O的混合物中加入某浓度的稀硝酸0.5 L,固体物质完全反应,生成NO和Cu(NO3)2。在所得溶液中加入1.0 mol·L-1的NaOH溶液1.0 L,此时溶液呈中性,金属离子已完全沉淀,沉淀质量为39.2 g。下列有关说法不正确的是()

A.Cu与Cu2O的物质的量之比为2∶1

B.硝酸的物质的量浓度为2.6 mol·L-1

C.产生的NO在标准状况下的体积为4.48 L

D.Cu、Cu2O与硝酸反应后剩余HNO3为0.2 mol

【解题指南】解答本题时可以按照以下流程

【解析】选B。根据题意得到的金属离子的沉淀为氢氧化铜0.4 mol,根据元素守恒可以确定原混合物中有铜0.2 mol,有氧化亚铜0.1 mol,将溶液变成中性时消耗氢氧化钠1 mol,沉淀铜离子只消耗了0.8 mol,因此反应过程中硝酸过量0.2 mol,由于固体混合物与硝酸的反应为氧化还原反应,该反应过程中铜元素的化合价均升高为+2价,化合价升高了0.4+0.2=0.6(mol),硝酸中氮原子的化合价由+5价降低为+2价,因此生成的一氧化氮的物质的量为0.2 mol,根据氮元素守恒可以判断原溶液中硝酸的物质的量为 1.2 mol,浓度为 2.4 mol·L-1。

12. (2012·上海高考·20) 火法炼铜首先要焙烧黄铜矿,其反应为:2CuFeS2+O2Cu2S+2FeS+SO2下列说法正确的是()

A.SO2即是氧化产物又是还原产物

B.CuFeS2仅作还原剂,硫元素被氧化

C.每生成1 molCu2S,有4 mol硫被氧化

D.每转移1.2 mol电子,有0.2 mol硫被氧化

【解析】选A、D。反应中化合价发生改变的元素是铜由+2价变成+1价,氧由0价变成-2价,一个硫离子由-2价变成+4价,因此反应中CuFeS2既是氧化剂又是还原剂,二氧化硫既是氧化产物又是还原产物;每生成1 molCu2S,有1 mol硫被氧化。

13.(2012·福建高考·6)下列做法不正确的是(C)

A.易燃试剂与强氧化性试剂分开放置并远离火源

B.用湿润的红色石蕊试纸检验氨气

C.在50 mL量筒中配制0.100 0 mol·L-1碳酸钠溶液

D.金属钠着火时,用细沙覆盖灭火

14.(2012·北京高考·6)下列用品的有效成分及用途对应错误的是(B)

A B C D

用品

有效成分NaCl Na2CO3Al(OH)3Ca(ClO)2

用途做调味品做发酵粉做抗酸药做消毒剂

15. (2012·海南高考·2)下列说法正确的是(A)

A.食用白糖的主要成分是蔗糖

B.小苏打的主要成分是碳酸钠

C.煤气的主要成分是丁烷

D.植物油的主要成分是高级脂肪酸

16.(2012·海南高考·8)两种盐的固体混合物:①加热时有气体产生,②加水溶解时有沉淀生成,且沉淀溶于稀盐

酸。满足上述条件的混合物是()

A.BaCl2和(NH4)2SO3

B.AaNO3和NH4Cl

C.FeCl3和NaHCO3

D.KCl和Na2CO3

【解析】选A、C。A选项有铵盐,加热产生气体,溶解得到BaSO3沉淀且溶于盐酸;B选项溶解得到的AgCl不溶于盐酸;C选项有碳酸氢盐,加热产生气体,溶解得到Fe(OH)3可溶于盐酸;D选项溶解得不到沉淀。

17.(2012·江苏高考·7)下列物质的转化在给定条件下能实现的是()

【解析】选A。

对于①:第一步转化Al2O3+2NaOH2NaAlO2+H2O,

第二步转化2NaAlO2+CO2+3H2O2Al(OH)3↓+Na2CO3或NaAlO2+CO2+2H2O Al(OH)3↓+NaHCO3;

对于②:第一步转化不能一步实现,第二步转化SO3+H2O H2SO4;

对于③:第一步转化NaCl+CO2+NH3+H2O NaHCO3↓+NH4Cl,

第二步转化2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑

对于④:第一步转化Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O,

第二步转化,FeCl3水解,得不到无水FeCl3;

对于⑤:第一步转化Ca(OH)2+ MgCl2Mg(OH)2↓+CaCl2,

第二步转化Mg(OH)2MgO+H2O;所以选A。

18. (2012·天津高考·2)下列单质或化合物性质的描述正确的是(C)

A.NaHSO4水溶液显中性

B.SiO2与酸、碱均不反应

C.NO2溶于水时发生氧化还原反应

D.Fe在足量Cl2中燃烧生成FeCl2和FeCl3

19 .(2012·天津高考·1)根据下列物质的化学性质,判断其应用错误

..的是(C)

A.酒精能使蛋白质变性,可用于杀菌消毒

B.CaO能与SO2反应,可作工业废气的脱硫剂

C.明矾水解时产生具有吸附性的胶体粒子,可作漂白剂

D.镧镍合金能大量吸收H2形成金属氢化物,可作储氢材料

20 .(2012·江苏高考·5)下列有关物质的性质与应用不.相对应的是(C)

A.明矾能水解生成Al(OH)3胶体,可用作净水剂

B.FeCl3溶液能与Cu 反应,可用于蚀刻印刷电路

C.SO2具有氧化性,可用于漂白纸浆

D.Zn具有还原性和导电性,可用作锌锰干电池的负极材料

21.(2012·山东高考·12)下列由相关实验现象所推出的结论正确的是(D)

A.Cl2、SO2均能使品红溶液褪色,说明二者均有氧化性

B.向溶液中滴加酸化的Ba(NO3)2溶液出现白色沉淀,说明该溶液中一定有S

C.Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生,说明Fe与两种酸均发生置换反应

D.分别充满HCl、NH3的烧瓶倒置于水中后液面均迅速上升,说明二者易溶于水

22.(2012·江苏高考·5)下列有关物质的性质与应用不.相对应的是(C)

A.明矾能水解生成Al(OH)3胶体,可用作净水剂

B.FeCl3溶液能与Cu 反应,可用于蚀刻印刷电路

C.SO2具有氧化性,可用于漂白纸浆

D.Zn具有还原性和导电性,可用作锌锰干电池的负极材料

23.(2012·广东高考·12)下列陈述Ⅰ、Ⅱ正确并且有因果关系的是(D)

选项陈述Ⅰ陈述Ⅱ

A SO2有漂白性SO2可使溴水褪色

B SiO2有导电性SiO2可用于制备光导纤维

C 浓硫酸有强氧化性浓硫酸可用于干燥H2和CO

D Fe3+有氧化性FeCl3溶液可用于回收废旧电路板中的铜

24.(2013·山东高考·9)足量下列物质与相同质量的铝反应,放出氢气且消耗溶质物质的量最少的是(A)

A.氢氧化钠溶液

B.稀硫酸

C.盐酸

D.稀硝酸

25.(双选)(2013·广东高考·23)下列实验的现象与对应结论均正确的是(A、C)

选项操作现象结论

A 将浓硫酸滴到蔗糖表面固体变黑膨胀浓硫酸有脱水性和强氧化性

B 常温下将Al片放入浓硝酸中无明显现象Al与浓硝酸不反应

C 将一小块Na放入无水乙醇中产生气泡Na能置换出醇羟基中的氢

D 将水蒸气通过灼热的铁粉粉末变红铁与水在高温下发生反应

二、非选择题

26.(2013·浙江高考·26)氢能源是一种重要的清洁能源。现有两种可产生H2的化合物甲和乙。将6.00 g甲加热至完全分解,只得到一种短周期元素的金属单质和6.72 L的H2(已折算成标准状况)。甲与水反应也能放出H2,同时还产生一种白色沉淀物,该白色沉淀可溶于NaOH溶液。化合物乙在催化剂存在下可分解得到H2和另一种单质气体丙,丙在标准状况下的密度为1.25 g·L-1。请回答下列问题:

(1)甲的化学式是;乙的电子式是。

(2)甲与水反应的化学方程式是。

(3)气体丙与金属镁反应的产物是(用化学式表示)。

(4)乙在加热条件下与CuO反应可生成Cu和气体丙,写出该反应的化学方程式_______________________________________________________________。

有人提出产物Cu中可能还混有Cu2O,请设计实验方案验证之

_ 。

(已知:Cu2O+2H+Cu+Cu2++H2O)

(5)甲与乙之间(填“可能”或“不可能”)发生反应产生H2,判断理由是。

答案:(1)AlH3(2)2AlH3+6H2O2Al(OH)3↓+6H2↑(3)Mg3N2

(4)2NH3+3CuO N2+3Cu+3H2O取样后加稀硫酸,如果溶液变蓝,说明产物中含有Cu2O。反之则无Cu2O

(5)可能AlH3中H的化合价为-1价,NH3中H的化合价为+1价,因而有可能发生氧化还原反应生成H2 27.(2010·四川高考·T26·15分)短周期元素形成的常见非金属固体单质A与常见金属单质B,在加热条件下反应生成化合物C,C与水反应生成白色沉淀D和气体E,D既能溶于强酸,也能溶于强碱。E在足量空气中燃烧产生刺激性气体G,G在大气中能导致酸雨的形成。E被足量氢氧化钠溶液吸收得到无色溶液F。溶液F在空气中长期放置发生反应,生成物之一为H。H与过氧化钠的结构和化学性质相似,其溶液显黄色。请回答下列问题:

(1)组成单质A的元素位于周期表中第周期,第族。

(2)B与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为:。

(3)G 与氯酸钠在酸性条件下反应可生成消毒杀菌剂二氧化氯。该项反应的氧化产物为

,当生成2mol 二氧化氯时,转移电子的物质的量为 mol 。

(4)溶液F 在空气中长期放置生成H 的化学反应方程式为 。

(5)H 的溶液与稀硫酸反应产生的现象为 。

答案:(1)3 ⅥA (2)2Al + 2NaOH + 2H 2O====2NaAlO 2 + 3H 2↑

(3)硫酸钠(或Na 2SO 4) 2

(4)4Na 2S+O 2+2H 2O====4NaOH+2Na 2S 2 (或2 Na 2S+O 2+2H 2O ==== 4NaOH + 2S ,

Na 2S + S====Na 2S 2)

(5)溶液由黄色变为无色,产生浅黄色沉淀和(臭鸡蛋气味的)气体

28.(2010·海南高考·T15·9分)A 是自然界存在最广泛的ⅡA 族元素,常以化

合物F 存在。从单质A 起始发生的一系列化学反应可由下图表示:

请回答下列问题:

(1)A 与水反应的化学方程式为____________,E 与水反应的化学方程式为_____________;

(2)F 的化学式为________,G 和D 的电子式分别为_________和__________;

(3)D 与H 反应可能生成的盐有___________ (填化学式);

(4)实际生产中,可由F 为原料制备单质A ,简述一种制备方法_____________。 答案:(1)Ca+2H 2O====Ca(OH)2+ H 2↑,NaH+H 2O====NaOH+ H 2↑ (2)CaCO 3 Ca 2+[ 2— (3)Na 2CO 3 NaHCO 3

(4)将CaCO 3与盐酸反应转化为CaCl 2,然后电解熔融状态的CaCl 2固体就可制得单质Ca 。

29.(2011·全国卷I·27)如图中,A 、B 、C 、D 、E 是单质,G 、H 、I 、F 是B 、C 、D 、E 分别和A 形成的二元化合物。已知:

① 反应C+G B+H 能放出大量的热,该反应曾应用于铁轨的焊接;

② I 是一种常见的温室气体,它和E 可以发生反应:2E+I

2F+D ,F 中E 元素的质量分数为60%。 O C O O

回答问题:

(1)①中反应的化学方程式为;

(2)化合物I的电子式为,它的空间结构是;

(3)1.6g G溶于盐酸,得到的溶液与铜粉完全反应,计算至少需铜粉的质量(写离子方程式和计算过程);(4)C与过量NaOH溶液反应的离子方程式为,

反应后溶液与过量化合物I反应的离子方程式为;

(5)E在I中燃烧观察到的现象是。

答案:(1)2Al+Fe2O3高温2Fe+Al2O3 (2)直线形

(3)Fe2O3+6H+====2Fe3++3H2O 2Fe3++Cu====2Fe2++Cu2+

n(Cu)=n(Fe2O3)=

1.6g

160g/mol

=0.01mol,至少需铜粉的质量为0.01mol×64g/mol=0.64g

(4)2Al+2OH-+2H2O====2AlO2-+3H2↑

AlO2-+CO2+2H2O====Al(OH)3↓+HCO3-OH-+CO2==== HCO3-

(5)镁条剧烈燃烧,生成白色粉末,反应器内壁附着黑色固体

30.(2011·重庆高考·26)用于金属焊接的某种焊条,其药皮由大理石、水泥、硅铁等配制而成。

(1)Al的原子结构示意图为________;Al与NaOH溶液反应的离子方程式为_____________.

(2)30Si的原子的中子数为_________;SiO2的晶体类型为_____________

(3)Al3+与Y n-的电子数相同,Y所在族各元素的氢化物的水溶液均显酸性,则该族氢化物中沸点最低的是________。

(4)焊接过程中,药皮在高温下产生了熔渣和使金属不被氧化的气体,该气体是__________。

(5)经处理后的熔渣36.0g(仅含Fe2O3、Al2O3、SiO2),加入足量稀盐酸,分离得到11.0g固体;滤液中加入过量NaOH溶液,分离得到21.4g固体;则此熔渣中Al2O3的质量分数为__________________。

【精讲精析】(3)根据Y所在族各元素的氢化物的水溶液均显酸性,可推知Y为F,回答沸点时要考虑到HF中含有氢键;5)在熔渣中加入盐酸,发生的反应为:Fe2O3+6HCl====2FeCl3+3H2O,Al2O3+

6HCl====2AlCl3+3H2O,11.0g为SiO2的质量。在滤液中加入过量NaOH溶液,发生的反应为:FeCl3+3NaOH====Fe(OH)3↓+3NaCl AlCl3+4NaOH====NaAlO2+3NaCl+2H2O,所得21.4g固体为

Fe(OH)3,根据关系式:

2Fe(OH)3 ~Fe2O3

214 160

21.4 g m

21416021.4 g m m =16 g 由此可知:Al 2O 3的质量 = 36.0g -11.0g -16.0 g = 9.0 g ,

故Al 2O 3的质量分数=%25%100g

0.36g 0.9=?。 答案:;2Al+2OH -+2H 2O==== 2AlO 2-+3H 2↑ (2)16 原子晶体

(3)HCl (4)CO 2 (5)25%

31.(2012·四川高考·26) 下列框图中的字母分别代表一种常见的物质或其溶液,相互之间的转化关系如下图所示(部分产物及反应条件已略去)。已知A 、B 为气态单质,F 是地壳中含量最多的金属元素的单质;E 、H 、I 为氧化物,E 为黑色固体,I 为红棕色气体;M 为红褐色沉淀。

请回答下列问题:

(1)B 中所含元素位于元素周期表中第 周期, 族。

(2)A 在B 中燃烧的现象是 。

(3)D+E

B 的反应中,被氧化与被还原的物质的物质的量之比是 。 (4)G+J M 的离子方程式 。

(5)Y 受热分解的化学方程式是 。

答案:(1)3 ⅦA(2)产生苍白色火焰(3)2∶1(4)3AlO 2-+Fe 3++6H 2O

3Al(OH)3↓+Fe(OH)3↓

(5)4Fe(NO 3)32Fe 2O 3+12NO 2↑+3O 2↑ 32.(2012·海南高考·14)在FeCl 3溶液蚀刻铜箔制造电路板的工艺中,废液处理和资源回收的过程简述如下: Ⅰ向废液中投入过量铁屑,充分反应后分离出固体和滤液;

Ⅱ:向滤液中加入一定量石灰水,调节溶液pH,同时鼓入足量的空气。

已知:K sp [Fe(OH)3]=4.0×1038

回答下列问题:(1)FeCl 3蚀刻铜箔反应的离子方程式为 ;

(2)过程Ⅰ加入铁屑的主要作用是 ,分离得到固体的主要成分是 ,从固体中分离出铜需采用的方法是 ;

(3)过程Ⅱ中发生反应的化学方程式为 ;

(4)过程Ⅱ中调节溶液的pH为5,金属离子浓度为。(列式计算)

答案:(1)2Fe3++Cu2Fe2++Cu2+(2)加收铜Cu和Fe加盐酸反应后过滤

(3)FeCl2+Ca(OH)2Fe(OH)2↓+CaCl24Fe(OH)2+O2+2H2O4Fe(OH)3

(4)c(Fe3+)=4.0×10-38÷(10-9)3 4.0×10-11 (mol/L)

33.(2011·江苏高考·16)以硫铁矿(主要成分为FeS2)为原料制备氯化铁晶体(FeCl3·6H2O)的工艺流程如下:

回答下列问题:

(1)在一定条件下,SO2转化为SO3的反应为2SO2(g)+O2(g)2SO3(g),该反应的平衡常数表达式为K= ;过量的SO2与NaOH溶液反应的化学方程式为。

(2)酸溶及后续过程中均需保持盐酸过量,其目的是、。

(3)通氯气氧化时,发生的主要反应的离子方程式为;该过程产生的尾气可用碱溶液吸收,尾气中污染空气的气体为(写化学式)。

SO2+NaOH====NaHSO3

(2)提高铁元素的浸出率抑制Fe2+及Fe3+水解(3)Cl2+2Fe2+ ==== 2Cl-+2Fe3+

34.(2011·天津高考·7)图中X、Y、Z为单质,其他为化合物,它们之间存在如下转化关系(部分产物已略去)。其中,A俗称磁性氧化铁;E是不溶于水的酸性氧化物,能与氢氟酸反应。

回答下列问题:

⑴组成单质Y的元素在周期表中的位置是;M中存在的化学键类型为;R的化学式是。

⑵一定条件下,Z与H2反应转化为ZH4。ZH4的电子式为。

⑶已知A与1mol Al反应转化为X时(所有物质均为固体),放出akJ热量,写出该反应的热化学方程式:。

⑷写出A和D的稀溶液反应生成G的离子方程式:。

⑸向含4mol D的稀溶液中,逐渐加入X粉末至过量,假设生成的气体只有一种,请在坐标系中画出n(X2+)随n(X)变化的示意图,并标出n(X2+)的最大值。

【思路点拨】解题时找准突破口,Fe3O4俗称磁性氧化铁,能和氢氟酸反应的不溶于水的酸性氧化物为SiO2。【精讲精析】X、Y、Z都是单质,Fe3O4和Al发生铝热反应生成单质铁,故X是Fe,Y是氧气,Z是单质硅。⑴氧元素在周期表中的位置为:第二周期第ⅥA族;M是SiO2和NaOH溶液反应的产物Na2SiO3,钠离子和硅酸根离子之间存在离子键,硅酸根离子内部存在共价键。

⑵单质Si和H2反应生成SiH4,SiH4是共价化合物,电子式是。

⑶1molAl反应时放热akJ,书写热化学方程式时要注意对应关系,即有8molAl参与反应时,放热8 akJ。

⑷O2、NO、H2O发生反应4NO+3O2+2H2O=4HNO3,Fe3O4中既有Fe2+又有Fe3+,和硝酸发生反应时,Fe2+被氧化为Fe3+。

⑸稀硝酸中,逐渐加入铁粉,开始发生的反应是Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O,当硝酸被消耗完了后又发生反应2 Fe(NO3)3+Fe= 3Fe(NO3)2,故在画图的时候应当注意加入1mol Fe之后才开始产生Fe2+,最终产生1.5mol Fe2+(溶液中只有4molHNO3)。

答案:⑴第二周期第ⅥA族离子键、共价键H2SiO3(或H4SiO4)

⑵。⑶8Al(s)+3Fe3O4(s)==== 9Fe(s)+4Al2O3(s) ΔH=-8aKJ·mol-1

⑷3Fe3O4+28H++NO3- ====9Fe3++NO↑+14H2O

35.(2012·福建高考·23)(1)元素M的离子与NH4+所含电子数和质子数均相同,则M的原子结构示意图为。

(2)硫酸铝溶液与过量氨水反应的离子方程式为。

(3)能证明Na 2SO3溶液中存在S032-+H2O HS03-+OH-水解平衡

..的事实是(填序号)。

A.滴入酚酞试液变红,再加入H2SO4溶液后红色褪去

B.滴入酚酞试液变红,再加入氯水后红色褪去

C.滴入酚酞试液变红,再加入BaCl2溶液后产生沉淀且红色褪去

(4)元素X、Y在周期表中位于同一主族,化合物Cu2X和Cu2Y可发生如下转化(其中D是纤维素水解的最终产物):

Cu2X澄清溶液悬浊液Cu2Y(红色沉淀)

①非金属性X Y(填“>”或“<”)。

②Cu2Y与过量浓硝酸反应有红棕色气体生成,化学方程式为。

(5)在恒容绝热(不与外界交换能量)条件下进行2A(g)+B(g)2C(g)+D(s)反应,按下表数据投料,反应达到平衡状态,测得体系压强升高。简述该反应的平衡常数与温度的变化关系:。

物质 A B C D 起始投料/mol 2 1 2 0

【解析】(1)NH4+、H3O+和Na+中都含有11个质子和10个电子,所以M为钠元素。

(2)氨水为弱碱,在写离子方程式时要保留化学式形式。

(3)无论Na2SO3是否完全水解,加硫酸都会中和OH-,酚酞都会褪色,只能证明发生了水解,而无法说明是否存在水解平衡,A选项错误;氯水既可能中和OH-,又可能将酚酞氧化,所以褪色不足以说明存在水解平衡,B选项错误;加入BaCl2溶液,若有白色沉淀产生,则该沉淀一定是BaSO3,说明SO32-没有水解完全,红色褪去,说明c(OH-)减小,因为OH-与BaCl2不反应,只能说明平衡逆向移动引起其浓度的减小,C选项正确。

(4)砖红色沉淀是Cu2O,所以Y是O,则X为S,O的非金属性比S强,Cu2O和浓硝酸反应生成Cu(NO3)2、NO2和H2O。(5)因为开始时没有加入D,所以反应正向进行,因为该反应为气体体积减小的反应,反应后气体的物质的量减小,根据pV=nRT,因为压强增大,所以温度必须升高才能满足该条件,说明该反应为放热反应。所以升高温度,平衡逆向移动,平衡常数减小。

答案:(1)(2)Al3++3NH3·H2O Al(OH)3↓+3NH4+(3)C(4)①<②Cu2O+6HNO3(浓)2Cu(NO3)2+2NO2↑+3H2O (5)平衡常数随温度的升高而减小(或其他合理答案)

2016年大学物理竞赛辅导安排 .doc

2016年大学物理竞赛辅导安排 该辅导以选修课《大学物理竞赛习题课》的形式进行,共16学时,只允许参加第三十三届全国部分地区大学生物理竞赛(2016年12月11日在清华/北大举行)的同学选修,课程主要对大学物理的所有知识点进行串讲,同时讲解近几年的大学物理竞赛题。 课程具体内容安排如下: 《大学物理竞赛习题课》的考试内容为课堂讲授内容,题型为选择题和填空题,只有参加考试(12月2日)的学生才有该课程的成绩。 大学物理课程组 2016年10月24日 辽宁机电职业技术学院

2016年单独招生考试语文考试大纲 一、命题指导思想 根据高职院校对新生文化素质的要求,语文科目考试注重考查考生对高中语文基础知识、基本技能的掌握程度,以及考生进入高职院校继续学习所必需的语文能力,以便更好地与职业教育对接。 二、考核目标与要求 本科目考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 三、考试内容、要求及分值 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下: (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记A

竞赛专题辅导7:根据化学方程式的计算

专题辅导七:根据化学方程式的计算 [内容综述] 本期内容主要讲解有关化学反应方程式的计算。化学反应方程式的计算知识要点主要包括: (1)根据化学反应方程式计算反应物和生成物间的质量比。 (2)掌握纯或不纯原料(或产品)的有关计算及混合物参加反应的计算 (3)有关多步反应的计算 (4)有关过量问题的计算。而在最近几年的化学竞赛试题可以看出最后一道或两道计算题都是有关化学方程式的计算,因此化学方程式的计算占有相当重要的地位。另外,竞赛题中所出现的试题绝大多数需要运用一些技巧进行计算。为此,本期主要从化学竞赛中常用的巧解方法进行剖析,供大家参考。 [要点讲解] 一、运用质量守恒法巧解复杂的化学反应的计算。 【例1】有一在空气中暴露过的KOH固体,经分析测得其中含水2.8%,K2CO337.3%.取1克样品投入质量分数为18.25%的盐酸10克后,中和多余酸又用去18.5%的KOH溶液10克。问蒸发以后的溶液得到多少克固体? 【解析】本题若用常规的解法难度极大,通常按照如下解题过程进行:(1)求出1克样品中K2CO3的质量;(2)求出1克样品中KOH的质量;(3)算出K2CO3生成KCl质量;(4)算出由KOH生成KCl的质量(5)算出过量盐酸和KOH反应生成KCl的质量(6)求出KCl 的总质量。如果抛开那些繁杂的数据,经过仔细分析不难看出,无论是KOH还是K2CO3,与盐酸反应最终均生成KCl。因此抓住氯元素反应前后守恒,即:盐酸中氯元素的质量与KCl 中氯元素的质量守恒。则有:(设蒸发后得到KCl固体的质量为X) HCl------------ KCl 74.5 10克×18.25% x 解得: x==10克×18.25%×74.5/36.5==3.725克 二、运用平均值法巧解化学反应方程式的计算。 【例2】取10克混合物与足量盐酸盐酸充分反应,有可能产生4.4克二氧化碳的是() A.K2CO3和 MgCO3B.Na2CO3和 CaCO3 C.MgCO3和 BaCO3D.Na2CO3和K2CO3 【解析】本题涉及到许多碳酸盐与稀盐酸的化学反应,可以利用平均式量的方法求解。设碳酸盐的化学式为MCO3,式量为A,则其与盐酸反应的化学方程式为: MCO3+2HCl==MCl2+H2O+CO2 A 44 10克 4.4克 A/10克==44/4.4克 A==100 由计算可知碳酸盐的平均式量为100,即两种碳酸盐的式量的平均值能为100的选项均符合题意。要求一种碳酸盐的式量大于100,另一种碳酸盐的式量小于100即可。对照选项,A和C选项均符合题意。 三、运用关联式法巧解多步化学反应的计算。

学校教师2020年师德师风自我剖析材料

学校教师2020年师德师风自我剖析材料自学校开展师德师风建设活动以来,我按照学校的统一部署和 要求,认真开展师德师风教育活动。通过学习动员、自查互评、整改提高三个阶段的师德师风教育活动,对为什么要开展师德师风教育、师德师风建设的内涵,有了深刻的认识,及时地修正了我思想上的一些误区,很好的提高了自己。 教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”因此,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。关系到千百万青少年的健康成长,关系到祖国的未来。21世纪的今天,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。 在个人修养、理想信念、专业素质等多方面都有了很大提高。现就本人在师德师风教育活动中的心得体会汇报如下: 一、加强学习,充分认识师德师风的重要性 在学习教育阶段,我按照学校师德师风教育活动实施方案的要求,通过深入领会师德师风建设的精神,深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教育发展环境,转变教育系

统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证,进一步提高了加强师风建设的自觉性。 按照学校学习计划和安排,参加学校的学习教育培训,学习了《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》提高自己的政治理论水平和对先进性教育的认识。通过师德师风教育活动,自己的思想受到很大的启发和教育,使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。通过师德师风教育活动,让我深刻认识到,当前,我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。 二、客观剖析自己,做好师德师风自查互评 进入自查互评阶段后,为了切实找准问题,找到差距,达到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺点,完善自己师德的目的。我积极认真的做到了以下几个方面: 1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议,广泛开展交心谈心,拿起批评与自我批评的武器,将自己在教育教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。 2、根据找出的不足和存在的问题,对照《教育法》、《中小学教师职业道德规范》进行认真对比分析,从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根源,思考问题产生的

竞赛辅导心得

“以生为本”让竞赛辅导轻松高效起来 中考可以立校,竞赛可以扬校。每年广州市教研室都会举行广州市中学生法律知识竞赛或时事政策竞赛,十几年来,我们科组在这两项竞赛中每次都会获得丰硕的成绩,坐稳广州市一、二等奖。今年的时事政策竞赛我们学校的代表队又再创辉煌,获广州市团体一等奖,在全市几百所学校中排在第七名,霍佩同学获广州市第五名的喜人成绩。 “以生为本”的课堂改革延伸到政治竞赛辅导中来,让竞赛辅导更轻松、更高效。政治竞赛每年都安排在第二学期第5、6周举行,因此竞赛辅导从寒假开始布置任务,正式辅导通常从第一周至第六周,共六个星期。辅导竞赛分为五个阶段:第一阶段是寒假,要求学生在寒假期间根据往年的竞赛试题的模式,命制两份试题并做好答案(每份50题不定项和5题问答题)。第二阶段是第1—2周,基础关。将学生分为2个小组,每个小组有4位同学,先分工划重点,然后轮流讲重点,其它同学补充,老师在旁观察,遇到有需要的进行补充;划完重点后以2人搭配的方式,进行互背互问,强化记忆。第三阶段是第3、4周,学以致用关。每天一测,将寒假学生出的16份试题让学生交叉做,2个小组进行比赛,做完后核对答案。老师检查学生的试题、答案并做好记录。当学生做完一份试题核对答案时,其他同学可以对试题的问题及答案提出意见,老师补充总结。第四阶段是第5、6周,细化、提升、拓展关。将竞赛的知识细化,分类,分为人物、时间、经济、政治、文化、主题、环保、其他等八类,让学生抽签,每人出一份对应的试题并交叉做,2个小组之间进行竞赛;最后是

拓展提升,老师搜集今年的时政热点资料,例如两会、改革、网络、反腐、雾霾等时政热点让学生看,老师根据需要进行重点讲解。 在整个竞赛辅导期间,我们以生为本,主要通过学生自主阅读学习、互背互问、命制试题、交流、交叉训练、小组竞赛等方式开展辅导,老师只是在旁指导。本来枯燥乏味的时政知识经过这种模式进行辅导,学生在不知不觉中掌握并使自身的能力得到了很大的提升,政治竞赛辅导无论对老师还是对学生都不在是一种负担,“润物细无声”,老师无声教育的效果远胜于有声,“以生为本”让竞赛辅导轻松高效起来!

12高中生物竞赛辅导专题训练——遗传规律整理

(3) 高中生物竞赛辅导专题训练——遗传规律 一基因的分离定律 典型题解 【例1】水稻某品种茎秆的高矮是由一对等位基因控制的,对一个纯合显性亲本与一个纯合隐性亲本杂交 产生的F ,进行测交,其后代中杂合体的几率是( ) A . 0 B . 25% C . 50% D . 75% 【解答】C 【例2】调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对等位基因控制。 判断下列有关白化病遗传的叙述,错误的是( ) A.致病基因是隐性基因 B .如果夫妇双方都是携带者,他们生岀白化病患儿的概率是 1/4 C.如果夫妇一方是白化病患者,他们所生表现正常的子女一定是携带者 D ?白化病患者与表现正常的人结婚,所生子女表现正常的概率是 1 【解答】D 【例3】豌豆灰种皮(G )对白种皮(g )为显性,黄子叶(Y )对绿子叶(y )为显性。每对性状的杂合体 (FJ 自交后代(F 2)均表现3: 1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对 以下哪代植株群体所结种子的统计?( ) A . F 1植株和F 1植株 B . F 2植株和F 2植株 C . F 1植株和F ?植株 D . F ?植株和F 1植株 【解答】D 【例4】有一对表现型正常的夫妇,他们的第一个女儿是白化病患者,第二个孩子是一个正常的儿子,这 个正常的儿子体内携带一个白化病基因的可能性( ),他长大后与一个其母是白化病患者的女人结婚,婚 后生一个白化病孩子的几率是( ) A . 1/2、1/16 B . 2/3、/3 C . 1/4、1/3 D . 2/3、1/6 【解答】D 【例5】请填空回答:小麦是自花授粉作物,玉米是异花授粉作物。农业生产要求作物的产量、品质、抗 性等性状在个体间、年度间表现一致。为达到上述要求,小麦可以从生产田(麦田)留种繁殖,因为组成 小麦某一品种的所有植株都是基因组成相同的 __________ (纯合体,杂合体),他们所产生的配子的基因组成 有 ____________ 种,通过自交产生的后代, 其性状表现 __________________ 。种植玉米却必需年年购买杂交种 子,因为一般利用玉米 F1代的杂种优势,杂交种是 ___________________ (纯合体,杂合体),其后代性状表 现 ________________ 。苹果是杂合体,在生产上通过 __________________ 的方式繁殖,所以后代能保持其特性< 营养生殖(或答嫁接) A 、a 表示,已知n 5的基因型是纯合体。请据图回答下列问 该遗传病的基因是显性还是隐性? n 8个体的基因型是 _____ 若山12与山13号个体婚配,则子女的患病几率是多少? 【解答】(1)隐性遗传病 (2) AA 或Aa 2/3 ( 3) 1/27 【解答】纯合体 1 一致杂合体分离 6】下图为某家族遗传病系谱图,基因用 [例 题: (1) (2) ,是致病基因携带者的几率是 5 13 12

四有好教师自查剖析材料

对照“四有”好教师标准 自查剖析 根据教育系统开展“四有”好教师学习教育活动的总体部署,对照“四有”好教师的标准,要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心,我进行了深刻的自查反思,展开自查自评汇报如下: 一、存在的问题: 1、平时工作中只关注了“授业”、“解惑”,对“传 道”没有深刻的认识; 2、性情急躁,不能很好的控制调节自己的脾气, 缺乏冷静处理问题的能力; 3、思想有时惰性,对自己的要求放松,没有主 动学习,只停留在“要我学”的学习态度上, 学习不够深入; 4、专业理论知识缺乏,只是平时要用到时去翻 翻相关的书,以至于在论文撰写中实践的写 得多,缺少理论的升华; 5、做为人师表的好老师,我在热爱学生方面做 得还不够,在帮助学生树立正确的是非观, 利益观,得失观做得不够好。 二、问题原因分析 1、新入职岗位,工作经验不足,对肩负的国家

使命和社会责任认识不够深刻。 2、由于新人的缘故,虽然有些问题上有新的思 路,但是毕竟缺乏经验 3、在课堂教学方面,有些过多注重自身的讲授。 从内心来说,总是怕学生不理解,总是会从 多方面多角度来帮助学生分析理解教学内容, 有些讲授过多,讲课时间偏长; 4、在为人师表上,没有和学生进行心灵与心灵 的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的 对话。没有做到平等对话,用爱心浇灌孩子 的心灵。 三、整改措施: 1、由于经验欠缺,我将在平时多向有经验的老 师请教。多多与经验丰富的老师多交流,多 听课,多学习有益于提高自身教学水平的教 学经验。 2、树立理想信念,深刻认识到做为一名教师, 作为公职人员要始终同党和人民站在一起, 自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠 实实践者,作为人民教师要忠诚于党和人民 的教育事业。要用三尺讲台,用自己的实际 行动倡导并教育孩子们树立社会主义核心价

高中生物 竞赛辅导资料 专题五 光合作用 新人教版

专题五:光合作用 [竞赛要求] 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程(光系统I和光系统II) 4.C3和C4植物的比较(光呼吸) 5.外界条件对光合作用的影响(饱和点、补偿点) 6.光合作用的原理在农业生产中的应用 [知识梳理] 一、光合作用概述 光合作用是指绿色植物吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物质并释放氧气的过程。 1.光合作用的重要性可以概括为把无机物变成有机物、蓄积太阳能量和环境保护为三方面。 2.叶绿体和光合色素 应注意吸收光谱只说明光合色素吸收的光段,不能进一步说明这些被吸收的光段在光合作用中的效率,要了解各被吸收光段的效率还需研究光合作用的作用光谱,即不同波长光作用下的光合效率称为作用光谱。 荧光现象:叶绿素溶液在透射光下呈绿色,而在反射光下呈红色的现象。 磷光现象:叶绿素在去掉光源后,还能继续辐射出极微弱的红光(用精密仪器测知)的现象。 3.光合作用的发现

● 17世纪,van Helmont ,将2.3kg 的小柳树种在90.8kg 干土中,雨水浇5年后,小柳树重76.7kg ,而土仅减少57g 。因此,他认为植物是从水中取得所需的物质。 ● 1771年,Joseph Priestley ,密闭容器中蜡烛燃烧污染了空气,使放于其中的小鼠窒 息;若在密闭容器中放入一支薄荷,小鼠生命就可得到挽救。他的结论是,植物能净 化空气。 ● 1779年,Jan Ingenhousz ,确定植物净化空气是依赖于光的。 ● 1782年,J.Senebier ,证明植物在照光时吸收CO 2并释放O 2。 ● 1804年,N.T.De Saussure 发现,植物光合作用后增加的重量大于吸收CO 2和释放O 2所 引起的重量变化,他认为是由于水参与了光合作用。 ● 1864年,J.Sachs 观察到照光的叶绿体中有淀粉的积累,显然这是由光合作用产生的 葡萄糖合成的。 ● 20世纪30年代,von Niel 提出光合作用的通式: ● 1937年,R. Hill 用离体叶绿体 培养证明,光合作用放出的O 2, 来自H 2O 。将光合作用分为两个阶段:第一阶段为光诱导的电子传递以及水的光解和O 2的释放(又称希尔反应);这一阶段之后才是CO 2的还原和有机物的合成。 ● 1940年代,Ruben 等用18O 同位素示踪,更进一步证明光合作用放出的O 2,来自H 2O 二、光合作用的过程 1.光反应和暗反应 根据需光与否,可笼统的将光合作用分为两个反应――光反应和暗反应。光反应发生水的光解、O 2的释放和ATP 及NADPH (还原辅酶II )的生成。反应场所是叶绿体的类囊体膜中,需要光。暗反应利用光反应形成的ATP 和NADPH ,将CO 2还原为糖。反应场所是叶绿体基质中,不需光。从能量转变角度来看,光合作用可分为下列3大步骤:光能的吸收、传递和转换过程(通过原初反应完成);电能转化为活跃的化学能过程(通过电子传递和光合磷酸化完成);活跃的化学能转变为稳定的化学能过程(通过碳同化完成)。前两个步骤属于光反应,第三个步骤属于暗反应。 (1)光能的吸收、传递和转换 ①原初反应:为光合作用最初的反应,它包括光合色素对光能的吸收、传递以及将光 能转换为电能的具体过程(图5-1)。 H 2O+A AH 2+1/2O 2 6CO 2+2H 2O (C 6H 12O 6)+ 6H 2O +6O 2 6CO 2+6H 2O C 6H 12O 6+6O 2 光 绿色细胞 CO 2+2H 2A (CH 2O)+2A+H 2O

竞赛专题辅导9:综合实验

竞赛专题辅导九:综合实验 【内容综述】 1、熟练掌握各基本实验操作技能(制气分勺型,讣I型,集气有排水法,排空气法, 干燥,净化…) 2、培养审准实验目的,审定全系统步骤先后顺序合理,以达目的的能力【要点讲解】 1、读审题中信息,联系学过的知识,紧扣实验目的,创设途径选择最佳。 2、分解每一步骤,明确这一步目的,严格准确操作(如气体的投制,净化,干燥各步) 3、审定系统顺序使整个流程谐调(如先查气密后制气,先去杂后干燥;用洗气瓶,长管进短管出…) 例1、例用下图给出装置,设计实验以粗略测定铜的相对原子量(已知氢、氧原子的相 对质量)回答提出问题。 (1)按气流从左至右流向,仪器组装连接顺序为(用大写字母标) (2)各组仪器接口顺序为(用小写字母标)_______________ 解析:1.读、审题目,实验目的:粗测铜的原子相对质量,由给出的图示,可进行氢气 还原氧化铜实验,能测生成水的量,则可达目的。因是计量实验,要尽量使实验值准确,V 要净化干燥、产物水量要防止其它湿气的干扰。 2 ?分解审定;参照图示,t:!l 除HCI用F,干燥用A;测定水量D紧接C,防止大 气中湿气干扰后接B接口位置注意,洗气瓶导管,长进短出,干燥管粗进细出。 答案:(1) i i A T S D^ B (2)f' , f T a , a C , c d' , d b' 3)A干燥詁'L B吸收大气口水气F吸收F11中混有的HCI 例2、已知某食盐中掺有纯碱。为测定纯碱含量,按下图装置进行实验:

实验步骤: 1. _________________ 组装仪器 2. 准称D 装置为M1克 3. 准称样品混合物的质量 n 克放也入B 内 4. ________ ,使稀H 品缓缓滴在样品上,直至不再产生气泡 5. 向A 中鼓入空气,要缓缓进气几分钟后,再称 _______________ (仪品名称)的总质 量为二克) 请你(1 )将步骤中缺处补充完整,回答( 2 )鼓入空气目的是 ___________ A ,应盛 _______________ 溶液(俗称),用作 ___________ ( 3)步骤4、5操作要慢,缓其目的是 _ ,过快,导致实验值 (偏大或小)(4)E 作用 ______ ( 5) 由记录数据处理,含有纯碱的质量分数为 _______________ ( 6)夹子K 在 _______________ 操作后打开 解析:(1 )读审题目,明确用测定 U6含量导出纯碱质量。一定要保证产物 C6 纯且产生,吸收都充分 (1)检查气密性 ;打开分液漏斗 a ; 干燥管D 。 ( 2)使产生的全部通过D 被吸收A 中 盛大碱溶液吸收空气中(3)在B 中%反应充分,匚必气流通过碱 石灰被吸收彻底,过快使测定结果偏低 ( 4)防止空气中^6进入Do (5) 强化练习: ★ 1为确定气体X (可能为i ;lL CO 、讣:1的一种),将 X 点燃,将其产生通过 A B 两个洗气瓶,无明显现象, B 中溶夜可使酚酞变红 试回答:(1) A 中盛有 _______ 溶液,B 中液体应为 _________ (2)填下表 "表示增加 X 表示不变 A 质量 V X V B 质量 X V V X 100% (6)操作4_后打开K 夹鼓入空气 【碱石灰由N 曲痢匚混合齟咸)

党员自我剖析材料4篇3000字

三一文库(https://www.360docs.net/doc/6d17925068.html,)/入党申请书 党员自我剖析材料4篇3000字 入党申请书党员自我剖析材料4篇3000字,供大家阅读参考。 逝者如斯夫,不觉间自己将要离开生活四年的大学,借此党员自我剖析的机会也想好好的总结下自己在大学的成长点滴,剖析如下: 1、理论知识学习不足。刚进大学那会,对自己的学习没有太用心,一直想着怎么过的痛快,结果就是成绩一直不如人意。大二时有幸成为一名入党积极分子,参加学院的入党积极分子的党课,这期间对党的历史和基本的性质有了较深刻的认识大三开始想把技术学更扎实些,忽略了自己思想理论方面的继续学习,所以总体思想理论知识不做。 2、学习作风有待改进。学习有时比较散漫、松懈、不够严谨。在学习目标上不能持之以恒,在制定学习目标上不能按实际要求合理的制定学习目标 3、学习效率有待提高。学习节奏没能与学校课程表协调一致,有冷热病。 4、对班级服务意识有待增强,与同学间的交流有待增多。

二、分析形成的原因 上述这些问题的存在,虽然有一定的客观因素,但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间,自已结合理论学习,对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思,深刻剖析产生这些问题的根源与危害,从主观上查找原因,概括起来主要有以下几个方面: 1、政治学习不够,理论功底浅薄,平时只满足于读书、看报,参加单位集中组织的学习多,自学少,学马克思主义理论就更少,对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习,特别是对科学发展观没有深刻地领会,钻研不够,联系实际不够,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化,因而不能准确把握形势。 2、学习方法和处事方法简单,只安于表面,把自己份内的事做好就可以了,处理事情方法比较简单,没有创新精神,学习作风还不够扎实,对问题不作深层次的分析,思考不深刻,有时把学习作为负担,没有将学习和生活两者有机结合起来。 党员的自我剖析2 20XX年11月30号,我成为了一名光荣的学生预备党员,现已成为中国共产党员已经有一年多的时间了,在党组织的领导下,在支部党员老师、同学的悉心帮助下,我不断的加强政治、思想水平的学习,从而增强了自身的党性修养,更进一步的认识

高中物理竞赛专题辅导 物体平衡的种类

05 物体平衡的种类 概念规律: 1、平行力的合成与分解 物体所受的几个力的作用线彼此平行,且不作用于一点,即为平行力(系)。 在平行力的合成或分解的过程中,必须同时考虑到力的平动效果和转动效果,后者要求合力和分力相对任何一个转轴的力矩都相同。 两个同向平行力的合力其方向与两个分力方向相同,其大小等于分力大小之和。其作用线在两个分力作用点的连线上。合力作用点到分力作用点的距离与分力的大小成反比。例如:两个同向平行力F A和F B,其合力的大小F=F A+F B,合力作用点O满足AO·F A=BO·F B 的关系。 两个反向平行力的合力其方向与较大的分力方向相同,其大小等于分力大小之差。其作用线在两个分力作用点的连线的延长线上,且在较大的分力的外侧。合力作用点到分力作用点的距离与分力的大小成反比。例如:两个反向平行力F A和F B的合成其合力的大小F=F B-F A(假如F B>F A,则F和F B同向)其合力的作用点满足AO·F A=BO·F B的关系。 一个力分解成两个平行力,是平行力合成的逆过程。 2、重心和质心 重心是重力的作用点。质心是物体(或由多个物体组成的系统)质量分布的中心。物体的重心和质心是两个不同的概念,当物体远离地球而不受重力作用时,重心这个概念就失去意义,但质心却依然存在。对于地球上体积不太大的物体,由于重力与质量成正比,重心与质心的位置是重合的。但当物体的高度和地球半径比较不能忽略时,两者就不重合了,如高山的重心比质心要低一些。 质心位置的定义表达式是一个矢量表达式,可以写成三个分量表达式: 其意义可以这样理解:假定由多质点组成的物体被分成许多小块,每块都有相同的质量m,物体总质量等于块数(设为N块)乘以每块质量m,第一式可以改写成: 即等于各小块的位置X i之和除以块数N。因此,在假定每块质量相等时X C,就是所有X i的平均值。如果其中有一块(设第i块)的质量是其它小块质量的两倍,则在求和时,相应的X i应出现两次。这可以设想把此两倍的质量的小块分成相等的两块即可看出。因

初中数学竞赛专题辅导因式分解(一)

初中数学竞赛专题辅导因式分解(一) 多项式的因式分解是代数式恒等变形的基本形式之一,它被广泛地应用于初等数学之中,是我们解决许多数学问题的有力工具.因式分解方法灵活,技巧性强,学习这些方法与技巧,不仅是掌握因式分解内容所必需的,而且对于培养学生的解题技能,发展学生的思维能力,都有着十分独特的作用.初中数学教材中主要介绍了提取公因式法、运用公式法、分组分解法和十字相乘法.本讲及下一讲在中学数学教材基础上,对因式分解的方法、技巧和应用作进一步的介绍. 1.运用公式法 在整式的乘、除中,我们学过若干个乘法公式,现将其反向使用,即为因式分解中常用的公式,例如: (1)a2-b2=(a+b)(a-b); (2)a2±2ab+b2=(a±b)2; (3)a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2); (4)a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2). 下面再补充几个常用的公式: (5)a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=(a+b+c)2; (6)a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca); (7)a n-b n=(a-b)(a n-1+a n-2b+a n-3b2+…+ab n-2+b n-1)其中n为正整数; (8)a n-b n=(a+b)(a n-1-a n-2b+a n-3b2-…+ab n-2-b n-1),其中n为偶数; (9)a n+b n=(a+b)(a n-1-a n-2b+a n-3b2-…-ab n-2+b n-1),其中n为奇数. 运用公式法分解因式时,要根据多项式的特点,根据字母、系数、指数、符号等正确恰当地选择公式.

“四有”好老师剖析材料

“四有”好老师剖析材料 通过学习,使我对“四好老师”有了比较明确的认识,对义务教育阶段教师职业道德规范内容更加熟悉。回顾过去的工作和学习,现自我剖析如下: 一、存在的问题: 1、性情急躁,不能很好的控制调节,缺乏冷静处理问题的能力; 2、思想有时惰性,对自己的要求放松,没有主动学习,只停留在“要我学”的学习态度上,学习不够深入; 3、缺少深入钻研,吃苦好学,在专业上精益求精的精神; 4、工作的经验还不够丰富,这需要我平时多向经验丰富的教师请教,同时注意也要注意这方面的积累; 5、有时不能很好控制自己的情绪,抗挫折能力差,会把情绪带到工作中去。 二、问题原因分析 1、在许多理论性的知识储备上不够深厚。作为教育工作者,必须要有扎实的理论基础,武装自己的头脑; 2、在课堂教学方面,有些过多注重自身的讲授。从内心来说,总是怕学生不理解,总是会从多方面多角度来帮助学生分析理解教学内容,有些讲授过多,讲课时间偏长; 3、在发挥学生的主体作用方面有所欠缺。

三、整改措施 1、首先必须从知识上首先丰富自己,持之以恒的坚持理论学习,不断提升自身的知识储备。多通过媒体、网络等现代化信息渠道关注有助于教学工作的题材和内容,多方面丰富自己。 2、由于经验欠缺,我将在平时多向有经验的老师请教。多多与经验丰富的老师多交流,多听课,多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。 3、在课后,我将持续关注学生的情况。鼓励学生多通过生活,通过各种媒体网络,勤思考。借以巩固课堂教学,活学活用。 四、今后努力的方向 通过认真反省和自我分析,认清主观上的不足之后,感觉到豁然开朗,并不是自身能力不够,多半是年轻人的浮躁和惰性所致。我将在今后的教学中注意,积极改进,争做“四好老师”。 我始终认为教学中有欠缺并不可怕,只要主观思想端正的认识,通过不断研究方法,多学习,多思考,多改进,一定能在教学中取得较大的进步。

大学物理竞赛题标准版(含答案)

2011年浙江省大学生物理竞赛 理论竞赛卷 考试形式:闭卷,允许带 无存储功能的计算器 入场 考试时间: 2011 年 12 月 10 日 上午8:30~11:30 气体摩尔常量 K mol J 31.8??=R 玻尔兹曼常量 K J 10 38.1??=k 真空介电常数 ε0=8.85?10-12C 2/(N ?m 2) 真空中光速 c =3?108m/s 普朗克常数h =6.63?10-34J ?s 基本电荷e =1.6?10-19C 真空介电常数ε 0=8.85?10-12C 2/(N ?m 2) 电子质量m e =9.1? 10-31kg 真空磁导率μ0=4π?10-7H/m 真空中光速c =3?108m/s 里德伯常数-1 7 m 10097.1?=R 电子伏特 1eV=1.6? 10-19J 氢原子质量 m =1.67? 10-27kg 维恩位移定律常数b =2.898×10-3m K 斯忒恩-波尔兹曼常数σ=5.67×10-8W/m 2K 4 这三项是公式编的,字号偏大。字号改小后:-1 1 -K mol J 31.8??=R ,-1 23 K J 1038.1??=-k , -1 7 m 10097.1?=R 一、选择题:(单选题,每题3分,共30分) 1.质量为m 的质点在外力作用下,其运动方程为 j t B i t A r ρρρ ωωsin cos +=,式中A 、B 、 ω 都是正的常量.由此可知外力在t =0到t =π/(2ω)这段时间内所作的功为( ) A . )(21 222B A m +ω B .)(222B A m +ω C .)(21222B A m -ω D .)(2 12 22A B m -ω 2.一座塔高24m ,一质量为75kg 的人从塔底走到塔顶. 已知地球的质量为6?1024kg ,从日心参考系观察,地球移动的距离为?( )(不考虑地球的转动) A .12m B .24m C .4.0?-24m D .3.0?-22m 3.边长为l 的正方形薄板,其质量为m .通过薄板中心并与板面垂直的轴的转动惯量为( ) A . 231ml B .261ml C .2121 ml D .224 1 ml 4.μ子的平均寿命为2.2?10-6s .由于宇宙射线与大气的作用,在105m 的高空产生了相对地面速度为0.998c (c 为光速)的μ子,则这些μ子的( ) A .寿命将大于平均寿命十倍以上,能够到达地面 B .寿命将大于平均寿命十倍以上,但仍不能到达地面 C .寿命虽不大于平均寿命十倍以上,但能够到达地面 D .寿命将不大于平均寿命十倍以上,不能到达地面 5.乐器二胡上能振动部分的弦长为0.3m ,质量线密度为=ρ4?10-4kg/m ,调音时调节弦的张力F ,使弦所发出的声音为C 大调,其基频为262Hz. 已知波速ρ F u =,则弦中的张力 为( ) A .1.0N B .4.2N C .7.0N D .9.9N

高中生物 竞赛辅导资料 专题十六 植物的生殖与发育 新人教版

专题十六:植物的生殖和发育 [竞赛要求] 1.生殖(包括蕨类和苔藓) 无性生殖(无性繁殖系的形成) 有性生殖 2.花的结构 3.传粉 4.双受精 5.种子植物、蕨类和苔藓的世代交替 6.减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ [知识梳理] 生殖的类型:有两大类 一、无性生殖 一切不涉及性别,没有配子参与、没有受精过程的生殖。这在生物界很普遍。 1.裂殖:细胞一分为二。单细胞生物中常见, 如细菌、草履虫、眼虫等。 2.芽殖:水螅和酵母中常见。母体一定部位出芽,分裂后的子核移入芽中。旺盛生长时, 可成一串。 3.孢子生殖:真菌,藻类营养体产生孢子→度过不良环境。 4.再生作用:生物修复损伤的一种生理过程。再生作用可以产生新的个体。如插条发育为新植物。 例子: (1)鞭毛藻:群体鞭毛藻:脱离群体的单个细胞可发育成新群体(脱离后发育程序重新启动),而失去细胞的群体不能恢复(发育程序已固定)。 (2)伞藻:海生绿藻,单细胞,有假根、茎、叶(伞)三部分组成。核位于假根中。伞藻是细胞学、遗传学、生物化学研究中的一种很好的实验材料。很多基础的遗传学、生物化学研究工作是在其上做的。伞藻的再生能力很强。独立的根可再生出茎、伞,继续生活,独立的茎可再生出伞和根,但由于缺少细胞核,最终死去。 (3)高等植物的营养生殖:营养体的一部分根、茎或叶来繁殖新个体。有些植物主要靠营养繁殖,如竹子、水仙、马铃薯等。人工繁殖扦插、压条、嫁接等,还有组织培养也属于

营养生殖。 二、有性生殖 两个性细胞,即配子(大小相似)或精子(小)和卵(大)融合为一,成为合子或受精卵,再发育成新的一代。 1.减数分裂:配子(或精子和卵)由配子母细胞减数分裂产生。特点是DNA复制一次,而母细胞连续分裂两次,结果产生的细胞是单倍体的。 (1)过程 减数第一次分裂: 前期I:同源染色体配对,形成四分体。每对染色体之间形成一个特殊结构,称为联会丝复合体。染色体缩短变粗后,可看到在同源染色体的非姐妹染色体单体之间形成交叉,发生染色体片段的互换,结果每一条染色单体就不再是原来的染色单体了,而已含有对方的基因成分。随染色体向两端分开,交叉也向两端移动,即端化。同染色体分开时,交叉也消失,

争做“四好老师剖析材料”

争做“四好老师”个人剖析材料 根据教育系统开展“四好老师”学习教育活动的总体要求,结合自身实际,我进行了深刻的自我剖析: 1、做有历史责任感的好老师方面: 存在的问题: 历史责任感不够强,对当前新疆的形式认识不够深刻,思想上麻痹大意。 具体表现: 在值班过程中,对外校来访人员的询问不够仔细,没有亲自开包检查,只是让来访人员自己登记就行了。自己对新疆三史,国史,党史等相关知识认识不够,教育教学过程中,相关知识的宣传教育不够深。 问题产生的原因: 对自己的三重身份认识不到位。认为自己就是一名普通老师,其他的身份都不是很重要的头衔。 整改措施: 树立坚定的理想信念,深刻认识到做为一名教师,用自己的实际行动教育孩子们认识到自己的历史责任,学习不仅为了个人,更为了国家的未来。坚决反对极端思想的毒害,教育学生认清形势,做一个有历史责任感的新一代孩子。 整改期限:立即整改并长期坚持。 2、做为人师表的好老师方面: 存在的问题: 我在热爱学生方面做得还不够好,没有帮助学生树立正确的

是非观,利益观。 具体表现: 对于学习不太好的学生的引导教育没有耐心,让他们体会到学习的快乐。教学中,知识按部就班的跟着教材上课,没有注意到情感的启发和引导。与学生的交流多半都是用命令的口吻,没有体会到孩子们的感受,与孩子们平等对话。 问题产生的原因: 在为人师表上,没有和学生进行心灵与心灵的沟通,没有做到用爱心浇灌每一个孩子的心灵。 整改措施: 做为人师表的好老师,以身作则,行为示范,帮助热爱每一个学生,让孩子在学校能感受到我的爱,从而快乐的成长,感受学校生活的乐趣,乐于学习和交流。 3、做立德树人的好老师方面: 存在的问题: 在德育教育方面做得很欠缺,平时只注重了对学生的文化课的教育,忽略了他们政治思想教育重要性。 具体表现: 学生对于政治思想方面的知识太缺乏,认为我们一低段学生,对”三个离不开“、”五个认同“,宗教极端思想等知识没必要学习,他们也听不懂,于是就没有详细的向孩子们讲解,有的孩子甚至连中国的全称,我国的首都这些基本常识等都不知道。 问题产生的原因:我对于“立德树人”的深刻内涵认识不够。认为教学才是重要的。青少年是国家的未来和希望,我们既要交给他们知识,更要教育他们做人,这一点上我不够重视。

化学竞赛专题辅导铁及几种常见的金属

化学竞赛专题辅导铁及几种常见的金属 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

竞赛专题辅导:铁及几种常见的金属【内容综述】 1.对"铁三角中铁的不同化合价的转化关系的初步认识 2.对铁的单质氧化物氢氧化物的转化关系的知识 3.铜及铜锈.铜盐等常识. 【要点讲解】 1.由生活中铁.铜及其化合物的种种表现入手,联系体现的性质解题 2.由铁.铜及其化合物的带色,转化等特性为解题突破口. 例1.下列有关铁的知识叙述不正确的是:__________ A.纯净的铁是银白色的,铁粉是黑色的;一般见到的铁器表面发红,铁的特性是有磁性. B.铁桶不能盛稀硫酸,硫酸铜溶液;但可以盛冷的浓硫酸. C.钢铁都是含碳的铁合金,练钢练钢练铁都是氧化一还原反应的原理 D.铁的的去锈剂是稀酸,铁的氧化物中,凡含+2价的称为氧化亚铁. 解析:铁在生活中各种表现都体现其性质,它具有金属通性,有磁性,它的细小颗粒发黑是光学方面的结果,在潮湿空所职易生成红色铁锈,可用稀盐酸.稀硫酸除去.Fe与稀反应,溶解并生成,Fe与溶液反应,本身溶解置换出Cu;Fe和冷浓生成致密氧化膜把自己包围,保护起来;所以都对,生铁是用CO把Fe从铁矿石中还原的冶练出来,再用氧化剂降低含碳量使性能更优越成为钢.C也对.HNO3不是去锈剂,四氧化三铁()中有二,价铁,则答案为 D . 例2(1)生锈的铁片a克,在足量b克盐酸中浸泡,看到的现象有_________;若完全反应完溶液量a+b-c克,则铁体上的铁锈有______克;反应后溶液的溶质为(写化学式)_________ (2)将铁粉与氧化铜混合物溶于稀硫酸,反应一段时间后,向溶液中插入一铁片,铁片无变化,此时固体一定有_________(物质名称),溶液中的阳离子是________(符号,除H)

第一章植物形态解剖【生物奥赛(竞赛)辅导材料专题】

旗开得胜 读万卷书行万里路1 第一章植物形态解剖第一章植物形态解剖 三、竞赛训练题 (一)选择题 1.鉴定植物细胞中的后含物,通常 A 用碘液鉴定蛋白质和脂肪 B 用苏丹Ⅲ鉴定蛋白质和脂肪 C 用碘液鉴定蛋白质和淀粉 D 用苏丹Ⅲ鉴定脂肪和淀粉 2.水生被子植物茎的结构特征是 A 表皮形成根毛 B 机械组织发达 C 通气组织发达 D 木质部发达3.筛管分子最明显的特征是 A 侧壁具筛域 B 为具核的生活细胞 C 端壁具筛板 D 为有筛域、筛板而无核的生活细胞

旗开得胜 读万卷书行万里路2 4.漆树中的漆是从茎韧皮部的哪种结构中产生的? A 溶生型分泌道 B 裂生型分泌道 C 溶生型分泌腔 D 裂生型分泌腔 5.下列在植物学上能称为种子的是 A 玉米籽粒 B 高粱籽粒 C 向日葵籽粒 D 花生仁6.下列哪种植物的种子属于有胚乳种子 A 大豆 B 蚕豆 C 花生 D 蓖麻 7.我们吃的绿豆芽,主要吃的是 A 根 B 芽 C 下胚轴 D 上胚轴 8.小麦种子萌发时,对胚乳内贮藏的物质加以分解和转运的结构是A 糊粉层 B 盾片 C 上皮细胞 D 外胚叶 9.不活动中心位于根尖的 A 根冠 B 分生区 C 伸长区 D 根毛区 10.中柱鞘细胞可产生

旗开得胜 读万卷书行万里路3 A 部分维管形成层和木柱形成层 B 不定芽和不定根 C 侧根 D A、B和C 11.根初生维管组织中,木质部与韧皮部的排列是 A 内外排列 B 散生 C 相间排列 D 相对排列 12.禾本科植物根的内层细胞在发育后期常五面增厚只有哪项是薄的 A 横壁 B 径向壁 C 内切向壁 D 外切向壁 13.细胞分裂产生的子细胞的新壁与该细胞所在部位的半径相平行,此细胞分裂也称 A 平周分裂 B 切向分裂 C 径向分裂 D 横向分裂 14.形成展通过径向分裂产生 A 次生木质部 B 次生韧皮部 C 次生维管组织 D 使周径扩大形成 15.根部形成层产生过程中,首先开始于 A 初生韧皮部内方的薄壁细胞 B 初生木质部脊处的中柱鞘细胞

(化学)竞赛专题辅导5:溶液的基本知识

竞赛专题辅导五:溶液的基本知识 【内容综述】 本期主要讲解有关溶液的基本知识.溶液知识是初中化学的一个重点和难点知识,其主要重、难点知识要点包括:(1)饱和溶液和不饱和溶液的相互转化(2)溶解度的概念及其计算(3)过滤和结晶知识的理解和应用(4)溶液组成的表示方法及其应用. 在一些大型考试和竞赛试题中,关于溶液知识的试题往往使众多考生感到困惑和较为棘手.为此,本期主要从关于溶液知识的重难点知识进行分析,希望能给大家一些帮助. 【要点讲解】 一、灵活应用溶解度概念知识解题 【例1】在t1℃时,20克水中最多能溶解15克X,t2℃时50克水中最多能溶解30克Y物质.则X和Y两种物质的溶解度的关系是() A.X>Y B.X

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