想北平导学案(教师用)

《想北平》导学案（教案）

【教学目标】：

1．把握关于老舍的文学常识，记忆重点生字词；

2．反复研读深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

【教学重、难点】：

1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情

2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

【课时安排】：2课时

一、导入：渲染感情，导入本文

课间播放歌曲《绿叶对根的情意》，营造气氛。

PPT呈现歌词：

不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去，我的情牵着你。

我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。春风中告别了你，今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。

不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝、福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意！

当年，这首歌曾风靡大江南北，感动亿万观众。作曲家谷建芬在谈到这首歌曲的创作背景时说：“一个朋友去了国外，可一到异国，他就想家。每次收到家乡亲友的信时，他都很激动，真的感到故土难离！在这种背景下，我创作了这首歌曲，表达了对祖国的情意。”

是的，故土难离，无论我们走到哪里，我们的“根”总是深深扎在故土里。今天我们就进入第二课《想北平》的学习，看看我们的作家们是怎样表达对故土的感情的。

二、知识链接

1、了解作者

老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

2、写作背景

写于1936年，作者当时在山东济南，不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订，时应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。

3、重点生字词，加点字注音

浸．湿（）黏．合（）什刹．海（）参差

．．（）菜谱．（）

空旷．（）粗犷．（）濒．临（）道观．（）

三、【文本分析】

（一）整体把握文章，掌握行文思路

1、快速浏览文章，理清思路。

1---3段：我爱北平但说不出来。

4—7段：爱北平的理由（北平特点、北平的美），从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。

板书：爱到说不出(第1—3段) 爱的理由(第4—7段) 想得落泪(第8段)

爱到说不出——爱得深沉北平的美——爱的表达想得落泪——爱的极致

温馨提示：欣赏文章首先要从整体上把握内容，看看文章写了什么。我们可结合文章的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来整体感知文章内容。

2、文章是写出来的，标题为什么不写成“写北平”?

提示：“写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。（写北平重点在写，想北平重点在想）那下面就让我们与作家对话，体悟作家的情感。

3、作者想北平想到什么程度？哪一段讲到？

文章最后一句：好，不再说了。要落泪了，真想念北平呀。

（二）赏析第一部分（1~3段）

1.第一段的中心句是什么？他是如何证明这个观点的？

a本段的中心句是什么？

明确：我的北平大概等于牛的一毛。

b作者如何证明这一观点的？

明确：作者出生在北平，成长在北平，一直到二十七岁都生活在北平，那么他是否应当对北平很熟悉与了解呢？他如此之久地生活在北平，理所当然地应当了解北平，可是他却没有，说明北平地历史文化源远流

长.（直接写北平之大，间接类推自己知道的北平小）

2.阅读二三两段文章。思考：作者是怎么表达对北平的爱的。

a.作者第二段一开始就讲：“可是，我真爱北平”，可是二三两段都写道“我说不出”。这是否矛盾呢？

他是否真的没有表达出来呢？

明确：不矛盾，“我说不出”并不是不知道，而是难以表达。作者以出色的语言功底成功地把对北平地爱表达出来了。

b.第二小节作者是如何具体表达对北平的爱的呢？作者写提到母亲的作用是什么，写作手法是什么？

明确：通过类比手法，把对北平的爱比成是对母亲的爱。（板书：孩子对母亲的爱）

c.第三段是如何表达对北平的爱的？

明确：作者对北平的爱并非是音乐和图画所能表达的爱，这种爱已经深入作者的血液、性格与脾气之中。

是难以用言语和图画表达的。（难以言表的爱）

（三）赏析第二部分（4~7段）

3.阅读第四到第五段，用书上原文概括北平和巴黎的区别，概括北平的的特点。

明确：北平的特点：动中有静。（板书）特点：布置匀调，自然和谐。

a总结北平和巴黎等欧洲四大历史都城的结果，到底哪个城市最好？

明确：北平。

b客观来讲北平真的是最好的吗？作者为什么这么讲？

明确：作者对故乡的热爱，主观色彩较重。（板书：以情驭景）

4.阅读第六第七小节，思考作者通过哪些具体事物来表达对北平的热爱？

a.第六小节中为什么要写“好学的、爱古物的人”？

明确：1.北平书多古物多，历史文化悠久（板书：书多古物多）

2.好学的、爱古物的人爱北平，像“我”一样不好学不爱古物的人也一样爱北平，正说明北平很优秀，不管什么人都会爱北平。(板书：人们都爱北平)

5. 阅读第六自然段。感受作者是怎样描写北平的“花、菜、果子”的，是如何表现北平的美好的。

提问：作者对通过这些细节而写出了北平的美好，这样的写作手法是什么？

明确：以小见大的创作手法。（板书：以小见大）

6.阅读第七小节，思考问题，作者是通过哪两个方面说明北平接近自然的？

明确：从它里面说,从它外面说。（板书：里面远离现代工业，外面闲适悠然）

提问：体会本段最后一段话，看看作者此时的心情是什么样的。为什么要这么说？

明确：说明作者此时不再北平，思念北平，日子过得不好。

（四）赏析第三部分（8）

最后一段，作者说“要落泪了”，试结合写作背景，说说作者为什么会有这样的感受。（会不会感觉过于夸张，太矫情了）。

这句话抒写了自己复杂的感情。这篇散文写于1936所，作者当时不在北平。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，扣人心弦。

【基础演练】

1．文学常识填空。

老舍（1898～1966），原名，字舍予，北京人。现代著名小说家、剧作家。著有长篇小说《四世同堂》，话剧《龙须沟》等，短篇小说《二马》《离婚》《月牙儿》等，主要散文集《我热爱新北京》《老舍散文选》等。1．舒庆春《骆驼祥子》《茶馆》

2．下列词语中有错别字的一项是（）

A．健康夸奖蜻蜓杜鹃 B．辜负空旷摇篮疲乏

C．部置僻静便宜蝴蝶 D．摊子愧杀悠然享受

2．答案：C. C项中“部置”的“部”应写作“布”。

3．依次填入下列横线上的关联词语最恰当的一项是( )

那里也有空旷静寂的地方，又未免太旷，不象北平那样复杂有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！

A．即使可是虽然而又 B．虽然可是既而又

C．即使但是既而又 D．虽然但是尽管还是

3．答案：B 可根据各分句之间的关系来判断。

4．对下面一组句子的顺序调整恰当的一项是( )

①至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。

②我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。

③青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。

④花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。

⑤果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！

⑥墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。

⑦雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。

A．①③②④⑥⑤⑦ B．①②③④⑤⑥⑦

C．②④③①⑥⑦⑤ D．②④⑥①⑦③⑤

4．答案：D ②句是整个句群的总括句，其他各句都是这句话的具体解说。解说句的顺序可参照②句中“花多菜多果子多”。

（二）阅读下面的文字，完成5～8题。

老家

孙犁

⑴前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦。要回家，请假不准，总是难以成行。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。

⑵也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。

⑶其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。

⑷前两次回去：一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。蘑菇也采过，柴禾也拾过。第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了。

⑸现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢?实在说不清楚。

⑹我是从十二岁离开故乡的。但有时出来，有时回去，老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。及至晚年，不管怎样说和如何想，回老家去住，是不可能的了。

⑺是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。

⑻人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

⑼那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。”

⑽我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。前不久，我写信给一位青年作家说：“写文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因为写文章，得罪乡里。遇有此等情节，一定请你提醒我注意!”

⑾最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里，吃了一顿饺子。关于老屋，支书对他说：“前几年，我去信问他，他回信说，也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。看来，他对这几间破房，还是有感情的。”

⑿朋友告诉我：现在村里，新房林立；村外，果木成林。我那几间破房子，留在那里，实在太不调和了。

⒀我解嘲似的说：“那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，就会想起我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。”

⒁但是，新的正在突起，旧的终归要消失。

5．文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用？

提示：段首的两句诗开篇点题并有总起作用，流露了作者对“老家”故土的深切怀念以至魂牵梦绕之情，并具体通过对梦境的描写真实生动地表达出来，回答时从主题表达和效果两方面考虑。

参考答案：为了更好地表现作者对故乡难以割断的感情，这种思乡之情以萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更形象生动，更真实可信。

6．第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？

营造了一种什么样的气氛？

提示：描写从方式上分主要有细描和白描。从原文看这里的描写基本上不饰雕琢，直白如话。前后的对比描写，流露出一种物是人非的伤感情绪，渲染了凄凉的氛围。

参考答案：主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。营造了一种伤感的气氛。（或：抚今追昔、物是人非、深沉悲凉。）

7．通观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂心情。

提示：首先要从整体上把握作者复杂矛盾的心态。根据原文：一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了；二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。……但是，新的正在突起，旧的终归要消失。

参考答案：作者对老家的心情是复杂的，矛盾的。作者思念家乡，尊重家乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下的人都不认识；三是因为新的正在兴起，旧的终归要消失。因此，作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。

8．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）

A．“梦中每迷还乡路，愈觉晚途念桑梓”，这两句诗，诗人不禁自然联想到李白“思归若汾水，无日不悠悠”的诗句，它们全都清透着浓烈而缠绵的思乡之情。

B．文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对“文化大革命”后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。

C．文章第六段作者从自己的12岁写起，叙述自己一生各个重要阶段和老家若即若离的种种联系，写得简约而概括，形象地表现了作者自始至终的思乡之情。

D．作者以不断的梦境和悠悠的回忆，来化解思乡而又不想再回去这种内心世界的矛盾，通过内心潜意识的冲突来点染思乡之情，写得真实可信，富有感染力。

E．文章倒数第二段，作者说：“那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的把我忘记了。”一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老乡亲遗忘的担心。

答案：A D 提示：B项说“把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化”之说牵强附会；C 项说“表现了作者自始至终的思乡之情”表述有误，因为原文说到晚年，“不管怎样想如何说，回老家去住，是不可能的了”，其中包含了复杂的矛盾心情；E项“主要表现作者怕被家乡父老遗忘的担心”不对，因为原文接着一转，表明了“新的正在突起，旧的终归要消失”的看法。

（三）语言运用

9．（2007山东新课标高考模拟，18）仿写下面的句子，内容自定。

愤怒是人的正常感情之一。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，你能不产生火焰般的愤怒吗？

提示：注意被仿写句子的结构特点和各句之间的内容联系。

答案示例：哀愁是人的正常感情之一。当你的感受被忽视，当你的希望被击碎，当你的亲人被夺走，你能不产生潮水般的哀愁吗？

10．读下面一段文字，按要求做题。

一代大文豪郭沫若的故乡、举世闻名的乐山大佛所在地乐山市面向社会公开征集城市标志、名片、宣传主题口号。截至2007年1月25日，共收到应征作品9461件，其中，城市宣传主题口号8783条。经过4轮评选，确定了1条城市宣传主题口号：“乐山，乐水，乐在其中——中国乐山”，并于4月11日公布。

值得说明的是，在应征稿件中，有一条“乐山乐水，乐在其中”与“乐山，乐水，乐在其中”十分接近，除1个逗号外，文字完全相同。征集方最终采用了仅多1个逗号的那条。

（1）请给这段文字加一个不超过15字的标题。

提示：此标题由两个主谓短组成，第一个短语表明了特定的地点及所发生的事件，第二个短语突出了事件的焦点及结局。此标题表意明确，重点突出，语言精练，有传神之效。

参考答案：乐山征集城市口号一个逗号定胜负。（意思同即可。）

（2）权且站在口号征集方的立场，说出“乐山，乐水，乐在其中”比“乐山乐水，乐在其中”更好的理由。

提示：可从节奏、情调、效果等方面考虑。

参考答案：①节奏不同。对称固然美，错落有致也能出彩，多了1个逗号的那句，节奏更富于变化，更跌宕多姿。②情调不同。多了1个逗号，对乐山的山和水的“乐”，展现得更充分，品味得更悠然自得。③效果不同。广告语是语言的艺术，有了以上两点“不同”，多了逗号的那条，无论用在哪种媒体刊裁，对以山和水为特点的旅游城市乐山市，宣传效果都会增强。（意思同即可。）