浅谈养花用土教学文案

1. 泥炭土

泥炭土养分充足,并且松软透气,非常利于多肉植物的初期生根。所以前面提到过,要想植物长得快,多加泥炭土。但是如果全用泥炭土种植多肉,时间长了土壤会板结,多肉的根系会无法呼吸。浇水的时候,水直接就从盆底漏走了,根系吸收不到水分,久而久之就会旱死。所以不能全用泥炭土种植多肉,要加入一定比例的颗粒土,让土壤有空隙,不板结。就算板结了,因为颗粒土的存在,土壤中有空隙,浇水的时候根系也能吸收到。泥炭土分为国产和进口,主要因为两者来源不同。进口泥炭土是苔藓泥炭,为苔藓类植物死亡之后的分解物,自由孔隙度高,透气性和保水性好。而国产泥炭土一般是草炭土,透气性和保水性都比不上泥炭藓土。

2 . 腐叶土

腐叶土又称腐殖土,是植物枝叶在土壤中经过微生物分解发酵后形成的营养土。优点有:一

是质轻疏松,透水通气性能好,且保水保肥能力强,肥力持续性较长;二是多孔隙,长期施

用不板结,易被植物吸收。与其他土壤混用,能改良土壤,提高土壤肥力;三是富含有机质、腐殖酸和少量维生素、生长素、微量元素等,能促进植物的生长发育;四是分解发酵中的高温能杀死其中的病菌、虫卵和杂草种子等,减少病虫、杂草危害。缺点是在采土过程中会有非发酵过的土,从而带入虫卵及病菌,潮湿时透水性不好,易烂根。

3. 草木灰

草本和木本植物燃烧后的残余物,称草木灰。其优点是因为草木灰是植物燃烧的灰烬,所以凡是植物所含的矿质元素,草木灰中几乎都有,可促使种子发芽,出苗整齐,根生根,防掉叶。缺点是草木灰质轻且呈碱性,干时易随风而去,湿时易随水而走,与氮肥接触易造成氮素挥发损失,也不能与磷肥混合使用,以免造成磷素固定,降低磷肥肥效。

4. 椰槺:

疏水透气,可以代替泥炭土,价格也比泥炭土便宜,另外泥炭土的开采破坏生态,很多国家已经禁用。但是只用椰槺种植,后期多肉根系脆弱,容易僵苗,易板结,夏季易腐烂。所以一般是泥炭土和椰槺混合种植多肉。椰槺价格便宜,其特点是纯天然且保水透气,很适合多肉的需求。椰丝高纤维,排水很快,有利于发根。椰槺可完全生物降解。

5. 稻壳炭/砻糠灰

便宜好用、排水透气。呈碱性,通常用来调配土壤酸碱度。稻壳炭富含钾肥,少量钙和镁易于生根,但是十二卷植物喜欢酸性,最好不用稻壳炭。稻壳炭还可以保护多肉免受蜗牛等软体动物的骚扰。

6. 蛭石

蛭石是一种云母状结构,易碎,吸水后会膨胀。优点是透气、保水、导水力强,利于根系生长。但是由于蛭石易碎,不适合大型、老桩等多肉的种植,但是在播种、育苗上效果很好。蛭石和珍珠岩比起来,综合形状比珍珠岩要略好,主要用于调节土壤湿度。另外,蛭石可以用松鳞代替,松鳞有一定的营养成分。如果你在土里放蛭石了,也可以不用再放珍珠岩,它

们的作用都是排水。

7. 珍珠岩

珍珠岩的吸水量可以达到自身的2-3倍,透水性和透气性都不错。其化学性质稳定,PH

中性,不会对植物造成伤害。大概一年后珍珠岩就会粉碎,是土壤结块的帮凶。珍珠岩是一种很便宜的颗粒土,一碰就会碎,浇水后会慢慢浮在土表面,风一吹就跑了。其保持土壤疏松透气的作用,也可用粗砂代替,而且珍珠岩吸入后对人体有害。所以和蛭石比起来,还是蛭石好一点。

8. 轻石

轻石是一种火山土,有2-5mm的播种用,还有3-8mm的种植用,也是一种很便宜的

颗粒土。轻石质轻、吹气就能飞走,吸水性很强,和珍珠岩的作用一样,但是粉化慢。和泥炭土一起搭配是非常好的多肉配土。另外,大颗粒的轻石可以代替陶粒做垫底石用。

9. 陶粒

陶粒大小不一,最大特点就是透气,一般做花盆的垫底石。因为其间隙大,陶粒非常排水。还可以铺面或者混在土里使用。一般放大底部的陶粒建议越大越好,把陶粒和煤渣结合在一起垫底可将陶粒固定,且吸潮性更好。还有,陶粒可以重复使用哦!

10. 松鳞

松鳞就是松树皮,很好获得。吸水性相当强,混在土里可保持水分。松鳞有营养,还可防止土壤板结。大家如果不怕掰树皮太过费劲,可以广泛使用。获得松鳞的好地方就是林场,那种卖松木木棍的地方,一般郊区特别多。松木木棍就是大家经常在马路边或者小区的绿化带

里看到用的支撑大树的木棍。我做大棚隔断的时候去林场买了20根木棍,顺带和老板要了

好多松树皮,你不买木棍去要点松树皮也是可以的。但是回来掰的时候刚掰了几块,手上都是泡。嘻嘻,所以大家可以看自己的条件选择使用哦。如果你放了松鳞,那么就不用放蛭石和珍珠岩了。

11. 赤玉土

赤玉土最大特点就是贵,所以大部分珍贵的多肉使用赤玉土栽培。用赤玉土铺面可以通过颜色判断花盆内部的水分是否干透。干燥时赤玉土颜色较黄,吸水后呈红褐色,很容易就可以

判断土壤湿度。时间久了赤玉土也会粉化,一般2年左右。另外,赤玉土属于矿物质土,原产地是日本,国内仿制很多,大家可以购买二本线赤玉土。

12. 鹿沼土

鹿沼土和赤玉土一样,最大特点就是贵。性状和用法同赤玉土。这里就不详细介绍了。鹿沼土铺面有一定营养,浇水时可以渗透进土壤。

13. 火山岩

火山岩是一种多孔石材,我一般用来铺面,坚硬、无菌、疏松多孔、透气性强、不易变形、

富含丰富的矿物质,也可以二次使用。火山岩本身富含硅、铝、铁、钾、钠、钙、镁、硫、锰、磷、锑等常量元素以及其他多种微量元素,因含铁、镁成分较多,颜色多为黑、暗绿、砖红。其微肥性很适合多肉种植。煤渣和火山岩差不多,但是煤渣易碎,火山岩由于出自深山干旱地区,受潮湿空气侵蚀的影响低,所以硬度高,适合多肉植物、兰花和盆景植物使用。

14. 麦饭石

呈黄灰色,能够稳定和提高、平衡土壤的物理机能。而且麦饭石可以吸收土壤里一些不好的物质,有净化的作用。麦饭石质地坚硬、不易粉化,用来铺面压重效果特好。

15. 蜂窝煤渣

蜂窝煤球燃烧废弃物,有一定碱性,使用前要先浸泡淘洗或者放于露天与弱酸性雨水中和后再使用,不然可能烧坏根系。与陶粒一起垫底可将陶粒固定,且吸潮性更好。其优点有排水好、无菌无虫、质地轻、透气好;缺点就是无肥易碎。煤渣使用时先敲碎,筛出颗粒,小颗

粒3mm左右的煤渣可以拌于土内使用,大颗粒可以用作花盆垫底。

16. 粗砂

粗砂是河砂过滤去中细砂和特细砂之后的产物,透气排水性能好,且清洁卫生,含有石英、铁、镁等微量元素有利于植物的吸收,其颗粒性配合其他基质使用效果佳。一般把粗砂配合

泥炭土使用,粗砂可代替珍珠岩。另外,粗砂+草炭为扦插、发根的最佳组合。

17. 河砂

河砂是天然石在自然状态下,经水的作用力长时间反复冲撞、摩擦产生的,其成份较为复杂、表面有一定光滑性,杂质含量多的非金属矿石。河沙颗粒圆滑,比较洁净,来源广;河沙没有味道,海沙有盐味。长在沙地上的肉肉肥美,因为沙子的主要成分石英晶体在阳光下产生折射。多肉可以多角度接受肉眼看不到的紫外线,包括照不到太阳的叶子背面。光照充足,光合作用就强,加上合理浇水,多肉就胖乎乎了。大家在用工地上的沙子要洗一下,不可以有水泥。

18. 蚯蚓粪

蚯蚓粪与其说是多肉用土,更应该说是多肉肥料,一般使用时与园土按照1:3混合,一年

内不用施肥。蚯蚓粪是一种纯天然团粒物质。具有良好的通气性、排水性和保湿性,肥效充

足,养分全面。富含18种氨基酸,每克含微生物有益菌群一亿株,更可贵的是含有大量抗

结微生物,能使土壤疏松不板结,独特的多孔结构吸附极强,对室内甲醛、苯、挥发性有害化合物有神奇的吸附作用,是各类花卉、蔬菜、农作物最理想的肥料,被誉为有机肥之王。

19. 骨粉

骨粉是将来自制作动物源食品业的下脚料(哺乳动物组织和骨头,不包括皮毛,除非皮毛与

头和蹄角粘连),经过炼油、干燥和粉碎后的产品。粗制骨粉和蒸骨粉分别约含钙23%和30%,磷10%和14.5%,可作家畜的矿物质饲料,质量较差者可作肥料。

精选的激励孩子的名言大全

精选的激励孩子的名言大全 导读:1、教育幼儿除了要有耐心之外,还要讲究方法和技巧。 2、每一个心理健康的孩子都是向上的,都是热爱学习的,都是具有自信的,这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德 3、勤奋是好运之母。——富兰克林 4、懒人老是找不到给他干的活。——沃维纳格 5、教育孩子如育花,精心浇水施肥呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。——〔中〕舒天丹 6、良好的个性胜于卓越的才智。 7、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。 8、平庸的生活使人感到一生不幸,波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。——池田大作 9、结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。 10、勤勉能使我们保持身体健康,头脑清醒,内心完美,钱包丰富。——塞蒙兹 11、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。 12、懒散是一个母亲,她有一个儿子:抢劫,还有一个女儿:饥饿。——雨果

13、教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐的情绪中时,他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。 14、没有一个朋友能比得上健康,没有一个敌人能比得上疾病。 15、任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时,也就是教育的好时机。 16、没有体谅和信任,便没有友谊。 17、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人,看孩子时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。 18、懒惰行动得如此缓慢,贫穷很快就能超过它。——富兰克林 19、良机对于懒惰没有用,但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——马丁·路德盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀,不过,许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。——尼采 感谢您的阅读,如对您有帮助,可下载编辑。

《山水画的意境》优秀教学设计及课后反思

14山水画的意境 素材积累 中国画,简称“国画”。是我国传统造型艺术之一。从美术史的角度讲,民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称,一般称之为丹青,在世界美术领域中自成体系。中国画在内容和艺术创作上,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。主要是用毛笔、软笔或手指,用国画颜料和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式,是琴棋书画四艺之一。 中国画主要分为人物、花鸟、山水这三个大类;有工笔、写意、等技法形式。 上课笔记 1.知识与技能目标: 把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。 2.过程与方法目标: 通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境;初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。 3.情感态度与价值观目标: 认识意境的本质,培养传统审美情趣;从品味意境,享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。

重点:过程与方法目标; 难点:情感态度与价值观目标。 讨论法、演示法、自主学习法、合作探究学习法。相关课件。

一、情景导入生成问题 同学们,在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时,不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数,如陶渊明《饮酒》:“采菊东篱下,悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们就来探讨一下山水诗与山水画的意境。让我们跟着李可染一起,认识意境的本质,培养传统审美情趣。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 李可染(1907—1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人,齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画,13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授,49岁为变革山水画,行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。 2.生难字词 (1)字音 惆怅.(chàng)真挚.(zhì)渲.染(xuàn) 胸.有成竹(xiōng) 朝朝暮.暮(mù) 浮光掠影.(yǐng) (2)词义 【胸有成竹】强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。 【身临其境】亲自到了那个境地。 【浮光掠影】比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。 步骤二整体感知走进文本 1.朗读指导。 反复诵读,仔细揣摩诗词意境,使自己能进入语境,仔细体会山水画的意境并得出自己的心得体会。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。 第一部分(1~4):提出“意境”这一概念,并解释“什么是意境”; 第二部分(5~10):论述获得意境的方法,即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质,激发出绘画者本身的思想感情并融于作品之中。此外还谈到想要表达出意境,还需要与其相互依附的山水画要素,即意匠。

养花教学反思

《养花》教学反思 《养花》一文是著名语言艺术大师老舍先生的作品。文章讲述了老舍先生的养花实践,在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣,抒发了热爱生活的思想感情。文章中“有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色。既须劳动,又长见识”一句直接点明了作者从养花当中得到的乐趣。 在上这篇课文之前,我把教学的重点定为: 1、积累词语“大雨倾盆、置之不理、门道、三年五载、循环、有益身心、秉烛夜游”;并能通过查字典理解上述词语中带点字的意思。 2、默读课文,简要概括养花的乐趣;联系课文内容体会“不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?”的含义。 3、选择“别人夸花,全家骄傲”,“昙花开放,约朋友共赏”,“花分根了,赠给友人”中的一个内容,展开合理想象进行创造性复述,体会养花的乐趣。 反思本课的教学过程中的不足,有如下体会: 一、教学环节设置还需考虑,课堂结构不完美 在教学中,我先让学生找出直接描写文章中心的句子“有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色。既须劳动,又长见识”。然后,围绕中心句再对文章3——6小节进行分部学习。在学习“既须劳动,又长见识”的内容中抓住“门道”二字展开,让学生探索得出:要不停地实践与摸索才能增长知识,而从养花种得到知识就是乐趣。在学习“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”这个句子时,让学生先找出作者进行了哪些劳动,从而让学生理解,劳动中能够体会到养花的乐趣。而在第5小节的三个事例的学习中,则采用创造性复述的方法进行教学,让学生明白从劳动果实中体会到养花的乐趣。但由于时间的关系,文章的第6小节,全家抢救菊花的部分来不及学习,就没能让学生从中理解到“有忧”的时候,也是养花的乐趣,这是非常遗憾的。纵观整堂课的结构,不免让人觉得用力太过平均,这样反而破坏了课堂的架构美,也让学生觉得枯乏无味。 二、课堂预设不够充分,及时调整能力有待提高 在教学老舍先生如何劳动这一小节时,一个学生说了另外一句,并不是我预设好的,我就开始慌张了。媒体的运用也不够灵活了。同样的一个说话练习,出现了两次,显得非常重复。事实上,我完全可以进行及时调整,前面的一次说话练习不必进行,可以放到第二次两次劳动都说完以后进行。从中就可以看出教师在课堂上对突发的事件要有预设,而且要有及时调整的能力。

六年级修改病句练习及答案

修改病句练习题 病句:就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 一般病句类型: 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”,就是成分残缺。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 4、重复罗嗦。重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。 7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句,而是词的顺序颠倒了。 8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确,造成句子意思混乱。 9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理,违反常规。 修改病句的方法:首先要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的关系,弄清句子的内容,看看是否顺口;接着根据病句类型的特点,找出病因,然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思,标点符号运用是否正确。 修改病句练习和答案 1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改:去掉“愉快、欢乐” 2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改:去掉“渐渐”或“忽然” 3、经过这次外出调查,对大家的启发很大。修改:去掉“经过” 4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改:将“敢于批判”和“有勇气怀疑”: 5、为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。 修改:去掉“避免”或“不再” 6、他那亲切的话语+,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。 修改:“话语”后加“响在我耳边”: 7、增加质量是语文教学改革的当务之急。 修改:“增加”改为“提高” 8、这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉。 修改:“而是”改为“而且” 9、看了这次展览,使我有很多感想。修改:去掉“使” 10、只有社会主义,就能救中国。修改:“就”改为“才” 11、事情发生后,班主任就同班委研究,决定对这个问题进行一次教育。 修改:“这个问题”改为“同学们” 第二部分 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 2、骄傲自满是学习上的阻碍。 3、这些是唐朝出土的文物。 4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6、我估计他这道题一定做错了。 7、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

教学设计红色的画教学设计教学反思(终审稿)

教学设计红色的画教学设计教学反思 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

美术教学设计 红色的画 一、教材分析: 《红色的画》是人美版小学美术第5册第6课。本课属“造型·表现”学习领域,学生通过本课学习认识三原色,感受红色使画面产生的美感,使学生开始从盲目、随意地涂抹色彩,到初步的有意识地运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩的兴趣,提高学画色彩画的积极性。书中用多幅以红色为主的作品,来启发学生联想生活中常见的以红色为主的场面,使学生体会红色特有的魅力,感受红色带来的热烈、喜庆、奔放的美感。 二、学情分析: 本课学习对象是三年级上期的孩子,这阶段的孩子天真活泼,想象丰富,喜欢绘画,学习兴趣高。以前没有系统地学习色彩知识,在运用色彩上都是盲目、随意地涂抹色彩。学习本课后能初步的有意识地运用色彩,只要学生准备好学习用品,一般都能顺利完成本课的教学目标,收到良好的效果。 三、教学目标: 1、认识三原色。 2、让学生初步感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣。 3、能给一幅线描画填上深浅不同的红色,使画面更有层次。 4、培养学生热爱生活的情感,提高对色彩美的感受能力。 四、教学重点:认识三原色、初步感受红色特有的美感。 五、教学难点:深浅不同的红色在画面上的运用,使画面更有层次。

六、教学策略、方法: 1、模式结构:“启发·创新” 流程:设情激趣—探究学习—艺术实践—评价拓展 2、方法、策略:通过课件出示红色的物体、红色的画,让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过填色游戏,激发学生学习色彩的兴趣。通过两幅范画的对比、分析,使学生感受到红色的邻近色的美丽,知道画红色的画不仅要使用纯红色,而且还要运用好红色的邻近色,使画面更有层次。由于本课的教学内容比较多,教学难度比较大。因此,为了突出重点,节省作画时间,教师先准备好学生作业用的线描画,让学生直接涂颜色,这样就能顺利完成本课的教学目标,取得较好的效果。 六、教学准备: 1、教具:教科书、色卡纸、课件、范品2幅、学生作业用的线描画。 2、学具:水彩笔、油画棒、水粉等着色用具。 七、教学过程:

小学三年级语文《金色的蒲公英》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《金色的蒲公英》原文、教案及教 学反思 [导语]小学语文是基础教育中最重要的一门学科,它不仅具有工具性,且有很强的思想性,是学习其他所有学科的基础。是故,小学语文应在一般学科教学的基础上,更加扩大视野,展开更广泛的研究,我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是整理的小学三年级语文《金色的蒲公英》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。[篇一]小学三年级语文《金色的蒲公英》原文 我是在一个小镇上念的小学。从学校到家,只需走十分钟,每天我都回家。 下课铃一响,我便冲出教室,上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我,那眼神好像在说,我是她心里的宝贝。午休时间常常只有我们两人一起度过。 那时候我们班编排了一出戏剧,老师选我扮演剧中的公主。每天午饭后,妈妈不厌其烦地陪我练习。几周过去了,尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟,可一登台,什么都忘了。最后老师不得不对我说,剧中还安排了一个叙述者,让我换演那个角色。虽然她的口气很委婉,我还是觉得受了伤害,尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时,心里更是受不了。 那天中午我并没有把这件事告诉妈妈,但她好像看出我有心事。往常吃完饭她总张罗着练台词,可那天她却问我愿不愿意去院里散步。那是一个温暖的春日,老榆树下,蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花,一朵朵,一簇簇,宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿…… 妈妈漫不经心地弯下腰:“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着,顺手拔了一棵,“以后,我们的园子里只养玫瑰花。”

“可我却喜欢蒲公英。”我说,“所有的花都美丽――蒲公英也是一样,你看它金灿灿的,多好看哪!” 妈妈严肃地望着我:“是的,每种花都以自己的美带给我们快乐,是吗?” 我点点头,真高兴说服了妈妈。 “人也是一样,”她意味深长地接着说道,“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主,这也不是什么丢脸的事。” 发现妈妈已猜到我的痛苦,我忍不住哭泣了起来,边哭泣边告诉她事情的经过。她听完慈爱地望着我笑了笑。 “你演叙述者很合适,”她说,“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听吗?叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。” 从那以后,在妈妈的鼓励下,我开始为自己的角色而感到自豪。午饭时间,我们便用来读台词,商量上台该穿什么服装等。 演出的那天晚上,我有点紧张。演出前几分钟,老师走过来说:“你妈妈让我把这个交给你。”她递给我一株蒲公英。这株蒲公英的花边已经打卷了,花朵耷拉下来。可是,看到它,便知道妈妈就在台下,我又立刻振作起来。 演出博得了阵阵掌声。演出结束后,我把那株蒲公英带回家,妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里。我会心地笑了。 多少年了,我常常回想起那个阳光明媚的中午,回想起与妈妈共同度过的美好时光;我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英――那是妈妈给我的的礼物。 [篇二]小学三年级语文《金色的蒲公英》教案 知识与技能目标: 1、正确认读本课10个生字,会写12个生字,掌握多音字“角” 2、有感情地朗读课文,了解作者介绍了自己一次怎样的经历。 过程与方法目标: 1、分角色朗读文中的对话部分 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

六年级语文:《养花》学案(教学设计)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文:《养花》学案(教学 设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

六年级语文:《养花》学案(教学设计) 一、教学要求: 1、领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的,练习给课文编写提纲。 2、理解课文内容,体会作者从养花中得到乐趣,产生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、有感情的朗读课文。从课文第 4、5自然段中任选一段背诵。 二、教学重、难点: 重点:领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的,练习给课文编写提纲。 难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,产生热爱生活、热爱劳动的情感。 三、教学过程:

(一)导入: 1、课前考察:出示老舍先生写的课文中的几句话,让学生说出课题。 2、引入:今天再学习一篇他的文章——《养花》(板书课题) (二)新授: 1、通过上节课的学习,你能说说老舍先生为什么养花吗? (老舍先生爱花,把养花当作生活中的一种乐趣) 2、讲读“为什么养花”(第1、7自然段): 1) 板书:爱花、乐趣。 2) 你怎么理解“乐趣”这个词语?课文几次提到养花是一种乐趣?在文章的什么位置? 3) 出示句子,读一读: *我只把养花当作生活中的一种乐趣 *这就是养花的乐趣 4) 比较:这两个句子有什么区别和联系?这样写有什么好处? (第一自然段介绍了为什么养花,第七自然段总结养花有什么

家庭养花知识问答

1.养花有什么好处? 花卉以它绚丽的风采,把大自然装饰得分外美丽,给人以美的享受。养花,可以丰富和调剂人们的文化生活,增添乐趣,陶冶性情,增进健康;还能增加科学知识,提高文化艺术素养。养花,可以绿化美化祖国大地,保护和改善,净化空气,使人们能在优美的环境中工作和学习,生活更加美好。养花,不仅可供观赏,而且还有许多重要的经济价值。花卉是我国中草药的重要组成部分,金银花、菊花、腊梅、芙蓉、杜鹃、月季、荷花等均为常用的中药材。香花在食品、轻工业等方面用途很广,如桂花可作食品香料和酿酒,茉莉、白兰、代代、珠兰等可行熏制茶叶,菊花可制高级食品和菜肴。白兰花、茉莉花、玫瑰花、蜡梅花、水仙花等可提取香精。养花,还可以换取外汇,积累资金。例如,从玫瑰花中提炼的高级香精——玫瑰油,在国际市场上被淮为“液体黄金”,其价值比黄金还贵。 2.花卉分为哪几类? 我国素有“世界园林之母”的美称,花卉资源丰富,种类繁多,为便于栽培、管理和利用,需要了解花卉的分类知识。由于分类的依据不同。因而分类的方法变亦各不相同。根据花卉的形态特征,通常将花卉分为草本花卉和木本花卉两大类,茎干质地柔软的为之草本花卉,茎干木质坚硬的谓之木本花卉。根据花卉生长习性及形态特征分类,一般可分为草本花卉、木本花卉、多肉花卉和水生花卉。草本花卉

按其生长发育周期等的不同,又可分为一年生、二年生草花、宿根花卉、球根花卉以及草坪植物等。木本花卉按其树干高低和树冠大小等的不同,又可分为乔木、灌木及藤本花卉。多肉花卉,具有肉质肥厚的茎叶,体内贮存丰富的水分,有的叶片退化成针刺或羽毛状,形态奇特,因此在园艺栽培中自成一类。水生花卉,终年生长在水中、沼泽地带,大多数属于多年生植物,根据观赏部分分类,可将花卉分为,观花类(以观赏花色、花形为主,如菊花、月季等)、观叶类(以观赏叶色、叶形为主,如变叶木、花叶芋等)、观果类(以观赏果实为主,如金桔等)、观茎类(以观赏枝茎为主,如光棍树、山影拳等)和观芽类(以观赏芽为主,如银柳)。根据用途分,可将花卉分为切花卉(如香石竹、马蹄莲等)、室内花卉(如君子兰、龟背竹等)、庭院花卉(如月季、菊花等)、药用花卉(如牡丹、金银花等)、香料花卉(如白兰、茉莉、玫瑰等)以及食用花卉(百合、金针菜、石榴)。此外还有以花卉原产地的气候条件为依据,按照自然分布,将花卉分为热带花卉、亚热带花卉、暖温带花卉、温带花卉、亚寒带花卉、高山花卉等。这种分类法能反映出各种花卉的习性和在栽培时需要满足其生长发育的条件。 3.什么是球根花卉? 球根花卉是指地下茎或根发生变态,呈球形或状的多年生草本花卉。按其地下茎或根部的形态结构,大体上可分为5大类:(1)鳞茎类。地下茎呈鳞片状。外被纸质外皮的叫做有皮鳞如郁金香、

《画》教案及教学反思

《画》教案及教学反思 《画》教案及教学反思 课时目标: 1 认识11个生字,认识两个偏旁:走之、竖心旁。 2 朗读课文,体会课文内容,感受美景。 教学重点难点:识记生字。 教具准备:生字卡、课件。 教学过程: 第一课时 一导入 上课之前,老师给大家准备了几个谜语,看谁最先猜出答案:①麻屋子,红帐子,里面住个白胖子(花生)。②头戴小红帽,身穿大白袍,走路摇摇摆,游泳稳又快(鹅)。接下来这个可要听仔细了:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。是什么?为什么是画呢?带着这个疑问,我们一起走进课文《画》。 二看图说话 1 图:两个小朋友正在欣赏一幅美丽的图画,那高兴的样子可真让人羡慕,我们也去看看。一分钟时间,请与你的同桌说一说,图上都有些什么? 2 指名说。 (激励:谁能说的完整些?可以由远及近,把看到的都

说出来?谁能运用想象,说的更好些?) 3 点评:刚刚同学们说得好极了。这是一幅美丽的山水画,图上有高山流水,远处有一棵棵挺拔的树木、一座座整 齐的房屋,近处还有美丽的鲜花和可爱的小鸟,美极了! 三识字 1 自由读一遍课文,有不认识的字,我们请拼音朋友帮忙,读准字音。 2 初识生字。 很多同学已经读完一遍了,在这篇课文中有许多的生字 宝宝需要大家认识,请你对照课文下面的生字栏,先看一遍,再从课文中找出这些生字圈出来,读一读、认一认。 3 识字。 课件出示:远近还惊色听无声春人来 ⑴音。指名读、开火车读、齐读。 强调:yuan wu jin jing ting se sheng 的发音 ⑵形。 学了这么多生字,你用什么方法记住它们呢? ①观察偏旁:“远”“近”,说说两个字的相同之处? 有共同的偏旁:走之。例:还… “惊”:左边竖心旁,右边北京的京,合在一起惊惊惊。 ②编字谜:三人日下去春游——春 米上加横竖出头——来

小学语文_ 《自己的花是让别人看的》教学设计学情分析教材分析课后反思

《自己的花是让别人看的》教学设计 【教材分析】 《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。本组教材以“异国风情”为专题,目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。文章不同于一般写景物风情类的文章,不是纯粹描写景物,在讲述德国风景民俗的同时,用最精炼概括的语言点明了通俗易懂而又意味深长的哲理,读起来让人既开眼界,又回味无穷,颇受教育。 【教学目标】 一、知识与技能 1、认识3个生字,会写7个生字。正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、 应接不暇、颇耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗诵课文,背诵第三自然段,积累课文中的优美语言。 3、了解作者所介绍的德国风景与风情特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句, 从中受到启示与教育。 二、过程与方法 1、通过朗读想象,感受德国的奇丽风景,背诵、积累优美语句。 2、通过自主学习探究,了解含义深刻的语句,体会作者的情感,联系生活实际理解通俗 易懂而又意味深长的哲理。 三、情感态度与价值观 1、体会对德国的奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。 2、理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 【教学重难点】 教学重点:朗读课文,感受异域风情。 教学难点:结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 【教学准备】 1、课前,学生预习课文,了解德国的风土人情。 2、教师反复读课文,同时通过多种途径(书籍网络等)了解德国民俗风情以及作者季羡林的资料,对德国和作者有所了解。

2019年六年级下册《养花》优秀教案

2019年六年级下册《养花》优秀教案 教学目标: 1.使学生在教学活动中能体会到乐趣所在,有所感悟。 2.有感情地朗读课文,使学生体会作者心情,能将作者高兴处读出。 3.找到你最能体会作者心境的句子,说说你是怎么感受到的。 4.在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点: 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,有感情地朗读课文。 教学难点: 理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学过程: 第一课时 一、创设情境 生活中有许多有趣的事,要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿,越回味越觉得心情愉快,非常想告诉他人,今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧! 板书:养花 二、介绍老舍、老舍养花 (文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 关于老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。) 三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表读准字音,记清字形,结合课文理解词义。

花语花趣复习大纲

《花语花趣》复习大纲 一、名词解释 1.园林花卉:本教材中介绍的园林花卉主要是指:适用于园林和环境绿化、美化的观赏草本植物。 2.露地花卉:在自然条件下完成其全部生长过程的花卉。 3.温室花卉:原产于热带、亚热带及南方温暖地区,在北方寒冷地区栽培必须在温室内培养或冬季需在温室内保护越冬的花卉。或需要在温室中才能高质高产的花卉。 4. 花语: 5.营养繁殖:也称营养繁殖,是利用植物细胞的全能性进行繁殖新植株的方法。通常包括分生、扦插、嫁接和压条等繁殖方法。 6.水生花卉:指生长于水体中、沼泽地、湿地上的花卉。 7.岩生花卉:外形低矮,常成垫状;生长缓慢;耐旱耐贫瘠,抗性强,适于岩石园栽种的花卉。 8. 有性繁殖:也称种子繁殖,,就是用种子培育成新植株(实生苗)的方法。大部分花卉采用种子繁殖。9.组织培养:将植物的细胞、组织或器官的一部分, 在无菌条件下,接种到一定的培养基上,在培养容器内 进行培养,从而形成新植株的方法,称为组织培养。 10. 无土栽培:无土栽培就是栽培花卉不用土壤,而是 用各种培养基质和营养液。由于无土栽培是利用营养液 直接为花卉提供生长发育必需的营养元素,故又名营养 液栽培。 二、填空题 1、玫瑰:纯洁的爱、美好常在、容光焕发 红玫瑰:热恋、热情、热爱着你 粉玫瑰:初恋、求爱、爱心与特别的关怀 黄玫瑰:高贵、美丽或道歉 橙玫瑰:富有青春气息、初恋的心情 白玫瑰:天真、纯洁 绿玫瑰:纯真简朴、青春长驻 1朵:你是我的唯一 2朵:世界上只有你和我 3朵:I LOVE YOU 4朵:誓言、承诺 5朵:无悔 6朵:顺利 7朵:喜相逢 8朵:弥补 9朵:长相守、坚定 10朵:十全十美 11朵:一心一意的爱 12朵:全部的爱 13朵:暗恋 14朵:骄傲 15朵:守住你的人 16朵:一帆风顺 17朵:伴你一生 18朵:青春美丽 19朵:爱的最高点 51朵:我心中只有你 66朵:我的爱永远不变 99朵:天长地久 100朵:白头偕老 101朵:直到永远的爱 108朵:求婚 111朵:爱你一生一世 365朵:天天爱你 999朵:无尽的爱 2、郁金香:爱的表白、荣誉、祝福永恒 3、康乃馨-- 伟大、神圣、慈祥的母亲、温馨、和睦 4、炮仗花,又名爆竹花,寓意吉祥、幸福,被称为吉 祥花。 5、非洲菊—神秘、兴奋、有毅力、追求丰富多彩人生。 情人节(赠男友),扶助郎君。

课堂教学反思授课何须面面俱到

课堂教学反思授课何须面面俱到 时下,全面迎合素质教育,在校本研究的新形式下充实和完善自身的授课水平是摆在每位教师面前的重要课题。特别是一些被评为优质课的教师借助现代化的教学手段,想出许多花样迭出的法子使自己的优质课产生另类,迥异的效果,着实使一些教师,尤其是力求上进的教师对我们的教育重新审视了一番。 于是乎:学习的学习,评课的评课,听优质课的听优质课,搞教研的搞教研;这个让多读,那个让多写,这个说真正的课堂在于讨论是否活跃,那个说过多的形式渲染会使语文课迷失自我,失去它的本色性……。在众多近乎两可的说教之下,使一些教师亦步亦趋,无所适从。同时,也使一些本已具有相当经验的教师在教改的大军中盲目随从,乱了阵脚,结果却连起初积累的教学经验也遗失殆尽,大有邯郸学步之嫌。难怪一些授课多年的语文教师发出如此感叹:教了这么多年的书,反而越来越觉得语文课不知如何教才好。 前段时间,我听了一名年轻教师讲授的题为《世纪宝鼎》的一节课。这篇课文本是一篇说明文,这

位教师在简单的引入之后,先让学生自读课文,然后她向学生发问:“如果你代表中方向联合国秘书长捐赠宝鼎,你会介绍宝鼎的什么?”学生们分别从宝鼎的外型、价值、寓意等几个方面加以阐述。接着,她让学生分角色以新闻发布会的形式饰演中方代表向联合国赠鼎的情境。为了演好这个角色,同学们都很用心地熟悉课文,熟悉课文的说明方法和写作特色。最后,这位老师又将学生引入课外:“如果让你为即将到来的XX年北京奥运会赠送礼物,你会赠送什么礼物,请用文字加以说明。” 平心而论,这位老师所讲的这节课是非常成功的。因为,她一改传统枯燥无味的说明文授课方法,以一种亲和的口吻和极具特色的授课技巧,一下子将学生的积极性调动了起来,不仅使学生对课文有一个深入的学习,更重要的是:锻炼了学生说的能力、表的能力,并能将课堂所学迁移至课外。 但在评课中,一些教师便极尽所知地你一言,我一语地加以贬斥。有说课讲的不像说明文,有说不太注重字词训练的,有的说没有将说明方法作为重点来讲,有的则抱怨没有听到过多朗朗读书声的。仿佛自己才是无可挑剔的授课者,育人者。 试想,如将诸多“经典”的提议,一骨脑地压

小学六年级语文《养花》优质教案三篇

小学六年级语文《养花》优质教案三篇 本文讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇,希望能帮助到大家! 教学目标: 1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。 2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。 3、学习本课生字新词,能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。 4、有感情朗读课文,背诵课文最后四个自然段。 教学重点: 学习借助中心句,体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。 教学难点: 学习老舍的语言风格和安排材料的方法。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。 课前准备: 1、温习老舍的《猫》,想想他的语言特点。 2、了解老舍其人其事。 第一课时 课时目标: 1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣。 2、学习生字新词。 3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。 教学过程:

一、揭题 1、你知道老舍吗? 2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么? 3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。 二、初读 1、自由读课文5分钟,在读准字音,读通课文的基础上,想一想:你喜欢这篇课文吗?为什么? 2、交流。 三、研读 重点抓住最后一节进行研读 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 思考:作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。 提示 (1)"……花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。" (2)"我得天天照管它们,想好朋友似的关切它们。" (3)"摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!" (4)"我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回 到屋子里再写一会儿,然后再出去。如此循环……" (5)"送牛奶的同志进门就跨"好香",这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看,更有秉烛夜游的味道……" …… 在反馈时有感情的朗读课文有关句段。 质疑:提出不明白的问题,下节课讨论。 四、作业巩固 1、作业1、 2、3

人人健康知识大全

人人健康知识大全老年人使用安眠药弊大于利 皮肤也能变成给药通道 怎么学好15种闭目养生法 治疗老年人腰痛的9要诀 儿童节目:医治老年病的良药 老人腹部运动会练出好体魄 适宜老年人养生的“家庭环境” 中老年人吃玉米好处多 老年人走路慢要警惕帕金森 老年男性要慎补雄激素 营养保健师为何越来越热门 老年日常生活的禁忌 老人谨防冬夜腿抽筋 六进补误区让你越补越虚 吃猪血为何能“除尘” 老人打鼾应该减肥 保养小腹让寿命更长 科学养生才能健康长寿 老年人注意别引发脊椎病 老人冬季四大保健区 让健康伴随更年期 导致人体衰老的六种新因素! 老人爱流泪当心诱发眼疾 轻松5动作缓解老年腿部衰退 十大经典抗衰老中药公开 冬季预防脑血管病保健法 老年人的耳廓推拿保健三法 老年人如何维持牙齿健康? 老人要警惕肛门的保健 长寿八字经 略述藏医学中的预防保健学 脚下垫出健康来 自我保健的新起点 养生保健地球人都需要 “目标”延年 防止衰老!要先了解衰老的根源 花粉,延年益寿之源 常吃酵母好处多 老夫妻有情运动,愉悦身心 老人揉腹有什么好处 老年人揉腹有那些好处 假期后老人要警惕疲劳“杀手”

不可以忽视老年性阴道炎 人上了年纪养花要小心几点 长寿食品要每天必吃! 预示身体老化的六个征兆 老年人吃香油有三大好处 减少老年斑教您几招! 老年人忌过度降脂! 十大经典抗衰老中药大揭秘 下午三点后勿再睡午觉 被误解的八个“衰老信号” 老年人养生之道情有独钟 老人如何防止记忆力减退 餐前快步走可降血脂 老人“八多”益长寿 老年人腹泻的家庭护理 健康问题的五个警告 小腿抽筋的自我按摩与调养 看看你是否真的健康 钙,是个问题 保健茶切莫喝出问题来 降压保健操 108岁教授出书长寿秘笈全公开巧洁房间小死角 大蒜,强壮自身的抗癌兵 敲打胃经和大肠经是防衰之宝老人养生佳品-腊八粥 穿布鞋保护您的第二心脏 怎样吃玉米才有营养 警惕 “微笑”着的抑郁症 老年人心态好能降血脂 长寿之道皆在得宝 老人半夜心痛应排查冠心病 养生的信息必须进行筛选 吃饭前快步走可降血脂 养生是科学也是艺术 食物治疗老年贫血 冬季寒冷老人要预防糖尿病并发中老年人如何解决“夜尿多”配老花镜存在的四大误区 黑木耳抗凝血化结石 老人要长寿饮食很讲究 改善老人驼背的小妙法! 老人换装有次序

画汽车教学设计及反思

画汽车教学设计及反思 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

《画汽车》教学设计及反思

《画汽车》教学反思 本课是人美版第一册第十一课,属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察,大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来,从而培养学生造型表现能力和创造能力,使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现,学生由兴趣出发到回忆生活中的事物,再到概括事物的特征,最后运用这些特征表现自己的创造性想法。 我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入,培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性,整节课课堂气氛活跃,真正体现了教师主导,学生主体,让学生成为真正的学习主人。课堂伊始,我设计了让学生听音辨车的环节,充分调动了孩子的听觉能力,引发学生的兴趣,创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字,看到自己猜对,欢呼声此起彼伏,这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中,学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时,多鼓励学生以提升他们的自信心;及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适

时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观,学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识,我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品,特别是教师创作的海陆空多功能汽车,更让学生大开眼界,兴奋不已,激发了学生创作的欲望。 但在教学展示评价方面不足,如课堂随机的一些评价,应该更有实效性,对于学生回答的问题点拨的还不够到位。从学生创作的作品来看,学生独特创意的作品比较多,但表述能力比较弱,老师应给予更多的耐心,以便于他们的审美创作力的培养。

最新冀教版六年级语文教学反思(精品)

冀教版六年级语文教学反思 冀教版六年级语文教学反思一 《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元的一篇精读课文,它选择了一段没有结局的童话故事作视点,对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视。第一次读到这篇文章的时候,觉得文章很简单,学生很容易理解。同时六年级的学生正是从懵懂的儿童逐渐走向青春期过渡的阶段,本课设计在此很有深意,希望孩子们在不断成熟的的兴奋中不要折断想象的翅膀,一直保持到永远。鉴于对文本和学生学情的分析,我理出了我的教学思路: 第一课时让学生充分读文,把课文读通顺、读流利。能够复述课文,整体感知文意。第二课时品读文本,围绕中心话题谈感受,重点让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要,懂得珍视想象力。展示自己续编的故事,感受想象的美妙;谈对“孩子的想象力往往比成人更丰富”这句话的理解。以此来丰富“学生感受想象力的重要和美妙”的过程。 整堂课下来,按照预设成功地完成了教学任务。中心议题设计得当,孩子们踊跃地发表了自己的见解。课堂引导得体,孩子们就文本进行了深入的挖掘,谈得细致。展示学生作品环节,学生热情高涨。对于“孩子的想象力往往比成人更丰富”理解环节,孩子们各抒己见,或举例,或引用,展示了一位位懵懂少年的“成熟”认知。 但还存在许多不足之处,如:讲完课文,细细回味,觉得在引导学生分析文本中小朋友续编的故事时,还可再进一步、再多角度评价。学生展示自己作品环节,有点仓促。 总之,这节课功大于过,课堂气氛活跃,学生被调动得积极踊跃,对文本的学习突出了重点,诠释了难点,孩子们在愉悦的学习过程中感受到了想象力的重要与美妙。 冀教版六年级语文教学反思二 历时将近三周的时间,终于完成了“走进老舍”这一单元的学习。依据在集体备课中制定的单元学习目标,将《我的母亲》、《济南的冬天》、《母鸡》拟定为精读课。 以《我的母亲》一文为例,重点学习作者通过选取典型事件来塑造一人多事多品的写法,以《我了解的老舍先生》作为实践悟,进一步感知这种写法,并尝试运用这种写法来编写自己的作文提纲。通过例中学、实践悟、迁移用三个环节的学习,学生对一人多事多品的写法理解比较透彻。在本单元的习作中就能明显看出来。学生均熟练的运用了这种写法写了自己身边的一个人。有的写同学,有的写父母,有的写老师,等等。虽然在写事的过程中,有的学生通篇用力,没有

五年级教案-养花

五年级教案:养花 教学要求: 1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。 3、完成课后练笔。 4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。 教学重点: 理解课文的思想内容,完成练笔。 教学时间:3课时。 第一课时 教学目标: 1、理清文章条理。 2、抓住重点,理解课文内容。 教学过程: 一、导入新课。 你家中有花吗?谈谈你的感受。 二、检查预习。 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣? 三、通过读课文,给课文分段。

1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思? 2、讨论:课文可以分三段。 (1)(2—6)(7) 四、抓住重点,理解课文内容。 1、“奇花异草”是什么意思? 作者养的花草有什么特点?为什么? 2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思? 作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么? 3、作者为什么说他“可得感谢它们”? 用课文里的话说一说。 因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。 4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么? 5、什么是“秉烛夜游”? 6、为什么作者“也有伤心的时候”? 7、作者认为养花究竟有哪些乐趣? 五、作业 1、熟读课文。 2、试背最后一自然段。 第二课时 教学目标: 1、练习给课文编提纲。 2、练习背诵你喜欢的自然段。

教学过程: 一、复习旧课,学习生字。 1、指名分自然段朗读课文。 2、齐背最后一段。 3、检查生字读音。 4、指导识记字形。 二、再读课文,概括中心。 1、提出要求: 朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”? 2、自由读课文,讨论。 3、讨论交流。 4、概括中心思想。 三、练习给课文编提纲。 1、自由读课文。 想一想作者怎样安排材料的? 2、讨论交流。 (一)文章题目:养花 (二)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。 (三)材料安排: 1、把养花当作一种乐趣。 2、具体讲养花的乐趣。

养花知识

养花知识 玫瑰 赠送玫瑰是一门学问。或许人们太喜欢玫瑰了,在观赏之外还付予她更为重要的使命—传达情感,表明心意。几乎任何颜色的玫瑰都有其特殊的含义,正如衣服不可穿错,玫瑰也是绝对不可送错的。 护花秘诀 1.鲜花在买来插瓶之前,必须剪茎1英寸左右,然后立刻将茎根的新切面部分放入滚水中20-25秒。这样可以提高玫瑰的抗菌能力,同时增强茎根的吸水能力。 2.玫瑰摆放的位置应远离各类瓜果,因为水果成熟时分泌的气体对鲜花有害。中国最庞大的下载资料库 3.玫瑰同样也要求日日剪茎,天天换水。换水的方法与菊花相同大家总认为以红玫瑰表达爱情是西方的传统,可是玫瑰并非西方之花,它的故乡本是中国。17世纪中叶,葡萄牙王子与英王查尔斯二世的联姻终于为英国打开了一扇通往远东的大门。一个月清风高之夜,第一艘东印度公司的海船驶进了伦敦港。也就在这天,采自一位满清官员花园的两棵玫瑰花种第一次被带上了英国的土地。此后,玫瑰花与玫瑰花种的贸易成为中英商务

交往中的最大一项,更有甚者,玫瑰逐渐被传到美洲。由于人们的酷爱,园丁们培植了大批新品以适应不同地理环境、气候、文化和欣赏口味,玫瑰也逐渐成为西方文化中非常重要的一部分。 郁金香 在西方,如果你询问“哪种花象征春天?”,半数的回答都是—郁金香。郁金香种植于冬季,开花于早春时分。当人们还身披冬衣不经意中望见斜阳映照下悄然而放的郁金香,那份对春的期盼和喜悦是可想而知的。捧一束郁金香回家,春便也走进了你的家门。 提到郁金香便一定想到郁金香王国—荷兰,然而最早种植郁金香的却是土耳其人。荷兰能够成为今日的郁金香帝国,应当感谢16世纪的维也纳皇家药草园总监。因宗教原因这位药草园总监迁居荷兰,同时也带入了他培植的欧洲郁金香。17世纪郁金香风行欧洲,郁金香商人可以月入60,000弗罗瑞斯(荷兰古货币名,折合现美金约$44,000),形成了历史上“淘金”之花一说,。发财的机会令这一行业变得炙手可热,但是过盛的种植最终也导致了郁金香市场的彻底崩溃。1637年便被写作郁金香历史上的“花祸”之年。 选花秘语

《石头画》教学设计及反思

《石头画》教学设计 教材分析: 本课通过图片、作品的欣赏,引导学生感受奇石的美,了解赏石文化,同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征,制作一个有趣的石头动物造型,在轻松愉悦的气氛中提高学生的创造能力和动手能力。 学情分析:让学生到生活中收集石头,根据石头的形状、纹理、色彩等特征,制作一个有趣的石头动物造型,学生们天生好奇,富于想象,也未使用石头做材料过,对石头特别感兴趣,小动物又是学生的最爱,课堂上他们很激动,充满新奇感。 教学目标: 认知目标:引导学生感受石文化,学习石头造型的制作方法。 操作目标:根据石头的形状、花纹和颜色,运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。 情感目标:培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。 教学重点:石头动物造型的制作方法。 教学难点:富有创意和美感的石头动物造型设计。 教具准备:课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。 教学过程: 一、导入

1、进行小组知识竞赛,复习微课视频重点。(提高学生兴趣和团队合作意识) 揭示课题:有趣的石头动物 二、新授课 1、通过“神笔马良”展示石头画作品,让学生进行观察,小组 讨论,并汇报讨论结果。 2、学生总结制作步骤。(对之前的预习相呼应) 3、复习制作方法(提问学生回答) 4、老师示范操作中的难点。 5、学生根据讲解进行练习。 6、老师对发现的问题进行及时讲解。 7、找一块石头引导学生怎样根据石头的形状和特点来设计形象(突破难点,激发学生想象力)。 三、布置作业 根据自己手中的石头特点进行石头画创作。 四、展评作品 从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头动物作品?为什么?自评、互评、师评相结合。教师把神笔奖励给作品有创意的同学。 五、拓展 1、欣赏古代石雕图片一件件造型粗犷的古代石雕作品经历数年 风雨的洗礼,今天仍屹立在世人的面前,这些富于“生命力的石头”

相关文档
最新文档