新人教版小学一年级上册语文汉语拼音aoe导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案
1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。1.学生交流：学习拼音的益处。(能识字、能念书、能写
话等。)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。1.我会读。学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！
二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。全班
齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗诵童谣记字形。6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读童谣，齐读童谣。8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。女孩唱歌ɑɑɑ。张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名
称。 3.教师指导书写单韵母。(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案
1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、
运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。1.学生交流：学习拼音的益处。(能识字、能念书、能写话等。)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。1.我会读。学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！
二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字
形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗诵童谣记字形。
6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三
声拐弯，四声降。小组读童谣，齐读童谣。8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。女孩唱歌ɑɑɑ。张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名称。 3.教师指导书写单韵母。(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满
格。5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案
1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。1.学生交流：学习拼音的益处。(能识字、能念书、能写话等。)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。1.我会读。学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！
二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗诵童谣记字形。
6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读童谣，齐读童谣。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。女孩唱歌ɑɑɑ。张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.
课间休息：欣赏歌曲。2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名称。 3.教师指导书写单韵母。(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音aoe导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案 新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案 1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。1.学生交流：学习拼音的益处。(能识字、能念书、能写
话等。)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。1.我会读。学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ 二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。 2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 3.学生仿照发音ɑɑɑ。全班
语文一年级上册《汉语拼音aoe》教案
语文一年级上册-《汉语拼音aoe》教案 一、教材分析 1. 教材特点 《语文一年级上册》是根据新课标要求编写的，涵盖了语文一年级上学期的全部内容。其中，汉语拼音作为一门必修的课程，在初中教育中占有非常重要的地位。 本教案所涉及的内容是《汉语拼音aoe》，这是一项非常基础的拼音知识，也是孩子们在汉语拼音学习中接触到的第一个复合元音。在二字拼音中，aoe 的出现频率非常高，掌握好这些元音的读音和写法对于初学者是至关重要的。 2. 课程目标 本课程的目标是帮助学生掌握汉语拼音中的复合元音aoe 的读音和写法，在日常语言中正确使用拼音，并能够听懂、说出和书写包含aoe元音的汉字。 通过教学，学生应具备以下能力： •掌握汉语拼音aoe的音、形、义； •培养学生的听、说、读、写综合语言能力； •培养学生对汉字的兴趣和学习动力； •激发孩子们学习汉语拼音的热情和积极性。 二、教学过程 1. 教学准备 •PPT课件或黑板； •拼音卡片或教具，用于课堂教学； •与本课程相关的教学资料和练习册。
2. 教学步骤 本课程的教学步骤分为三个阶段，具体如下： 阶段一：导入 1.制作一个PPT课件，并在上面展示几个包含aoe元 音的汉字和字母。 2.为学生介绍本堂课所涉及的拼音知识，强调元音 aoe的特点和重要性。 3.利用互动问答和小游戏等方式激发学生的兴趣，让 他们在轻松的氛围中认识这些元音。 阶段二：教学 1.取出拼音卡片或教具，给学生展示复合元音aoe的 形式和读音。 2.让学生模仿老师读出对应的拼音，并在黑板或PPT 上书写相关的汉字，加深他们对aoe的认识。 3.利用配对游戏、打拼音等方式巩固学生对aoe元音 的掌握。 阶段三：巩固、评价 1.让学生自己匹配拼音卡片和与之相对应的汉字，帮 助他们更好地记忆复合元音aoe的读音和形式。 2.发放练习册，并要求学生熟练掌握本课所学的知识 并完成指定的任务。 3.在课堂结束时，对学生所学内容进行总结和评价， 提出可以改进的地方，并对学生的表现进行肯定和鼓励。 三、教学心得 汉语拼音是孩子们在汉字学习过程中十分重要的一部分，得到好的起点对后面的学习是非常有帮助的。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第1课《a o e》教学设计和精品教案
1、ɑ o e 一、教学目标 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点和难点 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。教学时要着重要求学生做好口型，正确发音。e最难念。由于受方言影响，学生在读带调a o e的音时，往往读不好第二声和第三声，这是教学的重点，也是难点，要安排各种形式让学生发好带调音。还有一年级孩子的手腕力量不够，应着重加强写字的指导。 教学准备： 录音带，字母卡片，带调字母，四线格。 三、教学流程 第一课时 汉语拼音用处可大了。可以帮助我们认识很多汉字呢！
念儿歌： 汉语拼音用处大，一树能开两朵花，读书识字需要它，帮助学习普通话。 一、观察画面，解决读音。 （出示本课情境图） 师：看了这幅图，你想说什么？（美） 师：美在哪儿？ 生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的歌。 （师出示ａ和o。） 生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。 生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水…… （师出示ｅ） 师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小朋友学唱歌，张大嘴巴a、a、a；大公鸡早早起，圆圆嘴巴，o、o、o；大白鹅水里游，水下倒影，e、
新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音1aoe教案
1.a o e 第一课时 课时目标 1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号。 教学过程 一、谈话导入，走进单韵母 1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？ 2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。 二、图文对照，读准韵母a 1.课件出示单韵母ɑ。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？ (2)示范发音，讲解发音要领。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示四个声调，讲解声调符号。 (1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导学生填写学生活动卡(一)。 三、借助儿歌，学写韵母a 1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。 2.指导书写单韵母。 (1)引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。 (2)教师巡视，并讲评学生书写情况。 四、游戏巩固，牢记韵母a
1.指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。 2.出示拼音卡片，并抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。 4.汽车爬山坡游戏。 五、归纳总结，扩展练习 1.指导学生总结：我们今天学习了什么？ 2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。 第二课时 课时目标 1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形 2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。 3.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。 教学过程 一、复习导入，学习新课 1.复习：多媒体课件出示ɑ，说说你是怎么记住这个字母的。 2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？ 3.指导学生开火车认读ɑ的四个声调。 二、教学单韵母o及其四声 1.课件出示单韵母o。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。 (2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看o的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示o的四个声调，讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音，引导学生看口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.引导学生读o的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音1《aoe》(第2课时)
《a o e》
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。 (3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.学习ɑ的四声。 (1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” (2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 (3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 (4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 (5)学生自由练读ɑ的四个声调。 (6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。 (7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。 4.学习o的四声。 (1)师：o和ɑ一样也有四个声调。 (2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。 (3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。 (4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。 5.学习e的四声。 (1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？ (2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。 (3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。 (4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。 (5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。 (6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。 6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。) 【设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e 的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。】
部编人教版小学一年级语文上册《aoe教学》教学设计
汉语拼音（ɑoe）创新应用教案 有一个地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辫，ｏ是公鸡叫喔喔，ｅ是白鹅水中影……。没错，这个地方就是汉语拼音王国。在那里，有一把开启知识宝库的金钥匙，谁要是拿到它，谁就能说一口流利的普通话，还能读书、看报，增长知识。这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。快来一起学拼音，学好拼音把歌唱，认出生字知识长。 拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 汉语拼音 1 ɑｏｅ 文本分析： 本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读单韵母ɑ、ｏ、ｅ，读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、ｏ、ｅ。 教学重点： ɑ、ｏ、ｅ的正确认读和四声练习。 教学难点：
部编版一年级语文上册汉语拼音第1课《a o e》教案
汉语拼音 《a o e》教案1 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1.学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。 (1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 3.学习o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 (2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。 (4)学生用o练习说一句话。 (5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) (6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。 4.学习e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。 (2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇） 一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1 《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。 大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。 处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。 １、知识能力目标： ⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ⑵认识四线格，学习使用四线格。 ２、情感目标： 通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。 １、创设情境，激趣导入。 ２、以图激趣，明确要求。 ３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门 １、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。 ２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ） 以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ａｏｅ”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸； …… 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的农庄图中藏了aoe３个字母公民，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知aoe的音和形。 四、读准aoe 过渡：我们认识了这三个公民，如果你能读准他们的名字，他们就会和你成为朋友。 １、教师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。 ２、学生观察，自行练读后，指名读： 学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法：
小学语文一年级教案《aoe》
小学语文一年级教案《aoe》 •相关推荐 小学语文一年级教案《aoe》（精选10篇） 作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《aoe》，希望能够帮助到大家。 小学语文一年级教案《aoe》篇1 教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学准备： 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 （3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8．小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。 三、巩固练习。 1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。
人教版一年级上册语文教案《aoe》教案四篇2022
人教版一年级上册语文教案《aoe》教案四篇2022 通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。小编整理了一年级上册语文《a o e》教案【四篇】，希望对你有帮助! 一年级上册语文《a o e》教案1 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 (2)认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 (出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范
读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 (出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母o (l)看图，指明说图意。 (公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。 3.教学单韵母e (1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片，复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格，学习使用四线格。 3.能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌 3.复习发音 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么?告诉学生哪格是上格、
语文一年级上册《aoe》教案3篇
语文一年级上册《aoe》教案3篇 语文一年级上册《a o e》教案1 部编版语文一年级上册《a o e》教案： 1、a o e 【教学目标】 1、正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2、知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。 认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。 【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2、认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、谈话导入，儿歌激趣 1、引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，
那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 2、出示儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。 汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、拼音王国里有三大家族：声母、韵母、整体认读音节。 4、我们先来学习一下单韵母：a o e。（板书：1 a o e） 【设计意图：出示课件，展示儿歌，给学习营造一个欢乐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。】 二、看图找韵母 1、看图，说说图上画了些什么？再找找a o e三个单韵母。 2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母a o e。 3、交流观察的结果，代表展示。 生1：清晨，在美丽的'小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。 生2：大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o 的读音，小泡泡像o。 生3：听着动人的歌声，水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅正是e的读音。
小学一年级语文《汉语拼音 aoe》教案
小学一年级语文〔汉语拼音1 ａｏｅ〕教案 一、教材分析 本课包含三局部内容。 第—局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊〞提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔〞提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅〞提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2了解单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学打算 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第—课时 一、教学目标 〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 〔二〕认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点
〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，援助学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事〔依据课本插图教师编讲〕，激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ〞。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊〞读准ａ的音；编成顺口溜援助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，援助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导改正，单个练习〔开小火车，指名读〕。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o〞音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔〞的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第—声“e〞，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角
人教部编版一年级上册《汉语拼音aoe》完美版教案
课题 a o e 学习目标 1 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。 2 知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。 3 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 教学重点：a、o、e的正确认读和四声练习。 教学难点：a、o、e的第二声和第三声读法。 教学方法 多媒体教学，板书式教学，互动式教学 教学过程 1 先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：
2 引入单韵母a、o、e。出示图片 （图片中有什么？都在干什么？）
①小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。老师领读，学生跟读，老师正音。 ②公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后说明这就是o的发音。老师领读，学生跟读，老师正音。 ③白鹅的倒影像什么？像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。老师领读，学生跟读，老师正音。 3 指名让学生读a、o、e，打乱顺序让她们读。老师正音。 4 三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。它们就是我们汉语拼音中的声调： 分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。它们的特点是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5 出示图片
a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。O和e的四声让学生试读，引导学生跟a的四声比较，让她们自己读出来。老师正音。 老师让学生试读，老师纠正。打乱顺序，让学生读。 6 引入四线三格（三个韵母宝宝玩累了要回家，它们的家就是四线三格）出示图片： 提问：有几条线几个格子？因为有四条线三个格子，所以叫做“四线三格”。三个格子分别叫做上格、中格、下格。 让学生观察，a、o、e住在哪个格子，然后说明在中格的时候要写满格。老师示范写，a分两笔，先写一个“c”，然后再写一竖。让学生写，老师纠正。e一笔写成，注意最后要稍微翘起来一点，让学生写，老师纠错。o一笔写成，像一个圆，让学生写，老师纠错。 7 声调书写教学（给单韵母宝宝戴帽子）
小学语文汉语拼音aoe教案(优秀6篇)
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
汉语拼音aoe教学设计(8篇)
汉语拼音aoe教学设计（8篇） 汉语拼音aoe教学设计篇1 一、教材分析： 本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要局部，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规章。 二、教学目标： 1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、熟悉声调符号，能正确读出的四声。 3、熟悉汉语拼音四线格并学习使用。 三、教学重点难点： 学会三个单韵母，熟悉四个声调符号，能在四线格中正确书写。 四、教学用具： 挂图、卡片 五、教学时间： 两课时 第一课时 9/2
一、教学内容： 指导看情境图说话，熟悉并正确书写三个单韵母 二、教学要求： 1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。 2、学会看笔顺符号。熟悉和学习使用汉语拼音四线格。 三、教学过程： 一、看图激趣，提醒课题 1、谈话导入 小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。学好了汉语拼音就能识许多书，读许多书，学许多本事。所以今日第一课就开头学汉语拼音。 2、指导看图，引出字母 （1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。 （2）、教师总结图意，相机出示三个单韵母。 a:阿姨带我去湖边， o:大公鸡，o o啼， e:大白鹅，e e叫 （3）连起来说说图意 3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！” （4）、提醒课题：今日我们就学习第一课a o e 二、指导字音字形 1、学习a 出示字形图，认读。 试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。 熟悉四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。 2、同样的方法学习o e 公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o 一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e 3、练读——单韵母（读三遍） 三、小结： 1、这节课小朋友学到了许多本事，谁来再给我们介绍一下？ （熟悉了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格） 2、稳固读，“开火车”读，每人至少读两次。 四、课堂作业： 把这三个单韵母抄写在作业本上（指导熟悉作业本，如何使用它，强调正确的书写姿态）
小学一年级语文第一册汉语拼音第一单元《a o e》教案
小学一年级语文第一册汉语拼音第一单元《a o e》教案教学目的 1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学时间2课时 教学重点 1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2.掌握三个单韵母的声调。 教学难点 1.指导学生正确读好阳平音。 2.能直接读出带调韵母的音。 教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 今天我们就来学习第一课aoe。 （教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。） 一、学习字母a （一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。 问：1.图上画了谁？他们在做什么？ （学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。） 2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？ （借啊的音，学习字母a的读音）
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 教师范读a。 学生学读a。 （教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。 问：1.图上小女孩的头是什么形状的？ 2.她头后边梳着什么样的小辫子？ 3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 （三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 （书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1-2个字母。 课中休息： 儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。 二、学习字母o （一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 教师范读o。 学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。） （二）学写字母o 请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。