浙教版七上科学第2节地球仪和地图练习.docx

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第三单元地球与宇宙课题2地球仪和地图

1知识题练

感知地带

1.对地球仪的认识(1)地球仪是人们按照地球的形状,并且以一定的比例缩小而制成的地球的模型。

(2)经线和纬线①在地球仪上,连接南北两极线,叫经线,也叫了午线。经线指示南北方向,呈半圆状,长度都相等。

②顺着东西方向环绕地球仪一周的圆圈,叫做纬线。纬线指示东西方向,长度不等,赤道最长。

(3)经度和纬度:将过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线设为0。经线,向东为东经度,向西为西经度;将赤知识点1对地球仪的认识

例1图3-2-1中甲地的经、纬度应是()

A.120° E, 20° N

B.120° E, 20° S

C.120° W, 20° N

D.120° W, 20° S

思路导引:在地球仪上,利用经纬网确定某地点的地理坐标(地

理位置)是经常性的。教材虽然给出南北半球40'

20°

30

110° 120° 130° 10°

和东西半球的分界线,但学生们很难在实际中准确应用。其实大颗要華握一定的

规律,这类题就很容易突破。

解析:本题中虽然给出了经、纬度的度数,但并没有标出南、北纬和东、西经,因此,首先要判断

哪些线条是纬线,哪些是经线。由于在地球仪上,经线指示南北方向,纬线指示东西方向,所以图

中纵线是经线,横线是纬线;对于纬度,可再根据南北纬度的变化规律:向北(上)北纬度度数增

大,南纬度度数减小,可以判断图中的所有纬线都是南纬度。对于经度,可根据东西经度的变化规

律,即向东(右)东经度度数增大,西经度度数减小,可以判断图中的经线都是东经度。两者结合

起来,便可容易找出正确答案。

答案:B

知识点2半球、高低中纬度的划分

例2王强在地图上发现一个地方,南侧是高纬度,北侧是中纬度,西侧是西半球,东侧

是东半球,该地的经纬度是()

A.160° E, 60° N

B.20° W, 60°

C.160° E, 60° S

D.20° W, 60° S

领悟:经纬线之间都

是相互垂直的。为了

区分众多的经纬线,

人们采用给它们标

定读数的方法,

就是经纬度。应熟知

道经纬线的

定义、形状、指示方

向、长度等特征,知

道经纬度的排布规

律。

领悟:使用20° W 和

160。E所构成的经

线圈划分东西半球

的目的,是为了避免

把非洲和欧洲的一

国家分在两个半

思路导引:通过分析题干所提供的信息可知,本题在选择正确选项前,必须先弄清 楚划分东西、

南北半球及高中低纬度的几条特殊经纬线,并应在归纳其真正含义的 基础上,加以分析和筛选。 解析:南侧是高纬度,北侧是中纬度,说明向南纬度增加,而南半球纬度有这个特 点,说明该点在南半球,而南半球中、高纬度的分界线是60° S,排除A 、B 选项。

西侧是西半球,东侧是东半球,该点在东西半球的分界线上,即20。W 和160。E, 20° W 以东是东半球,以西是西半球,而160° E 正好相反。 答案:D

例3图3-2-2是某中学平 面图,这是张老师指导学生 绘制的简单的学校平面示意 图,读图回答

下列问题:

(1)实验楼为于教学楼的

方向,篮球场位于学

(2) ____________ 此图使用

的方向表不方法是 ___ ,除此之

外,常用的表不方向的方法还 有 和

o

(3) ____________________

按照地图的三要素来看,该图还缺少 o 思路导引:本题主要考查学生对简单的平面示意图的识别能力,对地图二要素等知 识的运用能力。 解析:地图上的方向常用三种方法表示,即:一般定向法、指向标定向法和经纬网 定向法。本题

使用的方向表示方法为“指向标定向法”,图中实验楼位于教学楼的正

道的纬度定为0。, 向北为北纬,向南 为南纬。

(4)经纬网:经线

和纬线相互交织构 成经纬网,人们可 利用经纬网来确定 地球表面任何一点 的地理位置。

2. 半球、高低中纬 度

的划分

(1) 赤道把地球

分 为南、北半球,20 0

W 和160° E 构成 的

经线圈把地球分 成东、西半球。

(2) 划分高中低

纬 度的纬线是30°纬 线和60°纬线。

3. 地图三要素—— 比

例尺、方向、图 例和注记

(1)比例尺:图上

距离与实际距离之 比

叫做比例尺。计 算公式:比例尺= 图上距离/实地距 离。

说明:比例尺有三 种表示方法:数宁

题练3北京的经、纬度约为40。N, 116° E,北

京位于

()

A. 东半球、南半球、低纬度

B. 西半球、北半球、中纬度

C. 东半球、北半球、中纬度

D. 西半球、南半球、高纬度 题练4北纬30。纬线的长度和北纬

40。纬线的长度相比 ()

A. 都比赤道长

B. 北纬30°的长

C. 北纬40°的长

D. 一样长

知识点3地图三要素——比例尺、方向、图例和注记 校大门的 _______ 方向。

球里。这样划分 的

结果,使地球 上有20°的西经 度在东

半球,有 20°的东经度在 西半球。同学们 在解题时要特别 注意。

领悟:地图是地 理事物缩小在平 面上的图形。地 图三要素缺一不 可,通过阅读地

图,再结合其他 有关的资料,便 可初步了解某个

地区的地理特 征。同

图幅地图 相比,比例

尺越 小,表示的范围 越大,所描述的 内容

越简单;比 例尺越大,表示 的范围越小,所 描述的内容越详

细。 图 3-2-2

式、线段式和文字 上方向,与指向标所指的正北方向一致,因此可以判定实验楼在教学楼的正北方; 式。通常我国把地 篮球场位于学校大门的右上方,即东北方向。地图的三要素中,对比发现,该图缺 图按比例尺划分为 少比例尺和图例这两个要素。

三种:大于1: 10 答案:(1)正北东北 (2)指向标定向法经纬网定向法一般定向法 (3) 万的地图为大比例 比例尺和图例

尺地图;1: 10万

至1: 100力之间的 题练5小红为了绘制自己所生活社区的平面图,精心的制定了绘图计划。请你按照 为中比例尺地图; 绘图的一般步骤,将以下五项内容进行合理的顺序排列。

而小比例尺地图则

°

是指小于1: 100万 A.测量各个地理事物间的实地距离 的地图。

B.确定小区各个地点的方位、方向并记录下来

(2)方向:在地图

C.绘制草图,然后进行细加工 上常用三种方法表

D.选择和设定合适的比例尺

达:一般定向法、 E.将所要反映的主要地理事物设计出图例来

指向标定向法和经 题练6在一张长62厘米,宽56厘米的纸上绘制中国政区图,要求图的边缘各留2

纬网定向法。

(3)图例和注记: 为了把地面上的地 理事物和地理现象 画在地图上,人们 设计了一系列的符 号,叫做图例。在

厘米空白。已知我国领土南北长约5500千米,东西宽约5000千米,则该图最合适 的比例尺是 (

)

A. 1: 1000000

B. 1; 500000

0 50 100千米 i i i C. 地图上用来说明地 D. 0 iqo 2C|0 千米

理事物的文字和数

字叫做注记。

准确的空间概念,切忌死记硬背。

解析:

7下列关于地球仪的叙述中,不正确的是()

A.地球仪是按照地球的实际形状制造而成的球体模型

B.地球仪是人们仿照地球的形状,并按比例把它缩小后制成的模型

C.在地球仪上,人们用不同的符号、颜色和文字等来表示各种地理事物

D.利用地球仪,人们就可以方便地进行地理研究

题练8在地球仪上和赤道平行的线是()

A.本初子午线

B. 30° N纬线

C. 160° E经线

D. 20° W经线

题型2掌握经纬网的判读方法

例6宁波是全国文明城市,它位于东经121.56°,北纬29.86°。图3-2-3中对宁波位置

求索空间题型点评经纬网的判读对于中学生而言,掌握起来有一定的难度,但只要熟练掌握其特征及规律,就能实现知识的融考查学生对经、纬线基本特征的掌握情况。

阅题笔记比较学习法是所有中学生都应该掌握并能熟练运用的一种学习方法。在互为参照、互相对比中,发现异同之处,从而使获得的知识在范围上更宽广,在程度上更深刻。比较学习法通常采用列表法实现比较。

经线的特点几条重要的经线纬线的特点几条重要的纬线

①指示南北方向。

②长度都相等。

③两条正相对的经线构成一个经线圈。①0。经线(本初子

午线)是东、西经的

分界线。

②20。W经线和160°

E经线是东、西半球

的分界线。

①指示南北方向。

②每条纬线都自成圆

圈。

③赤道是最大的纬线

圈,从赤道向两极纬线线

圈越来越来小,到了两极

就缩小成一点。

①0。纬线(赤道),是南北半

球的分界线。

②南北回归线(23。26')是

太阳直射的最南、最北界线。

③南、北极圈(66° 34')是有

无极昼和极夜的分界线。

____ 302

-

-

-

--------- 202

1 209 1109110

2 1202 1302

图3-2-3

405 1102 1202 1302

思路导引:首先判断这是张方格状经纬网地图,在分清图中经、纬线的基础上,对经、纬度进行分辨和确认,同时,结合日常生活经验(对宁波城市位置大致了解),完成选择。

解析:根据所学知识,经线指示南北方向,纬线只是东西方向,所以图中竖线表示经线,横线表示纬线。其中经线下标注的数字从西向东依次增大的表示东经,依次减少的表示西经;纬线右标数字从南向北依次增大的表不北纬,依次减少的表不南纬。故图中A、B都表示西经,可以排除,C表不南纬也可以排除,D表不东经和北纬,是正确答案。

答案:D

题练9下列关于经度的说法,正确的是()

A.经度最大值是90。

B.经度自南向北逐渐减少

C.经度最大值是180°

D.经度自西向东逐渐;

题练10读图3-2-4回答:

(1) ________________________________ 在该经纬网图中,圆圈

表示,直线表示 ________________________

它们之间相互___________ (填“垂直”或“斜交”)

(2) _______________ 该图反映了从上空俯瞰地球时的经纬网情

况。(3)写出A点的经纬度:___________

写出B点的经纬度:____________

题型3理解地图三要素并能进行知识迁移

例7图3-2-5是王宅村平面图,读图回答:

(1)王宅村中心与林场场部中心的实际直线距离是

_______ 千米。

(2) ________________________ 图中铁路的走向是 ,河流的大致刘向

是____________ 方向。

(3) ____________________________ 从林场沿公路去王宅,先朝___________________________ 方向,然后转

向______ ,最后转向_________ 就可以达到王宅了。

(4) _____________________________ 在本图的定向中,应采用___________________________ 定向法,常见

的定向方法

其实还有__________ 定向法和____________ 定向法。

求索空间

题型点评本题具有一定的综合性,通过将现实生活中可能遇到的实际问题落实到地图上,凸现地图三要素的知识。

阅题笔记阅读地图的步骤主要有:(1)看比例尺和图例;

(2)概略地了解整个地区的一般特征;(3)分要素、分地区地详细读图。

(5)该平面图具备了地图二要素,即_________ 会贯通。

阅题笔记经纬网地图的形式因投影方式不同而分成三种:方格状经纬网、弧线形经纬网、圆圈状经纬网,无论哪种地图,

首先要分清经线和纬线,再根据经纬度的分布规律和地球自

转方向,判断南、北纬度和东

西经度,最终进行定位定向。

思路导引:针对地图二要素,对该图进行仔细观察,根据图左上角的指向标可以定向,根据 图右下角的图例表,可以明确图中所反映的地理事物,根据比例尺可以对地理事物的实地建 立进行测算。

解析:结合地图三要素的有关知识,可以对图中各地理事物进行定向、距离测算,并对图所 反映的地理景观情况定性描述。根据比例尺公式的变形,王宅村中心与林场场部中心的实际 直线距离=图上距离/比例尺;将指向标分别平行移到铁路线、河流及公路上,可以很容易的 完成

(2) (3)小题。而有关地图三要素及三种定向方法的内容,属于识记型考查内容。

答案:(1)同直尺量出王宅村中心与林场场部中心的直线距离a,然后用a 乘以0. 8即可(2) 东西南北(3)东南西南东南 (4)指向标一般经纬网 (5)方向比例尺图 例和注记

题练11如图3-2-6所不,大比例尺的地图是 ______________ ,实地范围大的是 ____________ ,乙图的 河宽比甲图的河宽要 ___________ 。

能力题练

一、选择题

1. 下列四项工作中,有一项无法靠地球仪来完成,应是() A. 判断北京在地球上的大致位置 B. 估计太平洋所跨越的经度范围

C. 临摹澳大利亚的海岸线的轮廓

D. 了解云南少数民族的风土人情 2.

用“上

北下南,左西右东”判定方向的方法适用于

()

A.

所有地图 B.不带经纬网、指向标的地

C.带经纬网的地图

D.带指向标的地图

3. 如果你面向南面而站立,那么你右手所指的方向是()

A.东

两地之间距离为5

厘米,而两地实地距离为200千米,该地图的 比例尺为 o (用数字式表示)

12.根据下表提供的A 、B 、C 、D 四地的经纬度,将各字母分别 填入

符合条件的空格中:

地点

A

B

C

D

经纬度

西经165

东经16° 东经170

西经18°

O

南纬43°

北纬75°

O

北纬32°

南纬18°

(1)属于东半球的有 _________ ,属于西半球的有 ___________ ,属

于南半球的有 _________ ,属于北半球的有 __________ ;

D.北 C.南 B.西

4.

下列有

关地图的叙述,不正确的是

()

A. 地图是学习地理必不可少的工具

B. 地图是对地理环境原封不动的真实反映

C. 地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记

D. 地图家族中有自然地图和社会经济地图 5. 同图幅地图相比

()

A.比例尺越大的地图所描述的范围也大

B. 描述范围越小的地图的比例尺也小

C. 反映内容详细的地图所描述的范围要小

D. 所选择的比例尺也一定相同

6. 比例尺为1: 30000000的"中国政区和交通图”上,量得 福州与北京的图上距离为5厘米,则两地实际距离为()

(2) ____________________________ 位于高纬度地区的有

,

位于低纬度地区的

有 ________ ,位于中纬度地区的有 ____________ o

13.根抿下面二幅北東市的地图(如图3-2-7)填牢:

图 3-2-7

A B C

(1) 比例尺最大的是 _______ 图,比例尺最小的是 ________ 图。 (2) 表不实地面积最大的是 ________ 图,最小的是 ______ 图。

(3) 内容最详细的是 ______ 图,最粗略的是 _______ 图。

7.

有关经纬线的叙述,正确的是

A.经线圈长约4万千米 C.经线之间相互平行

叫 _________ ,也称___________ ;与赤道平行的线叫____________ ; 经线与纬线相互交织,构成了 ____________ ,它可以准确表示出 地球表面上任何一个地方的 ____________ 。

10. 在英国伦敦格林尼治天文台的旧址,有一座子午宫,那里

有一条宽十几厘米、长十多米的铜线,这就是 _____________ ,也 叫 _________________ O

11. 比例尺又叫 ________ ,在图幅相同时,比例尺越大,表示的 三、 简答题:

14. 一位中国小朋友在放暑假前写了三封信,分别邀请美国、 澳大利

亚、巴西的三位小朋友到纬度40°、经度116°的地 方一同度假旅游。

他们按照信中所写的经纬度能聚会到一起 吗?可能发生什么差

错? 四、 探究题

15.2004年春,世界一些地

区爆发了严重的禽流感, 我国政府采取了严格的防 御对策:疫情发生地3km 内家禽全部扑杀;3—5km 内强制免疫;10km 内活禽

圉3 2 8

&_ 二面四幅平面

0,大树位于学校东北方向

北 b

1

-北

1

北价

[J

J

学校大树

学校大树

学校大树

学校大树

X

A. 150千米

B. 600千米

C. 1500千米

D. 6000千米

() B.所有纬线都是半圈 D.纬线与赤道垂直

A

B

C

D

二、填空题

9.地球仪是地球的 o 地球仪上连接南北两极的线

市场必须关闭。图3-2-8是我国某乡镇禽一一流感疫情分布图,结合所学知识回答:

(1)如果已知村落③在⑤的正东面,请你在该图左上角绘制指向标。

(2)仔细阅读材料,说说你将怎样能获得该图的比例尺?

(3)利用地图三要素,判断该图中数码代表的村落中,必须

第三单元地球与宇宙

课题2地球仪和地图

知识题练

题练1 D解析:地球仪是地球缩小的模型。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的点和线。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,这个地轴在地球上也没有。地球仪形状是标准球体,地球真正的形状是赤道略鼓,两极略扁。

题练2 D解析:经线是指示南北方向的等长的半圆弧,纬线是指示东西方向的不等长的圆弧,所有经线都相交于南北两极点上,所有纬线都平彳丁。两条相对应的经线才能够成一个经线圈,如20°W和160°E两条相对应的经线,构成划分东西半球的一个经线圈。

题练3 C解析:因为所有的北纬度都在北半球,北纬40°处在30°-60°之间的中纬度,可以排除A和D选项;东经116°位于20°W-160°E之间的东半球,又可排除B选项。此题还可根据对首都北京地理位置的基本认识,直接选出答案来。

题练4 B解析:在所有纬线中,赤道最长。纬度越小,纬线越长,纬度越大,纬线越短,两极点的纬度为90。。

题练5答案:CABDE或CBADE解析:平面图的绘制有一定的步骤和规律,首先是画好要绘制地方的草图;然后测量方向和距离(用指南针或其他工具测量方向,并在草图上画好指向标。丈量距离时,要求一边测量一边在草图上写好测量的数据);再确定比例尺(要以图画纸的大小而定。可用图纸的长度和宽度扣除适当的边框宽度,分别除以实地的长度和宽度);选择合适的图例和注记并完成简易平面图的绘制;最后,在图上画出指向标,注明比例尺,填上一些图例和记,写好图名。

题练6 D解析:在掌握比例尺含义的基础上,通过简单的计算,选择与计算结果最接近的比例尺即可。根据题意,实地距离为5500千米和5000千米,图上要表示的距离为:长=62-2X2=58厘米,宽=56-2X2=52厘米,则长与宽的比例尺为:

长:58 厘米/5500 T米=58/550000000=1/9480000;宽:52 厘米/5000 T米=52/500000000=1/9620000。在选定一幅图的比例尺时,应以偏小点的为准,故应以1/9620000为参照标准。

方法题练

题练7 A解析:地球仪是地球的模型,人们为了制作和使用的方便,再加上地球的赤道半径和极地半径相差仅0.33%,几乎可以忽略不计,因此地球仪的制作并不是按照地球的实际形状缩小而成,而是做成了正球体,并结合地球的运动规律,安装了可以绕转的轴(地轴)。实质上地球仪是立体的地图,而地图是平面化的地球仪。因此两者之间有许多共同的地方。制作地球仪的目的是为了准确地描述地表的地理事物。点拨:对于地球仪的认识关键在于知道它是个模型,是立体的地图。

题练8 B解析:所有的纬线都与赤道平行,并与经线垂直,本初子午线就是0。经线。本题四个选项中,只有B选项是纬线,其余都是经线,故选B。点拨:弄清楚经线和纬线的含义。

题练9 A解析:为了区分众多的经线,国际规定将过英国格林尼治天文台旧址的那条经线定为0°,这样划分的结果是,经度最大可达180°,自西向东,东经度逐渐增加,西经度逐渐减少。

题练10答案及解析:根据地球的自转规律,“在北极上空看,地球自转的方向是逆时针;在南极上空看,地球自转的方向是顺时针”。由此可见,

该半球为南半球。仔细观察图,由于地球自转方向为自西向东,即箭头所指为东,箭尾所指为西,A、B点所在的经线都在0°经线以东,因此A、B点的经度分别是东经45°和东经135°。该图中心点为南极点,纬度是南纬90 °,最外面的大圆圈为赤道,纬度为0°,在极点和赤道之间有三个等份,每等份为30°间隔,故可判断A、B点的纬度分别是南纬60°和南纬30°。正确答案为:(1)纬线经线垂直(2)南极(3) A点:60°S、45°E B点:30°S、135°E 题练11答案:乙甲窄解析:本题两张地图属同图幅地图,比例尺都为数字式,通过比较和分析,可得出:甲为小比例尺图,乙为小比例尺图。根据“比例尺越大,表示的范围越小,反映的内容越详细”的道理,可以得出正确答案:大比例尺的地图是乙图,实地范围大的是甲图,乙图的河宽比甲图要小(窄)。点拨:明确比例尺的含义。

能力题练

一、1.D解析:地球仪是地球的模型,用来定位或了解地球的整体情况,民族风情无法在地球仪上反映出来。

2.B解析:“上北下南,左西右东”属于一般定向法。地图上的方向判定有三种,除了这种外,还有经纬网定向法和指向标定向法,应根据实际情况进行选择。

3.B解析:如果你面向北面站立,右手为东,左手为西,当面向南站立时,情况刚好相反。

4.B解析:地图是将地理事物按照一定的比例缩小而绘制成的图,并不是将地理事物原封不动地照搬到图上。地图三要素缺一不可。

5.C解析:同图幅地图相比,比例尺越小,表示的范围越大,所描述的内越简单;比例尺越大,表示的范围越小,所面熟的内容越详细。

6.C解析:根据比例尺计算公式:比例尺=图上距离/实地距离,可知:实地距离=图上距离/比例尺=5X30000000厘米

1500千米。

7.A解析:所有的经线是半圆,并相交于南北两极点;所有的纬线都与赤道平行,与经线垂直。相对应的两条经线构成的经线圈的长度,在忽略赤道半径与极地半径微小差距的前提下,几乎与赤道周长一样,约为4万千米。

8.B解析:可以尝试将十字形指向标平行移至学校,边可看出,只有B图上的大树在十字的右上方,即东北方向。

9.答案:模型经线子午线纬线经纬网地理位置

10.答案:0°经线本初子午线

11.答案:缩尺小详细1: 20000000

12.答案:⑴B、D A、C A、D B、C (2) B D A、C解析:南、北半球的分界线是赤道,可利用南、北纬加以区分; 20° W和160° E构成的经线圈把地球分成东、西半球,在20°旷160° E之间为东半球,在160° E~20。W之间为西半球;划分高中低纬度的纬线是30°和60。纬线。做答前可先将A、B、C、D四点的半球位置和所处纬度带情况逐个进行分析,并在记录、归纳的基础上进行选择。

13.答案:(1) A C (2) C A (3) A C解析:对比分析A、B、C二张同图幅地图后会发现:A图是北京故宫图,B图

是北京市区图,C图是北京郊区图,从A到C所反映的地理范围是越来越大,根据“比例尺越大,表示的范围越小,反映的内容越详细”的道理,可以判定所选用的比例尺是越来越小。

14.答案:不能聚会到一起。因为他们所选定的地点是不确定的。解析:纬度40°有北纬40°和南纬40°之分、经度116

0也有东经116°和西经116°之别,这样组合起来就有四种可能的地点产生:A (40° N, 116° E)、B (40° S, 116° E)、C

(40° N, 116° W)、D (40° S, 116° W)。点拨:地球上任何一条经线和任何一条纬线只相交与一个点,反过来,也可以理解为,地球上任何一地点只对应某一条经线或某一条纬线。

15.答案:(1)如图3-2-9 (2)通过读图可看出:图中圆形阴影区为扑杀

区,并可用直尺测

厘米;通过阅读材料可以获息:扑杀区发生地为3千米方圆内,即以3千米为半径的一个圆;再根据比例尺的计算公式:比例尺=图上距离/实地距离=&厘米/6千米=a/600000。

(3)材料提示:3-5km内属于强制免疫区,通过对比、计算可判断:村落①③⑤必须强制免疫。

解析:充分利用材料和地图中所提供的信息,在提炼其中有效成分的基础上,结合所学知识,获得解题思路:指向标是人为规定“北”的方向,绘制的时候要标识出“北"或“N” 的字样;计算比例尺的时候,虽然题目没有直接或明确给出图上距离和实地距离,但在材料中和地图中,暗含有了相关信息,要注意提炼;对于3-5km强制免疫区范围的大小确定,可通过对比圆形阴影区的大小, 获得直观的印象。点拨:熟练运用地图的三大要素,并认真分析材料中的相关信息,解决问题。

量出其直径为a 團例:②扑杀区一公路.村落

图3-2-9

(完整word版)地球仪和地图练习题

地球仪和地图练习题 一、选择题: 1、图上距离是12厘米,实地距离是3600千米,该图的比例尺为()。 A、1:3000万 B、1:300万 C、1:30万 D、1:3万 2、下列比例尺中,比例尺最大的是()。 A、1:10 000 B、十万分之一 C、1:1000 D、1:1 000 000 3、在表示某一地区的四幅地图中,当图幅大小不变时,表示内容最详细的一幅是() A、1:5 000 000 B、1:500 000 C、1:50 000 D、1:50 000 000 4、某地图比例尺为1:2500万,实地距离是500千米,图上距离是()。 A、2厘米 B、3厘米 C、5厘米 D、8厘米 5、甲地位于20°N,80°E,乙地位于20°S, 120°E,则甲地位于乙地的()。 A、西北方向 B、东北方向 C、东南方向 D、西南方向 6、关于在地图上识别方向的一些叙述,正确的是() A、经线指示东西,纬线指示南北 B、面对地图,通常是“上北下南,左东右西” C、一个人站在北极,他的四面都是北方 D、在有指向标的地图上,指向标箭头指示北方 7、东,西半球的界线是()。 A、20°W,160°E B、20°E,160°W C、0°,180° D、90°E,90°W 8、关于经度,纬度变化的叙述,正确的是() A、0度经线以东为西经 B、180度经线以东为东经 C、纬度越高,离赤道越近 D、经度越大,离本初子午线越远 9、在图幅相同的情况下,比例尺越大反映的实际范围就:() A、越大 B、越小 C、不能确定 D、一样 10、在地图上经线指的方向是:() A、东西 B、南北 C 东北 D 西南 11、文字式比例尺:图上1厘米相当于实地距离100千米,表示成数字式是 A、1∶1000 B、1∶10000 C 1∶1000000 D 1∶10000000 12、关于比例尺的正确概念是:() A、表示实地距离比图上距离放大的程度 B、表示图上面积比实地面积缩小的程度 A、表示图上距离比实地距离缩小的程度D、表示图上距离比实地距离放大的程度 13、1∶1000000的比例尺改写成文字式应是:() A、图上1 厘米等于实地距离10千米 B、一百万分之一 C、图上1厘米代表实地面积10万KM 2 D、图上1 厘米代表实地距离10千米 14、在下列比例尺中,最大的是() A、1∶1500000 B、五十万分之一 C、1∶15000000 D、一百万分之一 15、绘制一张学校平面图,采用下列哪一种比例尺最适合:() A、1∶1000 B、1/3000000 C、0:40KM D、图上1厘米代表实地距离2千米 16、在画有指向标的平面图上,确定方向的一般方法是() A、对地图“上北下南,左西右东” B、不论什么样的地图,均用经纬线确定 C、根据指向标箭头指向北方来确定方向 D、经线指示南北方向,纬线指示东西方向 17、有关东西两半球界线的划分,正确的是() A、0度和180度的经线圈 B、西经20度和东经160度的经线圈

浙教版科学 七年级上 第三章 第2节 地球仪和地图

浙教版科学七年级上第三章第2节地球仪和地图 一、单选题 1.下列四幅图中的P点,既位于南半球,又位于西半球的一幅是( ) A. B. C. D. 2.俗话说:找不着北了。从地理学的角度讲,这个地方应当是在:() A. 回归线上 B. 南极点上 C. 赤道上 D. 北极点上 3.地图与实地相比,一般情况都是按一定比例() A. 缩小 B. 放大 C. 相等 D. 根据具体情况有放大也有缩小 4.图中关于A点所处地理位置说法正确的是() A. 东半球、低纬度 B. 西半球、低纬度 C. 东半球、中纬度 D. 西半球、中纬度 5.小科同学特别喜欢科学,他准备按照科学书上的步骤,自制地球仪,他准备好了乒乓球、铁丝、胶 布和橡皮泥。他先在乒乓球的中间用红笔画了一个圈(即图中到点a和点b距离相等的圆圈),则小科同学是想用该圆圈表示() A. 东西半球的分界线 B. 本初子午线 C. 地轴 D. 南北半球的分界线 6.地图是我们日常生活必不可少的工具,手机打车软件中使用的地图是() A. 地形图 B. 电子地图 C. 人口分布图 D. 气候分布图 7.下列各点中,既位于东半球,又位于北半球的是()

A. (30°W,30°N ) B. (10°W,10°N ) C. (170°E,30°S) D. (175°E,10°N ) 8.毛泽东诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,在地球上最合适的地点是() A. 0°纬线 B. 10°N C. 30°N D. 90°N 9.经度的最大范围是() A. 东、西经各90度 B. 东、西经各180度 C. 东、西经和90度 D. 东、西经和180度 10.小明同学把某地(28° N,102° E)的经纬度写成了(28°,102° E),地球上与小明同学写法相吻合的地 点有几处() A. 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 二、填空题 11.读图回答: (1)图中A点的经纬度是________。 (2)有关B地地理位置的叙述,正确的是( ) A.西半球、南半球、中纬度 B.西半球、北半球、低纬度 C.东半球、南半球,低纬度 D.东半球、北半球、低纬度 12.仔细观察某学校地图,回答下列问题:

地球和地球仪第二课时教学设计

《地球与地球仪》第二课时教学设计 【教学内容分析】 本课选自人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书·地理》,七年级上册中的第一章:《地球与地图》第一节《地球与地球仪》。本课为第二学时第四页地球仪部分,它从静态的角度来研究地球仪,内容包括让学生认识地球仪地轴、南北极、经线和纬线及其之间的关系。它为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前,必须先学习地球知识,它是地理知识的基础部份。 【学生学习情况分析】 初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少,空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥,学生如果不能构建球体的空间概念,就很难理解经线、纬线的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性这习,让学生动手动脑自主完成知识的教与学,变难为易、变枯燥为趣味。教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。 【设计思想】 新课标活动建议:让学生用乒乓球制作简易地球仪。目的是让学生通过小地球仪培养空间想象能力。而本课设计思想是:让学生做地球仪,更让学生用自制地球仪,通过对小地球仪进行探究性学习,自己完成学习任务,让一个简单的乒乓球变成一个含有信息量的小地球仪。 一、教学理念: 1、改变地理学习方式,突出“研究性学习”:教学活动设计应以提高学生学习兴 趣为关键,本课以不同于“接受式”学习的方式,让学生课堂上围绕自制小地球仪通过:发现问题—自学自画—互助合作—探究学习—成果分享—集体评估六个活动环节,完成学习任务,以学生的主动思考、摸索,去独立寻找问题的答案并从中体验探究的乐趣。 2、建立学习结果与学习过程并重的评价机制:以创设一种“发现闪光点”“鼓励自信 心”的激励性评价机制为前题,活动评价表的设计兼顾课堂作业、团体合作能力、学习效果三方面的评价。课前自制小地球仪作业占5.5分、地球仪标注与描述5分,探究学习经纬线的特征4.5分,以上制作探究部分共15分,另附加分5给团队合作较好的小组,以激励同学互帮互助,培养凝聚力。整个评价过程由学生完成,更突出了学习主动性。 二、教学原则 1、体现以“学生为主体,教师为主导”的教学原则: 全课所有活动都是教师布置学习任务,学生自主完成,并自主评价,学生的主体性明显。教师在课堂上起到的是组织、引导、激励、总结的作用。

(word完整版)【步步高】2017版高考地理大一轮复习第1章地球与地图第1讲地球仪与地图讲义湘教版必修1.

第1讲 地球仪与地图 考点一 地球仪与经纬网 1.地球的形状和大小 由上图知:地球赤道半径略大于极半径,故其形状特点是:两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2.地球仪 (1)地轴:地球仪上,地球绕转的轴,其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。 (2)两极:地轴穿过地心,与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线的特点 ①经线特点????? 所有经线长度都相等,长约2万千米所有经线都相交于南、北极点 两条相对应的经线构成一个经线圈,将地球 平分为两个半球 ②纬线特点???? ? 纬线是大小不等的圆圈赤道是最大的纬线圈,越往两极,纬线圈越小 每条纬线与每条经线垂直相交

(4)经度和纬度 经度纬度 图示 划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90° 分布规律东经度的度数愈向东愈大,西经度 的度数愈向西愈大 北纬的度数愈向北愈大,南纬 的度数愈向南愈大 划分半球20°W~0°~160°E为东半球, 160°E~180°~20°W为西半球 以赤道为界,以北为北半球, 以南为南半球 特殊经纬度①本初子午线为东西经分界线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界 线;60°纬线是中、高纬度界 线。 ②回归线是热带、温带界线, 极圈是温带、寒带界线 经度和纬度的判断方法 (1)东西经的判断:顺地球自转方向数值逐渐增大的为东经,数值逐渐减小的为西经。 (2)南北纬的判断:数值自南向北逐渐增加的为北纬;数值自北向南逐渐增加的为南纬。 经过地球球心的一条直线与地表相交的两点互为对跖点。已知甲地(30°S,45°E)和乙地互为对跖点。读图,回答1~2题。 1.与乙地经纬度相同的是( ) A.① B.②

第二节地球仪和地图(一)课下作业

第2课时 第二节地球仪和地图(一) 巩固加提高 基础巩固 1.地球仪是地球的 。地球仪是连接南北两极的线叫做 。也称 。在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直的线叫做 ,与它平行的线叫做 。 2.国际上规定,通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条线为0°经线,也叫本初子午线。0°经线以东叫 ,0°经线以西叫 。纬度从赤道起算,把0°纬线定为 ,由赤道到北极和南极各分作 ,赤道以南叫 ,赤道以北叫 。 3.低中高纬度的分布 4.赤道把地球分 为两半,赤道以 北的半球叫 ,以南的半球叫 ,中国位于其中的 。在地球仪上,经线表示 方向,纬线表示 方向。 5.关于经线的叙述,正确的有( ) A.两条正相对的经线可组成一个经线圈 B.全球可划出360条经线 C.经线都指示东西方向 D.所有经线都相互平行,永不相交 6.把地球划分为东西半球的界线是( ) A 、以本初子午线为界 B 、以赤道为界 C 、以西经20°经线为界 D 、以西经20°、东经160°经线圈为界 7.某地地理坐标为北纬22.3°、东经174°,它属于( ) A 、南半球、西半球、中纬度 B 、北半球、东半球、中纬度 C 、南半球、东半球、低纬度 D 、北半球、西半球、低纬度 8.右图中甲地的经纬度位置为( ) A .西经20°,北纬20° B .东经20°,北纬20° C .西经20°,南纬20° D .东经20°,南纬20° 9.已知甲的经纬度为135° E 、45°N ,乙的经纬度为120°E 、45°N ,则甲在乙的( ) A.正东方向上 B.东北方向上 C.正西方向上 D.西北方向上 10.在地球表面的纬线有( ) A.1条 B.90条 C.5条 D.无数条 11.在地球仪上,经度30,纬度0的地方一共有( ) A .一个 B .两个 C .三个 D .四个 12.有关经纬线的叙述:①所有的经线一样长,②所有的纬线一样长,③所有的经线都是圆,④所有的纬线都是圆,⑤纬线是与赤道垂直的线,⑥经线是连接南北两极且互相平行的线。其中正确的有( ) A .①②③④⑤⑥ B .①③④⑥ C .①③ D .① 名称 低纬度 中纬度 高纬度 纬度范围 30° 30° 20° 20° 10° 10° 甲

七年级科学上册地球仪和地图教案

浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册 授课目的: 了解地球仪上的两极,经线,纬度,东西半球划分。了解经线,纬线表示的方向,经纬网及其作用。地图及等高线比例尺的应用。 重难点:1.经线与经度,东西半球的划分。 2.纬线与纬度,南北半球的划分。 3利用经纬网确定某些位置。 4.等高线地图的判读。地图方向的判定。 二、授课内容: 图一

浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 图二 1. 经线:地球仪上连接南北两极的线,也叫子午线。 国际上规定,通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线,也叫本初子午线。 0°经线以东的叫东经,以西的叫西经,各分180°。0°经线越往东,东经的经度越大。 180°经线:东经180°和西经180°同在这条经线上 每条经线是一个半圆并且经线是等长的,相对应的两条经线围成一个经线圈。 西经20°(20°W ,)和东经160°(160°E )构成的经线圈把地球分成东西两个半球,中国位于东半球。 2. 纬线:与赤道平行的线。 赤道(0°纬线):在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直的线。是最长的纬线。 在赤道以北的叫北纬,在赤道以南的叫南纬。 低纬度:0°~ 30° 中纬度:30°~ 60° 高纬度:60°~ 90° 北极:北纬90°(90°N ) 南极:南纬90°(90°S )

浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 图三 图表 南回归线:南纬23.5°(23.5°S ) 北回归线:北纬23.5°(23.5°N ) 南极圈:南纬66.5°(66.5°S ) 北极圈:北纬66.5°(66.5°N ) 除南北两极(是点),其他纬线都是圆。 例题 已知甲的经纬度为135°E、30°N,乙的经纬度为120°E、45°N,则甲在乙的( ) A、正东方 B、东北方 C、东南方 D、西北方 地球仪上连接北极和南极的线是—— ,也叫 —— 。在两极中间,与两极等距离的线叫—— ,与它平行的线叫 —— 。以—— 和 —— 为界,可以把地球分为东、西两个半球。

浙教版3.2地球仪和地图 教学设计

§3—2 地球仪和地图 [设计意图] 突出新科学课程的理念,培养学生的探究能力和分析能力,引导学生在探究过程中寻找答案,获得知识;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际,突出STS的教育思想。 重点:经纬网的认识,东西半球,东经西经的划分;地图的三要素 难点:东西半球,东经西经的划分;比例尺大小与地图内容详略的关系 [课前准备] 地球仪(学生自带)、各种地图,课件经纬网

一、地球仪 地轴——经线——经度 [教后反思] 通过少讲多练多演示来让学生观察和认识地球仪和地图,结合实物的演示,设计了一些观察和探究的思考题,但是发现学生由于理论脱离实际,对方位的感觉仍然很含糊,特别是经纬线的知识,上过社会课和科学课后还是比较认识不清楚,应用知识的能力比较欠缺。 [教学过程设计] 第二课时

[板书设计] §3—2 地球仪和地图 二、地图 1、概念:地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图

形。 2、三要素: [教后反思] 对地图的教学中,主要是抓住了三要素来展开学习和研究,由于这部分知识相对来说比较熟悉,问题不大,但是对地图的原理学生比较模糊,在教学设计中,要简单化处理。在方向的教学中,适当的补充了部分的课外知识,扩大学生的知识面。 第三课时 地球仪评价和地图制作 1、地球仪的评价 根据评价标准,各小组选小组中最好的作品,再进行全班选举,选出最好的三个组品,给予鼓励(平时探究分增加)。 评价标准: (1)整体:地轴有没有倾斜,支撑架是不是完整牢固。 (2)经纬线有没有画好,画的是否正确,南北回归线,南北极圈. (3)七大洲的轮廓有没有。 (4)采用什么材料制作,有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程,用到了哪些工具。 (通过投票选举,票最多的三位同学作品获胜,剩下的学生自己在课后完善后还可以自愿上交,得探究分) 2、校园地图的绘制评比 根据评价标准,各小组选小组中最好的作品,再进行全班选举,选出最好的三个组品,给予鼓励(平时探究分增加) 同时老师在电脑上操作,一起参与修改,确定基本建筑,然后补充地图的三要素。 (1)方向——确定方向,指出北边 (2)比例尺——没量过具体建筑的长宽,可以通过操场一圈300米来进行比较推算,估

初中地理知识点复习:地球仪和地图

初中地理知识点复习:地球仪和地图 初中地理知识点复习:地球仪和地图 本初子午线(00经线)(东、西经1800“一轴两点”:地轴和两极经纬网经线东、西半球的划分(200W、1600E)赤道(00纬线) 纬线南、北半球的划分(赤道)高、中、低纬度的划分 1.地球仪:就是人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小,制作的地球模型。 作用:可直观地表现地球面貌和地理事物的分布,能演示地球运动等自然现象。 2经纬线比较 经线纬线 定义在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上,沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆,两条相对应的经线组成经线圈圆,每一条纬线自成纬线圈 长度每一条经线长度都相等(等长) 就半球来说,每一条纬线长度都不相等;就全球来说,纬度相同的纬线,长度相等指示方向南北方向东西方向 经纬线的特点: (1)经线是半个地球的大圆,每条经线的长度都相等,约为2万千米。

(2)纬线都是一个完整的圆,赤道是最长的纬线,长约4 万千米。 (3)由赤道到两极,纬线的长度逐渐减小。 3.经度和纬度的划分方法 (1)经度的划分是以本初子午线为00经线,向东、西各分为1800。00经线以东(右)为东经,以西(左)为西经。 (2)纬度的划分是以赤道为00纬线,向南北各划分900。赤道以南(下)为南纬,以北(上)为北纬。 4.东西半球和南北半球的划分。 (1)东西半球:以西经200,东经1600为界,分为东西半球。 注:自西往东(即越往右),经度数升高的为东经;自南往北(即越往左),经度数升高的是西经; (2)南北半球:以赤道为界,分为南北半球。 注:自南往北,纬度数升高的为北纬,纬度降低的为南纬。 低纬度中纬度高纬度 00-----300 300--------600 600-------900 5、地图 地图的三要素:比例尺、方向、图例 (1)比例尺:定义:表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺=图上距离/实地距离 比例尺类型:文字式;数字式;线段式(直线式)

最新人教版七年级地理上册1.1地球和地球仪(第二课时)教案

1.1 地球和地球仪(第二课时) 【重点】 (1)会观察地球仪。 (2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球地划分。 (3)利用经纬网确定某地地地理位置。 【课时内容】认识纬线和经线 【教学过程】 (展示图片)教材提供地图“简化地球仪上地点和线” (学生活动)结合自己地地球仪观察思考,同学先小组交流,推荐发言人回答下列问题: 1.纬线地特点,经线地特点。 2.认识地轴、南极、北极。 (提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线? (学生活动) (展示图片)教材提供地“地球仪上地经线”、“地球仪上地纬线” (引导学生读图并回答下列问题) 1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状? 2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线地度数。

(展示地图)五带分布图 (学生活动) 1.引导学生继续找出:北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线,教师补充低、中、纬度地划分。 (让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬地三个区域。) (展示图片)教材提供地图片“南北半球地划分”和“东西半球地划分” (学生活动)结合地球仪找出赤道地位置,1600E和200E组成地经线圈。 (提问) 1.南北半球是怎样划分地? 2.东西半球是怎样划分地? (南北半球地划分比较容易,让学生说出。东西半球地划分比较难,教师指图引导,让学生充分想象、理解。) (学生活动)结合地球仪,教师采取问题教学法,边提问、边启发与学生讨论,完成下列问题: 1.比较不同地经线长度有什么变化。不同地纬线地长度是否相等? 2.经线指示南北方向,纬线呢? 让学生完成教材地“活动”中第二问题“小明地暑期夏令营”,问:小明能否找到夏令营地点?

浙教版七上科学第2节地球仪和地图练习.docx

第三单元地球与宇宙课题2地球仪和地图 1知识题练 感知地带 1.对地球仪的认识(1)地球仪是人们按照地球的形状,并且以一定的比例缩小而制成的地球的模型。 (2)经线和纬线①在地球仪上,连接南北两极线,叫经线,也叫了午线。经线指示南北方向,呈半圆状,长度都相等。 ②顺着东西方向环绕地球仪一周的圆圈,叫做纬线。纬线指示东西方向,长度不等,赤道最长。 (3)经度和纬度:将过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线设为0。经线,向东为东经度,向西为西经度;将赤知识点1对地球仪的认识 例1图3-2-1中甲地的经、纬度应是() A.120° E, 20° N B.120° E, 20° S C.120° W, 20° N D.120° W, 20° S 思路导引:在地球仪上,利用经纬网确定某地点的地理坐标(地 理位置)是经常性的。教材虽然给出南北半球40' 甲 — 20° 30 110° 120° 130° 10° 和东西半球的分界线,但学生们很难在实际中准确应用。其实大颗要華握一定的 规律,这类题就很容易突破。 解析:本题中虽然给出了经、纬度的度数,但并没有标出南、北纬和东、西经,因此,首先要判断 哪些线条是纬线,哪些是经线。由于在地球仪上,经线指示南北方向,纬线指示东西方向,所以图 中纵线是经线,横线是纬线;对于纬度,可再根据南北纬度的变化规律:向北(上)北纬度度数增 大,南纬度度数减小,可以判断图中的所有纬线都是南纬度。对于经度,可根据东西经度的变化规 律,即向东(右)东经度度数增大,西经度度数减小,可以判断图中的经线都是东经度。两者结合 起来,便可容易找出正确答案。 答案:B 知识点2半球、高低中纬度的划分 例2王强在地图上发现一个地方,南侧是高纬度,北侧是中纬度,西侧是西半球,东侧 是东半球,该地的经纬度是() A.160° E, 60° N B.20° W, 60° C.160° E, 60° S D.20° W, 60° S 领悟:经纬线之间都 是相互垂直的。为了 区分众多的经纬线, 人们采用给它们标 定读数的方法, 就是经纬度。应熟知 道经纬线的 定义、形状、指示方 向、长度等特征,知 道经纬度的排布规 律。 领悟:使用20° W 和 160。E所构成的经 线圈划分东西半球 的目的,是为了避免 把非洲和欧洲的一 些 国家分在两个半

地球仪和地图(第1课时)

地球仪和地图(第1课时) 地球仪和地图 【教学设计思想】 在本节课的设计中我仍然坚持了“以学生为本”的教育思想,注重在教学中充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位,旨在提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习。教学中不仅注重“知识、技能”的传授,更注重“过程、方法”的展现和培养,还注重“态度、情感、价值观”的渗透,同时也注重让学生初步了解“科学、技术与社会的关系”。为此在本节课教学设计中我注意了以下几个方面:在新课程理念的指导下,重新确定教学目标。传统教学中经线、纬线的特点,经度、纬度的分布规律,经纬网的应用都是本节课的教学重点,故而在这里通常要花费较多的课时,课堂密度也较大。而新课程标准中关于这部分内容的主要要求是:能让学生在地球仪和地图上确定地理位置以及用乒乓球或其他材料制作小地球仪。为此,我将“能让学生利用经纬网确定地理位置”定为这堂课的首要目标,而经线、纬线的特点,经度、纬度的分布规律则在实现上述目标的过程中让学生不断了解,不断熟悉。 充分挖掘学生的潜力,不仅要注重师生间的交流,更要注重生生间的交流学习。在本节课教学设计中我打破常规教

学方法,在没有详细学习经线、纬线的特点,经度、纬度的分布规律,而仅是做了适当铺垫后,就让学生在实际问题中应用经纬网定位,显然大部分学生会遇到困难,但知识面广、善于思考的学生是完全可以解决这一问题的,这时再通过老师的层层追问让这学生介绍其方法,其他同学在同伴的介绍下就会主动的学习自己欠缺的知识和技能,这时再给学生时间使其将所学的知识内化并解决刚才没有解决的问题,如此进行螺旋式教学,学生就会在不知不觉中掌握了经纬网的应用,同时对经线、纬线的特点,经度、纬度的分布规律也会逐步清晰,这样不仅使学习变成轻松、愉悦的事,调动了学生学习的积极性,还大大的节省了课时。 充分利用多媒体资源,突破教学难点。本节课的教学难点就是由于受年龄限制学生往往不能很好的在头脑中建立空间模型,从而给学习带来障碍。为此我充分利用现代多媒体技术将学生很难在头脑中建立起来的空间概念具体化、形象化,如:利用计算机将学生熟悉的平面网络系统转换为球面网络系统,使学生很容易就理解了在球面上定位的方法;又如:利用学生手头的半圆仪了解经度、纬度的分布规律等等。这样就使原本很抽象形象化了,使学生很容易就跨越了学习障碍。 总之:本节教学设计的主旨就是要鼓励学生自己动手、动眼、动耳、动口、动脑,在活动中去做,在做中去学,在

1.2 地球仪和经纬网(第二课时) 教案(星球版七年级上)

第二课时 【重点】 (1)会观察地球仪。 (2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 (1)会观察地球仪、使用地球仪。 (2)东西半球划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】利用经纬线确定位置 【教学过程】 (导入新课) 上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分,为了巩固所学知识,希望同学们 五、利用经纬网定位 引入:在日常的生活中,我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置? (展示图片)教材提供的地图“经纬网”,在图上选出经纬网的交点A、B、C点。 (让学生读出A、B、C 点的经纬度。教师及时纠正,辅导。) 引入:通过上面的练习,你认为用经纬网确定某一点的位置,有什么规律? (启发学生与生活实际联系一下,不难发现就像在影院里找座位一样。) 引入:如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难,你怎样能准确的报出遇难轮船的位置,而及时的救援? (学生运用经纬网知识,不难回答) 展示地球仪:让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。 在前面学习的基础上,让学生找出下列事件的发生地。 俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。

台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。 强化训练: 1 2、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置,并说出它们的经纬度数。 (抢答、及时表扬、鼓励,调动学生的积极性。) (总结全课)概括本节主要内容。 【巩固练习】 一、选择题 1.通过精确测量发现,地球是一个( ) A.正圆形球体 B.纺锤形球状 C.不规则球体 D.规则球体 (2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【巩固练习】 1.读东西半球图(1-3), 回答下列问题。 (1)将图中数字所代表的大 洲的名称填写在下面的空格内。 ① _________② _________ ③ _________ ④ _________ ⑤ _________ ⑥ _________ ⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。 教学反思:

浙教版七年级上第3章第二节地球仪和地图(地图)课件

新世纪教育网 https://www.360docs.net/doc/6d4301318.html, 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第三章第四节 地图 一、教学目标 1. 能识别一些地图上常见的符号和注记。 2. 能运用经纬网和指向标在地图上判定方位。 3. 运用地图上的比例尺量算距离。 4. 了解现代科学技术的发展提高了地图测绘的精度和速度。 5. 学会绘制简单的平面图和路线图。 1. 2. 地图上的符号是形象直观的图形语言,是传输地理信息的特殊语言,它比文字语言更简洁,能一目了然。所以教师要分析清楚各符号所代替的含义。 3. 地图上的注记,是用文字或数字说明图中地理事物的名称、质量和数量特征。用不同字体、字号、颜色的注记,区别不同性质、种类、数量的地理事物,提高了地图中各种地理事物的区分度。这些规律可让学生从地图中自行归纳。 4. 地图上的方位,一般我们可用“上北下南,左西右东”来判断,但在高纬度地区误差太大,甚至产生方向颠倒的错误,所以可用经纬线定方位。 三、教学重点和难点 重点:1. 了解地图的三要素 2. 绘制平面图和路线图。 难点:比例尺(缩尺)与实地距离的关系。 四、课堂教学设计(多媒体) [引入]你和爸爸妈妈要去诸葛八卦村旅游,在没有导游的情况下,你最渴望得到的是什么? 引入新课《地图》 于是爸爸就去买了一张《浙江旅游地图》回来,爸爸说:你来找一下诸葛八卦村在哪? 大家一起来找一下在哪? 这个红点所代表的就是诸葛八卦村 我们还可以看到,地图上还有着其他许许多多的符号,比如说…… 在地图上用各种符号表示山川城镇等各种地理事物。 地图符号是传输地理信息的特殊语言 你能正确识别地图符号的意思吗? 平面图的阅读和测绘

1.1《地球和地球仪》名师教学设计(第1课时)

《地球和地球仪》名师教学设计(第1课时) 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 认识地球形状和大小:地球的形状学生早已熟悉,所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取4个较有代表性的例子:“天圆地方→根据太阳和月亮的形状推测出球体→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片”,十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时,设计了两个“活动”:“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”,让学生感受前人勇于探索的精神,“用熟悉的事物感受地球的大小”。 地球的模型——地球仪:地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同,地球仪上没有长度、面积和形状的变形,其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符,因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动,主要目的是通过制作地球仪,使学生了解地球仪的基本结构,建立球体的空间概念。 【学情分析】 学生对地球的形状基本有所了解,引导学生了解人类对地球认识的过程,具体描述要注意准确,对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少,空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥,学生如果不能构建球体的空间概念,就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性学习,让学生动手动脑自主完成知识的教与学,变难为易、变枯燥为趣味。 【课标要求】 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】

1.通过查阅资料,了解人类对地球形状的认识过程,感受前人用于探索的精神; 2.通过模拟实验,验证地球不是平面而是球体,结合日常生活,提出地球是球体的证据。 3.运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小,归纳地球的形状。 4.通过制作简易地球仪,感知地球仪的基本结构,能够在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道等。 【教学方法】 启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法 【教学过程】 导入新课 播放视频《六分钟读懂宇宙138亿年历史》 通过观看视频,了解宇宙的诞生、发展和消亡,让学生对天体产生兴趣。我们生活的地球也在宇宙中,那么你对地球了解多少呢?引出本节课。 任务1 说说你眼中的地球是什么样子的?了解人类对地球形状的认识过程。 教师:“地球是一个球体”,今天,在我们看来这是如此简单的一个结论,然而,在科技落后的古代,却是一道人们长期难解的谜题,认识它,人类经历了艰

七年级科学上册地球仪和地图2

最新2020-2021学年秋季七年级科学上册 课题:第3章第2节地球仪和地图 一、教学目标: 1.知道地球仪是地球的模型,了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球划分、高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向、经纬网及其作用。 2.学会制作小型地球仪。 3.知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图三要素, 4.了解常用的地图类型及作用,学会使用常用的地图,学会绘制简单平面示意图。 二、教学安排: 本节建议3课时。 三、教学准备: 地球仪(要求学生每人准备一个),地球公转影像片、与课本上的图3—12、图3—12、图3—13相同或相似的地图、杭州市区交通图,地图制作原理的展示工具(会亮的灯、经纬网地球仪和白纸屏), 四、教学过程设计: 基本按照课本的顺序展现,采用启发式、讲解式、比较法等多种教法综合应用的方式进行教学。 五、对本节课提出一些建议: 本节课的内容在社会课中已经有讲述,所以可以有适当的扩充。 六、教学过程: 第一课时: 导入:我们大家都生活在地球上,而地球在茫茫宇宙中不是静止的,它是在不停的运动着,所以毛泽东曾有过“坐地日行八万里”的诗句。地球这么大,要学习、研究和利用它,我们就必须借助工具——地球仪。 〖板书〗(一)地轴、两极和赤道 1.展示地球仪。 请学生上讲台来看地球仪,然后提问:地球仪是由哪几部分构成的?(地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成) 2.自西向东转动地球仪,提问: ①地球仪上的南北极点是如何确定的?

[指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。] ② “地球仪是否装斜了”? (地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成66.5度的交角)。在讨论问题后,较为自然的提出地轴、两极和赤道,并且得出它们的概念。3.播放地球公转影像片,加深学生对于“地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成66.5度的交角”的认识。 〖板书〗(二)经线和纬线 1.引导学生观察地球仪,提问: (1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线) (2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆? (3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等? (4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈? (5)经线和纬线各指示什么方向? 学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。 学生填表: 2.继续观察地球仪,引导学生观察地球仪上有多少条经线?(无数条)。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。 教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈穿过的陆地面积大?哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。

地球和地球仪第二课时教案

人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪第二课时教案【设计思路】 本课的设计将学生的主体地位突显出来,教师只是在帮助他们完成一个又一个的小活动,而学生则紧紧围绕自制小地球仪在课堂上通过:成果分享—发现问题—自学自画—互助合作—探究学习—列表总结六个环节,完成学习任务,并从中体验探究的乐趣。完成学习任务,并从中体验探究的乐趣。 【教学目标】 知识目标 1.认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出它们。 2.明确南北半球、东西半球的划分。 能力目标 掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析,培养分析思维能力。 【教学重点】 1.了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。 2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。 【教学难点】 掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。 【教学方法】合作探究法、列表比较法 【教学用具】自制地球仪、地球仪、多媒体 课时安排:一课时 【教学过程】:

导入新课: 教师讲述:通过地球仪我们可以了解地球的全貌,研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪,请大家拿出来,并在小组中交流展示。 传授新课 学生活动:在小组中展示自制的地球仪。 教师活动:选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示,随后进行鼓励性评价,并拿出教具──地球仪。 教师提问:大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢?相同之处:地轴、南极、北极。不同之处:大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线?这些线就是纬线和经线,今天,我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。 板书:一、纬线和经线 教师活动:(展示经纬仪)在经纬仪上指示纬线但不说出定义,请同学们概括什么是纬线。 学生概括,教师补充说明:与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动:1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线; 2.请同学们在自己制作的小地球仪上,用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡视,辅导同学。 (评价活动结果) 教师提问:大家有没有发现这些纬线有什么特点?(展示经纬仪并提示:纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等) 学生思考并回答。 板书:1.纬线

地球仪和地图练习

110°10203040图3-2-1 公路大门 图3-2-2 第2节地球仪和地图练习 例1 图3-2-1中甲地的经、纬度应是 ( ) A.120°E ,20°N B.120°E ,20°S C.120°W ,20°N D.120°W ,20°S 例2 王强在地图上发现一个地方,南侧是高纬度,北侧是中纬度,西侧是西半球,东侧是东半球,该地的经纬 度是 ( ) A.160°E ,60°N B.20°W ,60° C.160°E ,60°S D.20°W ,60°S 例3 图3-2-2是某中学平面图,这是张老师指导学生绘制的简单的学校平面示意图,读图回答下列问题: (1)实验楼为于教学楼的 方向,篮球场位于学校大门的 方向。 (2)此图使用的方向表示方法是 ,除此之外,常用的表示方向的方法还有 和 。 (3)按照地图的三要素来看,该图还缺少 。 例4 下列关于经、纬线 的叙述,不正确的是 ( ) A.纬线是圆圈形状 B.所有经线等长 C.纬 D.经 线指示南北方向 例 5 宁波是全国文明城市,它位于东经121.56°,北纬29.86°。图3-2-3中对宁波位置的标注基本正确 的是 ( ) A B C D 例6 图3-2-5是王宅村平面图,读图回答: (1)王宅村中心与林场场部中心的实际直线距离是 千米。 (2)图中铁路的走向是 ,河流的大致刘向是 方向。 (3)从林场沿公路去王宅,先朝 方向,然后转向 ,最后转向 就可以达到王宅了。 (4)在本图的定向中,应采用 定向法,常见的定向方法 其实还有 定向法和 定向法。 (5)该平面图具备了地图三要素,即 、 、 。 20o30o40o130o120o110o●宁波A 40o30o20o130o120o110o●宁波B 20o30o40o110o120o130o●宁波C 40o30o 20o 110o120o130o ●宁波D 图3-2-3

地球仪和地图教案2

第3章第2节地球仪和地图 一、教学目标: 1.知道地球仪是地球的模型,了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球划分、高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向、经纬网及其作用。 2.学会制作小型地球仪。 3.知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图三要素,4.了解常用的地图类型及作用,学会使用常用的地图,学会绘制简单平面示意图。 二、教学安排: 本节建议3课时。 三、教学准备: 地球仪(要求学生每人准备一个),地球公转影像片、与课本上的图3—12、图3—12、图3—13相同或相似的地图、杭州市区交通图,地图制作原理的展示工具(会亮的灯、经纬网地球仪和白纸屏),四、教学过程设计: 基本按照课本的顺序展现,采用启发式、讲解式、比较法等多种教法综合应用的方式进行教学。 五、对本节课提出一些建议: 本节课的内容在社会课中已经有讲述,所以可以有适当的扩充。 六、教学过程: 第一课时:

导入:我们大家都生活在地球上,而地球在茫茫宇宙中不是静止的,它是在不停的运动着,所以毛泽东曾有过“坐地日行八万里”的诗句。地球这么大,要学习、研究和利用它,我们就必须借助工具——地球仪。 〖板书〗(一)地轴、两极和赤道 1.展示地球仪。 请学生上讲台来看地球仪,然后提问:地球仪是由哪几部分构成的?(地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成) 2.自西向东转动地球仪,提问: ①地球仪上的南北极点是如何确定的? [指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。] ② “地球仪是否装斜了”? (地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成66.5度的交角)。在讨论问题后,较为自然的提出地轴、两极和赤道,并且得出它们的概念。 3.播放地球公转影像片,加深学生对于“地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成66.5度的交角”的认识。 〖板书〗(二)经线和纬线 1.引导学生观察地球仪,提问: (1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪

地球仪和地图 教学设计(浙教版科学)

课题:第3章第2节地球仪和地图 一、教学目标: 1.知道地球仪是地球的模型,了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球划分、高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向、经纬网及其作用。 2.学会制作小型地球仪。 3.知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图三要素, 4.了解常用的地图类型及作用,学会使用常用的地图,学会绘制简单平面示意图。 二、教学安排: 本节建议3课时。 三、教学准备: 地球仪(要求学生每人准备一个),地球公转影像片、与课本上的图3—12、图3—12、图3—13相同或相似的地图、杭州市区交通图,地图制作原理的展示工具(会亮的灯、经纬网地球仪和白纸屏), 四、教学过程设计: 基本按照课本的顺序展现,采用启发式、讲解式、比较法等多种教法综合应用的方式进行教学。 五、对本节课提出一些建议: 本节课的内容在社会课中已经有讲述,所以可以有适当的扩充。 六、教学过程: 第一课时: 导入:我们大家都生活在地球上,而地球在茫茫宇宙中不是静止的,它是在不停的运动着,所以毛泽东曾有过“坐地日行八万里”的诗句。地球这么大,要学习、研究和利用它,我们就必须借助工具——地球仪。 〖板书〗(一)地轴、两极和赤道 1.展示地球仪。 请学生上讲台来看地球仪,然后提问:地球仪是由哪几部分构成的?(地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成) 2.自西向东转动地球仪,提问: ①地球仪上的南北极点是如何确定的? [指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。] ② “地球仪是否装斜了”?

(地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成66.5度的交角)。在讨论问题后,较为自然的提出地轴、两极和赤道,并且得出它们的概念。3.播放地球公转影像片,加深学生对于“地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成66.5度的交角”的认识。 〖板书〗(二)经线和纬线 1.引导学生观察地球仪,提问: (1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线) (2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆? (3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等? (4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈? (5)经线和纬线各指示什么方向? 学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。 学生填表: 2.继续观察地球仪,引导学生观察地球仪上有多少条经线?(无数条)。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。 教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈穿过的陆地面积大?哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。 〖板书〗(三)经纬网

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