小学语文学科答辩题

语文学科

1、你认为一堂好的语文课应具备哪些基本要素？

2、语文课堂教学的效率低下”“费时低效”是当今语文教学普遍存在的现象，请你就如何提高语文课堂教学的效率问题谈谈自己的见解。

3、语文课程标准关于“识字”部分有一条显著的原则性变化：认写分开，多认少写。请你对这项原则进行简单的解释，并谈谈自己的认识。

4、你是一名“有心人”吗？现在就考考你，请你用“心”字至少组成六个词语，并选择一两个词语各用一句格言式的话加以说明：这些“心”应该都是当一名好的语文教师所应该具备的好品质。

5、请看这样一个故事：

两种态度

同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”

一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”

请你对两位老师的评语分别做出评价。请你也为这两名学生各写一条评语，并加以简要说明。

6、培养学生具有良好的学习习惯是语文教学的一项重要任务。你认为我们应该在平时注意使学生养成哪些好的学习习惯呢？请你谈谈自己在教学中的一些做法。

7、构建“和谐社会”的提法你一定不陌生，同样我们也应该提倡“和谐课堂”。请你用几句诗意的语言来描绘一下：和谐的语文教学应该怎样的?

8、“教师要不要写下水文”的问题，谈谈你自己的见解。

9、小学生在口语交际过程中应该具备怎样的素养？

10、如何在阅读教学中开发“小练笔”，化整为零地培养学生的书面表达能力？

11、路上的红绿灯可以说是学生经常见到的，但当问起学生它们的排列顺序时，52个学生中36人答错，1人不知道，只有15人答对。这件事对我们的作文教学有什么样的启示？

12、请你例举几条低年级学生有效的识字途径。

13、有的老师经常让学生查关于课文的有关资料，认为这是在落实课标要求。对此你有何看法。

14、语文教学中的“阅读”与“写作”的关系是怎样的？

15、在教育教学中，“传统不等于落后”你如何理解。

16、一位老师讲《只有一个地球》，大段引入了有关地球的知识和环保知识，占用了课堂中3/4的时间。有人认为，老师能从课文的进出上进行拓展，增大了学生知识容量，值得提倡；也有人说这似乎不像一节语文课，更像环境教育课。你是怎么评价这节课的？

17、顾泠沅先生说：“教学中细节决定成败。”举例说说你是如何理解的。

18、一位教师循着“质疑——解疑”的方式上课，结果学生提出了很多问题，占用了很多时间，后面还有许多教学任务没有完成，此时如果是你，你会怎样做？为什么？

19、在习作写前指导课中，如果不加以指导，学生就可能不知道怎么写；如果细致指导，有可能出现学生的作文“千文一面”“千篇一律”的情况。联系你的教学设计，谈谈应该怎样处理这个问题？

20、怎样指导学生在阅读过程中进行有效积累？

小学综合实践答辩题2

小学综合实践活动课答辩题 11.情境设置遵循哪些原则？答：1.兴趣性。学生学习的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生开展研究性学习的强大动力。2.生活性。创设的情境一定要贴近学生生活，要是学生熟知的生活现象。3.知识性。创设学习情境要关注学生的学习基础，要有一定知识性，同时与新知识有密切联系，能为新知识的开展搭建一座桥梁。4.实践性。情境一定是要可感知，可体验，可操作，要为探究提供支撑，蕴含有探究所需要的信息，学生通过实践可以从情境中提炼出这些信息。 12.结合实际活动谈一谈如何利用生成资源？答：随着活动的展开，学生主动参与意识和体验会不断加深加宽，从而生成新问题、新目标和新的活动资源。教学中，要对这五花八门，种类繁多的生成性资源，教师应该以学生身心发展的需要，提高学生的素养为宗旨，在教学中紧紧围绕这个目标，对生成资源进行合理的扬弃，使活动既不背离教学预设，又能根据活动开展的情况自然发展，从而使活动的生成更具有效性。 13.综合实践与学科教学如何整合？答：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。1.整合学习过程，转变学习方式，提高学习的兴趣。2. 整合年级学科资源，强化资源整合意识，提高学习的的效率。3. 整合学业评价，改革人才培养模式，提高学生综合素质。 14.综合实践实施中培养学生哪些能力？答：1.注意培养学生的观察力。2. 培养学生收集、处理信息的意识和能力。3. 培养学生的动手能力。4. 培养学生的探究能力。5.培养学生的社会责任感。 15.主题在初选时要注意什么？答：1.鼓励学生尽可能多地写下与主题有关的事件、情节或关键词，点子越多越好，题目越新越好。2.让学生畅所欲言，自由发表意见，作为主题选择时的参考，形成一个范围广阔、多种多样的主题集。 16.实践活动前需要做好哪些准备？答：为了保证综合实践活动顺利、成功地开展，需要做好物质上、心理上、组织上以及时间、空间上的准备。物资准备包括图书资料、设备场地等。心理准备包括激发学生对主题活动的浓厚兴趣与热切向往，营造积极氛围，处理消极情绪等。组织准备指规则活动的组织形式，提出人员分组建议，选举或指定组长，明确组长的责任，同时加强与校外有关人员的联系，以及争取社会力量的支持等。时空准备指计划活动开展具体事项、时间、地点等要事先落实，告知当事人。 17.学生综合实践活动成果的体现形式有哪些？答：综合实践活动成果应以研究报告、调查报告、实验报告、实物、照片、录像等，展现活动的过程、效果与成果。 18.如何让综合实践活动课回归生活？答：1.扎根校园生活，获取实践经验。2.回归家庭生活，拓展实践渠道。3.亲近自然生活，丰富实践内容。4.走进社会生活，生成实践资源。 19.在小学综合实践课程如何培养学生的问题意识？答：1.突出学生的主体地位，从生活出发。2.教给学生提问的方法，让学生善问。3.关注课堂生成，使问题意识贯穿整堂课程学习中。4.教师要注意评价的作用，运用多层次评价鼓励学生整理思路，引向新的问题研究。5.教师要善于把多种课程资源引入课堂中，学生在课

小学语文教师答辩

1、有这样一句话：“要让教室里面的每一面墙都会说话。”它强调的是开发教育教学资源和重视教学氛围的问题。请你来设计一下，你将怎样来布置你教室里的墙壁？格言警句，黑板的左边墙上贴同学们为图书角取的各种特色的名字，这些名字下面是图书的目录，目录旁边是同学们为图书写的简介（装订成册挂到墙上）黑板的右边是课程表，值日表，作息时间表，学期活动安排表。名人画像.，手抄报展示栏，每一个月更新一教室后面的黑板，是学生的板报设计， 2、在教学中发挥学生合作学习的作用，成了一种越来越常见的教学策略。请你最少想出5项由学生合作进行的学习活动，并加以必要的简单说明。 1.小组交流学习活动。 2.小组读书活动 3.小组读读背 4.小组讨论。 5.小组评改作文。 6.小组自由合作查阅资料或合作完成一项课外实践活动。 3、随着现代教材观的确立，不少的教师在口语交际教学中开始自己开发口语交际话题。你现在教几年级？请你认真考虑现在执教年级的学生的身心特点和发展需要，设计两个和他们的生活有着密切关联性的话题，并加以简单说明。 1.推荐一本好书。 2.诵经心得。 4、从事教师职业需要不断地与其他老师之间取长补短，“听课”就是一种很经常的教研活动。听课活动应该怎样进行才能更好地提升教师的素质呢？谈谈你对这个问题的思考。让听课真正成为一种教研，才能从根本上提高教师的素质。进行合理分配，每个年级听完课，及时安排反思，也或者规定，公开课都讲某一课，这样老师们的收获也许会多一些。 5、“六一”儿童节到了，学校里要举办一次“趣味运动会”。请你策划一项体育活动，要求有比较浓的趣味性，还要将语文学习因素渗透其中，使学生得到多方面的享受。 1.闯关：游戏规则，关于诗歌的对诗、猜作者、诗句接龙等，也可以是谜语，或者说出特征猜人物、说出特征猜词语，还可以是限制造句等等 2.听力游戏：游戏规则，全班分为若干组，每组竖列排好 3.寻宝游戏。 6、给陌生的学生上课，必须解决的一个问题就是和学生尽快地熟悉起来，做好沟通。请你设计两三个课前熟悉学生的小游戏，如果可能就带着现场的与会人员一起做。 1、“猜猜他是谁？”学生就附近的老师，说出某些特征，让其他人猜猜“我说的是谁？”对于描述好和猜得准的同学及时表扬鼓励并记住他们的名字2.“猜年龄”学生猜现场老师的年龄，并简单谈谈原因，猜对了介绍他们认识。 7、有这样一种说法：学高为“师”，身正为“范”。有这样一句成语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。作为教师来说，有些所谓的“小节”也是要“拘”的。想想日常生活中教师的所作所为，说说哪些“小节”需要引起教师们的注意，必须加以纠正。 1.穿着打扮 2.节约水电。。 3.认真负责。 4.办公桌、讲桌要整洁。要井井有条，包括抽屉里面 5.和学生打招呼不要含糊。。 8、直观教学法在小学教学中有着重要的意义。有一位老师为了教学生如何穿越马路，让学生借助“左顾右盼”这个成语来记忆，并用画图的方式让学生来理解为什么要这样做。请你在黑板上画图演示和讲解一下。有趣的一道题！好一个“左顾右盼”！先“左顾”，再“右盼”，交通安全最重要。 9、构建“和谐社会”的提法你一定不陌生，同样我们也应该提倡“和谐课堂”。请你用几句诗意的语言来描绘一下：和谐的语文教学应该是怎样的？和谐的语文课堂，就像是山间听泉，泉水叮咚，是语文的节奏；流水潺潺，是语文走过的地方；掬水而饮，是语文流淌心中的清凉。语文，如那山泉般滋润着我们的思想，语文，如那山间听泉般惬意，语文，如那山般粗犷，又如那泉般细腻，更如那山中之泉般简单。让我们静静地听吧，让我们痛快地饮吧，这山泉属于每一个走在她身边的人，属于每一个懂她爱她的人。 10.美国著名教育家波斯纳教授认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。”他提出了教师成长的公式是：教师的成长=经验+反思。反思教学对教师意义重大,1它可以促进自身的专业成长.2提高自己的教育教学能力.3更好的搞教育教学研究,为撰写论文提供素材4寻找出教学中的困惑和教学中的闪光点,总结教学经验和不足.5提高自己的文学素养,提高自己的写作能力等. 对学生意义重大1更好的促进学生的发展,揣摩透视学生的内心,做学生心理研究,实现和学生的沟通交流和互动. 教学反思是校本教研的重要组成部分,为校本教研提供一手材料.推动自己专业成长的同时,也是对校本研究的一个推动. 你认为反思教学对于教师有什么意义？如何进行反思教学？请结合实际教学谈一谈。

小学数学答辩题及参考答案

小学数学答辩题及参考答案 01 A、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 B、数和数字有什么不同？答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，他共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。数是由数字组成的。在用位置原则计数时数是有十个数字中的一个或几个根据位置原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上其他一些数字符号，可以表示各种各样的数。 02 A、《标准》明确指出：学习数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循什么？答：更应遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获的对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步的发展。 B、分析并解答下面的文字题 105减去78的差乘15，积是多少？答：可以从问题入手分析，要求“积是多少”就要知道两个因数，一个因数15，另一个因数是105减去78的差，所以现求差后求积，即：（105-78）×15 03 A、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现什么？答：义务教育阶段的数学课程应突出的体现基础性、普及和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：……人人学有价值的数学；……人人都能活的必需的数学; ……不同的人在数学上得到不同的发展。 B、下面各题的商是几位数，确定上的位数有什么规律？小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级（除数是一位数的除法）2016÷4 7035÷5 4543÷8 90180÷9 答：上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。根据除法法则可找出如下规律：一位数除多位数，如果被除数的前一位小于除数，那么商的位数就比被除数少一。如果被除数的前一位大于或等于除数，那么商的位数就和被除数同样多。 04 A、《数学课程标准》在学生的数学学习内容上有何要求？答：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习要求。 B、根据下面的文字题，从下面各式中选出正确算式，并将其余的算式正确的叙述出来。 252与173的和乘以8，再除以2，商是多少？（1）（252+173）×（8÷2）（2）（252+173×8）÷2（3）（252+173）×8÷2（4）252+173×8÷2 答：（3）式正确（1）式：252与173的和乘以8除以2的商，积是多少？（2）式：252加上173乘以8的积，再除以2，商是多少？（3）式：252加上173乘以8除以2，和是多少？ 05 A、《数学课程标准》在学生学习数学的方式上有何？除尽答：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数

小学语文答辩题

小学语文答辩题（1） A、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？答：九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国语文教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 B、比喻句一般有几种形式？说说下列各句是否比喻句？为什么？ 1、我的心疼得像刀绞一样。 2、她苹果似的小脸带着微笑。 3、江上的轮船像一叶扁舟。答：比喻句一般有明喻、暗喻、借喻 1句不是比喻句。因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较，说明心疼得程度。2句是比喻句。把红彤彤的小脸比作红苹果。3句不是比喻句。“轮船”与“扁舟”属同一类事物，两种事物比较突出长江水的浩大。 C、《神笔马良》的题材是什么？这种文体的主要表现手法有哪些？答：童话。表现手法：丰富的想象、幻想和夸张。（2） A、语文课程的基本特点是什么？答：工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 B、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。叱咤风云良莠不齐咄咄逼人纨绔子弟猜度．．．．．．．． Chizha 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。yǒu 莠：狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。Duō 咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 wán kù 纨绔：细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。 cāi duó 料想、推测揣度。 C、说说日记的格式答：第一行中间写上X年X月X日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事情。（3） A、《课标》中明确指出：培养学生语文能力的主要途径是什么？答：语文实践，不宜苛求语文的系统和完整。

小学综合实践活动方案模板

城北办邵火庙小学综合实践活动方案一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养她们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展她们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问

题的态度和能力。４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。（二）具体目标 1、学生发展目标 ①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 ④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改进自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2、教师发展目标： ①、转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③、形成民主、平等的师生关系。

小学教师《美术》答辩试题18.10

六一路小学第21届校级优质课大赛《美术》答辩试题 2018.10 1．《小学教师专业标准》的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习 2.课程基本理念包括几方面？ ①面向全体学生②激发学生学习兴趣③关注文化与生活④注重创新精神 3.课程设计思路是什么？ ①以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。 ②根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。 ③在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。 4.课程目标的总目标是按什么设定的？ ①知识与技能②过程与方法③情感、态度、价值观 5.美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？ ①造型.表现②设计.应用③欣赏.评述④综合.探索 6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力 7.“综合.探索”学习领域可分为哪三个层次？ ①融美术各学习领域为一体②美术与其他学科相综合 ③美术与现实社会相联系 8.美术课程有哪些作用？ ①凸显视觉性②具有实践性③追求人文性④强调愉悦性 9.美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？ ①第一学段:1到2年级②第二学段:3到4年级 ③第三学段:5到6年级④第四学段:7到9年级 10.各学习领域分别有哪三部分组成？ ①目标②学习活动建议③评价要点 11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护小学生的生命安全 12.基本的美术素养应包括哪几个方面？

①能解读身边的美术现象。②能运用美术形式表达自己的情感或观念。 ③能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。 13.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？ ①重视学生的自我评价。②注重对学生美术活动表现的评价。 ③采用多种评价方式评价学生的美术作业。 ④建立促进美术教师不断提高的评价体系。 14.本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。 15.美术课程标准修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”,而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。 16.美术课程具有视觉性、可以从哪四个方面来理解？ ①接受和传播②创造手段③存在方式④培养目标 17.一般来说评价时机可以从教学的不同阶段切入，包括哪三个阶段？ ①学习开始②学习过程③学习结束 18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求 19.新课程标准修订的具体原则是什么？ ①保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。②以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。 ③追求国际水平与体现中国特色相结合。 ④力争美术主体与教育功能相平衡。⑤以理性的态度进行文本表述。 ⑥追求文本的精致，突出可理解性。 20.课程评价的内容包括哪些方面？ ①美术课堂教学评价②学生美术学习的评价 ③教师综合素养的评价 21.如何提高美术课堂教学的有效性？ ①充分认识课堂教学的三个基本要素。 ②教学目标定位要准确。③好钢要用在刀刃儿上。

初中综合实践试题

初中综合实践试题Last revision on 21 December 2020

一、名词解释 1、综合实践活动——是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 2、研究性学习——是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 3、社区服务与社会实践——是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。 4、综合实践活动主题——主题，原本指文艺作品通过具体的艺术形象表现出来的中心思想或泛指文章的中心思想。综合实践活动主题，是指实践活动的主导价值取向，如主要问题、核心技能、预期的实质性成果等。 4、综合实践活动课程：是指在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。 5、教师专业成长评价：是指教师在指导综合实践活动过程中个人成长的评价，从教师对综合实践活动课程的认识态度，指导方式与参与过程，指导结果等方面进行。 6、劳动与技术教育：是指以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主多方面发展为目标，以操作性学习为基本特征的教育。 7、典型作品评价法：是指学生在一定标准的要求下利用信息技术完成作品的评价。 8、电子档案评价：通过电子档案记录学生的学习、作品及各种学习信息，评价者（教师、同学、参观者）通过信息技术查阅收集到的学习信息，并对学生的学习过程评价，能全面的对学生的学习作出判断。 9、信息技术知识评价：是指对学生认识、理解、应用及综合信息技术知识能力的评价。 10、试卷评价法：是指通过学生对一系列相应试题的问卷、检测和判断学生对知识的理解、掌握和应用程度。二、填空题 1、2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》，规定从小学至高中设置综合实践活动课程并作为（必修课）。

小学语文骨干教师答辩题

小学语文骨干教师答辩题写在前面的话：近日，在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题，兴之所至，驻足痴望。虽无缘现场答题，却可在此小试牛刀，不失为一次历练，甚喜，遂答之！ 1．教科版二年级下册《声音的秘密》小学科学课里也有关于声音的知识，在本课的教学中你怎样才能突出语言学习，体现出与科学课的不同？答：语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。这节语文课虽题为《声音的秘密》，但并不是在课上引领学生研究声音知识，而是要在学生读懂故事过程中，学习字词，学习语言，并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。 2．人教版二年级下册《雷雨》你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法？至少说出3种。答：摘抄积累，美读积累、背诵积累、交流积累…… 3．人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》你在说课中提到引导学生理解词语，以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语，至少说出3种。教师回答时说到理解“煮熟”，我问：你觉得这个词需要理解吗？答：（1）可以联系上下文语境理解，肢体语言理解，生活实例理解，媒体辅助理解…… （2）不管要理解的是不是“煮熟”，视学生实际情况而定！ 4．教科版三年级下册《军神》课文开始对刘伯承的称谓是“病人”，最后是“军神”，中间经历了哪些变化？你是如何理解这些变化的呢？答：两次变化，第一次变化，是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊；第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。这些变化说明刘伯承具有钢铁般的意志，是真正的男子汉。而此时，在沃克医生心中“病人”已然上升为“军神”。 5．人教版三年级下册《女娲补天》你在说课中提到指导学生复述课文，请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题：除了这册教材中《女娲补天》《夸父追日》的神话故事外，你还知道哪些中国古代神话？至少说出3个神话故事名字。

小学各学科答辩题

小学各学科答辩题一、数学学科 1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。 2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。 3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。 4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？ 5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？ 6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？ 7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？ 8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？ 9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？ 10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。 12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。 13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？ 14、结合你的教学实际，谈谈不同年级在作业布置和处理两个方面如何才能做到有效？ 15、研读教材是教师备课的核心环节，结合实例谈谈你是怎样研读数学教材，提高备课有效性的？ 16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。说一说主要应反思教学中的哪些方面？ 17、《数学课程标准》在知识与技能部分的目标阐述中，多次使用“经历……过程，掌握……”的句式表述学习目标。请结合自己的教学，谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学？ 18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练”课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法？ 19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场”，提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环，什么样的交流才是有效的？如何使互动交流更有效？ 20、举例谈谈如何上好单元复习课？二、语文学科

小学语文教师答辩题

语文答辩 1、有这样一句话：“要让教室里面的每一面墙都会说话。”它强调的是开发教育教学资源和重视教学氛围的问题。请你来设计一下，你将怎样来布置你教室里的墙壁？格言警句，黑板的左边墙上贴同学们为图书角取的各种特色的名字，这些名字下面是图书的目录，目录旁边是同学们为图书写的简介（装订成册挂到墙上）黑板的右边是课程表，值日表，作息时间表，学期活动安排表。名人画像.，手抄报展示栏，每一个月更新一教室后面的黑板，是学生的板报设计， 2、在教学中发挥学生合作学习的作用，成了一种越来越常见的教学策略。请你最少想出5项由学生合作进行的学习活动，并加以必要的简单说明。 1.小组交流学习活动。 2.小组读书活动 3.小组读读背 4.小组讨论。 5.小组评改作文。 6.小组自由合作查阅资料或合作完成一项课外实践活动。 3、随着现代教材观的确立，不少的教师在口语交际教学中开始自己开发口语交际话题。你现在教几年级？请你认真考虑现在执教年级的学生的身心特点和发展需要，设计两个和他们的生活有着密切关联性的话题，并加以简单说明。 1.推荐一本好书。 2.诵经心得。

4、从事教师职业需要不断地与其他老师之间取长补短，“听课”就是一种很经常的教研活动。听课活动应该怎样进行才能更好地提升教师的素质呢？谈谈你对这个问题的思考。让听课真正成为一种教研，才能从根本上提高教师的素质。进行合理分配，每个年级听完课，及时安排反思，也或者规定，公开课都讲某一课，这样老师们的收获也许会多一些。 5、“六一”儿童节到了，学校里要举办一次“趣味运动会”。请你策划一项体育活动，要求有比较浓的趣味性，还要将语文学习因素渗透其中，使学生得到多方面的享受。 1.闯关：游戏规则，关于诗歌的对诗、猜作者、诗句接龙等，也可以是谜语，或者说出特征猜人物、说出特征猜词语，还可以是限制造句等等 2.听力游戏：游戏规则，全班分为若干组，每组竖列排好 3.寻宝游戏。 6、给陌生的学生上课，必须解决的一个问题就是和学生尽快地熟悉起来，做好沟通。请你设计两三个课前熟悉学生的小游戏，如果可能就带着现场的与会人员一起做。 1、“猜猜他是谁？”学生就附近的老师，说出某些特征，让其他人猜猜“我说的是谁？”对于描述好和猜得准的同学及时表扬鼓励并记住他们的名字 2.“猜年龄”学生猜现场老师的年龄，并简单谈谈原因，猜对了介绍

小学综合实践答辩题

小学综合实践活动课答辩题 1.评价贯穿整个实践活动的始末，其形式也是多种多样，请问在使用小组评价法的时候需要注意哪些事项？答：1.评价中，教师在认真讲解的基础上要具体指导评价过程，使学生尽快掌握评价方法。 2.评价时，小组内允许提出不同意见进行讨论，如说出评价的理由，不同意别人的依据，再由小组全体成员讨论决定，如果意见还无法统一，可找老师商讨解决。 3.在评价过程中，教师要抓住典型事例及时进行鼓励和教育。 2.学生提出的问题，有的可以直接作为研究的主题，但并非每个问题一开始都能成为研究的主题，这期间还需要一定的转化过程，如何将问题转化成可以探究的主题呢？答：1.教师可以设计开放性问卷，调查了解学生感兴趣、想研究的问题，通过师生共同研究，最后确定主题。2.教师还可以通过教学生学会按“是什么”、“为什么”、“怎么样”三方面进行归类，以确定哪些问题可以转化为综合实践活动主题，关于回答“是什么”这一层次的问题比较容易解决，而对于回答“为什么”、“做什么”这一层次的问题比较复杂，一般可以作为综合实践活动的主题。3.有时候学生提出的他们感兴趣的问题一开始并不能成为研究的课题，在这种情况下，教师要充分的组织学生，让学生充分观察、思考与实践，让学生在这过程中明确和修正自己的问题，确定活动的主题。4.有时学生提出问题很大，涉及的范围很广，想要研究却无从下手，这时要求学生以某一角度为切入点，去寻找问题。 3.在分组的过程中，我们大多采取爱好分组，自主分组的方法，这时往往会出现两种现象，一是产生超级大组或组内人数太少，二是学生在组合时缺乏理性思考，仅仅根据个人喜好来分组，如何结合实际进行合理分组？答：1.小组人数要合理，一般以4—6人为宜，教师对组内成员过多或单个人的组进行适度地调整，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。当然，这要在征求意见的基础上进行的微调。2.分组遵循组内异质、优势互补的原则。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。 3. 小组成员应是动态的。这里的动态首先是指根据不同活动主题或内容，学生分组情况不同；其次，动态也指组内某些角色的互换或轮换。这不仅使学生有新鲜感，而且也可提高合作学习的爱好。既然是小组、就可以进行一系列的评价、比赛、竞争，比赛、竞争可以是组内也可以是组间进行，这样可以增加组员之间的了解、凝聚力。 4.在本次综合实践活动中，访谈是学生常用的一种研究方法，在指导学生运用访谈法的过程中，应注意什么？答：1.选择合理的访谈对象，由于小学生现实经验不足， 5.结合本次综合实践活动，谈一谈你是如何做到适时、适度、适当指导？答：1、适时。适时指导，即分阶段指导。是在综合实践活动过程的不同阶段，针对不同的目的和任务，指导教师需要履行不同的指导职责，发出有效的指导行为，落实方法，遵循规范。2、适度。要把握好教师指导的“度”。既不放任自流，也不要包办代替，留给学生自主思考、独立实践的空间，充分信任学生的潜能。一方面要突出学生主体地位。另一方面要加强教师指导的针对性和实效性。 3、适当。适当指导，是指教师的指导方式的多样性与指导任务的切合。即指导要有针对性。教师要根据活动的阶段性任务和活动内容，适当采取专题讲座、方法讲解、操作示范、案例剖析、总结评价等方式对学生进行指导。

职称评审答辩题

小学数学教师职称评审答辩题（低段) 2010-11-28 15:37:59| 分类：数学信息 | 标签： |字号大中小订阅小学数学教师职称评审答辩题（低段) 一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。答：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。 2、教师成为学生的促进者。 3、教师成为研究者。四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。答：（1）积极地旁观。（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。（3）注重培养学生的自律。六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位

语文小学教师资格证面试真题

2017年下半年小学语文教师资格面试试讲真题 1．题目：钓鱼的启示 2．内容过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 3.基本要求 (1）有感情地朗读课文（2)通过文本分析得出人物心理的变化 (３)10分钟之内完成试讲,配合合理的板书答辩题目简述本课的教学思路结合文本谈谈什么是诱惑人的“鱼”？ 2０17年下半年小学语文教师资格面试试讲真题 1.题目:鲸 2.内容不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显

2020年小学综合实践活动总结

2020年小学综合实践活动总结一、资源开发求“深入” 综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中.有句诗说得好,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,综合实践活动的课程资源就是动态变化的,它处于一个不断生成的状态,它是一种“活页资源”.本学期,我们班开设了每两月一次的主题活动,根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”,根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动. 二、课程实施求“鲜活” 这学期,我们在活动中,学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高,主要表现在这样几方面: 一是在活动中了解传统节日.十月份适逢中秋一大传统节日,所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习.在成果交流时,学生的汇报形式多样,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报,现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报.通过活动,既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力,同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解. 二是在活动中培养社交能力.如:“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师,去调查人们的日常锻炼情况.虽然大部分同学是初次调查或采访,心里开始时都非常紧张,但通过这一系列的活动,使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法.活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了,敢和陌生人说话了,说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告

小学教师《品德与社会》答辩试题

六一路小学第21届校级优质课大赛《品德与社会》答辩试题2018.10 1．《小学教师专业标准》的基本理念是什么？学生为本、xx为先、能力为重、终身学习 2.儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验、感悟 3.品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。 4.品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。） 5.本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识社会?）、（参与社会????）、（?适应社会?）奠定基础。? 6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？专业理念与xx、专业知识、专业能力 7.品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观?）、（能力与方法?）、（??知识??）三个层面整合。? 8.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程? 9.品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究 10.品德与社会课程设计思路中一条主线指以学生的发展为主线。 11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护xx的生命安全 12.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。

13.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感想。 14.本课程的呈现形态以儿童直接参与的活动、游戏和其他的实践活动。 15.作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的直接参与为主。?? 16.（内容标准）?是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。?? 17.品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界） 18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求 19.学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。 20.品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。 21.在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（实践性）的基本特征。 22.帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的核心?。 23.自尊自律、乐观向上属于情感与态度目标。? 24.品德与社会课程总目标是：促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 25.品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。??

小学四年级上册综合实践活动3、学做家常菜

《学做家常菜》综合实践活动方案一．活动主题本次综合实践活动的主题是《学做家常菜》。通过调查了解，家长、学生最希望开展与日常生活有关的综合实践活动，学生学喜欢以小组为单位开展活动，希望得到老师、家长、同学的肯定和认可。根据这些情况，确立了本次活动的主题和方案。二．活动的目的和任务 1. 让学生学会做家常菜。提高动手实践能力。 2．让学生体会父母的辛劳，学会体贴父母。 3．通过与父母的学习合作，加强沟通，增进理解。三．活动内容 1．利用“五一”假期学做至少一道家常菜。 2．学生填写完成《致学生的一封信》。 3．家长填写完成《致家长的一封信》。 4．学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组，合作完成一桌菜，由家长品尝。 5．每人学做至少一道拿手菜，并编写菜谱，在班中展示。 6．每组编写一份荤素冷热搭配的家宴菜单，在班中展示。 7．对菜谱和菜单进行评比。择优编入《私房菜》。 8．以小组为单位，现场厨艺展示，请部分家长和老师但当评委。 9．根据学生的厨艺，在家长中推选出“金牌培训师”。

四．分组学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组。五．成果展示 1．每人学做至少一道拿手菜，并编写菜谱，在班中展示。 2．每组编写一份荤素冷热搭配的家宴菜单，在班中展示。 3．对菜谱和菜单进行评比，编入《私房菜》。 4．以小组为单位现场展示示厨艺。六．评价方案 1．对菜谱和菜单进行评比，择优编入《私房菜》。 2．聘请家长和老师各三位，但当评委，对活动过程进行评价；小组成员进行自评和互评；小组间互评；综合各种评价结果选出“金牌大厨” 一名;“银牌大厨”“铜牌大厨”各两名；颁发荣誉证书，进行表彰。3．根据学生的学习情况，在家长中推选出“金牌培训师”五名，颁发荣誉证书，进行表彰。

小学数学答辩题及参考答案

小学数学答辩题及参考答案 1、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 2、数和数字有什么不同？答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，他共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。数是由数字组成的。在用位置原则计数时数是有十个数字中的一个或几个根据位置原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上其他一些数字符号，可以表示各种各样的数。 3、《标准》明确指出：学习数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循什么？答：更应遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获的对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步的发展。 4、分析并解答下面的文字题：105减去78的差乘15，积是多少？答：可以从问题入手分析，要求“积是多少”就要知道两个因数，一个因数15，另一个因数是105减去78的差，所以现求差后求积，即：（105-78）×15 5、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现什么？答：义务教育阶段的数学课程应突出的体现基础性、普及和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能活的必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 6、下面各题的商是几位数，确定上的位数有什么规律？（除数是一位数的除法）2016÷4 7035÷5 4543÷8 90180÷9 答：上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。根据除法法则可找出如下规律：一位数除多位数，如果被除数的前一位小于除数，那么商的位数就比被除数少一。如果被除数的前一位大于或等于除数，那么商的位数就和被除数同样多。 7、《数学课程标准》在学生的数学学习内容上有何要求？答：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习要求。 8、根据下面的文字题，从下面各式中选出正确算式，并将其余的算式正确的叙述出来。 252与173的和乘以8，再除以2，商是多少？（1）（252+173）×（8÷2）（2）（252+173×8）÷2（3）（252+173）×8÷2（4）252+173×8÷2 答：（3）式正确（1）式：252与173的和乘以8除以2的商，积是多少？（2）式：252加上173乘以8的积，再除以2，商是多少？（3）式：252加上173乘以8除以2，和是多少？ 9、《数学课程标准》在学生学习数学的方式上有何？答：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 10、举例说明整除和除尽有什么关系？答：整除一定是除尽，而除尽不一定是整除。如：8÷4=2 说8能被4整除 2÷0.2=10 因为0.2是小数，不是自然数，只能说2能被0.2除尽，或0.2能除尽2，不能说整除。11、《标准》要求对数学学习的评价要关注些什么？答：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我、建立信心。 12、“整数改写成小数，只要在小数后面添写0就行了。”这种说法对不对？为什么？