物理集体备课教案
集体备课教案
授课班级：九（3）班授课老师：集体备课科目：物理
课题：测量性实验（直接测量型）教时：第2教时课型：复习教学目标：知道刻度尺、温度计、电流表、电压表、天平及弹簧测力计的读数方法及使用方法。
教学重点：刻度尺的读数方法、电流表、电压表的连接方法
教学难点：温度计的使用方法，电表的连接方法
使用教具：刻度尺、木块、温度计、热水及烧杯、电池、灯泡、开关、电流表、电压表
教学过程：
一、复习方法指导：
直接测量性实验在复习时需要特别注意测量工具的正确使用方法和读数时的注意事项。
二、刻度表、温度计、电流表、电压表的使用及读数方法。
1、刻度尺
图中被测物体的长度为＿＿＿＿＿cm.
3 4cm 5 使用注意：1）、注意零刻度线的位置。2）、被测量物体要与尺面紧贴。读数注意：注意刻度开始的位置，读数时要记到分度值的下一位；视线与刻度线垂直。
通常考点：考试中记录结果经常是小数点后两位数。
2、温度计
高一物理集体备课方案
高一物理集体备课方案 一、指导思想： 物理备课组将紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一重点。组织全组教师学习先进的教学理念。通过扎实教学使学生打好扎实的学科基础，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 二、主要任务： 1、围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。加强备课组的建设，教师们以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，为同一目标而同心协力，勤奋工作。 2、加强备课组活动，严格按照学校关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。“上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。同一备课组内，每人至少听课15节以上;加强科组内老师之间的学习。 3、做好分层教学，不同的层次教学应有不同的的深度和广度，有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法，控制好教学进度。又要面向高考，更好地注意教学难度的循序渐进，知识逐步扩展加深，逐步提高学生的能力。
4、课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。严格控制作业布置的情况，在量和质上有所体现。 5、注重物理尖子生的辅导、一定要严抓、实管。落实每个人的责任与分工，经一段时间的培训、辅导后参加市竞赛。争取在一年内有很好的效果。 6、组织全组教师积极参与全市物理公开课和学校的公开周活动。 三、方法与措施： 1、每周二下午第一节课集体备课，做到定内容、定主备人，统一工作进度，统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。 2、每周安排一次学科综合测试。认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时调整，缺啥补啥，因材施教。 3、强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。 4、搞好补弱纠偏，促进整体进步。实践证明，弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而，平时教学中，应特别强调，采用“五多”补课法，从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生。 5、精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下工夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。 6、夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。 7、后期教学要随时关注高考
高二期末物理复习计划5篇
高二期末物理复习计划5篇 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。下面是小编收集整理的高二期末物理复习计划5篇范文，欢迎借鉴参考。 高二期末物理复习计划5篇(一) 1、指导思想 按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，为高考物理的胜利打下坚实的基础。 2、教学目标 通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联
系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。 二.课程分析和教学内容 新一轮教材改革中，不仅对高中所要学习的内容和能力作了较大的调整，同时对教师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了研究和分析;另一方面，教学内容的选择注意面向新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就，强调知识和方法获得的过程。 本学期学习人教版物理第二册必修加选修机械波至电磁感 应的全部内容。教学中理解大纲要求，注意因材施教，满足不同程度的学生;注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路，渗透方法，培养学生的思维的逻辑性;注意加强实验，以提高学生的能力和学习积极性，还能加深对知识的理解;注意安排练习和习题，这是掌握知识，培养能力的必要手段，除完成书本上的练习外，要求学生人手一册《物理教与学整体设计》同步练笔。
美术集体备课总结(张英)
美术集体备课总结(张英) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
美术集体备课总结 （2018—2019学年第一学期） 我校美术备课组共有四名成员：张英、陈明艳、先雪莲，年龄是老、中、轻组合，授课各具特色，为切实提高美术教学水平，加强集体备课的实效性，我认真组织本学科教师集体备课： 一、集体备课的意义 集体备课活动由备课组长具体负责，本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作，教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，内容和组织方法，统一思想。使广大教师清醒地认识到，集体备课要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上，必须真正提高备课质量。要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 二、集体备课操作步骤 本年度的集体备课在规定的时间和地点，由本学科全体教师共同参与。 1、个人钻研 主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。 2、集体研讨 这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。在由主备人说说自己的教学设计思路和教学过程，并说明设计的理由，其他几位教师以新课标理念为依据，对授课内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。 3．修改定稿 结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，整合成新教案。
美术教研活动记录
9月份教研活动（西美术组） 时间：2012年9月18日 地点：美术教室 主题：如何让高年段学生重拾美术学习的兴趣与信心 参加人员：王冰冯晨杨海燕 活动过程： 一、提出问题 王冰：西校区美术教师都有这样的体会，高年级的美术课不好教。根据以往的经验我们总结是：一年级学生敢画，二年级学生会画，三四年级学生还会画，到五年级以上的学生是既不敢画又不会画。而到了初中高中由于择业要求，好多学生要考美术院校，这又使初高中学生学习美术的人数急剧上升。显然，小学高年段学生学习美术正处于前后两座高峰之间的低谷地带，我们称之为该年段的美术“断层”。我们如何改变小学高年段学生美术“断层”局面的出现，让小学高年段学生重拾美术学习的兴趣与信心是本次教研活动研讨的内容。 二、分析原因： 杨海燕：我认为学生学习美术状态出现这种状况是有原因课寻的，根据自己以往经验我人为有两个方面的原因： 1、缺乏对美术课的重视。小学高年段的学习压力较之低中年段要重一些，一些学校、家长、学生普遍只重视语文、数学、外语等文化学科，而轻视美术学科的学习。这就导致美术老师上课常常有这样的烦恼：课堂上学生的纪律松散，不带画具的学生较多，作业拖拉、缺交现象严重，课堂控制和管理的难度很大。学生不配合，老师也就很难把课教好。 2、、学生的生理和心理发展导致“断层”小学高年段学生较中低年级的学生更理智些，逻辑思维、认识能力及观察能力都迅速提高，因而他们在绘画中具有一点初级写实的能
力，并不再只满足于以前作画过程的愉悦，有崇尚成人画的倾向。但想象能力相对退化，同时美术技巧的高难度又使他们艺术表现能力相对滞后，这造成他们认识事物很深，却不知如何表达，即我们通常所说的“眼高手低”，并产生了一定的心理障碍。 冯晨：根据自己上一学年带五六年级课的观察与反思后，我觉得自己在对待高年级学生教育观念、教育方法不当，不如注重技能训练，忽视了其他。或过分注重模仿能力训练，忽视了学生的丰富想象力以及创造力的培养。这都使学生在学习中的学习兴趣大大降低，下面阶段我要认真反思，采用学生喜闻乐见的形式与方法让学生重拾学习美术的兴趣与信心。 三、商讨对策： 王冰：我觉得要让学生喜爱美术课，那就应该让他觉得这门课是简单，容易并且易于操作的，所以我们接下来要做得是“重建艺术无错误思想，树立学生自信心”。 真正的艺术是多样性、不确定性和创造性的。这同时也说明艺术是无对与错之分的，只有审美的高下之分。我们学生在学校现在接受的教育还是更偏重于科学文化的学习，比如语文、数学等，都有一个对与错的说法。可以说这种定性思维统治了学生的头脑。所以，当务之急就要把学生的定性思维扭转过来，多培养学生的求异发散思维和创造精神以适应艺术的学习。 在学生敢于自信的去表达之后我们美术老师还要有激励性的评价，让学生真正做到快乐学习。在课堂教学中，通过鼓励性评价的运用，可以满足孩子希望得到承认和肯定的需要，逐步改变自我贬低的倾向，增强自信心。每个孩子都希望得到老师的肯定，高年段的学生也不例外，甚至他们更看中老师对他们的评价。高年段的学生正向青春期过渡，他们的生理和心理都在悄悄地发生变化，变的敏感、自我。老师的一句随意评价，往往会影响他们的学习态度。 杨海燕：在今后的教学中还需做到道与技均衡发展，这样学生才能够让学生掌握一定知
一年级下册美术集体备课全册教案
一年级下册美术集体备课教案 第一课影子的游戏 教学目标： １、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 ２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 ３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸 上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。 教具：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。 学具：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作 业纸、铅笔。 课时：2课时 教学过程： 第1课时 活动一：看影子 放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领 学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子
的奇 特造型。试着在阳光下做手影游戏。 活动二：再现影子 以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯 光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。 活动三：再造影子 通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与 影子之间的关系。 活动三：创作影子 学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。 活动四：美化影子 在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。 第2课时 动一：看剪影 欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。 活动二：把影子留住 " 师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张 "
彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。 活动三：我来抓住你的影子 " 学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的 " 方法使其变成剪影。 活动四：我们一起演皮影 将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。 教学评价： １、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。 ２、描画的影子清晰并准确的造型。 ３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。 教学反思： 第二课走近大自然 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点：能积极参与这次活动的全过程,与同学友好合作。
高一物理组集体备课计划
高一物理组集体备课计划 一、指导思想 以新课改精神为指针，以市县教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进我组教师专业成长，全面提升教师素养。 二、主要内容 1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。 4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。 5、充分体现高效课堂教学模式，突出5步1练（导、学、议、展、评，练）教学法 三、集体备课时间 每周星期二下午8、9节 四、具体操作 1、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。 2、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。 3．教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。 4、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。 5、每次集体备课时要对本周的组内听评课研习，点评，集思广益，对本周的导学案二次审查，增删内容，突出共性，纳入新颖，适合本年级学生、教师的教学设计 6、备课流程图： 制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备人二次备课——→教师个人二次备课———→教后反思
小学美术备课组计划3篇
小学美术备课组计划3篇 音体美教研组（美术类）教研计划 (xx-xx学年第一学期) 小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在这个阶段，学生主要通过个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；同时，结合本地区、本学校的实际情况，合理地运用和开发课程，形成美术教学特色。 一、指导思想： 本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实 __《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施
过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工 作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。 二、本学期的任务目标： 1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。 2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。 3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。 4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。
高二物理备课组工作总结(可编辑)
高二物理备课组工作总结(可编辑) 高二物理备课组工作总结第一篇：高二物理教研组工作总结高二物理教研组经过共同努力取得了一定的工作成绩较为圆满完成了本学期的教育、教学工作任务。 现总结如下：一、主要工作和取得的成绩．开学之初全组教师共同制订了本学期教学工作计划使得本学期的教学工作有序进行并取得以顺利完成。 ．精心组织好本学期教研组的集体备课活动做到定时间、定内容、定中心发言人备教材、备教法、备学法目标统一、内容统一、进度统一、作业统一。 充分发挥了集体的智慧取得良好的效果。 ．认真组织公开课教研组内采用自由听课提倡只要教师有时间随时相互听课。 ．通过加强集体备课使课堂教学、课后练习、单元测验有序进行为了进一步提高课堂教学效率备课组内教师通过网络查找自制课件做到课件、教学案、习题共享加强相互交流。 ．通过相互听课平时备课交谈指导备课、上课使各位教师在教材处理、上课的能力都得到提高。 二．存在问题及有关对下学期的思考．集体备课活动质量还须进一步提高集体备课活动时间还须增加。 下学期在集体备课方面要加强管理：精心组织好备课组的各项活动做到定时间、定内容、定中心发言人备教材、备教法、备学法教学
目的、内容、进度、作业、测试的统一。 加强在集体备课基础上二次备课三次备课同一课题主要教学设计要相同。 ２．高中物理的学习对不少学生是非常困难的特别女同学尤其是必修班备课组的老师对学习物理有困难的同学们要坚强学法指导注意引导学习困难的学生备课组将与教务处及年级组加强配合对课外辅导工作加强督查。 ３进一步根据学生的基础及切身实际进行备课因材施教因生施教。 ４．注意引导学生在自主探究合作学习中探索总结出适合于自己的高效学习方法在学习过程中善于质疑思考探究使学生把物理课变为最喜欢的学习科目有很强的学习兴趣。 第二篇：本学期高二物理备课组按照学校的要求开展工作认真研究新的《物理教学大纲》和《考试说明》有的放矢地备课、教学。 全体备课组的老师都认真学习新课标学习新教材与旧教材、旧教学大纲进行对比充分调动学生主观能动性。 积极主动学习。 一、在本学期里我们组织教师继续深入学习《新课程标准》坚持以《新课程标准》为教学指引老师们认真细致研究新教材深入理解新教材的编辑意图并对多种版本进行对照参考尽量选取与新课改目标相一致的内容或做法进行教学。 为了有统一的认识对教材处理有统一的做法我们坚持集体备课并
人教版高中物理集体备课方案
高中物理集体备课方案 ---------从每周上好一节课抓起，逐步提高物理教学水平 校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据本市高中物理教学实际，特制定本方案。 一、集体备课的指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。 二、集体备课的目的 1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。 2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。 3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。 三、集体备课的实施 （一）组织形式：按年级分学科组织备课。 （二）制定计划：各教研组组织备课组长在开学初组织一次集体备课，确定本学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。 （三）实施步骤： 集体备课基本程序：个人精备→说课点评→修改完善→课堂展示→评课反思 1. 个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。 2. 说课点评：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行说课，详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。最后
高中物理集体备课20
重庆市xxxx2019级物理科集体备课案编号： 20 课题的预习； 1、牛顿第二定律内容：。 公式： 2、牛顿第二定律反映了加速度与力的关系 A、因果关系：公式F=ma表明，只要物体所受合力不为零，物体就产生加速度，即力是产生加速度的。 B、矢量关系：加速度与合力的方向。 C、瞬时对应关系：表达式F=ma是对运动过程的每一瞬间都成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。 D、独立对应关系：当物体受到几个力的作用时，各力将独立产生与其对应的加速度。但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度的结果。 E、同体关系：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的，所以解题时一定把研究对象确定好，把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。 3、力的国际单位是，根据定义的。当物体的质量为，在某力的作用下获得的加速度为，由牛顿第二定律可得， ，我们就把它定义为１牛顿。 4、F （可以或不可以）突变，a 突变，v 突变。 5、牛顿第二只定律只适用于惯性参考系，惯性参考系是指相对于地面静止或匀速的参考系；牛顿第二定律只适用于宏观低速运动的物体。
6、是定义式、度量式；是决定式。两个加速度公式，一个是纯粹从运动学（现象） 角度来研究运动；一个从本质内因进行研究。 1、 新课的知识形成推进过程； 主题一：牛顿第二定律 问题1．由上一节的探究我们已经知道：当小车的质量不变时，小车的加速度与它所受的力成正比，即a ∝F ，当小车所受的力不变时，小车的加速度与它的质量成反比，即a ∝1 m ，那么小车的加速度a 、 小车的质量m 以及小车所受的力F 的关系是怎样的？ 由于a ∝F ，a ∝1m ，所以a ∝F m 写成等式为F ＝kma 若F 、m 、a 都用国际单位，则F ＝ma . 要点提炼 (1)内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同． (2)公式：F ＝kma ，F 指的是物体所受的合力． 当各物理量的单位都取国际单位时，k ＝1，F ＝ma . (3)力的国际单位：牛顿，简称牛，符号为N. “牛顿”的定义：使质量为1 kg 的物体产生1 m /s 2的加速度的力叫做1 N ，即1 N ＝1_kg·m/s 2. 问题2．怎么牛顿第二定律的理解 (1)瞬时性：a 与F 同时产生，同时变化，同时消失，为瞬时对应关系． (2)矢量性：F ＝ma 是矢量表达式，任一时刻a 的方向均与合外力F 的方向一致，当合外力方向变化时a 的方向同时变化，即a 与F 的方向在任何时刻均相同． (3)同体性：公式F ＝ma 中各物理量都是针对同一物体的． (4)独立性：当物体同时受到几个力作用时，各个力都满足F ＝ma ，每个力都会产生一个加速度，这些加 速度的矢量和即为物体具有的合加速度．故牛顿第二定律可表示为? ???? F x ＝ma x F y ＝ma y . 问题3：合外力、加速度、速度的关系是什么？ (1)力与加速度为因果关系．力是因，加速度是果，只要物体所受的合外力不为零，就会产生加速度．加速度与合外力方向总相同、大小与合外力成正比． (2)力与速度无因果关系．合外力与速度方向可以同向，可以反向；合外力与速度方向同向时，物体做加速运动，反向时物体做减速运动． (3)两个加速度公式的区别 a ＝Δv Δt 是加速度的定义式，是比值定义法定义的物理量，a 与v 、Δv 、Δt 均无关；a ＝F m 是加速度的决定
高一物理集体备课
八义集中学集体备课活动材料 学科物理年级高一集中活动时间 2010年3月18日
学生讨论交流实验结论分析得出向心力的本质。 学生对摆球受力分析 教师启发学生得出向心力的来源。 4向心力的本质： ①向心力是由效果命名的力。 ②向心力是做匀速圆周物体受到的合外力 ③向心力由重力弹力摩擦力中的一个力或一个力的分力或几个力的合力来提供。 学生解答 体会：1、小球上升阶段速度怎样变化？ 2 、小球下降阶段速度又怎样变化？ 观察研究受力分析备课组成员： 讨论意见 苏东： 将演示实验改为学生动手的分组实验，这样安排的好处是：一、减少由于器材引起的困难，确保实验的展开。二、通过对摆球受力分析的训练，熟练掌握受力分析的方法有利于后面的学习。三、用生活中常见物品做实验会拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在我身边，对科学产生亲近感。 孟伟： 通过让学生经历“提出问题→猜想与假设→实验探究→分析与论证→交流与合作→得出结论”等一系列过程，亲身体会到科学探究的过程。通过实验探究，让学 G T T T
【练习2】教材P22 第2题 二、变速圆周运动与一般曲线运动 引导学生操作：用一条细绳系着一小球在竖直面内做圆周运动。强调：小球在竖直面内的运动是变速圆周运动。生人人参与，亲身体验探究过程，活跃学生思维，并在探究中突破教学难点。
得出结论：合力并不通过圆心 学生在教师引导下分解合力 设问：是向心力改变速度大小的吗? 学生讨论得出结论： 仅有向心加速度的运动是匀速圆周运动，同时具有向心加速度和切向加速的圆周运动就是变速圆周运动。 教师总结：根据F产生的效果，可以把F分解为两个相互垂直的分力，跟圆周相切的分力Ft和指向圆心的分力Fn，Ft产生圆周切线方向的加速度，切向加速度是与物体的速度方向一致的，它标志着物体速度发生的变化。Fn产生指向圆心的加速度，这就是向心加速度。他始终与速度方向垂直，其表现就是速度方向的改变。仅由向心加速度的运动是匀速圆周运动，同时具有向心加速度和切向加速的圆周运动就是变速圆周运动。 教师引导学生 1.Ft与速度方向相同，速度不断增加 2.Ft与速度方向相反，速度不断减小 练习题：质量为m小球被一长为L的细线系着在竖直面内做圆周运动，达到最高点和最低点时的速度分别为v和ｕ，求最高点和最低点小球所受的合力，并交流讨论札记 首先通过生活中的例子，定义向心力的概念，再根据牛顿第二定律推导出向心力的表达式。通过学生使用圆锥摆分组实验探究向心力与哪些因素有关，从而验证了向心力表达式，更有力的说明了实验的科学性和重要性。教学中老师需根据学生的实际能力去引导学生进行实验，必要时做出指导。实验中鼓励学生敢于动手，严谨、细致、耐心地进行实验，观察实验现象并能分析，小组之间讨论与交流，归纳结论。最后把曲线运动分割为许多很小段，每一小段可以看作圆周运的一部分。采用圆周运动的分析方法来处理一般运动曲线，渗透了用极限方法处理
小学美术集体备课活动计划
张矬小学美术组集体备课计划 依据我校教学工作计划要求，经美术组全体教师对本学期教学工作的研讨分析，制定本学期备课计划如下： 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础，按照学校工作要求，学校工作计划，在新的起点上，继续脚踏实地，探索奋进。强调素质与知识的基本性，充分利用和调动美术学科的教育特点和手段。使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，逐步培养学生对自然美、社会生活、艺术美的感受、爱好，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对造型艺术作品的欣赏能力和审美能力。为全面提高美术教学质量，促进教师钻研教材，转变教育教学观念，把握新教材重点、难点，提高美术教学质量，特制定此计划。 二、工作目标： 1、通过备课组的活动，在相互听课、集体备课和研讨中不断提高组内成员的业务水平。 2、加强美术教学研究工作，组织教师学习理论知识，交流摘记、教学反思等形式，促使每一位教师扎扎是实实的上好每堂课。 3、认真组织学校关于美术学科方面的活动，认真准备各项美术比赛，争取在各级比赛中获得好成绩。 4、加强对新教材结构与体系的学习、研究，努力做到吃透教材，促进素质美术教学，培养学生对美的感受能力。使学生养成良好的习
惯，陶冶优美的思想感情和道德情感，培养学生的创新意识和实践能力。 5、积极组织开展集体备课和听课，做到一课一主题，一课一所得。 三、主要工作安排 1、各美术教师疏通教材，备好一定量的课，制定好教学计划，抓好课堂教学常规。 2、选拔、成立校美术兴趣小组。 3、组织教师学习新课标理念，开展讨论分析，并依照新课标理念撰写教案。 4、教案交流并按学校计划要求推荐一位教师承担教学公开课的任务。 5、随堂听课，了解教师上课情况。 6、组织教师对美术教学研究课进行集体评课并撰写论文。 7、指导好学生参加各类绘画比赛。 8、撰写教学反思，教学案例 9、完成学校组织安排的临时性活动任务，并及时分析总结美术组教学活动中映射的经验和不足。 四、备课流程图： 熟悉教材提出问题———中心发言把握重点——共同研讨解决问题———形成预案分发教师——结合实际二次备课———课堂实施信息反馈——教后反思理论提升
高二物理备课组集体备课主备教案
. . .. 高二物理备课组集体备课主备教案
电现象和磁现象之间存在着许多相似，请你举例说明。 电荷存在正负、磁体存在两极；电荷间有力的作用，且同号电荷相斥，异号电荷相吸；磁体间同样有力的作用，且同名磁极相斥，异名磁极相吸。 提问：电现象和磁现象间的相似是偶然的吗？如果你是一位物理学家，你会怎样认为呢？ 在关于电现象和磁现象的联系问题上存在着许多有趣的物理学史方面的故事。 引导学生阅读教材84页最后两段和85页前两段，思考问题： （1）人们是通过那些自然现象的发现，开始形成了相互联系和相互转化的思想的？ （2）开始时，奥斯特的 实验研究均以“失败”告 终，为什么？你从中有何 启发？ （3）奥斯特是如何发现 电流磁效应的？以前的 实验为什么会失败？奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义，竟使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价？见课本图3.1-2. 3、磁场 磁体对磁体有力的作用，奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。这些作用力都不需要直接接触，就能产生。那么，这些作用力是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？ 学生：是通过磁场产生的。 提问：你为什么会想到是通过磁场产生的？类比前面的学习谈一下自己的看法。
奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。电荷的周围存在电场，电荷间通过电场产生相互作用，那么，磁体和电流的周围必然会存在磁场，磁体间、电流和磁体间则通过磁场产生相互作用。 提问：既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会 产生力的作用吗？电流与电 流之间有没有力的作用？ 学生：有。因为力是相互 的。 演示：如图所示，通电导 线与磁体通过磁场发生相互 作用。 学生认真观察实验，体会磁体对通电导线产生力的作用。 小结：磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质。磁体和电流的周围存在磁场，磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生的。 提问：大家猜想一下，磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？ 学生：磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用。与电场的基本性质是相似的。（电场的基本性质是对放入其中的电荷产生力的作用）提问：请大家思考，悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？
美术课集体备课方案资料
美术教研组集体备课方案 为了进一步提高基础年级的鉴赏课和模块课的质量和专业水准，同时也促进教师团体在专业知识上的巩固和更新，经美术教研室的整理和研究，特制订本学年的集体备课方案，案例如下： 时间：每周二的上午第一、二节课（8：00——10:00） 地点：艺体楼二楼北侧画室 参与人：各年级备课组的所有人员 鉴赏课、模块课备课总体要求： 鉴赏课要求每两周备一次课，主备人为备课组长。尤其是对2017级新生，要以《新修订课标》为原则，吃透教材，同时要课外延伸和补充。 模块课要求隔周备一次课，主备人为备课组长。对绘画技法，构图要求要详细入案，为学年末的优秀作品展评做准备。 针对鉴赏和模块要集体备一课 由备课组长主持和监督备课过程，由一名教师对一节课进行主备。多名教师共同探讨、相互补充。针对一节课让每位教师说出对本节课的想法和见解，使大家对本节课的理解提升到同一个高度上，提高教师整体教研水平。 专业课备课总体要求：每周一备，主备人为各年级备课组长。全体美术教师参加，对实物图片，摆放静物等内容进行详细分析和记录，对多种构图要求，画面效果要充分研讨和示范，以素面静物和色彩静物为主，有针对性的缩短与山东省美术联考的难度差距。 针对三个年级的专业课要集体备多课 集体备多课由多名教师进行不同年级、不同课型、不同难度的集体备课。对多组静物的组合和示范要在学科教研组内同时展开，互相学习和进步。 集体备课的考评和督导 （1）所有教师参与集体备课，并保证集体备课的时间。无故缺勤将按考勤制度的有关规定执行。 （2）艺体处将对集体备课活动的开展情况进行专项检查，并通过检查教案、组织集体备课观摩等形式对集体备课的质量、态度做出评估。
高二物理备课组教学工作总结-教学工作总结
高二物理备课组教学工作总结-教学工作总结 第一篇：高二物理备课组工作总结 高二物理备课组工作总结 一学期来，在学校领导和教导处的直接的领导下，我们高二物理备课组，能以发展教育的理念为指引，以新课程标准为目标，推进物理新课程的改革，深入学习新课标，加强理解新教材，逐步建立新思维，不断探索在新课程改革背景下的教学模式，，加强实验教学，积极组织学生开展实验探究活动，促进学生学习方式的转变,收到良好的教学效果。我们总结如下： 一、总结经验，探索创新 随着新课程改革的不断深入，广大教师对新课程改革的意义的理解越来越深刻，为了使我们在新的学期里更好地开展课改，收到更好的教学效果，我们首先组织 教师与高一级教师一起交流关于在新课程改革实施的过程中取得的经验和遇到各种各样的问题，老师们踊跃提出有建设性的建议和良好的做法，通过交流讨论，达到比较统一的认识，物理科的改革关键在于注重培养学生的物理意识，学会学习物理的方法，提高学生的实验动手能力。因此，我们在教学的过程中通过各种教学手段来渗透这种教育思想，除了应用常规的教学方法外，本学期特别加强实验教学，物理实验的开出率历年最高，在教学中我们还采用多种途径促进学生转变学习方式，例如：有些内容分组课后讨论并写好小组报告，有些学习内容我们要求学生分组动手实验，通过实验探究物理知识和物理规律，还有些内容我们要求学生 通过上网查找资料，把与学习内容相关的信息整理好，写成小论文或学习报告，为了配合学校的科技节，我们备课组还组织学生开展《物理实验探究比赛》，并评出一等奖2组，二等奖3组，三等奖5组。使学生学习物理的兴趣大大提高，同时也活跃了物理课堂的教学，进一步推动新课改的开展。 二、深入学习，理解真谛 在本学期里我们组织教师继续深入学习《新课程标准》，坚持以《新课程标准》为教学指引，老师们认真细致研究新教材，挖掘新教材与旧教材的不同点，深入理解新教材的编辑意图，并对多种版本进行对照参考，尽量选取与新课改目标相一致的内容或做法进行教学。为了有统一的认识，对教材处理有统一的做法，我们坚持集体备课，但由于物理课x班与非x班选择的教材不一样，所以，在集体备课活动中，我们基本是分成两个小组进行，就是x班与非x班的教师各自进行集体备课，并做到每次有中心发言人，并围绕“新课程背景下的学生自主学习与教师的主导作用”为主题，在备教材的同时重点备教学方法与学习方法。特别是非x班的老师在这一方面做的很好，因为非x班的物理教材改变很大，如何利用教材进行教学是他们备课的难点，他们能根据教材的内容，开展多种实验探究，例如利用备课组活动时间，老师进行对地球电势测量、对地球磁场的测量等尽最大的努力改进教学方法，采用多种多样的小实验，调动学生的学习积极性，使班的物理教学取得良好的教学效果。
三年级下册美术集体备课教案
三年级下册美术集体备课教案 第1课：美化教室一角 知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。 学习目标：学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。 重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。 教学时数：2课时 教学过程: 第一课时 一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们
你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？ 第2课时： 1、学生自由创作。师巡视指导。 2、展示学生优秀作品，并表扬多数学生，让学生有兴趣。 教学反思：
高二物理集体备课教案
物理组高二集体备课教案 第一节交变电流的产生 教学目的：l、交变电流的产生即变化规律。 2、会用公式和图像表示交变电流。 3、培养学生观察实验能力和思维能力。 教学准备：交流发电机模型、演示电流表、 教学过程： 一、知识回顾 如何产生感应电流？ 二、新课教学： 1、交变电流的产生 [演示1]：出示手摇发电机模型，并连接演示电流表 当线圈在磁场中转动时，电流表的指针随着线圈的转动而摆动，线圈 每转动一周指针左右摆动一次。 表明：电流强度的大小和方向都做周期性的变化，这种电流叫交流电。 2、交变电流的变化规律 [演示2]：矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程 分析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用。 （1）线圈平面垂直于磁感线（a图），ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流。 教师强调指出：这时线圈平面所处的位置叫中性面。 中性面的特点：线圈平面与磁感线垂直，磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零。 （2）当线圈平面逆时针转过900时（b图），即线圈平面与磁感线平行时，ab、cd边的线速度方向都跟磁感线垂直，即两边都垂直切割磁感线，这时感应电动势最大，线圈中的感应电流也最大。 （3）再转过900时（c图），线圈又处于中性面位置，线圈中没有感应电动势。（4）当线圈再转过900时，处于图d位置，ab、cd边的瞬时速度方向，跟线圈经过图（b）位置时的速度方向相反，产生的感应电动势方向也跟在（图b）位置相反。
（5）再转过900线圈处于起始位置（e 图），与a 图位置相同，线圈中没有感应电动势。 小结：线圈平面每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次，因此线圈转动一周，感应电流的方向改变两次。 提出问题：线圈中的感应电动势的大小如何变化呢？ 在场强为B 的匀强磁场中，矩形线圈边长为L ，逆时针绕中轴匀速转动，角速度为ω，从中性面开始计时，经过时间t 。 线圈转动的线速度为v=ωL/2，转过的角度为θ=ωt ， 此时ab 边线速度v 以磁感线的夹角也等于ωt ，这时ab 边中的感应电动势为e ab 同理，cd 边切割磁感线的感应电动势为e cd ： 就整个线圈来看，因ab 、cd 边产生的感应电势方向相同，是串联，所以 当线圈平面跟磁感线平行时，即ωt=π/2，这时感应电动势最大值εm =BS ω 感应电动势的瞬时表达式为e= εm sin ωt 可见在匀强磁场中，匀速转动的线圈中产生的感应电动势是按正弦规律变化的。即感应电动势的大小和方向是以一定的时间间隔做周期性变化。当线圈跟外电路组成闭合回路时，设整个回路的电阻为R ，则电路的感应电流的瞬时值为表 达式 感应电流瞬时值表达式 i=I m sin ωt 这种按正弦规律变化的交变电流叫正弦式电流 t Bl t l Bl BLV e cd ωωωωsin 2 1 sin 22===t BS t Bl e ωωωωsin sin 2==t BS t Bl e ωωωωsin sin 2 ==t R R e i m ωsin ε==t Bl t l Bl BLV e ab ωωωωsin 21sin 22 ===
高中物理集体备课教学教材
高中物理集体备课 ---------从每周上好一节课抓起，逐步提高物理教学水平集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据我校高中物理教学实际，物理组特制定本方案。 一、集体备课的指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。 二、集体备课的目的 1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。 2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。 3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。 三、集体备课的实施 1、组织形式：按年级分学科组织备课。 2、制定计划：各教研组组织备课组长在开学初组织一次集体备课，确定本学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。 3、实施步骤：集体备课基本程序：个人精备→演课点评→修改完善→课堂展示→评课反思 ⑴个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。 ⑵演课点评：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行演课，并且详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。最后由组长或学科带头人或有经验的老教师一一进行点评，具体说明哪些地方说得好，好在哪里。哪些地方还要改进，如何改进。 ⑶修改完善：组员在说课点评的基础上，结合班级学生实际进行再次备课，通过取长补短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最终形成个体正式教案，报备课组长审核后，实施教学。 ⑷课堂展示：通过轮流或抽签的方式选出一名35岁以下的教师执教，组员集体参与听课，并做好听课记录和评课准备。 ⑸评课反思：由学科指导组对本节课进行评课，对教学目标、主体参与、反馈矫正、情感意识、基本素质等进行评议交流，更主要针对情境创设、亮点促成、评价激励、学生活动、合作交流等进行讨论，既联系自己的课、听过的课，也联系备课形成的“共识”，探索成功的做法和存在的不足，交流集体备课的课堂教学效果。同时及时进行反思，探索备课存在的问题及应对的策略，让教师把实践的疑难，体验的困惑带到集体备课，与同行交流，让学科指导组诊断，寻求解决问题的办法，提高教学的有效性。 这样的备课活动，确定了教师在研究中的主体地位，有利于激发教师广泛参与，主动研究的热情，教师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言；观点交锋，讨论争鸣，不同的观点进行碰