高中生物 一模专题汇编：生物进化与多样性含答案
一模专题汇编：生物进化与多样性
【选择部分】
（2019年崇明一模）12．西班牙研究统计了110种海岛鸟类以及1821种大陆鸟类的脑部大小样本的数据集，发现生活在海岛上的鸟类比它们的大陆近缘种的脑部更大，说明（）
A．海岛环境引发了鸟类脑部的定向变异
B．海岛环境的不可预测性导致了对更大脑容量的自然选择
C．大陆环境引发了鸟类脑部向更小的方向变异
D．海岛鸟类和大陆鸟类有共同的祖先
【答案】B
（2019年崇明一模）16．由于缺乏显著的外部性状差异，中国大鲵长期以来被认为是一个物种。但研究者在基因组水平上分析发现，研究数据支持至少5个物种的划分。原有基于“一个物种”认识的人工养殖等保护措施可能会使中国大鲵（）
A．灭绝速率减缓B．物种多样性增加
C．遗传多样性增加D．物种多样性降低
【答案】D
（2019年嘉定一模）4．某研究小组调查了内蒙古的浑善达克沙地沙生冰草的相关性状，得到表中相关数据。该数据可反映（）
性状最小值最大值平均数
穗长30 70 50.338
穗宽 5.1 21.2 13.461
小穗数15 44 27.838
小花数 2 8 5.156
A．生态系统多样性B．物种多样性
C．遗传多样性D．生境多样性
【答案】C
（2019年嘉定一模）5．下列叙述符合现代生物进化理论的是（）
A．自然选择决定生物进化的方向
B．是否形成新物种是生物进化的标志
C．只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流
D．若环境条件保持稳定，则种群的基因频率一定不会发生改变
【答案】A
（2019年金山一模）17．被称为“时代楷模”的复旦大学教授钟扬老师长期致力于生物多样性研究和保护，在最近十六年间，他走遍青藏高原高海拔地区，为国家种质库收集了数千万颗植物种子。他说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬老师这种对生物多样性的保护措施属于（）A．就地保护B．迁地保护
C．离体保护D．自然保护
【答案】C
（2019年闵行一模）1．基因编辑是指对基因组进行定点修饰的一项技术。此技术可以改变生物多样性中的（）
A．遗传多样性B．细胞多样性
C．物种多样性D．生态系统多样性
【答案】A
（2019年闵行一模）13．某地区甲虫的抗药性如图6所示，据图判断（）
图6
A．农药引起了原始甲虫的变异B．原始甲虫发生了定向变异
C．抗药强的甲虫发生了进化D．农药对甲虫的抗药性状进行了选择
【答案】D
（2019年长宁一模）10．从胚胎发生上看，人的上肢、马的前肢、鸟的翼都是由胚胎时期的前肢芽发育而来，但出现了不同的适应结构。这一现象为进化提供了（）
A．胚胎学证据B．比较解剖学证据
C．生物化学证据D．古生物化石证据
【答案】B
（2019年长宁一模）14．辛普森指数是测定群落组织水平最常用的指标之一。下列关于植物多样性调查的叙述中正确的是（）
A．植物密度越大，则取样方也越大B．调查时应选取样方中的代表物种
C．辛普森指数与物种多样性正相关D．样方随机是指不同地区定点采样
【答案】C
初二生物会考知识点总结大全(最详细)
基础义务教育资料 2017年初二生物会考知识(一) 一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因 多样性，生态系统的多样性。 生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系： (1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生 物种类多样性影响生态系统多样性。 (2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种 类多样性的实质是基因多样性。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速 生物种类多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。 二、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和 哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。 三、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个 体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。 种类的多样性实质上是基因的多样性。 四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野 生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。 五、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它 们共同构成了一个基因库，每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类 相联系。 某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变 化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 六、造成生物多样性面临威胁的原因： (1)生态环境的改变和破坏 (2)掠夺式的开发和利用 (3)环境污染
(完整版)高中生物生物的进化知识点归纳
高中生物生物的进化知识点归纳 名词： 1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。 2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。 3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。 5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。 6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。 7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括： a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。（如: 东北虎和华南虎） b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。 语句： 1、达尔文自然选择学说的内容有四方面：过度繁殖；生存斗争；遗传变异；适者生存。 2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 3、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位；突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择改变基因频率；隔离导致物种形成。 4、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。 5、基因突变和染色体变异都可称为突变。突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。 6、种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。因此，定向的自然选择决定了生物进化的方向。（实例——桦尺蠖在工业区体色变黑：a、从宏观上看：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存；黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食，因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存，浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。
版生物三年高考两年模拟：专题(13)生物的进化(含答案)
专题十三 生物的进化 A 组 三年高考真题（2016～2014年） 1.(2016·北京卷，3)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F 区和T 区。20世纪90年代初，F 区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T 区引入8只成年雌豹。经过十年，F 区豹种群增至百余只，在此期间F 区的( ) A.豹种群遗传(基因)多样性增加 B.豹后代的性别比例明显改变 C.物种丰(富)度出现大幅度下降 D.豹种群的致病基因频率不变 2.(2015·山东卷，6)玉米的高秆(H)对矮秆(h)为显性。现有若干H 基因频率不同的玉米群体，在群体足够大且没有其他因素干扰时，每个群体内随机交配一代后获得F 1。各F 1中基因型频率与H 基因频率(p )的关系如图。下列分析错误的是( ) A.0
4.(2014·江苏卷，8)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是() A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变 B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌 C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成 5.(2014·广东卷，3)某种兰花有细长的花矩(如图)，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是() A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 6.(2014·北京卷，4)为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致使兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出() A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B.毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系 C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用 7.(2015·课标卷Ⅰ，32)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa
生物会考真题丨值得收藏
生物试题 第I卷 本卷共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.水稻的遗传物质主要存在于 A.细胞壁 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞核 2.下列细胞中具有叶绿体的是 A.人体口腔上皮细胞 B.家鸽肌肉细胞 C. 洋葱鳞片叶内表皮细胞 D.菠菜叶肉细胞 3.下列事例体现环境对生物影响的是 A.蚯蚓改良土壤 B.干旱使农作物减产 C.人类治理河流污染 D.绿色植物维持碳-氧平衡 4.种子结构中能发育成新植物幼体的是 A.胚轴 B.胚根 C.子叶 D.胚 5.绿色开花植物完成受精后，子房发育为 A.果实 B.果皮 C.种子 D.种皮 6.下图所示动物中属于软体动物的是 7.移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是 A.进行遮阳 B.阴天移栽 C.合理施肥 D.减少叶片 8.蕨类植物具有的器官是 A.根 B.花 C.果实 D.种子 9.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是 A.溶解叶绿素 B.检验是否产生淀粉 C.促进淀粉分解 D.验证是否产生氧气 10.端午节吃粽子是中国的传统习俗。糯米是粽子的主要原料，其含量最多的营养物质是A. 糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素 11.人体反射的结构基础是 A.感受器 B.效应器 C.神经元 D.反射弧 12.下列疾病由激素分泌异常引起的是 A.巨人症 B.坏血病 C.夜盲症 D.佝偻病 13.下图是三种血管关系模式图，下列叙述正确的是 A.①中血流速度最慢 B. ②是物质交换场所C.③ 数量最多分布最广
D.③管壁由一层细胞构成 14.下列动物中群体成员之间有明确分工的是 A.蜜蜂 B.家猫 C.大熊猫 D.华南虎 15.对投篮动作的分析，正确的是 A.与神经系统无关 B.关节绕着骨运动 C.需要消耗能量 D.由一块骨骼肌完成 16.关于青蛙生殖和发育的叙述，错误的是 A.受精在水中完成 B.受精卵是发育起点 C.蝌蚪尾部逐渐消失 D.成蛙用鳃呼吸 17.下图为女性生殖系统部分结构示意图，胎儿发育的场所是 A.① B.② C.③ D.④ 18.日常食用的蘑菇属于 A.细菌 B.真菌 C.动物 D.植物 19.下列食品利用乳酸菌发酵的是 A.米醋 B.馒头 C.酸奶 D.米酒 20.下列属于青春期男生特有的发育特点是 A.出现月经 B.出现遗精 C.身高突增 D.心肺功能显著增强 21.受到挫折时，下列做法错误的是 A.吸烟酗酒解闷 B.积极参加体育锻炼 C. 向亲人诉说烦恼 D.保持乐观积极心态 22.下图表示有关概念之间的关系，下列选项中与甲、乙、丙、丁依次对应的是 A.呼吸道、气管、支气管、肺泡 B.激素、性激素、胰岛素、维生素 C.血细胞、红细胞、白细胞、血小板 D.肾单位、肾小管、肾动脉、肾静脉 23.下列为光学显微镜观察到的实验现象，正确的是 24.关于人类性别决定和性染色体的分析，错误的是 A.生男生女的机会均为50%
《第4节 协同进化与生物多样性的形成》课堂教学教案教学设计(统编人教版)
第六章生物的进化 第4节协同进化与生物多样性的形成 本节内容通过对协同进化的学习，解释了生物多样性的形成，并对生物进化的基本历程进行了说明。学生对此部分内容相对更加感兴趣，学习有热情，知识相对简单，可以进行拓展，培养学生对生物学习的兴趣。 生命观念：说出协同进化的概念 科学思维：理解生物多样性与自然环境的关系 科学探究：生物多样性与生物共同进化的关系 社会责任：保护环境从我做起 教学重点：说明协同进化的概念和生物多样性产生的原因。 教学难点：说明协同进化的概念和生物多样性产生的原因。 由一种特殊兰花与对应为其传粉的兰花蛾导入 协同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 自然界很多植物都与为其传粉的生物有适应性。 生物在捕食与逃避捕食的过程中，2个物种的奔跑速度都越来越快，这就是协同进化。“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。 从最早的生物出现，到进化到现在的状态，生物的形态，种类不断改变，这都是协同进化的结果。通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性． 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 最早出现的生物是单细胞生物，直到寒武纪有性生殖出现，生物开始出现基因重组，加速了生物的进化，造成了寒武纪生物大爆发。进化过程中，很多物种也因为不能适应环境改变而灭亡，比如我们所熟知的恐龙。
生物进化理论的发展： 适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种；生物进化的过程实际是生物与生物、生物与环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。 总体来说生物的进化历程可以总结为： 从原核生物到真核生物 从无性生殖到有性生殖 由简单到复杂，由低等到高等 由水生到陆生， 由原始异养厌氧到自养厌氧到自养需氧。 现阶段生物进化理论也在不断发展，中性学说与间断平衡学说也被提出。 现代生物进化理论对自然界生命史的解释： 适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。 中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 随堂检测： 1.如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征，才能归为一个物种：( ） A.它们必须分布在同一地理区域 B.它们的基因一定要相同 C.它们的毛色一定要相同 D.能相互交配繁殖并产生可育后代 2.外表相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于：( ） A.生殖隔离 B.地理隔离 C.形态各异 D.不在同一水层
高中生物会考50题
高二生物模块考试 选择题50题（共100分，每题2分） 考试时间：40分钟 1、人体的体液是指（） A、细胞外液和消化液 B、细胞内液和血液 C、细胞内液和细胞外液 D、血浆、组织液、淋巴 2、下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是（） A、细胞外液 B、细胞内液 C、血浆、组织液、淋巴 D、内环境 3、下列有关稳态的叙述中，正确的是（） A. 稳态是机体通过消化、呼吸、循环、排泄这四个系统的协调活动来维持的 B. 稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的 C. 在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的 D. 在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内 4、关于内环境稳态调节机制的现代观点是（） A、神经调节 B、体液调节 C、神经—体液调节 D、神经—体液—免疫调节 5、下面不能构成人体内环境的是（） A、淋巴 B、细胞外液 C、血浆 D、细胞内液 6、产生抗体的细胞是（） A、吞噬细胞 B、靶细胞 C、T细胞 D、浆细胞 7、在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（） A、红细胞 B、吞噬细胞 C、淋巴细胞 D、血小板 8、在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一反应 和所用的蛇毒分别是（） A、非特异性免疫，抗原 B、特异性免疫，抗体 C、非特异性免疫，抗体 D、特异性免疫，抗原 9、新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病，这是因为（） A、病原体不感染新生儿 B、新生儿的皮肤、黏膜有极强的杀伤力 C、新生儿体内免疫系统十分健全 D、在胎儿期从母体血液中就获得了抗体 10、扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（） A、迅速生长 B、进行光合作用 C、产生生长素 D、储存较多的有机物 11、在农业生产上，2，4—D可用于麦田除草，其原理是（） A、高浓度时促进杂草衰老 B、高浓度时抑制杂草生长 C、低浓度时促进杂草衰老 D、高浓度时促进小麦生长 12、下列化学物质中，不是植物激素的是（） A、乙烯 B、吲哚乙酸 C、吲哚丁酸 D、2，4—D
新高考生物复习专题：遗传与进化
新高考生物复习专题：遗传与进化 一、单选题 1.下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是( ) A．分别给小鼠注射R型活细菌和加热杀死的S型细菌，小鼠均不死亡 B．用含35S标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中也有35S标记 C．用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明DNA是遗传物质 D．用含32P标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液中具有较强的放射性 2.同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是 A．碱基对的排列顺序 B．磷酸二酯键的数目 C．脱氧核苷酸的种类 D．（A＋T）/（G＋C）的比值 3.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是() A．①可以表示经过秋水仙素处理后形成的四倍体西瓜的体细胞的基因组成 B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成 C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成 D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成 4.下列有关DNA分子结构的叙述，错误的是( ) A．双链DNA分子中含有两个游离的磷酸基团 B． DNA的一条单链上相邻的碱基A与T之间通过氢键连接 C．嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定 D． DNA分子两条链反向平行 5.原核生物某基因原有213对碱基，现经过突变，成为210对碱基(未涉及终止密码子改变)，它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比，差异可能为( ) A．少一个氨基酸，氨基酸顺序不变 B．少一个氨基酸，氨基酸顺序改变 C．氨基酸数目不变，但顺序改变
D． A；B都有可能 6.在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为() A． 1 B． 1/2 C． 1/3 D． 2/3 7.下列有关染色体、DNA；基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是( ) A．基因一定位于染色体上 B．基因在染色体上呈线性排列 C．四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性 D．一条染色体上含有1个或2个DNA分子 8.某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190g的果实所占比例为（） A． 3 / 64 B． 5 / 64 C． 12 / 64 D． 15 / 64 9.人类镰刀形细胞贫血症的病因如下图。下列叙述正确的是 A．①过程需要DNA聚合酶的参与
高中生物练习共同进化与生物多样性
共同进化与生物多样性 基础巩固 1．下列有关生物进化的叙述，正确的是( ) A．进化总是由突变引起的 B．进化过程中基因频率总是变化的 C．变异的个体都适应环境 D．新物种产生都要经历地理隔离 2. 下列观点不符合现代生物进化理论的是( ) A．自然选择可引起种群基因频率发生定向改变 B．马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不存在生殖隔离 C．种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变 D．野兔的快速奔跑和狼的快速追赶是它们共同进化的结果 能力提升 3. 在北极的一个山脉中，原始的狼已经进化成在体格和生活习性上不同的变种，其中一种狼的体重较轻，四肢发达而灵活，以猎鹿为主；另一种狼的体重较重，足短而力强，常常攻击羊群。下列叙述错误的是( ) A．狼的性状分歧是自然选择的结果 B．上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的 C．在生存斗争中，捕食者和被捕食者之间进行着相互选择 D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 4．人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体，雌雄个体数量相当且均为杂合子。已知某隐性基因纯合致死，预测该隐性基因频率的变化曲线应该是(纵坐标表示该隐性基因的频率)( ) A B C D 图K25-1 5. 抗流感的疫苗，每过几年就要更换新的种类，因为流感病毒已对旧的疫苗产生了高度的抗性，对于这种抗性最好的解释是( ) A．病毒因疫苗刺激而产生突变 B．病毒某些结构的用进废退 C．由于生殖隔离造成 D．由于选择作用，使对疫苗有抗性的病毒被保留下来并扩大繁殖 6．2011·南京调研由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如图K25-2所示，下列有关叙述中，错误的是( ) 图K25-2
【2019年整理】高中生物会考练习题含答案
高二生物会考练习题（含答案） 一、选择题 1．沙漠中旱生植物细胞中含量最多的物质是（）A．蛋白质B．糖类 C ．脂肪D．水 2．细胞学说揭示了（） A.植物细胞与动物细胞的区别 B. 生物体结构的统一性 C.细胞为什么要产生新细胞 ， D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 3．细胞核控制合成的RNA 进入细胞质以及细胞质中合成的蛋白质分子进入细胞核的通道是（） A. 核膜 B. 核孔 C.胞间连丝 D.内质网 4．生物膜的化学成分主要是（）A．磷脂和胆固醇 B ．载体蛋白 C．蛋白质、磷脂 D ．膜蛋白和糖蛋白 5．动物细胞内不具有的结构是（） % A．细胞核 B ．叶绿体 C ．细胞膜 D ．线粒体 6．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞比用低倍镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况依次为（） A．多、、大、亮 B ．少、小、、暗 C．多、小、暗D．少、大、暗 7．鉴定生物组织中蛋白质的化学试剂（）A．龙胆紫染液 B ．苏丹Ⅲ染液 C．双缩脲试剂 D ．斐林试剂 \ 8．红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（）A．都可以从低浓度到高浓度一边 B ．都需要供给ATP C．都需要载体协助 D ．既需要载体协助又需要消耗能量 9．下列哪一项是光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸共有的（）A．产生 C02 B．分解葡萄糖C．产生ATP D．放出O2
10．气孔关闭会导致光合作用效率下降，其表现在（）
A．水光解产生［H］的量不足 B．光反应中产生的ATP数量减少 C．暗反应过程中还原剂的数量不足 D．暗反应过程中产生的三碳化合物数量减少 11．下图表示植物在不同的光照下生长的状况，其中哪一组的植物长得最差 （） 12．蔬菜和水果长时间储蓄、保鲜应保持：（）A．低温、高氧B．低温、低氧 C．高温、高氧D．高温、低氧 13．检测某一组织细胞，发现其分解有机物速率减慢，且细胞萎缩。这说明该细胞正在（） A. 分化 B. 分裂 C. 衰老 D. 癌变 14．减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A．初级精母细胞形成时 B ．次级精母细胞形成时 C．精子细胞形成时 D ．精子形成时 15．人的性别决定发生在（）A．胎儿出生时 B ．胎儿发育时 C ．受精卵形成时 D ．受精卵卵裂时 16．DNA分子的双链在复制时解旋，这时那一对碱基从氢键连接处分开（）A．鸟嘌呤与尿嘧啶 B ．腺嘌呤与胸腺嘧啶 C．鸟嘌呤与胸腺嘧啶 D ．腺嘌呤与尿嘧啶 17．豌豆是一种理想的杂交实验材料, 这是因为（）A．豌豆是严格的闭花受粉植物 B．不同品系的豌豆具有对比鲜明, 易于区分的相对性状 C．豌豆生长期短, 易于栽培
2019届高考生物大二轮复习专题训练_第10讲：生物的进化_含答案
第10讲生物的进化 专题跟踪训练(十) 一、单选题 1．(2018·武汉市测试)十字花科植物可产生芥子油苷及相关代谢产物，对多数昆虫都是有毒的，但却能吸引菜粉蝶前来产卵，其幼虫(菜青虫)也以十字花科植物的茎叶为食。由此无法推断出( ) A．进化过程中十字花科植物和菜粉蝶均发生了适应性变异 B．借助芥子油苷诱杀雌性菜粉蝶，属于生物防治 C．菜青虫能抵御芥子油苷及其代谢产物的毒性 D．芥子油苷可以吸引菜青虫的天敌前来捕食 [解析] 十字花科植物和菜粉蝶在生存斗争中发生了共同进化，产生了适应性变异，A正确；利用芥子油苷诱杀雌性菜粉蝶控制菜粉蝶的性别比例，干扰雌雄交配，降低害虫的种群密度，属生物防治，B正确；芥子油苷及其代谢产物能吸引菜粉蝶前来产卵，其幼虫(菜青虫)也以十字花科植物的茎叶为食，说明菜青虫能抵御芥子油苷及其代谢产物的毒性，C正确；从题干中不能推断芥子油苷能吸引菜青虫的天敌前来捕食，D错误。 [答案] D 2．(2018·山东省烟台市检测)有关进化的叙述中，不正确的是( ) A．一个符合遗传平衡的群体，随机交配后，基因频率及基因型频率都不发生改变 B．某校学生(男女各半)中，有红绿色盲患者3.5%(均为男生)，色盲携带者占5%，则该校学生中的色盲基因频率为5.67% C．达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因，也能很好地解释生物界的适应性与多样性，但不能解释遗传与变异的本质，且对进化的解释仅限于个体水平 D．新物种产生一定存在进化，进化一定意味着新物种的产生 [解析] 一个符合遗传平衡的群体，随机交配后，基因频率及基因型频率都不发生改变，存在如下等式关系：当等位基因只有一对(Aa)时，设基因A的频率为p，基因a的频率为q，则A＋a＝p＋q＝1，AA＋Aa＋aa＝p2＋2pq＋q2＝1，A正确；某校学生(男女各半)中，有红绿色盲患者3.5%(均为男生)，色盲携带者占5%，假设该校共有200名学生，则男女生各100名，其中X b Y＝200×3.5%＝7人、X B X b＝200×5%＝10人，所以该校学生中的色盲基因频率＝(7＋10)÷(100×2＋100)≈5.67%，B正确；达尔文自然选择学说，能科
(完整版)共同进化与生物多样性的形成教学设计
《共同进化与生物多样性的形成》教学设计 临泽一中柳咏霞 一．教学理念 新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。 二．指导思想： 教材分析：本节课是人教版生物必修2第7章第2节的最后一部分内容。课程标准对本节内容的具体要求是：概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。本节的知识目标主要有两个：生物进化的历程和生物多样性的形成。相对知识目标，本节课的能力目标和情感态度价值观目标更是本节课的重点。 学情分析：高二学生已经能够适应“发现问题--提出问题--探究讨论--总结得出结论”这样的教学模式。在此之前，学生已经掌握了现代生物进化理论的主要内容，对生物进化的历程也有了自己的理解。所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。 教学策略： 1．以学生自主学习生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题串，师生共同讨论归纳总结的方式推进教学过程。 2 ．通过资料分析使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化，无机环境的复杂化和多样化，有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。 3 ．最后组织学生讨论或辩论生物进化理论在发展这一主题。 三．教学目标： 知识目标： 1．概述生物进化历程 2．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 能力目标：通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息、获取信息的能力 情感态度与价值观目标： 1．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 2．通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识。 四．教学重点与难点： 1．重点：概述生物进化的历程；说明生物多样性形成的原因。 2．难点：生物进化的历程；共同进化概念的理解。 五．教学手段：多媒体演示、学生观察讨论、教师讲授相结合
生物多样性会考题汇编
1． 某湖泊生态系统的食物网关系如右图，下列叙述中正确的是………………（ C ） ① 丙和丁存在着竞争关系 ② 乙同化得到的能量一定比丁同化得到的能量多 ③ 若湖泊中受到DDT 污染，则体内DDT 浓度最高的生物是甲 ④ 此食物网中占有三个营养级的生物是丁 A ．② B ．②③ C ．①④ D ．①②④ 8．生物多样性包括（ A ） ①遗传多样性 ②生境多样性 ③物种多样性 ④ 生物群落多样性 ⑤ 生物功能的多样性 ⑥生态系统多样性 A ．①③⑥ B ．①②⑥ C ．①④⑥ D ．③⑤⑥ 24．下列叙述中不正确的是（ C ） A ．生境的多样性是生态系统多样性的基础 B ．生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动 C ．群落中，物种种类数越多，且各物种的个体数差异越大，物种多样性就越高 D ．物种多样性的变化必然引起生态系统结构和功能的改变 2、下列属于生物多样性间接使用价值的是 B A ．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发了人们的文学艺术创作灵感 B ．野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态 C ．生物多样性为培育农作物、家畜和家禽新品种提供不可缺少的基因库 D ．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理研制了新型的导航仪 6、某小组同学在教学楼的南面选定了植物物种多样性调查的样方地，并做了记录统计和物种多样性指数的计算，下列有关叙述错误的是 C A ．统计样方内植物物种数和每一种植物的个体数 B ．视植物密度确定样方面积，密度高的样方可以小些 C ．视植物密度确定样方面积，密度高的样方可以大些 D ．样方中物种多样性指标可用辛普森多样性指数表示 12.下列关于生物多样性的说法正确的是（ C ） A. 生物圈内所有的生物一起构成了生物多样性 B. 新物种的诞生丰富的是遗传多样性 C. 外来物种引入不一定能增加生物的多样性 D. 某种动物的直毛基因占基因库中所有基因的比值为直毛基因频率 28.右图a 、b 、c 、d 表示不同的生物含义，M 代表相关指标的高低量。下列叙述正确的是（ C ） ①若M 表示基因多样性，a 至d 表示不同的植物种群， 则在剧烈变化的环境中最不易被淘汰的是b ②若M 表示物种的丰富度，a 至d 表示不同生态，则a 生态系统自动调节能力最强 ③若M 表示种群密度，a 至d 表示同种生物的四个不 甲 丙 乙 丁
生物多样性演化及其影响因素
第三章生物多样性演化及其影响因素 教学大纲 一、生物多样性的演化； 1.物种； 2.物种的形成； 二、影响生物多样性演化的因素； 1.地质年代(Geological age)； 2.生物进化(Bio-Evolution)； 3.地球板块运动(Plate movement)； 4.青藏高原(Qinghai-Tibet Plateau)。 一、物种： 1、每一个物种由它不变的本质形成特征，并通过一个明显的非连续性与其他物种分开。 2、物种完全是人为的，是存在于生物学家脑子里的具有相同名称的生物集合体，不是自我组织及在自然界发生的真实实体。 3、具有不变性状的生物与其他具有非常相近结构的生物一起构成一个物种（达尔文）。 4、生物学物种概念 A 、一个杂交集群，是有性生殖的（Poulton ）； B 、靠血缘关系联接的个体在一个区域中形成一个单独的动物区系的单位； C 、物种是实际的或者潜在的杂交自然种群的类群（Mayr, 1942 ）； D 、物种是在自然界中占据特殊生态位的种群的一个生殖集群（Mayr, 1982 ）；
3.1.1物种的特征 1、真实性； 2、非连续性； 3、生殖属性与形型属性； 3.1.2 隔离机制与物种形成 一、物种形成机制； 隔离机制：Dobzhansky (1987)创造了隔离机制，根据他的观点，有一套重要的分布和表型的生物性状，这些性状能区分开两个不同的物种，它们在生殖上相互隔离。 Mayr与Dobzhansky都认为地理隔离导致生殖隔离，后者反过来导致两个新近分衍的物种之间一般表型分异的巩固和进一步发展； 二、物种形成模型 A、异域物种形成：物种形成主要源于地理隔离的初始原动力； A…、同域物种形成：物种的形成主要源于生殖隔离，而生殖断裂产生于生物之间的常规接触部分。 B、跳跃模式：物种形成不受自然选择的影响； B?、趋异模式：隔离阻障以一种连续的方式（不必很慢）进化，伴随着一些自然选择的形式，或者直接或间接作为导致生殖隔离的动力，即此物种形成模式因为自然选择而发生。 3.1.3 物种演化与生物多样性演化 一、物种暴发式形成 见幻灯 四、物种灭绝 3.2 Four Impact factors
生物进化的历程,生物进化与生物多样性的关系
高一生物导学提纲(24) 课题：生物进化的历程，生物进化与生物多样性的关系 学习目标： 1.概述生物进化的历程 2.概述生物进化与生物多样性的关系 课前导学： 1.分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态能够相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体，叫________。新物种的形成必须通过________机制。 2.由于高山、河流、沙漠、海洋等地理上的障碍造成的隔离叫_________________；不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代造成的隔离叫________________。隔离都会阻断_________交流，长期的___________隔离最终可能导致___________隔离。 3.生物进化的历程： ⑴植物的进化历程：藻类→苔藓→蕨类→裸子植物→被子植物 ⑵动物的进化历程：… … 鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类 4.生物进化的方向：水生→陆生；低等→高等；简单→复杂。 5.生物进化的证据： ⑴古生物学上生物进化最直接的证据是________________。 ⑵分子生物学上证据：所有生物翻译时共用一套________________。 6.不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化过程，形成了生物多样性。生物多样性包括__________多样性、_____________多样性和____________多样性。 质疑探究： 1.新物种的形成是否一定要经过地理隔离？试举例说明。 2.基因频率的改变后是否产生了新的物种？请简述理由。 例题精讲： 1.在生物进化过程中，新物种形成的标志是（） A.改变了基因频率 B.产生了生殖隔离 C.发生了染色体变异 D.出现了新的基因 2.马与驴属于两个不同的物种，在自然状态下一般不能自由交配，即使交配成功，产生的后代 骡也是不可育的，这种现象在生物学上称为（） A.地理隔离 B.生殖隔离 C.诱变育种 D.无性繁殖 3.下列表示进化关系的各组叙述中，不正确的是（） A.无氧呼吸→有氧呼吸 B.无性生殖→有性生殖 C.原核细胞→真核细胞 D.细胞外消化→细胞内消化 4.下列关于生物多样性的叙述错误的是（） A.是共同进化的结果 B.是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因
江苏省初中生物中考(会考)真题分类汇编——丰富多彩的生物世界丨生物多样性及其保护
江苏省初中生物中考（会考）真题分类汇编 丰富多彩的生物世界丨生物多样性及其保护 一、单选题 1．（2018·江苏中考真题）“莲叶何田田，鱼戏莲叶间”。关于鲫鱼能够在水中自由嬉戏的叙述中，错误的是（） A．侧线感知水流方向B．尾鳍保持鱼体平衡 C．鳃进行气体交换D．身体纺锤形减小阻力 2．（2018·江苏中考模拟）下列可以作为监测空气污染程度的指示植物的是 A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物3．（2019·江苏中考模拟）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，与诗中动物不相符的描述是 A．前肢为翼B．骨骼轻便C．体表覆羽D．变温动物4．（2018·江苏中考模拟）下列关于动植物与人类关系的叙述中，错误的是 A．线形动物大多寄生在人、家畜、家禽和农作物体内，危害人体健康，损害农牧业生产 B．扁形动物中的蚯蚓既能提高土壤肥力，还有净化环境的作用 C．许多软体动物的贝壳都是重要的中药材 D．对人类而言没有绝对的有害动物和绝对的有益动物 5．（2018·江苏中考模拟）有关分类单位的特征解释中，正确的是 A．分类单位越大，所包含的种类越少 B．分类单位越小，植物的种类越多 C．分类单位越小，植物的共同特征越多 D．同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 6．（2018·江苏中考真题）被子植物与裸子植物相比较，主要的区别是被子植物的（）A．种子裸露，没有果皮包被B．子房内没有胚珠 C．树冠高大和花朵鲜艳D．种子外面有果皮包被 7．（2018·江苏中考真题）蚯蚓适应土壤中生活，鲫鱼适应水中生活。有关叙述正确的是 A．蚯蚓靠刚毛的收缩就能进行运动 B．鲫鱼向前的动力来自尾鳍
C．蚯蚓靠湿润的体表进行气体交换 D．鲫鱼的身体呈流线型 8．（2019·江苏中考模拟）将鱼的内脏埋入土中，过一段时间后翻开土壤发现鱼内脏不见了．下列解释最合理的是（） A．被土壤吸收了 B．被植物直接吸收了 C．被环境中的分解者分解了 D．通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 9．（2018·江苏中考真题）以下几种动物中，不属于爬行动物的是（） A．大鲵B．蜥蜴C．中华鳖D．扬子鳄 10．（2018·江苏中考真题）下列动物中属于昆虫的是（） A．B．C．D． 11．（2019·江苏中考模拟）蕨类植物和苔藓植物的共同特征是（） A．体内无输导组织 B．都不开花，没有果实和种子 C．有茎、叶和假根 D．有真正的根、茎、叶 12．（2018·江苏中考模拟）下列关于动物类群的叙述，不正确的是（） A．蚯蚓体表有许多相似的体节，是典型的环节动物 B．软体动物身体表面有外套膜 C．兔的盲肠发达，是消化和吸收的主要场所 D．鸟类的气囊为飞行提供充足的氧气 13．（2019·江苏中考模拟）在生物分类的七个等级中，最基本的分类单位是（）A．种B．门 C．纲D．属 14．（2018·江苏中考真题）哺乳动物后代的成活率比其他动物高，其主要原因是() A．具有胎盘B．体温恒定C．胎生哺乳D．大脑发达15．（2018·江苏中考真题）建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上三种保护生物多样性的措施，分别属于（）
专题14 生物的进化(试题部分)
专题14 生物的进化 【考情探究】 课标解读 考情分析备考指导考点考向 1现代生物进化理论现代生物进化理论的 内容 本专题包括现代生物进化理论、共同进化与生物多 样性。从近几年高考试题看,集中考查对现代生物进 化理论的理解和基因频率的相关计算。复习时应注 重对基因频率、种群、基因库、物种、隔离等基本 概念的掌握,加深对新物种形成基本观点的理解,并 能运用此理论解释物种的进化过程。不可忽视 2021年高考中该专题考点作为冷门出现 1.对比法理解现代生物进化理论与达尔 文自然选择学说的区别 2.实例分析法理解生物进化理论的应用基因频率与基因型频率 2共同进化与 生物多样性 共同进化与生物多样性 【真题探秘】
基础篇 【基础集训】 考点一现代生物进化理论 考向1 现代生物进化理论的内容 1.下列说法符合现代生物进化理论的是( ) A.杀虫剂的使用决定了害虫变异的方向 B.有性生殖的出现明显加快了生物进化的速度 C.种群基因型频率的改变一定会导致基因频率发生改变,从而导致生物进化 D.无子西瓜是经过长期的地理隔离最终达到生殖隔离而产生的新物种 答案 B 2.寨卡病毒是一种严重危害人类健康的蚊媒病毒,为了有效控蚊,某研究机构进行了灭蚊剂灭蚊研究,如图是研究期间蚊子幼虫基因型频率变化曲线,图中箭头1时开始使用灭蚊剂,箭头2时停止使用灭蚊剂,A为野生基因,a为突变基因。下列有关叙述正确的是( ) A.a控制的性状是适应性性状 B.a表示该灭蚊剂的抗性基因 C.灭蚊剂的使用使蚊子种群中产生了抗性突变 D.若从此不再使用该灭蚊剂,a基因一定会消失 答案 B 考向2 基因频率与基因型频率 3.下列实例中种群基因频率未发生变化的是( ) A.在黑褐色环境中黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰 B.杂合高茎豌豆连续自交多代,导致后代纯合子比例升高 C.将人工繁殖的麋鹿放归野生种群,增加其遗传多样性 D.利用紫外线照射青霉菌,并筛选获得青霉素高产菌株 答案 B
第4节 协同进化与生物多样性的形成
第4节协同进化与生物多样性的形成 课程标准要求核心素养对接学业质量水平 说明自然选择 促进生物更好 地适应特定的 生存环境。 1.生命观念——形成生物进化的观点和生物 进化理论在发展的观念；认同协同进化是普 遍存在的。 水平二 2.科学思维——探讨物种多样性的形成原 因，解释生物的适应是自然选择的结果。 水平二 协同进化———————————————自主梳理——————————————— [典例1]（多选）下列选项支持协同进化观点的是() A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了前提条件 解析协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B 两项都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案ABD
[对点练1]关于协同进化的表述，正确的是() A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化 解析物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化；物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现；一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D 联想质疑 【易错提示】 (1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进化； (2)生物与无机环境间的协同进化，表现在生物能够适应一定的环境，也能影响环境。即无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 ★捕食者与被捕食者之间的协同进化 【易错提示】 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现。 生物多样性的形成———————————————自主梳理———————————————
高中生物五章生物的进化生物的多样性统一性和进化教案必修
第18课时 生物的多样性、统一性和进化 考点一 生物体既相似又相异(a/a) 1．物种和生殖隔离 (1)物种是生物分类的基本单位，是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配，并能产生可育后代的一群个体。 (2)生殖隔离：不同种的个体之间不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代。 2．物种相异性 (1)不同的环境生活着不同的生物，这些生物在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点。 (2)整个生物界包括植物、动物、真菌、原生生物和原核生物几大类，已知现存物种总数在200万种以上。 3．物种统一性 从分子水平上分析：真核生物与原核生物之间存在统一性 ↓ 如所有生物共用一套基本的遗传密码 从细胞水平分析：真菌、动植物之间的细胞结构相似 ↓ 从器官结构分析：脊椎动物之间存在统一性 ↓ 从个体水平分析：亲缘关系相近的生物，在结构和功能上具有统一性 1．(2016·浙江4月选考)鸟的翅膀和人的手臂在骨骼结构上非常相似。这说明它们之间存在( ) A ．稀有性 B ．适应性
C．统一性D．竞争性 解析鸟的翅膀和人的手臂在骨骼结构上相似，从器官水平说明了它们之间的统一性。答案 C 狮虎兽的一家 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 考点二进化论对生物的统一性和多样性的解释(b/b) 1．特创论观点 (1)形形色色的生物物种是由上帝分别创造的。 (2)它们是天生完美的，一经创造出来就不会再发生改变。 (3)不同物种之间没有亲缘关系。 2．进化论观点 (1)随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下能演变为另一个物种。 (2)同一物种的不同种群生活在不同的环境中，可以发生不同的变化来适应各自的环境。 (3)种群之间发生性状的分歧，一个物种可以发展出多个物种，一种类型可以发展出多