学做课件素材收集处理
学做课件素材收集处理
都昌一中占昌锋
一、网上收集
课件常用素材包括文字、图片、动画、声音、视频等，要想做出满意的课件，素材的收集和处理也非常重要。本文主要介绍网上收集素材的方法。
网页由文字、图片、动画等元素构成，将网页保存到当地计算机的磁盘的同时就保存了其中的文字和图片。
当您进入一个相关网站，找到包含
自己想要的文字或图片资料的网页
时，打开浏览器“文件”菜单中的“另
存为…”命令，如“图一”所示，它
的作用是将目前打开的网页保存在当
地计算机中。
在接下来出现的如“图二”所示
的界面中，您可以用左键单击图中蓝
色箭头所指处，来设置网页文件存放
的位置，在红色箭头所指处修改文件
名，最后单击“保存”即可。
图一
现在可以看看我们究竟从网上保
存了哪些内容在当地计算机中。
图二
进入刚才
设置的存放
文件的位置，
如“图三”所
示，可以看到
这里多了两
个内容：“001.
htm”文件和
“001. files”
文件夹。其中“001. htm”是一个网页文件，双击它可以浏览跟保存时一样的网页，但其中的链接只有在连通互联网的前提下才能打开；“001. files”文件夹里存放的是“001. htm”网页中可见的图片文件，但不包含flash动画。
直接在当地计算机磁盘上保存网页文件的好处是文字资料和图片资料可同时保存，并且在下次连通互联网后还可继续在该网页上浏览其它链接的信息。但它也有缺点，就是保存在文件夹的图片通常是尺寸比较小的，并不是该网站提供给我们的尺寸最大的图片。此时，您可以打开网页，试着再点击一下网页上尺寸较小的图片或类似“点击此处看大图”之类的链接，这样可能会打开一个尺寸更大的图片，做课件时我们往往需要尺寸较大点的图片，这样才能保证画面清晰。
如果我们只需要网页上的图片，那就
没必要保存整个网页了。图片下载的方法
很简单，如“图四”所示，当在网上找到
满意的图片时，首先在网页中找到图片的
名称，如“河套平原”四个字，拉动鼠标
左键选取这四个字，利用“Ctrl+C”组合键
将其复制到剪贴板，然后在图片上任何位
置单击鼠标右键，在打开的“右键菜单”
中选择“图片另存为…”，会出现一个类似
如“图二”的对话框，此时图中“文件名”
位置处于被选中状态，而且在互联网上，图片原来的文件名通常都是英文或数字，
用“Ctrl+V”组合键将前面复制到剪贴板上的
片存放的位置，单击“保存”即可。图四
图三
图四
图四
图四
图四
图四
图四
在网页中单纯保存文字资料的办法跟上述复制文件名的方法一样，拖动鼠标左键将需要的文字选取后，按“Ctrl+C”，使被选文字进入剪贴板，然后打开WORD或POWERPOINT等应用程序，将光标置于文本输入处，之后
按“Ctrl+V”，即可将所选文字从剪贴板粘贴进来。
当我们在网上找到了自己想要的动画或视频后，就可以
根据该网页提供的下载链接进行下载。网页制作者为了下载
的方便快捷，通常将各种格式的文件压缩成.zip或.rar文件，
当我们点击下载这些文件时，浏览器会自动打开下载界画，您可以根据提示将文件保存到自己设定的当地计算机磁盘上，然后再利用winzip或winrar等解压缩程序将压缩文件释放出来。有些视频格式文件.avi和.mpg，本身就是压缩格式，一般不再压缩成.zip或.rar
文件，这些文件也可以直接下
载。不过，在网速较慢的情况
下，最好利用下载软件如“网
络蚂蚁”、“网际快车”等来下
载这些文件。
有些文件如.swf动画文
件，浏览器可以直接打开，如
果网页上没有做链接，就得通
过其他办法来下载了。
这里介绍一种比较简单的
方法。
如“图五”，打开IE浏览
器的“工具”菜单（早期版本
可能是“查看”菜单），单击
“Internet 选项”，会出现如
“图六”的界面。
“图六”所示界面中有多
个标签，其中第一项“常规”
里可以设置Internet临时文件
的存放位置，即图中红色箭头
所指处。单击“设置”按钮，
打开“图七”所示对话框。图五
图六
图七
单击“图七”红色箭头处的“查看文件”，便进入了上网浏览时临时文件存放的文件夹。为了更快捷地找到所需文件，可以将临时文件夹里的文件设置成按“类型”排列，双击文件名可以预览该文件，找到所需文件后将其复制到自己设定的其他位置即可。
最后介绍一下如何解开压缩文件和创建压缩文件。目前最常用的压缩软件是winzip 和winrar，由于winrar兼容winzip，因此我们只需安装winrar软件就行了。软件装好后，打开“我的电脑”，找到相应的zip或rar文件，将鼠标指向该文件（假设是abcd.zip或abcd.rar），点击右键打开菜单，在菜单中会有一项是“释放到abcd\”或“释放到文件夹……\abcd”，它们的作用就是将该压缩文件的内容还原，并释放到与该压缩文件同一位置的名叫abcd的文件夹下，至此，解压缩就完成了，如果不再需要原压缩文件，可以将其删除，腾出磁盘空间。如果要创建压缩文件，则先选中要压缩的那些文件或文件夹，然后在被选中的某个文件或文件夹上点击右键，打开右键菜单，此时菜单中会出现“添加到‘***.rar’”或“添加到zip”，其中***是这些要被压缩的文件所在的文件夹的名称，如果选择该项功能，会在当前文件夹下生成一个***.rar压缩文件；如果选择“添加到zip”，会弹出一个对话框，提示您输入一个压缩文件名，之后单击“添加”即可。
二、图片扫描
自制素材包括：图片扫描及处理、flash动画制作（也可以用flash做成完整的课件）、3D动画制作。Flash动画制作及3D动画制作有专门的文章进行讲解，这里主要介绍图片的扫描及处理。
扫描程序必须与一个图像处理软件配合才能使用。图像处理软件很多，目前应用最广的要数adobe公司开发的photoshop软件了，该软件功能强大，操作简便，易于掌握。
图一
图二
本文将以photoshiop6.0为例介绍该软件与图片素材处理相关的部分功能。
笔者使用的扫描仪是EPSON1200型，它有一个按钮，能只接调用photoshop 软件打开扫描程序，使扫描后的图像能直接用photoshop 进行编辑。如“图一”所示。
如果您所使用的扫描仪没有这个按钮，可以通过先打开photoshop 软件，再调入扫描程序的办法进行扫描。具体操作是：“文件”→“输入”→“***** TWAIN 4”，如“图二”所示。
当扫描程序在photoshop 中打开之后，您就可以开始扫描了。一般说来，各种扫描程序的界面与“图一”中的界面大同小异，左边是参数设置框，简单明了，不用赘述；右边是扫描仪能捕捉到的范围，可以称为预览窗。此时，当鼠标移至预览窗口时会变成一个小“+”字，按住鼠标左键
拖动，可以划出一个矩形框，这个框就是具体的扫描范围，如果不满意，可以重新选择。然后点击扫描程序界面上的“扫描”按钮开始扫描。扫描完成后，可以在同一预览画面上选择其他范围进行再次扫描，也可以打开扫描仪的顶盖，更换其他内容，之后必须先点击扫描程序界面上的“预览”按钮，然后才能继续“选择”和“扫描”的步骤。
当所有的图片扫描完成之后，就可以关闭扫描程序窗口，进入photoshop 软件，对扫描好的图片进行一些必要的处理。
通常在扫描时，原始稿件的摆放可能有些倾斜，扫描过程中对扫描范围的选择可能也不是十分精确，这些问题都可以在photoshop 中得到解决。
“图三”中红色箭头表
示的叫“裁切工具”，它就
是用来精确选择图片范围
的。用法：先用鼠标左键点
击该工具，使之变成图三中
所示的被按下状，然后将鼠
标移至图片对象上，此时鼠
标形状会变成裁切工具的
图案，表示正在使用的是裁
切功能。然后按住鼠标左键
在图片对象上拉出一个矩
形方框，之后可以将鼠标移
图三
至边框上，当鼠标变成左右
双箭头时，按住鼠标左键可调整方框的位置；将鼠标移至方框外的适当位置，当鼠标变成弧形上下箭头时，可旋转选区，纠正因扫描时原稿放置不正而造成的画面倾斜。当范围选定之后，把鼠标置于选择范围之内，双击左键，即可得到裁切后的画面。
在“图四”中可以看到，由于纸张较薄，扫描时将图片背面的一些内容也扫出来了，使画面变得模糊不清，此时我们可以用另一个工具对它进行处理。
“图四”中的红色箭头所指
叫“魔术棒”工具，它的作用是
选取图片中颜色相近的区域。用
法：选择“魔术棒”，此时鼠标形
状变成魔术棒的图案，然后在图
片中欲选取的位置点击鼠标左
键，操作的同时按住“shift”键，
则可连续选取多块不相连的范
围。当范围选择好后，按下键盘
上的“Delete”键，被选取区域即
被背景色（图三中蓝色箭头所指
处）覆盖。由于我们是要将扫描
到的图片背面的影像去掉，因此
在这时背景色通常用白色，这也
是第一次打开photoshop 时默认图四
的颜色。如果该颜色已经改变，将其改回的办法是：双击背景色区域，出现的界面的右下方有一个“#”号，在它右边的方框内输入“FFFFFF ”即可
“魔术棒”工具有一个重要参数，即“图四”中黄色箭头所指的“容差”，其数值越大，选取的颜色范围也越大，即颜色比较接近的区域都会被选中；数值越小，选取的精度高，但能选取的范围也就小了。实际操作中，可以通过不断调整来选择一个合适的容差数值。
除“魔术棒”工具外，还可以利用“矩形选取工具”（“图五”中红色箭头所指）将一些零散的点线去掉，使用方法非常简单，按住鼠标左键拉出一定范围后，单击键盘上的“Delete ”键，背景色便会覆盖当前选择范围内的内容。
通常扫描出来的图片尺寸都较大，“图五”中看到的中国地图只有该图片实际大小的33.3%（黑色箭头所指）。在处理图片时，经常要将图片放大，对某个局部进行处理，最快捷的方法是先按住“ctrl ”键，再按“+”键，按“—”键则缩小。图片放大之后，能看清许多细节，将图片处理得更完美。
接下来，必须看看图片的尺寸大小，我们通常使用的显示屏分辨率是800×600像素，因此在处理图片时，图片应不大于800×600像素，这样可以减小图片文件的容量，有利于图片在互联网上共享，也不会浪费磁盘空间。
修改图片尺寸的办法是：打开“图象”菜单，选择“图象大小”命令，弹出的界面如“图六”所示，其中红色箭头所指是图片的宽度数值，蓝色箭头所指是图片的高度数值，黄色箭头所指处的方框如果被选中，表示锁定横纵比，修改宽度时，高度会自动变化，修改高度时宽度也会自动变化，如果方框内没有打“勾”，则可
以单独修改高度和宽度，但这样容易造成图片比例失调。
设置好合适的大小后，单击确定退出该功能，可以看到显示出来的图片大小根据你
图五
图六
的设置发生了变化，接下来就该保存图片了。
最快的保存办法就是关闭该图片，在出现的“在关闭之前保存……吗？”的提示栏中选择“是”，就会弹出“图七”所示的窗口，其中单击蓝色箭头所指的空白处可以修改保存文件的磁盘位置，单击红色箭头所指的空白处可以选择文件的保存格式，通常我们用“JPG ”格式来保存图片文件，这是一种压缩格
式，能最大限度地节省磁盘空间。
选择了存放位置，设置好文件格式，输入完合适的文件名后，单击“图七”中的“保存”按钮，会弹出“图八”所示的窗口。其中“品质”后方框的数值可以改变，数值越高，图片越清晰，但所占磁盘空间也越大。最下方“大小”下显示了该图片文件的容量。通常我们将“品质”设成6—8之间，容量一般在几十到100K 左右，这样既可保证图片的清晰，又不占用太大的空间，使做出来的课件能快速运行在各种软件
环境或互联网上。如果图片要放在互联网上交流，则最好不超过100K 。
“图八”中的其他参数不必理会，选择好合适的“品质”后，单击“确定”按钮，图片的扫描输入及后期处理就算完成了，在课件制作过程中可随时插入这些图片。
前面说过，Photoshop 软件功能十分强大，本文只是介绍了其与扫描之后的图象处理相关的部分功能，
图七
图八
我们的原则就是：为我所用，至于该软件的其他功能，感兴趣的朋友可以通过其他渠道进行学习。
三、视频、音频
除了从网上可以收集到视频、音频资料外，利用“豪杰解霸工具”也能从VCD 碟上截取静止画面或mpg 格式的视频电影；利用“豪杰音频解霸工具”可以从VCD 或CD 碟上截取WA V 格式或MP3格式的声音片断。
如果您使用的电脑装有光驱，同时安装了“豪杰超级解霸2000”或更高版本的播放软件，那么您就可以着手视频和音频的截取工作了。
如“图一”所示，当VCD 正在播放时，可以看到播放面板上有一个照相机图案的按钮（红色箭头所指处）。当鼠标移至该按钮时，会出现“截取一幅图像”的提示。如果按下该纽，即会弹出一对话框，提示您将当面播放画面保存为一幅扩展名为bmp 的静止图片。“图二”即为当前状态下截取的图片。
VCD 影片其实是由一幅幅的图片连续播放而成，就象电影胶片一样，如果要将组成VCD 的所有图片都截取下来，就要利用“图一”中黄色箭头所指的摄像机图案的按钮，它的作用是“连续摄像”。点击该按钮，出现“保存”对话框，当我们选择好保存位置并单击“保存”按钮后，一幅幅连续的图片就会自动保存在指定的文件夹中，并且自动命名为001.bmp 、002.bmp ……，直到停止播放为止。这样做
可能会产生成千上万的图片，要注意磁盘空间是否够用。
当然，由于VCD 画质的原因，加之VCD 在电脑显示器中的原始尺寸只有352×280象素，因此截取下来的图片可能达不到另人满意的效果，但这至少是图片的一个重要来源。
图 二
图 一
接下来，介绍一下如何利用“豪杰解霸工具”制作视频片断。 “图三”中，红色箭头所指按钮的作用是“选取录取区域”，当它被按下之后，蓝色及黄色箭头所指的按钮才处于可用状态，否则它们都是灰色的，处于不可用状态（如“图一”所示）。蓝色箭头所指按钮的作用是“选择开始点”，利用它可以选择欲截取的视频片断的起点；黄色箭头所指按钮的作用是“选择结束点”，利用它来选择视频片
断的终点。选好后，按下绿色箭头所指的按钮，即可将所选区域保存为扩展名为mpg 的视频文件，这种格式的文件可直接插入到Powerpoint 的幻灯片中。
对于截取下来的mpg 格式的视频片断，还可利用“豪杰解霸工具”进行再次截取，方法仍是一样的，直到截取到满意的视频片断为止。因此第一次截取时，可尽量多截一些，留下再次截取的余地。
现在介绍音频的截取。打开“豪杰音频解霸”软件，并播放一张VCD 或CD ，可看到“图四”所示的界面。如果要截取WA V 声音文件，只需在开始截取前按下“停止播放”按钮（黄色箭头所指处），使之变成灰色，然后点紫色箭头所指的“录音按钮”，此时会弹出一个对话框，要你选择声音文件存放的位置，并输入文件名，单击“保存”后声音会
自动播放，同时开始录音，“播放按钮”（绿色箭头所指处）变灰，“停止播放按钮”变成黑色；要结束录音，只需按下“停止播放按钮”，这样，刚才播放的这一段声音就已经以先前输入的文件名保存在先前设定的文件夹下了。如果要截取MP3格式的声音文件，则必须先选择起点和终点（操作同视频截取），然后点击“图四”中蓝色箭头所指处的“MP3压缩录音按钮”，在接下来出现的对话框中设置要存放位置并输入文件名，单击“保存”后，所选的这一段声音就以MP3格式截取下来了。
在幻灯片中播放声音有两种方式，一种是利用“插入”菜单中的“影片和声音”下的“文件中的声音”来插入已准备好的声音文件，文件可以是WA V 或MP3或MID 格式，插入之后，可以选择自动播放或点击幻灯片中的一个小喇叭图案再播放。注意，这
图 三
图 四
种情况下声音文件并没有嵌入到幻灯片中去，当您要将幻灯片移到别的计算机上播放时，一定要连同所用到的声音文件一并转移。另一种声音作为某个对象的出现时的伴音播放的，在设置该对象的动画方式时，选择“效果”标签，单击“无声音”后面的空白处，将垂直滚动条拉到最后，选择“其他声音”，然后通过打开的对话框找到已准备好的声音文件，不过此时只能嵌入WA V格式的声音，确定后就行了，在演示时，随着该对象的出现，声音也随之出现。跟第一种方式不同的是，这种方法会使声音嵌入到幻灯片内，转移时不必理会原声音文件，但也会使演示文稿文件的容量大增。
多媒体教学中素材的收集和处理
多媒体教学中素材的收集和处理 近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。 在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体 一、多媒体的定义。 多媒体，在英语单词中是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系
列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。
多媒体课件制作的基本流程
多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1 、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2 、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“a粒子散射实验”中， 既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3 、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当
多媒体课件制作简介
多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学
信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同
多媒体课件制作步骤和要求内容
多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。 （2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适
合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件，必须具备： （1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。 （2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 （3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 （4）艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入。另外，还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课
多媒体教学中素材的收集和处理
多媒体教学中素材得收集与处理 近来，科学技术，特别就是信息技术得发展，使我们得生活发生了巨大得变化；同样,它也影响了学校得教育教学,让我们得教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课.它以其生动形象得展示,对老师得教学起到了很好得展示作用。老师通过多媒体,更轻松得教学；学生通过多媒体,更愉快得学习. 多媒体虽然早已深入了了学校,深入了课堂,但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂,提高了教学效果，但应用起来并不就是那么得轻松，很多教师都苦恼于素材得收集与处理,她们发现教学中很难找到，或者说要花相当长得时间才能找到与自己得教学相符合，适合自己需要得素材.于就是一些老师在困难面前退却了,不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错得效果。下面我想结合自己得经验，谈一谈自己对多媒体教学得理解,以及自己在教学中就是如何进行多媒体素材得收集与处理得。 在进行多媒体教学之前,首先我们要明白一个问题，什么就是多媒体 一、多媒体得定义. 多媒体，在英语单词中就是Ｍultｉmｅdia,它由ｍｅdｉa与ｍulti 两部分组成。一般理解为多种媒体得综合。 多媒体技术不就是各种信息媒体得简单复合,它就是一种把文本(Text）、图形(Ｇrａphiｃs)、图像(Iｍages)、动画（Animation）与声音（Sound）等形式得信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理与控
制,能支持完成一系列交互式操作得信息技术。多媒体技术得发展改变了计算机得使用领域，使计算机由办公室、实验室中得专用品变成了信息社会得普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域. 从其定义我们可知,多媒体技术实际上就就是指文本、图形、图像、动画与声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理与控制，完成一系列交互操作得技术。在这其中，以其各种元素(文本、图形、图像、动画、声音）得收集为基础。没有上述相应元素得制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材得收集与处理。 1）文本 文本就是以文字与各种专用符号表达得信息形式，它就是现实生活中使用得最多得一种信息存储与传递方式。用文本表达信息给人充分得想象空间，它主要用于对知识得描述性表示，如阐述概念、定义、原理与问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不就是很困难.最简单，也就是最方便得方式就是,直接通过键盘输入所需要得文字,再用相应软件进行处理,如：记事本、写字板、Word、WPＳ等。上述软件如能灵活运用,必能事半功倍。需要特别说明得一点就是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入,这就是我们可以利用Word中得“公式编辑器”,或者就是国产软件WPS,来完成相应符号得输入。
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法 发表时间：2010-06-09T15:53:50.607Z 来源：《学园》2010年第1期供稿作者：马俞平 [导读] 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 马俞平重庆市石柱县南宾小学 多媒体教学是现代课堂教学的重要辅助手段，把多媒体更好地引入课堂教学，通过计算机辅助教学实现信息技术与学科课程整合是现代教育教学发展的必然趋势。一个成功的多媒体教学课件，不仅要有优秀的课件脚本和合理的结构设计，最重要的是还必须要有科学、充足、合适的素材。因此，素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有： txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和 pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用 HYPERSNAP或者 Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用 Windows提供的 ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用 Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用 Photoshop、 isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6．网上下载或网上图片库 网络中提供了各种各样非常丰富的资源，特别是图像资源。对于网页上的图像，我们可以通过把鼠标放在所需的图片上按右键在弹出的菜单中选择另存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用；而对于有些提供了素材库的网站，都提供了图片下载工具我们便可以直接把素材库中的图像素材下载到本地机中使用。 7．使用专门的图形图像制作工具 对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材，就不得不使用绘图软件来制作。常用的有 FreeHand、Illustrator、 Careldraw 等，这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具制作出我们所需要的图像。 三音频素材的获取和处理 课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。 音频的获取途径，一是素材光盘；二是资源库；三是网上查找；四是从 CD、VCD中获取；五是从现有的录音带中获取；六是从课件中获取。 对于音频的处理，可以有很多种方法，这里介绍几种实用的操作方法：（1）用系统自带的录音机编辑声音文件；（2）用超级解霸软件的超级音频解霸编辑声音文件；（3）用其他的音频转换软件编辑声音文件。 四视频素材的获取和处理 视频素材的格式一般为： .wmv、.avi、.mpg、.rm、.flv等。 视频素材的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、 VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频文件一般也放在 exe文件之外，不会和 exe打包在一起，也可直接调用。录像片中的资料可用采集卡进行采集，若无此设备，可在 VCD制作店进行加工，把录像资料转变为 MPGE格式或 AVI格式，刻录后进行使用。 VCD可直接用超级解霸处理，但要注意， DVD格式（MPGE4）在 Authorware中无法直接使用，要安装 MPGE4转换软件，转换格式后才可以正常使用。 总之，素材的收集与处理，要运用多个软件多种形式。其软件与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。
多媒体素材的收集及处理
多媒体素材的收集及处理 1. 1 素材的基础知识 在制作每个课件之前，首先必须了解常见多媒体素材类型，如文本、图形、图像、音频、视频、动画等，掌握其相应的常见文件格式，了解其常用处理软件。 ●文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。文本素材要有选择地应用 于多媒体课件中，而不是大段大段地照搬照抄。对于突出重点、演示难点的文字， 应以大字号、鲜艳的颜色标出。 常见的文本格式有：TXT、RTF、DOC、WPS等 ●图形：从多媒体中看到的每一个元素几乎都是由某种类型的图形组成的，多媒体 产品不能缺少直观的图形，就像报刊离不开文字一样，图形是多媒体最基本的要 素。PowerPoint 2003为我们提供了强大的绘图功能。 ●图像：图像能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特 别是对于低年级学生，能极大地吸引他们学习的兴趣。一般来说图像有位图和矢 量图两种主要类型。位图由像素构成，分辨率的大小决定图像的大小，低分辨率 的图像放大后会模糊不清。矢量图是用数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的 图形，矢量图可随意放大而不改变清晰度。 常见的图像格式有：BMP、GIF、JPG、TIF、TGA、PIC、WMF、EMF、PNG等 ●音频：音频是多媒体的又一重要组成部分，它除了给多媒体带来令人惊奇的效果 外，还最大限度地影响展示效果，音频可使电影从沉闷变得热闹，从而引导、刺 激观众的兴趣。在多媒体中声音包括音乐和音效两类。 常见的音频格式有：WAV、MID、MP3等 ●视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大 地吸引学生的注意力。视频和动画能够将课堂上无法演示的教学内容通过动画生 动地展示给学生，将抽象思维变成形象思维，使相关的教学内容更易于理解和掌 握。 常见的视频和动画格式有：AVI、DAT、MPG、MOV、RM、ASF、WMV、SWF、GIF等1.2 素材的收集 互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？这就需要掌握一些搜索引擎搜索的实用技巧和利用各种工具下载素材。 1.2.1 Google搜索技巧 “公欲善其事，必先利其器”。Internet只有一个，而搜索引擎则有N多个。有搜索高手说，所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容”。但是，对于普通人而言，掌握诸多搜索引擎的可能性似乎不大。用一两个相对强劲的具代表性的工具达到绝大多数搜索目的更为人们所迫切希望。下面将以Google搜索引擎为例介绍搜索的技巧。 1．初阶搜索
怎样获取多媒体素材
怎样获取多媒体素材 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf 文件、wps文件和pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6．网上下载或网上图片库
多媒体素材采集与处理
第一讲多媒体素材的基础知识 教学目标： 1．认识多媒体教学中常用媒体素材。 2．掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 3．掌握多媒体教学素材的处理原则。 4．认识不同媒体类型与使用的相应媒体播放器。 5．掌握多媒体教学素材的采集方法。 重点： 掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 难点： 动画、流媒体素材的采集方法。 一个成功的多媒体课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，素材的获取与处理素材是课件制作中最重要的一环。正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动地体验，更好地开展情境教学、体验教学。因此，在信息化教学过程中创作、整理和采集多媒体素材非常重要。 利用多媒体计算机进行图形、图像、声音及视频动画等数字信息的创作和处理不仅是一门技术，也是一门艺术，它综合多学科知识与专业素养，不仅需要多媒体处理技能，也要求制作者具有美术、音乐等方面的素养，对于广大学科专业教师来说经过专门的学习和训练，可以提高这方面的专业素养与技能，以适应信息化教学的需要。 一、轻轻松松认识多媒体教学素材 1．了解几个基本概念 媒体：媒体是指传递信息的中介物，媒体（Media）主要有两重含义：一个指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、电影片、录象片、计算机软件以及相关的播放设备等；另一个是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等。多媒体计算机技术（Multimedia Computing）中的媒体指的是后者。 多媒体技术：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。 这里的多种媒体包括文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个完整的系统。 多媒体素材：数字化多媒体教学软件中用到的大量的文字、声音、图形图像、动画、视频等多种数据，这些数据被称为多媒体素材。 2．轻松认识多媒体素材的类型 （1）文本 文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。当然，计算机屏幕上呈现的文本不同于印刷文本，学习者阅读时必须适应计算机的环境条件，否则其阅读效果可能不如印刷文本。 在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。超文本链接技术更加方便学习者的阅读，从而显示出在计算机环境下阅读文本的优越性。 文本的呈现受文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。
多媒体课件制作史上最全复习资料解析
《多媒体课件制作》史上最全答案解析 一、单项选择 1．Windows中的录音机可以制作编辑课件中的（ 1 ）类型素材。 (1) 音频素材(2) 视频素材(3) 动画素材(4) 文字素材2．超级解霸可以制作编辑课件中的（ 2 ）类型素材。 (1) 音频素材(2) 视频素材(3) 动画素材(4) 文字素材3．Windows中的“图画”不能进行下列（ 4 ）操作。 (1) 捕捉屏幕上的图像(2) 修改图像 (3) 为图像添加文字说明(4) 改变图像颜色 4．多媒体课件中的数字化音频素材一般可通过（ 4 ）方法获得。 (1) 自行制作和购买(2) 上网下载 (3) 购买和收集(4) 自行制作、收集和购买 5．多媒体课件中的人机交互主要是指（ 4 ）。 (1) 反应式交互(2) 主动式交互(3) 双向交互(4) 以上三种交互 6．屏幕设计的基本内容包括（ 4 ）。 (1) 屏幕版面设计和颜色搭配设计(2) 显示方式设计 (3) 字体形象设计和修饰(4) 以上均是屏幕设计内容 7．下面那种软件不能用于多媒体课件编辑（ 4 ）。 (1) PowerPoint 、几何画板(2) Authorware 、方正奥思 (3) FrontPage 、 Flash (4) windows、IE 8．截取计算机屏幕上的图像，最方便的方法是（ 1 ）。 (1) 拷贝屏幕(2) 数字照相机摄取(3) 扫描仪扫描(4) 用抓屏软件9．多媒体课件中音频信息在教学的作用主要有（ 3 ）。 (1) 音效和配乐(2) 语音和配乐(3) 语音、音效和配乐(4) 语音和音效 10.下列那些不能作为课件的素材直接使用（ 4 ）。 (1) 数字化图片(2) 数字化视频(3) 数字化音频(4) VCD图像 二、判断对错
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法 多媒体教学是现代课堂教学的重要辅助手段，把多媒体更好地引入课堂教学，通过计算机辅助教学实现信息技术与学科课程整合是现代教育教学发展的必然趋势。一个成功的多媒体教学课件，不仅要有优秀的课件脚本和合理的结构设计，最重要的是还必须要有科学、充足、合适的素材。因此，素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集
多媒体课件制作论文.docx
目录 引言 (1) 一、多媒体课件制作概述 (2) （一）课件制作的基本概念2 1 ?基本概念 (2) 2.基本特征 (2) （二） .................................................. 课件的类型3 二、多媒体课件的主要功能 (3) （-）学习情绪的立体性调动功能 (3) （二） .......................... 知识结构与表现形式的高层次整合功能3 （三） ...................................... 形彖生动的释疑解难功能3 （四） ........................................ 可控性、可更新性功能4 （五） .................................. 及吋反馈功能和可启发性功能4 三、多媒体课件的开发制作流程 (4) 四、多媒体教学课件开发工具 (5) （一）素材制作软件 (5) （-）课件制作软件 (5) 五、一个多媒体课件实例的制作 (6) （-）课件素材的准备 (6) 1?课件素材的网上寻找 (6)
2.课件素材的网外挖掘 (6) （-）课件《荷塘月色》的制作 (6) 【致谢】 (11) 【参考文献】 (12)
引言 20世纪90年代初，个人PC机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念应用而生；在后面的几年屮，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产詁（包括硬件和软件）也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作方式。20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的教育领域，并给人们的教育观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。 多媒体演示课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是H前多媒体改革的一个标志。利用多媒体演示课件，可以代替传统的黑板板书，而且还能把各种与教材有关的多媒体素材融合在演示课件屮，在增加知识信息量的同吋，大大提高了课堂效率。 与此同吋，制作多媒体演示课件的工具软件也层出不穷。Authorware是美国的Macromedia公司在20世纪90年代初开始推出的一款操作方便、功能强大的多媒体制作工具软件。2002年推出的Authorware6. 5版，在原来版本的基础上，优化了视频、可视媒体集成制作的解决方案，使得用户能更方便地使用各种多媒体信息。经过11年的实践考验，Authorware成为CAI课件制作者，特别是广大教师制作多媒体演示课件的首选。 Authorware采用独特的面向对象的设计思想，大大提高了多媒体开发的速度和效率。Authorware强大的、基于图标的开发环境及大量的Xtras和插件使得每一个普通的计算机用户都能按照自己的意愿设计出美观实用的多媒体。它不彖其他大型的开发软件需要过多的编程和开发的基础，一个普通的计算机使用者可以很快就熟练掌握其使用方法，因而它被广泛地应用于多媒体CAT教学课件的开发和新产品介绍的各个方面。 计算机的诞生为人类开辟了崭新的信息吋代，随着计算机技术的迅猛发展, 它的应用范囤从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域。在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域半屮，更新了教育教学观念，改变
学做课件素材收集处理
学做课件素材收集处理 都昌一中占昌锋 一、网上收集 课件常用素材包括文字、图片、动画、声音、视频等，要想做出满意的课件，素材的收集和处理也非常重要。本文主要介绍网上收集素材的方法。 网页由文字、图片、动画等元素构成，将网页保存到当地计算机的磁盘的同时就保存了其中的文字和图片。 当您进入一个相关网站，找到包含 自己想要的文字或图片资料的网页 时，打开浏览器“文件”菜单中的“另 存为…”命令，如“图一”所示，它 的作用是将目前打开的网页保存在当 地计算机中。 在接下来出现的如“图二”所示 的界面中，您可以用左键单击图中蓝 色箭头所指处，来设置网页文件存放 的位置，在红色箭头所指处修改文件 名，最后单击“保存”即可。 图一 现在可以看看我们究竟从网上保 存了哪些内容在当地计算机中。 图二
进入刚才 设置的存放 文件的位置， 如“图三”所 示，可以看到 这里多了两 个内容：“001. htm”文件和 “001. files” 文件夹。其中“001. htm”是一个网页文件，双击它可以浏览跟保存时一样的网页，但其中的链接只有在连通互联网的前提下才能打开；“001. files”文件夹里存放的是“001. htm”网页中可见的图片文件，但不包含flash动画。 直接在当地计算机磁盘上保存网页文件的好处是文字资料和图片资料可同时保存，并且在下次连通互联网后还可继续在该网页上浏览其它链接的信息。但它也有缺点，就是保存在文件夹的图片通常是尺寸比较小的，并不是该网站提供给我们的尺寸最大的图片。此时，您可以打开网页，试着再点击一下网页上尺寸较小的图片或类似“点击此处看大图”之类的链接，这样可能会打开一个尺寸更大的图片，做课件时我们往往需要尺寸较大点的图片，这样才能保证画面清晰。 如果我们只需要网页上的图片，那就 没必要保存整个网页了。图片下载的方法 很简单，如“图四”所示，当在网上找到 满意的图片时，首先在网页中找到图片的 名称，如“河套平原”四个字，拉动鼠标 左键选取这四个字，利用“Ctrl+C”组合键 将其复制到剪贴板，然后在图片上任何位 置单击鼠标右键，在打开的“右键菜单” 中选择“图片另存为…”，会出现一个类似 如“图二”的对话框，此时图中“文件名” 位置处于被选中状态，而且在互联网上，图片原来的文件名通常都是英文或数字， 用“Ctrl+V”组合键将前面复制到剪贴板上的 片存放的位置，单击“保存”即可。图四 图三 图四 图四 图四 图四 图四 图四
CAI课件中多媒体素材的收集
CAI课件中多媒体素材的收集论文导读：CAI素材的收集,为制作内容丰富、贴近教学的CAI课件提供了保障。本文主要对多媒体素材收集的意义、收集的方法进行了阐述。总之,多媒体素材的收集方法是多种多样的,良好的收集方法和习惯可为素材的积累提供质量和数量的保证,同时素材的积累又为保证多媒体教学提供了物质基础。关键词：CAI，多媒体素材，收集意义，收集方法，收集原则 随着信息技术的高速发展,以多媒体计算机技术为核心的现代教育技术的应用成为学校教育教学的必然抉择。教师利用在线信息、电影、电视新闻、光盘、投影等多维立体信息，收集文本、图形、图像、音频和视频等教学素材,制作成CAI课件进行计算机辅助教学。这些具有丰富表现力，能够激发学生兴趣，具有良好交互性和资源共享特点的CAI课件对教学的帮助是非常大的。而制作CAI课件的基础是多媒体素材的收集，因此如何根据CAI课件的需要进行多媒体素材的收集就具有非常总要的意义。[1] 一、多媒体素材收集的意义 多媒体素材的收集丰富了多媒体课件内容,这种具有直观性、趣味性、艺术性结合的立体化教学模式,也从根本上改变教学脱离实际现象的问题。教学素材的收集利用极大地丰富了教学内容,拓宽了教学空间,满足了课堂教学媒体情景化和自然交互性的要求,提高了教与学的质量和效率,具有其它教学材料所无法比拟的优势。这些优势主要表现在以下几个方面： 1、能够发挥教师教学的主动性和自觉性,为学生创设情景、激发兴
趣，引导学生主动探索、主动发现、主动学习。免费论文参考网。2、能充分发挥学术群体作用,形成良好的合作与研究氛围,同时能提高现代教育技术应用水平。 3、通过建立教学资源积件系统来优化课程体系,使单一的教学方式向多元化教学方向上发展,使CAI系统可以让学生与学生之间，学生与教师之间，教师与教师之间跨越时空限制互相交流，使得教学信息、资源高度共享。 4、让学生参与所学专业教学资源库的建设,不但能使学生熟练掌握现代教育技术,而且能提高学生的学习兴趣,增强学习的主动性。 5、多媒体素材采集的实践活动,不但能使教师丰富自己CAI课件的内容,更能培养他们对高新技术的兴趣和爱好。更充分地利用多媒体教学的技术手段刺激学生对新技术、新知识的追求。[2] 二、多媒体素材收集的原则 课件作为教学的辅助手段，其素材选择的重要性体现在： 1、素材最贴近教学，直接影响学生的注意力与积极性，影响课堂气氛； 2、凭借现代技术能够方便获取各种信息资源； 3、创作工具的发展可以把文本、动画、音频、视频等信息融于一体，简化制作过程，提高教学效益。[3] 素材选取遵循的原则如下： 1、体现教学目标，根据教学目标制定素材列表，选取有表现力、号召力与教学内容紧密联系的素材。
多媒体课件与教学资源应用笔记
多媒体课件制作与教 学资源应用讲义 赫章县雉街中学 主讲：刘军 第1章多媒体课件概述 一、多媒体课件基础 多媒体技术的应用领域非常广泛，几乎遍布各行各业以及人们生活的各个角落。 1、多媒体课件的概念 课件，是现代化教育的一个首要关键词，成为引领教师跨入现代化教学课堂的敲门砖。 2、多媒体课件分类 （1）根据课件使用的对象和场合分 大众演示型：教师、教员、专家等在多媒体教室、会议室、报告厅等内使用。 个别指导型：在拥有多媒体计算机或其它多媒体播放设备的情况下在任意地点个人使用。 （2）从计算机辅助教学的发展角度分 传统型课件：
多媒体型课件： 网络型课件： 3、多媒体课件的特点 （1）形象、直观 （2）高效 （3）互动性强 （4）组织性强 （5）网络化 4、多媒体课件的设计 多媒体课件的开发一般分为课件设计和课件制作两个步骤，其中课件设计的基本流程如下图。 5、多媒体课件的制作 多媒体课件制作的基本过程大致可以分为准备阶段、制作阶段和应用阶段三大部分，具体可以分为六个步骤。 （1）需求说明书 （2）课件设计方案 （3）课件素材的准备 （4）课件的制作设计 （5）课件的调试
（6）课件的维护更新 二、多媒体课件制作需要的相关知识 三、多媒体课件制作常用的软件 1、常用媒体制作软件 文字处理各类文字处理软件 图像处理PhotoShop / PhotoStyler / CorelDRAW 图形处理Basic / Visual Basic …… 动画处理3DS MAX / GIF Animator / Flash / Cool 3D 音频处理GoldWave / Cool Edit Pro/ Premiere 视频处理Premiere / Director 2、常用平台软件 Toolbook 国产洪图多媒体创作系统 Visual Basic / Visual C 微软开发的视窗类语言编程系统
素材的收集及整理
素材的收集与整理 在制作可见之前应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、声音、 视频、动画、图标、按钮等。 生活中的素材：物理离不开生活，许许多多的素材就来自于我们身边，我们可以利用手中的相机、DV、扫描仪、录音机等记录下生活中的文字、图像、视 频等素材。 利用图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 利用网络收集素材：在网络种我们可以下载许许多多的素材，在素材收集时一要学会利用搜索引擎，比如：百度、google、搜狗、gougou、Sohu、Yahoo、Sina等。二是要会下载素材：我们可以利用下载工具flashget、迅雷等工具进行 下载。 素材的整理：素材收集后的工作就是对素材进行整理归类。把素材可以分为 一下五类： 一、文本素材 文字和数学公式经常出现在课件中，比如文字描述、定义概念及某些数学公式等。正如教师在课堂教学中要使用板书来强调重要的内容一样，在多媒体课件中也用相应的文字内容，以突出课件的主题思想。对于课件中出现的文字，如果将其进行必要的艺术处理，会使人产生美的感觉，吸引学生的注意力，提高课件 的感染力。 1．文字 文字素材是以书面语言形式来表达教学内容的，文字不但能向学生准确地提供学习信息，如果与其他素材相结合，还能起到突出主题、画龙点睛的作用。文字与其他素材相比显得更加正式和有更强的概括力。 WPS、Word、Windows中的“写字板”等许多编辑软件，都可以用来建立和编辑存放文字形式的文件，使用“剪切”或“复制”命令，利用“剪贴板”还可以将文字以位图的形式加以使用，克服了由于各个计算机安装字库不同所带来的麻烦。