小学四年级下册数学期中考试卷

小学四年级下册数学期中考试卷2019学年学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了四年级下册数学期中考试卷，欢迎大家参考阅读!

一、卷面整洁分(3分)

二、小小神算手

1.直接写得数(12分)

70×8= 50×60= 900÷30=

100-39= 40×120= 59+23=

13×600= 936÷9= 25×40=

28×30= 60×800= 3×9+5=

2.列竖式计算(8分)

256×37= 85×104=

40×380= 16×825=

3.用递等式计算(8分)

15×27-200÷8 (77-21÷7)×12

5×(165-65÷5) 624÷【(27-14)×4】

三、知识大本营(没空格1分，计22分)

1.24个602的和是( )，300是15的( )倍。

2.一个十二位数，它的最高位是( )位，最高位是万位的数是( )位数。

3.一个数有6个十万，7个万，8个千，7个百和6个一组成，

它写作( )，读作( )。

4.6760000000里面有( )个亿，( )个千万，省略“亿”后面的尾数是( )。

5.与最小的六位数相邻的两个数分别是( )和( )。

6.如果24×3=72，那么24×300=( )；( )×3=72019.

7.一个数四舍五入到万位约是10万，这个数最大是( )，最小是( )。

8.□里最小能填几?

9□257≈10万36□0000000≈36亿

□5120196677000 7□4999008≈8亿

9.一枚1元硬币大约重6克，照这样计算，1000枚1元硬币大约重6( )，100万枚大约重6( )，1亿枚大约重( )吨。

四、公正小法官。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)

1.250×8的积的末尾一共有两个0 …………………………( )

2.把一个数改写成用“万”做单位的数，与原数相比，大小不变。( )

3.两个数相乘的积一定比这两个数的和大。………………( )

4.要使318×□2的积是五位数，□中最小填4. …………( )

5.两个乘数的末尾几个零，积的末尾至少有几个零。…………( )

五、快乐选择(将正确答案的字母填入括号内)(5分)

1.下面图形不是轴对称图形的是( )。

A.长方形B、等腰三角形C、正方形D、平行四边形

2.如果a×b=20，那么(a×5)×(b÷5)=( )

A、100

B、20

C、4

3.用1、2、3、4、5这五个数字组成的三位数乘两位数的算式中，积最小的是( )。

A、135×24

B、245×13

C、235×14

4.最接近30万的数是( ).

A、292019

B、302019

C、300200

5.把长方形绕点O顺时针旋转90度后，得到的图形是( )。

O A、B、C、

六、操作题(6分)

1.将平行四边形向右平移6格。(2分)

2.把三角形绕点O顺时针旋转90度。(2分)

3.把最右边的图形补全，使它成为轴对称图形。(2分)

七、生活中的数学(31分)

1.公园里有一头大象，一天要吃280千克食物，食堂里的饲养员准备了4吨食物，够大象吃15天吗?

2.商店运来玩具车125辆，卖出74辆。(6分)

(1)卖出的玩具车单价是115元/辆，共收入多少元?

(2) 剩下的按单价102元/辆卖，还能收入多少元?

3.丁丁和小力一共做了160个幸运星，小丁比丁丁少做36个，丁丁和小力各做了多少个?(先画线段图，再解答) (6分)

4.有一个长60米的长方形鱼塘，现在要扩建鱼塘，要把长增加10米，面积就增加400平方米。原来鱼塘的面积是多少平方米?(先在图中画出增加的部分，再解答)

5.星光小学五年级学生去公园春游，五年级有4个班，一班和二班都是48人，三班有49人，四班有53人。(8分)

购票人数1—25 26—50 51—100 100以上

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼

儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。每人票价(元) 42 40 38 36

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和

本身明确的职责。