一年级简笔画鱼教案

一年级简笔画鱼教案

【篇一：简笔画教案】

《动物简笔画》教学设计

教学目标：

1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；

2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常

见的小动物，培养绘画的基本功底；

3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导

他们于平凡的景物中发现生活的美好；

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观

察能力、想象能力和创造能力。

教学重、难点：

1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物

一、情境导课：

教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本

领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什

么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”

“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？” （教师播放视频《小猫钓鱼》）

这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都

要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。”

故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）

“看！它们来了！”（教师展示小动物图片）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。

（板书课题：动物简笔画）

二、学画简笔画

1、学画猫“猫有什么特征？”跟老师学画猫。

（1）教师示范画猫。

（2）展示学生作品并作评价。

同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）

2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

（1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画

（2）教师巡视指导

（3）展示作品并评价

小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物

都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。

三、自由创作

师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他

们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。” 学生在

优美的音乐声中创作。

教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。

四、课堂总结

同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们

说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我

们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，

让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

【篇二：一年级美术教案】

会动的小纸人

教材分析：

本节课是手工制作课，学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手

能力及与同学的合作能力。

教学目标：

1.通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强

化他们与人交流合作的精神。

教学重点：

小纸人的制作方法。

教学难点：

如何制作会动的小纸人。

教具准备：

彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。

思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2.先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3.将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？

出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、学生表演

1.作业完成之后，让学生以小组为单位用做好的小纸人来表演故事的某个情节。

2.收拾与整理。

会滚的玩具

教材分析：

本节课利用身边的废旧材料来设计和制作，是一种比较好的作业形式。首先材料的选择补角方便，其次它要求学生根据材料的不同形状、质地颜色进行构思、设计、制作和装饰，从而培养和发展学生的智能和技能。

教学目标：

学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

教学重点：

滚动玩具的制作方法

教学难点：

设计动物的形状。

教学准备：

白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。教

学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、引入新课

1.出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

2.说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）

三、指导学生制作滚动玩具

1.设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

2.把熊猫的形象剪下。

3.把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）

四、指导学生游戏

往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙”的响声。（注意沙

子不要灌满，否则听不到响声）

五、启发学生制作其它滚动玩具

1.回顾滚动玩具的制作方法。

2.学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。

六、作业评析

评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

彩线连彩点

教材分析：

本课旨在引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的

方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以

及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活

动的乐趣。

教学目标：

通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性

制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运

用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的

精神。

教学重点与难点：

教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教具准备：

彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入新课

1.放音乐“雷、雨、闪电”的声音，让学生辨别，并用笔在一分钟内

表现出来。

2.让学生讲一讲为什么这样画。

3.启发学生生活中哪些东西是点、线？

4.出示课题：彩线连彩点

三、讲授新课

1.让学生用动作来表现点、线。

2.老师出示钉子板、绳子，并用绳子在上面连成图案，然后找同学做，看能连成多少图案。

3.问学生这些图案像什么？

4.出示范画《马》（徐悲鸿），米罗的2幅抽象画，水果静物一幅。让学生分析作品，先分析抽象再分析具象，问：这些画是不是随便

画的？告诉学生这就是抽象画。

5.老师出示第二组欣赏图片，找学生观察像什么。

四、学生作画，老师巡视指导

作业要求：用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画，剪贴，毛线

粘贴或综合材料完成。

五、小结

展示学生作业。学生互评，自评，老师补充。

神奇的口袋

教材分析：

工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行

这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中

的综合。

探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸

由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1.熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养

新的思维加深对美术的新认识。

2.观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为

习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3.开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究

的愉悦与成功感。

【篇三：一年级语文上全册教案】

培养良好的学习习惯（一）

教学目标：

1、仔细观察课本插图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。

2、仔细观察教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法。

3、培养良好的读书习惯和书写习惯，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点：

培养良好的读书习惯和书写习惯，培养爱惜学习用品的良好习惯。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：

1、仔细观察课本插图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔

方法。

2、仔细观察教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法。

教学重难点：反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。

教学具准备：挂图书本

教学过程：

一、引入：

小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感

到高兴吗？作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如

果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课

开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

二、看图：

1、打开书，找到第一页。

2、说一说：上面的两名学生在干什么？中间的两名学生在干什么？

下面有几位学生在干什么？

3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、

怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是

否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持

正常等等。为了保护好自己的视力，还要认真做眼保健操，定期检

查视力。

4、学习正确的读书姿势：出示挂图，我们先来看第一排的图。图

上的同学们在干什么？指名说一说

5、练习：

（1）教师示范。

（2）学生练习，教师巡视检查纠正。

（3）分组练习，评比做得标准的。

（4）选出好的同学示范给大家看。

（5）同座位互相检查。

6、学习正确的握笔姿势：

（1）看图：图上的同学写字时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸

口离桌子的距离有多少？眼睛离练习本的距离有多少？

（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的

位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大

约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。

7、练习：

（1）学生练习正确的握笔姿势，教师巡视检查。

（2）分组练习。

（3）同座位互查。

（4）选做的标准的学生上台示范

三、小结。

四、作业：练习正确的读书、握笔的姿势。

第二课时

教学目标：

1、仔细观察教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法。

2、培养良好的读书习惯和书写习惯，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点：掌握正确使用学习用品的方法。

教学具准备：挂图书本书包

教学过程：

一、复习巩固：

上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。

1、复习读书和写字姿势。

二、看图：

1、出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的？指名说。

2、教师总结。

3、检查自己的书包，按要求整理。比一比：谁的书包整理得最好。

4、看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？她正在干什么？

5、小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。

6、看右下角小图，说说图上的同学在干什么？

7、检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

8、看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？指明学生说一说。教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细

或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。要用一张较厚的纸片垫在桌面

上以免在课桌上留下痕迹。削好后要把铅笔屑包起来丢进垃圾桶。

9、看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。

10、看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。

11、观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。并将它们按

一定顺序摆放。

三、练习：

1、比赛整理文具盒。

2、比赛整理书包。

四、作业：

1、练习整理铅笔盒和书包。

2、给书本包皮。

板书设计：培养良好的学习习惯（一）

读书握笔写字

姿势要正确

教学后记：

1 a o e

教学目标：

1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。教学重难点：a o e的正确发音和书写，a o e的四声

读法。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：学习单韵母a、o、e，读准音，记住形，正确书写3个

单韵母。

教学重难点：读准音，记住形，正确书写3个单韵母。

教学具准备：彩色挂图，a o e的卡片，画有四线格和描红笔顺的

小黑板，

教学过程：

一、谈话导入

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学

好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在

干什？

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，

e e叫，连声问我“早上好！”

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。

（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼

她呢？

（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？学生照样子练习发音。

（3）看画面想到画面上的阿姨，就容易记住a的音了。

2、结合教学挂图教学单韵母o 和e的音和形。

3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音

响而长。

四、巩固复习

1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友

听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写。

（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例，边看边用手在空中书写。（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格。然后在小黑板四线格

红色字母上依次用白粉笔范写。

（3）学生摆好姿势，练习描红。

第二课时

教学目标：复习a o e 3个单韵母，学习a o e的四声。

教学重难点：学习a o e的四声。

教学具准备： a o e的四声卡片

教学过程：

一、复习检查

抽读a o e卡片。

1、学习a 的四声读法

?教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 ?联系实际体会a的四声。

?根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法。教儿歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下

山坡。

?个人练读a的四声，分组读，齐读。

2、教学o和e的四声。

(1)出示写有四声的小黑板。

(2)指名试读，教师指导。

（3）全班一起读。

（4）开火车读。

（5）联系实际说说四声词语。

三、巩固练习

1、开火车抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、继续练习写字，注意姿势培养。

四、小结。

五、作业：

拼读a o e的四声。

板书设计： ao e

教学后记：

2 i u ?

教学目标：

1．学会单韵母i、u、?，读准音，认清形，正确书写。在学习过程

中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能够正确读出i、u、?的四声。联系生活感受发音，练说普通话。 3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

教学重难点：能够正确读出i、u、?的四声。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：学会单韵母i、u、?，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学

习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

教学重难点：能够正确认读和书写i、u、?

教学具准备：情境图，表音表形图，悠扬动听的乐曲。

教学过程：

一、情境导入

1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从中自然地感受i、u、?的发音。

2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?

3．教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、?

1．学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了。

(3)教师示范，让学生模仿读。注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”

2．指导学生学习u、?，结合教学挂图记住u、?。

三、认读书写

1．学生认读i、u、?卡片。

2．翻到第8页，根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。

3．教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。

4．自由练写，教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍慢一些。

第二课时

教学目标：能够正确读出i、u、?的四声。联系生活感受发音，练说普通话。教学重难点：能够正确读出i、u、?的四声。

教学具准备：抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

教学过程：

一、学习i、u、?的四声

1．学习i的四声。

(1)教师出示i，请学生读。

(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。

2．自主练习学习u、?的四声。

(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。

(2)全班同学交流汇报。

（3）教师检查。