培优：物质的密度学案
培优：物质的密度学案
（一）物质的密度
请同学们观察一幅图：探究问题1：体积相同的不同物质，其质量相同吗？
探究问题
2：体积不相同的不同物质，其质量有可能相等吗？
1.定义：单位的某种物质的，叫这种物质的密度。符号。
密度是物质的一种特性，与物质的质量、体积、形状和运动状态，与物质存在状态。
2．公式：变形式、。
（1）同种物质，在一种状态下密度是，它不随大小或大小的而，实际上当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值——即单位体积的质量，因此，不能认为物质的密度与质量成，与体积成；
（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成，即当
一定时，m1/m2＝；
（3）不同物质的物体，在体积的情况下，密度的质量也，物体的质量跟它的密度成，即当V一定时，m1/m2＝.
（4）不同物质的物体，在质量相同的情况下，密度的体积反而，物体的体积跟它的密度成，即当m一定时，V1/V2＝.
3．单位：；常用单位是；换算关系1 g/cm3= Kg/m3。
考点一：【密度的意义】
【例1】（2010年广东梅州）去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（）
A．温度B．体积C．质量D．密度
【变1-1】（2010年广西河池）工人师傅根据用料需要，把一块钢板切割成大小不同的两块，则切割后的这两块钢板…（）
A．质量相等B．密度相等C．体积相等D．重力相等
【变1-2】（2010福建龙岩）用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（）
A.质量
B.体积
C.表面积
D.密度
考点二：【密度的公式】
【例2】（2007?杭州）对密度定义式ρ=m/V的下列几种理解中，正确的是（）
A．密度与物体的质量成正比 B．密度与物体的体积成反比
C．密度与物体的体积成正比 D．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关
【变2-1】（2006桂林）下列说法中正确的是（）
A．液体密度一定比固体密度小 B.物质的密度不会随物态变化而改变
C．物质的密度与体积的大小无关 D．纯水的密度与盐水的密度相同
【变2-2】（2005北京）下列说法正确的是（）
A．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半
B．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量
C．铜的密度是8.9×103kg/m3，表示1m3铜的质量为8.9×103kg
D．密度不同的两个物体，其质量一定不同
考点三：【坐标图像】
【例3】(09荆门)分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，
它们的质量和体积的关系如图1所示，由图可知（）
A ．a 物质的密度最大
B ．c 物质的密度最大
C ．b 物质的密度是2×103
kg/m 3
D ．条件不足，无法判断 【变3-1】（2011湖北黄石）分别由不同物质a 、b 、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图3所示，由图可知下列说法正确的是() A ．a 物质的密度最大
B ．b 物质的密度是1×103
kg/m 3
C.c 物质的密度是a 的两倍
D.a 、b 、c 的密度与它们的质量、体积有关
【变3-2】（2009?雅安）如图为探究甲、乙两种物质质量跟体积的图象．以下分析正确的是（） A ．同种物质的质量跟体积的比值是不同的 B ．不同物质的质量跟体积的比值是相同的 C ．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大 D ．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 考点四：【等体积】
【例4】（2010江苏常州）2010年4月，日本广岛大学高分子材料科研小组宣布，已研发出硬度相当于钢铁2～5倍的聚丙烯塑料．某型汽车使用的是质量高达237kg 的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量?(钢的密度ρ钢=7.9×103
kg/m 3
，聚丙烯塑料的密度ρ塑=1.1×103
kg/m 3
)
【变4-1】（2012?江西省）我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富．如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g ，则：(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml?(2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少千克的酱油？(ρ矿泉水＝1.0×103
kg/m 3
，ρ酱油＝1.1×103
kg/m 3
)
【变4-2】一个用模子浇出的钢铸件,质量是154.4千克,它所用的实心木模的质量是14千克,木模的密度是0.7×103
千克/米3
,钢的密度是7.8×103
千克/米3
.试判断这铸件有没有气孔.
考点五：【空心问题】
【例5】体积是300厘米3
，质量是1560克的钢球，是空心还是实心？若是空心，空心体积是多少？（ρ＝7.8×103
kg/m 3
）
【变5-1】有一质量为540g ，体积为300cm 3
的空心铝球，其空心铝球体积是多少？（100cm 3
），若空心部分装满水，总质量是多少？
考点六:【物质的鉴别】
【例6】（08宜昌）图10是我国设计的北京2008年奥运会奖牌，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。奖牌分为金牌、银牌和铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为23 cm 3
，镶嵌玉石的体积约为 5.4cm 3
，纯金的质量约为6g 。（已知：ρ玉=3.0g/cm 3
，ρ金
a
m /×103kg
1 2
3 4 1 2 3 0
4 b c
图1
乙
甲
1
1 2 2
图3-6
m =19.3g/cm 3
，ρ银=10.5 g/cm 3
）。请问：
(1)一枚金牌约需要玉石多少克？
(2)一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少克？（计算结果保留一位小数）
【变6-1】小红的妈妈到某工艺品商店买了一件金铜合金制成的实心工艺品，商店的售货员告诉他：这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的，含金量为50%。小红的妈妈对商店售货员的话表示怀疑，让小红进行验证。小红通过实验测出工艺品的质量为600g ，体积为52cm 3
，并从课本中查出了金、铜的密度分别为19.3g/cm 3
和8.9g/cm 3
。（1）根据小红的实验结果计算工艺品的密度。（2）根据售货员说法，算出工艺品的密度，说明售货员的话是否可信。（3）计算这件工艺品的实际含金量.
A 组（基础对接）
1．（08大连）关于对密度公式ρ=m/V 的理解，下列说法正确的是( )
A ．某种物质的密度与质量成正比
B ．某种物质的密度与体积成反比
C ．单位体积某种物质的质量越大，密度越大
D ．单位质量某种物质的体积越大，密度越大 2．（09山东）小华同学在探究两种物质的质量跟体积的关系时,做出了如图3所示的图象。根据图象提供的信息,以下说法错误的()
A.物质的质量跟体积的比值与质量有关
B.物质的质量跟体积的比值与体积无关
C.同种物质的质量跟体积的比值相同
D.不同物质的质量跟体积的比值不同
3．（2007茂名市）甲、乙两种物质的质量和体积关系如图3-6所示，由图像可知()
A.乙甲
ρρ> B.乙甲ρρ<
C.若乙甲V V =，则乙甲m >m
D.若乙甲m =m ，则乙甲V V <
4．（2010黑龙江哈尔滨）甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲
＿＿ρ乙(选填“>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是＿＿＿＿。
B 组（中考对接)
1.为了减轻飞机的重量，若将钢制零件改为铝制零件，使其质量减少104 kg ，则需要铝的质量是（） （钢的密度为7.9×103
kg/m 3
铝的密度为2.7×103
kg/m 3
）
A ．35．5 kg
B ．54 kg
C ．104 kg
D ．158 kg
2.（2008株洲市）a 、b 是两个由同种材料制成的金属球，它们的质量分别为128g 、60g ，体积分别为16 cm 3
、12 cm 3
。在这两个金属球中，如果有一个是实心的，那么：（）
A.这个实心球是a ，金属的密度是8 g/cm 3
B ．这个实心球是a ，金属的密度是5 g/cm
3
应 考 对 接
能 力 提 升
图3
C ．这个实心球是b ，金属的密度是8 g/cm 3
D ．这个实心球是b ，金属的密度是5 g/cm 3
3.（2011浙江衢州）小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是（ ） A.不同物质的密度一定不同 B.固体物质的密度一定比液体物质大 C.同种物质的密度一定相同
D.质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小
4．（2007成都）工厂生产的酒精（ρ酒精=0.8g/cm 3
）含水量不得超过10%，质检员抽出甲、乙、丙、丁四瓶样本。查得它们密度依次分别为0.81g/cm 3
、0.815g/cm 3
、0.82g/cm 3
、0.83g/cm 3
，其中合格产品是（按质量计算）( )A.只有甲 B.甲、乙 C.甲、乙、丙 D.甲、乙、丙、丁
C 组（直升竞赛）
2.（97第七届）为制作高度为2米的英雄塑像，先用同样材料精制一个小样，高度为20厘米，质量为3千克，那么这个塑像的质量将是_________吨。
3.（97第七届复）已知砖的密度为1.5×103千克/米3，用长25厘米、宽12厘米、厚6厘米的砖块砌房子的墙，若房子内外墙的总面积为720平方米，墙的厚度为25厘米，则修建此房约需砖_______块，如果汽车一次能装载4吨，则最少要拉______次才能将这些砖拉来。
4.（97第七届复)有一块金、铜合金块，总质量为18
5.5克，合金块的体积为15厘米3，已知ρ金=19.3×103千克/米3，ρ铜=8.9×103千克/米3，则可知此合金含金_______克。
D 组（经典试题）
1.（2012?山东聊城）关于密度，下列说法正确的是（ ）
A ．密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比
B ．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关
C ．密度与物体所处的状态无关
D ．密度与物体的温度无关
2.（2012?湖北宜昌）同学们估测教室空气的质量，所得下列结果中最为合理的是（空气密度
约为1.29kg ?m -3
）（ ） A ．2.5kg B ．25kg C ．250kg D ．2500kg
3.（2012揭阳）制造航空飞行器时。为了减轻其质量，采用的材料应具有的特点是（ ）
A ．硬度高
B ．熔点低
C ．密度小
D ．导热性好
4.(2012广东)一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是（ ）
A ．质量
B ．温度
C ．体积
D ．密度
5.(2012湖南娄底)现有由同种材料制成的A 、B 两金属球，其中一个是实心的，它们的质量分别为128g 、
60g ，体积分别为16cm 3、12cm 3
。实心球是（填“A ”或“B ”）球。
6.（2012广东）某托盘天平的全部砝码及标尺如图7，此天平的称量(即称量范围)是————g 。若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在-——盘。当加人一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该 ——————-，直至天平平衡。
0℃、1标准大气压下部分物质密度(Kg ／M 3
) 水 1.0×103
冰 0.9×103
水银 13.6×103 干松木 0.4×103
酒精 0.8×103 铜 8.9×103 煤油
0.8×103
铝
2.7×103
轻 巧 夺 冠
温 故 知 新
人教版八年级物理上册《测量物质的密度》说课稿
《测量物质的密度》说课稿 教学目标 一、知识目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念. 2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象. 3.学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法. 4.通过使用天平，加深对某些题目的理解. 二、能力目标 1.培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全. 2.培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的. 三、德育目标 培养学生严谨的科学态度. 教学重点 1.用量筒测固体、液体的体积. 2.用天平和量筒测固体、液体的密度. 教学难点 用天平和量筒测物质的密度. 教学方法 1.实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体. 2.观察法：用正确的方法给天平和量筒读数. 教具准备 天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板. 课时安排1课时 教学过程 一、引入新课 [师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度? [生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度. [师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法.
二、新课教学 [师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度.同学们先分组(三人一组). [师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺. [师]今天我们重点解决以下三个问题： [投影] 一、测铝块、铁块、铜块的密度. 二、测水的密度. 三、测不规则物体――花岗岩矿石的密度. [师]根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗? [生]测三种金属圆柱体的密度分为几步： (1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量. (2)接下来测三个物体的体积. 即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2.所以囱块的体积即为V2-V1. [师]讲得非常好.下面提一个问题：能不能先测体积后测质量? [生]这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积. [师]为什么呢? [生]因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积，[师]总结得非常精彩.通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是：在测量中.由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差.如何来减小这些误差呢? [生]减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效. [师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法.多次测量，测几次好呢? [生]三次为宜. [师]对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差. [生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?
物质的密度教学设计
物质的密度教学设计 一.教学目标 ●知识与技能： （1）通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 （2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 （3）了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。 （4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 ●过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 ●情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。 二.教学重点、难点、关键点及策略 ●重点：是密度概念理解。 突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。 ●难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性 质”。 突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。 关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 三设计思路 八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，在本课密度概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和训练，强化学生对密度概念的理解。 四教学资源 教师演示器材：天平，相同烧杯两个，水、煤油。 学生实验器材：天平，刻度尺，两个体积不同的长方体铁块，2个体积不同的长方体木块，各25组。 五教学设计 1 展示目标自学反馈 教师出示本节课的学习目标，规定好自学任务和限定时间，学生结合学习手册对教材进行预习并完成预习习题，教师在此过程中可巡回指导，再纠错补漏。 2.创设情境，提出问题 首先外形相同，表面镀有相同颜色的铜块和铝块，在不损坏的情况下，让学生充分讨论，思考如何辨别？有的学生可能认为根据轻重来辨别，有的可能反驳，教师不急于否定学生的想法。 教师演示：取体积相同的铜块和铝块，放在调节好平衡的天平上，让学生猜想天平哪端下降，问学生为什么？
九年级物理11.4《测量物质的密度》导学案(无答案)人教新课标版
第四节 测量物质的密度学案 学习目标 1.深入理解密度的概念. 2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象. 3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度. 实验设计 一、用天平和量筒测量固体的密度. 1. 用天平称出固体的质量m. 2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1; 2. 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -= ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度. 1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; 2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; 3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1; 4.盐水密度V m m 1-= ρ 典型例题 例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m 1 B 用天平测得空烧杯的质量为m 2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1 E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2 (1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤: A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积v B.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1; C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量m D.利用密度公式,求出油的密度ρ E.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2 F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线 G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.
八年级物理上册 测量物质的密度学案 新人教版
八年级物理上册测量物质的密度学案新人教 版 1、进一步熟悉天平构造调节和使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。 2、通过实验进一步理解物质密度的概念，学会测量液体和固体的密度。学习重点学会用天平测量质量，用量筒测体积，用密度公式间接地测量物质的密度。学习难点如何用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积 一、课前准备 1、密度的定义： _________________________________________ 2、密度的公式:_______国际主单位:_______，常用单位： _______。ρ铜= 8、9103kg/ m3= g/cm3，它的理意义是________________ _ _____________。一个体积是20 cm3的铜块其质量是。（ρ铜= 8、9103kg/ m3） 3、有一形状不规则的石块，其质量为840kg，从这一石块上取一体积为30 cm3，质量为75g的小块，求不规则石块的体积是多少？ 二、课堂学习
1、测量物质密度的原理是，需要直接测的物理量是和。 2、物体的质量可以用来测量；形状规则的固体（如长方体）可以用测量体积，液体和形状不规则的固体可以用测量体积。 3、量筒的使用：①量筒上标注的单位是__________。②认清量筒的_______和_________。③读数时，视线应与 ________________。 【合作交流】 1、（对自主学习中的进行交流纠错）探究实验一：测量形状不规则固体的密度[实验原理] ：_______[实验器材] ：80 ml烧杯1个、金属块1组、水、细线1根、干抹布，还需要、、[实验步骤]： 1、用天平测出金属块的质量m。2量筒中倒入适量的水，测出水的体积v1。3将金属块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和金属块的总体积v2。 4、计算出形状不规则固体的密度：ρ固体=____________ 【思考】 如何测出蜡块等浮在水面上的不规则固体的密度？金属块质量 m/g水的体积v1 /cm3投入金属块水体积v2/cm3金属块体积v /cm3金属块密度ρ/(gcm－3）探究实验二：测量盐水的密度[实验原理] ：_______[实验器材] ：80 ml烧杯1个、干抹布、盐水，还要、、、
测量物质的密度说课稿
测量物质的密度说课稿 武冈市邓元泰镇中学潘用江各位评委、老师： 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》。下面我从教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材 1、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握天平的使用方法，和对量筒的正确使用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 2、实验重难点 重点知识： （1）学会用天平测质量，用量筒测体积； （2）会用密度公式间接测量物质的密度。 难点知识： 如何用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 3、实验目标 （1）、知识与技能： ①、通过实验进一步理解密度的概念。
②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度 有关的物理现象。 ③、学会量简的使用方法。 （2）、过程与方法： 通过测量固体和液体的密度，使学生学会用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 （3）、情感、态度、价值观： 1、培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。 2、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度 二、说教法 教法突出以学为本，因学论教。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出物理规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。 四、说教学流程 （一）创设情景，引发猜想 学生体验：实验桌上放着两个完全相同的铝块和铅块，你能用什么方法鉴别它们？
测量物质的密度 学案
《测量物质的密度》 班级姓名 一、自主学习 温故 1、密度的概念： 2、密度的计算公式：，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的 和。 知新 阅读P18-19，完成下列问题 知识点一：量筒的使用 1、使用方法 ①看：单位、、。 ②放：放在上。 ③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；若量筒里的液面是凸形（如 水银），读数时视线要与相平。 思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？ 2、量筒测固体体积 ①沉入水中：在量筒中，读出体积V1。用物体，在量筒中，读出总体积 V2 ，物体的体积为。 ②浮在水面上： a 针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。 b 沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V1；将铁块取出后，用细线把木块与 铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总体积V2 ，木块的体积为。 ③溶于水：。 知识点二：测量固体和液体的密度 1、测固体（铁块）密度 小组讨论测量方法（误差最小） 3、测液体（盐水）的密度 ①用天平测液体和烧杯的总质量m1; ②把烧杯中的部分吧液体倒入到空的量筒中，读出。 ③称出烧杯与剩余液体的质量m2；④得出液体密度。 二、基础知识 1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。 2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。 3．单位换算： 1m L＝________ cm3＝_________ m3 1L＝________ dm3＝_________ m3 4．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。 5．生活中我们常常用铜和铝做导线，是因为它们的_______好，常用铁和铝做出烧饭是锅，是因为它们具有很好的_________。 6．在铝，铜，金，银四种金属中，密度最小的是（） A．铝B．铜C．金D．银 7．关于量筒作用的说法，错误的是（） A．可以直接测量液体体积B．也可以用来测量已知密度的液体质量 C．可以直接用来测量液体密度D．也可以测量固体的体积 8．实验室里有四种规格的量筒，根据学习过的密度知识，小明同学想一次性准确测量出100g的酒精，他应该选择（） A．最大测量值是100ml，最小分度是1ml的量筒 B．最大测量值是200ml，最小分度是5ml的量筒 C．最大测量值是250ml，最小分度是5ml的量筒 D．最大测量值是400ml，最小分度是10ml的量筒 9．张华同学为了测量一块正方体木块的密度 （1）他应该选择的测量工具有： （2）他应该完成的测量步骤是（用字母表示测量出的物理量）： （3）木块的密度是（用字母表示） 10．李燕同学为了测量水的密度 （1）她应该选择的测量工具有：
2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版.doc
2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教 版 【学习目标】 1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。 2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 【合作研讨】: 2.质的质量和体积分别用什么工具来测量：_____ _____ 3．思考：如何测出一块长方体木块的密度？ 所用器材： 实验方法：（1）用测出它的长a、宽b、高c，据算出它 体积。 （2）用测出它的质量。 （3）据公式算了其密度 【自主学习】: 一、读教材P117“想想做做”，了解量筒的使用方法： 1.教材中量筒以什么单位标度的？，1mL= cm3 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ 3.量筒的分度值是 4.图6.3-1中甲、乙、丙哪种读数方法是正确的？为什么？ 5.如何在量筒上读数呢? (1)在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。 (2)液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢？ （利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 6.体积的单位，常用单位有、、。 二、如何测出盐水的密度？现有两种方案供你选择，请你作出选择并说明理由。 方案一： A.用天平称出烧杯的质量m1 B.用烧杯取适量的盐水称出总质量m2 C.将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出液体的体积V D.用公式求出盐水的密度。
测量物质的密度说课稿精编版
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天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月 《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点
重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 四、说过程 1、引入新课 从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。
密度(教学案)
第2节密度 【教学目标】 知识与能力目标： 1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标： 在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 【教学重难点】 教学重点： 1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2．理解密度的概念、公式及其应用。 教学难点 在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片2】是金条还是镀金铜条？ 【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门
的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。 【自主预习案】 1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。 2. 密度是表示单位体积的某种物质的__________的物理量，国际单位 是，其他常用单位是。 3..密度是物质的一种_________,它的大小与物体的形状、体积和质量 关（填“有”或“无”）。 4.水的密度为_________Kg/m3,读作，其物理意义 是，用常用单位表示,则为________ g/ cm3。 【课堂探究案】 （二）、探究物体的质量与体积的关系： 1、提出的问 题：。 2、作出的猜 想：。 3、设计实验并进行实验： 设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。 学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。
人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案
测量物质的密度 学习过程（定向导学：教材117页至118页） 流程及学习内容 学习要求和 方法 一、实验目标：3分钟 1、会使用天平测量物质的质量； 2、会使用量筒浏测量物体的体积； 3、能够利用v m =ρ测量物质的密度； 重点：天平的使用方法；难点：会分析实验当中的相关现象； 中考考点：利用分析测量物质密度的方法及对实验进行分析。 二、探究过程：20分钟 测量盐水和小石块的密度 1、实验原理： 。 2、设计实验： （1）实验器材： （2）量筒的使用方法： ①标度单位： ，1ml 水的体积为 cm 3 质量为 g ；1L 水的体积为 dm 3 质量为 kg ；1cm 3 = dm 3 = m 3 ②量程及分度值③读数方法： 。 （2）进行实验： ①测量盐水的密度：见教材118页表格。 v m =ρ
②测量小石块的密度： 第一步：用测出小石块的质量；第二步：用测出小石块的。 运用即可求出小石块的密度。 ③表格： 质量m g 体积 v/cm3 密度 /g.cm-3 小石 块1 小石 块2 小石 块3 三、得出论证5分钟 盐水的密度为：；小石块的密度为：。四、实验评估：7分钟 （1）实验当中哪些地方可能会产生误差？ （2）如果砝码生锈了或者碰掉了一小块会使测量结果发生什么样的变化？ （3）如果没有加游码的示数使测量结果发生什么样的变化？
（4）对于不规则的物体如何测量它的体积？ （5）为何要多次实验？ 五、实验检测：10分钟 1、王慧强想测量一下他调制的一杯盐水的密度，请你帮他完成如下的实验： （1）所需器材有__________、烧杯、盐水和__________。 （2）实验步骤如下： ①选用容积为50ml的烧杯，在烧杯里装上适量的盐水，用调节好的天平测量它的总质量为124g； ②把烧杯里的盐水倒入量筒里，测出量筒内盐水的体积为45cm3； ③再用天平测出烧杯的质量为74.5g。该盐水的密度是： 2、文源同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。 （1）他用调好的天平按上图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒中盐水的质量是 g，体积是 ml，盐水的密度是 kg/m3。 （2）在交流讨论的过程申，同组的杨思提出了另一种实验方案，其
11.4测量物质的密度学案1
第四节《测量物质的密度》学案 班级：姓名： 【学习目标】 1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念； 2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）； 3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。 【知识回顾】 1、密度的概念： 2、密度的计算公式：，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道 这种物质的和。 【新课内容一】量筒的使用 1、使用方法 ①看：单位、、。 ②放：放在上。 ③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；若量筒里 的液面是凸形（如水银），读数时视线要与相平。 2、用量筒测固体体积 ①沉入水中： 在量筒中，读出体积V1。用物体，在量筒中，读出总体积V2 ，物体的体积为。 ②浮在水面上： A、针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。 B、沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V1；将铁块取出后，用细线把木块与铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总体积V2 ，木块的体积为。 【新课内容二】测量固体和液体的密度 1、探究：测量形状不规则固体（矿石）的密度（ρ石＞ρ水） A方案： ①用调节好的天平测出矿石的质量m； ②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1； ③将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2 ④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ=______________； B方案: ①向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1； ②将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2 ③用调节好的天平测出矿石的质量m ④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ=_______________； 讨论：A、B方案谁的误差比较大？为什么？
探究——物质的密度导学案
党岘中学八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：张鹏里审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL011 物体的尺度及其测量 【学习目标】 1.我要深刻理解密度的概念。知道它是物质的特性之一。 2.学习密度公式，明确比值定义法及其复合单位。能够进行单位换算。 【新知探究】 一、思考：1、生活中有些物质质量相同，但体积不同。如:1kg铁块与1kg铝块，体积不同；有些物质体积相同，却质量不同。如1dm3 的铁块与1dm3铝块质量不同。2、同种物质，质量变化，其体积也跟着变化。反之，体积变化，其质量也跟着变化。针对上述问题，我如何设计实验来验证物质质量与体积之间的关系。 二、阅读课本49—52页内容，完成下列填空。 1、叫做这种物质的密度。用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。 2、密度是的特性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。水的密度ρ= kg/m3，物理意义是。一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/m3 。 3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V，就可据公式：求出物质密度。(2)求质量：m= 。 (3)求体积：V= 。 4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。然后利用公式___________，计算出物质的密度。这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。 【合作探究】 1．水的密度=________kg / m 3=_______g /cm3 =______kg /dm3=_______ t／m3 2．某种液体质量是0.96g，其体积是1.2dm3，则它的密度是_________kg/m3，2cm3这种液体的质量是___________kg，密度是_________kg/m3。 3.要测金属块的密度，需要以下步骤。排列顺序科学合理的是（） ①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量 ②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值 ③观测砝码和游码值并记录 ④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值 ⑤计算密度 ⑥调节天平 A. ①②③④⑤⑥ B. ④②①③⑤⑥ C. ⑥①③④②⑤ D. ⑥⑤④③②① 4. 如图所示的是测金属块密度的实验，根据图中的测量情况填写下表。 【达标检测】 1. 对公式ρ=m/V的理解正确的是（） A. 同种物质ρ与m成正比 B. 同种物质ρ与V成反比 C. 同种物质ρ与m成正比与V成反比 D. 同种物质m与V成正比 2. 酒精的密度是0.8×103kg/m3，下面的叙述中正确的是（） A. 体积是1m3的酒精，它的质量是0.8×103kg/m3 B. 体积是1m3的酒精，它的质量是0.8×103kg C. 质量是1kg的酒精，它的体积是0.8×103m3 D. 质量是0.8×103kg的酒精，它的体积是1/m3 3. 物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为ρ1，物体乙的密度为ρ2，则有（） A. ρ1=3ρ2 B. ρ2=3ρ 1 C. ρ2=9ρ1 D. ρ1=ρ2 4. 甲、乙两个物体的密度之比是3∶4，体积之比是2∶5，则甲、乙两物体的质量之比是（） A. 3∶10 B. 2∶1 C. 10∶3 D. 1∶2 5. 氨水的密度是0.94×103kg/m3，某农户要购买450kg这种氨水，需带容积为
6.3物理导学案测量物质的密度
6.3物理导学案测量物 质的密度 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
6.3测量物质的密度 【学习目标】 1.学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法 2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 3.学会利用公式间接测定物理量的科学方法。 重点难点 1.会测量固体物质的密度，能分析出误差是偏大还是偏小。 2.会测量液体物质的密度，能分析出误差是偏大还是偏小。 【导学流程】 一、了解感知 1.规则的物体体积可以用进行间接测量；不规则的较小固体或液体的体积可以用来测量，常用方法有排液法、助沉法和针压法。 2.使用量筒时，首先要看清是什么单位标度的，然后要看清它的和，一般液体（如水）在量筒中的液面是凹形的，读书时视线要与 3.测量一种物质的密度，一般需要测量它的和，然后利用公式计算出物质的密度，这是一种（直接，间接）测量方法。 二、深入学习 1.用天平和量筒如何测量盐水密度？ （1）实验器材: （2）原理：ρ= （3）方法步骤： ； ①用天平测量的总质量m 1 ②把烧杯中的一部分盐水倒入中，读出。 ； ③称出的总质量m 2 ④计算出量筒内盐水的质量m= ； ⑤求出盐水的密度ρ= 。 2.用天平和量筒如何测小石头的密度？ （1）实验器材：； （2）实验步骤： ①用称出石块的质量m； ②向量筒内倒入一定量的水，记录水的为V 1 ； ③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录为V 2 ④石块的密度ρ= 。 的测量值（偏对以上你设计的实验方法进行评估：如果石头吸水V 2 大，偏小），石头密度的测量值比真实值（大，小）。
三、迁移运用 1．小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的 是 A.观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积 D．测铜牌的密度2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（） A．用天平称出石块的质量 B．用天平称出量筒的质量 C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V 1 D．用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块和水的体积V 2 3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为: (1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1 ,②称出_______的质量,记 为m 2 , ③牛奶的质量m=_______. (2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积. (3)计算牛奶密度的公式ρ=__________ 4.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ 甲ρ 乙 (选填 “>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是。
湖南省茶陵县2012年秋九年级物理《测量物质的密度 (一)》学案(无答案) 新人教版
四密度的测量导学案（一） 班次姓名 【学习目标】1、.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 2.学会量筒的使用方法。 自主学习阅读P 18---20，完成下面问题？ 1、测密度需测量的物理量是什么？有先后顺序吗？为什么？ 2、测密度需要的测量工具是什么？ 3、量筒的使用 A．作用：直接测定的仪器 B.使用前；观察量程；认清分度值。认清单位1ml= C.读数时，视线与量筒内液体的相平。 1）探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 A、先向量筒中注入的水，读出水的体积为V1； B、再固体用细线拴住轻轻在量筒内液体，记下体积为V2； C、固体的体积为；这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。（2）探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。 （3）、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 （4）可溶于水的物体如何用量筒测体积呢 4.测固体密度实验中： ⑴原理是：ρ= （2）先测质量还是体积？ 5、测液体密度实验中 ⑴原理是：ρ= 下面有两种测液体密度的方案，你认为哪种更好，为什么？ 方案一，①先测空烧杯的质量m1 ②向烧杯中倒入适当的液体测出烧杯和液体的总质量m2 、③将烧杯中的液体倒入量筒中测出液体的体积V ④求出液体的密度ρ= 方案二：①用天平测烧杯和液体的总质量m1 ；②将烧杯中的液体倒入一部分到量筒中，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和烧杯中剩余液体的质量m2 ；④求出液体的密度ρ= 。 当堂达标
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。 2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。 3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。 4.测液体密度实验中：⑴原理是：ρ= ⑵方法：①用天平测的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入中一部分，读出内液体的V；③称出的质量m2 ；④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ=。 4.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( ) A、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL 5.用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( ) A.用天平称出空烧杯的质量 B.将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量 6.下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号 A.将m、V代入公式中，算出铁块密度 B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D.用天平称出铁块的质量m E.根据数据V1 、V2算出铁块的体积V 7、用天平和量筒测金属块的密度。将托盘天平放在水平台面上，在调节天平平衡的过程中，如果指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应将天平平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节． 在调好的天平左盘放金属块，天平平衡时，砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量是g．把金属块放人装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图乙所示，金属块的体积cm3则金属块的密度是kg／m3．金属块有磨损后，它的密度(选填“变大”、“不变”或“变小”)． 甲乙
《物质的密度》导学案
《物质的密度》导学案 【学习目标】 1、初步理解密度的概念。领会用“比值”定义物理量的方法。 2、掌握密度的公式和单位。 3、知道密度是物质的一种特性。了解密度的应用 4、会查密度表，能用密度公式分析、计算简单问题。记住水的密度。【重点难点】 重点：密度的概念 难点：密度概念的理解、 【研学案】 生活现象讨论： （1）体积相同的铁块、棉花，质量相同吗？ （2）质量相同的铁块、棉花，体积相同吗？ 你能有什么发现？结论： （3）两个大小不同的铁块，体积和质量有什么关系？ 你又能有什么发现？结论： ［提出问题］ 物体的质量和体积之间有什么关系？ ［猜想与假设］ 阅读教材此部分内容，作以参考。 ［设计、实行实验］ （1）相同物质，质量和体积的关系 将你的实验数据填入表格中 测量对象 质量m/g 体积v/cm3 (质量/体积)/（g*cm-3） 铁块1 铁块2 铁块3 观察数据，有没有新的发现？ 结论： （2）不同物质，质量和体积的关系 将你的实验数据填入表格中 测量对象 质量m/g 体积v/cm3 (质量/体积)/（g*cm-3） 铜块 铁块 铝块 观察数据，有没有新的发现？ 结论： 液体、气体也具有这种特性吗？答：
【自学案】 1、密度 （1）定义： （2）公式： （3）单位： 2、观察密度表 （1）查一下铜、铁、木、铝的密度。 ρ铜=-------- kg/m3= g/cm3 ρ铁=-------- kg/m3= g/cm3 ρ木=-------- kg/m3= g/cm3 ρ铝=-------- kg/m3= g/cm3 （2）记住水的密度及物理含义： ρ水=-------- kg/m3= g/cm3 水的密度的物理含义： 【检学案】 完成课后1、2、4题。
测量物质的密度导学案 (2)
专题复习：《测量物质的密度》导学案 一、复习目标 ⑴我会使用天平、量筒等基本仪器测量固体和液体物质的密度。 ⑵我能通过自己独立阅读、分析、思考，小组内交流、讨论等活动，训练自己的思维能力，培养自己与他人合作学习的习惯。 ⑶我能通过常规测量密度方法的复习及其他“特殊”测量方法的了解，强化对本节实验的理解和掌握。 二、复习重点：会使用天平和量筒测量固体和液体物质的密度。 三、复习难点：“替代法”等思维方法测物质密度的了解，加强力学知识间的联系。 四、学习过程: (一)、自主复习------考点扫描，体系构建（自学） 1、天平的使用 （1）放：把天平放在上，把游码放在标尺左端的； （2）调：调节横梁上的，使指针指在的中线处，此时天平横梁平衡；（3）称：被测物体放在，用镊子向中加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； （4）记：记录测量结果，被测物体质量= 。 2、量筒的使用 （1）测量液体的体积，只需将待测液体倒入，读出液面所达到的刻度即为被测液体的体积。 （2）测固体体积：对于形状规则的物体，可用测出相关长度，再根据公式计算体积。（3）排水法：对于形状不规则且不溶于水的物体，可根据浸没时其体积它排开水的体积用量筒间接测量。 3、物质密度的测量 （1）实验原理； （2）基本测量工具：和； （3）测量一个小铁块密度的步骤： ①用测出小铁块的质量m； ②往量筒中倒入适量的水，记下水面到达的刻度V1； ③用细线系住被测小铁块，轻放入量筒并在水中，记下水面到达的刻度V2； ④根据V1、V2的数据算出被测小铁块的体积V= ； ⑤算出被测小铁块的密度ρ （4）测量一杯盐水密度的步骤： ①往烧杯中倒入适量的被测盐水，用测出烧杯和盐水的总质量m1； ②把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出这部分盐水的V ； ③用天平测出的质量m2； ④根据m1和m2的数据算出倒出液体的质量m= ； ⑤算出被测盐水的密度ρ
测量物质的密度说课稿
天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月
《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点 重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。
二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 四、说过程 1、引入新课 从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。 要测出物质的密度，根据公式ρ=m/V，测出物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的密度。 2、师生互答
《-物质的密度》教学设计
《物质的密度》教学设计 【设计理念】 1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。 2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。 3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入→理论探究→解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 【学习目标】 1．知识与技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 （2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2．过程与方法 （1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 （2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 （2）鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】
1．重点：密度概念的建立。 2．难点：密度概念与公式的理解。 【教学方法】 边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法 【教学资源】 学生实验器材：体积和颜色相同的正方形木块、铁块、铝块（6组），体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铝块（3组），天平和砝码各6组。 【学习过程】