浅谈小学数学单元整体教学

■于萍

【摘要】小学数学单元整体教学是以小学数学教材中的一个单元为整体,从整体出发,整体把握,以知识的内部联系为线索进行教学设计,组织教学活动。在教学活动中,充分以学生为主体,引导学生自主学习,自主研究,主动发展,可以用较少的教学时间达成教学目标,提高学生的综合能力和数学思维能力,有效落实核心素养。本文以''分数的意义和基本性质''这一单元的教学为例,简要介绍单元整体教学的实施策略。

【期刊名称】《教育（周刊）》

【年(卷),期】2019(000)010

【总页数】1

【关键词】梳理单元; 单元整体教学; 小学数学

小学数学单元整体教学是以小学数学教材中的一个单元为整体，从整体出发，整体把握，以知识的内部联系为线索进行教学设计，组织教学活动。在教学活动中，充分以学生为主体，引导学生自主学习，自主研究，主动发展，可以用较少的教学时间达成教学目标，提高学生的综合能力和数学思维能力，有效落实核心素养。本文以“分数的意义和基本性质”这一单元的教学为例，简要介绍单元整体教学的实施策略。

梳理单元内容，明确教材编排目的

“分数的意义和基本性质”这一单元包含“分数的意义”“分数的基本性质”“约分”“通分”“分数和小数的互化”五大板块的内容。分数的意义这部分安排了5个例题，每个例题都承载着不同任务，即分数的概念、分数单位、