地球清洁工阅读材料

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地球清洁工阅读材料动物环境保护局要招收一批清洁工。

听到这个消息,很多动物争先恐后跑来报名。

主考官大猩猩问:“请说一说,你们都有些什么本领?”

海鸥第一个发言:“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”

“我呀,生活在淡水河里。”鲫鱼说,“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。”

乌鸦走上前说:“别看我模样丑,我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的,做地面的清洁工最合适。”

“我能吃掉地下的垃圾,再把它变成肥料,让植物长得更茂盛。”蚯蚓说,“你们看,我做地下清洁工怎么样?”

“嗯,可以,可以。”大猩猩点点头。

这时,一个黑不溜秋的小家伙发言:“请写上我的名字。”

“你,屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼,“嘿嘿!小不点儿,你也想当清洁工?”

“是呀,我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿,埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。

“行,当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字,对大伙儿说:“你们都是很好的地球清洁工,有了你们,地球环境一定会变得更好。从明天开始,请大家分别去做环境保护工作吧!”

地球清洁工阅读题目 1.从原文中找出下列词语的反义词。

美——( )

枯萎——( )

2.填空。

(1)招收地球清洁工的单位是( ),主考官是( )。

(2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。

3.用横线画出文中三种对话的形式。

4.想一想,再回答。

(1)文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它?

(2)文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工?

5.你还知道哪些动物高手也可来应聘?

地球清洁工阅读答案 1.丑茂盛

2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳螂;

3.略

4.(1)指屎壳螂。它小,乌鸦认为它做清洁工不行。(2)海鸥:海洋清洁工。鲫鱼:河中清洁工。乌鸦:地面清洁工。蚯蚓:地下清洁工。屎壳螂:牧场清洁工。

5.蝙蝠:山洞清洁工

最新湘教版小学语文二年级上册拓展阅读地球清洁工(精品)

地球清洁工 海洋清洁工——鲨鱼:它们吞食了那些染病的鱼,才保证了海洋的“健康”,保证了大海的生机。是真正的海洋清道夫。 河流清洁工——小鱼:它们可以让河水变干净。鲫鱼:“我呀,生活在淡水河里,河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 土壤清洁工——蚯蚓:“我能吃腐烂的叶子和地下的垃圾,再把它们变成肥料,让植物长得更茂盛,让土地变得干净。"蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外,其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化,并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的,它能分泌出一种分解木纤维的酶,因而,一些杂草木屑,兽骨鱼刺,蛋壳果皮,破布烂纸以及其它污物,都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验,1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾,如果处理一户普通家庭的垃圾,只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。 高原清洁工——秃鹫:会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。 牧场清洁工——屎壳郎:学名蜣螂。蜣螂发现了一堆粪便后,便会用腿将部分粪便制成一个球状,将其滚开。它会先把粪球藏起来,然后再吃掉。蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。春风吹呀吹,来到一个大草原的牧场,一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛

粪,还吃掉粪,要不然,草原上就会出现一座座粪山,牧场受到污染,草原长不出草。春风说:“啊,你是地球的清洁工。”屎克螂说:“我在做牧场的清洁工。 树木清洁工——啄木鸟:可以为树除虫 蚂蚁:有一种食肉性的黑蚂蚁,专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体,吃饱之后,还把剩余物搬运回巢穴储存起来,对保护地面的环境起到了很好的作用。 兀鹰:当它在高空飞翔时,一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食,不使死亡动物暴尸山野,从而避免了环境的污染。 细菌和真菌:很多种动物动物都是地球的清洁工,但最重要的干得最出色的清洁工应该是人类肉眼看不到的细菌和真菌,也就是微生物。原来,细菌和真菌都不含叶绿素,不能进行光合作用自己制造有机养料,它们属于异养生物,必须从别的生物提内吸取营养,营寄生或腐生。它们最大的本领,就是把已经死亡的复杂的有机物,分解为简单的无机物,这一过程,就是它们清除大自然“垃圾”的过程,这就是自然界物质循环中绝对不可缺少的过程。 猫头鹰可以灭鼠,青蛙可以灭蚊子啊,燕子可以消灭害虫!另外还有螃蟹、大猩猩、鼻涕虫、叶尾壁虎、沙发石龙子、金色圆球蜘蛛、蜻蜓、蝙蝠、贝类、蝇蛆等都是地球清洁工。

一年级短文阅读理解题目

阅读1 《好消息》 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云,云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来,把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息,就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说,她们金黄色的脸儿,在雨后的下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有()个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—()坏—()去—()上—() 3、短文中写了谁在传播那个好消 息? 4、你知道这个好消息是什么吗?写下来。 阅读2《小兔运南瓜》 一天,住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里,看见南瓜长得又圆又大,他高兴极了,伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了,这么大的南瓜怎么搬得动呢? 正在这时,小熊猫骑着自行车过来了,边走边说:“小白兔,你好!”看见小熊猫骑的车子,小白兔一下子有主意了,他想:我的大南瓜圆圆的,多像车轮呀,不是也可以转动吗?好,有办法啦! 小白兔用力把南瓜竖起来,推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。

一会儿,小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问:“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈,妈妈高兴地夸奖小白兔,说:“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的,多像呀。 小兔子地来到地里。 2、读了短文,你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“﹏﹏”在文中画出来。 阅读3《孤单的斑鸠》 小斑鸠很孤单,几乎没有朋友。有一天,他问白头翁:“白头翁爷爷,谁能和我交朋友呢?” 白头翁说:“你可以去和喜鹊交朋友,他热情、善良!” 小斑鸠惭愧地说:“我强占过他的巢,他不会和我好的。” 白头翁说:“你可以去和啄木鸟交朋友,他勤劳、正直!” 小斑鸠不好意思地说:“上次,我骂他是笨蛋,他不会原谅我的。” 白头翁想了想,又说:“那么,你去找小麻雀试试,他天真、活泼!” 小斑鸠为难地说:“不行啊,前几天我和他打了一架,把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说:“哎,你总是欺负别人,谁还愿意成为你的朋友呢?” 1、认真读读短文,你知道这些小动物的优点吗? 喜鹊:热情、善良。 啄木鸟:小麻 雀:

西师大版:小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案

西师大版:小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案 【原文】 动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息,很多动物都争先恐后地跑来报名。 担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说:“你们好啊!” “你好,主考官先生!”动物们齐声应答道。 “你们都来报名,我很高兴啊!可是,你们都有些什么本领呢?” “我说!”“我说!”“我先说!”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。 “静一静!静一静!”大猩猩站起来维持秩序,“你们不要吵,一个个地说。” “那我先说。” “好,小海鸥先说。” “我呀,能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉,所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。 “嗯,说得好!你呀,就做海洋清洁工吧!”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。 大猩猩说:“下一个该谁说啦?” “那我来说吧!”小鲫鱼羞答答地说。 “好,就让小鲫鱼说吧!” “我呀,生活在淡水里,河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物,我可以做淡水清洁工。” “好!”大猩猩满意地点着头,“下一个谁说呀?” “我来说。别看我乌鸦的模样不好看,可是我爱吃地面的蝇蛆,所以,我做地面清洁工是最合适的。” “乌鸦说得不错,你就做地面清洁工吧!”

大猩猩说完,四面环视了一下,发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说:“小蚯蚓在这里等了半天了,我们就让他来说说吧!” “我呀,能在地下将生活垃圾制造成肥料,让植物长得更茁壮。你们看,我做地下清洁工合适吗?”小蚯蚓细声细气地说。 “很好!你就做地下清洁工吧!” 正在大家又要抢着发言的时候,一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑,一边喊:“哎——也写上我的名字。” 大家抬头一看,原来是只屎壳郎,不禁笑起来。乌鸦边笑边说:“你,屎壳郎也想当清洁工?” “是啊,我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球,然后再把它们埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料,我做清洁工不行吗?” “行,行!当然行啊!别看屎壳郎个儿小,本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工,有了你们,地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始,大家分头去做环境保护工作吧!” “行!”动物们高兴地齐声回答。 【教案】 教学目标 1、知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的,有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2、能正确、流利,有感情地朗读课文。 3、能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1、知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2020年语文二年级上册《地球的清洁工》教案范文合集

篇一 教学目标 ★学会本课8个生字,认识14个生字。 ★学习正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 ★引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。 重点难点 1.识字学词。 2.调动学生读书的兴趣,在读中感悟课文内涵。 教学媒体 识字卡片、小动物图片。 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 师生活动设计意图 一、联系生活,激趣导入。 1.同学们,你们在哪里见过清洁工? 2.动物环境保护局要招收一批清洁工,听到这个消息,你最想知道什么? 3.揭示课题。 二、初读课文,认读生字,整体感知课文内容。 1.学生以自己喜欢的方式自读课文,遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法,读准字音。 2.检查生字的认读情况。及时纠正学生读错的字。(同桌互查,教师抽查) 3.再读课文,思考:有哪些动物前来报名?他们要当哪儿的清洁工? 三、感情朗读,体会感悟。 1.选出最喜欢的小动物,把它的话画出来。试着读一读。 2.请学生朗读自己喜欢的小动物的话,教师相机创设情境,指导学生一边读出不同角色的语气,一边感悟课文内容。 四、角色朗读,深化体验。 1.学生小组里分角色演读课文。 2.请学生上台分角色朗读全文。 五、布置作业。 1.师生续演课文。

你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工? 2.课下查找关于动物和地球的关系的资料。从学生熟悉的人物入手,理解“地球的清洁工”的含义。 把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。 学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合。 充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字。 疏通文字,整体感知课文内容,为进一步学习课文打下良好的基础。 这一环节的重点是读好课文。在教学中,教师创设情境,引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里,为后面的学习奠定良好的基础。 在有声有色的演读中,深化对课文的理解。 以续演课文为引子,激发学生搜集相关资料,增长知识,开阔眼界。 培养搜集信息、处理信息的能力。 第二课时 师生活动设计意图 一、我是小演员 根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。 二、编童话 1.材料交流与展示。 还有哪些动物可以做地球的清洁工?它们有什么本领? 2.第二届动物招聘会上发生了什么事?按课文形式编童话。 二、巩固生字。 1.认读生字。 2.选择喜欢的字组词造句。 3.指导学生写字。 重点指导“报、菜、字”。加深对课文的学习兴趣。 通过交流材料,开阔学生视野,为召开第二次动物招聘会奠定基础。 在表演中培养学生口语表达能力,为编童话故事作准备。 以课文为凭借,以资料为基础,指导学生编说童话。既学习了课文的语言,又增长知识、开阔眼界。 指导书写时,引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等,注重写字习惯的培养。

一年级短文阅读专项练习(1)

短文阅读训练 阅读1 《好消息》 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云,云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来,把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息,就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说,她们金黄色的脸儿,在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有()个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—()坏—()去—()上—() 3、短文中写了谁在传播那个好消息? ______________________________________________________________________ 4、你知道这个好消息是什么吗?写下来。 ______________________________________________________________________ 阅读2《小兔运南瓜》 一天,住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里,看见南瓜长得又圆又大,他高兴极了,伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了,这么大的南瓜怎么搬得动呢? 正在这时,小熊猫骑着自行车过来了,边走边说:“小白兔,你好!”看见小熊猫骑的车子,小白兔一下子有主意了,他想:我的大南瓜圆圆的,多像车轮呀,不是也可以转动吗?好,有办法啦! 小白兔用力把南瓜竖起来,推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。 一会儿,小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问:“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈,妈妈高兴地夸奖小白兔,说:“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的,多像__________呀。

【K12学习】二年级语文上22地球的清洁工教案作业题(冀教版)

二年级语文上22地球的清洁工教案作业题 (冀教版) 2地球的清洁工 【教学目标】 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字,会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容,了解地球清洁工们各自的作用。 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。 【教学重点】 了解文中提到的五种地球清洁工的本领。 【教学难点】 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 【教学素材】 有关海鸥资料 有关屎壳螂资料 有关鲫鱼资料 有关乌鸦资料 有关埋葬虫资料 有关腐食性动物知识

【教学课时】2课时 【教学流程】 课时 课时目标 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字,会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容,了解地球清洁工们各自的作用。 教具准备 有关图片资料、生词卡片、 教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 同学们,你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的? 生:清洁工是清洁卫生的工人。 生:清洁工的工作是打扫卫生,保持环境整洁。 正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,可是,由于人类的不加节制,我们的生存环境变得越来越糟了,这不,动物环保局正要招收一批清洁工呢! 齐读课题 二、初读课文,整体感知。 学生自由读文。

用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。 指名分段读课文,倾听并纠正字音。 你知道都有谁来报名了? 海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎来报名了。 教师将动物头饰贴到黑板上。 这么多小动物来抢着报名,恐怕自己落后,这种情形用课文中的一个词叫……? 生:争先恐后。 三、记忆字形,指导书写。 检查生字的自学情况 出示带有拼音的十八个生字,指名让学生读,说说自己是怎样认识的。 以游戏形式,交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B:猜谜语。 丑:与美相反的是谁? 淡:与浓相反的是谁? 埋:先将土扒开,将东西放在土里面,再用土盖上,是什么? c:开火车识字,组词。

一年级短文阅读各类短文(20200514091156)

一年级短文阅读各类短文 我的家乡在荷(hé)花村(cūn)。荷花村是个美丽的地方。 池(chí)塘(táng) 里;荷花红红的。小路旁;嫩(nèn)草绿绿的。瓜地里;西瓜圆圆的。山坡下;泉水清清的。 我的家乡真可爱! (1)、短文共有_____段;第二段有_____句话。 (2)、读短文;再填空。 荷花村是个美丽的地方。池塘里;荷花___ ___的。小路旁;嫩草____ __的。瓜地里;西瓜___ ___的。山坡下;泉水___ ___的。 彩虹 雨过了;天晴(qíng)了。天空架起了一道七色的彩虹。 青蛙说:“彩虹是座七彩桥;站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说:“彩虹是大发卡;戴(dài)在大海妈妈的头上;她显得更加漂亮了。”蝴蝶说:“彩虹是大花环(huán);围(wéi)绕(rào)着飞舞;心里无比快活。” 1、短文有()段;第2段有()句话。 2、文中有()个人说话;请在文中圈(quān)出它们。 3、根据短文内容;填一填。 ①大花环②大发卡③七彩桥 青蛙说彩虹是();海燕说彩虹是();蝴蝶说彩虹是()。 有趣的天空 小妹妹站在窗前;抬头看着天空。 蓝蓝的天空;飘(piāo)着几朵白云。一朵像金鱼;一朵像山羊;另外一朵像白马;最大的一朵像白熊。小妹妹向它们招招手:“朋友们;快来和我一起跳舞;好吗?”

(1)这篇短文有()段;在文中标上段号。 (2)读一读;圈一圈:天上的白云像什么?请圈出来。 (3)读一读;连一连:给词语找好朋友。 一匹白熊一只金鱼 一朵白云一条山羊 一头白马一个朋友 小铅笔 我有一支心爱的铅笔;是爸爸妈妈给我买的。 这支铅笔花花绿绿;很美丽。铅笔上画着一支大白鹅;红嘴巴;高额头;浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去;可爱极了。水面上有一片片的荷叶;好像漂着一顶顶帽子。水 缓缓地流着;好像在说:“小朋友;你要好好学习呀!” 1、这篇短文( )段。 2、第二段有( )句话。 3、用“_____________ ”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。 4、这篇短文主要写了:(用“√”) ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。………………( ) ②水要小朋友好好学习。…………………………( ) ③这支铅笔很美丽。………………………………( ) 春雨 春天;一群小鸟在屋檐下躲雨;它们在争论一个有趣的问题: 春雨到底是什么颜色? 小白鸽说:“春雨是无色的;你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说:“不对;春雨是绿色的;你们瞧!春雨落在草地上;草地绿了;春雨淋在柳树上;

阅读下列材料

一阅读下列材料,根据要求作文。 一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它,议论着。一个说:“没有这次修剪,它不会被人赏识的。要被人赏识,就要改变自己的生存环境!”一个说:“修枝剪叶,伤根破皮,到这里还要重新扎根生叶,还要适应环境,一定是要付出代价的啊!”一个说:“是金子在哪里都会发光,何必要离开自己的故乡呢?”…… 读了这段文字,你有何感悟?请自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。 二、审题: 首先整体把握以上材料,材料体现的是三个人对“一棵长在深山里的大树,被修剪枝叶后移植到城市新建的公园里”的不同态度。 初读第一个人的议论“没有这次修剪,它不会被人赏识的。要被人赏识,就要改变自己的生存环境!”,可看出这是两个必要条件的复句,它包括两层意思,第一层,“只有被修剪(改变自己),才能被人赏识;第二层”只有改变自己的环境,才能被人赏识”。好像从此出发这就可以形成我们的两个立意。 但认真读这两个复句,我们就会发现,其实它的逻辑是:只有被修剪,才能改变自己的生存环境,移进公园,才能最终被很多人赏识。依据这个逻辑,我们可以得出立意:只有改变自己,去改变自己的生存环境,我们才能迎来被人赏识的机会。(立意必须有的关键词:改变自己改变自己的生存环境被人赏识) 第二个人的议论“修枝剪叶,伤根破皮,到这里还要重新扎根生叶,还要适应环境,一定是要付出代价的啊!”,既围绕树的修剪挪移,又针对第一个人的议论。它强调“只有付出代价,才能改变环境,受到他人赏识”。从积极的角度立意,我们可以得出:要勇于付出代价,换来好的生存环境,迎来人生辉煌。(立意必须有的关键词是:付出代价生存环境成功)从消极角度思考,就是:改变成长环境,走向成功的过程是个痛苦过程。”(当然我们不能选这个角度) 第三个人的议论“是金子在哪里都会发光,何必要离开自己的故乡呢?”是个比喻句。“金子”比喻人才,“发光”比喻展现自己的才能,“离开自己的故乡”比喻改变成长环境。据此我们可以有如下立意:我们可以立足(或适应)自己的环境,展现自己的才能或是金子在哪里都会发光 三、须注意的问题 1、付出代价不等于努力。材料中的表述是“修枝剪叶,伤根破皮,到这里还

二年级语文练习题21地球的清洁工

21 地球的清洁工 动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息,很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问:“请说一说,你们都有些什么本领?” 海鸥第一个发言:“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀,生活在淡水河里,”鲫鱼说,“河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 乌鸦走上前说:“别看我模样丑,我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的,做地面清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾,再把它们变成肥料,让植物长得更茂盛。”蚯蚓说,“你们看,我做地下清洁工怎么样?” “嗯,可以,可以。”大猩猩点点头. 这时,一个黑不溜秋的小家伙发言了:“请写上我的名字。” “你,屎壳郎?”乌鸦瞅了他一眼,“嘿嘿!小不点儿,你也想当清洁工?” “是啊,我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿,埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?”屎壳郎理直气壮地说。 “行,当然行!”大猩猩一一记下了它们的名字,对大家说:“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们,地球的环境一定会变得更加美好!” 一、“听到这个消息,很多动物争先恐后跑来报名。”这句话中的争先恐后是说明__________________________。 二、大猩猩为什么同意蚯蚓当地下清洁工? ______________________________________________________________ 三、文中哪句话是大猩猩赞扬动物为保护环境做贡献的,用“~~~~~~~”画出来。 四、文中用了_____的修辞手法,向我们介绍了几种动物在清洁地球和保护地球生态环境所起的作用。 五、文中介绍的地球清洁工有_________________________________________________。 六、文中的每种小动物都有各自的特征,海鸥、鲫鱼是______;乌鸦是_______;蚯蚓是______;屎壳郎是______。 七、连线。八、选择题。 鲫鱼牧场清洁工 1、请说一说,你们都有什么本领?应用____语气。 乌鸦地面清洁工 2、你们看,我做地下清洁工怎么样?应用____语气。 蚯蚓海洋清洁工 3、你,屎壳郎?嘿嘿!小不点儿,你也想当清洁工?应用____语气。 海鸥江河清洁工 4、我做牧场清洁工不行吗?应用____语气。 屎壳郎地下清洁工①、看不起,嘲讽、怀疑②、询问的③、理直气壮、反问④、征求意见,且包含着自信九、多音字。十、近义词。 mó模型mán埋怨爱护----保护消息-----信息本领----本事 模埋 mú模样mái 埋头苦干合适----适合茂盛----旺盛整洁----清洁 十一、环保口号。1、同花儿一起开放,和小树一起成长。2、用爱心呵护每一片绿色。3、保护生态环境,就是爱护自己。 4、树木拥有绿色,地球才有脉搏。 5、多一份绿色,多一份健康。 6、花草是我的朋友,请多一份爱护!

最新人教版一年级下册语文短文阅读(完整版)

最新人教版一年级下册语文短文阅读(完整版) 一、读一读,回答问题。 地球妈妈 地球妈妈真好,她让每个孩子都有一个小小的家。半空中的树杈上,有松鼠和小鸟的家。池塘里的荷叶下,有小鱼和小虾的家。地底下的泥洞里,有鼹(yǎn)鼠(shǔ)和兔子的家。地上的小房子里,有我和小狗的家…… 地球妈妈真好,她让所有的孩子共有一个大大的家。她看着孩子们都住在舒适、温馨(xīn)的家里,高兴得合不拢(lǒng)嘴。 1.短文共有_______ 个自然段。 2.短文中的“妈妈”指的是______,“孩子”指的是松鼠、______、 ______、_____、______、______、_______和小狗。(不会写的字用拼音代替) 3.连一连。(它们的家分别在哪儿呢?) 小鱼和小虾地上的小房子里 我和小狗池塘里的荷叶下 小鸟和松鼠地底下的泥洞里 鼹鼠和兔子半空中的树杈上 二、课内阅读。 他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。” 1.这一故事讲的是________和________的事。 2.在朗读“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”一句时,应该用________的语气来读。

3.从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡? ________________ 4.你喜欢文中的谁?说一说喜欢的原因。 ________________ 三、阅读理解 春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。 夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。 秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变处紫红紫红,跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。 秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。 1.这篇短文共写了____、___、__三个季节时候的山,重点写了__季的山的景色。 2.秋天的山有____、____、_____等颜色。 四、课外阅读。 毛主席看戏 有一次,一个剧团在延安演戏。快开幕的时候,毛主席来了。 毛主席看见前面坐满了人,就在后面找个位子坐下了。坐在前面的人看见毛主席来了,都站起来,想把自己的座位让给他。毛主席看见大家给他让座位,就站起来说:“大家还是坐原来的座位吧,一动,秩序就乱了。” 大家一定要让毛主席坐到前面来。毛主席见大家不肯坐下,就走到前面,

阅读下列材料回答问题

阅读下列材料回答问题 以下是为大家整理的阅读下列材料回答问题的相关范文,本文关键词为阅读,下列,材料,回答,问题,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在高考高中中查看更多范文。 )阅读下列材料回答问题: 材料一:《联合国气候变化框架公约》缔约方第15次会议于20XX 年12月7—19日在丹麦首都哥本哈根召开。各国对于气候变化以及未来以低碳经济为主导的全新增长模式的关注与认同与日俱增。 材料二:我国目前能源基本生产量仅次于俄罗斯和美国,居世界第3位,基本消费量占世界10.4%,居世界第2位。我国目前的温室气体排放量接近美国,居世界第二位。在哥本哈根会议召开前10天,中国正式对外公布控制温室气体排放的行动目标,决定到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比20XX年下降40%至45%。中国国务院总理温家宝12月18日在丹麦哥本哈根气候变化会议领导人会议上发表了题为《凝聚共识,加强合作,推进应对气候变化历史进程》的重要讲话,再次向全世界作了上述承诺。材料三:中国与世界能源

消费构成对比。 材料四:北欧相关资料 (1)根据全球气候变暖成因与危害之间的关系,填出表格中各字母所表示的内容。 a;b;c;d。(8分) (2)我国目前能源消费结构与世界能源消费结构相比差异主要表现在。(4分) (3)简要说明我国co2排放总量大的原因,并就此谈谈我国控制co2排放量,实施低碳经济的可行性措施。(10分) (4)丹麦的气候特点是,该国气候对种植业不利的影响是。(4分) (5)材料四中景观A与景观b所示的自然景观不同,但它们的成因相同,成因是(1)毁林燃烧矿物燃料极冰融化沿海低地被淹(8分) (2)煤炭消费比重大;石油、天然气比重低;核电(太阳能、风能)等清洁能源消费比重低;(答出一点得2分,满分4分)(3)原因:人口总量大,经济高速增长,能源消费总量大;矿物能(煤、石油和天然气)占能源消费构成的比重极高。(4分)

二年级语文上册 地球的清洁工 2教案

地球的清洁工 设计理念: 新课标指出:“语文课程应该是开放而富有活力的,应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点,我在设计本课时考虑以文本为基础,让学生充分了解文本、理解文本后,以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力,达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后,我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣,丰富对动物知识的了解,为今后的学习和交流奠定了基础。 教学目标: 1.学会本课8个生字,认识15个生字。 2.有感情地朗读课文,了解动物对地球环境的作用。 3.培养学生的语言表达能力,养成良好地阅读习惯。 教学重、难点: 1.学会本课8个生字,认识15个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习,了解动物对地球环境的作用。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 第一课时 环节一:谈话导入,揭示课题。 1.同学们,你们知道清洁工是干什么的吗?

2.在我们这个地球上还有许多动物清洁工,它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。板书:地球的清洁工。环节二:初读课文,认读生字。 1.自由读课文,读后试着认一认生字。 2.课件出示词语,学生认读。 环节三:学习课文,朗读课文。 1.读课文,选角色。 2.结合学生选择情况进行朗读指导。 3.再读课文,充分体会小动物的语言和神态。 环节四:开招聘会。 1.讨论应聘时的注意事项,主考官该注意的事项。 2.分小组,选代表。 3.开招聘会。 环节五: 欣赏图片,体验美好环境。 环节六: 作业。 课下查找关于动物和地球关系的资料,下节课开读书交流会。 第二课时 环节一:开读书交流会。 1.确立主题:还有哪些动物可以做地球的清洁工?他们为地球做了什么?

人教版一年级语文短文阅读练习题

大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。 (1)这一段话共有()句。 (2)填空: a、一年有( )、( )、( )、( ) 四 个季节。 b、春天的树上,芽瓣是( ) ;夏天的树上,叶片是 ( ) ;秋天的树叶颜色有( ) 和 ( ) ;冬天的树下,满地是( ) 。 c、大自然的邮票指 ( )。 2、人有两件宝 人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。 用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也做不好。 用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。 (一)这是一首儿歌,一共有()句话。 (二)填空: (1)人有两件宝是指( ) 和( ) 。做工靠( ) ,思考靠( ) 。 (2)做事情要用( ) 又用( ) 。这样才能 ( ) 。 3、夏天 初夏,石榴花开了。远看,那红色的花朵像一簇簇火焰。近看,一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动,就像一群仙女在翩翩起舞。 1、这段话共有()句。 2、用横线划出第2、3句。 3、石榴花在( ) 开放。它的花蕊是( ) 的,花朵是 ( ) 的。

4、我喜欢石榴花是因为( ) 。 5、石榴花很多,从()、()等词可以看出。 4、斧子 老爷爷微笑着说:“孩子,你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧!”孩子说:“老爷爷,不是我的东西,我不要。”说完,拿着自己的斧子走了。(1)老爷爷说了()句话,孩子说了()话。 (2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?为什么?()(3)学了本文后,我们也要做个()的孩子。 5、时钟花 小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了,夜来香开了,张开了小嘴轻轻地唱歌。 1、这篇短文有()段话。 2、小山羊送给小白兔什么 花?、、 3、()花早晨开,()花中午开,()花 晚上开。 6、金鱼 鱼池中的金鱼各种各样,有圆头的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。颜色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相间的,很好看。 它们非常活泼,常在水里游,有时互相追逐,有时一起游戏,加上色彩美丽,真令人喜爱。 1、短文有()段话。 2、文中的金鱼有()种颜色。 3、金鱼的形状有()的,有()的,也有() 的。

冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 22 地球的清洁工》优质课教案_11

21.地球清洁工 教学目标: 知识与技能: 1. 会写本课八个生字,会读文中十四个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文中出现的词语的意思,认识动物在保护地球环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。 过程与方法: 1.以读为主,利用多种形式的朗读,加深学生的情感体验。将读文与理解词意结合起来,与展开想象结合起来,通过反复读文来理解课文内容,体会文中的情感。 2. 通过表演课本剧,加深对文章的理解,同时发展综合能力。 情感、态度与价值观: 引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。 重难点分析: 通过多种形式的朗读以及分角色表演等方式使学生能够意识到动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解到动物和人类的密切关系。 教学准备:校园图片、小动物图片、头饰、投影片、课文朗读。 课时安排:3 课时 第二课时 课前三分钟:带给大家一篇小练笔《我们的校园》。 一、导入课文,板书课题 师:同学们,一走进我们这干净整洁的校园,我的心里感到特别舒畅,这美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的,对吗?你们真是爱护环境的好孩子!其实,地球的环境不仅靠我们人类,许多动物也作出了巨大的贡献,今天让我们来认识几位地球清洁工。 【设计意图:从学生身边熟悉的整洁校园入手,把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础.】 同学们,我们上节课已经初步学习了课文,谁能说说课文主要写了什么?(评价)请同学们看前置小研究。 二、理解课文

前置小研究: 1. 你最喜欢哪位地球的清洁工?说一说你喜欢的理由。可以读出对它的喜欢。也可以和小组的同学合作演一演。 2.课下搜集资料,看看还有哪些小动物也适合当地球的清洁工,说说你推荐它的理由。 【设计意图:给学生明确的学习目标,对学生更深入的理解课文做了很好的指向作用。】 1、小组交流 【设计意图:确定探究任务,给学生自主探究的时间和空间,自主学习。在合作学习的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化 到心中,从而加强小组合作意识,为自学中的不足得以修正。】 2、全班展示汇报 你最喜欢哪个地球清洁工? 生1—海鸥能把扔到海里的剩菜吃掉,让海水更干净,更蓝。所以我喜欢。 补充:人们乘船时把剩菜扔到海里,污染了大海,可是海鸥能吃掉这些,海水又还像原来那么干净了,它比人类还爱大海。 师:“第一个”发言,你觉得小海鸥怎么样?“最合适”,为什么要加一个“最”字呀?(因为觉得除了自己,别人都不合适)?小海鸥这么自信,难怪第一个来应聘。谁想做个自信的小海鸥来读一读?指导学生有感情地朗读。(师:读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,)【设计意图:交流展示过程中引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美,也为下一步的分角色表演做准备。】 生2--鲫鱼能吃掉河里的垃圾,让河水变得更清澈了,我喜欢。 补充:我喜欢小鲫鱼,它不但找到了自己的食物,水草、水虫和垃圾,还清洁了河水,真了不起。 师:这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛!带着你的喜爱读一读。

人教版一年级语文短文阅读练习题

大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩(nan)的芽瓣(bàn)。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤(rǎng)。落叶是大自然的邮(yóu)票,把一年四季寄(jì)给你,寄给我,寄给大家。 (1)这一段话共有()句。 (2)填空: a、一年有( )、( )、( )、( ) 四 个季节。 b、春天的树上,芽瓣是( ) ;夏天的树上,叶片是 ( ) ;秋天的树叶颜色有( ) 和 ( ) ;冬天的树下,满地是( ) 。 c、大自然的邮票指(zhǐ) ( )。 2、人有两件宝 人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。 用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥(shǎ)也做不好。 用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。 (一)这是一首儿歌,一共有()句话。 (二)填空: (1)人有两件宝是指( ) 和( ) 。做工靠( ) ,思考靠( ) 。 (2)做事情要用( ) 又用( ) 。这样才能 ( ) 。 3、夏天 初夏,石榴(liú)花开了。远看,那红色的花朵像一簇簇(cǜ)火焰(yàn)。近看,一朵朵石榴花像一个个小喇(lǎ)叭(ba)。淡黄色的花蕊(ruì)在风中摇动,就像一群仙女在翩翩(piān)起舞。 1、这段话共有()句。 2、用横线划出第2、3句。

3、石榴花在( ) 开放。它的花蕊是( ) 的,花朵是 ( ) 的。 4、我喜欢石榴花是因为( ) 。 5、石榴花很多,从()、()等词可以看出。 4、斧(fǔ)子 老爷爷微笑着说:“孩子,你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧!”孩子说:“老爷爷,不是我的东西,我不要。”说完,拿着自己的斧子走了。(1)老爷爷说了()句话,孩子说了()话。 (2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?为什么? 他()。因为()。 (3)学了本文后,我们也要做个()的孩子。 5、时钟花 小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了,牵(qān)牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了,夜来香开了,张开了小嘴轻轻地唱歌。 1、这篇短文有()个小节。 2、小山羊送给小白兔什么 花?、、。 3、()花早晨开,()花中午开,()花 晚上开。 6、金鱼 鱼池(chí)中的金鱼各种各样,有圆头的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。颜色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相间的,很好看。 它们非常活泼(pō),常在水里游,有时互相追逐(zhú),有时一起游戏,加上色彩美丽,真令人喜爱。 1、短文有()个小节。

阅读以下材料

(一)阅读以下材料,按要求写出你的感受。 某杂志调查表明,中国父母对子女讲得最多的三句话是:听话,好好学习,没出自成。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理,是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的,但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的,是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。(1)读完以上材料,相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈谈认识。 ______________________________________________________________ (2)你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似,或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗?请用“……既……又……而且……”的句式表达。 ______________________________________________________________ (3)教育是一个热门的社会话题。在三年初中学习生活即将结束时,请你从教育的角度给班主任写下你的惜别赠言。 ______________________________________________________________ (二)阅读下面的材料,根据要求写出你的思考 “共享单车”是商家投资的共用自行车,只需手机扫码即可付费骑行,因其灵活便捷、低碳环保成为许多城市常见的“短途代步神器”。 共享单车在大中城市投放使用,最大限度地实现了资源共享,提升了资源的利用率,它的出现实际上是“互联网+”时代治理交通拥堵的创新之举,受到广泛欢迎。有人用完后将它擦得银亮,有人为它加了车筐使用起来更方便;但也有人

小学一年级短文阅读

小池塘(节选) 白云倒映在池塘里,像一群白鹅。太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。 1.这段话一共_______ 句话。 2.这段话讲了天上的_______ 、_______ 、_______ 和 _______ 倒映在里的样子。 3.请你照样子写一句。 _______倒映在池塘里,像_____________________ 。 可爱的小白兔 我家养了一只小白兔,长得非常可爱。 小白兔的毛雪白雪白的,在灿烂的阳光下,真像一堆(duī) 闪闪发光的雪花。它头上竖(shù)着一对长长的耳朵,只要一有动静,就不停地摆(bǎi)动着。最好看的,还是它那对闪闪的大眼睛,真像镶(xiāng)在白玉里的红宝石。 我很喜欢小白兔,每天给它吃新鲜的青草。 1.这篇短文有_______个自然段。

2.小白兔的_______、_______ 和_______很可爱。 3.文中把小白兔的毛比作_______ ,把小白兔的大眼睛比作_______。 骑牛比赛(节选) 好几个骑手骑在野性大发的公牛背(bēi bèi)上,只(zhī zhǐ)两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超,尽(jǐn jìn)管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。 1.用“~~~~~ ”画出短文中加点字的正确读音。 2.这段话共有_______ 句话。 3.用“_______”画出写骑手技艺高超的句子。 4.这位骑手没有从牛背上摔下来,是因为 __________________________________________ 。 太阳不晒(shài)草不绿,太阳不晒花不香。 太阳不晒果不熟(shú),太阳不晒苗不长。 1.太阳不晒草_______ ,花_______ ,果_______ ,苗 _______ 。 所以,植(zhí)物离(1í)不开_______ 。

阅读材料题

阅读以下材料,完成21-24题 小王(邮箱地址:xiaowang@https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html,)最近很忙,想请好朋友小明(邮箱地址:xiaoming@https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html,)在百度上帮忙搜索、下载一张“骏马”的图片,并通过小明的电子邮箱以附件的形式把该图片发到自己的邮箱里。请你为小明选择以下正确的操作过程。(1)打开IE浏览器,在地址栏中输入https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html,,登录百度网站。(2)在网站中点击“图片”分类,并在搜索栏中输入(①),单击“百度一下”按钮。(3)在查找到的结果中,鼠标右击需要下载的图片,在弹出的快捷菜单里,选择(②),将该图片下载到小明的计算机,并以C:\KS\骏马.jpg的文件名保存下来。(4)小明登录自己的邮箱,在收件人栏填上邮箱地址(③),主题栏填上“骏马图”,并单击(④)按钮,找到C:\KS\骏马.jpg,并将该文件添加到邮件里,点击“发送”按钮将邮件发送出去。 21、[ 综合题3分]下面哪项是①处最恰当的选项。( ) A、骏马 B、马 C、图骏马 D、骏马图片 22、[ 综合题3分]下面哪项是②处正确的选项() A、保存为背景 B、目标另存为… C、添加到收藏夹… D、图片另存为… 23、[ 综合题3分]下面哪项是③处正确的选项() A、xiaowang@https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html,

B、xiaoming@https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html, C、xiaowang@https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html, D、xiaoming@https://www.360docs.net/doc/6e9032267.html, 24、[ 综合题3分]下面哪项是④处正确的选项() A、添加主题 B、添加文件 C、添加附件 D、添加邮件 阅读以下材料,完成25-28题 选择局域网入网方式时,网络设备安装好之后,在没有提供DHCP服务的局域网内还要进行一系列设置才能上网。 请你根据如下数据进行TCP/IP属性设置,IP地址:192.168.1.20,子网掩码:255.255.255.0,默认网关:192.168.1.1,首选DNS服务器地址:61.139.2.69,备用DNS服务器地址:202.98.96.68。 1、在Windows XP桌面鼠标右键单击( ①),在弹出的菜单中左键单击“属性” 2、在打开的窗口中右键单击“②”图标,在弹出的菜单中左键单击“属性”; 3、在“本地连接的属性”对话框中双击( ③)选项; 4、最后得到正确的结果是( ④)。 25、[ 综合题3分]下面哪个选项是①处正确的选项。() A、我的电脑

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