一年级学习现状分析

学生语文学习现状简析

学生刚入校，对学校的常规还不了解，学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统，不规范，发音不够准确。一年级是学生学习规范书面语的开始,对母语学习的兴趣也由此萌发,因此,这一学期的启蒙教育将对学生以后的语文学习产生极大的影响。具体分析如下：

1.“双基”掌握情况：

在学习生活中，不少学生的自律性差。虽然都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的还不够规范。特别是拼音与写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的交流，虽然在学习上有些困难，个别同学不懂得执笔方法，需要老师的不断督促。现在大多数孩子在家都是家里的“小皇帝”，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确的引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。

2.学生的学习习惯：

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，可以使学生受益终身，大部分都能遵守学校的各项规章制度。班级的学习风气良好。能按时上学，课堂上能注意听讲并积极发言，大多数学生活泼好动，求知欲强，有一定的学习积极性，但有部分学生学习上缺乏主动性，学习习惯较差，回答的声音偏小，课外阅读的习惯不够好。

3.学习习惯的培养

由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，因此培养孩子良好学习习惯有以下几方面：

（1）养成正确的写字姿势和握笔方法。小学低年级正是学生养成习惯的黄金时期，对他们进行正确写字姿势的培养是非常有必要的。教师在教学中要组织学生的练习，注意循序渐进，让他们由短时间保持正确的姿势过渡到长时间保持正确姿势，从而使学生在体验中养成正确的写字姿势和握笔方法。对于书写姿势正确，自己工整美观的学生，也应该给予适当的表扬，树立为典型。作为班级的榜样，这样更有说服力，长期以往，其他的学生就能从中收到潜移默化地影响，鞭策自己更加努力地练字。

（2）勤动手的习惯。小学生抽象概括能力尚在起步阶段，针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察、多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长久下去，“勤思勤动”的习惯就会在快乐中逐步形成

（3）大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解的习惯，在教学中遇到疑难是正常现象，解决疑难的过程，就是学习的过程。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，对回答正确的同学给予表扬，对于回答不正确的同学应该给予一些鼓励性的评价，从而培养学生敢于发表的表自己见解的习惯。

（4）课外阅读的习惯。由于一年级孩子本身人知面窄，他们不认为自己知识的缺乏，还不能正确的认识自己，因此教师必须通过多种途径引起学生阅读的需要，在一年级可以上家长每晚给孩子讲小故事，来激发学生阅读的兴趣，让孩子每天晚上都有听故事的习惯，逐渐养成课外阅读的好习惯。