基础知识强化训练答案.doc
基础知识强化训练（一）
1.D（A"发”读％”； B"稔”读％n”； C“稽” 读勺
亍'；“臧”读u zang M o ）
2.C（A"迷”“谜”；B “暇”“瑕七“璜”“潢”；
D“裹,，“果，，；“奈，，“捺”。）
3.D（A中“积聚”可改为珠只淀”；B中“齿冷”的意思
是“耻笑”，显然不能和“心寒”连用;C.中”商榷”
一?般常用于学术性较强的问题，此处可改为“协商
“。）
4. C
5. A
6. B
基础知识强化训练（二）
1.B（A"载”读zai；"曳”读“脾”;C "肱”读gong；
D “隽” 读juan；"与”读y￡i）
2.D（A“溶”为“融”，“减”为“简”；B“察”为“查”;
C “代”为“待”，“妆”为“装”，“磬”为“罄”。）
3.B（A中“为”应为“对”；C中“或者”应为“还是”；
D中“了”应去掉。）
4. D
5.B（休养生息：在国家大动荡或大变革以后减轻人民负
担，安定生活，发展生产，恢复元气。休养，休息调
养；生息，人口繁殖。）
6. D
7. D
基础知识强化训练（三）
1.A： B祗qi； C处chh所；D量liMg体裁衣
2.C： A引吭高歌，藏锋不露；B.嬉笑怒骂，纵横摊阖，
迫在眉睫；D.兴利除弊
3. C
4. B
5. B
6. C
基础知识强化训练（四）
1、D（A.冗rong； B.碣j祐;C.粳jfng）
2、C （A.震一振，炼一拣；B.像一相，脂一诣；C.佣一
俑；D.拙一细，竟一竟）
3、C（声名鹊起是成语。置疑：怀疑，用于否定；质疑：
提出疑问。富裕：指财物充裕；富余：足够而有余。）
4、B（A. “功败垂成”：事情在将要成功的时候失败;
C.“忍俊不禁”与“笑起来”重复；“望风披靡”形
容军队丧失斗志，老远看见对方的气势就溃败了。应改为“望而生畏"）
5、C（A.指代不明；B.缺主语，可删去“由于”；
D.前后对应不当）
6、C（按照由具体到抽象，由近及远的顺序）
基础知识强化训练（五）6. B
基础知识强化训练（六）
1. A （细chii 仃ding ）
2. D （和蔼天崩地圻戳穿墨守陈规档案）
3. B （腐败指行为堕落，腐化指思想行为变坏，句中指坏
现象面不是变坏；敞开、打开均可以；避免是想办法使不发生，免除是免去、除掉，当然是指已经发生的，句中病入膏肓还没有发生；显露为明显，容易看到，裸露是指没有东西遮盖，句中是指峰峦显而易见了。）
4.C送久想得到的书，不属于“雪中”一别人急需的时
候；语意相反；与句又不措配。
5.D不存在逆进关系；语序为“他对这个小镇”；“凡
是…不少"不搭配,为“凡是...都”。
6.C音韵和谐，语义连贯。
基础知识强化训练（七）
1. B （儆jing,横heng, ij ding,作zu。）
2. C （传?通，叠韵，就绪，潦草，风毛麟角，杨柳, 心浮
气躁，义不容辞，英雄辈出，编纂）
3. D （法制是名词，法治是动词；电讯是消息、信号，电
信是传播方式；导致多用于贬义）
4. A （换“休戚与共”为“息息相关七无所不为用于贬
义；无可厚非换为无可非议）
5. B （“既然......但是”换“既然......那么”;增加换
增强；“晋文公......成为强国''不搭配。）
6. D （“这疼痛也是我的”与“这歌声却独不是我一个人
的”语义照应，音节和谐；先谈幸福，后谈对幸福的感觉。）
基础知识强化训练（八）
1. C （“劲”读jing）
2. C （A项的“诘”为“拮”，B项的“濯”为“擢”，D
项的“宵”为“霄
3. B （①处应突出“矫健、敏捷”，②处应突出稳固性，
③处应突出其声音。）
4. D （语义相反，应用“引以为戒”。）
5. B （A项，下降用倍数不妥。C项，有歧义，“天津一
中学生,，是“天津的一名学生,，呢，还是“天津一中的学生”呢?D项，第二、三、四分句缺少主语“我
"o ）
6. A （第（1）句要关照下文“文短气长”,第（2）句要
注意合乎逻辑。）
基础知识强化训练（九）
1. A
2. B
3. B
4. C
5. A 6。B
基础知识强化训练（十）
1. A （B 讷n4 C 溢D 模mh
2.B（A幻矢C赃韦D首驷）
3.C（近义词的适用对象，内涵的深浅程度有异。）
4.B（A“遐思迩想”是一种愉快的心理活动，木句话用，
追思回忆唧可。C“万籁无声”用来形容自然界的寂
静，在本句话中应改为“静无声息D“幡然悔悟''指改
正错误，木句话的意思是开拓解题思路，应改为“骤然省悟
5. D （A应在句末加“与否”二字。B应将'淇有”和“的意见”五字删除。C应将“这一天天的努力学习中"改为“学习与实践中”。）
6.B（（l）句①②的顺序是正确的，因为①是承接上文
讲全局事物所形成的结果，②进一步涉及个别事物o （2）句应连接②，因为上下文都是用比喻的方法讲
的，①最后点明了比喻的木体事物。）
基础知识强化训练（十一）
1. B （A 毗pi C 莠you D 曲qu）
2.B（A陇鹫C揉畴D溯迭）
3. D （近义词的侧重点不同。）
4.D（ A“独占鳌头”应改为“占有一席之地气B“良莠
不齐”，是指有好有坏，本句话指程度，应改为“参差不齐”。C“休戚与共”指在任何安乐艰难的时空都团结一致。本句是指在一个特定的时空之中共渡困难，应改为“同舟共济”。）
5.C（A将“真”字改为“伪善”。B在“加强法制”之后
加上“的办法”三字。D把“熟练”二字改为“广博
气）
6.（1）D（因为本项开首的“无难事”，紧接上文认为
作文“太难了”的说法。）
（2）B（后半句讲的是提高作文能力的方法，而本项四句话构成正确的逻辑推理，是一个承接知句。）
基础知识强化训练（十二）
1.D（相形见细chti）
2.B（其余A弊病C蝶嬴D急躁）
3. C
4.A（B重复,C不合事理,D“逢人说项”指替别人说好
话。）
5.C（A“归宿”名词，不能构成“所”字结构；B应该具
体指出哪一天的气温为28°C； D语序不当。）
6. B
基础知识强化训练（十三）
1. D （其余A愈觉yu B濒危bTn C笨拙zhud）
2.D（其余A殒身不恤，B切磋,C提纲挈领）
3. C
4.C（A“上行下效”具有贬义，B“巧夺天工”改为“鬼
斧神工”，D“差强人意”是比较令人满意。）
5.D（A语序颠倒，B“在各种促销竞争中”不能修饰最后
一句，C“起了独特的角色”动宾不搭配。）
6. C
基础知识强化训练（十四）
1.C（愦f gui-kui”
2. C
3. C
4.D（A. “仍然”跟上文没有联系，是多余的；B；“更
加”应作“尤其”；C. “否则”跟上文的“要不是”相矛盾。）
5.C（A. “不一定”语言虽简，但语意不鲜明；B.三处
“工作”重复;D. “从头上”多余,“用右手”也可有可
无）
6.B（A. ”对待的孩子”中的“的”多余;C. “屠格涅
夫''跟“苏联”不相对应；D.句式杂糅。）
答案基础知识强化训练（十五）
1.B（A.qing一qing,廖一寥,C.pu 一ptb 覆一复, D.
ym-yin）
2.B（句中没有“始终”之意，应用“最终”）
3.C（“鉴定”是“辨别真伪”之意，“启动”有“开始”
的意思）
4.A溢如出一辙”多指言行非常相似，多含贬义；C “改
弦更辙”是比喻改变不适宜的或错误的方法或态度，这里指调整计划；D“望而生畏”形容不当）
5.C（A“影响”跟“不高”不搭配，B“都能拍片”意思
不明，D“明代修建的古建筑”有误 6. C
7. C （“一场大雨"跟两天不能衔接，排除B、D； A 中
“正好”与句意不合）
8. C （从语意的连贯与陈述的对象前后一致两方面考虑）
9.D（由山到水，由桥到石，句子对偶，音韵和谐。）
基础知识强化训练（十六）
1.A（A, qT； B.缥一lei,其余lei； C.唇一gui D.
悔、毁读hui;晦，诲hui
2.C（A濒、霄、成；B.贻；C. f乐、眈；D.覆）
3.B（既要注意词义的差异，又要切合涪境）
4.D（A“不绝如缕”含“时断时续”之意,与语境不合;
B.“抱残守缺”形容思想保守，含贬义；C祸起萧
墙”，喻内部发生祸乱，有悖涪境。）
5.D（A否定不当；B去掉“令人”；C去掉“可以”。）
6. D
基础知识强化训练（十七）
1.A（B. san --- h an, zhe ----- s he, pang --- p an；
C.mo ---- m o；
D. she ---- y i）
2.B（①④句是存现句，表处所的介词短语作主语，介词
删去更显得简洁；②③则不同，介词短语作全句的状
语）
3.D（“次品”是不符合标准的产品,“燃品”是伪造的文
物或艺术品；“五彩缤纷”的意思是色彩鲜艳繁多，比“五颜六色”更具美感；“无可辩驳”用于争辩的语
境）
4.C（A“面目一新”意思是样子完全改变，出现崭新现
象，应为“耳目一新”；B“休养生息”指经过动乱之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施。D. “莫衷一是”意为不能判定哪一个对，哪一个错，而句子中两项都对）
5.B（A“美与不美”是两面，后句只有一面，未对应。
C“带领”与之宾语不完全能搭配。D主谓宾搭配不
当，应该是“职工对改革感到不适应”）
6.D（①处的下一句强调的是“人的改革”，为衔接紧
密，上旬也应是“人的改革”强凋人的行动，而不是
“改革的人”。②处前的分号恰把“改革”和“改革者''分为上下，所以②处应为“改革者”）
基础知识强化训练（十八）
1.D（Apin一bin； B. zhi一che, gui——kui；
C. zhi—die, bian——bian)
2. A(A.陶—淘、事——是、耐—奈；B.搏
——博、癫——颠；C.祖——坦、至——置；
D.循一一徇、辜——姑）
3.C（A. “沾沾自喜”是贬义词，不能用它形容获得成
功后的喜悦的心情；B. “鹿死谁手”指政权落在谁的手里，也指谁取得了最后胜利，其运用对象通常是竞
选、比赛、格斗等，用于评奖活动殊为不当；D. “茕茕孑立”形容孤苦伶仃，无依无靠，不能形容一个人单独站着。）
4.A（“收集”一般只有集中的过程,而“搜集”却是通过
寻找、搜罗而把东西集中起来；“摸索"表示“经过实践，求得经验或寻找新的途径”的意思，而“探索”则表示“对事物进行研究、试探，寻出答案或寻找出事物发展的规律”的意思；“模糊''一般指物体形状不够清晰，有时也指对事物记忆不清，而“迷糊”通常指神智不清醒，根据上下语境和词的细微差别，当选A。）5.B（A. “在列宁格勒被法西斯围困”应为“在法西斯
围困列宁格勒”；C. “聊尽绵薄”为谦词，不妥；D.
“揭发”后应加“的气）
6.B（A、D两项中的两个分句的位置与上下文不相应；
C、D中“文学作品”和“文学创作”这两个概念与上
下文不一致。）
基础知识强化训练（十九）
1.B（A声调不同，C惨读quan,其余读qun； D锲读
qic,其余读qT）
2.B（A闻一文，C抒一纾，D座一坐）
3.D（①“推托”意为推辞托付，不当，应为推脱，即推
卸之义;②“盈利唧获得的利润，不当，应为“营利唧谋求利润;③“鉴戒”意为使人警惕的事情，不当，应为“借镜"即借鉴）
4.C（A“娓娓动听”形容谈论动听，形容唱歌不当；
B“急功近利”是急于求目前的成功和利益，这里应用“急功好义”；D“外强中干”不恰当，应用“色厉内荏"）°
5.A（B力量就用在这方面所指不明，C“不幸”修饰“需
运”语义重复，D90%指什么，不明确，即便指雨，也应承“雨季"说下来）
6.D（注意搭配：溪水一畅达，春风一爽利，马蹄一轻
快，篝火一炽热）
基础知识强化训练（二十）
1.D（A诞一涎；D恳一肯，ken, qi勇嘎一戛）
2. D （A.应改为“对于” B.表目地关系的“为了” 不应
该与表因关系的“所以”连用C.应改为表示递进关系
的关联词“不只是......而且是''）
3. A （“启动”有开始工作的意思；“配置”是配备布
置；“安置”是使人或事物有着落；“境况”多指经济方面的状况；“境遇”除了境况还有遭遇的意思，用在此处不妥。）
4.B（A.“青梅竹马”：形容男女小的时候天真无邪, 在一
起玩耍，不能用来指“像亲兄弟一样”。
C. “不堪设想”：事情的结果不能想像，指会发展到
很坏或很危险的地步，与本旬语义不合。
D.“无所不为”：指什么坏事都干.用在这里是褒贬
错用）
5. A. （B.缺少主语，“抓举成绩”不能做第二分句的主
语。C.搭配不当，“病人权利”不能和“改进和完善”
搭配。D.不合逻辑，“学业负担”包含水作业负担”，二者不能并列。）
6. B （AC两项与上旬主语不一致，排除；D项与下句句
意矛盾，排除）
基础知识强化训练（二十一）
1. A（Bti - cfi ; Cjue - ie ; Dququ gua ---- u）
2. B（A怠——贷，B究——咎，全——权，C复
---- 覆，D禁 ----- 噤）
3. A
4. C（A“功败垂成”意为快要成功时遭失败，B“休
戚相关”意为彼此间祸福相关联，D “画蛇添足” 比喻做多余的事反而不恰当）
5. A（B“目标”与“困难”不能搭配，C“缺少观众”与“存
亡”不相应，D“两个工人的女儿”有歧义）
6. B（仅B项与上文语意贯通）
基础知识强化训练（二十二）
1. D （A .绚xuan D .淖nao C .揖qian）
2. A （A ,新一心声一生B .付一附C.究一
咎D .卓一灼）
3. D （A ,而是一而且是B .给一向C .刚才一
冈I）
4. A （B . “如坐春风”不可用在发言者身上。C . “忍
痛割爱”只能用在本来属于自己的东西
上。D .“叹为观止”是褒义词，与文中环境不合。）
5. B
6. D（配置一配备布置；盈利一赚的钱。张望一往
缝隙里看；观望一犹豫地看.）
基础知识强化训练（二十三）
1. C（xian , A靡mi ,其余读mi B娴读xian ,其
余渎xuM ; D声调不同））
2. B（A喧——暄，C布——部，D修——休）
3. A
4、D
5. C（A搭配不当，B主语残缺，D重复）
6. B
基础知识强化训练（二十四）答案
1. A
2. A（A .伸张引申以屈求伸B .继往开来计日
程功C .起讫D .事迹）
3. C（略）
4. A（略）
5. B（A . “无法”的施动者有误C .是北京全部人，
还是北京一个人，语意不明。D .否定不当）
6、D
基础知识强化训练（二十五）答案
1. C（A项应为ju& B项“济”应为“给” D项“调”应为
“条”）
2. C（A项“尤其”与“更''重复B“反而”改为“也” D“和”
改为“还是”）
3. D
4. A
5. B（A项去掉“作为” C项改为“很可能具备......条
件” D项去掉“正处于”）
6. D
基础知识强化训练（二十六）答案
1、C（其中A项中应为浸渍（zi） B项应为遒劲
（jing）重蹈覆W（zhe）D项应为肇（zhao）B鞭挞（ta）
2. D（其中A “颉取'应为'撷取”。B “嘻逐”应为“嬉
逐”，“通辑’，应为“通缉”。C“松驰”应为“松弛”，“规距'应为“规矩”「'兴利除敝”应为“兴利除弊”）
3. A
4. D
5. C（其中的A“向前”改为“前进”。B动词“使”应改为
“对”。D去掉“的”字，改为“我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭获得圆满成功，极大地长了中国人民的志气”）
6. D（前面三句中的“在这种情况下”强调了前面几项
共同发挥作用而对下文所说的情况产生影响。如果去掉“在这种情况下”，不利于表明和谁是因果关系，因而会影响原句的表达效果。）xue;B 嗤chi,弛'驰chi',慈ci' ; C 瑜，渝，yU , 谕、愈yCi）
2、C（A、作客一做客，卿天一聊天，开诚不公一布公；
B、详和一祥和；
C、湎怀一缅怀，批露——披露D ,密
方一秘方，绝食一节食，返弹一反弹，纹眉，纹眼线一文眉、文眼线）
3、B
4、B（不当成语；独辟蹊径、接踵而至、囊空如洗）
5、C（A、去掉”据’；B、’结束会谈”主语不明，去掉
三个“关于”和'方面’；D、’磨漆壁画向游人开放’ 搭配不当，可将“开放”改为'展出'。）
基础知识强化训练（二十八）答案
1、C（“框”音为“kuMg”）
2、B（A“座”应为“坐”，“非'应为“匪'；C“倍”分
别为“备”、“辈";D“繁”应为“烦”）
3、A（⑴句紧扣“勇猛前进” ;（2）句注意“徜徉”的感
情色彩；（3）句与宗教仪式相关。）
4、C（“灯红酒绿”有两个含义，一个带有贬意，一个不
带贬意，意为“十分热闹”）
5、D（A项搭配不当；B项赘余；C项逻辑有误）
6、D （⑤句较⑥句与上下句的衔接更为紧密。）
基础知识强化训练（二十九）答案
1. B（A呱读gu ; B作读zud ,戛读jia ; C祛渎qu ;
D谄读chan）
2. D（A.'喧"应为“暄"，“渊”应为“源"，B.遐''应为“暇”,
C “憾”应为“撼”）
3. A（①“声明”意为“公开表明态度或说明真相”或“声
明的文告”。“申明”意为“郑重说明”。故此处应填
前者。③与句中“一言半语”相对应，此处应填程度较轻的“呵责”。）
4. A（B“忍痛割爱”多形容对已得之物不情愿的放弃，
与原句意境不符。C“络绎不绝”意为前后相接，连续不断，可修饰动词，此处应改为“纷至沓来”。
D“抛砖引玉”为自谦之词，不宜用在他人身上。）
5.D（A“走向胜利”前应加上“能否”，与前文的“有没
有” 对应；B.“重建并改造”不符合逻辑顺序，应前后颠倒一下。主语中心语与宾语中心语搭配不当）
基础知识强化训练（二十七）答案
D（D项皆读jue ; A宵、逍xHo;肖xiao ;瘦削
基础知识强化训练（三十）答案
1、A（B 粕pb C 箴zhen
o
D 肄yi）
2、D（A人才辈出B以逸待劳C辐射欲盖弥彰）
3、D（体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出
来。表现；表示出来；显现出来。奉行：遵照实行。执行：贯彻施行；实际履行。标识：表明特征，用以识别的记号。标示：显示。）
4、B（不可理喻：没法用道理使他明白，形容蛮横、固
执、愚昧。九死一生：死的可能性远大于活的可能性，但终于脱险。比喻多历艰险而大难不死。风声鹤唳：形容非常慌张，到了自惊自扰的程度。趾高气扬：脚抬得高高，得意扬扬，形容骄傲自大、自命不凡的样子。）5、B（A搭配不当，“因私出国”后加“人数”；C成分残
缺，“变化”后加“时期” ；D词序不当,应为“农业发展了，农民富裕了，农村进步了”。）
6、C
基础知识强化训练（三十一）答案
1. B（扁舟pian）
2. C、（A项“喧"为“B宣”；宏"为“洪"B.项'至'应为“置“，
“具"为"俱"；D“辑”为“缉”）
3.D.“防范“指防备、戒备；“防治”指预防和治疗疾病、
病虫害等。“明智”指懂事理，有远见，想得周到；
“明确”指清晰明白而确定不移。“收集”指使聚集在一起；“搜集”指到处寻找并使聚集在一起。）
4.A（B“粉墨登场”原指化妆后出场演戏。现多比喻坏
人经过一番打扮，登上政治舞台。感情色彩不对。
C“人心向背”指人民大众的拥护或反对。不合语境，
D.“逢凶化吉”不合语义）
5. C（A项缺主语，删去“通过” ；B项语序不当，“国
际会议”的定语应为：（是）“我国在新世纪初主办的一次十分重要的大型”D.项缺介词的宾语，应在“其它国家”后加上“的国家”）
6. D（注意与前面“三讲”的对应）
基础知识强化训练（三十二）答案
1、C（A供不应求gbng B角色一jue D模样一mCi）
—心利—厉）
3. C
4. D（A“审订”改为“审定”，原句中意为“审查决定”，
而不是“审阅修订”。B“置疑”改为“质疑”;前者指怀疑（用于否定），如无可置疑；后者指提出疑问。
C“杂乱”改为“凌乱”（或'零乱"）。两者都有“没有秩序或条理”的意思，前者指多而乱）
5. C（A“罪不容诛”意义用反。B“侧目而视”是指斜着
眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B 句中显然不当，应改成“刮目相看”。C“光怪陆离” 形容奇形怪状、五颜六色，它符合C句的语言环境。D“接踵而至”指一个接一个地到来，用在这里不合语境）
6、C（A动宾搭配不当，“减少”改为“降低”。B动宾搭
配不当，“打着"改为“借”“假借"。D缺宾语，在“动情"加“的局面"或'的场面'）
基础知识强化训练（三十三）答案
1、D（ A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C"坡”与''颇"音同。）
2、C（ A“竖，为“树”之误,B“立”为“力”之误D“雀
"为“鹊” 之误。）
3、D （A“飞短流长”指造谣生事，搬弄是非；B“出神
入化”形容技艺达到了绝妙的境界；C“难能可贵” 指难做的事居然能做到，值得宝贵，用于人。以上三成语均与原句意不合。）
4、B（①句语体属书面语，用书面语词“徐徐”较口头语
词“慢慢”恰当；②句若用“重重”则与后“风险情
况”不搭配；③句引语表示事实跟所希望的正相反，
“恰恰憎“正好”意,用“偏偏”较妥。）
5、A （B句成分残缺，句末宜补上“的证据”之类名词
性宾语，以与“提供”照应；C句搭配不当，主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当；D句结构混乱，前分句未讲完，后分句又以“专家”为主语另起一句。）
B （B 已一以彩一采；
A 继一既握一偃鹫
一瞥；
C 径一胫长一常必一毕；
D 勿一务 新
基础知识强化训练（三十
）答案:
:D （ A
项中加点字的读音分别为qiao. xiao. qiao.
6、 C （①宜选填“羊是......的属相”，以保持前后句 均
以“羊”为主语，衔接自然；②宜选填“这是...... 的交易，又是......的碰撞”，以强调“碰撞”，与上 下文相照应。）
xiao ;B 项中加点字的读音分别为guanjunjun^ lun ;C
项中加点字的读音分别为hui 、hui 、kuai. kuai ; D 项中加点字的读音分别为IU 、k 仓、ge. ludo ）
:C （“闲遐"的“遐"应为“暇）
:A （ B 项中“为了”应改为咽为” ,C 项中“以免”应 改
为“使得'，D 项中“甚至”应改为“尤其”。）
:B （“媒体”指交流、传播信息的工具，如报刊、广 告、
广播等；“媒介”指使双方发生关系的人或事 物。结合句（1 ）语境，应选用“媒介”。“演化噫 思是演变，多指自然界的变化；“演变”意思是发 展变化。结合句（2 ）语境，应选用“演变”。“简 捷”和“简洁”都有简单明白的意思，“简捷”意思是 直截了当，“简洁”意思是说话、行文等简明扼要、 没有多余的内容。“简捷”着重指“捷”，即快；“简 洁”着重指“洁”，干净，没有多余的话。结合句（3 ） 语境，应选用“简洁”。）
:A （ B 项中“沸沸扬扬”意思是“像沸腾的水一样”, 多
形容议论纷纷，不能用来形容“大雪”，可改为 “纷纷扬扬”。C 项中“扎扎实实地学好基础知识” 和“急于做高难度题”之间不存在主宾关系。D 项 中“崭露头角”意思是“比喻突出地显露出才能和 本领”，多指青少年，和“年逾不惑”的语境不合。） :B （ A 项中成分多余，可删去“实行”；或成分残缺， “学校”后缺宾语中心语。C 项中“活动”和“表达” 搭配不当。D 项中语序不当，“存储、获得和处理” 应改为“获得、处理和存储”，或“获得、存储和处 理”。）
基础知识强化训练（三十五）答案
:B （A “驼、鸵、暗'三字读音相同;C “黜、细”两字 读音
相同；D “帐、胀”两字读音相同。^—jun , 挥一huT,荤一hun 浑 hun ,晕一yun ）
:D （ “义气用事”应作“意气用事”） :（B ）
:C （ A 项“青年”之后应加“来说” ;B 项“经常”应改
为“还是”；D 项“把”应改为“用）
:C （ A 句“弹指一挥”是形容时间短暂，不表示容易;
B “无时无刻”后面应跟否定词，可改为“都还无时 无刻
不在进行......”。或改为“每时每刻” ；D “求全 责备”后面不能带宾语，只能说“对主管教练求全 责备”）
6 : C （A 句搭配不当，“这个工程将与京杭大运河今 古交
辉”说得通，“将与大运河江河不息”说不通。
B 句成分残缺，可改为“其中包含着她的发家、婚 变及
偷税漏税的历史” ,D 句错误有两点，一是“殷 勤”与“热情”重复，二是“失之”与“热情”不搭配，可 将“热情”改为“冷淡”。）
基础知识强化训练（三十六）答案
1 : A （ B . tian C . Il D . an
2 : B （A 项：猾稽?滑稽；C 项：过渡?过度；D
项：愁怅-惆怅。
3 : D （尝遍：品尝遍了/尝试：试验；分裂：使整体
的事物分开/割裂：把不应当分割的东西（多指抽 象的东西）分割开；信仰：对某人或主张、主义、 宗教极度相信和尊敬/信服：相信并佩服。
4 : C 、使用全部武力，任意发动侵略战争指美国可
以，指伊拉克则不恰当。）
5 : B 、（两个句子的关系弄颠倒了，删去“为此”。）
6 : C 、注意句式的对称；声对声，色对色；先自然，
后人的活动。
基础知识强化训练（三十七）答案
1 :A （ B “偌”应读rub 。C "杼”应读zhCi 。D "泥”这里
应
读 ni o ）
2 : C （A 顾明思义——顾名思义，B 省吃简用—— 省吃俭
用，D 变换莫测——变化莫测）
3 : B
4 : D （ A “洛阳纸贵”比喻著作广为流传，风行一时。
B “噤若寒蝉”形容不敢作声。
C “不以为然”应为“不
以为意”。）
5 :A （ B 应去掉“至少”或“以上”。C “只有......
才......” 连接的复句，没有逻辑上的条件关系。D 状语语 序混乱。）
6: C
基础知识强化训练（三十八）答案
1. A（A项都读c udo B项分别读x i仓、k a i .
x i 0、k a i o C 项分别读d U、s h Ci、d Ci、
d Uo D项分别读r 台o、r ao r ao
n ao）
x
2. A（B.涌为拥，园为源；C.躁为燥，申为伸；D.焕
1、
2
3、
4、
6、为涣）
3、D（消散强调消失；罪孽特指迷信的人认为应受到报应
的罪恶；肤浅指学知浅，理解不深）
4. B（A出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界；修
饰不当。C闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪；
不合文意。D妄自菲薄：过分地看轻自己; 不能带宾语）
5.D（A.“保管”有歧义；B.“对”应改为“对
于” ;C.“指教”
问题，搭配不当）
6. C
基础知识强化训练（三十九）答案
1.A、（B、鲜斌n C、“剿袭”的“剿”读服0 D、颤
zhan 谄chan 馋chan
2. B、“咽"应为“噎"
3. A （急需：紧急需要。亟须：急迫地。简洁：（说
话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。简捷: 简便快捷。标识：表明特征，用以识别的记号。标示：显
示。）
4.D（莫逆之交，指彼此情投意合，非常友好。捉襟见
肘：形容衣服破烂；也比喻困难重重，应付不过来。狗尾续貂：貂尾不够，就用狗尾来补，多指后来写的东西不如原来的好。）
5.D、明了第一、二句为转折关系即可确定。
6. D（ A : “切忌”、“不要”去掉其中一个；B :强加
因果，删掉“所以” ；C :主客关系颠倒，应为“基层干部对农民的话很有感触”。）
基础知识强化训练（四十）答案
C（A 济ji B 藉jiQ D 津］in）
B（A裹——果枉——妄C言——颜拙——细D鹫——驾）
C （A即使B而且是D何况）
A
A（①蓄意：早就有这个意思，指坏的。刻意：用尽心思。
②置疑：怀疑，用于否定。质疑：提出疑问。③媒体：指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等。媒介：使双方发生关系的人或事物）
D（ A“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当。B“养成”与“敬业奉献精神"搭配不当。C“使用”“威胁”语序不当）
基础知识训练（四十六）
1.［答案］C ［解析］A项居间调停，间-jiM B项挨打
受骂、延挨度日挨一布，D项：魂不守舍-shco
2.［答案］C ［解析］A项W（ji：桨。缉:辑拿。揖
小）：拱手行礼。在这一题，容易由“舟楫”顺下来误作“缉盗”，更容易受“盗”的限制而选择“缉*因为
对盗进行辑拿是非常正确的。但却没有弄懂整个词语的意思：引进坏人，自招祸患。只有“揖''字表达了“引进坏人”的意义。B项“梳装打扮”应为“梳妆打
扮”,“装”是假扮，“妆”是打扮得更好。“梳妆”
是要打扮得漂亮，不是要假扮成什么样了，不能写作
“梳装”。“谎诞不经”应是“荒诞不经气D 项“溪
落”应是“奚落”，即用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。这与“溪水”、“溪涧”毫无关系, 故没有三
点水。
3.［答案］Ao ［解析］B项把“却”改为“反而”，非
但......反而……表示反面把意思推进一步；C项“虽
然”改为“不论”或“不管”；D项去掉“甚至”, 因
为“甚至”与“而且”表达意思重复。
4.［答案］Ao ［解析］B.荡气回肠：（文章、乐曲等）
十分动人，不能形容人；C鳞次栉比：形容房屋多且有
次序排列，形容山不当；D.不可理喻：不能用道理使他明白。
5.［答案］C ［解析］A主谓搭配不当，“驰骋”指人骑
着马奔跑，改为“跑"°B谓宾搭配不当，改“参观”
为“学习"；D暗换主语导致主谓搭配不当，将“精
神”移到“焕发”前，删去“面貌”。
6.［答案］Co
基础知识训练（四十七）
1 .［答案］C ［解析］依次读huo、hu6、he> hud? A
依次读mi、mi、mi、mi； B 依次读nan、nan^ nan^ nan；。】项依读［）以0、paox bdo、pao
o 2.［答案］C［解析］A“国家权利”为“权力”；B“常年
累月”为“长年”;D“修养生息”为“休养气A项“权力七是政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。
“权利指公民或法人依法行使的权力和享受的利益（跟“义务”相对）与国家搭配应用“权力”。B项“常年
累月”应是“长年累月”,“长年”：整年；“累
月，，：很多月，形容经历很多时间。“常年”是终
年，长期之意，不能与“累月"构成一个并列式的成
语。D项“修养生息”应是“休养生息”，“休养"是
休息调养。而”修养”则指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平或指养成的正确的待人处事的态度。
“休养生息”指在战乱之后，减轻人民负担，安定生
活，发展生产，恢复元气，是不能写作“修养生息''
的。“生息”：人口繁殖。
3.［答案］Ao ［解析］B项“相继”;一个跟着一个，
“天津……学院”只有一所,不能用“相继”;C项
“诸” 是“之于”的合音词，“之”是代词，“于”是介词，删去“于”；D项“或者”表示选择关系，而
“潮湿，阴暗，温暖等环境都是慷螂喜欢栖息的地
方”，它们之间是并列关系，故把“或者”改为“和气
4.［答案］B ［解析］A项“防患未然”是防止祸患于发
生之前，下棋不是祸患，用词不当；C项“无所不为''是什么事都干得出来，是贬义词，褒贬不当；D项“蓬莘生辉”是用于称谢他人来自己家里而使自己非常光
荣，在该处用反了。
5.［答案］D ［解析］A成分赘余，“建议”不应包括“否”
的内容，应删去“能否"。B不合逻辑，偏句提出的“有了正确的道德观和健康的审美感''这个假设如果实现，“能正确地理解文章的含义”这个结果也不一定就肯定能成立。可把“如果有了”改为“只有具备”。C 项“避免粉尘少吹进房间”多用了一个“少”字，结果表达出的意思与想表达的意思相反。可删去“少，，字，或是把“为了避免粉尘少吹进房间''改为“为了使粉尘少吹进房间。"
6.［答案］Co
基础知识训练（四十八）
1.［答案］C ［解析］A便便pianpian,便pian旋；B.
后两个“禁”音为jin； D.别兴扭。
2.［答案］C ［解析］A项中“自出机杼”中的“抒”应为
“杼，，；“气势碑礴”中的“碑，，应为“磅七D项中“荆棒遍地”中的“棒”应为“榛”;D项中“珊珊
移动” 中的“珊”应为“姗”。本题主要难在对A项中“机杼”;和B项中“荆榛”的理解。“杼”是牵引纬线的梭了；机是织布机。机杼：比喻诗文的组织、构
思。谓作诗文不入旧套，自有新意。“荆”、“榛” 都是灌木名。“荆榛遍地”是指到处都是荆榛，形容荒凉景象。“棒子”不是表示荒凉的物件。至于D项的
“珊”应写作“姗”，“姗姗”是形容行走从容的样
子。“珊''用于“珊瑚”，不能用来形容移动的样子。
3.［答案］Bo ［解析］B项“以致”用在下半句话开头,
表示下文是上述原因所形成的不好的结果，应用“以至”是咽然”的意思,引起下文的转折。
4.［答案］D ［解析］一鳞半爪：比喻零星片段的事物。
A项“匪夷所思”是“言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的”，应改为“值得深人思考B 项“门户之
见”指学术、艺术等领域中由宗派情绪产生的偏见。C 项“痛定思痛”是褒义同，用在这儿不当。
5.［答案］B ［解析］A项说网上的“道德败坏现象及消
极落后思想就可能......违反正常的社会秩序", 主谓搭配不当。C项“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”，并列不合逻辑，成分残缺，应在“政治常识”
后加上“教学”；D项“还是先例”动宾搭配不当，
“先例''一词，只能和表示否定的谓语结企使用。应改为“还没有先例”或“还是首例”。
6.［答案］Do
基础知识训练（四十九）
1 .［答案］A ［解析］B押解ji礼浑身解数xie C边塞
sai D提防dT
2.［答案］D ［解析］A项中“气势凶凶”的“凶”应为
“汹七B项中“脑羞成怒”中的“脑”应为“恼”;C项中“题纲挈领”中的“题”应为“提气A项“凶”是凶
恶、灾难、厉害等意，怎样用它来表述气势呢?“汹
汹”是形容声势盛大的样了（贬义），“脑”是大脑、脑子:“恼”是一种心理状态，与羞怒相类，应是“恼
羞成怒C项作成语换位理解就极容易发现“题挈纲领
"，后两个是名词+而且是近义词。这是个并列结构的成语，前两个词也应该是近义才对，“挈”是举、提的意思，所以“题”不对，而应该是“提”。
3.［答案］C ［解析］不只：意为不仅仅;不止:不停止。
故（1）句选“不只注意与前文成因果关系。故（2）句选“因而”。搜集：寻找后予以集合，多指秘密进
行；收集；聚拢，把分散的集中到一起，多指公开行
动。故（3）句选“搜集气
4.［答案］C ［解析］A“无庸置喙”指不容插嘴，与题
意不合，应为“无庸置辩”。B. “急功好利”是“急
于贪图眼前利益"之意，应为“好大喜功n“不以为然''是“不认为是对的"，也与题意不合。
5.［答案］A［解析］B项不照应,“用人单位”与“毕业
生”易位。C项错误有两处：①“对于”应改为“针
对”；②语序不当，“监管”移到“措施”前。D项结
构残缺，“而且”后加“通过”，“安全生产”前加
“确保“。
6.［答案］C ［解析］A句“这”指代不明,可指代副总
经理的行为，也可指他所说的话。B句两种病症一?种
原因，“其”指代不明。可改为：“......腹泻的症
状，究其原因是普遍不注意饮食卫生。有些学生
又......失眠的症状，这跟学习负担过重有关。”D句“他们”指代不明,可理解为利兹联队队员，也可理解为绿城队队员。
基础知识训练（五十）
1.［答案］C ［解析］本题考查汉字正确认读能力。A中
“僭”和D中的“佶”受形近字影响而致误，“口角”
则因多义词致误。“口角（jiaof作为名词，指侦
边”，作“争吵，义则读勺时，联想“角（ju。）斗”
可加强记忆。“僭”和“佶”应分别读jian和jio 2.［答案］A ［解析］A项中“惹事生非”中的“事”应
为“是”；“轰堂大笑”中的“轰”应为“哄七B项
中：“相形见拙”中的“拙”应为“细”；D项中“直接了当”中的“接”应为“截气A项的“惹事生非”的“事”很难一下辨识。成语中这个词又可作“惹事招
非”，惹和生是动词，作“是”和“非''的谓语，应该理解为“惹生是非”。“是非"是曰舌、纠纷。意思是引起争端或灾祸。D项“相形见拙”的“拙”字是属形似而误。“拙”是笨的意思,“细"是不够、不足之意。
成语“相形见细”是相比之下，一方显出不足。可见是“细”而不是“拙气D项“接”和“截”是音同而误。
3.［答案］B ［解析1 A项“在......中”应改为
“在...... 上“;C项“对”应改为“把”；D项“而
且”应改为“并且”，“并且”表示两动作同时或先后进行；“而且” 表进一层，且要有“不但”、“不仅”
等与之呼应。
4.［答案］C ［解析］从浅易人手，我们先来看一看“违
犯''和“违反"的差别。"违反"一般适用规章、原则等；“违犯”适用于法律法规等。我国现行法律法规中都用“违犯”，在不遵守、不符合规章的意义上，从不用“违犯”，如“违反政策"、“违反纪律" 等。从而排
除朋，最后通过“抗衡”和“竞争”辨析, “抗衡”指力量相当，“竞争”指力争上游。
5.［答案］B ［解析］A项“面目全非”多含贬义;C项对
自己的进步不能用“并驾齐驱"；D项“石破天惊”多
用来比喻文章言论新奇惊人。
6.［答案］A ［解析］B项成分残缺。在“潇洒一|口|”
后加入“的人”；C项逻辑混乱，类别划分不正确; D
项语序不当,表明间接状语“去年”应放在“世界经济
增长速度”前面。成分残缺，“世界经济也开始恢复''一句后面应加宾语“增长”。
基础知识训练（六）
1 .［答案］D ［解析］木题也是考查字词正确认读能力。
A项中的“藉”B项中的“莠”受形近字读音影响致误，应分别读为jit、you, A项中的“鲜”和C 项中的“藏”均为多音字误读，据其语境应分别读*xian.
zango语音辨析常考杏多音字。做到因义定音，平时要注意字音与字义的联系比较辨析。如“鲜，”字作“少”讲读xi那，词语有鲜见、鲜有、寡廉鲜耻等少数几个，记住了就可推出他义读xiano多音字“屏”本义是放在室内用来挡风或隔断视线的用具，读ping,与之相关的物件屏门、屏条和有遮挡作用的事物屏障、屏藩都读ping,"屏幕”也读ping,而表示人的行为的抑止或除去则读bing,如屏气、屏退、屏除等。另外还要注意口语语体和书面语体读音的不同。
2.［答案］D ［解析］A项中“陨身不恤”中的“陨”应
为“殒七B项中“功亏一匮”中的“匮”应为“赛”;C 项中“诩诩如生”中的“诩”应为“栩”,陨一殒，簧
一匮，诩一栩，这几个字字形很相似，音也相同。
“陨"，陨落，”殒"，死亡。陨落是星体或其他在高空运行的物体从高空掉下。可见，“陨”的宾语就不应该是“身体”。身体应该与“殒”相搭配。“舞' 是个形
声字，指盛土的筐子，功亏一簧，出自《书旅》：“为山九仞,功亏一氤”功，事功。泛指所做的事。亏：缺
少。原意是堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成。
且用以比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意。
而“匮”是缺乏的意思，与“亏”重复,放在一起无法
解释。C项“诩” 是夸耀，不表示生动活泼的样了，也
就无法和“宛如活的一样”相应。
3.［答案］C ［解析］“而且”后有“也”,可删；“所
以” 纯属多余；“当然”后有“平心而论”也可删。4.［答案I B ［解析］①句“清静”是环境安静,“清
净” 是没有事物打扰，应选“清净”。②句“开拓”是开辟、扩展，一般用在不太具体的事物上；“开避”
是打开、创立，多用于具体事物上，此处应选“开
辟”。③句“时势”是指某一时期的客观形势，“时
事”是指最近的国内外大事，此处应选“时势气
5.［答案］A ［解析］B项“洛阳纸贵”比喻著作风行一
时。不能用于别的方面;C项“功败垂成”指事情将要
成功的时候，遭到了失败，含有惋惜的意思。用在句
中，意思反了；D项应为“名副其实”。
6.［答案］B ［解析］A句中的“水电”表意不明确,是
说“水和电”，还是说“用水发的电”呢?C句中“电
脚上网，对人们”应为“人们对电脑：上网…;D 句主谓两部分发表意不一致，应将“都”改为“分别”即可。
强化训练（51）答案
1、A （B曲高和寡；C提由防；D参与yu）
2. A （谍一碟、抗一亢；B统一谛，慨一概，手一首，新
一心；C蹩一憋；D坦一祖，妆一装，W 一'惮）
3、B （“或”表选择,此处与“都精通”相矛盾,应改为
“和”）
4、B （“做梦时必然伴有眼睛转动”与“有梦......称快
速眼动睡眠”构成因果关系，要用“由于......所以”
连接。“除此之外”后一分句有进一层的意思，用“还”连接）
5. B （本句是假设的情况，不能用“无论...都气“一定
穿着”表明同时出现，不能用“或者"）
6. A （“邂逅相遇”的意思是：没有约会而遇到，多用于
指熟人。“萍水相逢”比喻偶然遇见，一般用于陌生
人；“倾听”的意思是：细心地听取，多用于上对下。
“聆听”的意思是：仔细地听，多用于下对上;“繁
华”的意思是：城镇街市兴吐热闹。“繁荣”的意思
是：经济或事业蓬勃发展）
强化训练（52）答案
1.B（A“静、靖”同读jing C."墨、默”同读mb D.
“糜、糜”同读mi）o
2. B （究一咎）。
3. D （①“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于
过去，后者立足于现在；②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“愚蠢”语意太重;③“掩盖”是
有意隐瞒、遮盖，语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻）。
4. D （“不以为然”是不认为正确，应为“不以为
意”）。
5. B （A. “川”即“河流”，成分赘余;C.逻辑错误,
“否定的回答"不能回答第二个问题;D.定语与中心词搭配不当，“准确”与“敏锐”应互调）。
6. C
强化训练（53）答案
1: A.chi chi chT che B.qT qi qi qi C.pi pi bi pi
2： A.慌■荒B.承■成D.志.致
3：策应，侧重帮助别人；策划，侧重是主谋。遏制, 侧重控制住；遏止，侧重停止了不发生了。
4：俯首帖耳，侧重老老实实，与句意不合。
5： A缺少主语，B“特点”和“水平”搭配不当，C语意重复
6 : B （略）
强化训练（54）答案
1.B开凿（zao）
2.D则（辄）；涣（焕）；耸（悚）。
3. D
4、C
5、D
6、A
强化训练（55）答案
1、B （A项“将领”的“将”读j i ang,C项“强词夺
理” 的“强”读q iangJD项“蔓青”的“蔓”读mW，“瓜蔓”“要生植物”的“蔓”都读w4n ）
2、B （A.观摩，百感交集；C.春晖，D.始作俑者，漠不
关心）
3、B
4、A
5、D
6、B
强化训练五十六答案
1、C （“坡”与“颇”音同.B“枯”与“骷”音同.“估”
与“沽”音同.D“矩”与“沮”与“踽”音同）
2、、B （焕一涣C事一是D溃一避）
3、D （促使：推动使达到一定目的。迫使：用强力或压力
使（做某事）；披露：发表、公布、表露之意。而透露则是泄露或显露（消息、意思等）第③句中有“必能"
一词，可知这里是充分条件。
故应填“只要综合上述分析，只有D为正确选项）
4、B （“两全其美”指做一件事顾全到两个方面，使他们
都能得到好处，不合语境）
5、C（A句可以把“关于”改为“对于”也可把“关
于...... 事件”前置于“世界”之前。B.职责......不是执法机构，搭配不当；D句式杂糅）
6、C
强化训练五十七答案
1、C^ [A濒（bin）危、平（ping）步青云，其余读pin。
B绮（qi）丽,其余读qi。D厕yan）品、应（ying）酬其余读ying]
2、B、【淡泊名利】
3、D、【A虽然。B最终。C由】
4、C、【A句"涣然冰释”一般用于嫌疑、误会、疑虑等，
用于“烦恼"使用对象不当。可以说“烟消云散”。B 句“轩然大波”比喻大的纠纷或风潮，用于纪念邱少云的事迹，使用对象不当。D句“妙手回春”指能把垂危的病人医好，使用对象不当】
5、C、【A“一人七其中一个人/每个人。B“自己”：老人
的哥哥/老人自己。D“两个弟弟”是“老村长” 的还是“他”的?有歧义】
6、C、[A句时间状语的结构不完整，应当为“当...... 时
"，或者删去“当B句“以损人利已手段牟取财富的”
改为“以损人利己手段牟取的财富”。D句“却能像子弹一样击穿飞机而坠毁''改为“却能像子弹一样击穿飞机而使飞机蛭毁”】
强化训练五十八答案
1、D （A、剑鞘悬崖峭壁q苗o B、胳膊咯吱geC> 篮板坂
山走丸b^n ）
2、D （A、两全其美B、荒无人烟C、枉曰拔舌）
3、D （“流传”指传下来或传播开，留传指遗留下来传给
后代。“查看"是检查、观察事物的情况的意思；“察看”是为了了解情况而细看的的意思。“营利”谋求利润；“盈利”获得利润。）4、C （A、“深入浅出”指内容，不能指形式。B、“临渊
羡鱼"比喻虽有欲望，却无实际行动，仍不能如愿以
偿；此处使用不妥。D、“排山倒海”指的是气势，不是数量多。）
5、D （应该是“自勉诗是人生的写照”，而不是“人生是
自勉诗的写照”。B、“可见”与“可以”有部分重
复。C、“神舟5号宇宙飞船载着扬利伟胜利返回地
球”不能“研制气）
6、A
强化训练五十九答案
1: A （chi chi chi che B.qT qi qi qiC.pi pi bi pi）
2： A （慌?荒B.承.成D.志.致）
3：“与其”与“宁可”都是连词。与其:表示比较两件事的利害得失而决定取舍的时候，用在决定放弃的一面前，后面常与“毋宁”、“不如”呼应；宁可：表示比较两件事的利害得失而决定选取的一面，往往与上文的“与其”或下文的“也不”呼应。遏制: 侧重控制住；遏止：侧重停止了不发生了。扶养: 指扶助、供养，可用于长幼之间，也可用于平辈之间；扰养：兼指供养、爱护和教养之意，只用
于长对幼（包括兄姊对弟妹）。
4： A津津乐道：指很有兴趣地谈论。B指对过去的事情不再责备。D品头品足：比喻在小节上多方挑剔。
5： A缺少主语，B“特点”和“水平”搭配不当，C语意重复
6：略
强化训练六十答案
1. A （B 猝cti C 懦nud D 渲xuan）
2. C （山青水秀——山清水秀）
3. B （委曲——事情的底细和原委；委屈——受到不该有
的指责，心里难过。前提——事物发生或发展的先决条件；基础——事物发展的根木或起点。神秘—使人摸不透的，高深莫测的；神奇——非常奇妙。尚且一出程度更甚的事例作为衬托，下文用“何况”呼应，表递进。
例：牺牲尚且不伯，何况受点小伤。姑且——暂且）4. C （“空头支票”比喻不实践的诺言A、“暴殄天物”
指任意糟蹋东西，“天物”指白然界的鸟兽草木等。
B“讳莫如深”指隐瞒事实真相，唯恐被人知道，此处语境需表达的意思是“深知”。D“身无长物” 形容贫穷，除必需品外，没有别的东西。）
5. D （A、“每逢民工进城......就是......之时”，主宾
搭配不当。B、分句语意承接不合逻辑。C、“避免”与“弊端”动宾搭配欠妥,“弊端”是己然的，只能说
“消除”；况且“避免”后面有“学生，二字也累赘，去掉“学生”，让“使学生”一贯到底、再去掉“的弊端”，更顺。）
6. B （从陈述的先后顺序考虑）