中小学教师业务理论考试-小学品德与生活品德与社会试卷

小学品德与生活试卷

一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框。每小题1分，共30分）

1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中

（）是儿童生活的前提和基础。

A．负责任、有爱心地生活B．愉快、积极地生活

C．健康、安全地生活D．动脑筋、有创意地生活

2．品德与生活课程的核心是（）。

A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B．帮助学生参与社会，学习做人

C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D．引导儿童热爱生活，学习做人

3．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（）的

活动来感受手的神奇。

A．会做事的手B．会说话的手

C．会表演的手D．会认物的手

4．让学生明白：如果危险发生了，不要慌，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，

他不正确的处理方法是（）。

A．脱下衣服B．用冷水浇

C．迎风跑出D．就地翻滚

5．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打求助的

活动，其通事故报警是（）。

A．110 B．122

C．119 D．120

6．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动容，泼水节是（）传统节日。

A．彝族B．布依族

C．傣族D．蒙古族

7．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画像”的活动，主要是培养学生的（）。

A．动手能力B．爱老师的情感

C．创造能力D．绘画能力

8．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。

A．霉变食品碎玻璃片B．废弃衣服废弃电池

C．报纸矿泉水瓶D．烟头建筑垃圾

9．“我的计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（）。

A．学会负责B．相信自己

C．诚实勇敢D．学会欣赏

10．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的

是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A．端午节B．中秋节

C．重阳节D．清明节

11．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（）也是诚实的一种表现。

A．说出自己的想法B．说的和做的一样

C．勇于承认错误D．敢于说“不知道”

12．环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元《我的绿色日记》关注的是（）。

A．家乡的生态环境问题B．校园周边的环境状况

C．全球的主要环境问题D．中国的环境问题

13．“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下（）不属于东北三宝。

A．人参B．灵芝

C．鹿茸D．貂皮

14．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（）的方式。

A．树大自然直B．响鼓需重锤

C．润物细无声D．己所不欲，勿施于人

15．为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子”设置了“话说四大发明”的活动，下列（）项不属于四大发明。

A．造纸术B．地动仪

C．指南针D．活字印刷术

16．“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的容，“三无”产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

17．在《大自然发怒了》单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护

互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项是（）。

A．拥向出口逃生B．躲到桌子、床铺等支撑物旁边

C．乘坐电梯逃生D．从窗口往楼下跳

18．培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）。

A．母亲节B．父亲节

C．护士节D．教师节

19．“认识常见的安全和交通标志”是保证儿童健康、安全生活的有效办法，是表示（）。

A．小心中毒B．小心危险

C．禁止通行D．当心触电

20．以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是（）。

A．世界湿地日B．世界无烟日

C．世界环境日D．世界海洋日

二、判断说明（判断下列观点是否正确，并结合具体事例简要说明理由。10分）

31．有幻想、做白日梦是创造的开始，幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。

三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）

32．品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

请根据《品德与生活课程标准》的有关容，结合自己的教学实践，回答下列问题：

①本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）

②试就其中一种活动形式举例说明。（6分）

33．有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中

的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。

你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”

运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：

①这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）

②在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举4种品质。8分）

四、分析说明（20分）

34．材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你

是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样……”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”

运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，回答下列问题：

①根据《未成年人保护法》的规定，分析王老师的行为。（10分）

②有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为一个教师，你认为应该怎样爱班上所有的孩子，请举例说明。（10分）

五、教学活动设计（20分）

35．试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“可爱的动物”的教学

设计。

提示：《品德与生活》一年级（下）第五单元《我爱美丽的生命》共有三个二级活动主题，

分别是：“让我走近你”；“美丽的生命”；“我能做什么”。其中“让我走近你”又由“可爱的动物”“有趣的植物”

两个三级活动主题组成。

教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。

中、小学教师业务理论考试

小学品德与生活（社会）试卷参考答案

（时量：90分钟总分：100分）

一、单项选择（每题1分，共30分）

1 C

2 B

3 A

4 D

5 C

6 B

7 C

8 B

9 C 10 B 11 C 12 B 13 D 14 C 15 C 16A 17B

18D 19B 20C 21D 22C 23B 24D 25B 26A 27C 28D 29B 30 C

二、判断说明（10分）

31、（1）这种说法是对的。（2分）

（2）结合所见所闻所想，举例说明。（8分）

如中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空，这在当时也许会被看成是疯狂。

现在，我们终于可以自由翱翔，月球上也已经留下了人类的足迹，“勇气”号飞船已经成功地登上了火星。

或美国大导演斯皮尔伯格导演的电影《E·T外星人》里那个长着孩子般天真大眼睛

的外星人又何尝不是斯皮尔伯格儿时幻想中的人物呢！

三、简要回答（每题10分，共20分）

32、（1）讨论；资料调查；现场调查；情景模拟与角色扮演；操作性、实践性活动；教学游

戏；参观访问；欣赏；练习；讲故事；讲授。（答对任意4个记满分4分）

（2）只要活动针对性强，符合小学生年龄特点，活动容清楚，结合具体的事例进行说明即可。（酌情给分，满分6分）

33、（1）合作或团结合作。（2分）

（2）文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等。（答对任意4个记满分8分）

四、分析说明（20分）

34、（1）王老师的行为不对。

这是对学生进行变相体罚的行为。对学生实施体罚和变相体罚都是错误的，也是的。

因为：《未成年人保护法》的规定，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚以及其他侮辱人格的行为。”学生有过错，教师应当尽职尽责地进行管理教育，包括对其进行纪律处分。（10分）

（2）只要叙述得当，表述具体且能结合自己的教学实际经验，酌情给分。（10分）

五、教学活动设计（20分）

35、要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，体现新课程的理念等。酌情给分。2011

年小学品德学科

专业知识和教学理论测试题（二）

教学理论（70%）

一、填空题(每空1分，共30分)

1、《品德与生活》课程是以儿童的（）为基础，以培养品德良好、（）、（）

的儿童为目标的（）综合课程。

2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（）为基础，促进学生（）和（）的综合课程。

3、《品德与生活》课程具（）、（）、（）的基本特征。

4、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的生活又高于(），用正确的（）引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（），开展儿童喜欢的（），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，()得到熏，()得到发展，(价值判断)得到初步的培养。

5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的心世界和主体（），体现以（）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（）的能力，成为有（）、有（）、有（）和（）的人。

6、《品德与社会》课程评价的功能是诊断与（）功能、强化与（）功能。

7、《品德与生活》课程的评价目的是：激励（）；促进（）的发展，提高()质量；促进教师的（），提高（）能力。

二、简答题：（每题5分，共20分）

1、《品德与生活》课程的基本理念？

2、《品德与社会课程》的基本理念是什么？

3、《品德与生活》课程，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、容标准和评价指标。这里三条轴线指的是什么？四个方面又指什么？

4、品德与社会课程的总目标？

三、案例分析（20分）

下面是小学《品德与社会》（三上）第十课《父母的疼爱》的教学设计，请你谈谈每一环节作者的设计意图。

一、教学设计背景

心中有他人，是道德发展的根基；心中有父母、有家人是这种发展的第一环节。《父母的疼爱》是教版第五册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，重点就是引导学生体验父母对自己的疼爱；懂得感激父母，关心、孝敬父母。《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。“回归生活”是《品德与社会》最根本的理念，在进行教学设计时，我们从学生已有的生活体验出发，融入多种“活动”，让学生在活动中感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。我

们努力使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础上，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展，从而让课堂教学焕发出真正的活力，让家庭成为孕育孩子责任性的起点和开端。在活动中贴近生活、回归生活，促使获得经验，增加动手操作，情感体验的机会，从而使学生过上有道德的社会。

二、教学目标

1、情感态度和价值观：感受父母在自己成长过程中所付出的心血和疼爱，萌发对父母的感激、尊敬和孝敬之情。

2、知识目标：知道自己的成长离不开父母。

3、能力目标：学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴含的道理。

三、教学重难点：

如何引导学生体验父母对自己的疼爱。

四、教学准备

1、有关课件图片。

2、实物：茶杯、报纸、围裙、毛衣等

3、心行的彩色卡纸

五、教学过程

一、聆听歌曲——激发情感

1、同学们，当老师看着你们一充满活力的笑脸，你知道，我想起了谁呢？

2、作为母亲，我想起了我的女儿，想到了生她时的场面，想起了她迈出第一步时的情景，想起了第一次喊我妈妈时的那一瞬间；作为女儿，我想起了我的父母，想起了父母对我的爱，想起了他们布满皱纹的脸，想起了他们蹒跚的步履。其实，作为父母，他们并不要求儿女给予多少的回报，但父母对儿女的疼爱（出示课件）却是无止境的。（板题、读题）

3、有那么一首歌，就表达了父母对儿女的疼爱，让许许多多的人为之感动，让我们一起来静静地聆听这首歌。（课件播放《世上只有妈妈好》，背景滚动爸爸妈妈和孩子亲热的爱意浓浓的画面）

设计意图：

二、亲情故事——感受疼爱

1、听着这熟悉而又深情的歌曲，看着这亲切又动人的画面，你想要说些什么？

2、是呀，世上最温暖的爱是父母的爱，世上最甜蜜的爱是父母的爱，世上最伟大的爱是父母的爱。歌声勾起了我们的美好回忆，让我们想到了无限关爱我们的父母。那你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢？你们肯定有许多故事想要告诉小伙伴，请同学们回想一下，把故事先讲给身边的同学听听。待会儿，我们开个小小故事会，一起来分享你爸爸妈妈疼爱你的故事。

3、小组交流父母疼爱自己的事例。

4、各组代表讲述自己的亲情故事。

5、小结：其实在生活中，父母给予我们的爱岂止这些！当我们享受生命的快乐时，父母陪着我们欢笑；当我们经历生命的磨难时，父母宁愿一切的痛苦由他们来承受，无怨无悔……这是世界上一种多么崇高，多么伟大的爱呀！

设计意图：

三、家庭剧场——体验疼爱

1、听着同学们深情的讲述，老师的脑海中浮现了一个又一个令人感动的场景，有兴趣将你们的故事编成小剧本来我们的“家庭剧场”表演吗？

2、四人小组先一起交流，选一个最感人的故事编成小剧本进行排练。

3、同学们表演得很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”来展示？我们这里还准备了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等）

4、表演，师根据表演情况引导学生体会父母对孩子的疼爱。

设计意图

四、亲情朗诵——情感升华

1、我们的父母无时不想着我们，无处不牵挂着我们，有一篇优美的文章动情地讲述了母亲的爱，真挚地表达了孩子对父母的感，让我们一起来欣赏。

2、师配乐朗诵《妈妈的爱》。

3、所有的感我们汇成一句话，全体学生朗诵名人名言。

设计意图

五、爱心行动——亲情绽放

1、走近父母

我们的爸爸妈妈是世上最好的爸爸妈妈，父母对我们的爱无限，那我们对自己的父母了解多少呢？（学生展示“我知道”的容）

2、我能为父母做什么

看来，我们许多同学对爸爸妈妈的了解还真不少，爸爸妈妈处处关心着我们，爱护着我们。同样，他们也需要我们的关心，我们应该用实际行动来表达对爸爸妈妈的爱，请同学谈谈你已经或者打算为爸爸妈妈做些什么呢？

出示提示语：当爸爸妈妈身体不舒服时……

当爸爸妈妈过生日时……

当爸爸妈妈工作繁忙时……

当爸爸妈妈心情不好时……

当爸爸妈妈……

3、爸爸妈妈，我想对你们说

（1）同学们讲得真好，都想着为默默关爱我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情。是呀，父母是我们心中最明亮的灯，此时此刻，你想对他们说些什么呢？请你把想说的话写在小纸片上（指名深情朗诵）。

（2）同学们，你可以把精美的卡片送给你的父母，相信他们见了，肯定会为自己有这么孝顺的孩子而感到欣慰的。

设计意图

六、总结升华

1、父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织美好、幸福的家园，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻。

（课件播放歌曲《让爱住我家》）

2、师生共欣赏歌曲。

（课件出示：祝孩子们天天开心！

祝天下父母永远快乐！）

小学教师新课（三）

一、填空(共10分)

1．新课程的“三维”课程目标是指（）。

2．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

3．新课程倡导的学习方式是（）。

4．综合实践活动的四大领域（）。

5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展。

二、判断题(共10分)

1．教师只是课程的传递者和执行者。（）

2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（）

3．生活经验也是知识的重要组成部分。（）

4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（）

5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。

（）

三、简答题(共20分)

1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

2．在新课程理念下，如何使用教材？

3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

四、案例分析题（20分）

1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。