父母八个笨招 让孩子脾气越发越大

父母八个笨招 让孩子脾气越发越大
父母八个笨招 让孩子脾气越发越大

父母八个笨招让孩子脾气越发越大

现在很多家庭里只有一个孩子,家长对其都是百般疼爱、呵护有加,可是当孩子乱发脾气的时候,应该怎么处理好呢?如果应对方法不当,可是会影响孩子的,在这里,小编为你总结了几个笨方法,家长们来看看你有没有使过这些笨招?

家里的宝贝发脾气了,乱扔玩具、不听话、大哭大闹的,这个时候该怎么办呢?想必爸爸妈妈们都各有奇招,可是有些方法能迅速让宝宝变得乖巧听话,有些方法却让宝宝越哭越闹,到底是什么原因呢?应对宝宝耍脾气,八个最不管用的笨招,快来看看您有没有使用过。

处理宝宝发脾气笨招一:“热处理”对付小脾气

晚上,童童坐在客厅看动画片。这时爸爸从外面回来,走进客厅,坐在沙发上想陪童童一起看。可是她突然大声喊起来:“爸爸你出去,我要一个人看,不给你看!”看到童童这么没礼貌,妈妈生气地教训她说:“童童你太没礼貌了,快给爸爸道歉!”话没说完,童童就大哭起来,然后坐在地上,大叫着:“出去!出去!”爸爸妈妈越

看越生气,又继续批评她,没想到她哭得更凶了,还把小桌子上的玩具都扔到地上……结果闹了很久,爸爸妈妈还是没能把童童哄好。

其实,宝宝在发脾气的时候,爸爸妈妈的说教打骂是没有很大作用的,反而会引起宝宝的反感,像童童那样闹得更厉害了。这时爸爸妈妈不妨冷静下来索性先不理她,让她自己去闹。等她情绪平复了,再慢慢地跟她讲道理。这时候,她才更容易接受批评,听得进道理。

处理宝宝发脾气笨招二:一味地顺应哄骗

该吃晚饭了,天天还在玩自己的小汽车,妈妈见他不听话,生气地教育他:“该吃饭的时候你怎么还在玩,怎么那么不听话!”没想到,天天就是不听,还哭着找来爷爷奶奶告状:“妈妈骂我,妈妈打我!”爷爷奶奶平时最疼孙子了,见到天天哭得这样赶忙哄着:“天天乖,不吃饭我们就不吃了,不理妈妈。”……

在宝宝不听话、闹脾气的时候,家长有一个人出来“扮黑脸”是好的,但是家里其他人不应该一味地顺应宝宝,这样只会让宝宝的坏脾气越来越大。像天天的爷爷奶奶应该配合“扮黑脸”的妈妈来给天天讲道理,说:“妈妈为什么会骂你呢?因为天天不吃饭呀,天天做错事了妈妈当然会生气,我们赶紧乖乖地吃饭去,妈妈就不会骂天天了。”

但是家长“扮黑脸”要适度,不能把宝宝吓着了,并且“扮黑脸”的家长在平时要多与宝宝亲近,让宝宝觉得对他更多的是爱。

处理宝宝发脾气的笨招三:立刻满足要求

年年总是很挑食,每天吃饭都喊着要吃汉堡包,爸爸妈妈不给吃就大哭大闹,为了让他能乖乖吃饭,妈妈只好答应他的要求,只要他想吃就给他买。

当宝宝大哭大闹时,如果爸爸妈妈马上满足他的要求,宝宝就有了这样的经验:只要他大发脾气,什么事都能如愿以偿,以后肯定还会用这招来对付爸爸妈妈。宝宝提要求耍脾气的时候,爸爸妈妈不妨也学着宝宝,跟他讲条件,哄他说:“你先把饭吃了,妈妈就给你买汉堡包。”要让他知道,想要的东西不是发发脾气就能得到的。

处理宝宝发脾气笨招四:过于就事论事

乐乐缠着爸爸要买小汽车,爸爸随口答应了,可是下班回来,乐乐看到爸爸两手空空,不高兴地对爸爸发脾气,拖着爸爸的衣角不放,还哭着喊:“爸爸骗人,我要新玩具,爸爸骗人!”这时候爸爸开始不耐烦地解释:“家里

那么多玩具,你怎么还想要新的,爸爸上班那么累,回家都没办法好好休息,就为了你的小汽车闹脾气,一看就是坏孩子……”乐乐越听越委屈,哭得更大声了。

其实每个宝宝都有自己感兴趣的事,在他闹脾气的时候,不妨转移一下注意力,找一件宝宝感兴趣的事情让他做,像动画片、玩沙、玩水、画画、蹦高高、看星星、看月亮等,起初他还会板着脸,可过一会儿就会开心起来了。像乐乐喜欢小汽车,爸爸可以哄他说:“乐乐乖,没有小汽车,爸爸带你去看真正的大汽车好不好呀?”然后可以带他到窗边看看马路上的汽车,这样就成功地转移了他的注意力,又让他看到汽车了。

处理宝宝发脾气笨招五:大声训斥

早上,萱萱不想上学了,耍脾气赖床不肯起来,眼看就要迟到了,妈妈忍不住大声的训斥她:“都几岁了,还赖床!还不赶紧起来,怎么那么不听话呢!”藏在被窝里的萱萱被妈妈的呵斥吓到了,只好乖乖地爬下床上学去。

当宝宝耍赖的时候,如果爸爸妈妈大声训斥他可能会奏效,让宝宝不敢继续发脾气了。可是,如果爸爸妈妈总是用这种“暴力”管制,宝宝从小就在惊吓中长大,他的心灵可能会受到伤害。

其实宝宝耍赖的时候,爸爸妈妈可以尝试着跟他讲道理。像萱萱赖床不上课,妈妈可以拿她跟她熟悉的卡通人物作对比,说:“萱萱赖床不上学是坏孩子哦,就跟灰太狼一样,总是被喜羊羊教训,萱萱要变成灰太狼吗?”用这样的小技巧,让她意识到自己错了,然后自己乖乖地起床,改正自己的小毛病。

处理宝宝发脾气笨招六:不问原因就是打

丁丁从幼儿园回来就开始闹脾气,不说话不吃饭,还乱扔作业本,妈妈怎么说也不听,这时候爸爸刚好回来,抓起丁丁就开始打,边打边教训他:“以后还敢不敢乱扔东西,不听话?!”丁丁委屈得大声地哭起来。

当宝宝莫名其妙地闷闷不乐的时候,有可能是幼儿园发生了什么事情让他不开心了,这时候耍耍小脾气很正常,爸爸妈妈应该先问清楚宝宝不开心的原因,帮他解决,千万不要一动气就打孩子。被爸爸妈妈打的时候,宝宝可能会产生被羞辱感,如果爸爸妈妈常常用这样的态度对待宝宝,长大后他可能会变得性格孤僻,对人缺乏信任,影响宝宝以后与人的交往能力。

处理宝宝发脾气笨招七:父母意见不统一

琳琳又把玩具扔得满地都是,妈妈让她自己收拾好,说了几次琳琳都不听,而且还开始闹脾气不理妈妈了,妈妈一看就生气了,指责琳琳:“你自己扔得玩具都不自己收,难道想一辈子赖着妈妈吗?……”这个时候爸爸走过来,护着琳琳说:“哎呀,她不收你就帮她收一下啦,又不是什么大事。”妈妈更生气了:“要收你收,就知道护着你女儿!”“我收就收啊,几个玩具而已,有什么大不了。”……最后,爸爸妈妈你一句我一句地吵起来了。

宝宝耍闹,爸爸妈妈教育宝宝的意见不一致时,无论如何,都不能当着宝宝的面争吵,各持己见,互不相让。这样做不但不能教育好宝宝,相反,宝宝看到爸爸妈妈吵起来了,可能会哭得更厉害了。而且爸爸妈妈在宝宝面前吵架,也给他树立了一个不好的榜样,以后宝宝可能会学着大人那样跟爸爸妈妈吵架,那就更麻烦了。

处理宝宝发脾气的笨招八:置之不理

贝贝很粘人,总是要妈妈抱抱,不抱他就哇哇大哭,怎么哄都不管用,妈妈必须一直抱着他,连做家务也不能放下他。妈妈刚走开一会,贝贝就开始哭起来,这一次妈妈干脆置之不理,让贝贝哭个够,哭完了他自然会停下来。

当宝宝站在那里哭闹时,如果爸爸妈妈干脆走开,离他远远的,宝宝可能会有被爸爸妈妈抛弃的感觉,觉得爸爸妈妈不要他了,反而会哭得更伤心。如果爸爸妈妈总是用这样的方法对待耍脾气的宝宝,宝宝就会开始对爸爸妈妈产生不信任感,不愿意和爸爸妈妈进行交流。

小编提及到的这些笨招,您是不是还在用呢?如果是,那么赶紧停止啦,用这样的招数非但不能处理好发脾气的宝宝,反而会助长宝宝的坏脾气,让宝宝越来越不喜欢爸爸妈妈了。同时,爸爸妈妈除了改用正确的处理方法之外,还要教育宝宝,告诉他:“以后有什么事情可以直接跟爸爸妈妈说,爸爸妈妈一定帮你解决,宝宝可不能老发脾气,这样不乖长不大哦!”要让孩子知道,发脾气决不是向父母提抗议和引起父母关注的最好办法。

大一班(宣) 12月1日至12月14日

好孩子是夸出来的

《好孩子是夸出来的!》 家庭教育教育教育早知道 导读:好孩子是夸出来的!应该多多夸奖孩子,表扬和夸奖是对他们的肯定,夸奖既能协助孩子树立自信心,也能协助孩子拥有一个积极乐观的心态,但总是一味的夸奖,也并不符合教育的原则。那么,夸奖孩子需要注意哪些方面的问题呢? 好孩子是夸出来的!孩子是应该多多夸奖的,表扬和夸奖是对他们的肯定。夸奖既能协助孩子树立自信心,也能协助孩子拥有一个积极乐观的心态,但总是一味的夸奖,也并不符合教育的原则。那么,夸奖孩子需要注意哪些方面的问题呢? 好孩子是夸出来的,但并不意味着一味的夸奖。一味夸奖,势必会让孩子产生一种习惯,夸奖也会变得“廉价”,同时会让孩子觉得自己是完美的,不容易让孩子发现自己的缺点,孩子多多少少会产生“自负”的心理。 所以对于孩子,该表扬的时候就要大力的表扬,但该批评的时候也要做到严肃的批评。章法有度,是非分明,这对孩子的教育有着深刻的意义! 2、夸得具体且适度

好孩子是夸出来的,这话固然不假,但其中包含着太多的内容。夸得过了,反而会让孩子产生骄傲的心理,夸得不过,反而起不到有效的作用。所以在夸奖孩子的过程中,一定要特别注意两点: (1)内容具体。放心大胆的告诉孩子,他的表现哪里让我情不自禁的想要夸他。比如吃饭的时候,孩子帮着分碗筷,你就告诉他:你真棒,能够帮妈妈把碗筷分好了,真的长大了呀! (2)夸得适度。孩子在成长过程中,总会给我们带来许很多多的惊喜,但并不是所有的事情都需要我们去大夸特夸。举上面的例子,当孩子帮我们分碗筷的时候,我们能够夸奖孩子的懂事,但不能过度的夸奖。我们能够这样告诉他:真棒!能够帮妈妈做了自己力所能及的事情,下面再分派个任务给你:把米饭盛好! 3.夸奖要讲究适时适当 来自家长的夸奖是孩子成长过程中重要的推动力量,但过多的夸奖反而会让孩子自我感觉良好,这对孩子的教育有着非常不利的影响,夸奖的目的是对孩子的良好表现、行为,予以肯定,鼓励其再接再厉,通过准确的表扬,是孩子理解行为中的内在意义,让孩子从中获得成长的养分,明白事理。

父母的言行对子女性格形成的影响(转)

父母的言行对子女性格形成的影响(转) 摘要 随着社会的发展和教育研究的深入,关于独生子女的性格发展,是一个非常有争议的问题,良好的性格特征在教育影响下逐步发展。有人认为,独生子女具有特异的个性的特殊儿童,极端地认为独生子女是“问题儿童”,这样的想法太过于偏激,其实独生子女与非独生子女几乎没有什么差异。无论如何,我们要认识到,在独生子女身上表现出一些不同的特点,并非独生子女本身所致,而是由他们所处的社会文化环境,尤其是父母的言行举止所影响的。家庭是人成长的摇篮,它以血缘关系组成的人,人一出生就生活于其中的社会群体,是幼儿社会性发展最主要的基地。父母是家庭环境的创造者,是孩子的第一位老师。父母的言行举止对幼儿的个性形成有着巨大的影响,这种影响潜移默化,深刻而持久。因此,父母的言行对幼儿的性格发展起着重要的作用。 遗传因素对智力的影响,早已为詹森研究证明了。不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养,他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。詹森把此归因于遗传对智力的影响。进而言之,智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响,而智力对人性格形成是有作用的。 俗话说:有其父必有其子。研究表明性格一半来自遗传,一半来自后天。性格不但受遗传因素的影响,更为重要的是,环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。 一、性格的含义与性格的形成 幼儿性格的发展是否好坏,那是会影响幼儿对人、对己及对事的态度与行为。那究竟什么是性格,性格是怎么样形成的呢?性格是表现在对人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。在日常生活中,人们对待他周围的事的态度是各式各样的,有些人对身边的事情非常的积极,有些人对人、对己、对事以消极的态度去对待,这是跟家庭教育脱离不了关系的。 人生来时不具有某种性格,英国教育改革家欧文指出,每个人的性格从来不是并且永远不可能由他自己形成,而是由“外力”为他形成的。所谓“外力”有两个方面:一是遗传因素,自然在人出生以前就准备了材料。“人们的天赋的品质和志趣是在他们出生时不经他们同意和获悉而为他们创造的。”这就产生了气质、才能上的差异。“外力”的另一方面是社会环境。欧文强调的社会环境包括社会制度及教育。一个人的性格是在他的生活时间的过程中形成的,随着人生的历程而形成和发展的。性格的形成和发展,反映着一个人的整个生活历程。影响性格形成和发展的因素是多方面的,其中家庭因素就是其中之一。 家庭是幼儿社会学习的第一所学校,心理学家艾里克森认为,父母对孩子的态度为儿童今后对社会的态度奠定了基础,父母是孩子的第一个和最终要的环境影响因素。幼儿出生后,很长一段时间是在家庭中度过的,家庭是幼儿的第一个生活场所,第一所学校,父母是幼儿的第一位教师。许多家长都没有注意到,自己的言行举止无不无时无刻的影响着自己的孩子。孩子除了在学校与别人交往之外,其余的时间就跟自己的父母在一起。幼儿无时无刻的关注着自己的父母的一举一动,幼儿期的孩子好奇心和模仿性非常的强,只要他们感兴趣的事情,便会像“录像机”那样,将其他人的一言一行完全的拷贝下来,存档处理,并在适当时机表达出来。在这段时期,孩子相处最多、接受最多信息的,是来自于父母的言行。幼儿并没有像成人那样拥有很强的判断能力和控制能力。他们不能很好的控制自己不去学习不好的行为,于是在承认不注意的情况下,学习了各种各样的不良行为。同时也影响性格的发展,在性格的形成的过程中起着负面的作用。

父母与孩子之间的爱阅读答案

父母与孩子之间的爱阅读答案 二、课内阅读: 阅读课本1~4段,回答5~7题。 5.第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是() A.能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。 B.火是热的,会烫人,木头是硬的,而且很沉,纸很轻能撕碎。 C.一切接触到的事物可感的性质、特征等。 D.周围的现实,人和物体。 6.对“母爱的体验是一种消极的体验”的理解,有误的一项是() A.母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力。 B.孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子,有被母亲爱的资本。 C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。 D.母爱的无条件使孩子变得消极、被动,缺少生活的自主性。 7.下列对选文理解的句子中,有误的一项是() A.婴儿在出生后的一段时间里,还不能很好地辨认物体,是因为婴儿只能意识到他的内部要求。 B.孩子在生长、发育后,开始有能力区别外部事物的不同,这就使他们能够去爱自己的母亲。 C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来,开始体验关心他人以及同他人的统一。

D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了,最早的对象应是自己的母亲。 【参考答案】 5.C(本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩,从上下文来看,应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全,D项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。) 6.D(关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件,孩子无需付出就能获得,而不是指“使孩子变得消极、被动”。) 7.B(文中第二、三段说,孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目,但又说8岁以下的孩子还不会爱。据此可以判断。) 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

对待子女须怀自然心态

对待子女须怀自然心态 王中平(一) 下一代是我们祖国的未来和希望,如何使我们的子女能在人生道路上健康的成长,这是每一个家长乃至全社会共同关心的问题。经常听到这样的话:“我的孩子真不争气,处处不让我省心”;“我的病就是孩子给气的”;“我的孩子真听话,真懂事,将来长大了肯定能有出息,我一定要好好地培养他”……由于这些家长对自然规律缺乏理解,不清楚孩子的种种做法都与其家长的思维观点有关,是对家长不正常心理的点化,不清楚是在平衡着家长什么,使这些家长对孩子产生了急、气、恨、怕、溺爱等不良心理,给自身带来了很多疾病,给心理带来了很大的精神压力,同时也给孩子的发展造成负面影响。家长对待子女的态度大体分为三类。 第一类,宠爱型:可怜天下父母心,疼爱子女是人类的天性。如今我们国家绝大多数家庭,都是独生子女,孩子从小到大生活在甜蜜的爱河当中。然而人们往往不在意,这些过分的爱能转化为彻头彻尾的害。有些家长无论孩子提出什么要求,都是想方设法地满足他们。而且在生活上,对孩子照顾得更是无微不至,不给孩子一点点锻炼的机会,致使这些孩子的性格发

生扭曲,自私任性,生活懒散,意志脆弱,有的甚至狂暴无理,骄横孤僻,冷酷无情等,有的孩子还出现了严重的心理变态。这种愚昧的爱会使孩子变成“次品”或“废品”,使得有些孩子慢慢地走入了误区,而有些家长却茫然不知。不是我们家长对孩子的好错了,而是对孩子好时那种欲望和不平静的心理状态好过了,才导致了各种各样的不良结果。 自然规律对任何人都是平等的,当你不理解自然规律时,对孩子过分地好下去,那么自然规律就以反向平衡使你的孩子出现一些不正常的行为,用你从宏观上不能理解的现象,来平衡你对他的过分好,这就是自然平衡的反作用力。当你好过了的时候,必定有相反的结果来平衡你。 例如: 一、用学习成绩不好来平衡。很多家长希望自己的孩子学习好,将来能考上大学、出国深造、升官发财等等。所以从各方面创造好的学习环境、学习条件,进行各方面的智力投资,可以说不惜一切代价。但结果孩子开始出现逆反心理,学习成绩下降,贪玩儿,放学不回家,严重地发展到留级的程度,甚至有的走上了犯罪的道路。自然是无情的,家长对孩子的欲望越强,希望值越高,孩子学习起来就越困难。因为家长

幼儿园学做个好孩子小班教案

幼儿园学做个好孩子小班教案 幼儿园学做个好孩子小班教案1 活动设计背景 因幼儿小,多数家长过分的宠爱孩子,使孩子们过分的依赖父母,像穿袜子,扣扣子,吃饭这样的'小事也得父母代办,为了激发自己做事的积极性,培养学生的独立生活能力,特设计此活动活动目标1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。2、学习词:自己;儿歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子,自己……”3、学会自己扣扣子,穿鞋。教学重点、难点重点:使学生们明白自己的事情要自己做,不能依赖别人并会说“我是好孩子,自己……”难点:学会自己扣扣子和穿鞋活动准备地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风) 人物:小不点,(请大班小朋友扮演) 道具:录音机(放起床音乐) 活动过程1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室) 有什么? 看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。) 老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。2、老师问小不点;“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。老师问:你们认为小不点是个好孩子吗?(是好孩子 ) 3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。。4、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣,一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。5、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。 幼儿园学做个好孩子小班教案2 设计意图:

小心,坏情绪的父母养不出好性格的孩子

小心,坏情绪的父母养不出好性格的孩子每个孩子的身上都会有父母的影子。我们都知道,孩子有一个显著特点就是善于模仿,爸爸妈妈的情绪语言、情绪行为都在不知不觉中营造着家庭情绪环境,孩子也在潜移默化中学习和模仿着父母。 情绪化的父母会诱发并且造就孩子的不良情绪。妈妈情绪不稳定,女儿就会缺乏安全感;爸爸很消极,儿子遇到困难也喜欢放弃。孩子身上的种种情绪和行为问题,都能在父母身上找到相应的烙印。这就是亲子关系的可怕之处,但是也是亲子关系最令人敬畏的地方! 别以为你的坏情绪孩子觉察不到,他们精着呢! 当孩子还在妈妈肚子的时候,就已经能够感觉到妈妈的呼吸、心跳、声音,以及情绪了。请妈妈们回想一下,孕期你发火的时候,胎动有没有明显的变化?当孩子出生以后,更是用心地感受着周围的一些,他就像一台小雷达一样,搜索和接收着来自周围的所有信号。我们千万不要认为孩子那么小,什么都不懂。其实,他对经常照顾自己的人的性情非常

敏感。 有人做过这样一个实验:当婴儿面对笑盈盈的妈妈,他会非常开心,咿咿呀呀,手舞足蹈,激发各种欢快的情绪;但当妈妈突然板起脸,如同蜡像时,孩子首先会感到困惑,随后变得不安和躁动,哇哇大哭起来。 这个实验说明,当父母面无表情,特别是板着脸时,孩子会感受到很大的压力并产生负面情绪。 一个5岁女儿的妈妈,很晚的时候经过女儿的房间,听见里边传来了一声叹息。于是她打开孩子房间的灯,谁知却看到孩子一双含泪的眼睛。妈妈问:“宝贝,怎么了?”女儿哇地一声哭了出来,委屈地问:“妈妈,你是不是不爱我了?为什么最近都不陪我玩,也不爱和我说话?”妈妈这才恍然大悟。原来她最近工作上压力很大,回家后脸色也总是阴晴不定,才造成了女儿这样的错觉。

《父母与孩子之间的爱》导学案(教师版)

父母与孩子之间的爱 执笔人:曾令舟审核人:梅文霞编写时间:2011.10.04 学习目标 1.能够把握爱的能力发展的几个阶段和各阶段的特征。 2.理解母爱和父爱的本质。了解弗罗姆健康而成熟的灵魂的观点 3.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,并且形成健康而成熟的心灵。学习重点难点 1、理解父爱与母爱的特点,认识如何形成“健康而成熟的灵魂的”观点。(重点) 2、认识爱的对象的发展。(难点) 知识链接 弗罗姆,美国心理学家、哲学家、社会学家。是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人。弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落,父亲性情暴躁、喜怒无常,是个只知赚钱的商人。弗罗姆:“我之所以着手心理学的研究,恐怕是当时我变得越来越神经质的缘故。那样谨小慎微地在父母身边,我没有发疯,这就要感谢上帝和归功于其他方面对我的影响了。” 《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论。这本专著阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个能力的问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。他认为爱是一种主动的能力,因而它像其他艺术一样,是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的爱。 有爱的理论还不会爱,还必须把爱的理论和爱的实践结合起来,那么爱就会成为一种艺术。弗罗姆认为,各种形式的爱的基本要素有四个方面:关心、责任、尊重和了解。他指出,爱是对所爱对象的的生命和成长的积极关心。哪里缺少这种积极的关心,那里就根本没有爱。课前自主预习 1.读准字音,利用工具书给下列加点的字注音并熟记。 一刹.那(chà)给.予(jǐ)休戚.相关( qī)辜.负(gū归根结蒂.(dì)罪孽.(niè)惩.罚(chéng )咄咄 ..逼人(duō)专横.(hèng)2.这篇文章作者的观点是什么?主要集中在哪两段。找出理解文章内容最关键的一句话。 ——作者观点:人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系,最后达到综合,这 就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 主要集中在文章的第8、9段。 3.找出能体现文章结构的一句话。 ——第4段“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”,起过渡作用。4.找出体现“人在成长的各个阶段爱的能力发展”的语句。 ——第1段:婴儿只能意识到他的内部要求;外部世界只有同他的需要有关的才是现实的,至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。 ——第2段:所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验:那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可 爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本。——第3段:他对被爱的反应是感谢和高兴……要通过自己的努力去唤起爱……从“被人爱”变成“爱别人”,变成“创造爱”。成熟的爱的原则是:“我被人爱,因为我 爱人。”不成熟的、幼稚的爱是:“我爱你,因为我需要你。”而成熟的爱是:“我

怎样教育好孩子发言稿

怎样教育好孩子发言稿 大家好!我是四年级三班李佰谦的家长。首先非常感谢班主任张老师给与我这么好的一次机会,让我与大家一起交流探讨关于孩子的读书与教育问题。我感到非常荣幸,也感激各位老师对孩子无微不至的关爱。望子成龙,盼女成凤是我们每个家长的愿望,青出于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望,孩子在学校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水,在此,请允许我代表再坐的家长们,对辛苦工作的老师说声:“谢谢你们,你们辛苦了”。因为孩子们今天的进步都是我们家长有目共睹的,这些进步都凝聚着老师们的辛勤汗水。关于孩子的教育,是由学校教育和家庭教育共同组成的一个整体。所以我们家长也应该做好对孩子阅读兴趣的培养、良好习惯养成的引导和督促工作。我就简单说说自己的看法: 首先、培养孩子的阅读兴趣: 1、抓住孩子兴趣。孩子想要阅读的时候,就尽量满足孩子的愿望,他要的书籍只要是适合孩子看的,我们都要买给他,相信只要孩子对阅读有兴趣,随着他知识面的拓展,就会慢慢的喜欢上有用书籍阅读了。 2、图书类别选择。在形式上尽量选择图文并茂的书籍,在内容上还是以生动的故事为主,逐步增强故事的教育意义。

其次、重视孩子的家庭教育 1、学会欣赏鼓励。当孩子学习有进步,或者看了一本好书的时候,都适时对孩子进行夸奖。 2、培养自觉习惯。小学阶段是孩子自觉性,好习惯的养成阶段。包括个人生活的早睡早起,每天刷牙,完成作业在玩耍,力所能及的事情自己做,都要注意。 3、为孩子创造一个良好的家庭学习环境,有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子。 最后,我觉得家长和老师的沟通是不可缺少的,向老师了解孩子在学校的学习情况,也及时的把孩子在家的表现告诉老师,达到共同教育的目的。我知道孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的教诲;离不开同学们无私的帮助;也离不开家长的辛勤付出。我相信,有我们的陪伴,有老师的科学指导,孩子们一定会健康成长。 今天我们在这里交流关于孩子的读书及教育问题,我也十分诚恳地希望听听其他家长朋友们教育孩子的好方法,让我们彼此取长补短,并在老师们的指导下,做好孩子的家庭教育,并与学校教育形成互补。共同促进孩子们的健康成长。 谢谢大家! 各位家长大家好!今天我很荣幸能坐在这里和大家交流我关于教育孩子的一点个人体会,有不恰当的地方还请大家见谅!

父母教养方式对儿童的影响

近些年来,许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要,然而要培养一个性格健全的孩子并非一件容易的事。孩子小,思想行为都容易受到外界环境的影响。父母不同的教养方式会对孩子以后形成一个什么样的性格有着直接的关系。本文主要为大家展示了现代社会普遍存在的三种父母教养方式,即:专制型、放任型、民主型。关键词:教养方式、成长、性格父母教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨父母教育的重要性,目的是要父母与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。一父母教养方式及其分类父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的,不随情境的改变而变化,它反映了亲自交往的实质。在心理学中,把父母教养方式归纳为两个维度:接受—拒绝维度和控制—容许维度,根据这两个维度的不同组合,可以形成四种教养方式:权威型、专断型、溺爱型、忽视型。在多数情况下,权威型最有利于孩子的成长,这是一种理性且民主的教养方式,父母在孩子心目中有权威,这种权威来自父母对孩子的理解与尊重,来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标,对孩子的行为作出适当限制,并且奖惩分明。这种教养方式下的儿童独立性较强,自尊感和自信心较强,善于自我控制和解决问题,喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。专断型父母则要求孩子绝对地服从自己,对孩子的要求很严厉,提出很高的行为标准,稍有不顺,非打即罚。这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐,自我调节能力和适应性都比较差,缺乏社会责任感。长此以往,将会与父母关系疏远,产生叛逆心理。溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望,但对孩子缺乏控制和要求,对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度,很少发怒或训斥儿童。这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟,自我控制能力很差,常以哭闹等方式寻求即时的满足,对父母依赖性很强,缺乏自信、恒心、毅力和责任感,具有较强的冲动性和攻击性,对父母缺乏孝心。忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度,既缺乏爱的情感和积极反应,又缺少行为方面的要求和控制。跟孩子在一起的时间很少,有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度。不管出于何种原因,这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待,这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺。它会使孩子出现适应障碍,对学校生活缺乏兴趣,学习成绩和自控能力差,具有较高的攻击性,感情冷漠,并且在长大后会表现出较高的犯罪倾向。在现代家庭教育活动中,父母的教养方式大致可分成三种,即专制型、放任型、民主型。父母的教养方式对儿童心理与社会的发展有重要的影响。二各种教养方式对幼儿性格的影响(一)父母专制型教养方式对幼儿性格的影响专制型父母对孩子的教育很严厉,十分严格、粗暴甚至虐待,一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望,就对孩子进行打骂,这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条,对孩子的行为控制很严,容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪,产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理,容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为:棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”,培养的是”奴才”.另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境,什么事情全由父母包办、代替,孩子的自主权受到限制,使孩子养成过分依赖父母,一旦离开父母,则易产生分离焦虑,拒绝入园,拒绝上小学,形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子自我中心,自私自利,很难适应集体生活,易造成挫折感,产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为,人际关系紧张造成情绪问题等。有个孩子叫何欢,来上幼儿园的第一天,不象别的孩子那样哭闹,象个小大人似的,忙上忙下,开心极了,对待小朋友也是热情无比。妈妈也是非常积极,什么舞蹈,网球,绘画,也不管孩子喜欢不喜欢,一起上!可没过多久,孩子不再活泼可爱,叽叽喳喳了,干起事情来总象是不知所措,甚至于问她话时,她也只用点头和摇头代替了,孩子不开心了。

父母与孩子之间的爱教案优秀范文

父母与孩子之间的爱教案优秀范文 《父母与孩子之间的爱》这篇*是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。下面是为大家收集的父母与孩子之间的爱教案,希望你们能喜欢, 父母与孩子之间的爱教案优秀范文一 教学目标 知识与能力 1、感受不同阶段的爱 2、父爱与母爱的比较 3、区分“我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为我爱你”。 过程与方法 1、比较法,通过对父爱与母爱的比较,重新审视爱。 2、问题探究法,以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法,联系自身,感悟生活,获得爱的真谛。

情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时,试着学会付出和努力,更好地热爱生活。 教学重点及难点: (1)引导学生理清*的思路,品味关键语句,并进而深入理解*的内涵。 (2)引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 教学方法 1.勾画圈点法:在浏览课文的过程中,学会寻找关键句子。 2.讨论法:引导学生积极参与合作学习,探究交流。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入课文(一): 冰心的小诗里说:“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲在到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟

大。有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文。 导入课文(二): 北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话:“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的,只有一种爱是以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱,就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早,你就越成功。”那么,如何来理解这句话的真正含义呢?今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。 二、整体阅读,感知课文,明确*的思路。 (小组讨论后代表发言,教师归纳) 明确:概括地讲,这篇*谈了“爱”。具体如下: (一)一个人的爱的能力发展。(1—3) (二)爱的对象的发展及原因。(4—8)

父母对孩子的希望和寄语(100条)

父母对孩子的希望和寄语(100条) 1、【你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。】 2、【看到差距,认真分析,找出原因。只要努力,必能进步!——王议晨家长】 3. 一学期的集体生活,让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此,还能在集体里和小朋友们和-谐相处,交了好多好朋友。经过老师的帮助,她还克服了懦弱的缺点,在德、智、体、美、劳各方面都取得了不错的进步,做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里,希望

我们清清能更加努力学习,有各方面都能有所进步,争劝三好学生”。 4. 半年的小学生毛丫长大了不少,也在老师的教导下取得了不错的成绩,好样的。你不是个特完美的孩子,爸妈只希望你能快乐地生活和学习,快乐地度过自己的童年。 5. 希望新学期,在老师的辛勤培育下,殷茂稼在各方面都能更出色!更优秀! 6. 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才! 7. 愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般,越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海。 8. 愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦! 9. 希望宇斓做爸妈喜欢的孩子,做老师喜欢的孩子,做同学喜欢的孩子!

10. 亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。 11. 你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋。 12. 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。 13. 明天,这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人! 14. 妈妈希望陈易初在新的一年里身心健康,学习进步,将来做个对社会有用的人。 15. 莲莲在第一学期各门学科都取得了不错的成绩,是离不开老师的正确教育,希望第二学期学习更认真努力,争取各方面取得更大的进步! 16. 黎明即起,孜孜为善。”愿你热

好孩子是夸出来的 (2)

好孩子是夸出来的(1) (2007-12-13 17:17:46) 转载▼ 标签: 分类:亲子沟通 我记录 我的校园 学习公社 差生是怎么产生的呢?当一个孩子反复遭遇失败的打击后就成了差生(认为他们是“笨得要命,没有出息,没有长进”的学生,所以在他们的潜意识之中就有了用功也不会有什么超越,考上普通本科也够呛——的信息,久而久之在潜意识之中也就接受了这些负面的信息,建立起了一个失败的自我意象。一旦他在学习和行动的时候,他就会在自己的内心之中不断地看到一个垂头丧气难当大任的自我,听到“我笨得要命,没有出息,没有长进”之类的负面信息,这时候学生的心智系统是很少怀疑它的真实性的,他们只会根据这种自我意象去活动,结果他们所感受到的也就是沮丧、自卑、无奈和无能,当然也就的的确确出现了“考上普通本科也够呛”的真实局面,同样也是在这种情况下,我们造就出了差生),我们知道,每一个人都有想要成功的一面,具体到我们的孩子来说,成功就是要考上大学,但是孩子是怎样考上大学的呢?作为师长我们都会异口同声地说:考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!这话我不反对,的确考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!那么在此我要问:考不上大学的孩子是不是我们教育和培养出来的呢?有的师长就要说了,您这不是说废话嘛!呵呵,我认为我不是在说废话,其实在这里我要说的是:尖子生

是我们家长、老师和社会教育、培养和欣赏出来的,差生也是我们家长、老师和社会鄙视出来的!在此我给大家举两个例子——1831年英国的一次环球科学考察就要启程了,一个叫约翰.亨斯洛的中学校长建议委派他以前的一个学生做博物学家。这个小伙子当时22岁,在学校时他笨得要命,尽管他热衷于从乡村采集甲壳虫,但他的数学学得一塌糊涂,其他学科也没有出众的地方。他和差生的行为表现几乎没有什么两样:爱打猎、掏鸟窝也就是上房揭瓦调皮捣蛋的那类、喜欢体育活动等等。用我们今天的话来说就是“家庭教育失调所造成的差生”,一方面他母亲以温和的性情教育和引导,要求他做一个牧师;另一方面父亲暴戾专制,使他破罐子破摔,不让他采集甲壳虫他偏要这样去做(这是典型的逆反心理)。但亨斯洛从这个学生的身上发现了闪光的地方,他说服了有关方面以及这个青年,参加了长达五年的环球科学考察,进而做出了十九世纪自然科学最伟大的三大发现之一的成就(进化论、能量守恒和转换定律、细胞学说)。这个青年是谁呢?我想大家已经知道了他的名字——达尔文。 19世纪九十年代哈佛大学有一个身材矮胖、体质虚弱且爱多嘴多舌的女孩子,她经常丢三落四、上课迟到,听老师的讲课就像听天书一样,作业常常错误百出——他简直就是那种典型的笨蛋,那种不能集中精力办好一件事的女孩子,如果是现在我们可能会劝她留级或退学。但是她的班主任除了与她的父母沟通以外,还允许她考试交白卷,还给她的功课打了高分,并帮助她进入了约翰斯.霍普金斯大学

父母的言行对孩子的影响

父母的言行对孩子的影响 父母是孩子第一任老师,什么样的父母通常就会教出什么样的孩子。父母的言传身教是影响孩子成长的重要因素。因此,父母在教给孩子认识世界、改变世界的知识以外,还应当注重自身的言行对孩子的影响。作为父母的我们,家庭教育是第一步,这种潜移默化的影响深刻而持久,对孩子的成长起着决定性的作用。 1、情绪的表达与改变 儿童喜欢模仿大人话语表达以及行为举止的方式,常常会在无形中从父母身上学到如何面对和处理压力、焦虑和挫败。如果父母用偏激的言语和情绪来表达对事物的看法,孩子看到之后也会往偏激的方向转化。如果父母心烦意乱,况且用激怒的方式来发泄情绪,这样会在孩子幼小的心灵里留下创伤,日后孩子有可能会以相同的方式来面对遇到的问题。如果父母时常表露出颓废的情绪,孩子在感受到这些情绪波动后,自然也会跟着躁动不安,甚至踌躇颓靡。所以,教育孩子需从自身做起,如果无法有效控制自身行为,应尽量避免让孩子看到,一旦让孩子看到,应告诉他这样是不对的,爸爸妈妈以后会改进的。 父母个性开朗,孩子自然也会开朗起来,若父母个性消沉,孩子也会在压抑的状态下变得颓靡。所以,父母们应该认识到自己的个性以及为人处世,对孩子的成长有着明显的影响。和睦的家庭环境是孩子健康成长的重要条件,若家庭不和睦,父母经常吵架,彼此冷漠,

孩子得不到关爱就会缺少安全感,会危害孩子的身心健康,父母感情不和,关系紧张,会危害孩子的身心健康,因为在恶劣的家庭气氛中生活,孩子那纯真、活泼的天性受到压抑,使他们情绪低落、苦闷、无所适丛,精神上遭受折磨,饮食、睡眠、学习都会受到程度不同的影响。而且会使幼儿形成懒惰,脾气暴躁等不良的性格,那样的家庭会让幼儿活泼好动的性格得不到发展。因此,在一个家庭中,特别是夫妻间的互敬互爱、互谅互让至关重要。父母的有着潜移默化的影响,无论发生任何矛盾双方也要心平气和地讲道理,妥善处理,而不能当着孩子大吵大闹,拳脚相加,用粗暴的方式解决问题。其次,建立良好的亲子关系。父母要走进孩子的心理世界,知道他想要什么,做什么,和孩子沟通,正确引导,善于站在孩子的位置上去体察孩子的需要,与孩子做到情感上的交融,使孩子乐于亲近。有一次,妈妈因睡过头,没有按照女儿交代的时间提醒女儿起床上学。结果女儿生气,大声对妈妈责斥,女儿之所以用这种态度对待妈妈,那是前天看到自己的妈妈也是用那样的态度对爷爷、奶奶的。妈妈的心“咯噔”一下,无话可说。父母的一言一行无不影响着幼儿的性格的发展,父母处理事情冷静沉着,子女同样如此。父母是孩子的楷模。 3、父母的生活习惯 习惯能改变人们的生活状态,有良好的生活习惯就会有良好的生活状态。作为父母,应当认识到自己的生活习惯对孩子教育有着非常大的影响。所以父母应该规范自己的生活习惯,包括作息、衣着、用餐、言谈举止、卫生、守时等,这些习惯都会潜移默化地影响孩子。

父母与孩子之间的爱

父母与孩子之间的爱 一、导入 出示视频《family 》,是啊,父母给了孩子最质朴最无私的爱,而孩子也应怀感恩之心去回报父母,这是父母与孩子之间爱的交流、爱的传递。今天,就让我们在美国著名的社会学家、心理学家弗罗姆的文章的引领下,站在理性的高度去探究父母与孩子之间的爱。 二、(出示教学目标)齐读 1、知识目标:理解父爱和母爱的本质,了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点。 2、能力目标:学会对生活现象进行哲学层次的思考,理论联系实际。 3、情感目标:认识到父母之爱的伟大,学会爱自己的父母,学会关爱他人,学会回馈社会。 三、教学设计 1、自主学习 2、学习落实 3、情感体验 一、自主学习 1、预习文本,感知文脉。 a 、(题目是文章的眼睛)析题:文章的标题,能不能换成“父母对孩子的爱”? 父母对孩子的爱 只包含一个方面 孩子的爱是被动的、感性的、幼稚的 父母与孩子之间的爱 包含父母对孩子的爱,孩子对父母的爱两个方面 孩子的爱是主动的、理性的、成熟的 b 、理清文章思路:(文章哪些部分主要写孩子的爱,哪些主要写父母的爱?这两部分的过渡句在哪里?) 孩子的爱——爱的能力的发展(1—3段) 父母的爱——爱的对象的发展(4—8段) 综合父母,使孩子达到健康成熟(9—10段) 2、精读课文,阐发探讨 (一)俗话说,父母是孩子的第一任老师。我们就一起看看呵护着我们,影响着我们的父母的爱有哪些特点? 1、体察母爱(在文章中找出关于母爱的句子,并概括母爱的特点) 母爱:本质:无条件 代表:自然世界 积极面:是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。 消极面:不能用努力去获取,而且根本无法赢得。(懦弱、封闭、自私)溺爱 作用:给孩子爱和关怀,给孩子生活上的安全感 2、研品父爱(过渡句P 48第4段由母爱→父爱) 父爱:本质:有条件 代表:思想世界 积极面:可通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配 消极面:必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱(冷漠、强势,专横) 作用:正视困难,勇于承担,有责任感。 3、你怎样看待父爱母爱的积极面和消极面?其中你是否认同作者对父爱是有条件的分析。 ①研读第8段,辩证地看,理性的分析,只有了解父爱、母爱的积极面和消极面,才能正确地对待和处理对父母的爱。 ②作者观点:“辜负父亲期望的情况下,就会失去父爱。”侧重研究父爱。慈母严父,母亲的爱我们都能感受到,而父亲的爱是有条件的,是不是父亲不爱我们? (补充一则新闻):一个初中生沉迷于网络,三天四夜没有回家,父母亲到处找他,结果在网吧门口,找到了面容消瘦的儿子,父亲和母亲找到儿子后,会怎样对待儿子? 母亲可能会怜爱地望着他,父亲可能会扇他一巴掌。那么父亲的打骂是不是说明他不爱我们呢? 父亲也是爱孩子的,父亲的爱是有条件,并不是不爱孩子,只是表达方式,立足点(我作为母亲比较注重孩子身体健康、快乐与否,着眼于眼前;而他的爸爸,比较注重孩子学到了什么精神成长,着眼于未来)不同而已。所以对于父爱的理解,需要我们用更多的耐心、更敏锐的感觉去体会。 父亲母亲都是爱我们的,就像鸟儿的两只翅膀缺一不可,他们用爱的翅膀带着我们飞翔。 4、既然父母之爱如此伟大,那么孩子对父母的爱是怎样呢?出示图表,让学生完成。 文章谈到两种爱的原则:“我爱,因为我被人爱”和“我被人爱,因为我爱人”, “我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为我爱你”,这两种原则区别在哪里? ①句式分析:因果倒装句 因为……,所以…… ②我爱,因为我被人爱 “被人爱”“需要别人”是原因,“爱人”是结果

好孩子是表扬出来的

好孩子是表扬出来的 我们知道,每一个人都有想要成功的一面,具体到我们的孩子来说,成功就是要考上大学,但是孩子是怎样考上大学的呢?作为师长我们都会异口同声地说:考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!这话我不反对,的确考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!那么在此我要问:考不上大学的孩子是不是我们教育和培养出来的呢?有的师长就要说了,您这不是说废话嘛!我认为我不是在说废话,其实在这里我要说的是:尖子生是我们家长、老师和社会教育、培养和欣赏出来的,差生也是我们家长、老师和社会鄙视出来的。因此,我们在教育管理学生方面,我们要尽可能的拿起表扬的武器,给孩子以自信,助孩子成长。 我们学校有一个叫王立的小男孩,爸爸、妈妈常年在外地打工,从小跟着爷爷奶奶一起生活。爷爷年迈,奶奶有病,只能勉强照顾小王立的生活,无暇顾及对他的教育。这使得王立从小养成了一些很不好的习惯。在幼儿园时,他就以屡教屡犯闻名全园。上了一年级后没几天,老师就发现了这个孩子很特别。上课时,别的小朋友都坐得端端正正,他坐不了几分钟就开始扭来扭去;别的小朋友认真听讲,他不是动动同位的胳膊就是回头和别人说话;别的小朋友在认真写字的时候,他写不了一个两个就爬到桌子底下去了;别的小朋友按老师的

要求把书和本子保护得好好的,他的书没用一周就撕掉了书皮,本子用了一天,第二天就找不到了;铅笔盒三天两头地忘带;老师布置的作业十次有八次不写;老师强调的安全问题对他来说全成了耳旁风;看到别的小朋友带的橡皮很漂亮,他随手就把它放进了自己的口袋里……类似的事例不胜枚举。老师多次找他谈心,对他进行耐心的教育,每次他都认真地承认错误,并非常懊悔,痛哭流涕,下决心要改正。但后悔的泪水没等擦干,转过身去就忘了,该怎么犯还是怎么犯。老师也和他的爷爷奶奶沟通过,但作用不大。我又悄悄地成立了帮助他的小组,专门和他玩,监督他,引导他,这起到了一定的作用,但一离开同学的监督和帮助,他又回到了原来的样子。就在老师对他快要彻底失望的时候,偶然发生的一件事让我触动了老师。 那一次正上课,王立的同桌突然流鼻血了,老师赶紧走过去帮她擦洗、止血,老师带的纸巾很快就用完了,正当老师着急的时候,王立飞快地翻开书包,从里面掏出一大叠纸巾递给老师,说:“老师,我有!用我的吧!”老师惊讶地望着王立,发现这时的他小脸上显出一股英雄的气概,眼睛里写满了真诚。老师心头一颤:多好的孩子呀!我差点放弃了他!同时心里也充满了激动和喜悦:我终于找到这个孩子的闪光点了!我又有新办法来教育他了!帮王立的同位擦完鼻血,老师立刻好好表扬了王立一番,并且大张旗鼓地要求全班同学都向他学习,学习他爱帮助别人的精神。老师发现王立的脸上第一次露出了又害羞又自豪的笑容,其他同学的眼神里也第一次充满了对王立的敬佩。

父母的教育方式对孩子的性格发展有着很大的影响

父母的教育方式对孩子的性格发展的影响 父母的教育方式对孩子的性格发展有着很大的影响,责备孩子缺点的同时,我们是不是也该反思一下自己呢?爸爸妈妈们和孩子一起成长吧! 孩子的表现 家庭 自卑、懦弱 父母其中必然有一人是苛求之人 (干涉型家庭教育结果) 喜欢暴力或奴性十足 有一个喜欢打骂的家长 (干涉型家庭教育结果) 胆小害羞 管得过多,时常责怪,包办代替 (干涉型家庭教育结果) 不善良 父母必有一个人缺乏同情心 (暴力型家庭教育结果) 不懂是非 必有一个专制,喜欢替孩子做决定的家长。或是一个不明事理的家长。 (干涉型家庭或溺爱型家庭结果) 小心眼 缺乏宽容的家庭环境,指责是这个家庭的主基调 (干涉型家庭结果) 不上进 父母对孩子要求过高,或父母对自己要求过低 (干涉型家庭或放任型家庭) 懒惰 父母替孩子做得太多 (干涉型家庭或溺爱型家庭) 喜欢埋怨 必然有一个负面思维的家长 (干涉型家庭或暴力型家庭) 脾气暴躁 必然有一个家长脾气不好,习惯通过发火这种不良方式与人沟通 (干涉型家庭或暴力型家庭) 自以为是 父母溺爱的必然结局 (溺爱型家庭或放任型家庭) 不会关心人 父母宠爱过度,不让孩子表现 (溺爱型家庭或放任型家庭) 不快乐整天板着脸 夫妻不和或父母与孩子关系紧张

(干涉型家庭、暴力型家庭或放任型家庭) 过于敏感、多疑 家庭不包容,缺乏温暖 (干涉型家庭或暴力型家庭) 不喜欢学习 家长不爱学习或者不认为学习有多重要 (干涉型家庭、暴力型家庭、放任型家庭或无文化型家庭) 冷酷、孤僻 必然有一个放任不管或喜欢暴力的家长 (放任型、暴力型家庭的结果) 自私 必然有一个溺爱的父母 (溺爱型家庭) 你的今天,就是孩子的明天, 你今天对孩子喊,就别怪他明天对你叫; 你今天对孩子没耐心,就别怪他明天对你不耐烦; 你今天训孩子不如别人优秀,就别怪他明天怨你不如别人爹妈有权势; 你处处苛求孩子完美,就别怪他自卑懦弱; 你习惯打骂孩子,就别怪他崇尚暴力或奴性十足; 你自己界限不清,就别怪他不负责任。 所以,真正的教育应该是一场修行,是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育,应该是父母通过孩子这把镜子,不断发现自我、修正自我、挖掘自我,并用新我来为孩子做示范和表率。我们是在教育的过程中,遇见了更好的自己。1、如果您的孩子喜欢谴责别人,是因为平时您对他批评过多。 2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨,是因为您总是挑剔他。 3、如果您的孩子喜欢对抗,是因为您对他有敌意和强制。 4、如果您的孩子不够善良,是因为您是一个缺少同情心的人。 5、如果您的孩子胆小、羞怯,是因为他经常被嘲弄、辱骂。 6、如果您的孩子不跟您说心里话,是因为您捉孩子的话儿把,翻老账。 7、如果您的孩子不辨是非,是因为您专制,没有给孩子自主和思考的机会。 8、如果您的孩子很自卑,是因为您对孩子总是失望,不能耐心鼓励。 9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤,是因为他的家庭没有宽容和温暖。 10、如果您的孩子不喜欢自己,是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。 11、如果您的孩子不上进,不努力,是因为您对他要求过高他做不到。 12、如果您的孩子很自私,是因为您对他太溺爱,要什么给什么。 13、如果您的孩子不懂父母的苦心,是因为您没有教会他理解别人。 14、如果您的孩子退缩、逃避,是因为遭到了您的轻视和打击。 15、如果你的孩子懒惰和依赖,是因为您替孩子做的事和决定太多了。 16、如果您被孩子控制了,是因为您不敢严厉管教,总是哀求孩子。 17、如果您的孩子撒谎、骗人,是因为您不够宽容,喜欢惩罚孩子。 18、如果您的孩子冷漠,攻击他人,是因为您对他的讽刺和冷眼太多。 19、如果您的孩子有暴力行为,是因为您常用暴力来处理孩子的问题。

相关文档
最新文档