上海师范大学天华学院校本课程教学部必修课教室安排表-通识学院
上海师范大学天华学院通识必修课教室安排表（2017-2018学年第一学期）西方文明主讲教师：游洋阳、于晏如；创新思维主讲教师：聂晓晶、李卓琳、耿松注：2017级新生通识必修课第3周~13周上课，9月25日开始，具体如下：
一、非中外合作类专业各班课表：
讲次第一讲第二讲
上课周次第3周第4周第6周第7周
节次5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节
日阶304 聂晓晶*
李卓琳*
于晏如耿松游洋阳
聂晓晶
李卓琳
于晏如耿松游洋阳
日阶302 于晏如聂晓晶
李卓琳
游洋阳耿松于晏如
聂晓晶
李卓琳
游洋阳耿松
日阶203 耿松游洋阳聂晓晶
李卓琳
于晏如耿松游洋阳
聂晓晶
李卓琳
于晏如
日阶202 游洋阳耿松于晏如聂晓晶
李卓琳
游洋阳耿松于晏如
聂晓晶
李卓琳
讲次第三讲第四讲
上课周次第9周第10周第12周第13周
节次5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节
日阶304 聂晓晶
李卓琳
于晏如耿松游洋阳
聂晓晶
李卓琳
于晏如耿松游洋阳
日阶302 于晏如聂晓晶
李卓琳
游洋阳耿松于晏如
聂晓晶
李卓琳
游洋阳耿松
日阶203 耿松游洋阳聂晓晶
李卓琳
于晏如耿松游洋阳
聂晓晶
李卓琳
于晏如
日阶202 游洋阳耿松于晏如聂晓晶
李卓琳
游洋阳耿松于晏如
聂晓晶
李卓琳
*《创新思维》课程聂晓晶老师上周三、周四各班，李卓琳老师上周一、周二各班
时间教室
周一周二周三周四
5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节
日阶304（120座）
康复治疗1（36）财务管理2（41）
艺术教育1、2（89）
汉语言文学1、2（75）物流管理1 （41）旅游管理1（35）环境设计4（32）
日阶302（242座）财务管理1、3（81）机械设计1、2（93）学前教育1、2（81）学前教育3、4（82）视觉传达2、5（56）汽车服务1、2（92）
日语1（32）旅游管理2、3（79）
数媒5（31）网络工程1（50）
日阶203（126座）机械电子1（49）视觉传达1（29）金融数学1（42）小学教育2（42）电子信息1（49）
通信工程1（44）
英语1、2（59）
数字媒体7(30)
小学教育1（42）视觉传达3（28）
日阶202（224座）数字媒体1、2（61）数字媒体3、4（62）环境设计1、2（66）国际商务1-3（117）环境设计3（32）计算机科学1（51）汉语国际教育1（38）
应用心理1（47）视觉传达4（28）物流管理2（40）数字媒体6(30)
二、中外合作类专业及2015级专升本学生课表：
第3、6、9、12周每周五下午
上课时间及分班
A班（日阶101）B班（日阶102）
17小学教育（中外合作）100 17康复治疗学（中外合作）88
17财务管理（双语教学）41
15全体专升本（各专业）80 17德语（双语教学）42
12:20-13:40 西方文明（于晏如）西方文明（游洋阳）13:50-15:10 西方文明（游洋阳）西方文明（于晏如）
第4、7、10、13周每周五下午
上课时间及分班
A班（日阶101）B班（日阶102）
17小学教育（中外合作）100 17康复治疗学（中外合作）88 17德语（双语教学）42 15全体专升本（各专业）80
12:20-13:40 创新思维（聂晓晶）创新思维（耿松）
13:50-15:10 创新思维（耿松）创新思维（聂晓晶）
*17财务管理（双语教学）专业只上《西方文明》课程，不上《创新思维》课程；
17学前教育（中外合作）、17视觉传达设计（双语教学）专业本学期不参加通识必修课学习。
注: 1、请主讲教师管理好本教室的学生纪律和出勤情况。
2、请教学秘书按上表通知所在学院2017级新生按时前往上课（并非每周都有课，请提醒学生注意课程上课周数）。
3、请辅导员在第三周上课前，根据座位表模板安排好本班座位并通知学生按固定座位就座。
4、若遇国定假期等原因影响部分班级正常上课时间，调整措施以任课老师课堂通知为准。
上海师范大学天华学院通识学院
2017年9月13日
上海高考改革最新方案上海高考改革方案今正式颁布.doc
2019年上海高考改革最新方案,上海高考改 革方案今正式颁布 上海高考改革最新方案,上海高考改革方案今正式颁布 根据去年公布的上海高考改革方案，2017年起，上海考生将采取3+3模式，即高考3门学业等级考3门累加作为最好报考高校的总成绩，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加高考。问题随之而来，高校各专业对学生选择科目有何具体要求?学生又该如何根据感兴趣的大学专业来选择等级性考试科目呢?今天(3日)上午，按照教育部的统一部署和具体要求，上海市普通本科高校专业(类)对2017年高考选考科目要求正式公布。 从汇总情况看，上海市37所普通本科高校2017年共有专业(类)1096个招生。各本科高校依据自身办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出了选考科目要求。相关选考科目要求适用于2017年参加上海高考的考生。上海市本科高校2017年专业(类)选考科目情况，今天起在上海教育门户网站、上海市教育考试院网站和
本市各本科高校招生网站上同时公布。 9月3日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号，以下简称《实施意见》)，提出了总体要求，对考试招生制度改革进行了全面部署。《实施意见》提出：“高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报告要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。”根据《实施意见》精神，9月19日，上海市公布《深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号，以下简称《实施方案》)，《实施方案》提出：”普通本科院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。” 从上海各高校的情况看，本市37所本科高校2017年共设置1096个的专业(类)中，提出3门科目要求的有281个。3门科目要求中最多的组合是物理、化学、生命科学，有217个专业(类)，再次是物理、化学、地理组合，有22个专业(类)。提出2门科目要求的有85个，仅有物理、化学一种组合，没有其他科目组合要求，涉及专业(类)主要有医学、生物、化工、机械类等。提出1门科目要求的有75个，全部仅对物理提出要求，涉及专业(类)主要有工科、电子信息、电气工程、机械类等;没有提出科目要求的有655个，涉及专业(类)主要有管理、法学、艺术等。 所有专业(类)中，提出最多的选考科目是物理，有415个，占专业(类)总数的37.9%;其次是化学，有337个，占30.7%;再次
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
校本课程教学工作计划
校本课程教学工作计划 一是内容主题有学习性和普遍性，即不论什么时候和地点都是适合孩子们诵读欣赏的， 二是特别注重和强调儿歌的易诵性和可唱性。在我看来，这是儿歌在形式上的最重要的特征。容易记诵，当然要求文字浅显。要用提炼过的儿童口语，具象化的词汇，音节响亮，节奏感强，这样便于孩子们愉悦地背诵——而背诵，实质上也是“唱”的一种形式。 三是十分重视儿歌的趣味性。没有浓郁趣味的儿歌是不易流传、缺乏生命力的。作为开启幼龄儿童心智的儿歌，理应通过其特有的富于幼儿特点的浅显生动的语言和色彩鲜明的具象，教孩子初步认识事物的特征和做人的一些基本道理，而这种“教”必须是文学式的、启发式的而非上课式的、灌输式的，即须通过低幼儿童审美的过程来实现。而浓郁的儿童情趣，是吸引孩子通向审美过程的桥梁。 儿歌给孩子幼小的心灵以最初的爱的熏陶与美的滋润。 儿歌是文学，是诗，是闪光的语言的珍珠，是孩子们喜闻乐见的一种艺术，而不是粗俗简单的无意义的“顺口溜”。 儿歌可以培养孩子们纯正高尚的道德情操； 儿歌可以促进孩子们逐步提高认识事物的能力，正确分辨是非、好坏、美丑； 儿歌可以给孩子们以各种知识和启迪； 儿歌中有趣的比喻、奇特的夸张和幻想，可以丰富和发展孩子们
的想象力； 儿歌还可以帮助孩子们学习语言。 儿歌既然具有这么重要和重大的意义与作用，我们理应发奋努力，让孩子们在儿歌中学知识，懂道理，学作人。 校本课程教学工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生综合素养为我校校本课程开发的基本方向。 二、总体目标 以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀学生动手能力，增强综合素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。 三、课程实施的建议： 在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性： 1.突出课程的生活性 要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。 2.突出课程的全面性 要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及
国内开设德语专业的高校名单
国内开设德语专业的高校名单 现在开设德语专业的高校真是越来越多，如果有同学想在大学读德语专业，那就快来看看这份清单吧，其列举了多数现已开设德语专业的国内高校（主一本二本院校），欢迎各路学长学姐学弟学妹留言补充哦~注：以下排名不分先后（共两页），欢迎大家留言补充【北京】北京大学北京航空航天大学中国人民大学首都师范大学北京语言大学 北京理工大学对外经济贸易大学北京外国语大学北京第 二外国语学院中国政法大学中国传媒大学北京城市学院北 京科技大学【上海】同济大学上海外国语大学上海外国语大学贤达经济人文学院复旦大学上海理工大学华东师范大学上海工商外国语学院上海电机学院华东理工大学上海交通大学上海应用技术学院上海师范大学天华学院【山东】山东大学山东大学威海分校（英德双语）青岛大学山东财经大学中国海洋大学山东建筑大学济南大学青岛科技大学山东农业大学国际交流学院山东青年管理干部学院（专科）山东外事翻译学院（威海，专科） 青岛理工大学琴岛学院山东经济学院【江苏】南京大学南京工业大学南京大学金陵学院中国矿业大学常州信息职业 技术学院中国传媒大学南广学院江苏理工学院南京师范大 学苏州大学【浙江】浙江大学浙江科技学院浙江树人
大学宁波大学宁波工程学院浙江外国语学院浙江越秀外国语学院【天津】南开大学天津外国语大学天津外国语学院滨海外事学院【河北】燕山大学唐山师范学院石家庄外语翻译职业学院【山西】 山西大学山西财经大学中德学院山西农业大学中德学院 ? 【辽宁】大连外国语大学辽宁大学 东北大学【黑龙江】黑龙江大学【安徽】安徽大学（新）合肥学院【江西】南昌大学南昌航空工业学院江西外语外贸职业学院【河南】 河南大学郑州大学解放军外国语学院（洛阳） ? 【湖北】武汉大学 武汉科技大学华中科技大学【湖南】湘潭大学【广东】中山大学广东外语外贸大学 广州商学院 华南农业大学珠江学院（英德双语）广东外语外贸大学南国商学院 【四川】四川大学西南交通大学 四川大学锦江学院四川外语学院成都学院【重庆】 西南大学四川外国语大学重庆大学外语学院德语系四川外语学院南方翻译学院
上海师大思想政治教育专业课考研真题(近三年)
2015年思想政治教育学原理（676）真题 一、简答题（每小题10分） 1、思想政治教育的理论依据； 2、思想政治教育的环境特点； 3、内化与外化的关系； 4、思想政治教育学的学科特点； 5、意识形态与思想政治教育的关系； 6、思想政治教育的导向功能； 7、传统文化与思想政治教育的关系； 二、论述题（每小题20分） ·中国梦
2016年思想政治教育学原理（676）真题 一、简答题（每小题10分） 1、思想政治教育学的研究对象及其学科特点； 2、思想政治教育的地位和作用； 3、简述教育者和教育对象的关系； 4、列宁灌输论及其现实意义； 5、思想政治教育的层次原则及要求； 6、思想政治教育的实践锻炼法及其意义； 二、论述题（每小题20分） 1、思想政治教育与马克思主义理论的关系； 2、网络环境对思想政治教育的影响与要求； 3、青少年加强培育社会主义核心价值观的意义； 三、分析题（每小题30分） ·从依法治国和以德治国的关系，分析全面依法治国对思想政治教育的要求；
2017年思想政治教育学原理（676）真题 一、简答题（每小题10分） 1、思想政治教育与马克思主义理论的关系； 2、思想政治教育的基本范畴； 3、我党思想政治教育的优良传统； 4、思想政治教育的方向原则及其意义； 5、比较鉴别法及其作用； 6、双向互动率及其要求； 二、论述题（每小题20分） 1、列宁灌输理论； 2、四个自信及其对思想政治的要求； 3、社会主义核心价值观的意识形态价值； 四、分析题（每小题30分） ·分析互联网的影响，谈谈当前思想政治教育如何在网络领域加强话语权？
2015年中国特色社会主义（901）真题 一、名词解释（每小题8分） 1、小康社会； 2、依法治国； 3、一国两制； 4、社会主义核心价值观； 5、摸着石头过河； 二、简答题（每小题10分） 1、马克思主义中国化的基本内涵； 2、什么是科学发展观； 三、论述题（每小题20分） ·为什么说依法治国是党的基本方略； 四、小作文（每小题30分） ·论“践行社会主义核心价值观与传统文化（不少于800字）”；
校本课程工作计划3篇
校本课程工作计划3篇 （3001字） 认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。 具体工作: 一、认真学习理论，明确课改方向。 要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。教导处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论
联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇教育故事。 二、严格执行常规，提高教育质量。 1、严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。 2、本学期将继续组织教师学习常州市教研室修订的《中小学各科教学常规》，修订我校教学常规要求，使全体教师明确要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行学月常规检查制度。 3、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。
国家承认学历的独立学院名单
国家承认学历的独立学院名单 独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。带有公办民助的性质。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。 根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。 独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。 北京市 1.首都师范大学科德学院 2.北京工商大学嘉华学院 3.北京邮电大学世纪学院 4.北京工业大学耿丹学院 5.北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院 天津市 1.南开大学滨海学院 2.天津外国语大学滨海外事学院 3.天津体育学院运动与文化艺术学院 4.天津商业大学宝德学院 5.天津医科大学临床医学院 6.北京科技大学天津学院 7.天津师范大学津沽学院 8.天津理工大学中环信息学院 9.天津大学仁爱学院 10.天津财经大学珠江学院 河北省 1.河北联合大学轻工学院 2.河北工程大学科信学院 3.华北电力大学科技学院 4.河北科技大学理工学院 5.河北大学工商学院 6.河北师范大学汇华学院 7.河北医科大学临床学院 8.河北经贸大学经济管理学院 9.河北工业大学城市学院
10.燕山大学里仁学院 11.石家庄铁道大学四方学院 12.石家庄经济学院华信学院 13.河北农业大学现代科技学院 14.河北联合大学冀唐学院 15.中国地质大学长城学院 16.北京化工大学北方学院 17.北京中医药大学东方学院 18.北京交通大学海滨学院 山西省 1.山西大学商务学院 2.太原理工大学现代科技学院 3.山西农业大学信息学院 4.山西师范大学现代文理学院 5.中北大学信息商务学院 6.太原科技大学华科学院 7.山西医科大学晋祠学院 8.山西财经大学华商学院 内蒙古自治区 1.内蒙古大学创业学院 2.内蒙古师范大学鸿德学院 辽宁省 1.大连理工大学城市学院 2.沈阳航空航天大学北方科技学院 3.沈阳大学科技工程学院 4.渤海大学文理学院 5.东北财经大学津桥商学院 6.大连工业大学艺术与信息工程学院 7.辽宁科技大学信息技术学院 8.中国医科大学临床医药学院 9.辽宁石油化工大学顺华能源学院 10.辽宁师范大学海华学院 11.沈阳建筑大学城市建设学院 12. 辽宁中医药大学杏林学院 13. 沈阳农业大学科学技术学院 14. 沈阳理工大学应用技术学院 15. 辽宁医学院医疗学院 16. 大连医科大学中山学院 17. 沈阳工业大学工程学院 18. 沈阳化工大学科亚学院 吉林省 1.吉林建筑工程学院城建学院 2.长春大学光华学院 3.长春工业大学人文信息学院
2020年小学校本课程教学工作计划
2020年小学校本课程教学工作计划 2020小学校本课程教学计划范文 2020小学校本课程教学计划范文1 一、指导思想为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、校本课程开发的目的和依据(一)目的1、学生个性发展的需要。 由于长期的"应试教育"的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把"人的发展"放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于2020年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2、教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。 3、学校与社会发展的需要。 望欣园小学建校以来，一直努力构建"全面+特色"办学模式，作为望京科技创业区"办一所有特色的学校"，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 (二)依据1、贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》和《朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见》的精神。
校本课程工作计划 方案 总结
校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。 二、课程基本理念 1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。 三、课程内容 为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容
1、习惯养成 2、永年历史名人故事 4、大棚西瓜的种植 5、安全教育 四、课程实施及建议： 1、课程教学结构： 创设情境小组交流汇报表演师生评价 2、组织形式： 班级授课制 3、课时安排 每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间） 4、活动地点： 本班教室或根据需要而定 五、具体目标： 1、必背《国学启蒙》。 2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班根据情况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上； 3、每学期积累名人名言20句以上，做到熟读成诵，并能讲述两个以上名人故事； 4、养成良好的行为习惯； 4、课外阅读量不少于30—40万字。 六、课程实施的有关要求 1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。
上海师范大学全日制教育硕士就业形势怎么样
上海师范大学全日制教育硕士就业形势 怎么样 本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度，上海师范大学全日制教育硕士就业方向，上海师范大学全日制教育硕士学费介绍，上海师范大学全日制教育硕士考研参考书，上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、上海师范大学全日制教育硕士就业怎么样？ 上海师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 二、上海师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年上海师范大学全日制教育硕士专业招生人数约174人，上海师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从上海师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 三、上海师范大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于上海师范大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，上海师范大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过上海师范大学教育硕士考研，更谈不上有上海师范大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上上海师范大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的上海师范大学教育硕士考研非常权威，基本上考上海师范大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对上海师范大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。 四、上海师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 上海师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
小学地方与校本课程教学工作计划--最新版
小学地方与校本课程教学 工 作 计 划 备注：
校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下： 一、指导思想： （一）确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 （二）建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 （三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放） 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 三、校本课程的目标和内容 1、总目标 全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。
上海师范大学与德国兰茨胡特应用技术大学
上海师范大学与德国兰茨胡特应用技术大学 合作举办汽车服务工程专业本科教育项目 2017年度报告 一、办学基本情况 2012年6月，上海师范大学与德国兰兹胡特应用技术大学合作举办汽车服务工程专业本科教育项目获得教育部审批，批准书编号为MOE31DE2A20121210N，于2013年秋季正式对外招生。 该项目前身是上海师范大学与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业管理局技术与创新管理学院合作举办的机械设计制造及其自动化专业(汽车方向)本科教育项目，批准书编号为MOE31DE2A200302240。这一项目于2003年秋季开始招生，毕业439人，累计有213名学生赴德学习实训，并通过德国汽车服务技师考核，产生了良好的社会效应。目前还有2名学生在等兰茨胡特应用技术大学修读学士学位。 二、学生培养 项目主要特色是旨在培养具有国际竞争力的在国内有影响力的汽车经济技术人才。根据中外双方共同制定的教学计划，学生前六个学期在上海师范大学集中学习，第七学期参加专业实习实训，可以申请去德国实习实训，也可以在国内合资企业和学校实训中心进行；学习成绩和德语水平符合要求者还可于第七学期申请到德国应用技术类大学交流学习。最终达到项目毕业条件的学生，可获得我校的毕业证书、
学位证书和德方相关大学学位证书或职业技能等级证书。2017年按计划招生80人，在校生人数286人,51人出国学习、实训，其中有2人在国外实训结束后，被德国合作高校兰茨胡特应用技术大学录取本科录取，1人被英国高校硕士录取。 三、师资建设 师资队伍符合合作办学整体要求。中方教师100%具有硕士博士学位，专业教师中高级职称达80%以上，其中到德方合作学校进行过对口专业课进修及技能培训的教师达到100%，专业教师具有国际化视野，整体水平较高。德方教师均具有博士学位，且均为教学经验丰富的教授。 2017年度，来沪授课外教10名，承担了11门核心课程的教学工作。另外项目长期聘任有一名语言外教。有4位教师借助中德合作平台，赴德进行了短期的访问。 四、教学组织 中德合作办学项目教学计划由我校和德方合作学校共同商定，充分体现培养方案的要求；引进兰茨胡特应用技术大学的17门课程，并对其中11门课程进行共同开发，在此基础上增设思政、体育、高等数学等国情课程和有关中方专业课程，合作项目严格按照教学计划组织实施教学。课程教学大纲按照统一的模板进行编写，做到规范、科学、合理。引进的专业课教材都是德国合作学校目前使用的教材，教材选
小学校本课程教学设计方案
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
上海师范大学天华学院课程建设管理办法
上海师范大学天华学院课程建设管理办法 本办法所指“课程建设”包括大课程（课程体系、模块）建设和具体课程（每一门课程）的建设管理，目的在于从师资、大纲、教材、教研活动、教学方法和考核等各个环节规范管理，加强课程教学对实现培养目标、落实培养计划的支持。 一、课程体系建设 （一）公共基础课课程建设。公共基础课建设是指思想政治教育、外语，大学语文，大学计算机基础、高等数学，职业规划与就业指导规划等课程的建设。这类课程一般有多个教师同时承担教学任务、有些有国家或地区统一的课程体系、大纲和教材。适宜通过教学部门统一规划建设，其建设要求如下： 1、课程体系建设负责人：相关二级学院公共基础教学部负责人 2、建设内容： （1）课程体系建设。根据天华学院对本科生培养目标共性要求和培养计划确定学分数，确定本课程体系开设的课程。（国家有明文规定的除外） （2）大纲建设。根据确定的课程制定大纲。（国家有明文规定的除外） （3）教材建设。根据大纲选择各门课程使用的教材和参考教材。 （4）规范考核。根据大纲要求制定各门课程平时考核和期末考核办法、各考核环节的权重比例。 （5）教研活动。组织公共基础课各学科内教师开展教研活动，研究教学内容和教学方法改革，研究各门课程教学质量及其改进措施。 （6）师资队伍建设。构建合理的高水平教学团队。 （二）专业课体系建设。（学科基础课，专业基础课、专业限选课，专业任意选修课） 1、课程建设负责人：二级学院主管教学的院长或专业负责人 2、建设内容： （1）课程体系建设。根据本专业培养目标和人才培养规格，确定学科基础课、专业基础课、专业限定和任意选修课的比例和课程设置。 （2）大纲建设。督促各门课程完成大纲的编制工作，并进行全面的协调，保证大纲之间的合理衔接，使之能实现培养目标的要求。 （3）教材体系建设。检查并审定各课程选用的教材，建立教材数据库。 （4）审核各课程考核工作。审核各门课程考核标准，规范考核各个环节及其权重分配。 （5）教研活动。组织本专业教师、指导教授和骨干教师研究本专业课程设置中存在的问题及其改进措施，协调并决定课程设置。 （6）师资队伍建设。对本专业任课教师的年龄结构、职称结构和学缘结构进行规划，并有计划地实施。
上海师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览
上海师范大学全日制教育硕士考研参考 书目一览 本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度，上海师范大学全日制教育硕士就业方向，上海师范大学全日制教育硕士学费介绍，上海师范大学全日制教育硕士考研参考书，上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 五、上海师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 上海师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 各专业课参考书如下： 947中学语文教材教法参考书： 《新编语文课程与教学论》倪文锦，华东师范大学出版社 952应用语言学参考书: 《新编简明英语语言学教材》戴炜栋等，上海外语教育出版社 《英语教学法教程》王蔷，高等教育出版社 834教育管理学参考书: 《教育管理学》（第三版）陈孝彬、高洪源主编，北京师范大学出版社 956小学教育学参考书: 《小学教育学》（第二版）黄济、劳凯声、檀传宝主编，人民教育出版社 《比较初等教育》张民选主编，中央广播电视大学出版社 835学前教育专业综合参考书目： 《学前儿童发展心理学》李燕，华东师大出版社 《学前教育学》王海澜，上海交通大学出版社 《幼儿园课程》高敬，浙江教育出版社 962音乐学科教育学参考书： 《音乐教育与教学法》高等教育出版社 《上海市中小学音乐课程标准》上海教育出版社 963美术学科教学参考书： 《中国美术史》（新修订本）中央美术学院美术史系编，中国青年出版社
[实用参考]小学三年级校本课程教案
优质参考文档 小学三年级校本课程教案 1珍惜劳动成果 教学设计示例 第一课珍惜劳动成果 教学目标 认知： 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。 2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。 行为： 1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。 2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。 教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。” 教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 同学们，今天我要跟着聪聪去寻宝，聪聪你们知道是谁吗？他就是一位生活条件很优越，不懂得珍惜物品的一位小精灵。这一天，他要出去寻宝，但是可能会遇到很多问题和麻烦，你们愿不愿意帮助他？如果愿意，我们就一起出发吧！ 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 师答：你们也这样觉得吗？聪聪真是太浪费了。那你们有没有什么办法可以帮帮他。老师这里有一些资料，你们过来找一找，看看哪些可以帮他。 学生回答：老师，我找到了，这个动画《儿童营养面包的由来》，我想让聪聪看看，让他知道一下这面包来得多不容易。 演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。 教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿浪费 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？ 出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。 学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
校本课程教学工作计划
2016校本课程教学工作计划 认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。 具体工作： 一、认真学习理论，明确课改方向。 要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。教导处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇教育故事。 二、严格执行常规，提高教育质量。 1、严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。 2、本学期将继续组织教师学习常州市教研室修订的《中小学各科教学常规》，修订我校教学常规要求，使全体教师明确要求，自我对照，
初中校本课程教学计划
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-011548 初中校本课程教学计划Teaching plan of school based curriculum in junior high school
初中校本课程教学计划 初中校本课程教学计划一 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。 一、开发背景 我校创建迄今已近一个世纪，百年风雨洗礼，全面发展的品牌和敢为人先、改革创新的精神。学校现为福建省“示范小学”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、福建省“文明学校”，福建省素质教育“先进学校“、“素质教育优秀学校”、“文明学校标兵”，近几年来，还获得省市级以上各种荣誉20多个，学校现有学生2300多人，教职工135人，其中特级教师3人，中学高级教师10人，中学高级教师80人。
我校位于政治、经济、文化中心的城中区，辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：有对于考证兴化名邦、荔城古城有一定价值的古礁楼，有中共地下党工作过的遗址等爱国主义教育基地;有规模大、商品权、设施设备好的大型商场、这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外，辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。 二、指导思想： (一)确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 (二)建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 三、校本课程开发的目标和内容