最新三年级下册连乘应用题
1、小东每天练2张毛笔字，每张上有16个字，小东一星期（7天）写了多少个字？
2、一个方队，共8列，小明在第3列，小明前面有5个人，后面有6个人，这个方队共有多少人？
3、一个方队有8列，小明在第6列，从前往后数，小明是第5个人，从后往前数，小明是第6个人，这个方队共有多少人？
4、一学校为四川灾区捐款，学校共有6个年级，每个年级有3个班，平均每班捐款123元，他们一共捐了多少钱？
5、每个书架有3层，每层可放书36本，学校有20个这样的书架。一共可放书多少本？
6、1只青蛙1天吃害虫98条，按这样计算，20
只青蛙一个月（30天）能捉多少条害虫？7、三年级一班有38个同学，举行接力赛，每人跑2圈。（操场长30米，宽20米）这个班的学生大约一共跑了多少米
8、一本小说大约50页，每页大约有25行字，每行大约30个字，这本书大概有多少字？
9、铅笔每盒有24支，每支9角，小明想买2盒，小明要付多少元钱？
10、新兴小区一幢楼有16层，共3个单元，每个单元每层住2户，这幢楼住多少户人家？
11、六一节，老师准备给每个同学准备2个香蕉，1个苹果，全班有36人，一共要准备多少个水果？
12、每盒有16个鸡蛋，每箱有4盒，6箱共需要多少个鸡蛋？
幼儿园办园质量评估汇报材料
小学数学三年级下册《用连乘解决问题
新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计 教学内容：教材第99页例1和“做一做”，练习二十三第1、3、4题。教学目标： 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。 3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重、难点： 重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 难点：注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。 教学准备：CAI课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1、情境：（出示一打彩纸）老师这儿有一打彩纸，拿出一张对折，再对折，这样平均分成4份，每一份都能折成一只千纸鹤。你想了解什么？几种颜色？（5种）每种颜色多少张?(50张)
2、师：你能提出什么问题？ 生：能折多少只千纸鹤? 师：你打算送给谁?不是身边的人?(玉树灾区的小朋友) （播放：爱的奉献） 师：是啊，只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。我们把爱传递下去进行一场爱的接力赛。 板书：你的爱心+我的爱心+他的爱心+……＝爱在人间 一个人的爱心×13亿×365天＝爱的海洋 3、揭示课题：这节课我们一起学习用连乘解决问题。(板书课题) 二、自主探索，解决问题。 1、独立思考。 请你静静地独立思考：你准备怎样解决这个数学问题？ 2、小组讨论 小组内讨论：如何用数学算式来解决这个问题？ 学生讨论。 3、想好了，请你动笔写一写。 4、教师巡视，选取典例板书，预设有以下几种列式方法。 学生可能出现的方法有： （1）4×5＝20（个） 50×20=1000(个) （2）4×5×50＝1000（个） （3）5×50＝250（张） 250×4＝1000（个） 对第3种方法学生的单位名称可能会出现错误。
(完整版)部编版三年级下册语文生字组词
部编版三年级下册语文生字组词1.《古诗三首》 融融化融合融洽融会贯通 燕燕子燕雀燕尔莺歌燕舞 鸳鸯 惠实惠优惠惠存贤惠 崇尊崇崇高崇尚崇拜 芦葫芦芦荟芦苇 芽发芽豆芽肉芽 梅梅花腊梅冬梅 溪溪流溪水小溪溪谷 泛泛滥泛舟广泛空泛 减减少减轻消减减负 2.《燕子》 凑凑数凑合凑效紧凑 拂吹拂飘拂春风拂面 集集体集中集会集思广益 聚聚会聚集聚焦聚沙成塔 形形状形体形态形形色色 掠掠夺掠杀掠影 偶偶然偶遇偶数无独有偶 尔偶尔尔后莞尔一笑 沾沾光沾边沾沾自喜 倦疲倦倦色倦容倦意 纤纤细纤维纤体纤弱 痕伤痕泪痕印痕裂痕 3.《荷花》 瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜 蓬莲蓬蓬松蓬乱 胀膨胀肿胀饱胀 裂分裂决裂裂痕 姿姿态姿势姿色 势势力局势势态 仿仿真模仿仿照 佛仿佛佛戾 随随意随便随心所欲 蹈舞蹈手舞足蹈赴汤蹈火 止停止阻止禁止 5.《守株待兔》 守守护把守看守守株待兔株株距株连株守 待等待对待待见以礼相待 宋宋朝仿宋宋体字 耕耕耘耕地耕种耕作 触触动触角接触触目惊心 颈颈联颈椎颈项瓶颈 释释放解释释怀释然 其其中其次其实其貌不扬 6.《陶罐和铁罐》 骄骄傲骄横骄慢骄阳似火 傲傲慢傲气傲世傲骨 谦谦让谦虚谦谦君子 虚虚心虚构虚假虚张声势 懦懦弱懦夫怯懦 弱弱小软弱柔弱虚弱 尘尘世尘土灰尘尘埃落定 捧吹捧捧场捧杀捧腹大笑 代代价代替代表代办 价价位价格价钱价值连城 7.《鹿角和鹿腿》 鹿鹿角鹿茸鹿死谁手 塘河塘池塘鱼塘塘坝 映映射投映映照上映 欣欣赏欣然欣喜欣欣向荣 赏观赏赏脸赏析赏心悦目 匀匀称均匀匀整匀速 致别致精致景致兴致勃勃 配配合搭配调配发配 传传达传统传承流传 哎哎呀哎呦 叹感叹叹气叹为观止 9.《古诗三首》 旧陈旧仍旧怀旧喜新厌旧 符符号桃符音符符合 欲欲望食欲随心所欲欲罢不能魂灵魂鬼魂魂不守舍 借借口借阅借问 酒酒家酒店美酒酒菜 何几何何苦何不何必 牧放牧牧民牧歌牧场 兄兄弟兄长父兄
人教版小学语文三年级下册生字表一字帖
博墨轩小学生生字字帖
人 教 版 小 学 三 年 级 语 文 下 册 生 字 表 （ 一 ） 1 俊 俏 拂 沾 漾 谱 2 咏 绦 泗 3 挨 胀 翩 5 秆 绣 赤 泛 锐 饲 6 欧 洲 瑞 跋 涉 濒 7 郁 澈 湛 栋 咆 哮 语 文 园 地 二 罪 偏 罚 9 窟 窿 叼 10 魏 弦 悲 11 嘱 审 肃
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增 滨 褐 翁 启 覆 犁 浊 劣 劝 惨 晌
掠
偶
衬 峭 殊 厢 裸 廉 缠 愈 悦
衫 骤 扩 贪
悔
博墨轩小学生生字字帖
13 忧 哀 慰 14 俱 拄 伍 15 嫉 妒 肘 承 缘 谅 尚 17 迅 蕴 霎 稚 拙 烦 18 输 睫 否 拳 竭 19 竟 匆 绊 唾 沫 语 文 园 地 五 榴 桂 桑 21 氏 兽 存 疗 22 悬 遐 奥 项 估 23 络 庭 敞
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梭 洪 骂 瞟 寂 恒 瞬 槐 棕 殖 努 恋
狂 纠 哼 御 恰 拭 凑 梧 橡 蔬 菌
若 侍 戒 犯 捂 咽 桐 较 藻
博墨轩小学生生字字帖
语 文 园 地 六 盐 咸 醋 25 彤 陪 26 摊 奈 凝 27 尼 驮 构 恳 憾 宾 语 文 园 地 七 贷 款 岔 俘 虏 届 29 乞 霄 烛 30 娶 逼 旱 淌 31 榻 挣 熄
蒜 辣 竖 栩 标 企 郎 晓 绸 冶
椒 酱 拇 释 置 廊
姜
掏 配 厅
吊 炼
跪
（ 共 200 字 ）
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2019年三年级下册解决问题(连乘应用题)教案
2019年三年级下册解决问题（连乘应用题）教案 教学内容：P99 例1 （乘法两步计算解决问题）做一做及练习二十一部分练习 教学目标： 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。 3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。 教学难点：正确分析数量关系，使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 教学过程： 一、创设情境，发现并提出问题： 1、谈话引入： 每天早晨，我们学校的同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。有位叫玲玲 小朋友的学校正在进行广播操比赛。我们一起看，他们列成了整齐的方阵，正在展示他们的风采。这个方阵有8行，每行有10人，你能解决什么问题？8×10=80（人）2、接着出示P99例1情境图：3个这样的方阵一共有多少人？ 3个这样的方阵你怎样理解？（每个方阵有8行，每行10人，有三个方阵） 80×3=240（人） 3、去图剩文字：每个方阵有8行，每行10人，个方阵一共有多少人？ 二、探索交流，解决问题： 1、“3个方阵一共有多少人？”你能自己解决这个问题吗？把你的算式写在你的课堂本上。 2、学生自己认真思考，独立解答这个数学问题。指名学生演板（师巡视指 导：能想出一种方法的太棒了，如果能想出两种三种就更厉害了！）。 3、根据学生的答案进行讲解，交流： 每一种方法出示后让学生说说你是先算什么，再算什么的？ 方法一：10×8=80（人）表示什么？（表示1个方阵有多少人？） 80×3=240（人）表示什么？（表示3个方阵一共有多少人？）综合算式：10×8×3=240（人） 方法二：10×3=30（人）表示什么？（表示3个方阵一横排有多少人？）30×8=240（人）表示什么？（表示3个方阵一共有多少人？）综合算式：10×3×8=240（人） 方法三：8×3=24（人）表示什么？（表示3个方阵一竖排有多少人？）24×10=240（人）表示什么？（表示3个方阵一共有多少人？）综合算式：8×3×10=240（人）
人教版小学三年级语文下册生字表(全)
人教版小学三年级下册生字表一 1. jùn qiào fú zēnɡlüè ǒu zhān yànɡpǔ 俊俏拂增掠偶沾漾谱 2. yǒnɡtāo sì bīn 咏绦泗滨 3. āi zhànɡpiān 挨胀翩 5. ɡǎn xiù chì hè chèn shān fàn ruì sì wēnɡqiào 秆绣赤褐衬衫泛锐饲翁峭 6. ōu zhōu ruì qǐ shū zhòu bá shè bīn fù xiānɡ 欧洲瑞启殊骤跋涉濒覆厢7. yù chè zhàn lí luǒ kuò dònɡpáo xiào 郁澈湛犁裸扩栋咆哮 语文园地二 zhuó lián tān zuì piān fá liè 浊廉贪罪偏罚劣 9. kū lónɡdiāo quàn chán 窟窿叼劝缠 10. wèi xián bēi cǎn yù 魏弦悲惨愈 11. zhǔ shěn sù shǎnɡyuè huì 嘱审肃晌悦诲 13. yōu āi wèi suō kuánɡruò 忧哀慰梭狂若
14. jù zhǔ wǔ hónɡjiū 俱拄伍洪纠 15. jídù zhǒu mà hēnɡshìchénɡyuán piǎo yù jiè shànɡ 嫉妒肘骂哼侍承缘瞟御戒尚17. xùn yùn shà jì qià fàn zhì zhuō 迅蕴霎寂恰犯稚拙 18. shū jié fǒu hénɡshì wǔ quán jié 输睫否恒拭捂拳竭 19. jìnɡcōnɡbàn shùn còu yàn tuò mò 竟匆绊瞬凑咽唾沫 语文园地五 huái wú tónɡliú ɡuì sānɡzōnɡxiànɡ 槐梧桐榴桂桑棕橡 21. shì shòu cún zhí shū jiào liáo 氏兽存殖蔬较疗 22. xuán xiá ào nǔ jūn zǎo xiànɡɡū 悬遐奥努菌藻项估 23. luò tínɡchǎnɡliàn 络庭敞恋 语文园地六suàn jiāo jiānɡyán xián cù là jiànɡ 蒜椒姜盐咸醋辣酱 25. tónɡpéi 彤陪 26. tān nài nínɡshù mǔ
用连乘的方法解决问题
. 用连乘的方法解决问题 教学目标： （1）结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题的运算顺序。 （2）运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、发现问题的能力，通过对条件、问题关系的思考，提高分析、综合的思维能力。 （3）在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 （4）使学生感受到生活中处处有数学问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生进一步的数学应用意识。 教学重点：结合现实情境，学会用乘法解决两步计算的问题。 教学难点：在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样化。 教学过程： 一、复习旧知，铺垫新知 师：同学们，我们都知道，“温故”才能“知新”，学习新知识之前，我们先来复习一下学过的知识。（投影出示） 用划出已知条件，用划出问题，然后列式计算。 二年级一班有9个小组，每组4人，一共有多少人？ 向雅安地震募捐平均每人捐款5元，全班一共捐款多少元？ 师：噢！也就是先划出条件和问题，再列式计算。默读题目，会做吗？（在学生做的过程中，教师提示学生如何找的条件和问题） 学生交流答案后，教师可问学生：还有问题吗？ （学生可能会问，解决问题不是至少要有两个已知条件，第二个问题怎么只有一个已知条件？如果学生问不出这个问题，教师可以提问。） 【设计意图：这里的“复习”用作铺垫，一是检测一下学生根据数量关系解决问 题的能力，二是让学生弄清条件和问题是什么？因为接下来要学习的连乘问题，必须让学生明白其中两个条件的组合，可以寻求中间问题，从而解决最后的. . 都给学生搭了一个问题。这一环节的设计无论是在知识方面还是学习心理方面，台阶，为后面的学习奠定了很好的基础。】二、分析信息，解决问题1、动态出示信息图，整理条件和问题（课师：同学们，你们去过绿色生态园吗？看生态园里有很多美丽的花朵。漂亮吧！还有红色的。三种颜色的花同样多，件出示信息图）有粉色的、黄色的，（有的会发现每行有这里面还藏着数学信息呢！你能说说还有哪些数学信息吗？行。）（根据学生发言，随机形成板书：三种颜盆，还有
部编版三年级下册语文各单元知识大全
部编版三年级下册语文各单元知识大全 第一单元单元知识小结 一、易读错的字 惠崇（chóng）芦芽（yá）泥融（róng）鸳鸯（yuān yāng）减（jiǎn）少河豚（tún）伶（líng）俐掠（lüè）过荡漾（yàng）几痕（hén）形（xíng）成沾（zhān）水闲散（sǎn）凑（còu）成饱胀（zhàng）破裂（liè）姿势（zī shì）随（suí）风仿（fǎng）佛昆（kūn）虫款（kuǎn）款地瞎（xiā）子备忘录（lù）黑绸（chóu）二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“”； 倦：右下部分是“”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽梅花 小溪广泛减法绝句杜甫花草春风 取长补短凑成吹拂聚拢赶集形成 掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹乌黑 剪刀活泼春日轻风洒落加入春光
湖面 电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 四、多音字 行?????xíng （行走） háng （银行） 得?????dé（得到） děi （我得） 地?????dì（地球）de （高兴地） 杆?????gān （电线杆）gǎn （枪杆儿） 散?????sǎn （闲散）sàn （散步） 圈?????quān （圆圈）juàn （羊圈） 佛?????fú（仿佛）fó（佛像） 挨?????āi （挨着）ái （挨冻） 骨? ????ɡū（花骨朵）ɡǔ（骨头） 晕? ????yūn （摔晕）yùn （晕船） 五、形近字 ? ????牙（牙齿） 芽（芦芽） ?????芦（芦芽）庐（庐山） ?????沾（沾水） 粘（糖粘牙） ?????瓣（花瓣）辨（分辨） ?????胀（饱胀）账（账目）） ?????蓬（莲蓬）篷（帐篷） ? ????姿（姿势）资（资助） ?????佛（仿佛）拂（拂尘） ?????斑（斑纹）班（班级） ?????距（距离）巨（巨大 ?????绸（绸缎）稠（稠密） ?????膜（膜翅）馍（馍馍） 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态
连乘应用题
连乘应用题 教学内容：教科书第84、85页，学习连乘问题。 教学目标： 1、知识与技能目标 学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，并能用连乘方法解决实际问题。 2、过程与方法目标 学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。 3、情感与态度目标 体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重、难点： 1、教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。 2、教学难点：理解数量之间的关系。 教学准备：多媒体课件、点子图。 教学过程： 一、激活经验、初步感知
1、谈话导入。 参观花卉市场。 2、创设情境。 多媒体呈现学生观赏花卉种植区的情境：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆。 3、收集信息。 师：从图中你发现了哪些数学信息？ 教师在学生回答的基础上选择出示：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆。 4、提出问题。 师：根据这三条数学信息，你能提出什么数学问题？ 教师在学生回答的基础上出示： 3种颜色的花一共摆了多少盆？师：完整地读一遍。 3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆。 3种颜色的花一共摆了多少盆？ 二、合作探究、解决问题 1、组织探究。 师：在解决这个问题之前，我们先用学具摆一摆，好不好？如果用一个红点来表示一盆花的话，你觉得应该怎么摆？ （每行摆8个，摆5行，这是一组，共摆这样的3组。） 师：现在你会解决这个问题了吗？想一想，先求什么，再求什么？已经想好的同学，请在作业纸上列式计算。
部编版三年级下册语文每单元知识大全
三年级下册语文1-8单元知识复习 e学堂研究会 第一单元单元知识小结 一、易读错的字 惠崇（chóng）芦芽（yá）泥融（róng）鸳鸯（yuān yāng）减（jiǎn）少河豚（tún）伶（líng）俐掠（lüè）过 荡漾（yàng）几痕（hén）形（xíng）成沾（zhān）水 闲散（sǎn）凑（còu）成饱胀（zhàng）破裂（liè） 姿势（zī shì）随（suí）风仿（fǎng）佛昆（kūn）虫 款（kuǎn）款地瞎（xiā）子备忘录（lù）黑绸（chóu） 二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“”； 倦：右下部分是“”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽梅花 小溪广泛减法绝句杜甫花草春风 取长补短凑成吹拂聚拢赶集形成 掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹乌黑 剪刀活泼春日轻风洒落加入春光
湖面 电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 四、多音字 行? ????xíng （行走） háng （银行） 得?????dé（得到）děi （我得） 地?????dì（地球）de （高兴地） 杆?????gān （电线杆）gǎn （枪杆儿） 散? ????sǎn （闲散）sàn （散步） 圈?????quān （圆圈）juàn （羊圈） 佛? ????fú（仿佛）fó（佛像） 挨?????āi （挨着）ái （挨冻） 骨?????ɡū（花骨朵）ɡǔ（骨头） 晕? ????yūn （摔晕）yùn （晕船） 五、形近字 ?????牙（牙齿）芽（芦芽） ?????芦（芦芽）庐（庐山） ?????沾（沾水）粘（糖粘牙） ? ????瓣（花瓣）辨（分辨） ?????胀（饱胀）账（账目）） ?????蓬（莲蓬）篷（帐篷） ?????姿（姿势）资（资助） ?????佛（仿佛）拂（拂尘） ?????斑（斑纹）班（班级） ?????距（距离）巨（巨大 ?????绸（绸缎）稠（稠密） ? ????膜（膜翅）馍（馍馍） 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态 清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂 仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态
人教版三年级(下册)生字表(二)生字注音及组词
三年级语文（下册）生字表（二）生字注音及组词1、燕子 燕yàn（燕子燕麦燕窝劳燕分飞）聚jù（聚集聚拢团聚聚精会神） 增zēnɡ（增加增添增高蓬荜增辉）掠lüè（掠过掠夺掠取抢掠） 稻dào（稻谷稻米稻田）尖jiān（尖叫刀尖顶尖风口浪尖） 偶ǒu（偶尔偶然木偶偶数）沾zhān（沾水沾边沾画沾沾自喜）圈quān（圆圈画圈转圈）漾yànɡ（荡漾漾水漾出） 倦juàn（疲倦倦意困倦孜孜不倦）符fú（符号音符相符符合） 演yǎn（演戏演奏表演故伎重演）赞zàn（赞歌称赞赞扬赞不绝口） 2、古诗两首 咏yǒnɡ（咏叹歌咏咏柳咏桑寓柳）碧bì（碧玉碧绿碧草金碧辉煌）妆zhuānɡ（化妆红妆妆饰浓妆淡抹）裁cái（裁剪裁衣裁纸裁员） 剪jiǎn（剪刀剪纸剪子剪烛西窗）滨bīn（海滨湖滨水滨） 紫zǐ（紫色紫红青紫万紫千红） 3、荷花 荷hé（荷叶荷花荷兰荷枪实弹）挨āi（挨边挨个挨家挨户挨挨挤挤）莲lián（莲子莲蓬莲花步步莲花）蓬pénɡ（莲蓬蓬乱蓬松蓬头垢面）胀zhànɡ（胀痛膨胀肿胀）仿fǎnɡ（仿照相仿模仿） 佛fú（仿佛）裳shanɡ（衣裳霓裳） 翩piān（翩然翩翩起飞翩翩起舞）蹈dǎo（舞蹈手舞足蹈赴汤蹈火） 蜻qīnɡ（蜻蜓蜻蜓点水）蜓tínɡ（蜻蜓） 5、翠鸟 翠cuì（翠鸟翠玉翡翠）秆ɡǎn（苇秆麦秆麻杆） 腹fù（空腹腹泻腹地）赤chì（赤诚赤色赤胆忠心）
衬chèn（衬衣衬托陪衬）衫shān（衬衫汗衫衣衫褴褛） 透tòu（透明透视通透）泛fàn（空泛宽泛泛泛而谈） 泡pào（泡茶灯泡水泡软磨硬泡）饲sì（饲料饲养饲养员） 翁wēnɡ（渔翁不倒翁老翁）陡dǒu（陡峭陡坡陡壁陡立） 壁bì（墙壁壁纸壁画悬崖峭壁） 6、燕子专列 欧ōu（欧洲欧元欧美）洲zhōu（亚洲非洲美洲五洲四海）瑞ruì（瑞士瑞雪祥瑞）士shì（战士士兵护士博士） 舒shū（舒服舒心舒坦）启qǐ（启发启迪启示难以启齿） 殊shū（特殊殊荣殊途同归）骤zhòu（步骤骤降暴风骤雨） 涉shè（干涉交涉跋山涉水）疲pí（疲劳疲倦筋疲力尽） 政zhènɡ（政治邮政政通人和）踏tà（踏步踏青踢踏） 救jiù（急救抢救救死扶伤）载zǎi（载重载货载歌载舞） 7、一个小村庄的故事 森sēn（森林森严阴森）郁yù（浓郁郁闷郁郁葱葱） 葱cōnɡ（洋葱葱翠葱葱笼笼）湛zhàn（湛蓝精湛湛清） 盖ɡài（盖房掩盖锅盖盖住）犁lí（拉犁犁地犁田） 砍kǎn（砍柴砍价砍伐）裸luǒ（裸露赤裸裸裸机） 扩kuò（扩大扩张扩建）栋dònɡ（楼栋栋梁一栋栋） 柴chái（拾柴砍柴骨瘦如柴）喘chuǎn（喘息喘气气喘吁吁） 黎lí（黎明黎族巴黎） 9、寓言两则 寓yù（寓言公寓寓意）则zé（法则准则细则以身作则）窟kū（窟窿石窟窟窿）窿l?nɡ（窟窿） 狼lánɡ（狼群狼孩狼烟四起）叼diāo（叼走叼着叼起）
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿 三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿 一、说教材 （一)教材分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册的内容。本节课就是用连乘来解决问题。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。 (二）学情分析 学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学习过程中,在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。 （三)目标定位 根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题,并能列出综合算式。 2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法,渗透分析问题的两种一般策略,分析法和综合法。 ３. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。 教学重点: 1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。 2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。 教学难点:主动获取信息运用数学知识解决问题,并能理清解题思路。 二、说教学理念： 1、放手让学生主动探索解决问题的方法 《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下,我以学生熟悉的超市购物、跑步、等为教学资源,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题,找到解决问题的方法。 2、体现解决问题策略的多样化 在教学时,我立足于让学生自主收集、理解数学信息,寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述,给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励,使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。 三、说教学程序: （一)创设情境以旧引新 这一环节，我从学生熟悉的超市购物入手,通过让学生根据两个信息提出一个用乘法解决的问题，复习为什么要用乘法计算。接着出示一个问题,让学生来选择信息完成问题，进而揭示，要解决一个问题必须寻找两个与问题有直接联系的,有用的信息。
部编版三年级下册语文必背内容汇总
部编版语文三年级下册必背资料 （古诗文、课文、日积月累） 一、古诗文背诵积累：（十首） 1．《绝句》唐代杜甫(fǔ ) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2．惠崇春江晚景宋代苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 3．三衢道中宋代曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 4．忆江南唐代白居易 江南好，风景旧曾谙(ān)。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 5．守株待兔《韩非子?五蠹（du）》 宋人有耕（gēng）者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释（shì）其耒（1ěi）而守株，冀（jì）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 6．元日宋代王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
7．清明唐代杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 8．九月九日忆山东兄弟唐代王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 9．滁(chú)州西涧(jiàn) 唐代韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 10．大林寺桃花唐代白居易 人间四月芳菲(fēi)尽，山寺桃花始盛开。 长恨(hèn)春归无觅处，不知转入此中来。 二、成语背诵归纳： 1．寓言故事成语：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影 2．八字成语： 兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉(yān)得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤(chì)，近墨者黑。 三、日积月累 1．文学常识：
三年级语文下册生字表
三年级语文下册生字表 1、燕子y ànzi 乌黑w ūh ēi 轻快q īngku ài 翅膀ch ìb ǎng 剪刀ji ǎnd āo 尾巴w ěiba 活泼hu óp ō 机灵j īling 微风w ēif ēng 赶集g ǎnj í 聚拢j ùl ǒng 光彩夺目gu āngc ǎidu óm ù 增 添z ēngti ān 生机sh ēngj ī 掠过lu ègu ò 稻田d àoti án 一转眼y ìzhu ǎny ǎn 偶尔ǒu ěr 一y ī圈qu ān 音符y īnf ú 演奏y ǎnz òu 赞歌z àng ē 尖叫ji ānji ào 沾湿zh ānsh ī 荡漾d àngy àng 疲倦p íju àn （26个） 2、细x ì叶y è 光gu āng 景j ǐng 万w àn 紫z ǐ千qi ān 红h óng 歌g ē咏y ǒng 碧b ì玉y ù 妆zhu āng 扮b àn 裁c ái 剪ji ǎn 湖h ú滨b īn 紫z ǐ色s è （9个） 3、荷h é花hu ā 清q īng 香xi āng 挨ái 挨ái 挤j ǐ挤j ǐ 碧b ì绿l ǜ 莲li án 蓬p éng 破p ò裂li è 仿f ǎng 佛f ú 衣y ī裳shang 翩 pi ān 翩pi ān 起q ǐ舞w ǔ 舞w ǔ蹈d ǎo 蜻q īng 蜓t íng 饱 b ǎo 胀zh àng (12个) 园地一： 群芳q únf āng 吐艳t ǔy àn 姹紫嫣红ch àz ǐy ānh óng 落英缤纷lu òy īngb īnf ēn 郁郁葱葱y ùy ùc ōngc ōng 喷薄欲出p ēnb óy ùch ū 旭日东升x ùr ìd ōngsh ēng 夕阳西下x īy ángx īxi à 皓月当空h àoyu èd āngk ōng 崇山峻岭ch óngsh ānj ùnl ǐng 悬崖峭壁xu ány áqi àob ì 层峦c énglu án 叠翠di écu ì 苍翠欲滴c āngcu ìy ùd ī 5、翠鸟cu ìni ǎo 苇w ěi 秆g ǎn 腹部f ùb ù 衬衫ch ènsh ān 透亮t òuli àng 又尖又长y òuji āny òuzh ǎng 清脆q īngcu ì 疾j í飞f ēi 一眨眼y ìzh ǎy ǎn 泡泡p àop ào 逃脱t áotu ō 饲养s ìy ǎng 渔翁y úw ēng 石壁sh íb ì 打消d ǎxi āo 念头ni ànt óu 赤色ch ìs è 广泛gu ǎngf àn 泡影p àoy ǐng 灯泡d ēngp ào 眼y ǎn 泡p āo 陡峭d ǒuqi ào 6、专列zhu ānli è 欧洲ōuzh ōu 瑞士ru ìsh ì 舒适sh ūsh ì 空调k ōngti áo 列车li èch ē 启程q ǐch éng 站台zh ànt ái 特殊t èsh ū 长途ch ángt ú 成千上万ch éngqi ānsh àngw àn 麻烦m áfan 气温q ìw ēn 骤降zh òuji àng 风雪f ēngxu ě 疲劳p íl áo 饥寒交迫j īh ánji āop ò 温暖w ēnnu ǎn 政府zh èngf ǔ 纷纷f ēnf ēn 救护ji ùh ù 开动k āid òng 友情y ǒuq íng 致谢zh ìxi è 长途跋涉ch ángt úb ásh è 踏t à着zhe 载重z àizh òng 车ch ē 记j ì载z ǎi 7、山谷sh āng ǔ 森林s ēnl ín 郁郁葱葱y ùy ùc ōngc ōng 湛蓝zh ànl án 甜润ti ánr ùn 锋利f ēngl ì 盖g ài 房f áng 裸露lu ǒl ù 扩大ku òd à 一栋栋y īd òngd òng 各式各样g èsh ìg èy àng 工具g ōngj ù 应有尽有y īngy ǒuj ìny ǒu 家具ji āj ù 喘气chu ǎnq ì儿ér 黎明l ím íng 洪水h óngshu ǐ 犁田l íti án 砍k ǎn 树sh ù 火柴hu ǒch ái 园地二： （一） 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） （二） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） （三） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） （四） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） （五） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 9、寓言y ùy án 亡羊补牢w ángy ángb ǔl áo 羊圈y ángju àn 窟窿k ūl óng 叼di āo 走z ǒu
连乘应用题
《连乘应用题》教案 教学内容： 第六册第99页应用题例1和做一做，练习二十二中的第1—4题．素质教育目标 （一）知识教学点 1．使同学理解连乘应用题的数量关系． 2．理解两种解法的思路，掌握两种解题方法． （二）能力训练点： 1．培养同学尝试列综合算式解答连乘应用题的能力． 2．知道用一种解法检查另一种解法的正确性，培养同学从不同角度考虑问题，灵活解题的能力． （三）德育渗透点 引导同学探索新旧知识的联系，寻找规律，激发同学学习数学的兴趣．教学重点：掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法． 教学难点：寻找两种解法的中间问题． 教具、学具准备：投影仪和相应的投影片． 教学步骤 一、铺垫孕伏 （一）列式计算．（投影打出） 1．一间教室有6扇窗子，9间教室有多少窗子？（54扇） 2．一扇窗子安8块玻璃，54扇窗子，安多少块玻璃？（432块）3．一扇窗子安8块玻璃，一间教室有6扇窗子，安多少玻璃？（48
块） 4．一间教室安48块玻璃，9间教室安多少块玻璃？（432块）（二）提问题，再列出算式． 1．一个商店有5箱热水瓶，每箱12个，________？ 2．每箱热水瓶有12个，每个卖11元，________？ 教师：引导同学明确为什么以上各题都用乘法计算？（因为都是求几个几是多少，所以用乘法计算） 二、探究新知 （一）导入新课投影出示例 1 一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶卖11元，一共可以卖多少元？ 引导同学读题，理解题意，启发同学说出例1和复习题（二）之间的联系，教师指出这就是本节课所要学习的新知识——连乘应用题（板书） 教学例1 1．分析已知条件和问题．提问：题中已经知道了哪些条件，要求什么问题？引导同学明确已知条件：5箱热水瓶，每箱12个，每个11元，所求问题是：一共可以卖多少元？根据同学的回答，教师和时划出线段图（板书） 2．理清解题思路（1）引导同学观察线段图，说出三个已知条件在线段图里是怎样表示的？问题是怎样表示的？（2）教师启发同学，要求一共可以卖多少元？怎样解答，互相订正．引导同学回答：根据每
部编版三年级下册语文课文内容汇总
部编版三年级下册语文课文内容汇总 第一单元 1 古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [迟日]春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 [泥融]这里指泥土湿软。 [鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 释义： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。 在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹
人教版小学三年级下册生字表
人教版小学三年级下册生字词语表 生字表（一） 我能用查字典的方法认识下面的生字。1俊俏拂增掠偶沾漾谱 2咏绦泗滨 3挨胀翩 5秆绣赤褐衬衫泛锐饲翁峭 6欧洲瑞启殊骤跋涉濒覆厢 7郁澈湛犁裸扩栋咆哮 语文园地二浊廉贪罪偏罚劣 9窟窿叼劝缠 10魏弦悲惨愈 11嘱审肃晌悦诲 13忧哀慰梭狂若 14俱柱伍洪纠 15嫉妒肘骂哼侍承缘谅瞟御戒尚 17迅蕴霎寂恰犯稚拙烦 18输睫否恒拭捂拳竭 19竟匆绊瞬凑咽唾沫 语文园地五槐梧桐榴桂桑棕橡 21氏兽存殖蔬较疗 22悬遐奥努菌藻项估
23络庭敞恋 语文园地六蒜椒姜盐咸醋辣酱 25彤陪 26摊奈凝竖拇 27尼驮构栩释掏豫恳憾宾标 语文园地七企置配贷款岔郎廊厅虏俘届29乞霄烛晓 30娶逼旱绸吊跪淌 31塌挣熄冶炼 (共200字) 我会认其中的（）个生字啦！生字表（二） 我能正确书写这些生字。 1.燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞 2.咏碧妆裁剪滨紫 3.荷挨莲蓬账仿佛裳翩蹈蜻蜓 4. （略读课文） 5.翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁 6.欧洲瑞士舒启殊骤涉疲政踏救载 7.森郁葱湛盖犁砍裸扩栋柴喘黎 8. （略读课文） 9、寓则窟窿狼叼街劝悔盘缠硬
10、弓魏射箭猎雁弦悲惨愈痛裂 11、叮嘱排靠幅审肃晌悦熟悉诲 12、（略读课文） 13、赛疼忧慰梭虽狂赢暑益穷将若 14、俱博鸦截伍默局棒羡慕禁席众纠 15、匠替抄墨骂缩承肩扛缘愤毕戒既 16、（略读课文） 17、贺顾迅速复恰犯缓婆议达稚烦享 18、炸医输眉型否垫酒掩咬拳制柔 19、渴罐累竟匆哀舔反递忍凑咽唾沫涌 20、（略读课文） 21、差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预 22、幕临悬曾奥努登任撒藻旦项估龄 23、络箱迫悟盯鼠唐警眯览敞寄秒恋 24、（略读课文） 25、彤霞陪趁 26、窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖 27、卖售驮构端掏馆饭辨堆模付标齿 28、（略读课文） 29、乞巧霄渡屏烛晓偷 30、淹官逼姓睁旱徒腾催吊跪渠灌溉
部编版三年级下册语文课内专项训练
（部编版）三年级下册语文课内阅读专项含答案 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ①迟日江山丽， ②春风花草香。 ③泥融飞燕子， ④沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 迟日： 丽：. 泥融：. 鸳鸯：_________ . 3.古诗后两句的意思是： ______________ ______________ ________ ______ ______________ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 清明：.纷纷：. 欲断魂：借问：. 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。 4.古诗前两句的意思是：
人教版小学三年级语文下册生字表(全)汇编
人教版小学三年级下册生字表一 1. j ùn qi ào f úzēnɡl üèǒu zh ān y ànɡpǔ 俊俏拂增掠偶沾漾谱 2. y ǒnɡt āo s ì b īn 咏绦泗滨 3. āi zh ànɡpi ān 挨胀翩 5. ɡǎn xi ùch ìh èch sèhān n f àn ru ìs ìw ēq n iɡào 秆绣赤褐衬衫泛锐饲翁峭6. ōu zh ōu ru ìq ǐshūzh òu b ásh è b īn f ùxi ānɡ 欧洲瑞启殊骤跋涉濒覆厢7. y ùch èzh àn l ílu ǒku ò d òpánɡo xi ào 郁澈湛犁裸扩栋咆哮 语文园地二 zhuóli án t ān zu ìpi ān f láiè 浊廉贪罪偏罚劣 9. k ūl ónɡdi āo qu àn ch án 窟窿叼劝缠 10. w èi xi án b ēi c ǎn y ù 魏弦悲惨愈 11. zh ǔsh ěn s ùsh ǎnɡyuèhu ì 嘱审肃晌悦诲 13. y ōu āi w èi su ōku ánrɡuò 忧哀慰梭狂若
14. j ùzh ǔwǔh ónɡji ū 俱拄伍洪纠 15. j ídùzh ǒu màhēnɡshìchénɡyuán pi ǎo y ùji èsh ànɡ 嫉妒肘骂哼侍承缘瞟御戒尚17. x ùn y ùn sh àj ìqi à f àn zh ìzhu ō 迅蕴霎寂恰犯稚拙 18. sh ūji é f ǒu h énɡshìw ǔqu án ji é 输睫否恒拭捂拳竭 19. j ìnɡcōnɡbàn sh ùn c òu y àn tu òm ò 竟匆绊瞬凑咽唾沫 语文园地五 huái w út ónɡli úɡuìs ānɡzōnɡxi ànɡ 槐梧桐榴桂桑棕橡 21. sh ìsh òu c ún zh ísh ūji ào li áo 氏兽存殖蔬较疗 22. xu án xi áào n ǔj ūnzǎo xi ànɡɡū 悬遐奥努菌藻项估 23. lu òt ínɡchǎnɡli àn 络庭敞恋 语文园地六suàn ji āo ji ānɡyán xi án c ùl àji ànɡ蒜椒姜盐咸醋辣酱 25. t ónɡpéi 彤陪 26. t ān n ài n ínɡshùm ǔ
三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计
三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计 三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计 教学目标： 1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。 2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。 3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。 教学重点： 1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。 2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。 教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入。 师：同学们还认识我吗？喜欢数学吗？其实数学就在我们身边，今天李老师就和同学们一起走进生活，走进生活中的数学世界。 大家都逛过超市吧，我们一起去看看超市中有哪些数学问题？ （课件出示几幅超市画面，定格一张。4个信息，每盒有4个蛋挞，有6盒蛋挞，每个
蛋挞3元，每个面包5元。） 你看到了哪些数学信息？ 出示：每盒有4个蛋挞，有6盒蛋挞， ? 1、师：你能根据这两个信息提出一个问题吗？同意吗？怎样解答？ 师：为什么用乘法计算？ 学生回答，因为是求几个几是多少？所以用乘法计算。或者学生说，因为每盒有4个蛋挞，求6盒蛋挞，用乘法计算就是一共有多少个？ 孩子们真能干！继续 师：如果要解决这个问题(课件出示)，买一盒蛋挞多少钱?那必须得知道哪些信息？同意吗？可不可以补充有6盒蛋挞，每个面包5元这两个信息？为什么呢？（解决问题时要选择与问题相关联的、有用的信息） 根据学生回答把信息补充完整出示，（每盒有4个蛋挞，每个蛋挞3元） 那么我们补充的这个问题怎样解决？ 为什么这样列算式？ 学生答：因为是求4个3是多少，所以用乘法计算。 因为每个的钱乘以个数就能够得到总的价钱。是的，每个的价钱是物品的单价，个数是数量，一共的钱就是总价，我们通常用单价乘数量就可以得到总价。 师：同学们，你们真能干，已经能解决求几个几是多少的一步计算的乘法问题了，今天这节课我们继续来解决生活中的数学问题，板书：解决问题。 二、新授。 师：回忆一下，解决问题一般分哪几个步骤呢？（学生回答，师贴板书， 3个步骤阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。） 师：接下来我们就按这个步骤来解决超市中售卖保温壶的问题吧。（课件出示题目）。请同学们拿出学习任务单，自主学习。 1.自主学习。