【教材解读】宗教改革与启蒙运动

高考历史中宗教改革与启蒙运动的相关知识点来啦，一文让你搞懂！有需要的宝宝们赶快拿走哟！

【考试说明】

(1)宗教改革

宗教改革的兴起；马丁·路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。

(2)启蒙运动

理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。

【命题规律】

从考查方式来看，本专题近五年来命题次数较少，但近两年对西方的人文精神的发展等知识点的考查有所侧重，并且以材料题的形式出现。从材料形式上看，仍以古代西方文献材料为主，学生在阅读理解史料方面难度较大。从考查知识角度看，侧重于对西方人文精神及制度创新方面的考查，文艺复兴和宗教改革近五年来未在此命题，复兴时需注意。考查内容看，集中于文艺复兴和启蒙运动上；从考查题型看，选择题和材料解析并重；从考查方式看，多运用学者评论、思想家言论等新颖的文字材料创设新情境；从考查能力看，重在考查学生阅读材料、获取信息和调用知识分析问题的能力。

【命题趋势】

2018年学生在备考中应注意以下四点:一是运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析不同时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。二是从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。三是中外关联，注意比较启蒙思想与明清时期思想批判的异同、启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等。四是纵向比较智者学派、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，把握其共性和个性。

考点1| 宗教改革

【主干梳理·知识自查】

一、背景

1．经济：资本主义的产生与发展。

2．思想：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲以后，各国的人文主义思想十分活跃。

2．导火线：1517年，教皇向教民兜售赎罪券。

二、过程

1．序幕：马丁·路德宗教改革。

(1)主张：强调因信称义，人只有靠信仰才能得救。

(2)性质：是一场反对天主教的社会、思想改革运动。

2．发展：加尔文宗教改革。

(1)背景：德国宗教改革运动的影响。

(2)著作：《基督教原理》。

(3)内容：把“依靠信仰才能得救”解释成先定论。

(4)影响：加尔文的学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。加尔文被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。

三、意义

宗教改革家以人文主义的宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。

[易混辨析]“因信称义”与“信仰得救”的区别

(1)“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。

(2)“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。

[轻巧识记]人文主义和宗教神学的比较

【史论归纳】

一、从现代化史观的角度分析宗教改革的历史意义

（1）政治上：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成和发展。

（2）经济上：为欧洲资本主义的发展扫清了道路。

（3）思想上：打破了天主教会的精神垄断，使人们的思想得到解放。

总之，宗教改革促进了欧洲向现代社会的转型。

二、文艺复兴与宗教改革的异同

（1）相同点

（2）不同点

考点2| 启蒙运动

【主干梳理·知识自查】

一、背景

1．资本主义经济的不断发展。

2．新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。

3．自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。

二、含义

启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。

三、内容

1．只敬畏真实，尊重科学，一切唯理性是从。

2．把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。

[轻巧识记]启蒙运动的内容

四、代表人物

1．孟德斯鸠

(1)主张：在《论法的精神》中，提出三权分立学说，以权力的制约与平衡为思想核心。

(2)地位：三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。

2．伏尔泰

(1)主张：提倡自由和平等，反对封建特权和等级制度；主张开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由；强调法律的重要性；提出“法律面前人人平等”的思想。

(2)地位：法国启蒙运动的领袖；其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响；后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。

3．卢梭

(1)主张：提出“社会契约”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。

(2)地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。

4．康德

(1)主张：人不是他人的工具，而是自身的目的；提出尊重他人的原则。

(3)地位：他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

[概念阐释]天赋人权和人民主权

(1)天赋人权：指与生俱来的某些不可转让的权利。其中包括人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权，它是人最基本的权利。

(2)人民主权：即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督。

五、意义

1．实质是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。

2．丰富和发展了人文精神的内涵。

3．比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命做了舆论准备。

4．为人类社会创造了宝贵的精神财富。

【史论归纳】启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展

(1)批判对象：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。

(2)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。

(3)批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。

(4)思想特点：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为解放全人类宣传理性真理。

【知识交汇】

1．宗教改革体现的人文精神

(1)宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治。它既是一场社会政治运动，也是一场思想解放运动。马丁·路德的信仰即可得救的主张，实际上是尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以有自己的判断，这其实就是鼓吹思想的自由，也表达了对人的尊重。宗教改革使千千万万的民众打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。

(2)宗教改革的最大影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。

2.启蒙运动的四大特点

(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出三权分立的原则、卢梭提出“社会契约”论和“人民主权”说，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约”论对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。

(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。

(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。启蒙思想家宣扬科学和理性的目的是为了反对专制、教权和迷信，以构建“理性王国”为目标。

(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约”论和“人民主权”说，论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。

3．归纳启蒙思想家们的思想主张及共同点及启示。

思想主张：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。主张以人权对抗王权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧。

共同点：①反对封建专制、教权和封建特权；②主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；③主张法治，建立资产阶级政权；④提倡理性；⑤天赋人权、自由平等。

从西方人文精神的发展中我们能得到的启示：重视和肯定人的价值，加强人文关怀；完善民主，追求公平与公正，构建和谐社会；历史分析，批判继承；尊重传统，发展文明；从本土思想中寻找民主资源等。

4．文艺复兴和启蒙运动的区别与联系

5．不同阶段对人文精神的诠释

6．东西方启蒙思想的比较

7．启蒙运动对近代中国的

影响

(1)启蒙运动推动了维新变法运动的发展。康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统儒家思想相结合鼓吹变法图强，这里说的西方政治思想主要是指启蒙思想。

(2)推动了资产阶级革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”，自由平等思想成为革命斗争的武器，促进了革命思想的传播和革命的爆发。《中华民国临时约法》也采用了孟德斯鸠的三权分立思想。

(3)促进了新文化运动的兴起。以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学的大旗，对封建专制进行了猛烈的抨击，极大地解放了中国人民的思想，促进了中国社会的进步。