纸浆画 校本教材
课程纲要
绵阳市高新区永顺路小学一、课程设计背景：
纸浆画是一种美术手工制作，五年级的小学生可爱而纯真。从他们的身上可以看到无限的开发潜力，同时在家倍受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说是独自完成手工制作了。
通过开发这门校本课程，一是帮助孩子提高自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；三是不断的发展孩子的特长和兴趣；四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。
二、课程目标
1、培养审美理念。
审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力，从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。
2、注重实践能力的培养。
纸浆画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知识。
3、注重全面发展和个性形成。
培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。
三、纸浆画的特点及教学意义：
纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼。
纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
备注：
纸浆画的表现范围很广泛，从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。当遇到大面积需要粘贴纸浆的时候也可以用先铺设没有搅拌颜色的纸浆待纸浆干后上颜色的方法。
四、制作方法
纸浆画。顾名思义用纸做为主要的材料，记得小时后淘气孩子们经常会把纸弄湿后互相扔掷或者是糊到墙壁上觉得很好玩！而现在我介绍的纸泥画恰恰是儿时玩耍的灵感所得！
纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。
（一）纸浆制作步骤：
（1）将每个准备好的矿泉水瓶中间截开一分为二，底部做为装置纸泥的器皿，上半部可做为瓶盖防止纸浆很快干裂失效！
（2）把卫生纸撕成块，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可）
（3）分别在搅拌好纸泥的瓶中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。
（4）各个瓶中添加适量的乳白胶（为了粘贴的牢固性）（5）用卫生纸调整瓶中水份干湿度最好不要有水份在瓶底可见为干湿度最佳，调整好后纸浆制作完成！
（二）纸浆画制作步骤：
1、纸上起稿：把所构思的形象，用铅笔在纸上定稿。然后把形成的画面拓印在玻璃、硬纸板或木板上，用黑色记号笔描边。
2、选材。做纸浆画的底版可以用硬纸板、木板，但最好是选用不吸水的的材料，如KT板，它质地轻，薄厚适中，而且有各种颜色，价格便宜，购买时切割好，携带、使用都比较方便。纸浆画的选材和构图可根据个人喜好，因为纸浆画个的制作手法较随意、质感强，所以适合选择装饰性较强的图案，如花卉、海底世界、变形夸张的图案等。
3、制作。制作纸浆画可以根据需要选择自己适宜的工
具，如小勺、牙签、镊子等，当然，手指也是不错的工具。在底板上绘制好大概轮廓后，将做好的各色纸浆铺放在底板上，再塑出理想的形状，细致的部分可用工具来辅助，使画面看起来更精致。需要注意的是，为保持画面的立体感，不要把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。
4、最后，图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果再您动动心思，给它再装饰上一个画框，那么这幅作品就更完美了，真的是属于自己的、独一无二的创意哦！
五、具体措施和建议
一学年（每周一课时）16课时
1、以点带面，以优促特：
由于小学生对手工制作的动手操作能力不同、领悟能力有限，所以应给稍有进步的学生以大力的鼓励和支持，以一点的优势带动全体学生向其靠拢。使领悟能力和动手能力都比较强的学生在制作活动中更有自信，充分发挥其特长。
2、增进交流，相互学习：
经常开展交流活动，让孩子们畅所欲言，谈制作的感受，讲制作时的技巧和应注意的问题，说制作时的想法和感受以及提出更好的建议。这样不仅能增进学生之间的交流和
友谊，更能增强学生的语言表达能力和相互学习的强烈意愿。
3、提高观察能力，作个有心人：
小学生的观察能力是非常有限的，对一种事物的观察往往不能很好的集中精力，甚至从来就不好好的去观察。因此，我要多提供观察的图画和机会，帮助孩子提高观察事物的能力，让孩子们在观察中感受生活的美好，逐步养成观察的好习惯，作个人见人爱的有心人。
4、进行优秀作品展览活动，提高学习积极性：
孩子们的表现欲望强，因此要经常对其作品进行必要的点评和展览。经常开办班级优秀作品展，以此激发学生的表现欲、提高学生的学习积极性。
六、艺术类校本课程评价：
方法方式：作品与平时表现相结合进行综合测评。
学业测评：学生作品为主。
平时表现测评方法：采取自评、组评、师评、家长评结合的方法。
平时表现测评（10分）：
评价维度自我评价小组评价家长评价课堂表现总分分值 2分 2分 2分 4分 10分
纸浆画。顾名思义用纸做为主要的材料，记得小时后淘气孩子们经常会把纸弄湿后互相扔掷或者是糊到墙壁上觉得很好玩！而现在我介绍的纸泥画恰恰是儿时玩耍的灵感所得！
纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。
（一）纸浆制作步骤：
1、将每个准备好的矿泉水瓶中间截开一分为二，底部做为装置纸泥的器皿，上半部可做为瓶盖防止纸浆很快干裂失效！
2、把卫生纸撕成块，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可）
3、分别在搅拌好纸泥的瓶中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。
4、各个瓶中添加适量的乳白胶（为了粘贴的牢固性）
5、用卫生纸调整瓶中水份干湿度最好不要有水份在瓶底可见为干湿度最佳，调整好后纸浆制作完成！
（二）纸浆画制作步骤：
1、纸上起稿：把所构思的形象用铅笔在纸上定稿。然后把形成的画面拓印在玻璃、硬纸板或木板上，用黑色记号笔描边。
2、选材。做纸浆画的底版可以用硬纸板、木板，但最好是选用不吸水的的材料，如KT板，它质地轻，薄厚适中，而且有各种颜色，价格便宜，购买时切割好，携带、使用都比较方便。纸浆画的选材和构图可根据个人喜好，因为纸浆画个的制作手法较随意、质感强，所以适合选择装饰性较强的图案，如花卉海底世界、变形夸张的图案等。
3、制作。制作纸浆画可以根据需要选择自己适宜的工具，如小勺、牙签、镊子等，当然，手指也是不错的工
具。在底板上绘制好大概轮廓后，将做好的各色纸浆铺放在底板上，再塑出理想的形状，细致的部分可用工具来辅助，使画面看起来更精致。需要注意的是，为保持画面的立体感，不要把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。
1用镊子将纸浆夹到板面上合适的位置，并铺平，2、铺前景
然后用牙签或尖锐的东西点匀，使纸浆合板面紧密
结合在一起（要求厚度均匀不要将纸浆压平，保持
点扎后的纹理。）
3、后铺背景，可以留出边框，事先将边框画好
4、将边框铺好，边框色彩要和背景对比
4、图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果再您动动心思，给它
再装饰上一个画框，那么这幅作品就更完美了，真的是属于自己的、独一无二的创意哦！
注意事项：
1、粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落。
2、粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
3、粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。
4、粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清洗镊子
5、做完的作品不要用手碰，放在阴凉处自然晾干，不要在阳光下暴晒。
作品欣赏
纸浆的其它应用
校本课程开发方案
剪贴画校本课程
剪贴画校本课程开发方案 概念界定;剪贴画，也称粘贴画，是一种以剪裁和拼贴方式组成画面的艺术品。剪贴画是一种特殊的画，和真正的绘画不一样。剪贴画不用笔和颜色，而是用各种材料剪贴而成的。这些材料又大都是日常生活中废弃的东西，所以有人称剪贴画是"环保艺术品"。剪贴画通过独特的制作技艺，巧妙地利用材料和性能，充分展示了材料的美感，使整个画面具有浓浓的装饰风味。 剪贴画有取材容易、制作方便、变化多样等特点，是一种深受少年儿童喜爱的工艺美术项目。 一、需求评估 1、剪贴画历史悠久，是我国民间艺术的瑰宝。中国传统的剪纸艺术也是剪贴画发展的源泉。法国绘画大师马蒂斯将剪贴画艺术带到了一个新的高度，用剪贴画的形式完成了很多重要的艺术设计。剪贴画这一艺术形式，对于了解我国传统文化，增强民族自豪感及体验现代美术的多种形式具有重要的作用。 2、学生好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利
于促进学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。剪纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。 3、国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。实践发现，本校学生在动手实践能力方面有所欠缺，而剪贴画这一艺术形式在育人方面有独特作用。剪贴、撕裂、粘贴，并且创作出完整的作品，对于孩子来说，并不是很容易，剪贴画的创作过程有助于发展孩子在运动技能和视觉感知方面的协调能力。当他们专注于制作好玩的形状或有趣的肌理时，控制力会逐渐增强，并能慢慢剪下或制作出想要的形状。 4、目前教科书中关于剪贴画的内容较为零碎分散，未能进行系统的编排，有些内容不适合学生发展特点和本校实际。社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化发展开设个性化课程。学校必须构建学生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。 5、努力提高学生的环保意识，只靠教科书式的宣讲是远远不够的，学校应培养每位学生的环保意识。剪贴画造型独特，简便易学，富有独特的美感。同时取材多样，可实现材料的变废为宝，回收利用废弃材料。符合现代教育理念。
美术校本课程教材
白果树中心小学校本教材
前言 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无
意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本.例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。
版画校本课程
目录 前言 第一单元知识篇 第1课儿童版画教育的理论基础 第2课儿童版画兴趣的启蒙 第3课介绍儿童版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画（奇妙的手纹）第9课纸版画——（动物） 第10课综合纸版画
前言 儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视儿童版画教育，把儿童版画列为小学必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，儿童版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。
第1课儿童版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操，完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施，对 原有的教学内容、教学方式、课程结构 及评价体系作了全面的改革。儿童版画 教学，由于它特有的艺术形式和学习方 式，在新《标准》的实施过程中，不但 不会削弱，甚至会得到进一步的充实和 发展。儿童版画教学相对现行的新《标 准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。 版画的创作过程，对于儿童来说，是一门图画和手工的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。 第2课儿童版画兴趣的启蒙儿童版画教育，需要两个最基本的条件，一是具有爱心、热心、耐心的老师；二是要有一套科学的儿童版画教育方法。才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术潜能，去雕琢儿童这块纯朴的玉料，或直接把儿童从描绘这第一进殿堂领到版画这第二进殿堂来，或把别人已经培养有一定绘画基础的儿童再领进你的版画这第二进殿堂来。能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作，领到有制作难度的版画，关键是对儿童作版画兴趣的启迪。儿童的确有喜欢涂抹的，或者我们把这看成是
科幻画特色校本课程教学案 (2)
江都区仙女镇双沟小学科幻画特色校本课程教学案
三、课堂小结：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计规划出了未来的海底城市。相信有了你们的参与，我们未来的海洋城市的构想一定会实现的。 教学配图：
教学过程中年级（剪贴画）： 一、检查学生到课率、学具准备情况 二、1、通过观看视频的形式，让学生直观了解地球的现状，感受到地球的资源已经日益枯竭以及开拓新空间的重要性。 2、出示“凡尔纳海底酒店”图片，通过交流讨论，看看能从中得到哪些启示。 3、出示世博会中国船舶馆中的“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号，师讲解每个船舶号的特殊功能，让学生感受中国的未来海底城市，启发学生的思考与想象。 4、欣赏同龄学生的作品，交流讨论你最喜欢哪一幅作品，并说说原因。 5、教师示范 6、学生交流自己想要绘制的未来海底城市有哪些基本 设施，解决了哪些问题，克服了哪些困难。 7、学生勾形、添画细节（材料：卡纸、剪刀、胶棒） 8、上色，并在作品上简短的写上自己的作品有哪些功 能。 三、课堂小结：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计规划出了未来的海底城市。相信有了你们的参与，我们未来的海洋城市的构想一定会实现的。 教学配图：
高年级（粉印画）： 一、检查学生到课率、学具准备情况 二、1、通过观看视频的形式，让学生直观了解地球的现状，感受到地球的资源已经日益枯竭以及开拓新空间的重要性。 2、出示“凡尔纳海底酒店”图片，通过交流讨论，看看能从中得到哪些启示。 3、出示世博会中国船舶馆中的“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号，师讲解每个船舶号的特殊功能，让学生感受中国的未来海底城市，启发学生的思考与想象。 4、欣赏同龄学生的作品，交流讨论你最喜欢哪一幅作品，并说说原因。 5、教师示范 6、学生交流自己想要绘制的未来海底城市有哪些基本 设施，解决了哪些问题，克服了哪些困难。 7、学生勾形、添画细节（材料：黑卡纸、重彩油画棒） 8、上色，并在作品上简短的写上自己的作品有哪些功 能。 三、课堂小结：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计规划出了未来的海底城市。相信有了你们的参与，我们未来的海洋城市的构想一定会实现的。
小学《儿童画》校本课程教材
校本课程 （1一6年级） 儿童画 前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。
全国第八次课程改革要求，课程内容应与生活和时代联系，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，应实行三级课程管理制度。为了教学的方便与快捷，避免选择文本的无序和无系统性，根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制订了《儿童画》课程实施方案，以美术教科书为基础，科学吸取整合原教科书适合的内容，合理借鉴和吸纳小学等有关适合我校学生身心发展特点的美术内容，创作编写符合学生学习特点的学习内容。遵循循序化、主题化、单元化和“小步子、多循环”原则，将创意元素编排于以单元为框架的儿童画中，力求绘画与创意相间，动静交替，力求每个知识点，都有相应的巩固练习。这套教材，尝试选用多种不同的工具材料，用易找到的媒材让学生“造型?表现”、“设计?应用”、“综合?探索”，旨在为热爱美术学生创设广阔的想象创新的表现空间，提供多元化的学习环境，体验造型、设计、探索活动的乐趣，发现和开发学生的美术潜能，发展学生的观察力、思维力、想象力、创造力，开发学生智力。这套教材每册都选用了“儿童美术作品欣赏”，旨在帮助学生感受美，体验美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，拓宽学生发现美表现美的视野，陶冶情操，愉悦身心。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材。教材的选取紧紧围绕绿色教育的三个方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。 开发课程，编写教材，对于我们来说，都是前所未有的事情，加上时间很紧，在很短的时间里选编了这套教材，我们深知，教材中还存在许多的错误或需要研究的问题。我们期盼上级领导和专家给予指点，让我们在实践中不断地修改、完善，从而把我校的金手指课程建设得更好。
版画校本课程
泾川县玉都中学美术校本教材（一）版画\ 学科：美术 编者：体艺组王欢平
目录
刖言 第一单元知识篇 第1课版画教育的理论基础 第2课版画兴趣的启蒙 第3课介绍版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画（奇妙的手纹）第9课纸版画一一（动物） 第10课综合纸版画
版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为版画之国”的日本，十分重视版画教育，把版画列为必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会，各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。
新的美术课程标准总目标里明确指出：学生以个人或集体合作 的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；??…在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。 版画的创作过程，对于中学生来说，是一门图画和手工的综合课程。此时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。 第2课版画兴趣的启蒙
手工制作课程教案
手工制作课程教案． 2016—2017学年度 科技、手工制作课程教案
一、活动目的 校本课程之一“手工制作”的开设主要是针对学生的兴趣爱好，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。 二、活动要求 1、按时参加活动，不得迟到早退。 2、严格遵守纪律，认真完成作品。 3、保持教室清洁卫生。
三、活动内容 运用一些用过的纸杯、彩纸及家里用剩的布料和纸张等材料制作一些手工制品。培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力。 四、考核方式 让学生进行自主创作，制作一件废物利用的手工制品。 教学课时一 美丽的石头人题课
、运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿装饰石头娃教学目、通过手工制作，培养学生感受美、表现美的能力，获得快的情绪体验 教学重点、难在石头上粘贴 教学媒 自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料课前学生准胶泥胶水皱纹纸即时贴毛线布料剪刀等辅助材料 、请同学们观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装 、讨论：你喜欢哪个娃娃？他有什么特点？服装是怎么的？颜色搭配如何 、请学生帮助设计服装 、简单向学生介绍制作材料及注意事项 、学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励学生用不的方法制作出不同的作品教学流 、制作好的作品陈列在展台，学生互相欣赏、学生随音乐，进行石头模特表演教学效果反
教学课时二剪贴画
培养学生的创造能力和动手能力，会学生利用生活中常见的东西来教学目造美，进一步学习拼贴画的创作识掌握剪抽拼贴的方法技 巧 不同质地、不同色泽、不同花纹的角料，运用不同的剪裁法，可获得种各样生动有趣的形象，将这些形教学重点、难加以拼和贴，用这种方法制作出来画，就称之为布贴画 教学媒体布角料、剪刀、胶水课前学生准备 一、导入新课学习。教学流程 欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点
小学校本课程教材《彩铅绘画》资料
彩铅课程纲要 彩铅画，是一种介于素描和色彩之间的绘画形式。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感。这是其他工具、材料所不能达到的，只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品，才算是真正的彩铅画。 在校本课中引入操作简便、表现丰富的彩铅画来进行儿童画的创作符合学生的身心发展需求，使学生方便操作，随时随地都能进行绘画，而且由于它的简便，能更好地激发学生认真观察生活，体会到其中的美感，从而创造出更加生动的作品。正是由于彩铅画的这些特点，所以深深地吸引着几乎所有学生，学生在欣赏、创作彩铅画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，儿童彩铅画教学符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。 教学目的： 1、认识彩铅绘画的工具，进行彩铅绘画技巧的基本功训练。 : 2、欣赏美丽的彩铅画，感受彩铅绘画的独特美感。 3、通过学习与练习，能用彩铅绘画方式展现内心的美好画面。 教学重点：学习彩铅绘画的技巧。 教学难点：熟练掌握彩铅的绘画技巧并运用到画面中。 课程设计
、
） 彩铅课程 第一课了解、认识中彩铅绘画 ?课时：1课时 教学重点难点： 教学重点：了解彩铅画的工具和特点 教学难点：认识彩铅画的特点，知道它和其它绘画形式的不同并明白握笔姿势与线条的关系。 ； 教学过程： 一、导入： 欣赏图片，由此引入新课，并介绍作品所用到的工具及其特点。 二、了解彩铅画工具 1. 彩铅画的工具和材料 画纸：稍微厚一点的纸（如素描纸）。 削笔刀：最好用专业一点的削笔刀（大多数彩铅里面都会配有一个削笔刀），小刀（提供一个参考而已，不推荐用小刀）。 橡皮：常用的橡皮有软橡皮，硬橡皮和可塑橡皮（跟橡皮泥一样可以捏成各种形状），还有笔式橡皮（像自动铅笔一样），可塑橡皮很不错，不过也不能一昧地只用可塑橡皮，偶尔用一下硬橡皮也是好的哦！棉签，纸巾：柔化色铅笔（彩铅）笔触的利器，亲民一点说也就是可以柔化彩铅的笔触啦！
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
小学彩泥校本课程教材
. . . . 童趣彩泥
前言 一双小手，揉揉捏捏、搓搓扭扭，就能让几块不同颜色的彩泥组合出造型别致的玩具、栩栩如生的宠物。在彩泥的世界中，孩子们可以通过自己构思、想象，利用一些简单工具和五颜六色的泥制作成各种手工作品。彩泥具备可复制性，可任意捏成各种形状，根据配有不同形状的模具、模板，可将彩泥制作成各种物品。它不但可以提高孩子们的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手眼协调并用的好习惯，同时也可以训练孩子们的技能和技巧，并提升孩子们的思维能力。 发挥一点创造力，练就一双小巧手，让平凡的彩泥变幻出迸发出奇妙色彩吧！
第一单元走进彩泥的世界 1.彩泥简介、欣赏作品 2.彩泥制作的基本手法 3.彩泥制作的基本形状 第二单元漫步希望的田野 4.制作花菜 5.制作萝卜 6.制作茄子 第三单元拥抱欢乐的童年 7.制作小马 8.制作小鸟 9.制作玫瑰 第四单元憧憬美好的明天 10.制作蛋糕 11.彩泥相框 12.彩泥作画
第一单元走进彩泥的世界 1.彩泥简介、欣赏作品 儿童彩泥一种新儿童玩具，可以训练孩子的想象力，动手能力，鲜艳的颜色可以培养孩子对色彩的识别能力，分发挥想象力。 彩泥的前身被称作橡皮泥——少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手，它分别有红，黄，蓝，绿，粉，橙，紫...等等多种颜色，并可以通过两两混合，创造出其他颜色的彩泥，比如红色+黄色=橙色，黄色+绿色=草绿色。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，具备环保效果，适合用来捏创意作品。彩泥具备可复制性，可任意捏成各种形状，根据配有不同形状的模具、模板，可将彩泥制作成各种物品，或者在老师或家长的指引下，创作出自己想要的作品，在对儿童的手脑眼协调培养，及色彩识别和创作思维能力方面有着独特的教育效果。 彩泥简介
1-2年级儿童画校本课程下学期
小学校本课程系列教材(试用) （1一2年级） 儿童画 前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。 全国第八次课程改革要求，课程内容应与生活和时代联系，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，应实行三级课程管理制度。为了教学的方
便与快捷，避免选择文本的无序和无系统性，根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制订了《儿童画》课程实施方案，以美术教科书为基础，科学吸取整合原教科书适合的内容，合理借鉴和吸纳小学等有关适合我校学生身心发展特点的美术内容，创作编写符合学生学习特点的学习内容。遵循循序化、主题化、单元化和“小步子、多循环”原则，将创意元素编排于以单元为框架的儿童画中，力求绘画与创意相间，动静交替，力求每个知识点，都有相应的巩固练习。这套教材，尝试选用多种不同的工具材料，用易找到的媒材让学生“造型?表现”、“设计?应用”、“综合?探索”，旨在为热爱美术学生创设广阔的想象创新的表现空间，提供多元化的学习环境，体验造型、设计、探索活动的乐趣，发现和开发学生的美术潜能，发展学生的观察力、思维力、想象力、创造力，开发学生智力。这套教材每册都选用了“儿童美术作品欣赏”，旨在帮助学生感受美，体验美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，拓宽学生发现美表现美的视野，陶冶情操，愉悦身心。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编
最新美术校本课程版画
校本课程 儿童版画教学实施纲要 七道河中心学校 一、指导思想 在新课程标准改革不断深入推进的过程中，如何在新课程标准的指导下构建符合学校发展的学校课程体系，形成促进学生全面素质发展的长效机制，是当前课程改革中的主要目标之一，也为每所学校形成自身特色划了一道起跑线。我们在贯彻落实美术新课程标准的基础上，结合大纲教学要求，利用我校的教学硬件和师资条件，提出了在美术课堂和课外兴趣活动中大面积推广儿童版画教学的美术教学思路。我们广泛地横向参考各地儿童版画教学的先进经验和理念, 挖掘自身特点，纵向思考自己的教学思路和风格,开展了版画教学活动和课题研究的实践与尝试。 二、课程开发背景 新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合乡情、校情的具有特色的学校文化和育人途径。在学校领导班子经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发版画课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建版画特色，以特色教学为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。 版画这种独特的艺术表现形式，源远流长，历久弥新，在新时代仍展现出强大的生命力。特别是现代民间版画，它继承传统，融合世界，具有浓厚的生活气息、乡土气息和现代气息，深受群众喜爱。“只有民族的，才是世界的。”让小学生从小学习版画，可以进一步继承和弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养，陶冶学生的情操。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活
儿童画(一)校本课程
校本课程系列教材（1年级） 儿童画(一)
前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材。教材的选取紧紧围绕五彩锦绣，缤纷童年方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。
目录 1、彩色的鱼 (1) 2、大树 (2) 3、美丽的花 (3) 4、未来的汽车 (4) 5、太空旅行 (5) 6、喜欢的水果 (6) 7、可爱的动物 (7) 8、好吃的冰淇淋 (8) 9、机器猫 (9) 10、小鸟 (10) 11、海洋 (11) 12、有趣的鞋子 (12) 13、做家务 (13) 14、生日蛋糕 (14) 15、恐龙 (15) 16、玩具 (16)
1、彩色的鱼 看看，想想 同学们，我们都知道鱼是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。 想一想：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？ 说说，做做 1、你知道怎样画吗？向同学们作一次介绍。 2、需要注意哪些技巧？ 学习建议 1、想想看你准备围绕什么主题来创作。 2、绘画的手法可以自选。
小学美术校本课程教材儿童画
小学美术校本课程教材 儿童画 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
目录 第一课、西瓜-------------------------------------------3 -9 第二课、水彩画-----------------------------------------19 第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21 第三单元、水墨画---------------------------------------26 第四单元、素描-----------------------------------------29 第一单元、儿童线画、 儿童线画使用的工具比较简单，一支笔、一张纸就可以画。如果研究表现技法，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。 线画使用的笔大致分为硬笔和软笔两类。常用的硬笔有：铅笔、炭铅笔、炭精棒、钢笔、绘图笔、签字笔、记号笔、尼龙水笔、彩铅笔、粉笔、蜡笔
等。软笔主要是毛笔。幼儿使用彩色尼龙水笔、钢笔、签字笔、记号笔比较合适。 儿童线画所用的纸不必于考究，什么纸都可以画。如果研究表现技法，不同的纸性会产生不同效果。常用的纸有新闻纸、复印纸、高丽纸、宣纸、图画纸或各种色纸。 那就让我们来学学简单的一些画法吧！ 第一课、西瓜 西瓜堪称“盛夏之王”，清爽解渴，味道甘味多汁，是盛夏佳果，西瓜除不含脂肪和胆固醇外，含有大量葡萄糖、苹果酸、果糖、蛋白氨基酸、番茄素及丰富
的维生素C等物质，是一种富有很高的营养、纯净、食用安全食品。 第二课、田野 满坡的稻禾长势喜人，苗肥棵壮，在春风的吹拂下，层层梯田绿浪翻滚，直接
版画校本课程计划与教案
《版画》校本课程计划与教案 授课教师：王婷 授课对象：三年级学生 授课时间：每周五校本课程 版画地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的版画地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护美术教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、使学生了解一些简单的版画知识，（版画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童版画方法）。 2、以KT版画为主，以吹塑纸版画为辅，以版画创作为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名家版画作品提高欣赏水平。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注 附：教学进程和教案
小学美术校本课程教材《儿童画》
目录 第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误！未定义书签。 第一课、西瓜-------------------------------------------3 第二课、田野-------------------------------------------4 第三课、水仙花-----------------------------------------5 第四课、青蛙-------------------------------------------6 第五课、马蹄莲-----------------------------------------7 第六课、和平鸽-----------------------------------------8 第七课、树---------------------------------------------9 第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11 第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13 第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14 第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16 第一课、涂鸦-------------------------------------------17 第二课、水彩画-----------------------------------------19 第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21 第三单元、水墨画---------------------------------------26 第四单元、素描-----------------------------------------29
版画校本课程
泾川县玉都中学美术校本教材（一）版画 学科：美术 编者：体艺组王欢平 目录 前言 第一单元知识篇 第1课版画教育的理论基础 第2课版画兴趣的启蒙 第3课介绍版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画（奇妙的手纹） 第9课纸版画——（动物） 第10课综合纸版画 前言 版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视，很多国
家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视版画教育，把版画列为必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会，各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。 第1课版画教育的理论基础 新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各 种工具、材料和制作过程，学习美 术欣赏和评述的方法，丰富视觉、
特色,在校本课程中彰显
特色，在校本课程中彰显 特色，在校本课程中彰显近年来，随着新课程改革逐步深入，校本课程在学校课程中的作用更加为人们所重视。校本课程开发工作既是一项崭新的课程，又是一项个性化的工作，充分体现学校的智慧与特色、精神与活力。如何抓住校本课程建设，营造出学校的特色，我们学校经过反复分析和研究，确定了“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为校本课程开发的基本理念，转变教育思想，结合本校的优势，结合学生的兴趣和需要，不断挖掘自身的教学资源，精心组织，开办具有特色的校本课程，形成具有学校特色的校本课程体系，以此推动学校文化建设，构建书香校园，提升学校的办学品味。经过三年的艰苦实践，我们实现了学校发展的“三级跳”，由一所举步维艰的新建学校发展成为广大家长、学生向往的知名学校，取得了一些成效，积累了一些经验。一、因地制宜，制定《校本课程开发实施方案》，实施校本课程开发校本课程开发扩大了学校课程建设的自主权，使学校可以因地制宜地进行课程创新，促进学校文化特色发展。为了培养有着深厚文化底蕴和全面发展的新一代，我们把建构有特色的校本课程，作为了走进新课程、实施新课改的切入点，成立了以校长为组长的课程开发小组，组建了一支乐于钻研、踏实勤勉的课程开发骨干队伍，制定了具体详实的《校本课程开发实施方案》。有无《实施方案》是一般活动与校本课程的根本区别，是进行课程开发与实施的依据。《旗山小学校本课程开发实施方案》中包括：指导思想、特色项目、学校特色建设的现状与分析、学校艺术教育三年发展规划、课程主要任务、管理与保障、创建实施步骤及时间安排等内容。教师是校本课程的主力军，其专业水平、事业心责任感和工作热情是校本课程开发的根基。因此，我们非常重视教师的专业发展与校本课程开发的结合，组织教师学习校本课程基础理论，学习兄弟学校的成功经验，探索校本课程的教学目标、内容、实施途径、方法等。在课程开发实践中，以教师为开发主体，实现多方力量协商对话，从教师资源的特长发挥走向校本课程的开发。学校教师中有音乐、书法、绘画等特长的老师均得到用武之地。在开发实践中，我们经历了“教师自主”、“集体审议”、“专家审阅”等开发程序。例如，今年暑假，我们在编写作文校本教材时，先让各位教师回家“闭门造车”，再到学校集体审议、去粗存精，反复几轮之后，由专家审阅，确定初稿。其中，“集体审议”对校本课程开发有着积极的作用。因为“集体审议”要求多方人士参与，在审议中各种力量交互作用，不同的意见在交流中沟通融合，不同智慧的火花在互动中更加闪亮，在此基础上形成的校本教材能够兼顾多方需要，也能够适应现实的条件，从而具有合理性，能够得到教师、学生、家长等的理解和支持，为课程的实施奠定良好的基础。在推进校本课程过程中，我校还对作文校本教材进行普及与推广，使之与日常教学相结合。目前，我校根据学生的兴趣和发展需求开设了经典诵读、书法、绘画、舞蹈、合唱、葫芦丝、鼓号队等校本课程，分为作文类和艺术类两大体系。。二、真抓实干，加强基础设施建设，夯实校本课程基础我校占地面积36亩。校园内绿草如茵，建筑错落有致、色调统一和谐，有19个教学班，学生近1200人，教职工51人。为适应新课改的需要，学校节约开支、筹措资金致力于办学条件的改善。目前，学校建有多功能学术报告厅、音乐室、美术室、书法室、形体室、微机房、红领巾广播站等，开辟了宣传栏，15个教学班级配备了“班班通”。校园内的更多设备、设施也成了会说话的“教育者”，满足了学生学习校本课程的需要。干净整洁、舒适文明的校园环境，有力地推动了校园特色文化氛围的形成，为学生提供了良好的学习环境。三、以生为本，促进学生学生全面发展，提高学生综合素质开发以学生活动为主题的校本课程，拓展学生学习的空间，促进学生综合
儿童画(一)校本课程
校本课程系列教材 （1年级） 儿童画(一)
前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材。教材的选取紧紧围绕五彩锦绣，缤纷童年方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。
目录 1、彩色的鱼 (1) 2、大树 (2) 3、美丽的花 (3) 4、未来的汽车 (4) 5、太空旅行 (5) 6、喜欢的水果 (6) 7、可爱的动物 (7) 8、好吃的冰淇淋 (8) 9、机器猫 (9) 10、小鸟 (10) 11、海洋 (11) 12、有趣的鞋子 (12) 13、做家务 (13) 14、生日蛋糕 (14) 15、恐龙 (15) 16、玩具 (16)
1、彩色的鱼 看看，想想 同学们，我们都知道鱼是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。 想一想：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？ 说说，做做 1、你知道怎样画吗？向同学们作一次介绍。 2、需要注意哪些技巧？ 学习建议 1、想想看你准备围绕什么主题来创作。 2、绘画的手法可以自选。
儿童画校本课程-一学期
志远小学校本课程系列教材(试用) （1一2年级） 儿童画 主编辛美翠 潍坊高新区志远小学
前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。 全国第八次课程改革要求，课程内容应与生活和时代联系，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，应实行三级课程管理制度。为了教学的方便与快捷，避免选择文本的无序和无系统性，根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制订了《儿童画》课程实施方案，以美术教科书为基础，科学吸取整合原教科书适合的内容，合理借鉴和吸纳小学等有关适合我校学生身心发展特点的美术内容，创作编写符合学生学习特点的学习内容。遵循循序化、主题化、单元化和“小步子、多循环”原则，将创意元素编排于以单元为框架的儿童画中，力求绘画与创意相间，动静交替，力求每个知识点，都有相应的巩固练习。这套教材，尝试选用多种不同的工具材料，用易找到的媒材让学生“造型?表现”、“设计?应用”、“综合?探索”，旨在为热爱美术学生创设广阔的想象创新的表现空间，提供多元化的学习环境，体验造型、设计、探索活动的乐趣，发现和开发学生的美术潜能，发展学生的观察力、思维力、想象力、创造力，开发学生智力。这套教材每册都选用了“儿童美术作品欣赏”，旨在帮助学生感受美，体验美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，拓
宽学生发现美表现美的视野，陶冶情操，愉悦身心。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材。教材的选取紧紧围绕绿色教育的三个方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。 开发课程，编写教材，对于我们来说，都是前所未有的事情，加上时间很紧，在很短的时间里选编了这套教材，我们深知，教材中还存在许多的错误或需要研究的问题。我们期盼上级领导和专家给予指点，让我们在实践中不断地修改、完善，从而把我校的金手指课程建设得更好。