多边形边角关系(思维训练含答案)

多边形边角关系(思维训练含答案)
多边形边角关系(思维训练含答案)

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知识要点梳理

定义:由三条或三条以上的线段首位顺次连接所组成的封闭图形叫做多边形。

凸多边形

分类 1:

凹多边形

正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。

分类 2:

多边形非正多边形:

1、 n 边形的内角和等于180 °( n-2)。

多边形的定理 2 、任意凸形多边形的外角和等于360°。

3、 n 边形的对角线条数等于1/2 ·n(n-3)

只用一种正多边形:3、 4、 6。

镶嵌拼成 360 度的角

只用一种非正多边形(全等): 3、 4。

知识点一:多边形及有关概念

1、多边形的定义:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形.

( 1)多边形的一些要素:

边:组成多边形的各条线段叫做多边形的边.

顶点:每相邻两条边的公共端点叫做多边形的顶点.

内角:多边形相邻两边组成的角叫多边形的内角,一个n 边形有 n 个内角。

外角:多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。

( 2)在定义中应注意:

①一些线段(多边形的边数是大于等于 3 的正整数);

②首尾顺次相连,二者缺一不可;

③理解时要特别注意“在同一平面内”这个条件,其目的是为了排除几个点不共面的情况 ,即空间多边形 .

2、多边形的分类:

(1)多边形可分为凸多边形和凹多边形,画出多边形的任何一条边所在的直线,如果整

个多边形都在这条直线的同一侧,则此多边形为凸多边形,反之为凹多边形(见图 1).本章所讲的多边形都是指凸多边形 .

凸多边形凹多边形

图 1

(2)多边形通常还以边数命名,多边形有 n 条边就叫做 n 边形.三角形、四边形都属于多边形,其中三角

形是边数最少的多边形.

知识点二:正多边形

各个角都相等、各个边都相等的多边形叫做正多边形。如正三角形、正方形、正五

边形等。

正三角形正方形正五边形正六边形

正十二边形

要点诠释:

各角相等、各边也相等是正多边形的必备条件,二者缺一不可. 如四条边都相等的四边

形不一定是正方形,四个角都相等的四边形也不一定是正方形,只有满足四边都相等且四个角也

都相等的四边形才是正方形

知识点三:多边形的对角线

多边形的对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线 . 如图 2, BD 为四边形 ABCD 的一条对角线。

要点诠释:

(1)从 n 边形一个顶点可以引(n- 3)条对角线,将多边形分成(n- 2)个三角形。

(2)n 边形共有条对角线。

证明:过一个顶点有n-3 条对角线 (n≥ 3 的正整数 ),又∵共有n 个顶点,∴共有 n(n-3)

条对角线,但过两个不相邻顶点的对角线重复了一次,∴凸n 边形,共有条对角

线。

知识点四:多边形的内角和公式

1.公式:边形的内角和为.

2.公式的证明:

证法 1:在边形内任取一点,并把这点与各个顶点连接起来,共构成个三角形,这

个三角形的内角和为,再减去一个周角,即得到边形的内角和为.

证法2:从边形一个顶点作对角线,可以作条对角线,并且边形被分成个三角形,这个三角形内角和恰好是边形的内角和,等于.

证法 3:在边形的一边上取一点与各个顶点相连,得个三角形,边形内角和等于这个三角形的内角和减去所取的一点处的一个平角的度数,

即.

要点诠释:

(1)注意:以上各推导方法体现出将多边形问题转化为三角形问题来解决的基础思想。

(2)内角和定理的应用:

①已知多边形的边数,求其内角和;

②已知多边形内角和,求其边数。

知识点五:多边形的外角和公式

1.公式:多边形的外角和等于360° .

2.多边形外角和公式的证明:多边形的每个内角和与它相邻的外角都是邻补角,所以

边形的内角和加外角和为,外角和等于.注意: n 边形的外角和恒等于360°,它与边数的多少无关。

要点诠释:

(1)外角和公式的应用:

①已知外角度数,求正多边形边数;

②已知正多边形边数,求外角度数.

(2)多边形的边数与内角和、外角和的关系:

①n边形的内角和等于 (n- 2)·180° (n≥ 3,n 是正整数 ),可见多边形内角和与边数

n有关,每增加

1条边,内角和增加 180°。②多边形的外角和等于

360°,与边数的多少无关。

知识点六:镶嵌的概念和特征

1、定义:用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,通常把这类问题叫做

用多边形覆盖平面 (或平面镶嵌 )。这里的多边形可以形状相同,也可以形状不相同。

2、实现镶嵌的条件:拼接在同一点的各个角的和恰好等于360°;相邻的多边形有公共边。

3、常见的一些正多边形的镶嵌问题:

(1)用正多边形实现镶嵌的条件:边长相等;顶点公用;在一个顶点处各正多边形的内

角之和为 360°。

(2)只用一种正多边形镶嵌地面

对于给定的某种正多边形,怎样判断它能否拼成一个平面图形,且不留一点空隙?解决问题的关键在于正多边形的内角特点。当围绕一点拼在一起的几个正多边形的内角加在一起恰好组成

一个周角 360°时,就能铺成一个平面图形。

点,恰好覆盖地面,这样360°=,由此导出k==2+,而k

是正整数,所以 n 只能取 3,4,6。因而,用相同的正多边形地砖铺地面,只有正三角形、正方

形、正六边形的地砖可以用。

注意:任意四边形的内角和都等于 360°。所以用一批形状、大小完全相同但不规则的四

边形地砖也可以铺成无空隙的地板,用任意相同的三角形也可以铺满地面。

(3)用两种或两种以上的正多边形镶嵌地面

用两种或两种以上边长相等的正多边形组合成平面图形,关键是相关正多边形“交接处

各角之和能否拼成一个周角”的问题。例如,用正三角形与正方形、正三角形与正六边形、

正三角形与正十二边形、正四边形与正八边形都可以作平面镶嵌,见下图:

又如,用一个正三角形、两个正方形、一个正六边形结合在一起恰好能够铺满地面,因

为它们的交接处各角之和恰好为一个周角360°。

规律方法指导

1.内角和与边数成正比:边数增加,内角

和增加;边数减少,内角和减少 . 每增加一条边,

内角的和

就增加 180°(反过来也成立),且多边

形的内角和必须是180°的整数倍 .

2.多边形外角和恒等于360°,与边数的

多少无关 .

3.多边形最多有三个内角为锐角,最少没

有锐角(如矩形);多边形的外角中最多有三个

钝角,最少

没有钝角 .

4.在运用多边形的内角和公式与外角的性

质求值时,常与方程思想相结合,运用方程思想是解决本节

问题的常用方法.

5.在解决多边形的内角和问题时,通常转化为与三角形相关的角来解决. 三角形是一种基本图形,是

研究复杂图形的基础,同时注意转化思想在数学中的应用.

巩固提高

一、填空题

1.如果一个多边形的内角和等于900°, 那么这个多边形是 ___7__ 边形 .

2.一个正多边形的每个外角都等于30°, 则这个多边形边数是 __12____.

3.n 边形的外角和与内角和的度数之比为2:7, 则边数为 ___9____.

4.从一个多边形的一个顶点出发, 一共做了 10 条对角线 , 则这个多边形的内角和为_1980 度 .

5.在四边形 ABCD中 , 如果∠ A: ∠B: ∠C:∠D=1:2:3:4, 则∠ D=__ 144____.

6.一个多边形的内角和是外角和的 5 倍 , 那么这个多边形的边数是 ( )

1

7、正 n 边形的一个外角等于它的一个内角的 3 ,则n=________.

8、正 n 边形的一个内角等于150°,则从这个多边形的一个顶点出发可引_____条对角线 .

9、一个多边形除去一个内角后,其余各内角的和为2780°,则除去的这个内角的度数为

________.

11. 从 n 边形 (n>3) 的一个顶点出发,可以画__ n-3_____ 条对角线,.这些对角线把n 边形分成__ n-2____ 三角形,分得三角形内角的总和与多边形的内角和__相等 _____。.

12.如果一个多边形的内角和与它的外角和相等,那么这个多边形是__四 __边形。

13.如果一个多边形的内角和等于它的外角和 5 倍,那么这个多边形是_12___边形。

14.若 n 边形的每个内角都是 150°,则 n=_12___。

16.如果一个多边形的每个内角都相等,且内角的度数是与它相邻的外角度数的 2 倍,那么这个边形的每个内角是_120____度,其内角和等于_720_____度。

1

18. 一个多边形的外角和是它的内角和的 4 ,这个多边形是_10_____边形。

19.如果十边形的每个内角都相等,那么它的每个内角都等于 __144____度,每个外角都等于___36___度。

21.如果一个多边形的内角和等于1800°,则这个多边形是 __12____边形;如果一个n边形

每一个内角都是 135°,则=n __8____;如果一个n边形每一个外角都是36°,则=n

__10____。

26.多边形的边数增加一条时,其外角和,内角和增加.

29.如果一个多边形的每一个内角都相等, 且每一个内角都大于135° ,那么这个多边形的

边数最少为 ___.

30.已知一个多边形的每一个外角都相等, 一个内角与一个外角的度数之比为9:2, 则这个多

边形的边数为 _.

37.从一个多边形的一个顶点出发, 一共做了 10 条对角线 , 则这个多边形的内角和为 _____度.

44.个多边形的每个外角都是 300, 则这个多边形是 边形.

45. 一个五边形五个外角的比是

2:3:4:5:6,则这个五边形五个外角的度数分别是

63. 若凸 n

边形的内角和为 1260°,则从一个顶点出发引的对角线条数是____

【答案】 6

65. 如图 5,四边形 ABCD 中,若去掉一个 60o 的角得到一个五边形,则∠ 1+∠2=_________ 度.

图 5

思路导引:根据题意,结合平角定义以及三角形的内角和,三角形的外角性质进行解答

解析:∠ 1+∠ 2=360°-( 180°-∠ A )=180°+∠ A=240°

点评: 灵活运用三角形的内角和、 三角形的外角以及多边形的内角和、

外角和是解答与多边

形有关的角度计算问题的基础

.

66. 如 图 , ∠1、 ∠2、 ∠3、 ∠4 是 五 边 形 ABCDE 的 4 个 外 角 , 若 ∠A=1200 , 则

∠1+∠2+∠3+∠4=

.

D

E 3

2

4

C

A

1

B

解析:由于多边形的外角和均为 3600,因而∠ 1、∠ 2、∠ 3、∠ 4 及

其∠A 的领补角这五个角的和为

3600,∠A 的领补角为 600,所

以∠ 1+∠2+∠3+∠4=3600 -600=3000.

答案: 3000.

点评:多边形的外角和均为 3600,常用这一结论求多边形的边数、外角

的度数等问题 .

3

69. 已知一个多边形的内角和是外角和的

2 ,则这个多边形的边数是

.

【解析】设这个多边形的边数为

n ,由题意可得,( n-2 )× 180°= ×360°解得, n=5

文案大全

【点评】 此题比较简单, 只要结合多边形的内角和公式与外角和的关系来寻求等量关系,

建方程即可求解

二、选择题

2. 若一个多边形除了一个内角外 , 其余各内角之和是 2570°, 则这个角是 ( D ) A.90° B.15 ° C.120 ° D.130 °

3. 在多边形的内角中 , 锐角的个数不能多于 ( B ) A.2 个

B.3

C.4

D.5

4.n 边形的边数增加一倍

, 它的内角和增加 ( C )

A.180°

B.360 °

C.(n

- 2).180 ° D.n.180 °

6、若多边形的边数由 3 增加到 n ( n

为正整数),则其外角和的度数(

A 、增加

B 、减少

C 、不变

D 、不能确定

7、一个多边形的内角和比它的外角和的

3 倍少 180

,这个多边形的边数是( )

A

、 5 条

B 、 6 条C

、 7 条 D

、8 条

8、下列说法错误的个数:

( )

( 1)、任意一个三角形的三条高至少有一条在此三角形内部;( 2)、若线段

a 、

b 、 c

满足 a

b c ,以 a ,b ,c 为边能构成一个三角形;(

3)、一个多边形从一个顶点共引

出三条对角线,此多边形一定是五边形(

4)、多边形中内角最多有 2 个是锐角;( 5)、一

60 0

( 6)、以 a 为底的等腰三角形其腰长一定大于

a

个三角形中, 至少有一个角不小于

2

( 7)、

一个多边形增加一条边,那它的外均增加 1800

A 、 1 个B

、 2 个 C

、 3 个

D 、4 个

9、下列说法中,①等边三角形是等腰三角形;②三角形外角和大于这个三角形内角和;③

四边形的内角最多可以有三个钝角;④多边形的对角线有 7 条,正确的个数有几个 ( )

A . 1

B . 2

C . 3

D . 4

10、如果一个多边形的边数增加

1 倍,它的内角和是

2160°,那么原来那个多边形的边数

是 ( )

A . 5

B . 6

C . 7

D . 8

11、 a 、 b 、c 是三角形的三边长,化简

a b c b

a c c a

b

后等于 (

)

A . b a 3c

B . a b c

C . 3a 3b 3c

D . a b c

12、一个 n 边形削去一个角后,变成 (n+1) 边形的内角和 为 2520°,则原 n 边形的边数是 ( )

A . 7

B . 10

C . 14

D . 15

15. 某学生在计算四个多边形的内角和时,得到下列四个答案,其中错误的是(

C )

A.180 °

B.540 °

C.1900 °

D.1080

°

17.如果一个多边形的内角和是它的外角和的n 倍,则这个多边形的边数是( D )

A .nB .2n-2C.2nD .2n+2

18.一个多边形截去一个角(不过顶点)后,形成的多边形的内角和是2520°,那么原多边形的边数是( C )

A .13B .14C .15D.13或 15

20.一个多边形中,除一个内角外,其余各内角和是120°,则这个角的度数是( A )

A .60 °B .80 °C.100°D .120 °

30.若把一个多边形的顶点数增加一倍,它的内角和是25200,那么原多边形的顶点数为( )

A.8

B.9

C.6

D.10

42.在多边形的内角中 , 锐角的个数不能多于 ( ) A.2

个 B.3 个 C.4 个 D.5 个

44、一个多边形的外角中, 钝角的个数不可能是( )毛

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

45.若一个多边形的各内角都相等 , 则一个内角与一个外角的度数之比不可能是( )

A.2:1

B.1:1

C.5:2

D.5:4

46.一个多边形的内角中 , 锐角的个数最多有 ( )

A.3 个

B.4个

C.5个

D.6个

47.四边形中 , 如果有一组对角都是直角 , 那么另一组对角可能 ( )

A. 都是钝角 ;

B.都是锐角

C.是一个锐角、一个钝角

D.是一个锐角、一个直角

54. 如图所示 , 各边相等的五边形ABCDE中, 若∠ ABC=2∠ DBE,则∠ ABC等于 ( )

A.60 °

B.120°

C.90°

D.45°

A E

B

C D

68.若一个多边形的内角和小于其外角和, 则这个多边形的边数是

A . 3B.4C.5D.6

【答案】 A

69.下列命题是假命题的是

A.三角形的内角和是180o .

B.多边形的外角和都等于360o.

C.五边形的内角和是900o .

D.三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.

【答案】 C

三、简答题

1. 一个多边形的最大外角为85°, 其他外角依次减少10°,求这个多边形的边数. ( 6)

2. 已知 : 如图 , 五边形 ABCDE中,AE// CD,∠A=107°, ∠B=121°, 求∠C 的度数 . ( 132)

E

A

B

D

C

4. 已知 : 过 m边形的一个顶点有7 条对角线 ,n 边形没有对角

线,p 边形有 p 条对条线 . 求 (m-p)n.(125)

7、如图,求A B C D E F 的度数和。(360)

9. 如图,在六边形 ABCDEF中,AF//CD,AB//DE,且 A 1200, B80 0,求 C 和D

的度数

10、如图,在四边形 ABCD中,∠ A=∠C=90°, BE 平分∠ ABC, DF平分∠ ADC,试问 BE∥DF 吗?为什么?

A

F

D

B

E

12、把一副三角板的直角顶点O重叠在一起,

1)如图( 1),当 OB平分∠ COD时,则∠ AOD和∠ BOC的和是多少度?

2)如图( 2),当 OB不平分∠ COD时,则∠ AOD和∠ BOC的和是多少度?

(8 分)

A C C

A

B

O B

O

D

D图( 2)

图( 1)

解:1)∵OB平分∠ COD∴∠ COB=∠ BOD=45°∴∠ COA=90°-45 ° =45°∴∠ AOD+∠

BOC=∠ AOC+ ∠COD+∠ BOC=45° +90° +45°=180°

2)∵∠ AOC+∠BOC=90°∠ BOD+∠BOC=90°∴∠ AOD+∠ BOC=∠AOC+∠ BOC+∠BOD+∠ BOC ∴∠ AOD+∠BOC=(∠ AOC+∠ BOC) +(∠ BOD+∠ BOC) =90° +90° =180°

14.如图 7,将正六边形绕其对称中心O 旋转后,恰好能与原来的正六边形重合,那么旋转

的角度至少是度.

【关键词】旋转;中心对称

【答案】 60

15.若两个多边形的边数之比为 1:2,两个多边形的内角和之和为 1440°,求这两个多边形的边数。

18.一个多边形每一个外角都等于与它相邻的内角,这种多边形是几边形能确定它的每一个

外角的度数吗?

21.如图,求∠A+∠ B+∠ C+∠ D+∠ E+∠ F 度数。

D

A

F

23.求图 15-13 ①、②中,∠ A+∠ B+∠ C+∠ D+∠ E的度数。

24.一个五边形的五个外角的读数比是1∶ 2∶ 3∶4∶ 5,求这个五边形的五个内角的度数比.

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题(题数:25,共50.0 分) 1思维导图包含哪些基本组成要素?()(2.0分) A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案:D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的?()(2.0分) A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化,可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案:D 3关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()(2.0分) A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案:D 4创造性天才与普通人最大的区别在于()。(2.0分) A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案:C

5 软性思考不包括()。(2.0分) A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案:A 6 进行强制联想的目的是()。(2.0分) A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案:C 7关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()(2.0分) A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受,对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案:B 8 要想成为有创造力的人,最关键的是()。(2.0分) A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案:D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为()。(2.0分) A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据,而忽视或曲解不利的证据

专题15 多边形的边与角

专题15 多边形的边与角 阅读与思考 两个几何图形的全等是指两个图形之间的一种关系,其中最基本的关系是两个图形的点的对应关系,以及对应边之间、对应角之间的相等关系.全等三角形是研究三角形、四边形等图形性质的主要工具,是解决有关线段、角等问题的一个出发点,证明线段相等、线段和差相等、角相等、两直线位置关系等问题总要直接或间接用到全等三角形,我们把这种应用全等三角形来解决问题的方法称为全等三角形法. 我们实际遇到的图形,两个全等三角形并不重合在一起,而是处于各种不同的位置,但其中一个是由另一个经过平移、翻折、旋转等变换而成的.了解全等变换的这几种形式,有助于发现全等三角形、确定对应元素.善于在复杂的图形中发现、分解、构造基本的全等三角形是解题的关键,应熟悉涉及有关会共边、公共角的以下两类基本图形: 例题与求解 【例1】考查下列命题: ①全等三角形的对应边上的中线、高、角平分线对应相等; ②两边和其中一边上的中线(或第三边上的中线)对应相等的两个三角形全等; ③两角和其中一角的角平分线(或第三角的角平分线)对应相等的两个三角形全等; ④两边和其中一边上的高(或第三边上高)对应相等的两个三角形全等. 其中正确命题的个数有() A.4个B.3个C.2个D.1个 (山东省竞赛试题)解题思路:真命题给出证明,假命题举出一个反例.

【例2】如图,已知BD 、CE 是△ABC 的高,点P 在BD 的延长线上,BP =AC ,点Q 在CE 上,CQ =AB . 求证:(1)AP =AQ ;(2)AP ⊥AQ . (第十六届江苏省竞赛试题) 解题思路:(1)证明对应的两个三角形全等;(2)证明∠P AQ =90°. 【例3】如图,已知为AD 为△ABC 的中线,求证:AD <1 ()2 AB AC . (陕西省中考试题) 解题思路:三角形三边关系定理是证明线段不等关系的基本工具,关键是设法将AB ,AC ,AD 集中到同一个三角形中,从构造2AD 入手. 【例4】如图,已知AC ∥BD ,EA 、EB 分别平分∠CAB 、∠DBA ,CD 过点E . 求证:AB =AC +BD . (“希望杯”邀请赛试题) 解题思路:本例是线段和差问题的证明,截长法(或补短法)是证明这类问题的基本方法,即在AB 上截取AF ,使AF =AC ,以下只要证明FB =BD 即可,于是将问题转化为证明两线段相等. Q A B C D E O P A B C D A B C D E

小学五年级数学思维拓展训练题

小学五年级数学思维拓展训练题(2)1、有四箱水果,已知苹果、梨、橘子平均每箱42个,梨、橘子、桃平均每箱36个。苹果和桃平均每箱37个。一箱苹果多少个?一箱桃多少个? 2. 一次考试,甲乙丙三人平均91分,乙丙丁三人平均89分,甲丁二人平均95分,甲丁二人各多少分? 3. 五个数的平均数是18,把其中一个数改为6后,这五个数的平均数是16,这个改动的数原来是多少? 4. 把五个数从小到大排列,其平均数是38,前三个数的平均数是27,后三个数的平均数是48,中间一个数是多少? 5. 求等差数列3、7、11、……、643的平均数。 6. 小明上山时每小时行3千米,原路返回时每小时行5千米,小明往返的平均速度是多少? 7. 有一个正方形的草坪,沿草坪四周向外修建一米宽的小路,路面面积是80平方米,求草坪的面积。 8. 五年级有六个班,每班人数相等。从每班选16人参加少先队活动,剩下的同学相当于原来4个班的人数,原来每班多少人? 9. 一个两位数的两个数字和是10.如果把这个两位数的两个数字对调位置,组成一个新的两位数,就比原数大72。求原来的两位数。 10. 一个两位数,十位上的数字是个位上的数字的3倍。如果把这两个数字对调位置,组成一个新的两位数,与原数的差是54,求原数。 11. 一个两位数,十位上的数字是个位上的数字的2倍。如果把这两个数字对调位置,组成一个新的两位数,与原数的和是132,求原数。 12. 一个两位数,十位上的数字比个位上的数字少2。如果把这两个数字对调位置,组成一个新的两位数,与原数的和是154,求原数.

小学五年级数学思维拓展训练(1) 1.各位上的数字的和是34的四位数一共有多少个? 2.在一个两位数的两个数字中间加写一个0得到的三位数与原来的两位数相加,和是1002,求原来的两位数。 3.一道减法题被减数各位上的数字的和是37,减数各位上的数字的和是25,如果被减数减去减数所得的差的数字的和是39,那么,在减的过程中有几次退位? 4.甲数和乙数的数字和都能被11整除,这两数相加,和的数字和是6,甲数减乙数,差最小是几? 5.把一包小玩具送给几个小朋友,如果送给1个小朋友7件,剩下的玩具其余每人正好分得3件;如果送给3个小朋友每人3件,剩下的玩具每人正好分得4件。这包玩具有多少件? 6.把一些橙和柑分装入袋,如果每袋6个橙、5个柑,橙分完了还剩3个柑;如果每袋8个柑、6个橙,柑分完了还剩18个橙。橙和柑一共有多少个? 7.陈叔叔骑自行车从甲地到乙地,每小时行10千米,下午1时到达;每小时行15千米,上午11时到达。他想在中午12时到达,每小时应行多少千米? 8.从甲地到乙地的路全是上坡路和下坡路,其中上坡路的路程是下坡路的2倍。一辆汽车从甲地到乙地,行上坡路的速度是下坡路的一半,行1.5小时到达,从乙地返回甲地,要行多少小时? 9.把一个小数去掉小数点后再与原数的4倍相加,和是702,求原来的小数。 10.在一个整数的某两个数字间点上小数点后,把得到的小数与原来的整数相加,和是10063.64,原来的整数是几?

多边形边角关系(经典)

知识要点梳理 边形的内角和等于180°(n-2)。 360°。 边形的对角线条数等于1/2·n(n-3) 3、4、6。 拼成360度的角 :3、4。 巩固提高 一、填空题 1.如果一个多边形的内角和等于900°,那么这个多边形是_____边形. 2.一个正多边形的每个外角都等于30°,则这个多边形边数是______. 3.n边形的外角和与内角和的度数之比为2:7,则边数为_______. 4.从一个多边形的一个顶点出发,一共做了10条对角线,则这个多边形的内角和为_ 度. 5.在四边形ABCD中,如果∠A:∠B:∠C:∠D=1:2:3:4,则∠D=______. 6.一个多边形的内角和是外角和的5倍,那么这个多边形的边数是( ) 7、正n边形的一个外角等于它的一个内角的1 3,则n=________. 8、正n边形的一个内角等于150°,则从这个多边形的一个顶点出发可引_____条对角线. 9、一个多边形除去一个内角后,其余各内角的和为2780°,则除去的这个内角的度数为________. 10.从n边形(n>3)的一个顶点出发,可以画__ _____条对角线,. 这些对角线把n边形分成 ______三角形,分得三角形内角的总和与多边形的内角和_______。 .

11.如果一个多边形的内角和与它的外角和相等,那么这个多边形是____边形。 12.如果一个多边形的内角和等于它的外角和5倍,那么这个多边形是____边形。 13.若n 边形的每个内角都是150°,则n=____。 14.如果一个多边形的每个内角都相等,且内角的度数是与它相邻的外角度数的2倍,那么这个边形的每个内角是_____度,其内角和等于_____度。 15.一个多边形的外角和是它的内角和的41 ,这个多边形是______边形。 16.如果十边形的每个内角都相等,那么它的每个内角都等于______度,每个外角都等于______度。 17.如果一个多边形的内角和等于1800°,则这个多边形是______边形;如果一个n边形每一个内角都是135°,则=n_____;如果一个n边形每一个外角都是36°,则=n_____。 18.多边形的边数增加一条时,其外角和 ,内角和增加 . 19.如果一个多边形的每一个内角都相等,且每一个内角都大于135°, 那么这个多边形的边数最少为___. 20.已知一个多边形的每一个外角都相等,一个内角与一个外角的度数之比为9:2,则这个多边形的边数为_. 21.从一个多边形的一个顶点出发,一共做了10条对角线,则这个多边形的内角和为_____度. 22.个多边形的每个外角都是300, 则这个多边形是 边形. 23.一个五边形五个外角的比是2:3:4:5:6,则这个五边形五个外角的度数分别是 . 23.若凸n 边形的内角和为1260°,则从一个顶点出发引的对角线条数是____ 【答案】6 24.如图5,四边形ABCD 中,若去掉一个60o 的角得到一个五边形,则∠1+∠2=_________度. 25.如图,∠1、∠2、∠3、∠4是五边形ABCDE 的4个外角,若∠A=1200,则∠1+∠2+∠3+∠4= .

小学一年级数学:思维拓展训练(共13套),活跃思维

小学一年级数学 思维拓展训练(共13套),活跃思维 思维训练题01 1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。 2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。问和老师一起看电影的有( )个小朋友。 3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。 4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。 ( )+( )-( )=( ) 5、小朋友排队。小平的左面有4个人,右面有8个人。这一行有( )个人。 6、小朋友排队。从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。这一行有( )个人。 7、按规律写数。 15、10、13、12、11、( )、( ) 1、4、3、6、5、( )、( ) 1、2、4、8、( )、( )

8、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。他们三人中( )最重, ( )最轻。 9、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。那么,( )是第一,( )是第二。 10、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。东东的体重居于第三,他和强强体重相差5千克,东东的体重是 ( )千克。 思维训练题02 1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔 的右边。( )排在队伍的最左边。 2、1、2、4、5、7、8、( )、( ) 15、1、12、1、9、( )、( )、( )、( ) 75、( )、( )、60、( )、50、( )、( )、( ) 10、5、9、6、8、7、7、( )、( )、( )

创新思维训练考试答案

单选题 1 关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的()A、 一种欣喜若狂的状态 B、 可能出现体温升高全身发抖 C、 只关心内心的感受,对外界的敏感性下降 D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案:B 2 思维导图包含哪些基本组成要素() A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线 C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案:D 3 包容性思维的长处主要是()。

明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚 我的答案:C 4 关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的() A、 头脑风暴法以8人~12人为宜 B、 头脑风暴的时间不宜太长 C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、 头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案:C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的() A、 将一个事物与另一个事物有机连接起来,组成一个新的整体B、 其本质是二元联想

彼此连接的两个事物必须有相似性 D、 是很多发明创造的典型方法之一 我的答案:A 6 关于批判性思维的描述,哪项是不正确的() A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证,进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、 批判性思维并不等于一味否定 我的答案:A 7 关于强制联想的描述,哪一项是错误的() A、 在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、 对两个事物或概念进行细致拆分,再进行强制连接 C、 用两个词进行自由发散联想,然而再进行词与词之间的搭配与重组D、 发现两个事物之间的不同

我的答案:A 8 本课程涉及了哪些内容() A、 创新的定义、原理、方法、练习等 B、 批判性思维、平行思维和包容性思维 C、 创新情境、创新人格、高峰体验 D、 以上都包括 我的答案:D 9 有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新() A、 不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事 B、 不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新 C、 是的,因为它是艺术家做的,就是创新 D、 是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值 我的答案:D 10 阻碍我们创新的根本原因是()。

多边形的边与角

专题14 多边形的边与角 阅读与思考 主要是指多边形的边、内外角、对角线、凸多边形、凹多边形等基本概念和多边形内角和定理、外角和定理,其中多边形内、外角和定理是解有关多边形问题的基础. 多边形的许多性质与问题往往可以利用三角形来说明、解决,将多边形问题转化为三角形问题是解多边形问.题的基本策略,转化的方法是连对角线或向外补形. 多边形的内角和是随着多边形的边数变化而变化的,但外角和却总是不变的,所以,我们常以外角和的“不变”来制约内角和的“变”,把内角问题转化为外角问题来处理,这是解多边形相关问题的常用技巧. 例题与求解 【例1】两个凸多边形,它们的边长之和为12,对角线的条数之和为19,那么这两个多边形的边数分别是____和____. (“希望杯”邀请赛试题) 解题思路:设两个凸多边形分别有m ,n 条边,分别引出(3)2 m m -,(3)2 n n -条 对角线,由此得m ,n 方程组. 【例2】凸边形有且只有3个钝角,那么n 的最大值是( ) A .5 B .6 C .7 D .8 解题思路:运用钝角、锐角概念,建立关于n 的不等式,通过求解不等式逼近求解.

【例3】凸n 边形除去一个内角外,其余内角和为2570°,求n 的值. (山东省竞赛试题) 解题思路:利用n 边形内角和公式,以及边数n 为大于等于3的自然数这一要求,推出该角大小,进而求出n 的值. 【例4】如图,凸八边形ABCDEFGH 的八个内角都相等,边AB ,BC ,CD ,DE ,EF ,FG 的长分为7,4,2,5,6,2,求该八边形的周长. (全国通讯赛试题) 解题思路:该八边形每一内角均为135°,每一外角为45°,可将八边形问题转化为特殊三角形解决、特殊四边形加以解决. 【例5】如图所示,小华从M 点出发,沿直线前进10米后,向左转20°, C D E F G H

二年级数学思维拓展训练

第一周: 1、将3、4、5、6分别填入括号中,使等式成立()+()-()=() 2、将10、12、14、16分别填入括号中,使等式成立()+()-()=() 3、将3、 4、6、8、10、11这6个数分别填入括号里(每个数只能用一次),使两个等式成立。()+()=()()-()=() 4、将1 5、25、35、45、55、65分别填入括号里,使等式成立,每个数只用一次。()+() =()+()=()+() 5、把2、4、 6、8、10、12、14、16这8个数分别填入下面的()里,使等式成立,每个数只用一次。()+()-()=(),()+()-()=() 第二周: 1、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏,已经捉住了7人,还要捉()人。 2、教室里的10盏日光灯都亮着,现在关掉2盏日光灯,教室里还剩()盏日光灯。 3、长方形有四个角,剪掉一个角,还剩几个角,你能想到()中情况。 4、○+△=26,△,+△+○=30,△=(),○=();

5、猎人去打猎,他的家离目的地有8千米,他离家走出3千米时,发现没有带猎枪,又回家去取。猎人最后到达目的地走得路程有多少千米? 第三周: 1、○+○+○=15,○+△+△=19,求△—○=() 2、一座5层高的塔,最上边一层装了2只灯,往下每低一层多装4只灯,最下面一层要装多少只灯? 3、两个书架上共80本书,从第一个书架拿8本书放入第二个书架,两个书架的本数相等,原来第一个书架有()本书。 4、△+△+△=12,△+○=10,△=(),○=() 5、找规律填数:4、8、12、1 6、20、()、()3、1、6、2、12、3、()、() 第四周: 1、19路公交车经过2站后车里有乘客25人,到第3站下车了4人,上车了7人,到了第4站上车了5人,下车了3人,现在公交车里有()人。 2、已知△+○=30,○=△+△,△=()○=() 3、从62、27、5 4、73、38、28、46中选出合适的数填空。()+()=()+()=()+() 4、5个草莓的重量相当于一个杏的重量,3个杏的重量相当于一个桃的重量,( )个草莓的重量是一个桃的重量。

思维拓展训练题

【1】父亲今天32岁,儿子今年5岁,几年后父亲的年龄是儿子的 4倍? 【2】育英小学四年级的同学正好可以排成一个实心方阵队列,如果横竖各增加一排,排成一个稍大的实心方阵,则需增加21人,育英小学四年级有多少人? 思维拓展训练3月17日 17号 【3】小红、小丽共有图书160本,已知小红图书的本数是小丽3倍,求小红、小丽各有图书多少本? 【4】小明一个星期读完了210页的故事书。照这样计算,他前3天看到多少页?

思维拓展训练3月18日 18号 【5】田田、丁丁、牛牛和阿普分280块巧克力,田田说:我分到的巧克力比丁丁少11个,比牛牛多15个,比阿普少20个。那么阿普分到多少个巧克力? 【6】128除以一个数得到的商是9,并且除数与余数的差是2,求除数和余数。 思维拓展训练3月19日 19号 【7】小乔原来有的故事书是小胖的5倍,两人再各买10本,则小乔现有的故事书是小胖的3倍。小乔原来有()本故事书,小胖现在有()本故事书。 【8】甲、乙、丙三个书架上共有书450本。若从甲拿出60本放入乙中,再从乙拿出20本放入丙中,最后再从丙中拿出30本放入甲中,这是三个书架上书店数量相等。甲书架上原有书()。 思维拓展训练3月20日 20号

【9】小丽和小荣集邮,小丽邮票的张数是小荣的5倍,如果小丽把自己的邮票给小荣100张,她俩邮票的张数正好相等。小丽和小荣各有多少张? 【10】三、四年级共植树108棵,四年级比三年级多植树22棵,求三、四年级各植树多少棵? 思维拓展训练3月21日 21号 【11】数学巧算:99+97+102+105+95+104 【12】鸡兔同笼,兔比鸡的3倍少6只,而且鸡和兔共有116条腿,那么鸡和兔各几只? 思维拓展训练3月22日 22号 【13】南京长江大桥共分两层,上层是公路桥,下层是铁路桥。铁路桥和公

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练 网上有错误的答案,太坑了,还有不一样的,要看清楚96.0分(班级:默认班级成绩:)了 分)20,共40.0 一、单选题(题数:2.01下列哪一项与思维导图无关?()分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案:D 正确答案:2.02思维导图包含哪些基本组成要素?()分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案:D 我的答案:D 32.0创意的萌芽阶段需要()。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维. D 我的答案:D 正确答案:2.04关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案:正确答案: 2.05本课程涉及了哪些内容?()分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案:正确答案:D 2.06关于六顶思考帽的描述,哪一项是不正确的?()分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案:C 我的答案:C 72.0关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案:正确答案:A 2.08关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()分 、A?人~人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案:C 正确答案:2.09关于包容性思维与批判性思维的异同,下列哪一项是不正确的?()分、A?包容性思维从肯定合理部分开始,批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

多边形的边角与对角线(含答案)-

; 多边形 1.如图,用硬纸片剪一个长为16cm、宽为12cm的长方形,再沿对角线把它分成两个三角形,用这两个三角形可拼出各种三角形和四边形来,其中周长最大的是㎝,周长最小的是 cm. 2.如图,∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6= . 3.如图,ABCD是凸四边形,AB=2,BC=4,CD=7,则线段AD的取值范围是.4.用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如下所示的规律,拼成若干个图案: (1)第4个图案中有白色地面砖块; (2)第n个图案中有白色地面砖块. @ 5.在一个多边形中,除了两个内角外,其余内角之和为 2002°,则这个多边形的边数是. 6.如图,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G= . 7.凸n边形中有且仅有两个内角为钝角,则n的最大值是( ) A.4 B.5 C. 6 D.7. 8.一个凸多边形的每一内角都等于140°,那么,从这个多边形的一个顶点出发的对角线的条数是( )

A.9条 B.8条 C.7条 D. 6条 $ 9.有一个边长为4m的正六边形客厅,用边长为50cm的正三角 形瓷砖铺满,则需要这种瓷砖( ) A.216块 B.288块 C.384块 D.512块. 10.在凸10边形的所有内角中,锐角的个数最多是( ) A.0 B.1 C.3 D.5 11.在一个n边形中,除了一个内角外,其余(n一1)个内角的和为2750°,则这个内角的度数为( ) A.130° D.140° C .105° D.120° 12.如图,设∠CGE=α,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠C+∠E+∠F=( ) A.360°一α B.270°一αC.180°+α D.2α. ) 13.已知△ABC是边长为2的等边三角形,△ACD是一个含有30°角的直角三角形,现将△ABC和△ACD拼成一个凸四边形ABCD. (1))画出四边形ABCD;(2)求出四边形ABCD的对角线BD的长. 14.如图,四边形ABCD中,AB=BC=CD,∠ABC=90°,∠BCD=150°,求∠BAD 的度数. — 15.如图,六边形ABCDEF中,∠A=∠B=∠C=∠D=∠E=∠F,且AB+BC=11,FA—CD=3,则BC+DE= .

一年级数学思维拓展训练(共51套)

一年级数学发散思维练习第1页 思维拓展训练1 一、每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗? —6=15,=12—=8,= +12=35,=25—=11,= 二、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗?? (1)△一7=5o+△=17(2)☆+☆=12☆一△=6 △=()o=()☆=()△=()(3)△一4=11o+△=16(4)☆+☆=24☆一△=6△=()o=()☆=()△=()(5)5+o=12△+o=10(6)o一☆=512一☆=8 o=()△=()o=()☆=() (7)5+o=12△+o=10(8)o一☆=512一☆=8 o=()△=()o=()☆=()(9)△+△=18△=()(10)口+口+△+△=14 ☆+o=13 o=( )△+△+口=10 △+o=15☆=()△=()口=() 三、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? (1)△+□=9○-△=1△+△+△=9 △=()□=()○=()(2)△+○=12○+☆=8△+○+☆=21 △=()○=()☆=() (3)你+我=7你+他=18你+我+他=24 你=()我=()他=() (4)○+□=10,□+△=12,○+□+△=15。 ○=(),□=(),△=()。

(5)△+○=9△+△+○+○+○=25 △=()○=() 四、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? (1)△+△+△+△=28△=() △+△+□=20□=() (2)○+○+○=6○=() △+△+△=12△=() (3)△-○=1△=() △+△-○=9○=() △+○-□=10□=() 五、下图中每种水果各代表一个数,算一算,它们各代表几? +=7,+=10,+=9 =()=()=() 六、1.已知:☆+☆+☆=6,△+△+△+△=20,则△-☆=() 2.已知:△+○=14,△-○=2,则△=()○=() 3.已知:▲=●+●+●,▲+●=12,则●=(),▲=() 4.已知:△+○=5,○+☆=9,△+○+☆=13 △=()○=()☆=() 七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话,请你猜一猜,他们分到的各是什么颜色的气球? (1)小春说:“我分列的不是蓝气球。” (2)小宇说:“我分到的不是白气球。” (3)小华说:“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”小春 分到()气球。小宇分到()气球。小华分到()气球。

创新思维训练考试答案

创新思维训练考试答案 一、单选题(题数:45,共分) 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。(分)分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案:D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。(分)分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案:B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。(分)分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案:C 4怎样突破定势思维(分)分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是

我的答案:D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。(分)分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案:D 6下列不属于连接思维的是()。(分)分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案:A 7创新的关键是什么(分)分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案:B 8创新的目的是()。(分)分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案:C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。(分)分 A、 具体思维

第04讲 多边形的边与角

第4讲多边形的边与角 知识导航 1.多边形的边与角的关系; 2.多边形中角度计算. 【板块一】多边形的边角的关系 方法技巧 熟记n 边形内角和外角和以及正多边形边角的关系,直接运用公式计算. 题型一求多边形边数 【例1】若一个多边形的内角和是外角和的3倍,求这个多边形的边数. 题型二求多边形对角线条数 【例2】一个多边形的内角和为1800°,则这个多边形的对角线共有______条. 题型三探究多边形边角变化规律 【例3】一个多边形的边数每增加一条,这个多边形的() A.内角和增加180° B.外角和增加360° C.对角线增加一条 D.内角和增加360° 题型四正多边形内外角与边数关系 【例4】如果一个正多边形的内角和等于外角和的2倍,求每一个内角的度数. 针对练习1 1.如图,如果边长相等的正五边形和正方形的一边重合,则∠1的度数是_________. 2.一个多边形截去一个角后,形成另一个多边形的内角和为2520°,求原多边形的边数. 1 【板块二】多边形中角度计算 方法技巧 1.直接运用公式计算; 2.运用转化思想,整体思想,设参计算等解决多边形中角度问题. 题型一正多边形组合求角 【例5】有公共顶点A ,B 的正五边形和正六边形按如图所示位置摆放,连接AC 交正六边形于点D ,求∠ADE 的度数. E D C B A

题型二多边形多角求和(转化思想+整体思想) 【例6】“转化思想”是数学中的一种重要思想,即把陌生的问题转化成熟悉的问题,把复杂的问题转化成简单的问题,把抽象的问题转化为具体的问题. (1)请你根据已经学过的知识求出下面星形图1中∠A +∠B +∠C +∠D +∠E 的度数; (2)若对图1中星形截去一个角,如图2,请你求出∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F 的度数; (3)若再对图2中的角进一步截去,你能由(1)(2)所得的方法或规律,猜想图3中的∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F +∠G +∠H +∠M +∠N 的度数吗?(只要写出结论,不需要写出解题过程) 图1图2图3E A B C D 2211N M G F E D C B A F E D C B A 题型3多边形与角平分线夹角 【例7】(2018济宁)如图,在五边形ABCDE 中,∠A +∠B +∠E =300°,DP ,CP 分别平分∠EDC ,∠BCD ,求∠P 的度数. P E A B C 【例8】如图1,四边形ABCD 中,设∠A =α,∠D =β,∠P 为四边形ABCD 的内角∠ABC 与外角∠DCE 的平分线所在直线相交而形成的锐角. (1)如图1,若α+β>180°,求∠P 的度数(用含α,β的代数式表示); (2)如图2,若α+β<180°,请在图2中画出∠P ,并直接写出∠P 的度数(用含α,β的代数式表示). 图1图2A B D A B D E 针对练习2 1.如图,以正六边形ADHGFE 的一边AD 为边向外作正方形ABCD ,求∠BED 的度数.

创新思维训练课后习题答案

什么是创新思维已完成 1下面关于创新的描述中,哪一个是正确的?()A、创新就是发明一个全新的事物B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案:C2有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?()A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事?B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值我的答案:D3人人都有创造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。()我的答案:√4创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()我的答案:×5中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。()我的答案:×6未来属于拥有与众不同思维的人。()我的答案:√ 心智模式与心智枷锁(上)已完成1 阻碍我们创新的根本原因是()。A、知识储备不足B、心智模式C、思维定势D、心智枷锁我的答案:D2 要想成为有创造力的人,最关键的是()。 打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案:D3 内行的创造力一定强于外行。()我的答案:×4心智模式既有利也有弊。()我的答案:√5创造力的高低取决于知识的多寡。()我的答案:×6心智枷锁往往不容易被发现。()我的答案:√ 心智模式与心智枷锁(下)已完成1关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案:A2有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间B、教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣D、以上都有我的答案:D3心智模式很容易发生改变。()我的答案:× 4有时候,实事求是也会成为一种心智枷锁。()我的答案:√5知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。()我的答案:√6异想天开的人都是不靠谱的。()我的答案:× 转变思考方向已完成1关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()A、头脑风暴法以8人~12人为宜B、头脑风暴的时间不宜太长C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案:C2关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案:D3头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。()我的答案:×4头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。()我的答案:×5有时危机反而有利于突破思维定势。()我的答案:√6智慧墙有助于打破从众思维。()我的答案:√ 软性思考已完成1软性思考不包括()。A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案:A2创意的萌芽阶段需要()。A、严密的分析与推理B、大量的知识储备C、周密的计划与实施D、信马由缰式的发散思维我的答案:D3软性思维的结果不能直接成为解决问题

多边形的内角和及边角关系

4.7(1)自学提纲 湖北省鹤峰县邬阳民族学校吴韦君 主题:多边形的内角和及边角关系 学习目标:明确多边形内角和公式和对角线条数公式的来历,并能熟练运用这两个公式 自学指导: 一、新课准备 什么是多边形?什么是多边形的边、顶点、内角、内角和? 二、新知探索 思考一:多边形的内角和怎样求? 三角形的内角和是,那么四边形的内角和是多少?五边形的内角和又是多少?六边形的内角和又是多少?你是怎么求出来的,请画图说明. 那么,对于任一个n多边形,内角和是多少?怎样理解这个公式? 思考二:多边形的边角关系 1.如果一个三角形的两边相等,那么是否就有两个内角对应相等?那么反过来若知道一个三角形的两个内角相等,那么是否就有两条边相等?对于三角形的这个特点,我们可以用一句话来概括

C 2.那么对于任一多边形,如果它的各边都相等,那么是否可以得到它的各个 内角也相等,如果不是,请举出一个反例。 3. 那么对于任一多边形,如果它的各内角都相等,那么是否可以得到它的 各边也相等,如果不是,请举出一个反例。 4.什么是正多边形?对于一个正n 边形,它的每个内角是多少? 思考三:多边形的对角线 1.什么是对角线?三角形有没有对角线? 2.四边形有没有对角线?过四边形的一个顶点可以画多少条对角线,总共可 以画多少对角线? 3.过五边形的一个顶点可以画多少条对角线?总共可以画多少条对角线? 4. 过六边形的一个顶点可以画多少条对角线?总共可以画多少条对角线? 5.那么过n 边形的一个顶点可以画多少条对角线?总共可以画多少条对角 线? 三、自学能力检测 1.求七边形的内角和与对角线的总条数. 2.已知一个多边形的内角和是1080°,求它的边数。 3.在一个四边形中,若两对角互补,那么另两个内角是什么关系? 4.把一个长方形桌面,锯掉一个角之后,剩下残余桌面的内角和是多少? 5.如图,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F= 6.如图,在六边形ABCDEF 中,每个内角都相等,且AB=1,BC=2,CD=3.5,DE=2.5,边形的周

思维拓展训练题137题按时间顺序

思维拓展训练3月16日16号 【1】父亲今天32岁,儿子今年5岁,几年后父亲的年龄是儿子的 4倍? 【2】育英小学四年级的同学正好可以排成一个实心方阵队列,如果横竖各增加一排,排成一个稍大的实心方阵,则需增加21人,育英小学四年级有多少人? 思维拓展训练3月17日 17号 【3】小红、小丽共有图书160本,已知小红图书的本数是小丽3倍,求小红、小丽各有图书多少本? 【4】小明一个星期读完了210页的故事书。照这样计算,他前3天看到多少页?

思维拓展训练3月18日 18号 【5】田田、丁丁、牛牛和阿普分280块巧克力,田田说:我分到的巧克力比丁丁少11个,比牛牛多15个,比阿普少20个.那么阿普分到多少个巧克力? 【6】128除以一个数得到的商是9,并且除数与余数的差是2,求除数和余数。 思维拓展训练3月19日 19号 【7】小乔原来有的故事书是小胖的5倍,两人再各买10本,则小乔现有的故事书是小胖的3倍。小乔原来有()本故事书,小胖现在有( )本故事书。 【8】甲、乙、丙三个书架上共有书450本。若从甲拿出60本放入乙中,再从乙拿出20本放入丙中,最后再从丙中拿出30本放入甲中,这是三个书架上书店数量相等。甲书架上原有书()。

【9】小丽和小荣集邮,小丽邮票的张数是小荣的5倍,如果小丽把自己的邮票给小荣100张,她俩邮票的张数正好相等。小丽和小荣各有多少张? 【10】三、四年级共植树108棵,四年级比三年级多植树22棵,求三、四年级各植树多少棵? 思维拓展训练3月21日 21号 【11】数学巧算:99+97+102+105+95+104 【12】鸡兔同笼,兔比鸡的3倍少6只,而且鸡和兔共有116条腿,那么鸡和兔各几只?

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案 班级:默认班级成绩:96.0分(网上有错误的答案,太坑了,还有不一样的,要看清楚了) 一、单选题(题数:20,共 40.0 分) 1下列哪一项与思维导图无关?() 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案: D 我的答案: D 2思维导图包含哪些基本组成要素?() 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案: D 我的答案: D 3创意的萌芽阶段需要()。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维

正确答案: D 我的答案: D 4关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?() 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案: D 我的答案: D 5本课程涉及了哪些内容?() 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案: D 我的答案: D 6关于六顶思考帽的描述,哪一项是不正确的?() 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案: C 我的答案: C 7关于了结需要的描述,哪一项是错误的?() 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新

多边形及其内角和练习题(答案)

多边形及其内角和练习 一、选择题 1.从n 边形的一个顶点出发共有对角线( ) A .(n -2)条 B .(n -3)条 C .(n -1)条 D .(n -4)条 2.如图,图中凸四边形有( ) A .3个 B .5个 C .2个 D .6个 3.下列图形中,是正多边形的是( ) A .三条边都相等的三角形 B .四个角都是直角的四边形 C .四边都相等的四边形 D .六条边都相等的六边形 4.四边形的内角和等于( ) A .180° B .270° C .360° D .150° 5.一个多边形的内角和与外角和之和为2520°,这个多边形的边数为 ( ) A .12 B .13 C .14 D .15 6.当多边形的边数增加1时,它的内角和与外角和 ( ) A .都不变 B .内角和增加180°,外角和不变 C .内角和增加180°,外角和减少180° D .都增加180° 7.(湖南郴州)如图所示,一个直角三角形纸片,剪去直角后,得到一个四边形,则∠1+∠2的度数为( ) A .135° B .240° C .270° D .300° 二、填空题 8.一个多边形的每一个外角的度数等于与其邻角的度数的3 1,则这个多边形是 边形. 9.从n 边形的一个顶点出发可作________条对角线,从n 边形n 个顶点出发可作________条对角线,除去重复作的对角线,则n 边形的对角线总数为________条. 10.在有对角线的多边形中,边数最少的是________边形,它共有________条对角线. 11.若一凸多边形的内角和等于它的外角和,则它的边数是________.

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