高职艺术类专业技术技能积累的现状及改善措施

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作者：苏昊

来源：《知识窗·教师版》2017年第11期

摘要：学生技术技能积累滞后，学习效率低下，已经成为制约我国高职艺术类专业发展的难题。在文化创意产业及新兴技术高速发展的今天，学生技术技能的积累已经被列为我国职业教育发展的重中之重。高职艺术类专业教师要注重学生技术技能的积累，通过政府、企业、职业院校的多方联动，实现优势互补，这有助于加快我国的经济转型和产业升级。本文通过分析当前高职艺术类专业技术技能积累存在的问题，提出了一系列有针对性的策略，旨在充分整合各方的优势资源，促进高职人才本身的技术技能积累。

关键词：职业教育技术技能积累艺术专业

2014年2月，国务院常务会议提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高职转型”；2014年5月2日，颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“强化职业教育的技术技能积累作用。制定多方参与的支持政策，推动政府、学校、行业、企业联动，促进技术技能的积累与创新。推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等，使这些机构成为国家技术技能积累与创新的重要载体。”可见，职业教育技术技能积累已成为国家战略。

随着经济发展战略中心的转移，我国的高职艺术类专业面临着前所未有的发展机遇。近年来，为适应地方产业转型升级和经济增长模式转变的急切需要，高职院校全面提升技术技能人才的培养质量，服务行业企业与地方经济的高速发展需要技术技能人才，已经成为高职教育理论界的共同认识。然而，由于国内高职院校技术积累较为薄弱，很多专业还处于起步阶段，严重滞后于社会发展。因此，高职艺术类专业如何深度挖掘技术技能积累的诸多良性因子，通过政府、企业、职业院校的多方联动，实现优势互补，成为我国文化创意产业发展的当务之急。

一、高职艺术类专业技术技能积累的现状

当前，高职艺术类专业技术技能积累的主要特点是重硬轻软、重近轻远、重外轻内。具体来说，高职院校重视对艺术类专业的实训设备和硬件投入，但对于软实力的积累不足；高职院校对于马上产生功绩的事件高度重视，对于日常的研发、工艺、技术技能积累则关心不足。

1.缺乏良好的技术技能积累理念及环境

尽管高职艺术类专业比本科艺术类专业更有特色，但是传统“学而优则仕”的观念仍然是当今教育的主流理念，环境差、薪酬低、上升空间小仍然是大多数人对职业技术工种的固有印