谈谈农村初中生写作素材的积累

362121，惠安洛江中学，黄桂聪

“缺乏生活知识，任何有艺术技巧的人也都‘巧妇难为无米之炊’,什么形象、概括、虚构、想象，都只好‘停工待料’”在农村,由于文化相对落后,学生知识面相对较窄,又由于思维空间的局限,中学生作文时常常觉得无话可说，无事可写。因此，在写作时老是咬着笔杆“挤牙膏”，即使勉强写出，素材也往往缺乏新意：写老师多写老师熬夜备课；颂母亲大多是写母亲深夜背子就医；写友谊多是与朋友破镜重圆。有些素材，小学写了，初中还写，陈腔滥调。这样的作文怎么可能会吸引人呢？

叶圣陶先生说过“写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从说起。”这句话表明：初中作文教学应当重新树立与现实生活相联系的语文教学观。《语文课程标准》也提到：引导和促

使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。为了让学生易于动笔,乐于表达,我们语文教师要善于指导学生学会积累写作素材,以解决作文中“无米之炊”的难题。笔者认为，可以从以下几个方面入手引导农村中学生积累写作素材：

一、观察乡村自然景色，收集素材。法国雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”新教育提倡我们要追求理想的美育，要引导学生到大自然中去发现自然界中的美，感受自然美带来的无穷乐趣。

佛语云：一花一世界，一草一天堂。说的是心若无物，而整个世界也便空如花草。而从大自然中积累素材，便要眼中有物。农村孩子从小频繁接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。让学生用自己的感观去看、听、尝、嗅、触，去感知、了解、认识客观事物。你可以借大自然中的一花一木、一虫一鸟来抒情；你可以尽情描绘雨中