中专英语英语说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我说课的题目是《Time〃时间》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程、课后反思这五个方面进行我的说课。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

1、地位：《时间》这节课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块上册第四单元第四部分Speaking（口语）。教学内容承接了上一单元《Campus Life》（《校园生活》）这一话题，是学习数词后的延续，又是接下来学习英语日记书写的预备知识。

2.作用：本节课是教材中的口语训练部分，从学习钟表的读法，到训练学生结合语境进行对话，可以培养学生的英语口语交际能力，活跃学生的思维，增强学习信心。

（二）学情分析

我所任教的班级为13级对口升学班，虽然绝大多数学生都有较端正的学习态度，但也同时有着一些不足之处：基础知识不够扎实、学习兴趣不够浓厚、自控能力需要加强、团队意识有待提高。因此，在本节课的设计上，我力求夯实基础，激发学生的学习兴趣。

（三）教学目标及重、难点分析

1、教学目标

基于以上教材的地位和作用，依据《中等职业学校英语教学大纲》要求及本节课教学内容，联系我所教学生的认知基础及教学实际，我将本节课的教学目标设定为：

（1）知识目标：学会时间表示法，记住表示生活起居、日常活动的短语，掌握询问时间的句型及相关回答。

（2）技能目标：能够利用本节课所学交际用语进行会话，简述一日学习、生活安排。

（3）德育目标：通过学习“时间”这一话题，教育学生养成珍惜时间，合理利用时间的好习惯。

2、教学重、难点

根据教学目标的设定和学生的认知基础，我将本节课的教学重点设为时间表示法；教学难点为用英语简述自己的日常起居活动。

二、说教法

根据本节课的内容，结合学生心理发展特点及认知要求，为了实现课堂的有效性，我采用“引、试、点、练、思”五步教学法，并用小组竞赛、布置任务、创设言语情景加以辅助，注重知识的连贯性、趣味性、应用性，采用由易到难，循序渐进的方式，尊重学生在学习过程中的独特体验，利用精美的多媒体课件及钟表实物教学，调动每一个学生融入课堂，参与学习。

三、说学法

利用学生发展需求及学生特点因势利导，我采用小组合作、自主探究的学习方法，通过小组内课前预习、课堂展示、自学反馈，提高学生学习的积极性和教学的实效性。

四、说教学过程

根据教学目标和学生的认知规律，将整个授课过程分为六个环节:组织教学（1分钟）、复习提问（4分钟）、引入新课（2分钟），新课讲授（30分钟）、课堂小结（2分钟）、布置作业（1分钟）。下面对各个环节的设计进行简单陈述。

（一）组织教学环节

轻轻的一声问候：“Good morning，class.Is everyone here?”把学生带入到温馨的学习氛围中。

（二）复习提问环节

在这一环节我将展示日常生活中常见的数字图片，如手机号、门牌号、汽车牌号、身份证号等，利用抢答的方式进行数字读法提问。既唤醒了学生的已有知识，又为本节课的教学内容作下铺垫，调动学生积极性的同时，增强了学习的趣味性。

（三）引入新课环节

复习热身后，学生们已经跃跃欲试，在熟识英语数字读法的基础上，我采用趣味导入法，通过猜谜和聆听钟表的滴答声引出本课的主题——时间。

（四）新知讲授环节

这一环节的教学内容分为学习时间表示法、句型操练、思维拓展三部分。讲授量适中，知识由浅入深，任务设置具有梯度性。

首先，讲授时间表示法。

这一部分的讲授，我将按照“试、点、练”三个环节进行教学。

我将钟表这一实物展示给学生，随意拨出一个时刻，简单的“顺读法”可以让学生自己尝试去说，直接读出时针与分针指向的数字即可；较难的添加介词的“逆读法”我将一边点拨启发，一边引导学生思考，给出结构模板，带领学生一起学习，避免出现畏难情绪，打消学习积极性。在了解两种常见的时刻表示法后，我会带领学生进行强化练习，学一点练一点，及时检验，突出教学重点，实现课堂教学的有效性。

其次，句型操练。

在掌握时刻表示法后，学习目标进一步加深，由简单的词、短语上升到完整的句型学习。我将选取三组有趣的图片营造交际情景，引出句式模板，通过播放录音、教师范读、学生跟读，与同伴对话的方式熟识模板，鼓励学生进行模仿造句。

在对句型模板熟识后，为接下来的口语表述做准备，我将采用小组合作学习的方式，布置任务，让各小组在黑板前写出预习时所准备的表示日常行为活动的短语。书写完毕后，由每组中学困生做为代表，通过朗读短语、释义来展示本组学习成果，由每组中的中等生对本组所书写短语进行检查，由组内成绩较优秀的学生对本次合作学习进行总结、评价。在教学中,把小组作为一个小班，小组内部互相督促帮助，鼓励每位学生都积极参与，量力而行，实现分层次教学。

综合各个小组所提供的短语，结合模板及情境图片，学生已有丰富的词汇储备，清晰的句子结构，攻克词汇量少、口语表述受限这一教学难点。为了使学生的叙述更加流畅，英语课堂更加生动活泼，我抓住学生心理特点，利用多媒体播放系列图片《樱桃小丸子的一天》，学习能力较强的学生则可以结合图片利用本节课所学进行连贯的口语表述。这一部分的教学体现了任务设置的梯度性。

3.思维拓展

在新授部分的最后，为丰富学生的英语文化底蕴，我选取三句与珍惜时间有关的英文谚语，在思维拓展的同时与学生进行情感交流，教育学生珍惜时间，合理利用时间。

（五）课堂小结环节

课堂小结中，我将再次向学生明确学习目标，便于学生在课后进行总结复习。鼓励各小组对本节课的学习进行自评、互评，教师则利

用恰当的评价用语，鼓励为主，鞭策为辅，明确指出同学们突出的优缺点，使其明确努力的方向，增强学习的动力。

（六）布置作业环节

根据不同学生对本节课知识掌握程度的不同，我将设立两个课后学习任务。一是背诵本节课各小组总结出的短语，属于基础性的简单任务；二是写一篇作文《我的一天》（《My Day》），具有延伸性和拓展性。

五、课后反思

在整节课的设计上，我着重突出课堂教学的有效性，主要通过小组学习、学练结合和布置梯度性任务三方面实现。结合对口升学专业要求及学生学习水平，在英语教学过程中尽量创设符合实际的交际情景，突出语言学习的应用性，鼓励学生大胆尝试，自主学习，在展示学习成果。获得学习信心和动力的同时，教师及时点拨指导，注重知识的准确性和教学的时效性，及时操练，由尝试到学习，由学习到实践，使课堂成为学生的快乐课堂，老师教学的有效课堂。

我的说课到此结束，感谢各位评委老师的聆听！欢迎多提宝贵意见，谢谢。