英语说课稿件

尊敬的各位领导、老师大家好！

今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time，授课班级是电子商务二、1班。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。

一、教材分析

本课程所选的教材是电子工业出版社的英语《基础模块》上册，是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容，其中上册面对中职学生基础实际，从低起点、低起步而展开的。Time是本书的第四单元，是在学生前几单元学习的基础上开展的，它属于日常生活话题，是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。学习时间和数字如何表达，通过对本单元的学习，学生能够熟悉并掌握数字各种表达法，并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物，为主线，叙述一个故事，认识到“no matter what to do，just do it on time.”无论做什么事情都要准时，让学生懂得时间的重要性。

二、学情分析：

本课的教学对象是中职新生，学生们的英语基础相对薄弱，很多同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况，本单元教学内容安排较简单，大部分学生对英语数字读法比较熟悉，因此从熟悉且感兴趣的话题入手，扬长避短，因势利导，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语。

三、教学目标

根据上述教材与学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。

2能力目标：通过学习，能够自由运用所学的词组，同时对听、说、读、写能力有所提高。

3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与能力，学会合作，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活。

四、教学重点和难点

1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。

2、教学难点：理解课文，并掌握知识点，并把知识点运用到实际做题中去。

五、教学方法

依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下两种教学方法：

1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃，增加教学的直观性和趣味性。

2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。

此两种常见教学方法的采用，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生的探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。

六、教学过程

Step1、Revision(复习)，课前学生以倒计时方式进入课堂，营造了轻松的学习氛围并且呈现了一到十的词汇，进行了数字的复习，通过图片和时刻的呈现，进一步复习数字在实际生活中的应用，为本课学习课文作好铺垫，以＂旧＂引＂新＂。

Step2、lead in（导入）：以问题形式呈现，学生讨论曾收到的的礼物，从而导入文中主人公收到怎样的礼物，话题简单，提高学生阅读课文的兴趣

Step3、reading（课文理解）：

1、 fast-reading

快速阅读是阅读中的重要技巧，通过这一活动可以培养学生阅读能力，本环节设计几个问题以表格形式呈现，学生带着问题在有限的时间内浏览文章并迅速获得重要的信息。通过个体回答调动学生的学习积极性，同时尽可能地掌握自主学习的方式，从而了解学生对文章信息的掌握程度。

2、carefully-reading：language points

本环节学习文中重点语句，通过白板展示，引导学生对语言点的掌握及文章理解。这个环节的安排，目的是使学生通过自己的努力，消化文中重点词组，从而解决对课文的学习。改变以前由老师一灌到底的旧教学模式。

3、post-reading(main ideas)

精读课文，通过小组合作讨论，引导学生总结每一段的中心思想，从而帮助学生深入理解文章大意。

4、some exercises

本环节设计课文的简写，以回顾语言点填空的形式由学生独立完成。此环节的安排，是为了训练学生对已学知识的综合运用，同时也是对前面教学步骤是否达到预期教学目的的评估和检测。

Step4、summary：

回顾知识内容，以图表的形式呈现，帮助学生理清故事发生的时间、地点、事件、及为什么引出文章的主旨，“我们无论做什么都要守时”，从而加深学生对所学知识的印象。

Step5、Try it

通过英语谚语，对学生的进行情感教育，培养学生的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Step6、homework

通过作业本节课知识，培养学生形成良好的英语习惯。

七、评价和反思

该课是通过一个故事让我们了解守时的重要性，通过本节课的练习学生能够掌握自主的学习方法，获得综合运用语言的能力这一最终目的。根据中职学生的特点以及英语课程标准的要求，本堂课安排以任务型的教学模式来完成。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力的提高。但是也存在不足之处，希望领导老师们多多指正。