班教导会

班级教导会经验介绍

本学期我校在校领导统一协调安排下，成立了由班主任牵头具体组织，各任课教师、生活老师共同参与的班级协作组。成立班协作组是为进一步营造全员育人的氛围，给学生创设一个良好的学习成长环境，促进每名学生的“德智体美劳”全面发展，全面提高育人质量。班级协作组，主要是通过召开班教导会发现问题，解决问题的。下面我谈谈我对班教导会的认识。

一、对班教导会的认识

班教导会是在学校统一协调安排下，由班级协作组全体成员（班主任牵头具体组织，各任课教师、生活老师）参加，以班级为单位召开的教育工作会议。全体任课教师、生活老师参加班教导会的核心责任是调查研究并协同解决班级出现的问题，培养学生良好的习惯。同时班级教导会也要在相当程度上解决困扰学生的实际问题，做好“培优转差”工作。最终全面提高育人质量。

通过班级教导会，教师也要根据班级工作重点和工作目标，查找自身在教育、教学中存在的问题，为接下来的工作做好铺垫。

二、班教导会的形式与流程

班教导会主要有两种形式：

1、班教导例会，班级协作组全员参与，包括班主任、任课教师，还有生活老师。这是班教导会的最主要的形式。

2、班主任与任课教师、生活老师之间，根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，做到即时育人。（班空时间见到其他任课老师，可以简单交流班内学生学习状态，纪律、卫生、特殊学生的表现。没有课的时候，班主任也可以主动找其他任课老师了解班内学习情况。）

班教导会流程包括以下六个环节：“提出主题—描述现象（或交流信息）--

分析原因—寻找策略—贯彻实施—跟踪反馈检查”。

1、提出主题。班主任在观察和调研的基础上，围绕三个方面确定、提出主题。（1）本班学生存在的普遍性的问题（学习风气、卫生问题、纪律问题等等）。（2）个别学生表现出的突出问题（个别学生因为想家，思想波动比较大；上课不听课，做小动作，甚至不服从任课老师的管理等等）。（3）促进、提高班级管理和学生发展的措施。

2、描述现象，分析原因（交流信息、分析原因）

（我先简单解释这个环节，我们原来是怎么做的。交流内容我后面再给大家详细介绍。）

首先由班主任对本班情况，做详细具体的分析与介绍。班主任主要可以从取得的成绩与经验、存在的问题及教训两部分来进行研究。

在班主任介绍本班情况的基础上，班协作组其他成员交流自己在课堂、课下的发现。

这个环节是班协作组成员之间进行学生管理信息交流的过程。通过班协作组成员的交流，使问题呈现更加全面客观，有利于进一步分析问题形成原因。

3、寻找策略

班主任根据班级出现的问题与本班协作组全体成员一起出谋划策，分析问题产生的根源，有针对性地确立改进班级工作的建议及今后努力的方向。（a、措施要切实可行，易操作。b、措施的制定可以结合政教处、教务处的习惯养成计划。）

4、贯彻实施。这个环节是纠错的过程，由班主任根据本班的特点提出整改的措施并安排协作组成员分工合作，共同解决班级存在的问题。在解决问题的过程中，老师们要多关注学生的思想动向、行为习惯、学习习惯，把握好“严”

与“爱”的尺度，共同做好学生的教育工作。

这个环节是班教导会的关键，班协作组全体成员一定要根据达成的共识，形成合力，认真扎实做好具体工作的落实。贯彻落实这个环节，除了协作组各位老师积极努力外，班主任还要调动起班干部的积极性，充分利用班级责任担当制度，小组捆绑式评价制度。这样除了老师督促学生改掉不好做法，学生之间也能相互督促，相互提醒。

例如有次主题是培养学生端正坐姿的习惯。单纯依靠老师们提醒远远不够，我就利用小组之间评比，排与排之间评比，调动起学生端正坐姿的积极性，学生能积极主动的端正坐姿。

班教导会主题是保持教室卫生整洁。卫生，班主任都有这样的感受：打扫容易，保持难。如果老师在课上过多关注卫生，影响上课，课上不管吧，光靠课下提醒，卫生又保持不好。我们的措施是：多任命几名地面卫生责任担当员，保证每个班空都有两名担当员检查卫生，提醒地面有不干净物体（橡皮灰、断铅也不可以有）的学生及时清理干净。

5、跟踪反馈检查。

这个环节主要用来检测班教导会制定措施的落实情况，并通过教育效果检验各种措施的有效性，积累育人经验。

这个环节一定要做好跟踪、反馈、检查工作。对于改正措施，务必要长期坚持下去，确保不良做法能彻底改正过来。（建议各位班主任可以把改正的措施有选择的写到班规。）

（学困生的转化过程往往需要较长的一段时间，对这部分学生的表现，一定要长期跟踪观察。）

（提醒：这个环节，班主任也要有针对性的记录跟踪、反馈的情况。补充完善

学生发展档案）

三、班教导会交流的内容

班协作组成员交流的内容，要及时的记录。是解决班级出现问题的重要依据。通过长期的坚持记录，形成学生的发展档案。

1、班主任根据会议主题，先分析班级总的情况，主要包括：班级情况介绍、学生的学习习惯、思想状况、学风养成、优生培养、中等生的培优、学困生及问题学生的转化、班级的管理、班干部的队伍建设、与家长的沟通交流等方面。

2、班协作组成员交流自己的发现，可以从以下三个方面展开交流：

（1）表现好的学生和班级进步的方面。

（2）自己发现班级中存在的问题和不足，包括纪律、学习、卫生、管理等各个方面。

（3）自己所教学科中出现的一些问题。

3、在这些交流的内容之外，我们比较“偏爱”特殊学生，所以还要分析特殊学生的情况，并记录他们在各科课堂上以及课下、宿舍的表现，成立特殊学生管理档案。尤其是对那些情绪反常、行动异常、家庭情况特殊、学习成绩下降幅度较大的特殊学生要认真分析，找出根本原因,提出解决的办法，制定切实可行的帮教计划，做好心理疏导工作。

（例子：刘明显因为家长溺爱，在家自由惯了，不愿意来上学，在王主任、张主任的大力帮助下，多次帮助劝说家长、刘明显，终于做通刘明显的工作，来学校学习。经过各科老师对他多角度的做思想工作，能塌下心来学习，成绩有所进步。

周家正入班时是倒数第二名，经过各科老师的观察交流，我们一直认为他潜

力比较比较大。于是我们多次探索制定能促使他进步的方法，在课堂上各科老

师经常提问、表扬他，帮助周家正进步。经过我们的共同努力，语文能进入中游，数学期末考试能考90多分。

李洪淼年后新生，入班成绩不及格。经过一段时间的观察，我们发现这孩子

很聪明，于是我们探讨制定了相对应的措施，经过2、3个月的努力，他的成绩语文能保持在80分以上，数学不止一次在测试中得100……）

四、班教导会需要注意的问题

1、班主任要积极支持任课老师、生活老师的教育教学工作。

班主任要在班级内多引导学生积极配合任课老师、生活老师的教育教学工作。特别是要经常引导学生积极主动在科学、品社、音、体、美、微机、书法等课堂上学习相关知识，促进学生自身的全面健康发展。（例子：副科课上学生不认真学习，纪律乱。所以要引导学生认识到各科知识的重要性，积极的学习。课堂纪律自然不会乱）

2、任课老师、生活老师要积极配合班主任的班级管理工作。

所有老师都喜欢教“班风正、学风浓”的班级。学生听话爱学，自己教起来即省心又容易出成绩。可是这样的班级很难碰到。怎么办? 办法有一个——我们班级协作组的成员齐心合力管理出这样一个“班风正、学风浓”的班级。

所以班教导会虽然要开成“诊断会”，但是也不能开成“批评会，诉苦会”。协作组成员应当协助班主任解决这些问题：班级纪律、学习氛围、学生心理、学生行为表现、学生习惯、学生之间的交友等等问题。绝不能把这些问题全部当成是班主任一个人的份内事。

3、班教导会要着力于实效，老师们的交流应该真诚，相互合作，才能共

赢。

4、班级教导会既是对前一段工作的及时小结，还要对部分学生适时会诊，为学生和班级下一步的学习和发展指明方向。

5、教导会的召开，要解决均衡发展的问题，班主任要注意学科之间的合作与协调，注意学生的全面发展，防止“偏科现象”。（这里偏科现象指两类现象：1、知识方面的，即考试成绩，各科目不均衡发展。2、学生在班主任课堂、非班主任课堂，考试科目课堂、考察学科课堂表现不一致。）

6、班教导会，要像教研会那样按时召开。一定把班教导会开成“诊断会”，不仅找出好的做法，还要找出班级中存在的问题，制定针对性的措施。在纠错过程中，年级主任、班主任和任课教师联手把问题解决。

7、要加强与家长的沟通，取得家长的支持与配合

五、班教导会的作用

通过实践，我们发现班教导会能够密切教师之间的关系；对促进教师专业化发展；对促进优秀班主任的成长；对促进优秀班级体的建设；对促进学生形成良好学习习惯、养成良好品行具有明显的作用。

1、有利于培养协作组的“团队精神”

2、集团体之力，班级问题能早发现、及时发现。针对发现的问题，群策群力，班级问题能早解决

3、能够促进教师的专业化发展。班教导会的定期召开，有利于学科教师把自己在工作中遇到的难题及时与其他教师进行深度的交流和探讨。交流、讨论、辩论等过程不仅能找到解决问题的最佳途径，使班级工作少走弯路，而且有利于教师的快速成长。

4、能够促进优秀班集体的建设。优秀班集体的建设，不仅有利于学生的成长发展，而且有利于各任课老师开展教育教学工作。

5、能给学生创设一个良好的学习成长环境，促进每名学生全面健康发展，全面提高育人质量。