人教版三年级语文上册第14课《蜜蜂》第一课时教学设计

小学三年级语文上册第14课《蜜蜂》第一课时教学设计

教学目标：

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

1.弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力.

2.作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

课前准备：

1.制作相关课件。

2.留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

课时安排：两课时。

第一课时

教学过程

一、交流资料，激趣导入

1、同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂，你们了解蜜蜂吗？

2、是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。

二、初读课文，整体感知

1、自学课文，

（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。）

2、大家自学得很认真.

（课件出示：由要认的生字组成的词）

（词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。）

谁来做小老师带着大家读一读?

3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。

4、谁找到了？读给大家听一听。

5、读得非常好，（课件出示：有关“证实、阻力”这两个词语的句子）让我们也一起来读一读。

6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！请大家赶紧去找一找。（闷了很久，几乎，尽管）

7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。

8、很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。现我们把这些词语再连起来再来读一读。

9、非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？我想问问“陌生”是什么意思？（不熟悉。）“准备无误”是什么意思呢？你能从课文当中找到这个词语的句子吗？（准备无误就是非常正确，没有一点错误的意思。）

10、同学们，刚才我们把词语读正确了，还知道了词语的意思啊，接下来我们要读课文了，这篇课文有几个自然段呢？那么老师就请6位同学来轮读课文吧。

11、谁来评评读得怎么样？

12、接下来请大家默读课文，边读边思考：法布尔到底做了一项什么实验？

13、同学们默读课文非常认真，谁来说说法布尔到底做了一项什么实验（法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方向的能力。）

14、说得真好，同学们，法布尔是怎么做这项试验的？试验的结果又是怎么样的呢？让我们下节课再来学习吧。接下来，我们还要还写字呢。

三、指导写字

1、让我们来读读要写的字组成的词语。

（出示课件：无论、试验、纸袋、证实、大概、减少、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、超常）

2、（出示课件：田字格里的生字），仔细看看这些生字，你觉得你有什么要提醒大家的吗？

3、（出示课件：读音、笔顺、组词）师范写“概”字，生临写。

四、作业：请大家写两遍生字，抄写一遍词语表中的词语。

五、总结。