小青蛙怎么哭了

小青蛙怎么哭了
小青蛙怎么哭了

在一个长满荷叶的池塘里,住着许多绿油油的青蛙。它们自由自在、幸福快乐地生活在一起。

春天到了,天气渐渐地暖和了。青蛙们生孩子了。有一只青蛙生了许许多多的孩子,一群群黑色的小蝌蚪在池塘里快乐地游来游去,它们在一起快乐地玩耍、做游戏。

随着时间一天一天地过去,小蝌蚪们也慢慢地长大了一些,它们都能够自己生活了。

有一天,青蛙妈妈对她的孩子们说:“宝贝们,你们都长大了,能够离开妈妈自己出去闯一闯了,外面的世界更精彩!”

小蝌蚪一起和妈妈告别,它们游向了不同的方向,去寻找它们自己的一片世界。青蛙妈妈看着孩子们离开了自己,非常的舍不得。她站在荷叶上流下了舍不得的眼泪。

2青蛙哭了

这是一个美丽的池塘。碧绿的荷叶、洁白的荷花,还有青青的芦苇,把池塘打扮得分外迷人。池塘里的水清澈见底,小鱼、小虾在清凌凌的水波里快活地游来游去。

池塘里生活着一群快乐的青蛙。它们整天游泳、唱歌、嬉戏,无忧无虑。在这群青蛙里有一只大家心目中的“青蛙王子”。它不仅是一位歌唱家,还是青蛙王国里的游泳冠军。

有一天,青蛙王国正在举行每周一次的联欢会。圆圆的荷叶是联欢会的舞台,“哗哗”的水波为它们伴奏。此时蓝天白云下的池塘简直就是传说中的天堂。联欢会正逐渐进入高潮,“青蛙小姐”在舞台上遍歌边舞,“青蛙王子”即将闪亮登场。然而,不幸的事情发生了,草丛中突然伸出一柄锋利的钢叉。“青蛙小姐”乐极生悲,还没等她反应过来,那尖尖的钢叉已刺穿了她雪白的肚皮。“青蛙王子”和其它的伙伴都被这突然的变故吓坏了。它们来不及细想,“扑通”一声,潜入水底,半天也不敢露面。

从这一刻起,仿佛世界上一切都变了。池塘里的水一天天变得混浊起来。池塘边工厂里排出的废水、居民的生活垃圾……原本美丽的池塘再也见不到往日的风采了。渐渐地,池塘里的水开始变黑,发臭,水面上漂满了塑料袋、农药瓶……小鱼、小虾们都失踪了,“青蛙王子”的伙伴们也相继离它而去……

“青蛙王子”孤零零地躲在草丛里,望着面目全非的池塘,“呜呜呜”地哭了……

我是一只小青蛙,生活在田地里。但不知从什么时候起,田地里来了一群陌生人,天天抓我们,不知有多少族民遇难,我的心都要碎了。

一天,我正在吃害虫。突然,我被一只大手抓住,来不及挣扎,就被放进了一只麻袋里,我听到一只同伴哭着说:“呜呜,我……我原本有……有一个幸福的家……家。但自……自从人类来……来到这以……以后,我家……家人全部遇难。今……今天,我也要变成人……人类的刀下鬼了。”“呜呜呜,呜呜呜……”我和同伴一起哭着。

一路哭着,我们被带到菜市场。那里的景象真是令我不忍目睹!铁钩上挂着一串串蛙皮,木板上鲜红的血在流动,旁边台面上放着一袋袋活生生的青蛙,她们拼命地在麻袋里跳来跳去,呱呱地叫着“人类啊,放了我们吧!我们与你们一样渴望自由啊!”可是,人类无动于衷,人类对于我们来说是个恶魔啊!

“咚咚”的菜刀声在我耳边响着。在我们的心目中,许多人都有一颗善良的心,可为什么总有人要残杀我们呢?是什么使这些人如此地对待我们呢?你们就真的没有想到过后果吗?

想着想着,我又呜呜地哭起来了……

4青蛙哭了

星期天,万里无云,春风拂面。林林到郊外去玩。

他走着走着,忽然听到了小青蛙的叫声,他循着声音走过去。看见三个小朋友蹲在地上,每个

小朋友手里都拿着一根小棒。他们的中间有一只小青蛙,它披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,肚子

鼓得大大的。三个小朋用小棒去打青蛙,青蛙就叫一声,三个小朋友开心极了,连声说:“好玩,好

玩,真好玩。”看到这里,林林说:“小朋友们,青蛙是我们人类的好朋友,我们不能欺负它的。”

听了林林的话,小朋友们都把手里的棒扔掉。对林林说:“对不起,大哥哥!我们错了!以后我们再

也不玩小青蛙了。”

说完,三个小朋友和林林一起把青蛙放回田野里。

幼儿园中班音乐活动:小青蛙找老婆

中班音乐活动:小青蛙找老婆 活动目标: 1.熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容,学唱歌曲中的动物对话。 2.积极参加音乐活动,在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。 3.激发幼儿爱护小动物的情感,并了解同类动物相配的科学知识。 活动准备: 1.池塘情景:池塘边的水草、池塘里的水波 2.物质准备:乌龟、公鸡、猫咪、青蛙胸饰若干。 活动过程: 一、游戏热身,池塘边的表演游戏“青蛙青蛙跳跳跳”。 二、通过图片,倾听歌曲,了解歌曲内容,并学习歌曲中的动物对话。 1.了解对话部分歌词。 师(出示青蛙):这是谁?他想去干什么? 师:老婆是什么意思? 师:(教师出示乌龟小姐的图片) 师:他找到了谁?青蛙说什么呀?(教师唱)(幼儿模仿) 师:乌龟同意吗?为什么? 到底有没有同意呢,我们一起听听她是怎么说的? 乌龟说什么呀? 2.初步学习歌曲中的对话。

师:第一次求婚失败了,青蛙不气馁,继续去找他的老婆。看,这次它又找到了谁?(出示公鸡图) 师:青蛙怎么求婚呀?(引导幼儿来唱) 师:公鸡会同意吗?他会怎么说的?(教师唱)。 3.扮演角色,进一步学习歌曲中的对话。 师:哎!这次求婚又……,但是小青蛙仍然不放弃,继续向前寻找。 师(出示猫眯):这次他找了……?青蛙又求婚了……(幼儿唱)师:猫眯说什么?(老师唱) 师:这次你们来做猫咪,我来做青蛙,我们一起唱一唱吧! 4.通过谈话,了解同类动物相配的道理。 师:青蛙求了几次婚?为什么都失败? 师:原来青蛙找到的都是和他不一样的动物。那它应该找谁呢? 师:为什么要找青蛙? 师:是的,一样种类的动物才可以在一起。 5.倾听歌曲第四段,感受歌曲所表达的快乐。 师:青蛙先生也是这样想的,看,他找到了谁?(出示青蛙小姐)成功了吗? 师:那我们听一听青蛙小姐说的和前面的动物有什么不同?(教师唱) 师:青蛙小姐那里和别人唱得不一样?(幼儿回答) 教师再唱一遍青蛙小姐的歌词。

幼儿园音乐公开课教案例(附视频)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 幼儿园音乐公开课教案100例(附视频) 01、大班律动《小丑当大厨》 02、小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》 03、大班歌唱游戏《酸酸葡萄》 04、大班音乐游戏《拾豆豆》 05、大班律动游戏《百叶龙》 06、大班音乐游戏《救回蛋宝宝》 07、大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》 08、小班歌音乐活动《停下来》 09、小班律动游戏《拍蚊子》 010、大班律动活动《魔仙的指法》 011、大班律动游戏《老狼老狼几点了》 012、“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲013、小班律动游戏《剪剪纸》 014、大班音乐欣赏《天鹅》 015、大班律动游戏《澡缸里的国王》 016、中班音乐活动《我不上你当》 017、让动机穿行于活动之中 018、大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》 019、大班歌唱活动《我是猫》

020、中班歌唱活动《萤火虫》 021、大班歌唱活动《我爱你》 022、中班律动游戏《小星星变奏曲》023、大班歌曲游戏《烫火锅》 024、大班音乐游戏《斗舞》 025、小班歌唱活动《手拉手》 026、大班歌唱活动《BIM BAM》 027、大班律动游戏《跳花绳》 028、大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》029、大班律动游戏《快乐身体演奏会030、大班领域综合活动《金老爷买钟》031、大班歌唱活动《猫和老鼠》 032、大班打击乐活动《玛丽波尔卡》033、大班韵律游戏《香草咪咪》 034、大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》035、《金老爷买钟》说课 036、小班韵律游戏《打气球》 037、大班律动游戏《蛤蟆历险记》038、大班歌曲学习超市《小红花》039、大班歌唱活动《数子歌》 040、大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》041、大班音乐游戏《山魈》

人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案

人教小学音乐一年级第七课 《小青蛙找家》教案设计 教学课题:小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。 教学设计理念: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。 1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。 2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。 * 3、本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。 教学目标: 1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。 3、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。 教学重点: ^ 学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

幼儿园小班音乐教案:小青蛙你唱吧_幼儿园小班音乐教案

幼儿园小班音乐教案:小青蛙你唱吧_幼儿园小班音乐教案 类型:幼儿园,幼儿园小班音乐教案,幼儿园小班教案,幼儿园小班,幼儿园音乐教案,幼儿园小班音乐活动 活动内容:歌曲"小青蛙你唱吧"活动目标:1、引导幼儿在音 乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。2、发展幼儿的音乐记忆力,表现力。3、在理解歌曲的基础上,初步 有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。 重难点分析: 重点--初步学习歌曲第一段。 难点--复习巩固切分音符的唱法。 活动准备: 物质:课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。 知识:了解青蛙的生活习性。 一、导入 1、发声练习

师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。 2、观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。 教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。 二、展开 1、教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。 问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?" 2、教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。 "你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。 3、教师范唱一遍: 提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?" 4、语言节奏学歌词

通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。 (用唱的形式学习歌曲的最后一句。) 4、幼儿整首跟唱 (1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音 (2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。 教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。 5、分组表演唱 教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友 们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看 到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也 看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由) 三、结束 1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

幼儿园大班歌唱活动《五只小青蛙》教案

大班歌唱活动《五只小青蛙》 本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一 演唱部分动作建议 第一小节:伸出右手五指张开与面部平行,手跟随身体两拍一次左右摇摆。 第二小节:双手臂弯曲交叉放至肩上,身体两拍一次左右摇摆。

第三小节:前两拍,左手做抓虫子的动作;后两拍,左右摸肚子两次。 第四小节:第一拍,左手摸肚子一次;第二拍,左手摸嘴,嘴说“姆”的声音;第三、四拍,左右按xxX 的节奏型轻拍嘴唇,嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词:啧。 第五小节:右手伸出食指,身体两拍一次左右摇摆。 第六小节:双手做跳进池塘的动作。 第七小节:前两拍,右手伸出五指伸开的手掌;后两拍,左手把右手的大拇指摁进手掌,表示只剩下四只小青蛙。 第八小节:第一拍,继续做左手摁右手大拇指的动作;第二、三拍,双手掌放至耳旁做青蛙状,嘴里发出“呱呱”的声音;第四拍,休止预备第二段的动作。 第二段至第五段:与第一段歌词相同动作,歌词中数字变化处,动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句,双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开,手心朝前,当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时,双手掌心朝后收回。 歌曲表演游戏玩法建议 1.请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙,幼儿边唱边做相应的动作。 2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这~句中的“跳”字的时候,小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。 二、教学活动建议 【活动目标】 1.基于幼儿的经验能力,将歌曲进行有效的动作还原,在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲; 2.重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。

《小青蛙找家》

教学过程: —、听音乐进教室,(学生模仿各种动物的动作),活跃课堂气氛。(出示课件)二、新课教学: 猜谜语导入: (师):碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头顶长,宽宽的嘴巴大又大,捉虫的本领真高强。 (生):青蛙(课件) 师:小朋友们真聪明,我们猜出了谜语。现在,我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。运用课件,点出课题 (1)引导学生仔细观看大屏幕,教师一边富有表情地讲解: 师:一群可爱的小青蛙,一蹦一跳的,它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后,正准备回家呢!这会儿,它们正在找自己的家呢!今天,我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。 (2)听录音范唱。 (3)聆听范唱,启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。 (4)学生跟琴哼唱旋律。 (5)学生跟琴填唱歌词。 (6)学生跟音乐边唱边跳。 三、布置场景,提高学生的兴趣 师:孩子们,请你们闭上眼睛,静静地听音乐。(教师布置场景)。 师:好了,孩子们,请睁开你们的眼睛,看一看,漂亮吗?请谈谈你们的感受。 生:漂亮、很美、很新鲜------- 师:现在,我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。 四、游戏规则: 1、师;孩子们,你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀? 生:愿意。 师:先请你们戴上头饰,其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上,音乐起自由做动作,在等它们的小青蛙,另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起,就模仿青蛙蹦跳的动作,有节奏的跳,经过前面的小草丛去找自己的家,等到音乐结束的最后一拍,“小青蛙”必须跳到“荷叶”上,算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段,如果谁在音乐结束的前一拍进了家,或晚一拍进了家的,老师就请他表演节目。

幼儿大班音乐教案《五只小青蛙》

幼儿大班音乐教案《五只小青蛙》 (2010-04-05 22:17:22) 转载▼ 分类:教案 标签: 杂谈 情况分析:春天到了,万物复苏,幼儿进行户外活动时,常常会看到青蛙,幼儿对青蛙有着浓厚的兴趣,从幼儿的兴趣出发,满足幼儿的兴趣需要,设计了这个活动,通过歌唱的方式来加深幼儿对小青蛙的喜爱和了解。在认识了解青蛙的同时,复习五的组成,这个活动是音乐与数活动相整合,突现课程的整合性。 活动目的:1、引导幼儿有兴趣地学唱歌曲,并进行合作游戏 2、让幼儿了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感 活动准备:歌曲《五只小青蛙》、纸质大青蛙一只、五只纸质小青蛙 活动过程: 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄,田间捉害虫。 冬天它休息,夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(出示大青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? 1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) 2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。 小青蛙唱歌X X│XX 小青蛙唱歌X X│XX 小青蛙唱歌X X│XX XXXX│X——│ 二、基本部分 1、初步了解歌曲内容 师:今天池塘里来了一群小青蛙,猜猜有几只?(出示五只小青蛙)在池塘边干什么?(教师有韵律的念歌词) 歌词: 五只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下四只小青蛙;四只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下三只小青蛙;三只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下二只小青蛙;二只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下一只小青蛙;一只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,青蛙都回家找妈妈。 2、欣赏歌曲《五只小青蛙》

一年级语文 小青蛙-

《小青蛙》教案 教材简析: 这是一首小诗,通过“我”因为喜欢小青蛙捉了一只带回家,妈妈教育“我”,青蛙妈妈也爱它,等它回家的故事。告诉我们要爱护青蛙,爱护动物,同时也要讲究爱护的方式。 教学目标: 1、认识13个生字,会写4个。认识新笔画:斜勾。 2、读“我的词语库”,自主积累词语。 3、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 4、了解课文内容,知道青蛙是有益的动物,我们应该保护它,还要爱护大自然界中的动物朋友。 教学重难点: 重点:识字、写字 正确有感情朗读并背诵课文 难点:正确理解妈妈所说的话。知道青蛙是有益动物,要保护它。 教学准备: 多媒体课件,奖励的小卡片,青蛙图片 教学步骤: 一、激趣导课: 师:小朋友,老师给你们带来了一位好朋友,请你们猜猜他是谁? 谜语导入:小小游泳家,说话叫呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。 这就是今天要和咱们一起学习的小青蛙,请伸出手和老师一起写,边写边说笔顺名称。 板书课题,学生书空。 今天,老师就带你们去认识这只小青蛙,和它交朋友。 在一个风景优美的池塘里住着一只美丽的青蛙妈妈,青蛙妈妈和她的小宝宝快乐地生活着,慢慢地小蝌蚪长成了小青蛙。有一天,小青蛙在池塘里捉迷藏。天黑了,它迷了路,哭了起来。这时,乌龟爷爷说:……) 那你们猜,它找到家了吗?咱们就来从课文里找找。 二、初读课文,初步感知 1、请同学们自读课文,读准字音,读通句子。不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查学生自读情况,纠音,同学互评。 3、请你们自己读课文数数课文有几句话。说一说你读懂了什么,还有什么不明白的。 三、创设情景,读中悟情。 1、天越来越黑了,青蛙妈妈等啊等啊,怎么也不见小青蛙回来,你们知道它在哪吗?你从课文中哪句话读懂的?读一读。 出示第一句:我爱小青蛙,捉了一只带回家。 随文识字,“捉”用加一加的方法,因为捉是用手,所以是提手旁,同类字还有那些? 你说得真好。同学们,你们看,这是什么? 听我说,我爱小青蛙,捉了一只带回家。谁愿意像老师这样抱一抱,说一说? 那你们先自己试试。 看谁最爱这只小青蛙?(指名读,齐读) 2、小青蛙问了:“小朋友们,你们把我带回家了,你们的妈妈会怎么说呢?” 谁能像妈妈一样读读第二句话。(出示第二句) 你们什么情况下还劝过别人啊? 比如说爸爸总是抽烟,我就会劝爸爸少抽一些烟。 老师也想读读,妈妈见了劝我说:“放了它。” 学生发现少读了“快快”,能把这个词去掉吗?“快快”说明妈妈的心情怎么样? 谁能读好这句话?评价,(听出了你的着急,急切) 老师引读这句话。你们一起读出妈妈的着急。 “它”“他”“他”怎样区分。 3、我们把两句话连起来再读读,一边读一边想,你有什么想问妈妈的? 你们看她的表情多好啊!你为什么皱着眉头? 像她这样读一读,读出你的疑问。 (随文识字,问是和嘴有关系的,所以有口字。) 是啊!为什么要放了小青蛙啊?读读课文,谁来说一说。 你们的妈妈是怎么爱你们的?学生谈体会。 我们是这样,青蛙也是这样。现在自己有感情地读读这句话。 4、听了妈妈的话,我会怎么做?

一年级音乐《小青蛙找家》

一年级音乐《小青蛙找家》教案 教材分析: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学情分析: 根据一年级学生的生理、心理特点,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。 教学目标: 1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙 找家》。 2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地 与音乐一起开始和结束。

3、指导学生联系生活,能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办 法解决,培养学生的自我保护意识。 教学重点: 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点: 1、通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备: 小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。 教学方法: 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程: 一、创设情境,导入教学。 1、小朋友们,今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。(播放歌曲作为背景音乐)在一个美丽的荷花池里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天,他们玩的太开心了,不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了,一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来:这可怎么办呢?就在这时,小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路,齐心协力,共同想办法,终于找到了回家的路。 2、故事讲完了,大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢?

幼儿园大班音乐活动《五只小青蛙》教案

大班歌唱活动:五只小青蛙 演唱部分动作建议 第一小节:伸出右手五指张开与面部平行,手跟随身体两拍一次左右摇摆。 第二小节:双手臂弯曲交叉放至肩上,身体两拍一次左右摇摆。 第三小节:前两拍,左手做抓虫子的动作;后两拍,左右摸肚子两次。 第四小节:第一拍,左手摸肚子一次;第二拍,左手摸嘴,嘴说“姆”的声音;第三、四拍,左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇,嘴里按XX X 的节奏型发出味道很好的象声词:啧。 第五小节:右手伸出食指,身体两拍一次左右摇摆。 第六小节:双手做跳进池塘的动作。 第七小节:前两拍,右手伸出五指伸开的手掌;后两拍,左手把右手的大拇指摁进手掌,表示只剩下四只小青蛙。 第八小节:第一拍,继续做左手摁右手大拇指的动作;第二、三拍,双手掌放至耳旁做青蛙状,嘴里发出“呱呱”的声音;第四拍,休止预 备第二段的动作。 第二段至第五段:与第一段歌词相同动作,歌词中数字变化处,动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句,双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开,手心朝

前,当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时,双手掌心朝后收回。 歌曲表演游戏玩法建议 1.请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙,幼儿边唱边做相应的动作。 2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这~句中的“跳”字的时候,小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。 二、教学活动建议 【活动目标】 1.基于幼儿的经验能力,将歌曲进行有效的动作还原,在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲; 2.重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。 3.萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。 【活动过程】 1川币幼互动模仿小青蛙的叫声,自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图,引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情,并以验证猜想的方式自然引出歌曲。 2.教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。 3个别幼儿讲述歌曲的内容,教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。 4.教师加入动作演唱歌曲,重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。 5.结合幼儿的观察和表现,带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。 6.教师再次加入动作演唱,引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。 7.幼儿表达,师生互动交流、演绎;注重尾句“唉”的情绪表现。 8.师生完整演绎歌曲,抽提难点进行练习。 9.面向观众,幼儿独立演绎歌曲。(难度递增,积极评价) 10.请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边,师幼共同边唱歌边加入动作表演。 三、友情提示 1.教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候,需要夸张一些,这样能更好的感染小朋友。 2.场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边(用软垫、台阶式样的物体等),最好是有_点高度:能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。 3.这是第一课时,重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲,第二课时将脱离游戏,纯粹的演唱歌曲。

幼儿园小班音乐教案小青蛙回家

幼儿园小班音乐教案小青蛙回家 活动目标: 1.感受歌曲愉快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。 2.感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型,体验用声势表现节奏的乐趣。 活动准备: 歌曲课件。 活动过程: 一、课件导入,引起兴趣。 1.今天老师给大家介绍个小小的朋友,(引出青蛙)看这是谁呀?(青蛙) 2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的声音又是怎样的? 二、感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型,用声势表现节奏。 1.播放课件,感受歌曲中不同时值的节奏。 师:我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢? 师小结:小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱,有时快快跳、快快唱。 2.理解节奏图的含义。 师:老师这里有两幅图,你知道这是什么意思吗?

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢? 3.幼儿看着节奏图,用声势表现节奏。 师:那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好吗? 三、学唱歌曲《小青蛙回家》。 1.教师范唱歌曲。 师:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我们来听一听(教师范唱歌曲一遍)师:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了吗的?我们再来听一听。(看课件,并逐句演示图示)师:小青蛙回家了吗?小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》,你们想不想也来唱一唱呀? 2.幼儿学唱歌曲1—2遍。 3.帮助幼儿学习有困难得乐句。 师:你觉得自己哪些地方不太会唱的,有困难的,请你说出来,我们一起帮你,一起来学。(根据幼儿的需要,单独练习有困难的乐句)师:你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的?那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。 4.以接唱的形式练习歌曲。 想不想一边唱歌,一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)

大班音乐 快乐的小青蛙 教案

大班音乐快乐的小青蛙 上海金山区实验幼儿园:顾碧红 活动目的: 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备: FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程: 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄,田间捉害虫。 冬天它休息,夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? 1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) 2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。 X X│XXX│ XXXX│X——│ XXX│XX│XX│X——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师:岸上的青蛙剩几只?

幼:………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XXXX│X—— │XXXX│X——│ 三、创编应用题 1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙,创编应用题。 如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只? (多次创编10以内的减法应用题) 形式:由老师或个别幼儿操作提问) T:谁愿意上来试一下? 四、创编游戏 1、演示表演,老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。 规则: 1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。 2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)(自评:你们对刚才的表演感觉怎样?) (互评:你觉得那队最好?好在哪里?) 老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。 活动反思: “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌,歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

部编版一年级《小青蛙》 第一套_教案

《小青蛙》教学设计 【教学目标】 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 【教学难点】 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜语:绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌呱呱呱。(猜一动物) 谜底:青蛙 今天让我们一起来认识一下这位新朋友——小青蛙。 2.相关链接:青蛙:蛙由蝌蚪孵化而来,善于游泳。中国的蛙类有130种左右,它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。 青蛙身体可分为头,躯干和四肢 3 部分。青蛙前脚上有四个趾,后脚上有五个趾,还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜,青蛙通过它可以听到声音。眼大而突出,生于头的左右两侧。青蛙的背上是绿色的,很光

滑、很软,还有花纹,腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中,捉害虫就容易些,也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食,舌头上有黏液。 二、初读感知 1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.自读课文,出示自读提示: 请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词; 2.练一练,巩固学生字音的识记情况; 3.认识多音字,掌握不同读音所对应的不同含义; 4.检查识字情况:摘苹果; 5.理解词语:试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可); 6.出示会写字,引导读一读,并组词、造句; 7.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形; 青:上宽下窄,第一横要写得略宽,第二横最短,第三横最长,注意横与横之间距离要匀称。月字底第一笔是竖。 清:注意三点水的写法,三个笔画不在一条直线上,前两个点下俯,最后一笔是提。右边的“青”写得窄,紧贴竖中线。 气:横画之间的距离需要紧凑,横斜钩起笔紧贴横中线,横微斜。 请:言字旁要注意笔势的变化,横折提中的“折”要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条线上。 8.练一练,巩固学生对生字的掌握,能够正确书写。 四、指导朗读

【幼儿教案】中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》 ______年______月______日 ____________________部门

【活动目标】 1、借助图谱理解歌词,能用愉快的声音演唱歌曲。 2、能唱准切分音符,感受歌唱活动的乐趣。 【活动准备】图谱、ppt。 【活动过程】 一、小青蛙导入。 1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。(PPT呈现池塘场景) 师:小青蛙们看,这是哪里啊? 2、师:池塘里的小青蛙玩得很开心,还唱起了歌。请你仔细听听,小青蛙唱了些什么? 二、理解歌曲。 (一)完整欣赏。 1、完整欣赏歌曲。 2、提问:小青蛙是怎样唱歌的?(咕呱) 3、师:对了,小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的!它唱了些什么呢?我们再来听一遍。 (二)难点“节奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏,教师示范唱节奏。 2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的(屈老师)叫声。 难点:叫声不同;节奏不同;节奏中的切分音符。 解决策略:图谱。 3、师:我们一起来学小青蛙唱一唱吧。(唱准节奏) (三)歌词理解。 1、小青蛙在池塘里为什么这么开心,我们再来听听歌曲里怎么唱的? 2、教师完整演唱歌曲。 3、师:歌曲里是怎么唱的?根据幼儿的回答出示相应的图谱,并一起唱一唱。 重点:理解、记忆歌词。 难点:切分音符。 解决策略:图谱、范唱比较。 三、完整演唱。 1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。 完整演唱第一遍。

2、“你觉得哪里有些难?”或者“这里是怎样唱的?”进一步解决歌唱中的难点:切分音符。 完整演唱第二遍。(唱准切分音符) 3、小青蛙在池塘里玩得这么开心,它的歌声应该也是怎样的?(开心、快乐) 我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。 完整演唱第三遍。(愉快的声音演唱) 4、我们也来学小青蛙,一起唱唱小青蛙的歌。(视时间而定) 完整演唱第四遍。(加动作演唱) 5、小结:小青蛙是我们的好朋友,它帮助庄稼消灭了害虫,我们一定要保护它们!

人教版一年级语文下册小青蛙

《小青蛙》教学方案 教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。 教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字,认识偏旁“疒”; 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字,了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。 教学重难点 【教学重点】 准确识读12个生字,正确规范书写7个汉字,了解形声字。 【教学难点】 理解课文内容主旨,培养学生保护小动物的意识。 课前准备 1.多媒体课件,纸质词卡; 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、复习旧课 1.复习旧课内容:前面我们学习了课文《姓氏歌》,谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏?(指名回答) 2.检查背诵情况:谁能完整地背诵《姓氏歌》?(指名背诵,全班一齐背诵) 二、激发学习动机 猜谜语(课件出示):“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。” 师:孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题,

板书:小青蛙) (课件出示漂亮的小青蛙)同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友,今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》,来认识这位新朋友吧! 三、讲授新知识 (一)范读课文,识读生字。 1.教师范读课文(也可播放课文范读录音),请学生用“____”画出以下生字,并准确识读: 清晴眼睛保护 害事情请让病 2.我会读:指名读,开火车读,全班齐读。(教师相机指导正音,注意平翘舌、前后鼻发音。) (二)初读课文,感知韵律。 1.自读课文。 师:孩子们,在拼音帽子的帮助下,试着自由地、大声地朗读儿歌,边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦!(学生自由读) 2.互读课文。 师:小朋友们你们读书的样子真可爱!下面请你和同桌合作,一人指,一人读,把儿歌读正确。(学生合作读) 3.范读课文。 师:我发现每个小朋友都读得很认真,相信你们都能读得很棒了!谁愿意将儿歌大声地读给我们听。(指名读,教师相机指导读法。) 4.齐读课文。 师:同学们读得棒极了,最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗?(师生齐读)(三)品读课文,明确内容。 1.第一句:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。 (1)出示课件(无拼音标注),指名读,齐读。 (2)说一说:谁来说一说,小青蛙喜欢生活在什么样的环境里?(晴天,水中)你在什么地方见过真正的青蛙?(池塘、小河、田野……,相机板书。)

2021中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》

中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》 中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含PPT课件 幼儿园中班音乐活动教案《小雨点和小青蛙》 小班上学期 ___《小青蛙你唱吧》 大班音乐优秀教案《小青蛙找家》 【活动目标】 1、借助图谱理解歌词,能用愉快的声音演唱歌曲。 2、能唱准切分音符,感受歌唱活动的乐趣。【活动准备】图谱、ppt。【活动过程】一、小青蛙导入。 1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。(ppt呈现池塘场景)师:小青蛙们看,这是哪里啊? 2、师:池塘里的小青蛙玩得很开心,还唱起了歌。请你仔细听听,小青蛙唱了些什么?二、理解歌曲。(一)完整欣赏。 1、完整欣赏歌曲。 2、提问:小青蛙是怎样唱歌的?(咕呱) 3、师:对了,小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的!它唱了些什么呢?我们再来听一遍。(二)难点“节奏”。 1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏,教师示范唱节奏。 2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的()叫声。难点:叫声不同;节奏不同;节奏中的切分音符。解决策略:图谱。3、师:我们一起来学小青蛙唱一唱吧。(唱准节奏)(三)歌

词理解。 1、小青蛙在池塘里为什么这么开心,我们再来听听歌曲里怎么唱的? 2、教师完整演唱歌曲。 3、师:歌曲里是怎么唱的?根据幼儿的回答出示相应的图谱,并一起唱一唱。重点:理解、记忆歌词。难点:切分音符。解决策略:图谱、范唱比较。三、完整演唱。 1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。完整演唱第一遍。 2、“你觉得哪里有些难?”或者“这里是怎样唱的?”进一步解决歌唱中的难点:切分音符。完整演唱第二遍。(唱准切分音符) 3、小青蛙在池塘里玩得这么开心,它的歌声应该也是怎样的?(开心、快乐)我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。完整演唱第三遍。(愉快的声音演唱) 4、我们也来学小青蛙,一起唱唱小青蛙的歌。(视时间而定)完整演唱【中班教案 /zhongban/】第四遍。(加动作演唱) 5、小结:小青蛙是我们的好朋友,它帮助庄稼消灭了害虫,我们一定要保护它们!推荐阅读:中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含ppt课件幼儿园中班音乐活动教案《小雨点和小青蛙》小班上学期 ___《小青蛙你唱吧》幼儿园小班数学教案《青蛙乘船》大班音乐优秀教案《小青蛙找家》 模板,内容仅供参考

大班打击乐:五只小青蛙

大班打击乐:五只小青蛙 活动目标: 1、激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来 的快乐 2、培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行 乐器的匹配的能力。 3、让幼儿体验合作带来的快乐。 活动准备:沙锤木鱼小铃音乐图片笔 活动过程: 1、五只小青蛙由又来和我们做游戏了,它们来到了池塘里。我们来一起数一数,好不好?(好)全体起立:放音乐,听儿歌,做动作。 歌词: 五只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下四只小青蛙; 四只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下三只小青蛙; 三只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下二只小青蛙; 二只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下一只小青蛙; 一只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙

跳进池塘里,青蛙都回家找妈妈。 2、小青蛙都跳回家了。今天老师带来了三种乐器——沙锤、小铃、木鱼。 请小朋友们用这些乐器来给这首歌曲伴奏。 师:数青蛙的地方可以用哪种乐器伴奏呢? 幼儿:小铃沙锤木鱼 师:你们几乎每种乐器都说到了,哪种乐器比较合适呢?我们来听听看? 老师依次示范用小铃、沙锤、木鱼数青蛙——1、2、3、4、5只青蛙 幼儿:木鱼比较合适 师:为什么用木鱼比较合适? 幼儿:木鱼的声音就像小青蛙是声音音乐中好像是木鱼声…… 师:在数青蛙的地方画上木鱼。 3、现在木鱼画好了,谁愿意上来,拿着木鱼,听着音乐,把数青蛙的地方演奏出来。请几个小朋友演奏。 刚才我们请5个朋友只是在数青蛙的地方用木鱼来伴奏,这首歌曲还有哪些地方也可以配乐器呢? 幼儿:前奏也可以配乐器呱呱呱的地方…… 4、师:今天请小朋友们用这三种乐器来为这首歌曲伴奏,用几种乐器?

新部编版一年级下册语文《小青蛙》教案

3 小青蛙 一、教学内容 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。 二、教学目标 1.认识12个生字,会写7个生字,认识一个新笔画和一个新偏旁。 2.自主积累词语。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 三、课前准备 1.课文相关图片、辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 四、课时安排:1课时。 五、教学过程 (一)激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) (二)读文识字 一、初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 二、随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流:

小青蛙找家音乐教案

小青蛙找家 教学目标: 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路: 首先领同学们复习前面歌曲,由《动物说话》自然引出小青蛙,通过模仿小青蛙的动作及叫声,让同学们掌握“跳跳,呱呱”的节奏,进而更好地掌握全曲。 教学过程: 1、同学们,我们现在在哪啊?多媒体播放开心农场图片,开心农场,让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗?师生一起唱《动物说话》。 2、大家唱的非常棒,刚才我们唱到了哪三种小动物?小鸡,小鸭,

青蛙。那你告诉老师,青蛙是怎么说话的啊?呱呱。我们现在来做个游戏,老师跳一下,你拍手说一次呱;老师跳两下,你拍手说两次呱,怎么样?大家很会做这个游戏,现在我们把这个游戏变一下,说最后一个字时拍腿。通过这个游戏,让大家掌握歌曲第二行的节奏。 3、大家刚才表现非常好,奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们,刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊?那,你想不想帮小青蛙找到他的家啊? 4、按节奏读歌词。第一遍,学生读“呱”。第二遍,学生读“跳,呱”。第三遍,读全部歌词。 5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候,突然刮起了大风,下起了大雨,要是你的话,你还没找到家就天气这么不好了,你害怕吗?可是,小青蛙他可不害怕,还唱起歌来了呢,你听听他唱的什么? 6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊?我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样? 7、学习歌曲,教师领同学们唱。教会之后,教师和同学们分角色唱。第一遍,老师和123一组,你们和小青蛙一组。第二遍,你们和123一组,我和小青蛙一组。第三遍,同学们完整的唱。 8、现在你学会了吗这首歌曲?那我们来看一下,这三行歌词,我们应该用一种什么样的感情来唱呢?第一、二行,找不到家时什么样的心情?焦急。第三行,找到家了,又是一种什么样的心情?高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下,我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。

小学音乐《愉快的梦》课件

小学音乐《愉快的梦》课件 【篇一】 教学目的: 1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动,培养学生[ 此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/7115576189.html,] 的合作意识及创新水平。 3、通过本课教学,使学生理解有梦想要从现在做起,做好每一件事。 教学重点: 6/8 拍子的意义及强弱规律; 培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/7115576189.html,] 的创新水平; 教学难点: 歌曲的节奏; 教学准备: 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8 拍的理解 (师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。 (1)由《小青蛙你唱吧》导入6/8 拍 师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?生:《小青蛙你唱吧》!

(2)6/8 拍子的含义及强弱规律。师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢? (3)歌曲教学。师:谁能试着说一下6/8 拍子的强弱规律?生:(以前我们学过4/4 拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么 我想6/8 拍子应该是强弱弱次强弱弱, 给人一种摇荡的感觉) 2、初听音乐师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神 奇而 愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的 音乐一起走进他的梦乡…… 师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 3、复听 师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗? 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)

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