氯水成分的探究实验教学设计

氯气成分的实验探究

——教学设计

岳西中学化学组胡光明、

【一课标分析】

1.内容标准: 通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产、生活中的应用。

2.活动与探究建议: 氯水的漂白性

【二教材分析】

本章是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基础。而本节知识又对下一节进一步学习硫和氮的化合物具有一定的引导作用，对学生全面的认识化学元素,掌握正确的科学探究的学习方法有着重要的作用。

【三学生分析】

1.知识层面：学生已经掌握了化学实验的基本方法，同时也已经学习了离子反应和氧化还原反应等化学基本理论知识；在第一课时我们已经学习了Cl2的部分性质，因此对本节课的学习有较为充足的知识储备。

2.能力层面：通过初、高中阶段的训练，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析问题的能力，但严密的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养和加强。

3.心理层面：学生对化学实验及其现象兴趣浓厚，有很强的探求欲、表现欲和成就欲。

【四教学目标】

1 知识与技能

设计实验探究氯水中的成分并掌握HClO的漂白性

能完成氯气与水反应的方程式的书写

会根据实验现象分析氯水的成分

.能够通过自学掌握次氯酸的性质

2 过程与方法

通过探究氯水析，培养学生科学的学习方法：提出问题形成猜想讨论设计方案实验探究归纳总结

通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力学会发现问题、研究问题、解决问题

3 情感态度价值观

通过实验探究使学生感受化学探究乐趣，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，培养敢于质疑、敢于创新的优良品质。

【五教学重难点】

重点：氯水成分及性质的实验探究

难点：氯水成分及性质的探究实验设计

【六教学策略】

实验探究，讨论交流，归纳总结，教师讲授

以实验的方式进行氯水成分的实验探究

探究活动一：氯水中是否存在氯气

探究活动二：氯水中是否存在氢离子和氯离子

探究活动三：氯水中具有的漂白性物质是氢离子，氯离子，氯气，还是......?

【七教学过程】

提出问题1：氯气溶解于水后，是氯气简单的分散在水中，还是氯气与水发生了化学反应？

提出问题2：氯水中有没有氯气？怎样才能知道氯水中是否有氯气？

展示一瓶矿泉水瓶氯气，请同学先观察氯气的颜色

学生感受：观察到氯气显黄色。

教师提出问题：氯气能溶于水，怎么试验验证？

学生讨论后，一致认为，可以在矿泉水瓶里注入蒸馏水，再旋紧瓶塞。

学生观察：矿泉水瓶变干瘪了。无色蒸馏水变成黄绿色。

学生得出结论：氯气能溶解于水，且氯水中有氯气分子。

提出问题：氯气溶解于水后，如果氯气没有与水发生化学反应，即氯水中只有氯气分子和水分子，氯水应该呈什么性质？酸性，中性还是碱性？

分组进行试验探究，往一支装有少量紫色石蕊试液的试管中，滴

加几滴氯水，观察现象。

现象：试管中的液体由紫色变为红色，最终变为无色。

结论：1 氯水呈酸性，存在氢离子

2 氯水中存在一种漂白性的物质

教师设问：既然氯水中含有氢离子，说明氯气溶解于水与水反应了没有？根据氯气具有强氧化性的特点，氯水中还可能有什么微粒？

学生猜想：氯离子

分组进行试验探究,往一支装有少量氯水的试管中，滴加几滴硝酸银溶液，再滴加几滴稀硝酸。

现象：试管中产生白色沉淀，加入稀硝酸，沉淀仍不溶解。

结论：氯水中含有氯离子。

教师设问：氯水中具有漂白性的物质是什么？是氢离子，氯离子，还是氯气分子，还是其他什么物质？

学生和老师共同设计实验方案

分组进行试验探究，往一支装有少量稀盐酸的试管中，滴加几滴紫色的石蕊试液

现象：溶液立即变红，并未最终褪色

结论：氯水中的氢离子，氯离子均无漂白性。

分组进行试验探究，往一支具支试管中加入少量高锰酸钾固体，双孔橡胶塞的一孔插入一根粘附有湿润红纸条和干燥红纸条的铜丝，另一孔插入装有浓盐酸的注射器，支管连接装有已浸了浓氢氧化钠的棉花球的干燥管做尾气处理。

现象：干燥的红色纸条不褪色

湿润的红色纸条褪色

结论：氯气不能使有色布条褪色。

氯气与水反应后生成了具有漂白性的物质

可是，几分钟后干燥红色布条也褪色了！学生质疑以上的结论!

师生共同设计另一套装置！学生再次相信结论的正确性！

释疑：从氧化还原反应的角度分析，应该生成了一种含正价氯的化合物。

阅读课本84页第二自然段，了解到氯水中具有漂白性物质是——次氯酸

归纳总结：氯水的成分——

氯气分子，水分子，次氯酸分子

氢离子，氯离子，次氯酸根离子，氢氧根离子【八板书设计】

【九教学反思】

1.教参建议本节课分两课时完成，根据学生的实际情况，改为3课时，将“氯气与水的反应及氯水成分及性质”学习单独列为1课时，便于探究活动的开展。

2.通过“氯气泄漏事件”导入新课，激发了学生的求知欲，有利于探究活动的进行。

3.暴露出来的问题，学生实验操作的不规范性还有待进一步纠正。【十课后作业】

完成步步高的本节课时作业