05各种各样的文具(实验版)

各种各样的文具

活动目标

认识各种文具，并能根据文具的特征进行多重分类。

学会倾听、接纳同伴的意见，并提出自己的合理建议。

活动准备

各种文具若干：不同颜色或种类的笔、橡皮、尺、铅笔盒、本子等（电子图稿）。

·教师自备文具商店里不同货架的照片。

小朋友自己的书包，里面装有文具、书等。

《数学》第2页。

活动过程

一、我们来整理

——呈现文具商店里的不同货架的照片，引导幼儿观察。

教师：文具商店开张了，看看不同的货架上都有什么文具？

教师：这些文具都是怎么摆放的？你有什么发现？

小结：这些文具都是按照不同的类别摆放的：铅笔在一起，橡皮在一起，彩色笔在一起，本子在一起，按照不同的用途分成了不同的类别。

——按照文具的名称进行一次分类。

教师：文具超市里新进了许多的文具，请小小理货员来帮忙整理一下货架。

教师：新进了哪些文具？可以怎么分？（出示少量的新品，幼儿尝试。）

幼儿自由回答。

小结：这一次，可以直接按照文具的名称进行分类，不同的名称也代表了不同的用途，笔类可以用来写写画画，

橡皮可以用来擦笔迹，尺子可以用来测量……

二、再来分一分

——布置货架。

教师：为了让顾客更加方便地挑选文具，应该怎样布置这几层货架呢？

小结：可以按照文具的用途来分，笔类放在一层货架上，橡皮放在一层货架上，本子放在一层货架上。——幼儿在第一次分类的基础上尝试再次分类。

引导幼儿按照颜色、大小、花色、形状等特征，对某一类文具进行二次分类。

教师：现在每一层货架上都摆了很多文具，那每一层还可以怎么整理呢？

小结：在每一层，我们也可以进行细致的整理，可以把铅笔、蜡笔、马克笔等按名称和用途分开摆放；在橡皮这一层，还可以按照橡皮的颜色，把它们分别整理好；本子的这一层，可以按照本子的大小整理，这样既整齐又能很快地找到想要的文具。

——幼儿根据二次分类的结果，介绍货架上的文具。

幼儿说出自己的分法，鼓励其他幼儿对分法进行判断，说说不一样的分法。

教师：请你说说你是用什么方法进行分类的？还有其他方法吗？

三、整理书包

——幼儿拿出自己的书包，将文具、书本等进行分类。

教师：请小朋友拿出自己的书包，试着整理自己的书包。书包有几层，每一层放什么物品？

幼儿自己整理，并进行描述。

小结：刚刚小朋友们都整理了自己的书包，有的小朋友把文具放在书包最外面的小包，把书本放在最大的包里；还有的小朋友把铅笔和橡皮放在铅笔盒里，水彩笔放在小包里……你们整理得都很好，按照文具的用途把各种各样的文具分好，再放进书包里，这样用的时候就会很快找到，也养成了良好的习惯。

活动建议

在活动区里创设“文具店”“服装店”等，幼儿将带来的文具、衣物等根据物品不同的特征进行多重分类，将分类结果展示在货架上，并介绍自己的分类结果。

幼儿可在阅读区尝试对绘本进行简单的分类。