我和我的学生

——教育叙事摘录

临钢小学高香平教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。

——题记

2013年10月14日沉住气

这学期代了一年级。

开学以来，只要是在学校里，每时每刻都感觉心里像着了一团火，这或许就是心急如焚的感觉吧。总感觉有办不完的事催着我快，快，快，什么都是快节奏的，小跑着去厕所，喝水没时间，接听电话都感觉费时间。现在心平气和的坐在电脑前回想，感觉好像有点夸张，可是事实就是这样，一点都不夸张。学校事情是多，是繁杂，可是自己这种心态确实不好。

沉住气，沉住气。

沉住气的一个办法就是提前做好计划，把当天的事情做个计划就不会手忙脚乱，慌慌忙忙了。

自己缺少的就是计划，遇到事埋头就干，也不考虑怎么干效率高，结果往往事倍功半。

做到有计划，就会胸有成竹，一切就从从容容了。

2014年5月23日可爱的孩子

还记得，刚开学时，一个小不点，给我一块巧克力糖，说：“老师，给您吃。”看着孩子亮晶晶的大眼睛，我好感动，真想在圆圆的小脸上亲一口。我说了一句：“你帮老师吃吧，好吗？不过，得在放学后再吃。”他说，老师，好吧。多可爱的孩子。

一个孩子日记中写道：爸爸妈妈爱我就像爱一个鸡蛋一样，只怕不小心掉地上摔碎了。

还有一个孩子日记中有一个错字，我给折住了，让改正。结果他就使劲哭还给妈妈打电话说，老师把他的日记折住了。

这些孩子真有趣，等将来他们长大了，想起这些事，肯定是欣欣然的快乐。

2015年9月25日如果……就……

今天因为路队不整齐，在班里开班会，集体讨论怎样能让路队快静齐。大家找了原因就是后面的同学尤其是霍华为首的几个人，不服从管束。霍华同学，很有能力，但自律性差。今天又再次挨了批评。看着他漫不经心的样子，我说“老师永远对你充满期待，充满希望，如果你能约束好自己，绝对是一个好班长。”说完后，我灵机一动，问他“有没有勇气听其他同学给你指出的忠告”他刚开始勇气不足，“接受别人的建议是勇敢的好孩子”我鼓励他，他点点头说，“可以”。然后我让同学用“如果你怎么做，就会更好的”句式给他提出建议。举手的同学太多了，我

大声问他，有没有勇气。霍华很沉着，大声回答“有勇气”。看着他诚恳的样子，我感觉，这孩子还是有希望的。

2015年10月25日改变方法

亢同学每次作业都是最后，别人十几分钟能写完的作业，他得两节课。每科老师都替他着急。每次都是督促他快点，快点，可是，依旧如此。今天下午，我把他叫到办公室，和他商量，如果写作业能超过两人就给一个赞。而且还得整齐。他很爽快的答应了。最后一节课，上语文作业本，他果真超过了两名同学，我大加赞扬。如约给他作业本上印上了一个“赞”。我也给后面两名同学说了同样的方法，让他们互相有个竞争。我期待着他们的进步，我相信这些孩子一定能一次比一次棒！

2016年5月20日揣摩心声

国学诵读活动中，何其其的诗歌表演没之前排练时发挥的好，好多动作都忘了。结束后，他急于躲避妈妈和老师的目光，赶紧出去站队了。我知道他心里担心老师责备，所以我一句相关的话都没说。到了第二天这孩子反而更“嚣张”了，课上不守纪律，路队出队，课下打闹，怎么啦？我找他聊聊：“是不是昨天没发挥好，担心老师责怪？”他使劲点点头。我猜对了：“昨天你发挥不好，老师一点都不责怪你，因为你是紧张不是故意的，以后多锻炼就好了，但是，故意不守纪律就很不好了，老师肯定要批

评你。”他若有所悟的点点头。至此之后，就是淡定了好多。

小孩子的心事还真得多揣摩，不能简单粗暴的批评。只有对症下药才能收到预期的效果。

2016年12月28日花儿在开放

今天最高兴的事是收到霍华华给我的贺卡，上面的话更让人舒心:高老师，我是您的乖孩子霍华华，元旦节快到了，祝您节日快乐，身体健康，万事如意。我以后会乖乖听您的话，慢慢改掉坏毛病，成为世界上最好的孩子！

看到这张贺卡，我高兴之余就是欣慰，这段时间，霍华华就是乖多了，课上不再被老师叫到前面了，课下不和同学们争着闹了，路队里少了他的喧哗，花终于快开了，这孩子我期待了三年，头疼了三年。往日的风波历历在目，希望每天被人告状的情形不再出现，希望课上乱动打闹的现象不再出现，希望霸道欺负人的场面不再出现。好孩子，老师就相信你，终有一天会展开自己最美的形象。

2017年4月26日班级趣事

前一段时间就听有人叫郭博“大姑娘”说话细声细气，当然我也指出给别人起绰号不好的。

考试前订正考号，当我叫到38号郭博时就有人在悄悄地笑，我当即明白过来哦，“三八”，我制止了这些没有恶意的笑声，自己心里也纳闷这么巧。

日记大比拼，我和以往一样叫编号，比如第三列的第五个同学就是“三五”，第八列的第五个同学就是“八五”，我按翻书页定夺编号，翻着，读着……我翻到“38页”刚想叫出口，猛然发现该座正好是郭博同学，自己被这巧合逗的差点笑出来，座位可是一周换一次的啊，怎么总是配合同学们的恶作剧呢，如果我当时直接叫出来的话同学们不笑的肚疼才怪呢，我狠狠的控制了自己的表情改口“二八”才没有让这巧合成了同学们的笑料。

2017年5月12日感恩的心

教师工作是累的，心情也是五彩斑斓的，如果我们敞开心扉会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓励，为学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦，被节日里的卡片和小礼物所深深感动，学生是如此可爱，生活是如此美好。

我们每天能和学生一起在干净漂亮，洒满阳光的校园里跳《小苹果》和《最炫民族风》是多么幸福，每天带着自己的一队小兵整整齐齐浩浩荡荡走出校门又是多么舒畅。我们会发现“烦”只是生活的一小部分，“快乐幸福”才是主旋律。

我和我的学生的故事

我和我的学生的故事济水西街陈利红光阴似箭,日月如梭，十八年教学生涯一晃而过。十八年间，一批批学生来了又走，走了又来。回想和他们相处的美好的时光，有我的艰辛付出；有我的惊喜收获；有我的辛勤汗水……有着众多令我难忘的、感动的故事。 1995年秋季,带着对教师职业的美好向往,踏上了自己的教师职业道路。记得,我上第一节课，和孩子们进行自我介绍。一个个孩子争先恐后地急于介绍自己，可是这个机会给一个大眼睛的小姑娘时，她却紧闭嘴巴，一句话不肯说。我说：“漂亮的小姑娘，你叫什么名字？”她仍然用水汪汪的大眼睛看着我,依然一句话也不说。这时,教室里一片哄笑。我一片惘然。一个快嘴的男生高声说：“老师，她是个傻子！”“她不会说话！”……我一时便不知所措。直觉告诉我，一定要让这个可爱的小女孩有自尊。于是，我让大家安静下来，让他们看看我眼中聪明的小女孩。我轻步走到小女孩的身边，问：“2加2等于几？”只见她的大眼睛忽闪忽闪的，突然站起来大声说：“等于4。”尽管她回答的语句不是那样完整，但是为她敢于张嘴回答问题而高兴。我大声问学生：“会做数学题的孩子是傻子吗？”学生纷纷摇头。从学生迷惑的眼神中，我可以看出孩子们都认为以前自己对这个小女孩认识错了。原来她不是傻子。其实，对于上小学一年级的学生做5以内的加减法都应该是对答如流的。我出了这么简单的题，就是想让孩子们能重新认识这个小女孩。课下，我到学前班问这个小女孩的学习情况。老师告诉我，她的名字叫李艳，不是个聪明的孩子，接受知识较慢，父母到外地打工，由奶奶带她。由于奶奶年纪大了，照顾孩子不是太周到，孩子穿的衣服较脏，班上调皮的男生常常欺负她，因此她不爱多说话，更有甚的男生叫她“傻子”。了解到这些，我的心里难受极了。多么可爱的孩子！多么需要爱的孩子！作为一名刚刚踏上教师之路的我，一种强烈的教师责任感强迫我，一定让这朵缺少爱的的小女孩重新阳光起来。课余，我到小李艳家家访，看到她年迈的奶奶。奶奶说，李艳是个勤快的小女孩，只是自己年纪大了，管理不

我的同学作文8篇

我的同学作文8篇【篇一：我的同学】我们组有一位数学组长，他长着一张瓜子脸，一双水灵灵像珍珠似的大眼睛，瘦瘦的，个子不高，你们猜猜他是谁？他当然就是我的好朋友小明。他的学习成绩不错，他人品也很好。有一次他去我家写作业，一进门就对着我的爸爸妈妈说了一声：“叔叔阿姨好！”他还送我了五支上面有卡通图案的钢笔，从各方面都能看出他人品好、讲文明。这就是我的好朋友小明。我很佩服他。卫生委员很劳累，每天比值日生来的还要早，又是最晚回家的。竟选都没人争，老师把这个任务交给了他，他很高兴的接受了，并认真的干了起来。小明乐于助人，有一次，我忘带微机书，小明说：“我借给你！”我很感动，我想这就是我的好朋友小明。我的好朋友小明是一位人品好，认真完成老师布置的任务的同学，同时也是我最好最好的朋友。我为有一位这样的朋友而感到骄傲和自豪。【篇二：我的同学】我的同学逸滢长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件件给你听吧。

那是二年级时，有一天，逸滢邀请我到她家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和逸滢异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看滢滢的画，这一看可把我吓了一跳，这是逸滢画的吗，只见那“荷花”跃然纸上。逸滢在课堂上，朗读课文总是有声有色、感情丰富，我真是羡慕不已呀！他在和同学交流中，还经常从嘴里溜出一些好词妙句，更是令我自叹不如。【篇三：我的同学】我的同学是一个很聪明的人，他黑不溜秋的眼睛，长着一双柳叶眉，因为两只眼睛靠的近近的，所以他戴着眼镜十分的滑稽。他很爱笑，是我们这远近闻名的开心果。那天，他问了科学老师一个问题：鸡生蛋蛋生鸡，是先有鸡还是先有蛋？老师不能决也，说：“你知道吗？”“我当然知道，我是不会把先鸡后蛋的答案告诉你的，”他说。我们同学顿时哈哈大笑起来。他很聪明，可是我们班的数学天才。

我和我的学生一起成长

我和我的学生一起成长海林市长汀镇旧街中学张红梅＂教育，是人与人心灵上最微妙的接触＂回首讲台，不觉我已有20年的工作经历．1990年7月，我走出牡丹江市宁安师范学校的校门，被分配到海林市长汀镇旧街中学任教，从此，开始了我的教师生涯．二十年星月同行，二十年风雨兼程，我迎来了一批又一批的孩子，送走一届又一届的学生，我快乐着学生们的快乐，他们也见证着我的工作，在和学生们共同生活学习的过程中，我的心灵受到一次又一次的洗礼，我专业技能一点点的成长，渐渐的我的事业开花散叶，硕果满枝；我的专业逐渐成熟，日臻佳境．＂做一个好老师＂这是我毕业时的誓言，为了实现这个誓言，我努力充实自己，一心扎实工作．为了学习，我带着不满一岁的儿子到牡丹江教育学院进修，1994年7月取得了牡丹江教育学院中文专业的毕业证书．为了充实自己，二十年来参加了无数的进修，培训．同时如饥似渴的学习基础理论，研究新的教学模式，提升教育理念．使自己有了过硬的业务素质．而且，常年满负荷工作，爱岗敬业，勤勤恳恳，乐于奉献，对学校布置的工作无条件服从，从不计较个人得失，满腔热情的奋斗在教育工作的第一线．这些使我越来越受家长的欢迎，学生的喜爱和领导的信任．自从参加工作，我就做班主任，我深知，班主任是学校教育工作的具体实施者，班主任工作的好坏，决定着学校整体教育教学水平的高低．多年的班主任工作，我付出了大量的心血，也结出了丰硕的果实，

有了一个个鲜活的案例：邢继伟，是我上一届的学生，有一点特殊．刚接这一届新班，我就注意到他，因为他走路不方便．也没太在意，因为这种情况不算少见，但刚分好坐位第二天，他的同桌就来找我，：老师，我不和邢继伟一座了．：为什么呀? ：老师，他太臭了，熏死人了．我吃了一惊，赶快了解情况，他来自张明村，是先天残疾的学生，跛足，还偶尔有小便失禁的毛病，家庭也很困难．经常受到小朋友的嘲笑和冷落，在小学时还有上课进不了课堂的经历．所以他性格孤辟，学习基础也很差．而且已经18岁了，这样的学生能坚持上完初中吗？我心里也很担心．了解了情况，我就和同学们一起尽力的帮助他，我把他单独安排在第一排，并且要求全班同学，要不嘲笑他．我在学校为他准备了几条干净的裤子，当他身上有明显的异味时就替他换洗．由于他比其他同学大好几岁，自制能力好些，我还让他负责班级的一些工作，慢慢的，他感受到了来自集体的温暧和老师的爱，变得开朗起来，由于大一些，通过老师的补习，学习成绩也大幅提高，他也变得越来越自信．但是，冬天还是来了，一天，班长来告诉我，邢继伟没来，说是不念了．我骑上自行车去家访，雪后的路分外不好走，我跌了好多跟头终于来到3公里外的邢继伟家，迎接我的是邢继伟执拗委屈的脸和他妈妈凄

如何对待调皮捣蛋的学生

如何对待调皮捣蛋的学生我们平时都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。教师是一项光荣的职务，它不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。我刚踏上教师的岗位才一年多，在这一年多的时间里，让我最头疼的莫过于我们班上那几个调皮捣蛋的孩子了。他们往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。而在教育过程中还常常存在这样一种情景：当学生有过错时，教师对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。这种现象在我身上也存在过，其实这样对学生的教育是十分不利的。那该怎么办呢？我在心中反复问自己，试图想出一些解决的办法。于是我开始查阅一些资料，看看别人是如何对待这个问题的，并且适时的请教一些老教师，也结合了一些工作上的成效，对如何对待调皮捣蛋的学生总结出以下几点：一、与学生心与心的沟通课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，如何对待这些同学呢？万不可对他们说这样的话，例如：“你们几个真让人讨厌！”、“你们再说话，出去！”、“你们是班上最差的！”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。是啊，当学生出现调皮捣蛋的事时，应及时了解事情并与学生交流沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教”，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。二、理解和宽容学生我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。所为的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通，老师心胸太狭窄，不能理解学生，不能宽容学生，更没有把他们看作是孩子，也没有了解孩子的心理特征。不相信他有自我发展和自我完善的能力。最后使师生之间的矛盾越来越激化，导致上不了课，完成不了教学任务。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。同时我们做教师的要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导，这对学生、对您不都是件好事吗？

我与学生之间的故事

摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价

也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一

我和我的班级

我和我的班级有无一个优秀的班风和良好的学习、生活习惯，对于每个学生和班级都是至关重要的。为了打造一个团结向上的班集体，我近期主要做了以下几个方面：一：班级建设 1、班级的组建初一的孩子头一次离开家，有来自不同的学校，难免有孤独感和陌生感，一个个像离群的小鸟不知所措。为了让学生尽快融入班集体，我在开学头一天就给孩子们说：你没41个人加上我，我们42 个人就是一个整体，而我就是你们的领头雁。希望以后我们大家团结一心，共同建设我们的班级。无论学习上、生活上有困难都要找我，我一定会为大家排忧解难的。说到就得做到。在接下来的学校劳动过程中，我身先士卒，走入学生中，干在学生的前头。并指导学生怎样用镰刀。拖把怎样用才能把地拖的干净等等。几天的接触后学生们之间熟识了，对我也有了信任。找到了依靠，有了班级的归属感。 2、班级建设学生稳定后，我抓紧时间成立了班委会，选出了尽职尽责的班委成员。使得班级的各项事物有了专人去管理。在一切走上正轨之后，我发现班级的事务单靠几个班委是远远不够的。班级的工作并不能紧张有序的进行，不时的出现问题。例如：宿舍值日忘记，卫生区打扫不彻底，值日时间过长，造成上课迟到等现象。另外学习气氛不浓厚。鉴于以上种种情况，我立即采用了小组教学和小组量化管理。我把全班学生分为7个小组。这7各小组的成员按成绩、性别合理搭配。并分别给予编号和职责。其中1号同学是组长，负责本小组的学习。2 号同学负责纪律。3 号同学负责卫生。4 号同学负责作业的收发。5号同学负责小组分数和情况

的记录。6号同学为本组同学做好服务。这样就真正做到了人人有事做，实施有人管。哪个环节出现为题都能立即找到责任人立刻整改。同时对于各小组的表现都有加、减分的管理。此项制度实施后班级工作的运转顺畅多了。 3、班规的制定为了让学生在班级的行为中有所约束，我让各小组讨论并写出认为可行的班规5 条。经我审查综合各小组的意见后，制订了班规17条。17条班规学生讨论通过后，已经张贴在班内。并让学生们监督执行。二：学生习惯的养成 1、学习习惯的养成在学习上有很多学生不会听课，注意力不集中。为此我与各任课老师交流意见和方法。达成共识课堂上齐抓共管，每堂课上发现思想溜号的同学立即提醒。从而提高课堂效率。并教导学生要合理安排自主学习的时间，做事要有计划。另外自主学习时各小组的事物组长自行负责。或完成各科作业或是课业辅导。辅导分配是1号—6号 2号—5号 3号—4号。除此之外还鼓励学生积极借阅班内的图书，培养学生爱读书的习惯。 2、生活卫生习惯的养成为了让学生养成良好的卫生习惯，我从宿舍管理开始。我利用两中午的时间分别到男、女生宿舍给学生示范叠被子。指导生活用品的摆放。给学生树立标准，要求学生今后按照这样的标准去做去查。卫生区、教室卫生的打扫是分管卫生的组长负责分配组员任务，打扫完毕组长检查合格后在申请卫生委员检查，检查通过后才算完工。检查时如发现不干净的地方立即整改，并给责任人扣分。这样规定后学生打扫卫生积极干净。三|：精神引领和励志教育

对付调皮学生招数详解)

对付调皮学生招数详解别和我说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那是站着说话不腰痛的狗屁专家拍拍脑袋编出来的。如果这句话对的话，那么还要监狱干什么呢？那些坏学生时时想着怎么样捉弄你，你就得以其人之道还治其人之身，天天想着怎么样对付他。当然，我下面的几招，大家看了只可意会，不可盲目模仿。一不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手初三的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。他上课要睡觉？睡吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法对付他。二借别人（包括家长）的力量来教训他。现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等

我与学生家长的故事

我与学生家长的故事赢得一位家长就等于赢得了一百位家长教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。 “我家羽博怎么可能偷别人的东西！刚放学就听到家长在大校口大声斥骂着。我闻声过去，原来是振国妈妈在和羽博妈妈交流羽博的情况，羽博是这学期新转来的一个小男孩，有点内向，但我发现他喜欢在别人不在的时候翻动别人的书包，或者有时还拿别人的文具，而且他连续拿了两次同桌振国的削笔刀，振国妈妈就是这事想和其奶奶说道一下，没想到小孩的奶奶情绪甚是激动。面对羽博奶奶的大声斥骂，振国妈妈也表现的急躁起来。因此，我赶紧把振国的妈妈打发走，，把羽博的奶妈请到我们办公室，她还在气头上：“老师，你说她的意思不就是说我孩子偷东西吗？一年级小孩子不懂事，翻动一下别人东西有什么关系？”我倒了一杯水递给她，并笑着对她说：“您误会她的意思了，首先啊，羽博这段时间在学校表现得蛮不错的，虽然他是新转进来的，但是他的适应能力还是蛮强的，学东西也很快，上课听讲也很认真，我和同学们都很喜欢他。”她听我这样说，开始平静了许多，气儿也消了不少，见此，我继续做他的思想工作：“小孩的成长不仅是家长关心的，也是我们学校教育的重点，所以家长关心孩子

在校的一举一动，我们老师也有义务向家长汇报孩子的在校表现，振国妈妈只是想告诉您羽博养成这样的习惯不好，希望我们一起努力配合帮羽博改掉这个毛病，并不是说羽博偷东西。”经过一番的解释交流，羽博的奶奶接受了我的观点，并对刚刚自己情绪激动表示歉意。由此我想，与家长交流时不要吝啬对孩子的表扬与赞美。充分肯定孩子的优点，让家长了解教师行为背后的美好愿望，拉近彼此之间交流的距离，让家长顺理成章接受对孩子不足之处的批评和建议。从这之后，我再没发现羽博同学翻动别人的东西，为此，我感到很欣慰。与家长沟通好了，家长可以支持理解老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果。总之，要做好教育工作，和家长沟通交流必不可少，赢得一位家长就等于赢得了一百位家长，放弃一位家长就等于放弃了一百位家长，教师只有充分发挥家长这个教育资源，才能促进儿童的全面发展！

我的同学作文600字12篇满分指导

《我的同学作文600 字》我的同学作文600 字（一）：我的同学在我们班上，有一个坐在第一排，戴着一副蓝色眼镜，个子不高的男同学，他是谁呢？他就是梁嘉浩同学。梁嘉浩是我们班的班长，他虽然严格要求同学，但从不板起脸训人；他喜欢打抱不平，但从不称王称霸；他处处遵守纪律，但依旧天真活泼。他在业余时间，他总持续着疯疯癫癫的样貌，说话很幽默。有一次，梁嘉浩同学发现蔡倩莹同学在抄陈伟坤的数学作业，他便不慌不忙的走过蔡倩莹座位，故意用手敲了几下桌子，然后挤眉弄眼地走出教室，向老师办公室走去。梁嘉浩这一举动，弄得蔡倩莹一下子慌了手脚，赶忙停止了抄作业地小动作。事后才明白，梁嘉浩同学刚才并没有到老师那检举揭发。只但是去了洗手间而已。有一次，梁嘉浩拿了电影票从办公室出来。来到门口，先挑了一张塞进衣袋里。梁嘉浩开始发票了，我得到一张靠边的票，就要求换票。梁嘉浩摇摇头，说：不行，要是都换票，那不乱票了吗？我说：说的好听，就是反正我是不会藏好票的。你你说谁换票了？梁嘉浩满脸委屈地说。你，就是你。我说。拿出来让我看看！拿就拿出来！梁嘉浩坦然地从口袋中把票掏出来，我一看，竟是班上最差的。我更是愧悔交加，无地自容。这就是我们班的梁嘉浩同学。我的同学作文600 字（二）：我的同学我所在的班里有一位同学叫宋紫音，她长着一双小眼睛，扎着一个马尾辫，个子比我低一点，一笑露出两个小酒窝。我们班同学都十分喜欢她。她是我们班里最勤劳的同学。几乎每一天都是她来校最早，她一来到教室，不管有没有人就拿起扫把打扫教室，把地面打扫得干干净净。每一天都会听到老师对她的表扬和同学们对她的夸赞。我对她的举动百思不得其解，有一次，我忍不住问她：你每一天都打扫教室，不觉得累吗？她却笑了笑说：不累，老师不是经常说要我们持续教室的干净整洁吗？多干点活只当锻炼身体。宋紫音还是一个助人为乐的同学。有一次，老师让我和李威夷一齐去倒垃圾，出了教室，刚到操场，突然一阵北风呼啸着朝我们吹来，我本能地闭上眼睛，过了一会儿，风不刮了，我睁开眼睛：呀，废纸遍地，刮满了大半个操场。我们手忙脚乱地到处乱抓，真恨自我少长了两只手。突然，一个熟悉的身影映入我们的眼帘，她正在追逐那些被风刮得直翻跟斗的废纸。我们跑过去一看，原先是宋紫音。我们三个联合起来费了九牛二虎之力，最后把那些逃兵一个个捉拿归案。望着头上冒着汗珠的宋紫音，我和李威夷不约而同地说了声：谢谢你！这就是我的同学宋紫音，一个勤劳、乐于助人的好同学。我的同学作文600 字（三）：我的同学每个人都喜欢发现，因为发现是一种幸福。我发现的不是大自然的奥秘，而是一颗装满爱的心。

我和我的学生征文

我和我的学生征文 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

最新我和我的学生征文爱与责任是师德的灵魂，没有爱，就没有教育;没有责任，就更培养不出优秀的学生。小编收集了我和我的学生征文，欢迎阅读。第一篇：我和我的学生根据学校集团化办学的计划安排，本学期我们四年级从民生街学校迎来了三个班级，我担任四年级六班的语文教学。从民生街过来的学生面对新的环境，既陌生又好奇，忐忑和不安清楚地写在他们的脸上，他们迫切需要老师的关心与呵护。开学第一课，我就诚恳地对孩子们说：“市实小与民生街学校是一家人，你们来到市实小就像到了刚装修好的新家，虽然环境变了，但家人不变，老师对你们的爱与希望不变，我们热情地欢迎你们!新的环境，新的开始，原来的表现好或不好，都成了历史，希望你们能利用好这次机会，重新树立新的印象。”这样的开场白，打消了孩子们的顾虑，给他们留下了深刻的印象。很快，孩子们不仅把我当成他们的老师，更把我当成了

他们的朋友。下面的三个小故事就是发生在我和我的这些可爱的孩子们之间的事。故事一：信任让他进步了班里有个叫苏文皓的男生，在民生街学校就读时，同学们一直认为他是差生。“他上课听讲不认真，尤其是作业不能按时上交 ……”同学们对他的这些评价是在文皓连续两次不交作业，我在班上点名时，大家七嘴八舌地向我汇报的。我听了以后，不为所动，而是语重心长地对孩子们说：“请大家不要忘记我们的约定，新的环境，新的开始。原来文皓怎么样，我一点儿也不知道，也不想去知道。我要从现在开始，重新认识文皓”，我又故意问文皓：“孩子，你想不想给老师留下好的印象”文皓狠狠地点了点头，怯怯地说：“愿意!”于是我告诉大家：“请大家相信文皓，他会让我们重新认识他的!” 接下来大家可想而知，开始文皓的表现非常棒，他认真地记作业，努力地完成，并按时上交。但没有坚持几天，他又出现了交不上作业的现象。我私下找到他，问他原因，他支支吾吾地说作业忘带了。于是我

如何对待调皮学生

如何对待调皮学生一、调皮学生的心理表现当老师们闲来无事的时候就会谈到某某班的有些学生上课不注意听讲，并做一些动作影响其他学生、甚至打扰其他学生、更严重的是老师说他也不听，还与老师顶嘴，让老师很头痛，尤其是平时还比较规矩的、学习还较刻苦的学生，有时也来几句，更让老师生气。这样的情况是怎样形成的。首先咱们来分析一下他们的心理表现：第一表现是：对学习不感兴趣、学习成绩较差、上课不注意听或是听不懂。尤其是老师讲课没有吸引力、没有幽默感、枯燥无味的讲授知识时，这些学生更难收住心神去注意听老师讲课，他们是没事找事，没话找话，大多数都是无意的行为，有时也可能是有意的。第二表现：学生与老师的不协调，往往产生对立情绪。该学生对此学科的科任教师有隔阂、平时沟通少，造成了学生的逆反心理，在初中阶段的学生逆反心理较强，有些学生故意和老师对着干，他们这样做并非与老师有什么矛盾，而是他们的自觉性还不十分稳定，有时把鲁莽、冒险、顽皮、顶撞、破坏纪律误认为是自己胆大和勇敢，或是想在班级里展现自己。在同学面前树立自己的形象。他们就根本没想过他们这样做是对还是错，起正面作用还是反面作用，会有什么影响和有什么后果。第三表现：个别学生与科任教师有矛盾，本人不但与教师唱反调，有时还纠集一伙较调皮的学生跟着他同教师唱反调，教师讲课时他们大声说话，甚至他们互相之间打闹，明明他们坐位不在一起，而到该科任老师上课时，他们就到一起了。他们是故意的扰乱课堂纪律，他们目的是让老师上不了课，使老师生气。让老师发火。第四表现：由于中学生正处在青少时期，他们的生理特征表现的比较明显，他们正处于好动，感情用事，又是兴奋点高潮时期，对外界事物特别敏感，对事情考虑的又不周全。往往某件事或某些话就会点燃他们的兴奋点。他们会就老师的一句话、或是某件事、或是学生关心的问题、或是师生的利益上、或是学校的新政策新规章、或是与个别人的事情有相似的时候，就会马上引起他们的话题，他们就要议论一番，发表他们的意见，或是在窃窃私语。这在形式上看学生似乎是不注意听讲，不尊重老师的讲话，其实正因为他们听了才会引起他们的反映，

我和学生的小故事

我和学生的小故事：（一）、老师，我不想毕业中期测试后，按常规我们得召开一次家长会。孩子们不愿意召开家长会，在孩子们的心里，家长会就是告状会。只是，去年的家长会我改变了会议模式：家长、学生都到场，开一个汇报展示会。惊喜中，孩子们齐呼：“好，很好，非常好！” 家长会上，孩子们展示了自己独特的才艺，但整个展示中，弥漫着伤感的离别气氛，孩子们都表达着自己对学校、对老师、对家长的无限感激之情。有一组孩子在《老师，我想对你说》中，这样说：“老师，我不想毕业，不想离开六三班，我们想上您的语文课，想上您的梦想课！”是啊，三年了，四年级时的稚气，经过三年的风风雨雨，孩子们学有所成，已经成长为六年级的小知识分子。时间，可以改变一切！孩子们长大了，懂事了，老师祝贺你们！也希望你们在新的学校，学做人，长知识，成为品学兼优的栋梁之才！（二）爱，让人感到快乐！因为接触真爱梦想，在教学、管理学生的过程中，时刻将梦想理念放在心上！逐渐形成快乐的处世态度！孩子们都快乐了！孩子们说：“老师，您学习去了，我们想念您的语文课，更想念您的梦想课！您不在，我们都好难过，我们一点也不快乐！”孩子们因为梦想课的开放与灵活多样的学习方式，胆子大了，思维活

了，特别是敢于、也乐于表达自己的内心世界了！梦，才是最真的现实！（三）、我的学生康浩宇在《给王老师的一封信》中说：“每次上梦想课，当我们回答问题时，您的眼神透过眼镜片折射出对我们的信任。与此同时，也对我们微笑着，那微笑鼓励我们思考。当我们答对时，您的微笑让我们很有成就感；当我们答错时，您也微笑着让我们坐下。然后启发我们思考，接下来再让大家交流、回答。每堂梦想课，我们都很高兴、很感动，您的每节课都让我很开心！快毕业了，老师，您的微笑我是永远不会忘记的！” 老师也不会忘记六三班44位调皮捣蛋、可爱聪明的孩子的，是你们的陪伴，让老师感受到为人师表的快乐，是你们的陪伴，让老师体验到梦想课给我们师生带来的改变！（四）刚刚批阅学生的日记，看见他们的文章，有叙述、有感想，忽然觉得，孩子们水平提高了，也该毕业了！晒晒他们的好词佳句：“相识满天下，知心能几人！”、“回眸曾经走过的岁月，拾起记忆的碎片，用心去拼接，忽然发现期间竟涌动着一种酸酸甜甜的感觉：语文课上，大家面红耳赤的辩论‘科学技术的利与弊’，梦想课上此起彼伏的欢

我和我的同学作文

我和我的同学作文篇一：我的同学300字作文我的同桌陈新。她十分的漂亮。她长着一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。还有一个小小的鼻子和一张红红得嘴，她还有着白雪般的皮肤。整个人像个洋娃娃。她不仅长得美丽，还有一颗善良的心。记得有那么一次，我因为上学时匆忙忘带了文具盒。等到了过了好长时间才发现我的这个疏忽。马上要上课了，回家取的话时间肯定不够。正当我焦急万分的走来走去，使劲的跺着脚的时候，陈新看见了我，“哎！你怎么了，看起来这么着急？”陈新关切的问。“哦，我忘记带文具盒了！”我翻着书包说，渴望能在书包里翻到一根笔用。“我借你用吧！我的笔带得多。”陈新说。“等一下，我把它们都拿出来放到桌子上，咱们两个一块用！”我好高兴，跳了起来，大叫着：“太好了！” 她总是那么的爱帮助人，无论是谁，只要你需要帮助，她都会尽自己最大的努力去帮助你，这就是我的同桌——陈新。我的朋友我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。他是个活泼可爱的小男孩，平时总是蹦蹦跳跳，爱说爱笑。他也很调皮好动，只要是活动时间他总要到球活动，有时候我们玩游戏时他常来捣乱。他是个爱吃零食的孩子，经常拿钱到小店铺买自己爱吃的零食。他很爱打乒乓球和篮球，活动课经常和我们一起打乒乓球。有一次我打败了他，他不肯认输并坚定地说：“我要刻苦练习超过你，把你打败。”从此他晚上经常来学校练习打乒乓球。

薛小明就是这样一个既活泼又可爱的孩子。我最要好的朋友叫黎昭，她性格开朗，活泼可爱。她比我瘦，眼睛不大不小，眉毛淡淡的，她是双眼皮的，红红的嘴巴，像个人间小天使。她要是穿上紫色的裙子，走在路上就像是一朵紫色美丽的云朵。学习中，思考难题的时候，她总是静静地坐在一旁，默默地想问题。她喜欢游泳，打排球，唱歌跳舞爱好广泛。黎诗昭还助人为乐，有一次，放学回家，突然下起了倾盆大雨，我没有带伞，我听见后面有人叫：“黎茵，等等我。”我回头一看，一个熟悉的身影走过来，原来是黎诗昭。“我送你回家吧。”“谢谢。”走着，我看见他的衣服湿了，就把伞移过去，可她又移了过来，还说：“没事，湿了就湿了，你不湿我就高兴了。”她送我到家才走。在雨中她的身影渐渐地消失了，我感觉到一股同学之间友谊的温暖。黎诗昭永远是我最好的朋友！我的朋友我有一个好朋友，她叫小童，我和她如同亲姐妹，相处得十分和睦。小童今年八岁，比我小一岁，个头却比我高一截。圆圆的脸上有一双笑眯眯的小眼睛，高高的鼻子下有一张能说会道的小嘴。她喜欢画画，特别是动物画。就连她自己也说：“画动物是我的强项呦！”今年元旦，她送我的贺卡上画的也是动物。一只乖巧的小老鼠叼着一张贺卡，贺卡上写着：“愿快乐、健康与你永伴！”旁边有一只憨厚的小猪。看着贺卡我笑了。小童的学习成绩特别好，尤其是英语。整篇的英语课文他能一个单词不差的流利的背诵下来，默写单词几乎每次都能拿满分。我经常向她请教，她也会耐心地为我讲解，在她的帮助下，我的英语也有了很大的进步。小童是我学习的榜样，我为有这样的朋友感到高兴。篇二：我的同学300字篇一：作文我的同学300字朱光亚是我的同学，他爱读书，在课堂总能听到他精彩的发言，大家都喜欢叫他“百科全书”。有一次上语文课时，老师让同学们说说自己想发明什么机器人，朱光亚立刻把手举起来，老师问他：“你想发明什么机器人？”朱光

我和我的教育故事

我和我的教育故事一晃从教已经十多年了，一直从事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。说实话，我热爱我的教师工作，热爱我的学生，我认为教学就是我人生价值的体现。多数老师都说喜欢教优秀的学生，喜欢做实验班的班主任，也许是性格上的原因，可我确恰恰喜欢教那些问题生，更喜欢做普通班的班主任。不是我觉得自己能行，是因为我觉得那些不被重视的学生更需要关心和理解。因此当校长找到我要我带实验班的时候，我一口否决了，我告诉校长，我更愿意带普通班。当有人问我你不感觉那样很累吗，我说累是累了些，可当我改变了一个学生，使他重新认识了人生的时候，我感到十分的欣慰。一、尊重学生最重要的是对学生宽容，为学生创造成长的机会。爱迪生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生不应该只是口头上说说，论文里写写就算了的，它应该成为深入到每个教育工作者思想深处并用来指导教育实践的一种理念。作为普通班的班主任，我认为最重要的就是尊重学生，尊重学生的人格。虽然我们一直在这样说着，可在实际教育中又有多少老师做到了真正尊重学生呢？自古以来，教师被看成一种高尚的职业，尊重老师是一个永恒的话题，和老师谈话时，学生只能毕恭毕敬的站着；学生见到老师必须说：老师好；学生不能说老师不好，即使老师是错的……。随着社会进步，观念更新，人们对尊师有了新的认识，新课程理念强调：教育要以人为本，于是尊重学生成了老师们响亮的口号，但师道尊严已“流毒”太深，束缚着学生的言行举止，在现实生活中，其伤害似乎无所不在。据反映我班有两名学生上课说话现象严重，而且有时故意和老师捣乱，了解之后，我找到了那两名学生谈话，学生承认上课是故意行为，我问为什么，他们说是因为老师说话太刻薄，伤了他们的自尊心所致。其实这种现象到处可见，学生不怕说，不怕批评，怕的就是老师的不尊重，其他学生的鄙夷。我告诉他们，尊重老师是学生应有的行为，如果老师哪里有问题，可在课下和老师交流，有些不能改变的就要学着改变自己，学知识才是首要任务，别因为和老师之间的问题而影响了学习。两个学生听了我的话感觉有道理，当时就说老师我明白了，您放心吧，我们会处理好的。后来在调查两个学生果然没出现类似现象，上课也认真听讲了。有时候，如果老师放下老师的架子，耐心的和学生讲道理，多数是会有好的收效的。我当教育学生的原则是：不能因为学生犯错误而导致自己在教育过程中出现这样或那样的错误。二学做学问先学会做人作为一名班主任，从带班的第一天起我就告诉我的学生，学做学问先学会做人。如果人都不会做，学习再好我也看不起你。因此，在班级管理中无论大事小情我都教育我的学生如何做一名合格的中学生。虽然还会出现这样或那样的问题，但总体而言，我班的学生知道关心班集体，关心他人，热爱劳动，积极帮助别人，毫无怨言。在接班时，军训时老师们都说我们这个班素质最差，经过我耐心细致的思想工作，在全校两操比赛中我班名列全校第一。当时看得出我们班每个同学都非常高兴，我对他们说，

调皮学生的“整治”办法

“80后”教师总结“必杀技”对付调皮学生名为“血色胭脂”的网友自称“80后”中学教师，在网上发布文章，开头即声称“整治学生我拿手”。他将每一个调皮捣蛋的学生形容为“上辈子得了多动症的天使”，是比蟑螂小强还顽固的“黄金小强”，即“教师克星”。之所以要整治某些学生，是因为要为学生好，要学生明白：“你这样下去迟早要自毁前程，我真的是一个好人，将来你一定会感激我，我是不求回报的。” 第1招(乾坤大挪移)：将那些喜欢特立独行、带头扰乱课堂的学生从人群中分离出去。上课时，将他从课堂中分离，带他到办公室或者让他站在走廊上反省。第2招(斗转星移)：这招可以对付提问很无厘头的学生，他们往往会一本正经地举手提出或回答问题，但是说话却是无厘头的，引起学生哄笑，这个时候，就要使出这招斗转星移，用同样无厘头的模式反击他。第3招(通灵之术)：可以在家长会上收集到学生家长的电话号码，如遇紧急情况使出此招。第4招(水牢之术)：即憋尿制胜法，长时间监控目标人物，禁闭于教室之中，以敦促其自省或学习之名，暗施水牢之术。时间越长，杀伤力越大，最后该目标人物往往会求饶。第5招(少林龙爪手)：有的学生会在课堂后假装与教师亲昵，与教师握手，暗拼握力。得此法者往往拥有强大的握力。教师应当以此招御敌，练习最高境界——徒手握碎核桃。第6招(天人合一)：善于利用天气变化增强自己攻击的效果，使得事半功倍。举例说明，冬天时，可用凉飕飕的手去冷却迟到学生的背，中招的学生定会噤若寒蝉。第7招(狮子吼)：极为霸道的招术，此招一出，杀伤范围巨大。若内力深厚，甚至连隔壁教室也会被波及。第8招(惭愧波板糖)：波板糖、棒棒糖、端午节的粽子、中秋节的月饼，都只是一个比喻，其实就是没事就找学生谈心。渴了给水喝，饿了买薯条，以柔克刚，利用无微不至的关怀令该学生自惭形秽，感激涕零。最后，“血色胭脂”表示：“以上各种绝学不可滥用，否则可能损人不利己，望广大有相关经验的热心人士继续补充，为…80后?教师们提供强大的精神动力和智力支持。”

我和我的学生故事

我和我的学生故事教育有时是一件很微妙的事。在每个人心目中总有一种信念，它激励着我们面对挫折而奋起，面对困难而自信，面对成功而冷静。在我的心目中，也始终存在着这样一种信念：我是教师，要在密林中为寻梦的孩子引路，拔亮他们心目中美好希望的启明灯！近年来单亲家庭的学生逐渐增多，特殊的家庭环境，使这些孩子养成了与一般孩子不同的个性。这为我们每一个教育工作者提出了新的教育课题。李林就是这样一个学生，一年前，他转到我担班主任的班，没过几天，他就开始逃课，曾经创下三天二夜在网吧打游戏的记录，有时他也想改，可几天过后又会放态复萌，跟班上的同学又疏远，整天是沉默寡语，经常跟社会上的无业青年玩耍，出入三室，网吧，经常撒谎，说脏话，惹事生非，便是常事…… 为了解他，教育他，我进行家访和他妈妈做了谈话。可是，还没有说话，他妈妈便是泪如雨下。原来，家庭的特变，带给他妈妈太多的伤心，也带给李林太多孤僻。他就慢慢地养成了做什么事都是自以为是。她妈妈为了他的前途，便换了一个学习环境。面对同学的诉状，而他不思进取，他妈妈心如刀割，深深叹气：“儿子啊，你为何不争气？”见妈妈掉泪，李林也哭了。并跪在妈妈面前说：“我改，我一定改。”但是，他妈妈一走，他依然放任自己…… 面对学生的表现，我冷静思索，决定以爱育人，我委婉地给他讲做人处世的道理，给他机会引导他去寻找生活中，班中的美，锻炼他的能力。多少次，我在远处默默的注视他，观察他的变……只要有一点进步，有一点的闪光，我就诚心求他，给他信心。我还在学习上严格要求他,在生活上无微不至的关怀他，并教育同学们都来关心，帮助他。日久见人心，他的心灵向老师走近，向同学走近了。记得有一件小事令我感动，有一天下午，我走进教室后，同学们围着我，七嘴八舌的告诉我：昨天没有搞清洁，清洁卫生被扣了分！可是，谁也没有提出改进措施。下课了，李林轻轻走到我身边，主动要求承担把教室清洁自己来负责管理，望着他一脸的真诚，我乐意的答应了。到现在在他管理下，班里的清洁再也没有被扣过分。有很多工作他都是主动去做。李林终于变了，变了！脸上有了笑容，心中有了爱意。教室地面有纸屑，他主动捡起。他真的变了，望着他可喜的变化，我感到十分欣慰，他的妈妈也非常高兴，同学对他也充满了敬佩！其实像李林这样的学生还有很多，面对他们，面对我的学生，我心目中始终坚守着这样的信念：我是教师，要在密林中为寻梦的学生引路，拔亮他们心目中美好希望的启明灯！这种坚定的信念不断激励我用真诚去拥抱每一个学生，对他们少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。教育应当是一扇门，推开它，满是爱和阳光。相信，在平凡而细小的教育中，在我真诚的关心与执着的爱抚下，学生们一定会走向成功！毕业的时候，那个学生经常和我联系，有时候还打电话给我。请教生活和工作上的问题，几乎把我当成是兄长。直到现在，还依然保持原状，周围的人知道了都赞叹不已。表示由衷的佩服。每逢听到这里，我高兴得手舞足蹈，连连称颂.

我和我的学生征文(精选4篇)

我和我的学生征文（精选4篇）我和我的学生征文1 我和我的学生征文1 我是一名小学语文教师，而且从事班主任工作。从xx年到现在，我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。我一直在想：学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。都说要热爱学生。热爱是否代表要亲密无间？我想，未必吧。那么老师是否应该保持一种高高在上的威严，让学生敬畏而听话呢？我想，也不是。一次偶然的机会，我发现了一本好书——《赏识你的孩子》，作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。我很认真地读着这本书，被深深打动。忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系：学生就像初学步的幼儿，一路蹒跚着，有欢笑也有眼泪，有摔倒，却依然能勇敢地爬起。而老师，就是那个在前面不断鼓励孩子，不断给予孩子微笑，并用尽方式努力吸引孩子前进的父母！师生关系若是如斯，学习与教学都会是一件多么美好的事情。学生享受学习的快乐，教师享受教育的快乐，这样的校园将是多么的美丽！作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。学生学习

的积极主动性一旦被激发，其潜力将是无穷的。而当一位教师被学生认可的时候，他甚至可以说是幸福的。我记得当已经上大学的学生写信给我的时候，我的愉悦；当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候，我的快乐；当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候，我的满足；当有过去的学生对我说：“你是我最喜欢的老师”时候，我的感动…… 感动真好！感动的时候我的心很温暖。当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生，我看到了未来。多么希望能有一天，所有的学生都能对我说“喜欢”！如果梦想会成真，我想，那将是我最有成就感的时候！就这样，日复一日，年复一年，我和我的学生演绎着我们的故事，快乐着我们的快乐，和他们一起成长，一起生活真好！我和我的学生征文2 我和我的学生征文2 也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做的越来越好…… 以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说出自己的感觉？因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无