慢吞吞的蜗牛
《慢吞吞的小蜗牛》
教学目标：
1、爱学习：了解蜗牛身体形态和色彩；
2、爱生活：了解蜗牛生活习性，拓展知识；
3、爱表达：有效表达孩子色彩情绪，提升语言表达，情感表现；把爱说出来!
4、爱画画：认识蜗牛形态结构，表现蜗牛形象特征，学会运用单色组合搭配，感受色彩魅力；
5、爱表达：有效表达孩子色彩情绪，提升语言表达，情感表现；把爱说出来!
6、学会爱自己；
口号：我画画，我快乐
一、艺术实验室
师：“小画家们，今天老师带来了一个新朋友，你们知道是谁吗？（老师准备一桶清水，用手在水中寖泡一下。做蜗牛状在桌面上慢慢往前爬，留下痕迹）哈哈，你们看，它的身体像一个弯弯的月亮，头上长着两对触角，一对长长地，一对短短地。弯弯的身体上呀背着一个大大的房子。它可胆小了，它在慢慢行走的时候，身体会留下痕迹并且头会小心的伸出房子，如果受到惊吓，整个身体呀就会缩进房子里躲着不出来。嘿嘿，小朋友们用好听的声音一起告诉我它是谁？”学生回答：“是小蜗牛。”
师：“我的蜗牛爬的太孤单了，哎呀，有没有其他的小蜗牛和它一起做运动呢？”（让孩子们也把小手作蜗牛状边玩边讲）
师：“我们来一场蜗牛运动会吧！听我的口令：蜗牛慢慢出场、蜗牛慢慢跑步、蜗牛慢慢跳跳、蜗牛慢慢找好朋友（老师反复口令）
师：“小画家们，蜗牛为什么这么慢呢？”学生回答。（因为它背着重重的壳。）小画家们蜗牛运动的时候能不能把背上的壳给丟了？学生回答。不行，因为他背上的壳很硬是用来保护自己的。有危险的时候只要把身体缩进壳里就可以了。
我们应该像小蜗牛一样爱护自己，多做运动。这样我们的身体就会越来越棒。
师：“你们喜欢小蜗牛吗？”学生回答
师：“蜗牛是什么样子的？”学生回答
师：“我带来了很多蜗牛的照片，我们一起拿起放大镜，看看它到底长什么样子？”
二、图文并茂
蜗牛的身体是瘦瘦长长。像一根面条。还像什么呢？
背上背着像海螺一样的壳。壳上有花纹，有卷卷的也有一条一条的，
有两对触角。一对长长地触角在前；一对短短的触角在后面，上面有圆圆的眼睛。
你们知道吗？别看蜗牛长的小，它可是是世界上牙齿最多的动物呢，它的嘴巴很小，但是却有26000多颗牙齿呢？厉不厉害？
三、马良神笔
1.合适的位置贴上蜗牛的壳和身体。
2.装饰蜗牛的身体。画上触角和眼睛
3.贴上蜗牛壳上的花纹。
4.选择颜色丰富蜗牛壳
5.添上草地或其他背景。
四、三人行
把画摆在展示区，可以请孩子们来说一说自己画的东西是什么，在干什么。有什么故事。欣赏自己同伙伴的作品，老师表扬孩子画的好的地方，并提出画的不完善的地方。
二年级下册《蜗牛的奖杯》教案设计
《蜗牛的奖杯》教学设计 一、教学目标： 1．有感情地朗诵课文。 2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。 二、教学重、难点： 1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。 2．理解课文，体会文中蕴含的道理。 三、教学准备： 教学课件，学生熟练朗读课文。 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、看图激趣，质疑导入 1．今天，老师给大家带来了一个谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 (打一动物) （课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！ 3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。 4．（板书课题）齐读，介绍奖杯。 5．课件出示生字词，抢读。 蜗牛奖杯甩蝴蝶冠军翅膀 蜻蜓蜜蜂生怕坚硬唯恐
二、精读课文，读中见悟。 动物运动会 1、出示第一幅图：多可爱的蜗牛啊，快和它打个招呼吧！ （1）课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？（第1、2自然段） （2）朗读1、2自然段。 （3）从课文里的哪几句话，我们可以看出蜗牛的飞行本领非常的好？ （板书“有力”、“遥遥领先”） （它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。） （蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。） 你们可以想象的出蜗牛张开翅膀，在空中飞行的样子吗？ 让我们带上动作，一边读读第一段，一边做会飞的蜗牛。 朗读第2自然段 （4）看见蜗牛获得了奖杯，你们想对蜗牛说些什么呢？ （5）跟它一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……其他小动物又会对它说些什么呢？ （6）又假如你是那个捧着金灿灿的奖杯的蜗牛，听见大家夸奖你，你会说些什么，做些什么呢？ 2、学习第3自然段 （1）课文里有哪个词语可以形容蜗牛在获得奖杯后的神态？ （板书：得意洋洋） （2）谁能读读这个词，让老师也感受一下什么叫做得意洋洋。 （3）和同学一起读：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 （4）提问从这两句话里，你仿佛看见了什么，又仿佛听见了什么？ （5）你觉得课文里描写的现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（骄傲的）
《蜗牛的奖杯》教案
7 蜗牛的奖杯 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。 3.学会由生字组成的词语。懂得课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：学会生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。教学难点：理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 突破方法：引导学生阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。 教学准备：课件拓展资料 教学课时：2课时 第一课时 一、看图激趣，质疑导入 1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4.今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论） 二、检查预习。 1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？大家打开书本，自由读课文。 2.检查预习。 多媒体出示生字： 翅膀坚硬遥遥领先奖杯蜻蜓 爬行得意洋洋蜜蜂天长日久蜗牛 （1）同桌互读生字词语（2）指名读，纠正读音； （3）开火车读；（4）齐读； 3.指名分段读课文。 三、整体感知。
谈谈这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？指名交流。 三、学习生字 1.出示生字。 2.同桌交流怎样记住生字的方法（学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。） 3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。 四、学生描红，老师巡堂。 板书设计： 蜗牛的奖杯 第二课时 一、复习生字，导入新课 1．这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。 2．复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。 课件出示 翅膀坚硬遥遥领先奖杯蜻蜓 爬行得意洋洋蜜蜂天长日久蜗牛 指名读；开火车读；齐读； 3．其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。 4．谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。） 二、深入文本，情境体验。 （一）学习第一自然段。 1．（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。 2．“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？
蜗牛的秘密
中班科学《蜗牛的秘密》教案 教材分析 《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。 活动目标 1.初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。 2.体验观察蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。 活动重点 感知蜗牛的外形特征和生活习性。 活动难点 通过实验操作，感知蜗牛的生活习性。 活动准备 活动前经验的获取：寻找蜗牛大行动；蜗牛实物及挂图；观察记录表。 活动过程 一、分享交流寻找蜗牛的经验 我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？ 二、观察蜗牛的外形 1.观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征。 2.从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察。 3.蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。 三、谈话了解蜗牛的生活习性 我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？ 四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性 1.教师提供大白菜等，幼儿观察探索。 2.把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察。 孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或
遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。 在教室里观察小蜗牛的活动中，小朋友显得很兴奋，分好了小蜗牛后我让孩子们仔细的看了小蜗牛的爬行。有的幼儿发现小蜗牛是靠全身的蠕动在爬，有的幼儿说小蜗牛是不动的，只会在壳里呆着。有的小朋友说蜗牛背着壳爬行真是累啊！蜗牛爬行时是一个全身运动，强度有点大。我组织幼儿观察学习蜗牛是如何爬行的，活动中是让孩子们分组进行的。刚开始时，由于初次接触这种爬行方式，大家都觉得好玩，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。
课外阅读及答案
课外阅读： 一、贺卡和棒糖 8岁那年，有一天，我的祖母小声对我说：“今天是你妈妈的生日。”我想给妈妈买点好的礼物，可我一分钱也没有。只有一个办法，拣空汽水瓶，一分钱一个卖到拐(ɡuǎi)角的废品站。于是，我就开始拖着我的粉红色的小货车，在邻居的垃圾里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去。 天很晚了，我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了山上的杂货店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外，竟然还有一点富余。我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖塞进裤兜(dōu)里，把生日卡叠好放进衬衣口袋，便向家里跑去。 这时，天已经黑了。当我绕到拐弯处的时候，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。 “你干什么去了？让我到处找你！” 我很紧张，当被拉进屋里时，我哭了起来。 “你去哪里了？”妈妈大声说。 我哭得更厉害了，抽泣(qì)着说：“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了。” 我从衬衣的口袋里拿出没签字，只有脏手在上面留下黑印的生日卡，又抽出几乎断成两半的棒糖：“还有这个。” 妈妈什么也没有说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，
嘤嘤地哭了。 那天晚上，邻居们问窗台上怎么有块糖。 “儿子送我的生日礼物！”妈妈自豪地说，眼睛湿润了。 1．给下面的多音字组词。 空kōnɡ()挣zhēnɡ()几jī () 空kònɡ()挣zhènɡ()几jǐ () 2．文章中哪些词句是写“哭”的，把它们写在横线上。 哭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．文章描写了“我”的想法、动作、心情、表情和语言，你能在文章中找出相应的句子吗？ 想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 表情和语言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
蜗牛的奖杯教案详案
《蜗牛的奖杯》 教学课题目标： 知识与能力方面： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“自由、遥遥领先”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、理解课文内容，会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。 情感领域方面： 1、培养学生学习的兴趣和好奇心 2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 发展方面： 1、掌握学习的技巧 2、学会自主学习、自主探索的方法 3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力 教材分析 寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。理解全文大意。 教学难点： 抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学流程： 板块一、对比导入
上节课，我们利用预习纸预学了第七课蜗牛的奖杯。这节课我们来共同学习和交流。 1、今天老师带来了一位朋友，看看它是谁？用一两句话说说你了解的蜗牛。 2出示词语：坚硬的外壳慢慢地爬行。指名读。 3.其实很久很久以前，蜗牛并不是以前现在这个样子，那是什么样子？谁来说说。出示图片。 出示：有力的翅膀自由地飞翔 指导朗读：1.字音2.感受自由飞行的快乐。 4读好这几个词语就抓住了课文的主要信息。出示两段话 自由读读。男女分开读。 出示两段话，对比质疑。 5 读了这两段话，你有什么问题想问？ 预设：蜗牛的奖杯从哪里来？它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？ 6我们带着这些问题来学习2-4自然段。 {意图：我认为第二课时的词语复习和第一课时学习生字词还是有所区别的。特别到了二年级下学期，学生已经具备一定的学习识字的能力。在复习词语时，我提高了对学生读词的要求，采用了抓文中重点词语来感知全文的方法，并进行强烈的对比，引导学生质疑。} 板块二：情境体验，品味课文 （一）学习第二自然段。 1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？ 预设： ⑴蜗牛得了飞行冠军。 它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。生读1. 蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧！（播放PPT）
关于蜗牛的说明文
关于蜗牛的说明文 关于蜗牛的说明文一蜗牛虽然是个又脏又丑的小家伙，但是它给我带来了不少乐趣!我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿，只见一只只小蜗牛都扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静;有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬;还有的弯着头嘟着嘴好像在说：“抠门!也不给点儿吃的。”我把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上，瞧!刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢!其中一只个头大点儿的头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在给我打招呼，用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，像个害羞的小宝宝。我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。哇!原来它竟然爬到菜叶下面去睡懒觉了。 这一只只小小可爱的的蜗牛给我带来了很多的乐趣，建议大家善待它，走到它小小的身躯旁边，请您脚下留情哦。 关于蜗牛的说明文二蜗牛是一种软体动物，它是世界上唯一的一种软体生物，是每一个科学爱好者所要研究、探索的生物之一。 普通蜗牛身体约长1.2厘米，宽约0.6厘米。它有100多颗牙齿，但一点也不锋利，因为它把自己的牙磨平些才能磨碎叶子，好助于消化。 分清楚蜗牛的品种也是一门了不起的学问呢!比如说，苹果蜗牛，它的体型极像一个苹果，品种体重可达400克。贝壳呈圆球形，高约3.5厘米，宽约6厘米。壳质很坚实，不透明，好像一个大盾牌。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
目前，我国普通养殖的品种叫白玉蜗牛，别称白肉蜗牛，以肉色雪白而得名白玉蜗牛，属于软体动物门，腹足纲，陆生贝壳类。雌雄同体，在全世界所有的食用蜗牛品种的大家族中，属首屈一指的佼佼者。就应它肉质肥厚，营养丰富，高蛋白，低脂肪，富有20多种氨基酸，也是宇航员和运动员最佳滋补品。它属于玛瑙蜗牛的变异品种。 蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。蜗牛受到敌害侵扰时，它便会将身体缩进壳里。蜗牛在爬行时，还会在地上留下粘液，这是它体内分泌出的一种液体，即使走在刀刃上也不会有危险。 关于蜗牛的说明文三今天下午，我和妈妈在花圃里捉到了一只蜗牛。 蜗牛背着一个重重的壳，头上有两对触角，眼睛长在触角的顶端，圆圆的。它的全身由腹部、腹足、触角、口、壳等器官组成。 蜗牛爬过的地方会留下粘液，跟着粘液准会找到这小家伙，粘液也有很大的作用，分泌出粘液可以降低摩擦力，帮助行走，还可以防止蚂蚁等昆虫的侵害。 蜗牛喜欢在阴暗、潮湿的环境下居住，把蜗牛放入水中，它会伸出头来，(不然会窒息而死)。蜗牛讨厌阳光和盐，如果在它身体上放一些盐，它的肉就会化成水。 我采来几片绿叶给蜗牛吃，它始终不肯吃，我就去玩了，大约过了半小时，我又来看蜗牛，惊得目瞪口呆，它居然吃完了一小片，原来蜗牛是在无人监视的情况下吃东西的。 听说蜗牛还可以食用呢!它含有高蛋白，是一种营养品，可是，
蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计 教学内容：苏教版二年级下册第三单元第7课 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解由生字组成的词语，抓住重点词语理解课文内容。 3.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学过程： 一、复习生字，导入新课 1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。 2、上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，你还认识它吗？我们来开火车。 3、看来，字词是难不倒你们了。老师相信我们小朋友们学课文时一样很棒。 二、情境体验，品味课文 （一）学习第一自然段。 1、（出示有翅膀的蜗牛图）师：这是什么时候的蜗牛？（生：很久以前）对，很久很久以前的蜗牛就是这样的，打开书，找出写这只蜗牛样子的句子，把它读两遍。 2、师指着图说：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它——（引读） 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 3、指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。 师：瞧，那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀，飞起来可起劲啦！ 谁能读好“有力的”这个词？ （指名读，范读，齐读） 师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飞翔。 板书：自由飞翔 师：想象“自由”是一种怎样的感觉？能自由地飞翔你觉得心情怎样？ 生：高兴、开心、快乐……
带着高兴的心情读“自由地飞翔”这个词。 4、读好第一自然段。 师：以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自由，开心极了！我们也一齐开心地读读第一自然段。 （二）学习第二自然段。 1、师：快看，这是美丽的动物王国，王国要举行一次飞行比赛了，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？ 请小朋友们带着这个问题把第二自然段读一读。 2、、想看看当时的比赛盛况吗？ 4、理解，读好“遥遥领先” 师：谁能用贴图来展示当时的飞行场面？小蜗牛在哪儿？为什么站这儿呢？（理解：遥遥领先） 师：是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。谁能读好这个词的？ 师：还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快？（理解：甩下）对呀，没有人比它飞得更快了。 5、师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？ 生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟…… 师：难怪课文里用了一个省略号。我们读到省略号的时候语气要慢一些。 6、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？（指名读，男女生比赛读。） 7、采访小蜗牛。 师：蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯）你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看） 师：小朋友，假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，你站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，愿意接受老师的采访吗？ 模拟采访：今天，你获得冠军心情怎样？你想说什么？今后你有什么打算？
【2019-2020】蜗牛的奖杯阅读答案-范文word版 (2页)
【2019-2020】蜗牛的奖杯阅读答案-范文word版 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 蜗牛的奖杯阅读答案 很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。 在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（甩用）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。 蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道它是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上（爬把）行了。晚上蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。 好心的朋友见蜗牛背着奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。 天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行。由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。 看，荣誉（竞竟）成了蜗牛的负担。 1．找出文中的两个多音字，并用它们不同的读音组一个词。 ____（）____（） （）（） 2．找出短文（）中不正确的字画去。 3．从“蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。”这句话可以看出蜗牛得了奖后怎么样？ ____________________________________________________________________ 4．这则寓言告诉我们一个什么道理？请在正确说法后画“√”。 （1）得奖后不能总是惦记奖杯。（） （2）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（）
蜗牛简介
蜗牛简介 有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。头有四个触角，爬动时头伸出，体长一厘米左右，受惊时则头身一起缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时会自悬在叶下，往上升高，直到唾涎完了后自己死亡。在干旱地方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。 大陆上生活的螺类，约22,000种。大多都属于腹足纲。肺螺亚纲(Pulmonata)，少数属于前鳃亚纲。(取食腐烂植物质，产卵于土中。在热带岛屿(如古巴)最常见，但也见于寒冷地区(冬天蛰伏)。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常单色。非洲的玛瑙螺属(Achatina)体型最大，多超过25公分。欧洲的大蜗牛属的几个种常作佳肴，尤其在法国。参阅腹足类(gastropod)条。 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000颗牙齿左右。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。 蜗牛并不是生物学上一个分类的名称。一般指大蜗牛科的所有种类动物，广义的也包括腹足纲其他科的一些动物〔包括蛞蝓等〕。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，虽然也包括许多不同科、属的动物，但形状都相似。蜗牛有一个比较脆弱的，低圆锥形的壳，不同种类的壳有左旋或右旋的，头部有两对触角，后一对较长的触角顶端有眼，腹面有扁平宽大的腹足，行动缓慢，足下分泌黏液，降低摩擦力以帮助行走，黏液还可以防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。 蜗牛一般生活在比较潮湿的地方，在植物丛中躲避太阳直晒。在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中，当气温和湿度合适时就会出来活动。蜗牛几乎分布在全世界各地，不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。一般蜗牛以植物叶和嫩芽为食，因此是一种农业害虫。但也有肉食性蜗牛，以其他种类蜗牛为食。现在这种人工养殖可食用的蜗牛已经随同法国烹饪向世界各地传播。蜗牛是雌雄同体的，有的种类可以独立生殖，但大部分种类需要两个个体交配，互相交换精子。普通蜗牛将卵产在潮湿的泥土中，一般两到四周后小蜗牛就会破土而出。一次可产100个卵。蜗牛的天敌很多，鸡、鸭、鸟、蟾蜍、龟、蛇、刺猬都会以蜗牛作为食物，主要以蜗牛为食。一般蜗牛寿命可以活2-3年，最长可达7年，但大部分可能当年就成为其他动物的食物。蜗牛在各种文
【最新】二年级阅读理解练习50篇
1、 在自然界中,一些动物的眼睛有趣极了。 河马的眼睛长在头顶上,因为河马一天大多数时间是在水里度过的 从身体到头几手都是浸在水里的。河马只要稍微露出头,就能看到水面上 的情况。马的眼睛长在两旁。因为马很容易被老虎、狮子这类凶猛的动物 攻击,眼睛长在两侧可以看清旁边的情况。变色龙的两只眼球突出,上左 右转动自如,左右眼可以各自单独活动。它的双眼可以各自分工,前后注 视,既有利于捕食,又能及时发现后面的敌人只要我们有一双善于发现的 眼睛,留心观察,你就会发现,我们的大自然真的很奇妙! 【问题】 1.短文介绍了（）种动物的眼睛,用“-----”把这些动物画出来。 2.判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 (1)变色龙的眼睛可以保护它（ ) (2)河马一天大多数时间是在水里度过的() 3.根据短文内容连一连 河马的眼睛长在两旁 马的眼睛长在头顶上 变色龙的眼睛眼球突出,可以转动 4.你还知道哪些动物的眼睛很有趣?选择一个向大家介绍一下 ——————————————————————————————
2、蜗牛的奖杯 很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。他长着一对有力的翅膀,能在空中自由自在地飞翔。 在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蝴蝶……捧走了冠军。 从此,蜗牛成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道他是飞行冠军。到了 晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重, 蜗牛背上它,就再也飞不动了。 天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变 破了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。 【问题】 1.这篇短文一共有（）个自然段。 2.蜗牛原来有（）能在空中（）。现在蜗牛只能（）。 3.“在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先”中的“遥遥”的意思是( )。 A.形容距离远 B.形容时间长久 4.蜗牛不能飞翔的原因是什么?用“---”在文中画出来。 5.你想对刚得奖的蜗牛说什么吗?写一写。 ————————————————————————————————
描写蜗牛的句子
1. 小蜗牛有一个圆圆的小嘴巴，还有两对触角，一对触角有点儿长，另一对触角有点儿短。而且长触角顶端还有一对小眼睛呢！当我每次触碰它的触角时，它都会快速地把触角缩回去。当遇到敌人时，它会把整个身体缩进壳里。它的壳很坚硬，像一个棒棒糖！它爬行的时候会在身后留下一条长长的痕迹。 2. 蜗牛，一个可爱的小精灵，全身是褐色的，粗一看，像一块不起眼的小土粒，头上有两对灵活的触角，犹如两只明亮的眼睛。至于它背上那重重的壳，就应该是它的家了。 3. 蜗牛喜欢潮湿的地方，而且还喜欢吃菜叶。我曾经养过几只小蜗牛，如果你早上给它一片菜叶，晚上你就会发现菜叶已经被蜗牛咬得到处都大洞小洞的了。 4. 我先把蜗牛放在桌子上，然后用放大镜观察它的脚，蜗牛的脚细小而又容易折断，观察它的头部，它那个触角细细的软软的，它碰到危险就会缩进去，所以它的壳不可以弄掉，不然会被危险的动物吃掉。它也会爬到墙上去玩一会儿，你们知道吗？蜗牛爬起来超慢，你走一步，它可以爬半个小时呢！它的食物是桑叶，你给它一片它可以吃半天，蜗牛的嘴巴很小，所以吃东西很慢。 5. 蜗牛是一种爬行动物。它长着两根触须，好像两根盲人的探路棒。背上还背着一个像房子一样的外壳。蜗牛的身体是土黄色的，亮晶晶的，非常粘手，它平时很喜欢呆在自己背着的“房子”里。 6. 蜗牛它虽然爬不快，但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的地方，为的就是能完成给自己定下的目标。 7. 蜗牛的触角有一对大的，一对小的，它的眼睛长在大的一对触角上，它的眼睛很小所以我们要用放大镜才能看见它的眼睛同时它的嘴巴、鼻子也很小，你碰蜗牛的这个触角这个触角就会缩回去，当你继续碰它的话它就会吓得躲进壳里。 8. 小蜗牛的壳是圆形的，壳上面还有一圈一圈的花纹，和棒棒糖上面的一圈一圈的花纹差不多。蜗牛有大有小，小的只有绿豆那么大，大的有一个小桔子那么大。小蜗牛的触角像两根叉开的天线。据有关资料介绍，蜗牛有两千多颗牙齿，它的口都看不到，它竟然有这么的牙齿，太惊人了。 9. 我为了弄明白萤火虫怎样吃掉蜗牛的？我就悄悄地蹲在旁边仔细的欢察，原来萤火虫头上有一对像钩子的颚，颚上有一条沟槽。萤火虫捉蜗牛时，在用钩子轻经敲打，并注射一种毒液使蜗牛麻痹，毒叶，最后再向蜗牛注射一种使蜗牛肉变成液体的毒叶，最后用嘴一口一口吮吸。不一会儿一只蜗牛变成了一只空壳了。 10. 这次观察蜗牛，我学习了观察的方法，了解了认真 观察的重要性！更让我了 解了蜗牛，我发现了蜗牛的嘴和它吃的菜叶是通过头顶流入身体，也发现了蜗牛吃东西的速度其实并不像我们想像得那么慢。 11. 蜗牛爬得非常慢，你把它放在一个很矮的瓶子里，好长时间它才能爬到瓶顶。蜗牛虽然爬得很慢，但它能坚持，所以总能到达它的目的地。 12. 我一笔画出的是一只小蜗牛，蜗牛的背上有一个重重的壳，就像一间小房子，上面有很多螺旋的花纹，遇到敌人蜗牛就会把脖子缩进去把自己保护起来，无论走到哪里，他就把壳背到哪里。蜗牛的身体是乳白色的，是透明的，没有杂质，软软的，头上有四个触角，触角
蜗牛的奖杯
【导入】板块一：唤醒旧知，明晰本课目标 活动1：勾连旧知知晓寓言特点 （1）今天我们继续学习这一则寓言——《蜗牛的奖杯》。 （2）［出示名言］指读上学期学过的名言，指说联想到的课文［出示课文］。 （3）小结：像这样，小故事里蕴含大道理，正是寓言的特点。这节课，我们将继续读读小故事，说说大道理。［右屏出示：小故事大道理］ 活动2：借助“短语” 提挈故事首尾 （1）［出示动画］看着蜗牛“以前”和“现在”的样子，你想到哪些词？［根据学生回答，相机出示短语］ （2）指导学生用上短语，把句子说完整。 评论（0）活动2【活动】板块二：生本阅读，多方理解词句 活动1：摆一摆，理解“遥遥领先” （1）请同学们自己读第二自然段，一边读一边想象当时的比赛情况。 （2）请同学们小组合作，到教室四周的大屏幕上，拖动蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗牛，再现比赛场面。 （3）我们来看看这组同学展现的画面，组织学生评议。 评议要点： a.为什么把蜗牛摆到这么前面的位置呢？（因为“甩下”） b.只领先了这么几步吗？（不是，应是“遥遥领先”） c.蜗牛只甩下这三位对手吗？（不是，因为冒号、省略号） （4）教师小结读书方法：一边读，一边想象画面，可是读书的好方法哦！ （5）指名读，组织评议，齐读第二自然段。
活动2：捧一捧，感受冠军荣耀 （1）教师出示实物奖杯：瞧，这就是冠军奖杯。哪只小蜗牛想来捧一捧？ （2）指导学生动作，理解“捧”。 （3）教师采访小蜗牛，说说获奖心情和新的打算。 活动3：演一演，体会“得意洋洋” （1）这书中的小蜗牛呢？请你轻声读课文第三自然段，用一个词来回答。 （2）结合学生发言，相机邀请同学表演“得意洋洋”的样子。 （3）教师小结：边读边表演，也是读书的一个好办法哦。 活动4：说一说，理解“唯恐”的含义 （1）小蜗牛“得意洋洋”，具体表现在哪里呢？ （2）结合学生回答，品读“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。” （2）创设不同情境，指导学生自由表达［展示画面，播放音乐］。 a.清晨，蜗牛来到大树下，看到蜜蜂在练习飞行，就得意地对它说：“。” 指名说。 b.中午，蜗牛来到草地上，看到蝴蝶在练习飞行，就骄傲地对它说：“。”指名说。 c.傍晚，蜗牛来到池塘边，看到蜻蜓在练习飞行，就自豪地对它说：“。”指名说。 （3）教师相机追问：听说第二届飞行比赛又要开始了，小蜗牛啊，我们一起来练习飞行吧？学生自由发言。老师相机引导：联系上下文，我们会发现，蜗牛背着硬壳已经飞不动了。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案 一、教学目的： 1、能正确流利、有感情的朗读课文。 2、让学生学会生字，理解生字，并学会用生字组词，认识新的偏旁“支”。 3、理解课文的内容，了解课文所要表达的深层含义。 二、教学重难点： 重点：掌握课文的生字词。 难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。 三、教材分析： 《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。 第一课时 教学目标 1、认读生字词，学写生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解蜗牛的是怎样获得的。 教学过程 一、新课导入 1、同学们，你们都见过蜗牛吗，我想请位同学描述下蜗牛是长什么样子的，谁可以告诉老师，知道的请举手。 2、那同学们知不知道，最近森林里传来了新的消息，说蜗牛在一次比赛中得到了冠军奖杯呢，“蜗牛”怎么会和“奖杯”扯到一起呢，是不是说它爬的很慢，却像龟兔赛跑中那样，反而战胜了对手，获得了奖杯呢，有没有同学可以帮忙解答这些疑惑呢？（回答好的，夸奖其预习过课文；回答不好的，让我们一起看课文来看一看同学们回答的是否正确。） 3、让我们学习这篇课文——《蜗牛的奖杯》（在黑板上写出课题，齐读课题） 二、学习生字词
1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、同桌互读。相互纠正字的读音。 3、指名分段读课文（读准前后鼻音的字） 4、学习生字、词 （1）出示生字词 翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬 奖杯蜗牛甩冠军唯恐勉强 （2）先指名读，纠正读错的字词 （3）全班齐读生字词 三、书写生字词 同学们，会读不应就会写，让我们一起来写一写这些生字词 1、在课本后描红生字 2、用生字组词 3、请同学观察这些生字词，说说写字的时候要注意些什么。 4、重点教学：翅：（1）认识“支”字旁，看看支字做偏旁时有什么变化？（捺要长，舒展开来，托住上面的字）（2）“翅”的上面是个“羽”字，由两个“习”组成，要靠紧，横要短，竖要长。 蜜：上中下结构，三个部分要靠齐写紧凑。 蜓：左右结构，左边是半包围结构，书写时先写里面再写外面的“建字底”。 （板书“翅”、“蜜”、“蜓”） 5、要求同学把刚刚描红时写错的字，重新写一遍，同桌互相评判。 四、初读课文， 1、指名分段读课文。 2、出示课文插图，图文对照，了解课文主要内容。 1）引导学生观察第一幅图，指图中的小动物提问“它是谁？”，“你们是怎么认识它的？（这只蜗牛长着一对有力的翅膀，还获得了飞行冠军奖杯，真了不起）
7蜗牛的本领
7、蜗牛的奖杯 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 4、通过拓展阅读深化文章主题。 教学重难点 1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 2、通过拓展阅读深化文章主题。 教学时间：2课时 教学准备：多媒体、拓展资料 教学过程 第一课时 一、看图激趣，质疑导入 1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论） 二、初读课文 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。 2、出示读书要求 A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。 B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。 C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。 3、学生按要求自读课文。 4、检查自读情况
A出示生字卡 B指名分自然段读 C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？ 三、学习生字 1、学生到信息平台自学生字。 2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。 3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。 四、学生描红，老师巡堂。 五、阅读有关蜗牛的资料及一些名言 第二课时 一、学习第一自然段 我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段） 1、学生交流 2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 二、学习第二自然段 过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下” 三、学习第四自然段 过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？ 1、学生自由读第四自然段 2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词） 四、学习第三自然段 过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 1、学生自由读课文，边读边想。 2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）重点句子：
蜗牛分类介绍
盖罩大蜗牛 又叫葡萄蜗牛，因主要生活在葡萄种植园内，以葡萄茎、叶、芽、果等为食而得名。又因其形似苹果，故而又称苹果蜗牛，学名叫盖罩大蜗牛 白玉蜗牛 白玉蜗牛，也称褐云玛瑙螺，玛瑙螺软体动物。原产于非洲东部。喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖的环境中生活。白玉蜗牛雌雄同体，异体交配。只要温度、湿度适宜，一年四季均可繁殖。白玉蜗牛综合利用价值高。
法国蜗牛 亮大蜗牛品种产于法国、意大利、前苏联等国。温度与散大蜗牛适应界限基本相同。本品种体重可达400克。贝壳呈圆球形，壳高28~35mm，宽45~60mm。壳质厚而坚实，不透明，有5.0~5.5个螺层，螺旋部增长缓慢，呈低圆锥形。体螺层膨大，壳口不向下倾斜，壳面呈深黄褐色或黄褐色，有光泽，并有多条黑褐色带。壳顶钝，成体之脐孔被轴唇遮盖。壳口呈椭圆形，口缘锋利，口唇外折， 内质呈淡黄色或淡褐色。
灰巴蜗牛 昆虫名，为柄眼目，巴蜗牛科。分布在东北、华北、华东、华南、华中、西南、西北等。寄主于黄麻、红麻、苎麻、棉花、豆类、玉米、大麦、小麦、蔬菜、瓜类等·为害麻叶成缺刻，严重时咬断麻苗，造成缺苗断垄。 亮大蜗牛 亮大蜗牛品种分部于法国、意大利、希腊、土耳其、比利时。波兰、罗马尼亚、匈牙利、捷克、斯洛伐克、俄罗斯等国家。较耐低温。我国于1988年引人
繁殖。 庭园蜗牛 属“哈立克斯”蜗牛，原产欧洲中西部的法国、英国等地区，通常栖身于园林或灌木丛中，故称为之“庭园蜗牛”，又叫散大蜗牛。其成蜗牛体形略小，直径约3厘米左右，螺壳质薄，呈黄褐色，并具有4条紫褐色带，壳表面布满许多黄褐色的小斑点。目前，我国养殖的散大蜗牛，因品种退化，个体小，经济效益较差。
观察蜗牛教学设计
观察蜗牛教学设计 教学目标： 1. 按照从头到尾的顺序介绍蜗牛，结合自己的观察与想象。 2. 会用总分的结构描述蜗牛的特点。 3.用上“接下来我观察的是蜗牛的”“更神奇的是”等连接语连接段。 教学过程： 一、导入 1.出示题目（板书：蜗牛，书空题目，强调“内”的写法） 2.科学曹老师已经带领我们观察过蜗牛了，你了解了有关蜗牛的哪些知识？ 3.过渡：大家你一言我一语，看来蜗牛已经是大家的老朋友了，但是就这样把观察的写下来，显得很乱。 二、观察蜗牛的触角 1.先来看蜗牛有哪几部分组成。我们从“头”开始，先来看它的触角。你能先说说它的样子，也就是看到的。 生说一点，板书重点词或好词。连起来说。 预： 蜗牛的头上有两对一长一短的触角。长的一对顶端微微突起，有圆鼓鼓的小黑点，那是蜗牛的眼睛。蜗牛向前爬行的时候，总爱摇着头，晃着两只长着眼睛的触角慢慢前进。蜗牛的触角可以自由地伸缩，很有意思。短的一对可以感知到气味和味道。 2.观察日记除了写看到的，再加进自己的活动和想象，你的文章就变彩色了。（板书：想象） 出示：蜗牛的头上有两对一长一短的触角。长的一对顶端微微突起，有圆鼓鼓的小黑点，那是蜗牛的眼睛。 蜗牛向前爬行的时候，总爱摇着头，晃着两只长着眼睛的触角慢慢前进。
蜗牛的触角可以自由地伸缩，很有意思。 短的一对可以感知到气味和味道， （1）生写，再交流。 （2）修改。（拿1-2个优生，再叫其他同学补充。） 下水文：蜗牛的头上有两对一长一短的触角。长的一对顶端有圆鼓鼓的小黑点，那是蜗牛的眼睛。蜗牛总是睁着它那芝麻大的眼睛，好奇地探寻着世界，好像有千万个为什么。蜗牛向前爬行的时候，总爱摇着头，晃着两只长着眼睛的触角慢慢前进，仿佛在刺探前方的敌情。要是你用手触碰一下它的触角，它就像触电似的马上缩回它的安全屋——蜗牛壳里，老半天才慢慢地爬出来，谨慎得很！蜗牛的触角可以自由地伸缩，很有意思。像以前最古老的电视机上的天线。短的一对可以感知到气味和味道，嘿，这不就是我们的鼻子嘛！ 3.要是给这段文字加上总起句，你会？ 这样就是用总分的结构完整地介绍了蜗牛的触角。 三、迁移运用：观察蜗牛的其他部位和活动 1.连接语： 除了蜗牛的触角，你还想说说蜗牛的什么?（生说，师板书） 板书预：观察想象 头触角 嘴巴（进食） 腹腹足（爬行） 壳 尾 吴老师送你一个总起句： 接下来我观察的是蜗牛的 更神奇（有意思）的是
蜗牛的自述
蜗牛的自述 大家好，我是蜗牛，是一种爬行软体动物。我们的适应性很强，因此我们的家族非常庞大，亲戚遍布全球，大概有4万多种。我的这些亲戚体形大小各异，有长30厘米的，也有不到1厘米的。像田螺、海螺等都是我们家族的一员，他们都是我们的远房亲戚，今天我要代表陆地上的蜗牛做自我介绍。 我们喜欢居住在阴暗潮湿的地方，比如墙角、树叶下面。我们以植物的茎叶、花果及根为食。农民不喜欢我们，说我们是害虫。我们也不想这样，但是为了生存，我们必须大量进食。药剂师很喜欢我们，说我们浑身是宝，是很有用的药材，称我们为软金。除了害怕被捉去做药材外，我们还要提防鸟、蜥蜴、蟾蜍、刺猬、龟等天敌，就连小小的萤火虫也会来欺负我们。在危机四伏的自然界中，生存实在是太不容易了，我们的家族能繁衍不息主要是因为我们有一些与其他动物不一样的特长，且听我慢慢介绍。 我们可不用担心房价太高，因为从出生起我们就有一个属于 自己的小房子，每年我们会把房子加盖一层，可不像寄居蟹那样 长大了还要侵占别人的房子。我们背上的房子是螺旋形的，多数 是向右旋转的，少数是向左旋转的，就跟你们人类有左撇子一样。 我们有两对触角，一对长一对短，我们用触角感受外部世界。 长的那对触角顶端长着眼睛，但我们的视力不太好，短的触角就 是我们的导盲杖。我们的触角还发挥鼻子的作用，可以闻到气味。 当我们爬行的时候，两对触角总是伸展开来，看起来很像牛角，所以人们才叫我们蜗牛。 你知道吗？我们是世界上拥有牙齿最多的动物，有26000颗牙齿呢。我们的牙齿和人类不一样，不是长在牙床上的，而是长在舌头上的，所以叫齿舌。我们吃东西的时候就用锉刀一样的齿舌将植物的叶子磨碎，再一点点吃进去。 我们的肚子是长条形的，而且长有褶皱，叫腹足。腹足上的褶皱能分泌粘液，起润滑作用，能让我们爬得更顺利。在粘液的帮助下，我们甚至能在刀刃上爬行。 好了，说了这么多，我有点口渴，我得去吃蔬菜了，拜拜。
《蜗牛的奖杯
课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会10个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。 3、理解课文第一部分，知道蜗牛的奖杯是怎么来的。 教学重点：懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。 教学理念： 创设情境，读演感悟。 一、谈话，引入课题。 1、（板书：蜗牛）指读“蜗牛”，同学们对蜗牛了解吗？ 生交流 2、板书“奖杯”，指导学习“奖”字笔顺。（生书空） 3、师：小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子，传说过去的蜗牛是
有翅膀的，并且还得了一个冠军奖杯呢。边说边完整板书“的”，请齐读课题——蜗牛的奖杯 4、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？ 根据发言情况，归纳并在课题上标出两个问号：蜗牛怎么得到奖杯的？得到奖杯后怎样？ 二、初读课文。 1、带着问题，赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。（生自由读文） 2 、检查初读情况。 认读生字词：（课件） 惟恐甩下勉强冠军 翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂 （1）带拼音自由读。
（2）互相提醒读音方面注意的地方并带读： 后鼻音——蜻蜓硬蜂 多音字——强 （3）去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。（课件） （4）你知道哪些词语的意思？简单交流 （5）指导理解“唯恐—生怕”，谁能用“唯恐”说句话？ 三、再读课文 1、把这些生字词语带到课文里再读，把课文读通顺：分小节读课文，注意及时纠正。 2、带着问题默读课文：还记得哪两个问题吗？师重复两个问题 不仅把课文读通顺，还要带着两个问题边读边想。
自己边小声读边用笔在书上作记号。 四、细读课文，解决疑问一，体会心理小精灵儿童资讯站出品 小朋友刚才边读边想边画，非常认真，把你的发现跟大家交流一下吧 （一）蜗牛的奖杯怎么得来的？（课件） 根据回答出示课文第二段（课件） 个别读 蜗牛的奖杯原来是这么来的呀。得到冠军奖杯哦，小蜗牛心里怎样？ 根据学生的发言读句子， 1、读出（高兴、自豪、得意、开心、激动……）的语气 2、指导理解“……”还会有哪些昆虫一起比赛？