生物和生活校本课程

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生物和生活校本课程

生活中得生物

教学背景:

国家教育部早在2000年1月颁布得《全日制普通

高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。它就是指学生在教师指导下,从学习生活与社会生活中选择与确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题得活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣与积极性,但大凡已经进入高中得学生,绝大部分都已经顺应了学校得学习生活,形成了接受式学习得惯性,缺乏主动学习得习惯与主动探索得能力,针对这种情况我们必须有效得引导。“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣得课题,这样就能充分调动学生得学习积极性。

教学目标:

1、培养学生具有永不满足、追求卓越得态度。

2、培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题得能力。

3、让学生学有所用,使理论与实践相结合,更有利于学生对知识得理解与渗透。

课时安排:10课时。

教学内容:

引言

我们生活中所需要得许多东西(包括衣、食、住、行、用)

都直接或间接地来自生物,您每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然您认识了它们,并不等于说它们中得许多问题全都知道啦。

在您得周围,有许多事儿也许使您很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物得雌雄呢???在屋子里,您有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死???

在餐桌上,您也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点?饭菜怎么会变馊?为什么腐乳味道那么鲜美???生活中,如果您留心得话还会碰到许多有意思得问题:水果店里卖得都就是水果吗?柿子得涩味从哪里来?树木草坪为什么能净化空气???

生活中处处有生物学。您只要细心观察,勤于思考,就会提出形形色色得关于生物学方面得问题。许多事情都很有趣,每一件事儿都就是个谜,等待着您去揭晓。

让我们从生活中学习生物学吧!

第一课时:第一节熟吃甘薯

入秋以后,红、黄、白各色得甘薯应市了。它得别名可多啦:河南叫红薯,四川叫红苕、红芋,北京叫白薯,江苏、天津叫山芋,山东叫地瓜,浙江福建叫番薯等等。隆冬时分,甘薯变得更甜了,您爱吃蒸甘薯,味道细腻象栗子;烤甘薯得香甜味儿,更使您爱上了它。

可就是,甘薯适宜熟吃,却不宜生吃。甘薯除含水分、糖类与维生素以外,主要成分就是淀粉。生甘薯得淀粉粒外面包着一层坚韧得膜,您生吃得时候,淀粉酶就很难跟淀粉接触,没法把它水解,胃肠不能很好消化,只能吸收一些糖分与维生素。这样,几乎所有得淀粉都被浪费了。

甘薯蒸熟或烤熟以后,包在淀粉粒外面得膜破裂了,您吃得时候,淀粉酶就能够充分地跟淀粉发生作用,生成麦芽糖,味道比生甘薯更甜。甘薯得蛋白质含量高于胡萝卜、白箩卜、冬瓜、南瓜、黄瓜等等,而且还含有一般谷物所没有得抗坏血酸(维生素C)。甘薯可以作制造淀粉、酒精、丙

酮、葡萄糖等得工业原料。另外,当您在炎夏喝汽水得时候,它为您提供柠檬酸;当您在厨房烹调得时候,为您提供酒、味精、山芋蜜、山芋粉、山芋糕??甘薯能当主食充饥,又能作副食佐菜,生炒蒸煮,切片油煎,磨甘薯原产地就是美洲,考古学家在古墓里曾发现过八千年前得野生甘薯得块根,在秘鲁古墓里发掘出陶器制品,上面镶有甘薯得图案,证明就是五千年前新石器时代中美洲人民模仿甘薯形状制作得。甘薯传到中国,经历了一段曲折得历史。

明万历二十一年(一五九三年),福建省长乐县人陈振龙去吕宋(现在得菲律宾)经商,瞧到当地种植一种食用块根甘薯,根大如拳,皮色朱红,生熟可食,产量高,味道好,耐瘠薄,就是一种保丰补歉得备荒作物。她想到家乡“土瘠民贫,粮食缺乏”,如果能把它引种回国,可以使百姓荒年无饥饿之忧。可就是,甘薯就是西班牙殖民者从美洲引来得,严令禁止外传。陈振龙只好冒着危险,花了很大一笔钱,买了几尺长得甘薯藤秧,把它精心藏在浸水得缆绳里,经过七天海上航行,才带回福州。陈振龙叫她儿子陈经纶向福建巡抚献甘薯藤,并上了禀帖。巡抚金学曾瞧了呈文,要陈经纶赶快试种,她就在自家屋后栽种,四个月后,掘得“形如玉瓜、藕臂”、“味同梨枣食可充饿”得累累块根。这位巡抚亲尝了滋味,就下令在各地推广种植。后人为纪念她们,在福州乌石山上,建了“先薯祠”,立了“清政碑”,把甘薯叫做

“金薯”,供奉先贤,立有碑刻,以赞颂她们种薯得功绩。

后来,又有一种传说,说甘薯就是从越南引进中国得。广东吴川县中医林怀兰,曾去交趾(现在得越南)行医,有一次给国王得女儿治好了病,国王特地设宴招待,宴席上有一盆熟甘薯,林怀兰觉得很好吃,想起引种得事。可就是,当地规定,不准甘薯外传,林怀兰通过国王仆从得关系,费尽周折,才好不容易弄到了甘薯藤,带回广东引种。经过试种,效果很好,给当地人民带来了利益。当地建有一个“怀兰祠”,门楣上有“番薯林公庙”字匾,以传颂她引种甘薯得功绩。

十八世纪前后,甘薯普遍种到我国各地,从黑龙江到海南岛,从东海之滨到新疆盆地,“垅垅绿土块块果,蔓蔓长藤节节根”,种植面积之广,居世界第一。

第二课时:第二节玉米与健康

刚摘下来得新鲜得玉米,经过蒸煮,吃起来香、甜、糯、嫩,想必您也就是爱吃得;至于玉米面,也许您嫌它就是粗粮,而不爱吃了。这可委屈玉米啦。玉米一向就是人们推崇得粮食作物,产量高,又富有营养。玉米籽粒中含有丰富得蛋白质、卵磷脂与不饱与脂肪。它们有助于人体里脂肪与胆固醇得正常代谢,能预防动脉硬化症得发生。常吃玉米油,可以降低血液中得胆固醇含量。玉米中含有大量得镁,能促使血管舒张,肠壁蠕动,胆汁分泌与体内废物得排泄。令人感兴趣得就是,多吃玉米,还有助于减少癌病得发生。墨西哥、巴西、意大利、西班牙等国家,以玉米为主食,癌症得发病率远远低于其她国家。

玉米得故乡就是美洲。五千多年前,印第安人从野生得玉米里,经过一年一年得人工选择,使原来果穗很小得玉米变成果穗硕大、淀粉含量高得玉米。墨西哥在传说中就有一个女神叫“玉蜀黍神”,每当玉米成熟得时候,人们就把第一个最好得果穗献给她。印第安人创造得光辉灿烂得“玛雅文化”,就是在种植玉米得经济基础上发展起来得,又叫“玉米文化”。现在,玉米已成为一种世界性得作物了。

大约十六世纪,玉米传到中国。当时,人们叫它“西番麦”、“西天麦”,对玉米得性状,曾作了这样得描述:稷米样得茎秆,稻穗状得花序,长棒般得苞果,红丝似得花须,黄实形得粒实;花开于顶,实结于节。那时候,玉米曾作为

献给皇帝得贡品,因此又叫“御麦”。玉米得称号可多啦。除了苞谷、粟米、包粟、棒子、玉蜀黍以外,还有更美丽得雅号:玉茭、玉麦、金黍、珍珠米等等。玉米品种很多。籽粒纵行有八到十行得,有十四到二十行得,甚至有多到二十四、二十六行得,大多就是偶数。籽粒也有不同得颜色,有玉白、金黄色得,有桔红、浅棕色得,甚至有蓝紫色得,或在同一个玉米穗上籽粒就有几种颜色得。玉米籽粒行数为什么多数都成双行呢?原来,玉米雌穗得主轴上长有许多成对、纵行排列得雌小穗,每个雌小穗有两朵小花,一朵就是不孕花,不结实;另一朵就是可孕花,能够结实。这样,果穗上得纵列行就成了双数。玉米棒上出现几种颜色得籽粒,就是不同品种间异花传粉杂交得结果。年复一年地播种杂交种子,越来越杂,同一个棒上得籽粒颜色就更多了。墨西哥人不断创造出新品种。有种“理想得玉米”,亩产最高可达两千四百斤,驰名世界;新发现得一种“四季玉蜀黍”,不仅产量高,营养好,而且几乎全年都能生长结实。我国科学家也培育出了一种理想玉米“穗穗红多穗玉米”,亩产也达到了一千六百斤。

最近,墨西哥植物学家古兹曼,发现一种杂交玉米,它种植一次,就可以年复一年地收获,能大大节省玉米得种植成本,因为它不用每年犁掉老得玉米秆,再播种新玉米种子。种玉米长得根壮秆粗,抗病力强,每株上能长多个玉米穗。

它很耐旱,能在缺水得土地上种植,还可以在温与气候或热带气候下种植。这个新发现,被誉为“本世纪得重大发现”。

第三课时:第三节多吃蔬菜

有人说:“健康之道,要多吃蔬菜。”得确如此。有些人,不挑食,粗粮细粮,鱼肉荤腥,蔬菜瓜果,什么都吃,这种生活习惯好,身体也健壮。可就是,有些人就不同了,对菜肴东挑西拣,爱这嫌那,老就是拣荤菜吃,就就是不吃蔬菜,这样偏食不好,不利于健康。多吃蔬菜有好处,对这点就是不应该怀疑得。可就是,吃蔬菜到底有哪些好处呢?

蔬菜就是身体正常发育与维持生命所不可缺少得。蔬菜中含有人体所需要得蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种矿物质,特别就是含有丰富得多种维生素。人们赞誊蔬菜就是“维生素得仓库”,维生素就就是:“维持生命得要素”。您由此

可想象到蔬菜对人类就是多么重要啊!

蔬菜中,菠菜、芹菜、胡萝卜等含维生素A最多,其次就是韭菜、卷心菜与西红柿。韭菜、青豌豆、卷心菜与西红柿含有大量得维生素B1菠菜、花菜、西红柿、南瓜与卷心菜里含有丰富得维生素B2。几乎所有得新鲜蔬菜都含有维生素C,其中红辣椒、花菜、菠菜、油菜、韭菜、卷心菜、芹菜叶与西红柿得含量更多。菠菜、胡萝卜含有维生素D。小白菜含有维生素E。菠菜、花菜、小白菜、胡萝卜与西红柿含有维生素K等等。

在蔬菜中,还含有钙、铁、磷、植物碱、芳香物质等养分,都就是人体里所不可缺少得营养物质。人体里如果缺少了各种维生素,就会患各种各样得疾病。比如,缺少了维生素A,就会出现眼角干燥,视觉模糊,还容易患上感冒、结核病等等。缺少了维生素B1,会得脚气病与神经炎。缺少了维生素B2,会带来食欲不振、四肢无力、头痛、眼酸等等。缺少了维生素C,就会患坏血病,常常危及人得生命。缺少了维生素D,儿童就容易得软骨病??蔬菜能促进人体对食物得消化与吸收。尤其帮助人体吸收蛋白质、糖类与脂肪。比如,当您把含蛋白质多得食品与蔬菜一起吃下去时,进入胃里得消化液要比单吃一种食物多得多。您吃白菜肉馅饼,胰腺分泌得胰液,要比您单吃肉馅饼时多一倍多。您如果想更好地吸收油脂食品得营养,必须多吃些蔬菜。

蔬菜含得热量虽然比较少,却含有酒石酸,它能阻挠糖类变为脂肪,也就就是可以防止人体发胖。蔬菜含有比较粗糙得纤维,能帮助大肠蠕动,使各种致病得有害物质同肠壁减少接触,并把它们排出体外,可以减少肠胃病得发生。

蔬菜还有防病治病得作用。不仅健康得人离开蔬菜不行,病人也不能没有蔬菜。蔬菜对心血管病患者大有好处。因为蔬菜中含有丰富得钾盐,钠盐比较少,多吃蔬菜,人体里就不会保存多余得水分,减少水分也就减轻了心脏得工作负担。动脉硬化症得患者,多吃蔬菜以后,蔬菜中所含得果胶,可以帮助身体排除多余得胆固醇。

据美国科学家得研究,除了水果以外,多吃蔬菜与豆类,特别就是胡萝卜,能预防癌症。因为蔬菜中得维生素A、胡萝卜素,可以使刚开始向癌细胞分化得细胞重新转化为正常得细胞。在两千名工人得调查研究中发现,那些平时多吃含有丰富得维生素 A 与胡萝卜素得蔬菜得人,肺癌得发病率大大减少。

吃蔬菜有这么多好处,那么,每天需要吃多少蔬菜合适呢?一个身体健康、食量正常得人,每天有三百克土豆,四百克白菜、卷心菜、胡萝卜、菠菜、韭菜、西红柿或其她菜就够了。冬季与早春蔬菜较少得时候,多吃些腌咸菜,酸渍菜,晒干菜与罐头菜也就是有益得。要保持蔬菜得营养价值,还得注意烹调方法。蔬菜要先洗后切,最好用不锈得菜刀切,

现炒现吃。熟菜最好不要热第二次,制好得汤菜,如果要放到第二天吃,要吃多少,热多少,不要全热。不要把煮土豆得汤,或其她菜汤倒掉,这些汤汁可以用来做菜汤。胡萝卜、葱与西红柿等,要用植物油来做,加上调味汁,否则,胡萝卜素不易被吸收。蒸菜保留得营养价值最多,而文火炖菜,保留得最少。多吃点蔬菜吧!让您得身体更加健康。

第四课时:第四节水果种种

四时鲜果多么逗人喜爱啊!梅子、李子、杏、枇杷、樱桃、杨梅等上市不久,荔枝、龙眼、甜瓜、西瓜、桃、葡萄、哈密瓜、石榴、香蕉等陆续涌到。再过些时候,柠檬、芒果、椰子、菠萝、梨与柑、橙、橘、柚又先后登场。

每当淡季,水果店还有甘蔗、荸荠、藕、百合、青萝卜、栗子、枣等应市。所有这些,您可能也一概叫它们为“水果”吧。水果店就是出售水果得,可就是,您如果以为水果店里卖得都就是水果得话,那就不对啦!要弄清楚什么就是水果,

先得从果实说起。简单地说,果实就是由花得雌蕊或者还有花得其她部分参加发育而成得。一朵花,一般可以分成花萼、花冠、雄蕊与雌蕊四部分。花萼与花冠(由花瓣组成)合称花被。雄蕊分为花药与花丝两部分;雌蕊分为柱头、花柱与子房(内生胚珠)三部分。植物开花得时候,雄蕊得花药开裂,散发出许多花粉粒,它们随风飘飞,或者经过昆虫携带,花粉被传到雌蕊得柱头上。子房里得胚珠受精以后慢慢发育成种子。同时,子房(有些植物还要加上花得其她部分)也发育起来,形成果实。

果实就是形形色色得。有真果与假果之别。多数植物得果实,它们都就是由子房发育而成得,这叫真果,象桃子、梅子、李子、杏、樱桃、豆荚、棉桃、辣椒等等。但就是,有些果实,不完全就是由子房,而就是由子房加上花托或花被等部分共同发育而成得,这叫假果,比如苹果、梨、石榴、向日葵与瓜类得果实等等。

从果实得结构与果皮得坚硬程度来瞧,又有干果与肉果之分。果实成熟得时候,由于果皮失水很多,变得很干燥,这叫做干果,其中,豆科植物、油菜、棉花、牵牛等得果实,容易开裂,叫裂果;禾本科植物、栗子、榛子、核桃、向日葵等得果实,不易开裂,叫闭果。肉果当中,桃、杏等果肉甜而多汁,里面包着一个坚硬得核,这叫核果。核桃也就是一种核果,只不过吃得就是种子里边得种仁部分。葡萄、柿

子、番茄、香蕉等等,内果皮常为肉质,里边含有几个或好多个种子,这叫浆果。柑桔得内果皮呈囊袋状,也就就是柑桔得瓣,内果皮壁上生有表皮毛,也就是肉质多汁得,就是平时吃得主要部分。这一类果实又叫柑果。

西瓜、香瓜、南瓜、黄瓜等花得子房里有很多胚珠,所以它们得果实里就有很多种子,人们吃得部分就是胎座,也就就是胚珠着生得部位,这类果实叫瓠果。梨、苹果、山楂与枇杷得可食部分大多就是花托发育形成得,真正得果实倒就是人们吃剩下后抛弃得“心”。如果从形成果实得雌蕊数目来瞧,还有单果与聚合果得区别。大多数植物得果实属于单果,也就就是一朵花里,由单雌蕊发育成得果实。另外一些植物,比如草莓、莲蓬等等,一朵花里有好多雌蕊与花托,每个雌蕊都成为一个小单果,这叫做聚合果。红艳、肥嫩、多汁得草莓果肉就是花托部分,真正得果实就是分布在花托上得小黑粒。荔枝果皮红艳,白嫩多汁部分就是果实中得假种皮。

果实不全就是水果。水果就是经过人们长期栽培而成得,那些色泽鲜艳、味道甜美得多汁肉果才就是真正得水果。现在您大概明白了,水果店里卖得并不都就是水果。除了上面讲得而外,象栗子就是干果,甘蔗就是地上茎,荸荠就是地下球茎,藕就是根状茎,百合就是鳞茎,青萝卜就是肉质根,它们都不就是植物得果实。

第五课时:第五节公鸡为什么能及

时报晓?

农村生活,富有田园得情趣,家养禽畜常常同您作伴儿。鸡就是令您喜爱得一种。母鸡常常兴奋地叫个不停,有时候,叫声引诱那公鸡前去配种,有时候告诉您它产下蛋啦。每天清晨,神气活现得大公鸡啼叫几遍,“喔喔喔”,它把您从梦中唤醒,似乎就是说:天亮啦,赶快起床。

鸡就是一只“活时钟”。古代人对鸡素有好感,称赞它“头戴冠,足搏距,勇斗,守夜不失时”。周代有种叫“鸡人”得官,专门负责“司晨”,就就是在祭祀这一天,每当鸡鸣得时候,专门唤醒百官赶快上朝。后来发展成在每天早晨“鸡人”戴上鸡冠形得红帽子,撞钟报晓了。古代还有个“闻鸡起舞”得故事,说得就是人们如何把鸡鸣声当作策励自己上进得警号。在人们得心目中,鸡还就是喜庆得象征。

“雄鸡一唱天下白”。公鸡为什么一到清晨就要啼鸣呢?

科学家在探索生物得秘密中,发现不少动物得习性与生理功能,都受到大自然节律得支配。比如,蝙蝠总就是在黄昏以后飞来飞去捕捉昆虫;鹦嘴鱼总就是在白天到离海滩洞穴一公里得地方去觅食;雀鲷鹭每天飞向海边总就是比前一天推迟约五十分钟;牡蛎总就是在涨潮时张开贝壳捕捉食物;招潮蟹总就是在潮退时才从沙里爬出来觅食;沙蚕群集海面,常常在满月后三天,日落后得五十四分钟,不迟也不早;灰熊总就是在特大暴风雪来临得时候才进洞冬眠。这就是怎么回事呢?科学家经过长期观察与研究,证明生物体内有一座奇妙得“生物钟”,指挥着生物得行为。生物得节律周期就是这种生物在长期历史发展过程中,在大自然得光照、气温、湿度、气压、潮汐等各种因素不断影响下,生理上不断调节,逐渐形成了生物得昼夜与季节性得节律。鸡得“生物钟”藏在哪里呢?

最近,日本科学家对鸡进行研究与试验,第一次发现与证实了:鸡得“生物钟”长在鸡得松果体细胞里。松果体在大脑与小脑之间,就是一个松果形状得小内分泌器官。一到黑夜,它就分泌出一种叫黑色紧张素得激素,来抑制鸡得活动。如果给鸡埋上装有黑色紧张素得

胶囊,鸡就入睡了。

美国科学家在试验中也发现,如果把麻雀得松果体摘

除,它活动得周期节律就会消失;如果从另一只麻雀为它移植了松果体,周期节律又恢复啦。这证明鸡(包括鸟类)得“生物钟”就在松果体细胞里。光线能使松果体细胞膜内外得电位差发生变化,从而发生化学反应,使“生物钟”“摆动”。正就是这种奇妙得“生物钟”记忆着明暗得规律,才指挥着公鸡得日常活动:天快亮了,公鸡就放声啼唱;天快黑了,就赶快去宿窝。

科学家还从蟑螂得咽下找到了一种神经节,它调节蟑螂得活动与休息。哺乳动物得“生物钟”就更复杂了,在延髓与下丘脑得神经细胞里有个“主钟”,在其她组织得细胞里还有另一个独立运转得“子钟”,同时在“摆动”。人们发现,用改变光照得节律,即用人造得白天与黑夜,可以调拨“生物钟”,改变动物原有得生活节律。如果人为地缩短黑夜得时间,能使鸡鹅鸭产蛋增多,使牛羊得发情期延长,繁殖得数量就增多,牛奶得产量也提高了。而人为地缩短白天得时间,就能使鸡长肥,猪长膘,使羊与银狐等长毛快。人们正在对蚊子等有害昆虫进行试验,调拨“生物钟”,让蚊子在缺乏食物与温湿度不适宜得季节里成熟,使它没法生活下去。

第六课时:第六节狗鼻子嗅觉灵敏

农村得夜晚,万籁俱寂,您在家里会不时听到近处或远方传来得狗叫声。狗为什么爱叫呢?因为狗得听觉与嗅觉都很发达,在百米以外,就能察觉出陌生人得出现或其她异常动静,这时候,它们连续发出“汪汪汪”得吠声,大概就是向主人“通风报信”得一种信号吧。

在动物界中,狗鼻子确实就是最灵敏得,它能闻出上千种物质得气味。军犬凭嗅觉能识别路途,判断敌情,机灵地闻出敌人得足迹,跟踪追击。猎犬闻到野兽气味时,会屏住呼吸停下来,用鼻子判断野兽所在得地方,协助猎人捕获。苏联有种狼狗,能帮助人找到泥土里得矿石;瑞典科学家训练与使用探矿狗,成功地找到地下十多米深处得黄铜矿。狗鼻子为什么这样灵敏呢?

原来,狗得鼻腔粘膜上面长有许多嗅觉细胞,比如一种牧羊犬得鼻粘膜上竟有两亿二千万个嗅觉细胞,在鼻腔里占得面积达一百五十平方厘米,而人得嗅觉细胞只有五百万

个,因此狗得嗅觉比人灵敏得多。狗鼻腔里得粘膜与鼻子尖端表面得粘膜组织,经常分泌粘液来滋润嗅觉细胞,它才能够把各种气味通过嗅神经传到大脑。否则,狗鼻子就会失灵。

奇怪得就是,在地震以前,狗也会无意识地帮助主人脱险。1976 年夏天,唐山地震以前,在唐山、丰南、香河等地至少发生了十几起这类事:狗向天狂吠乱叫,不听主人指挥;嗅地扒坑,嗅地不抬头;叼走狗崽,挠门撞窗等等。有个社员家得一只狼狗,当晚狂吠不止,影响主人睡觉,主人把狗打跑,刚睡下,狗又来乱吠。她再起床打狗,边追边打,刚出大门,地震发生了。为什么在地震前,狗会出现行为异常呢?最近,西德与意大利得科学家作了新得解释:地震前,空气中会产生一种带电粒子,狗得嗅觉很灵敏,容易觉察这种变化。在地下得化学元素也会发生变化,产生一种“地气味”,狗闻到这种特殊气味以后,也会产生行为得异常反应。其她动物,比如鱼、蛇、鼠、家禽等等也能够产生一些异常行为。人们就可以利用这种现象作为震前得预报手段,以便采取必要得措施。

第七课时:第七节蚊子叮人

夏日得夜晚,当您困倦入睡得时候,蚊子嗡嗡飞来,轻盈地落到您身上,用尖喙扎进皮肤,贪婪地吸血。您醒来拍打得时候,它早就溜走啦。可恶得就是,蚊子吸了血以后,被它叮过得这一块皮肤会变成红肿块,使您感到又痛又痒。那就是蚊子得唾液刺激皮肤得结果。蚊子不仅叮人,还叮咬老鼠、红雀等动物,在人兽之间传染流行性乙型脑炎等几十种疾病。全世界被蚊子传染得各种疾病患者,每年多达一百万人以上。蚊子在黑暗中就是怎样找到人得呢?

蚊子找人得奥秘就是很复杂得。科学家发现蚊子得起飞与停落,同空气中得二氧化碳浓度有关系。人与动物呼吸得时候,要呼出二氧化碳。这种气体可以刺激蚊脑中得“飞动命令中枢”。二氧化碳浓度增大了,蚊子飞动得次数也增加,可能就是这个“命令中枢”指挥着蚊子沿着二氧化碳气味得散发方向来找到人或者动物得。科学家还发现,暖湿得环境

对蚊子得吸引力特别大。有人曾经做过实验:在一个通风道里,设置三个圆筒,一个就是温暖得,一个就是潮湿得,还有一个就是温暖而潮湿得,并且在通风道得气流中加进二氧化碳气体。实验发现,停留在这三个圆筒里得蚊子有多有少,分别就是:七只、二十二只与三百五十八只。这说明暖湿得环境就是蚊子最喜爱得活动场所,也就是高温湿润得夏季蚊子活动最旺盛得原因。蚊子为什么对温暖潮湿得环境那样敏感呢?

原来,人与恒温动物向体外散发一定得热量与水分,她们周围得空气就会产生对流,尽管这种对流得气流很微弱,蚊子也会感觉到。蚊子随着这种对流得温湿空气飞舞,盘旋徘徊,

从而找到了吸血得对象。蚊子爱叮哪些人呢?

通常,蚊子爱叮穿黑衣服得人,爱叮平时出汗多、又不爱洗澡得人,爱叮皮肤娇嫩得儿童等等。这就是怎么回事呢?原来,蚊子头部长有一对复眼,它可以识别物体得轮廓,还可以区别不同得颜色与光线得强弱。蚊子大多喜欢弱光,黑暗或者强光它都讨厌。您穿上白衣服得时候,反射得光比较强,对蚊子就有驱赶作用。相反,您穿了黑色衣服以后,光线比较暗,很适合蚊子得视觉习惯,被蚊子叮咬得机会就多啦。

蚊子头部与腿上长有触角与刚毛,这些都起着传感器得

生物校本课程实施方案

生物校本课程实施方案 陆城中学 生物学是一门与人类生活密切相关的科学,近年来人们更加深刻地认识到,当今世界面临的重大问题,如粮食、人口、环境、资源等,都与生物科学的研究有直接的关系。生物科学是当代科学的前沿,生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分,生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革目标,中学生的生物学习,要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联系,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神,必须开发和利用校内外一切生物课程资源。 我校是一所典型的农村初级中学,各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富的生物课程资源。20xx年,校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研究》荣获得岳阳市一等奖,并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校本课程,提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。 一、课程目标 1、通过参观调查,关注家乡的生物资源与环境变迁,产生热爱家乡、建设家乡的热情;逐渐形成爱护环境、保护环境的意识;激发学生学习生物知识的兴趣。 2、通过实践探究,培养学生的生物学基本技能;掌握科学探究的基本过程和方法;改变学生的学习方式,变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学习方式。 3、通过给家庭当致富参谋,培养学生搜集信息、处理信息的能力;把生物知识应用于实际生产生活,提高运用能力;从一定程度上推动家乡经济建设。 4、使教师在课程开发与实施的过程中,驾驭新课程的理论和实践水平明显提高。 5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中,指导水平明显提高。 二、课程内容 七年级: 参观调查 (一)给校园花木做身份证 (二)参观现代农业生产基地 实践探究 (一)无土栽培

小学小篮球校本课程纲要设计

小学小篮球校本课程纲要设计 一、课程名称:小篮球 二、授课时间:一学年 三、授课对象:1—6年级学生 四、课程目标: 1、1—2年级主要通过游戏活动,在动中玩,在玩中学,发现与认识成功的学习方法,从中得到乐趣。 2、3—4年级以球性学习为兴趣,原地运球为基础,行进间运球为掌握点,原地双手胸前传接球来提高学生对控球能力。 3、5—6年级学生在一定的竞争环境中学习,掌握双手胸前传接球,单、双手投篮,多点三步上篮以及教学比赛,攻防战术学习等。 五、课程内容: 一年级:原地左右手运球、直线运球、篮球游戏。 二年级:原地左右手运球、往返运球、八字运球、篮球游戏 三年级:后撤步运球、运球接力、投篮比赛、直线运急停跳起、胸前传接球。 四年级:变方向运球、跑动传接球、双手胸前投篮。 五年级:跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。 六年级:多点上篮与投篮、区域攻防练习。 六、课程理念 小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目,集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应,都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素,使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一,也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展,首先从思想上高度重视,加大对学生的宣传力度,小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目;篮球也是我市传统项目,为此我们为了继承我市

的优良传统,将篮球项目推广普及到全市中小学生,其次体育课程越来越被国家所重视(体育学科纳入中考),深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材,贯彻落实体育与健康课程标准的精神,满足广大学生的需要,为学生健康锻炼和身心健康服务。 七、课程实施: (一)实施形式: 1、课时安排:每周1—2课时,可以得用课外时间为课时。 2、组织形式:采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点:校内外相结合。 4、活动准备:提高思想认识,大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示:在校内开展各种比赛及展示活动,采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。 (二)实施办法: 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习,各种运球练习。 3、教师对技术教学、动作要规范。 4、激发学生学习兴趣,发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。 5、明确考查内容,让学生明确学习目的,促进学习。 6、实行1人一球或2人一球,提高练习密度,提高教学效果。 7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。 8、实行每年一次阳光体育展示活动,为创造校园篮球文化增添色彩。 八、课程评价: 期末测试及评价标准: 1、低年级考核项目:一分钟原地拍球,一分钟双方交替拍球或20米行进间运球往返。 2、中年级考核项目:行进间运球、运球上篮。

高中《生物与生活》校本课程教材

生活中的生物 教学背景: 国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣的课题,这样就能充分调动学生的学习积极性。 教学目标: 1.培养学生具有永不满足、追求卓越的态度。 2.培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。 3.让学生学有所用,使理论和实践相结合,更有利于学生对知识的理解和渗透。 课时安排:10课时。 教学内容: 引言 我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物,你每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、

真菌等等,虽然你认识了它们,并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。 在你的周围,有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物的雌雄呢???在屋子里,你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死??? 在餐桌上,你也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点?饭菜怎么会变馊?为什么腐乳味道那么鲜美??? 生活中,如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题:水果店里卖的都是水果吗?柿子的涩味从哪里来?树木草坪为什么能净化空气??? 生活中处处有生物学。你只要细心观察,勤于思考,就会提出形形色色的关于生物学方面的问题。许多事情都很有趣,每一件事儿都是个谜,等待着你去揭晓。 让我们从生活中学习生物学吧! 第一课时:第一节熟吃甘薯

完整版篮球校本课程教材

二0一二年八月 目录 前言 (3) 第章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15) 第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23)

前言 一、说明 本教材是结合我校“开发拓展型课程,促进学生和谐发展”的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校中学各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时18学时,共进行一个学期的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为18学时。 (二)各类教学内容的时数与比重 时数与比重容教学内时数比重 篮球裁判知识游戏化:理论11.11%2(1) 把裁判手势编成操部分裁判知识编成诗歌或顺口溜(2) 双手胸前传接球体前变向换手运球技能33.33%6原地或行进间单手肩上投篮部分原地跳起单手肩上投篮传接球接行进间低手投篮─全场三对三教学比赛传接配合——半场控制球实践44.44%8二攻一配合──全场二打一部分半场人盯人防守──半场五对五比赛11.11%2考核其它.合计18100% 篮球运动概述第一章 一、篮球运动的概念 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 篮球运动是一项趣味性较高的运动,教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣,在教学中

高中生物校本课程教案

高中生物校本课程教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高中生物校本课程教案 【篇一:生物与生活校本课程教案】 生物与生活校本课程教案 目录 一.传统发酵技术的应用 课题1.果酒和果醋的制作 课题2.腐乳的制作 课题3.制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 二.微生物的培养与应用 课题1.微生物的实验室培养 三.植物的组织培养技术 课题1.菊花的组织培养 课题2.月季的花药培养 四.酶的应用 课题1.果胶酶在果汁生产中的作用 课题2.探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 五.dna和蛋白质技术 课题1.dna的粗提取与鉴定 课题2.血红蛋白的提取和分离 六.植物有效成分的提取 课题2.胡萝卜素的提取 七.生态环境与生活 课题1.环境保护 课题2.低碳生活 一.传统发酵技术的应用 课题1 果酒和果醋制作 教学目标 1、知识目标: 理解果酒、果醋制作的原理。 2、能力目标: ①学生根据果酒制作的原理设计果酒制作过程,体验制果酒的实践操作 ②在对果酒制作结果进行分析与评价环节,培养学生实验分析能力和严谨的思维能力。

3、情感目标: 通过果酒酿制历史的追述,培养学生的民族自豪感,同时渗透sts 教育。 教学重点: ① 说明果酒和果醋的制作原理 ② 设计制作装置制作果酒和果醋 教学难点: 制作过程中发酵条件的控制 教学过程 引言: 在中华民族悠久的历史长河中,很多事物都走在世界前列,酒也一样,有着它本身的光辉篇章。在酒的记载中,有许多关于酒的有趣传说。猿猴酿酒说——猿猴的主要食物就是含糖水果,猿猴在水果成熟的季节收贮大量的水果在“石洼”中,一段时间后,就有特殊香味的液体流出,这就是最早的果酒。 在国内市场上,近几年出现了越来越多的果酒,如枸杞酒、青梅酒等。 果酒与生活——果酒中虽然含有酒精,但含量与白酒、啤酒和葡萄酒比起来非常低,一般为5到10度,最高的也只有14度。因此,被很多成年人当作饭后或睡前的软饮料来喝。果酒简单来说就是汲取了水果中的全部营养而做成的酒,其中含有丰富的维生素和人体所需的氨基酸。有时候即使生吃水果也不能吸收的营养,通过果酒却可以吸收,因为营养成分已经完全溶解在果酒里了。果酒里含有大量的多酚,可以起到抑制脂肪在人体中堆积的作用,使人不容易积累脂肪和赘肉。此外,与其他酒类相比,果酒对于护理心脏、调节女性情绪的作用更明显一些。 课题1从课题背景人手,然后从实验原理、实验流程示意图和提供的资料,较全面的介绍了果酒和果醋的制作过程。 一、基础知识 1.果酒制作的原理 阅读课本,完成以下问题: (1)果酒的制作需要什么微生物? (2)酵母菌的形态、结构、分布、种类及菌落? (3)酵母菌的代谢类型及其呼吸过程的反应式如何? (4)酵母菌的适宜温度是多少?

初中生物校本课程

初中生物校本课程 生物课程资源植树造林的重要性 同学们,在初一的生物课本中,我们学习到绿色植物在生态系统中扮演着生产者的角色,因为它们的细胞中含有叶绿体,而叶绿体能够使植物进行光合作用,制造出生物生活所需要的有机物,而且还能够释放出氧气,供给生物呼吸所用。 绿色植物具有舒缓视觉疲劳、安定情绪等优点,在我们平常居住、工作的空间里,不管是种满一阳台的花草,或者只是在书桌一隅摆盆好照顾的绿色盆栽,都能够替生活增添绿意与新鲜空气,让人可以平心静气的享受随着微风拂过带来的鲜绿凉意。 一、土壤遭到破坏 在非洲、亚洲、和拉丁美洲,由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧,土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了,无法长期抵御风雨的剥蚀。在有些地方,土壤的年流失量可达每公顷100吨。 二、气候变化和能源浪费温室效应严重威胁着整个人类。 三、生物的多样性减少

由于城市化、农业发展、森林减少和环境污染,自然区域变得越来越小了,这就导致了数以千计物种的灭绝 四、森林面积减少 在1980-1990 年,世界上有1 .5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度,40年以后,一些东南亚国家就在也见不到一棵树了。 五、淡水资源受到威胁 据专家估计,从下个世纪初开始,世界上将有四分之一的地方长期缺水。请记住,我们不能造水,我们只能设法保护水。 六、化学污染 工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。那些有毒产品,都集中存在于整个食物链中,并最终将威胁到动植物的健康,引起癌症,导致土壤肥力减弱。 七、混乱的城市化 八、海洋的过渡开发和沿海地带被污染 九、空气污染 多数大城市里的空气含有许多取暖、运输和工厂生产带来的污染物。这些污染物威胁着数千万市民的健康,导致许多人失去了生命。 十、极地臭氧层空洞 北极的臭氧层损失20%到30%,南极的臭氧层损失50%以上。 以上的事例中有哪些与绿色植物有关呢,和大家交流一下,谈谈自己的看法吧 植树造林好处多

小学校本《篮球》课程教材

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学校本《篮球》课程教材 1小学校本教材篮球 2 前言新课程改革进行的吐火如荼,大家对课程的整合各有自己的思路。 课程资源校本化是目前的一个趋势,但小学体育学科校本课程资源太少。 篮球作为深受青少年喜爱的运动,在经开区普及越来越广,但学校教学、训练目前还没有一套系统的适合小学生的篮球教材。 随着教材校本化的趋势,我们着力打造自己的学校体育特色。 我们在校本课程开发的过程中,把握时代的脉搏,以敏锐的目光确定适合我校发展的运动项目,吸引学生的参与。 我们力图把学生从网吧吸引出来,用运动代替网络游戏。 让学生重新走向操场,走向自然。 在此应该特别感谢教育局领导和学校领导的支持,感谢共同努力的同事们,还要感谢那些为这项运动付出的可爱的学生。 3 目录一、前言二、正文(一)篮球运动的发展史 1、篮球的发明者。 2、场地和简单的比赛规则。 3、目前经开区篮球赛事。 (二)运球 1、基本持球姿势。 2、原地低运球。 3、原地高运球。 1 / 18

(三)传接球 1、原地胸前传接球。 2、各种方式的传接球(四)行进间运球 1、行进间高运球。 2、运球体前变向。 3、运球转身。 4、背后运球。 5、胯下运球。 (五)投篮 41、原地投篮。 2、行进间低手上篮。 3、行进间高手上篮。 4、急停跳投。 (六)联防和人盯人防守。 (七)篮球进攻战术。 后记 5 第一课篮球运动的发展史知识窗篮球是 1891 年由美国体育教师 J. 奈史密斯博士创造的。 1892年,奈史密斯制定了 13 条比赛规则,主要规定是不准持球跑,不准有粗野动作,不准用拳击球,否则即判犯规连续 3 次犯规判负 1 分;比赛时间规定为上、下半时,各 15 分钟;对场地大小也作了规定。 1893 年定为每队上场 5 人。 1904 年在第 3 届奥林匹克运动会上第 1次进行了篮球表演赛。

《生活中的生物学》校本课程

引言 (2) 第一课时:第一节熟吃甘薯 (3) 第二课时:第二节玉米和健康 (6) 第三课时:第三节多吃蔬菜 (8) 第四课时:第四节水果种种 (13) 第五课时:第五节公鸡为什么能及时报晓? (14) 第六课时:第六节狗鼻子嗅觉灵敏 (19) 第七课时:第七节蚊子叮人 (21) 第八课时:第八节馒头和酒酿 (24) 第九课时:第九节藕断丝连 (27)

我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物,你每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然你认识了它们,并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。 在你的周围,有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物的雌雄呢???在屋子里,你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死???在餐桌上,你也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点?饭菜怎么会变馊?为什么腐乳味道那么鲜美??? 生活中,如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题:水果店里卖的都是水果吗?柿子的涩味从哪里来?树木草坪为什么能净化空气???生活中处处有生物学。你只要细心观察,勤于思考,就会提出形形色色的关于生物学方面的问题。许多事情都很有趣,每一件事儿都是个谜,等待着你去揭晓。 让我们从生活中学习生物学吧!

第一课时:第一节熟吃甘薯 入秋以后,红、黄、白各色的甘薯应市了。它的别名可多啦:河南叫红薯,四川叫红苕、红芋,北京叫白薯,江苏、天津叫山芋,山东叫地瓜,浙江福建叫番薯等等。隆冬时分,甘薯变得更甜了,你爱吃蒸甘薯,味道细腻象栗子;烤甘薯的香甜味儿,更使你爱上了它。 可是,甘薯适宜熟吃,却不宜生吃。甘薯除含水分、糖类和维生素以外,主要成分是淀粉。生甘薯的淀粉粒外面包着一层坚韧的膜,你生吃的时候,淀粉酶就很难跟淀粉接触,没法把它水解,胃肠不能很好消化,只能吸收一些糖分和维生素。这样,几乎所有的淀粉都被浪费了。 甘薯蒸熟或烤熟以后,包在淀粉粒外面的膜破裂了,你吃的时候,淀粉酶就能够充分地跟淀粉发生作用,生成麦芽糖,味道比生甘薯更甜。甘薯的蛋白质含量高于胡萝卜、白箩卜、冬瓜、南瓜、黄瓜等等,而且还含有一般谷物所没有的抗坏血酸(维生素C)。甘薯可以作制造淀粉、酒精、丙酮、葡萄糖等的工业原料。另外,当你在炎夏喝汽水的时候,它为你提供柠檬酸;当你在厨房烹调的时候,为你提供酒、味精、山芋蜜、山芋粉、山芋糕??甘薯能当主食充饥,又能作副食佐菜,生炒蒸煮,切片油煎,磨甘薯原产地是美洲,考古学家在古墓里曾发现过八千年前的野生甘薯的块根,在秘鲁古墓里发掘出陶器制品,上面镶有甘薯的图案,证明是五千年前新石器时代中美洲人民模仿甘薯形状制作的。甘薯传到中国,经历了一段曲折的历史。

(新)高中生物校本课程

一、指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针,国家课程实施计划的要求。为尊重学生个性发展与文化需求,充分发掘利用生活中的教学资源,引导学生关注生活,学以致用,培养一种科学探究事物规律的精神,积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。 人类的生存和发展离不开生物,生物学与人类的生活息息相关。生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展,生物科学技术的进步对社会的巨大影响越来越体现出来。学生对这方面的内容非常感兴趣,因而我们采取了形式多样的教学活动使学生主动了解、探究这方面的内容,培养学生对自然和社会的责任感,提高学生的科学素养。结合学生日常生活实际,充分挖掘课本内容,依据学生的知识、能力、情感发展需求,以“生物课堂延伸”为主线开展这部分校本课程的开发、实施与编写,积极收集网络资源,从课本、学生、教师、学校、社区等多种途径获取生物与我们生活有关的多方面资料,进行筛选与归纳整合,整理出这部分的教学内容,力求培养学生理论联系实际、学以至用的能力。 二、课程总体目标 最终目标:充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展。 具体内容:让学生在丰富多彩的校本课程中学会做人、学会选择、学会合作、学会交往、学会自信、学会探究,让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展,让其具有迎接未来世界挑战、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备和真实本领,成为“全面发展有基础,个性发展有特长”的符合素质教育要求“最佳的我”。 三、具体实施目标 通过生物校本课程的学习,学生应该在以下方面得到发展: 具有一定生物学操作的基本技能、科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。 具有收集和利用课内外生物学资料的能力。 学会生物学探究的一般方法,在对生物现象观察的基础上,提出问题,作出假设、设计实验、独立或小组合作进行实验、收集、记录以及处理实验中的数据、获得结论。 发展语言表达与书面表达能力,学会使用实验报告或小论文方式将实验现象、数据以及分析结果正确表达出来。 发展合作能力、交流能力。 通过实验获得相应的生物学的基本事实、原理和规律的基本知识,学习在个人生活与社会生活中应用这些知识。 乐于探索生命的奥秘,具有一定的探索精神和创新精神,关注生物学的发展,关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。 四、教学原则 1、自主性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽可能让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地作出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。 3、开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。 五、课程实施 1、课程内容及分工: (1)《试管婴儿——生殖医学的奇迹》(2课时) 内容:介绍试管婴儿

初中生物校本课程

生物课程资源植树造林的重要性 同学们,在初一的生物课本中,我们学习到绿色植物在生态系统中扮演着生产者的角色,因为它们的细胞中含有叶绿体,而叶绿体能够使植物进行光合作用,制造出生物生活所需要的有机物,而且还能够释放出氧气,供给生物呼吸所用。 绿色植物具有舒缓视觉疲劳、安定情绪等优点,在我们平常居住、工作的空间里,不管是种满一阳台的花草,或者只是在书桌一隅摆盆好照顾的绿色盆栽,都能够替生活增添绿意与新鲜空气,让人可以平心静气的享受随着微风拂过带来的鲜绿凉意。 一、土壤遭到破坏 在非洲、亚洲、和拉丁美洲,由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧,土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了,无法长期抵御风雨的剥蚀。在有些地方,土壤的年流失量可达每公顷100吨。 二、气候变化和能源浪费温室效应严重威胁着整个人类。 三、生物的多样性减少 由于城市化、农业发展、森林减少和环境污染,自然区域变得越来越小了,这就导致了数以千计物种的灭绝 四、森林面积减少 在1980-1990 年,世界上有1 .5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度,40年以后,一些东南亚国家就在也见不到一棵树了。 五、淡水资源受到威胁 据专家估计,从下个世纪初开始,世界上将有四分之一的地方长期缺水。请记住,我们不能造水,我们只能设法保护水。

六、化学污染 工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。那些有毒产品,都集中存在于整个食物链中,并最终将威胁到动植物的健康,引起癌症,导致土壤肥力减弱。 七、混乱的城市化 八、海洋的过渡开发和沿海地带被污染 九、空气污染 多数大城市里的空气含有许多取暖、运输和工厂生产带来的污染物。这些污染物威胁着数千万市民的健康,导致许多人失去了生命。 十、极地臭氧层空洞 北极的臭氧层损失20%到30%,南极的臭氧层损失50%以上。 以上的事例中有哪些与绿色植物有关呢?和大家交流一下,谈谈自己的看法吧 植树造林好处多 防止水土流失调节气候,净化空气减轻噪声污染 考考你 你还知道植树造林有哪些好处呢

初级中学篮球校本课程

目录 前言????????????????????????3 第一章篮球运动概述??????????????????4第二章中学篮球教学内容与教法建议???????????6第一节传接球?????????????????????6第二节运球??????????????????????8第三节原地单手肩上投篮???????????????? 11第四节行进间单手肩上投篮???????????????13第五节原地跳起单手肩上投篮??????????????15第三章篮球战术????????????????????16第四章篮球主要规则??????????????????21篮球动作评价标准???????????????????22学生自我评价表????????????????????23

前言 一、说明 本教材是结合我校“ 开发拓展型课程,促进学生和谐发展” 的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据 我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课 程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展 型课,属考查课程,总学时36 学时,共进行一个学年的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以 补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯 彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学 生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇 猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方 法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的 能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为36 学时。 (二)各类教学内容的时数与比重:

高中校本课程_校本选课指导(生物篇)教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】校本选课指导(生物篇)_校本_高中_ 一、教学目标 1、生物学科课程结构与学科核心素养 2、学校生物学科师资及学科教学特色 3、高校及专业对生物学科考试升学的要求 4、选考生物的专业在高校学习及深造发展 5、选考生物的专业对于职业现状及发展前景 6、如何结合中学生学科学习特点进行选课走班 二、教学过程 [引入新课]首先向学生提出几个问题,引出对新课改选课的思考: ?你对2020高考改革新方案了解吗? ?你觉得自己各科成绩在济南市排在哪里?全省呢? ?你的优势学科是什么? ?你高考的目标是什么大学? ?你对心仪的专业和职业有什么样的了解? ?未来你想从事什么样的事业? [激发兴趣]展示2017年高考新课标Ⅰ卷生物试题,利用学生已有知识解决问题,引发学生学习兴趣: 2017年高考新课标Ⅰ卷理科综合生物试题(部分) 32.(12分)某种羊的性别决定为XY型,已知其有角和无角由位于常染色体 上的等位基因(N/n)控制;黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制,且黑毛 对白毛为显性,回答下列问题: (1)公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角,nn无角;母羊中基因型为NN 的表现为有角,nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交,则理论 上,子一代群体中母羊的表现型及其比例为_____;公羊的表现型及其比例 为_________。 (2)某同学为了确定M/m是位于X染色体上,还是位于常染色体上,让多对 纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配,子二代中黑毛∶白毛=3∶1,我们认为 根据这一实验数据,不能确定M/m是位于X染色体上,还是位于常染色体上, 还需要补充数据,如统计子二代中白毛个体的性别比例,若 ________________________,则说明M/m是位于X染色体上;若 ________________________,则说明M/m是位于常染色体上。 (3)一般来说,对于性别决定为XY型的动物群体而言,当一对等位基因 (如A/a)位于常染色体上时,基因型有____种;当其位于X染色体上时,基 因型有____种; 当其位于X和Y染色体的同源区段时,(如图所示),基因型有____种。 [构建体系] 一、生物学科课程结构与学科核心素养

学校篮球校本课程教材

初高中篮球校本课程教材 课程类型 资料来源文献参考 授课对象 授课时间1课时/周36课时 目录校本教材 一、初高中篮球教材概述 (一) 篮球运动的概念 (二) 篮球运动的起源与发展 (三) 篮球运动的教学功能 二、初中篮球教学的目标、内容与要求 (一) 教学目标 (二) 教学内容 (三) 教学要求 三、初中高中篮球教学内容与教法建议 (一) 双手胸前传接球──传球抢球游戏 1.双手胸前传接球的游戏 2.双手胸前传接球动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教法建议 (二) 原地单手肩上投篮──三传二抢投篮游戏 1.原地单手肩上投篮的游戏 2.原地单手肩上投篮动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教法建议 (三) 传切配合──半场控制球游戏 1.传切配合的游戏 2.传切配合要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教法建议 (四) 体前变向换手运球──运球抢球游戏 1.体前变向换手运球的游戏 2.体前变向换手运球动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 (五) 运球接行进间单手肩上投篮──运球投篮比赛 1.运球接行进间单手肩上投篮的游戏 2.运球接行进间单手肩上投篮动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 (六) 二攻一配合──全场二打一游戏 1.二攻一配合的游戏

2.二攻一配合要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 (七) 原地跳起单手肩上投篮──五点跳投比赛 1.原地跳起单手肩上投篮的游戏 2.原地跳起单手肩上投篮动作要点 3.游戏要点 4.易犯错误与纠正方法 5.教学建议 (八) 传接球接行进间低手投篮──全场三对三教学比赛 1.传接球接行进间单手低手投篮的游戏 2.传接球接行进间单手低手投篮动作要点 3.游戏要点 4.易犯错误与纠正方法 5.教学建议 (九) 半场人盯人防守──半场五对五比赛 1.半场人盯人防守方法 (略) 2.半场人盯人防守配合要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 四:篮球竞赛规则与裁判法 五、篮球教与学的评价 (一) 篮球动作评价标准 (二) 学生自我评价表 (三) 教师评价的注意事项

高中《生物与生活》校本课程教材 (1)

蒲城中学校本教材 高中生物 生活中的生物教师杨建委雷江波马君尚王拴九

目录 绪论---------------------------------------------------1 第一节熟吃甘薯---------------------------------------------3 第二节玉米和健康------------------------------------------6第三节多吃蔬菜---------------------------------------------9第四节水果种种---------------------------------------------12第五节公鸡为什么能及时报晓--------------------------15 第六节狗鼻子嗅觉灵敏------------------------------------18第七节蚊子叮人----------------------------------------------20第八节馒头和酒酿-------------------------------------------23第九节藕断丝连----------------------------------------------26第十节金针木耳----------------------------------------------28

绪论 国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣的课题,这样就能充分调动学生的学习积极性。 我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物,你每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然你认识了它们,并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。 在你的周围,有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物的雌雄呢???在屋子里,你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死??? 在餐桌上,你也许会发现不少问题:有些馍为什么带黑斑点?饭

中学生物校本课程

中学生物校本课程开发方案 王倩学科教学(生物)142021114 校本课程,是以学校为编制主体自主开发与实施的一种课程,是学校在国家规定的课程之外,为落实学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程。 课程开发的背景: 21世纪,随着社会和经济发展的高科技、信息化、网络化、可持续发展等特征的日益凸现,教育将面临到一个竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的挑战,课程改革作为整个教育改革的核心问题,目前受到的关注的程度日益突出。中共中央、国务院早在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中就指出“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。” 校本课程在基础课程教育三级课程中有重要地位,校本课程开发是社会进步、科技发展、教育改革的客观要求,课程体系必须对此做出相应的调整与重构。国家课程因其自身的特点与局限,没有可不可能充分考虑各地方、各学校的实际。更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点,更无力在学校指导与策略教学方面采取相应的针对性的措施。这恰恰是校本课程开发的意义所在。 现在中学的生物学习脱离生活,学生对于能够了解掌握一些专业的生物知识,却缺乏一些生活中的生物常识。例如一些学生不能辨别一些常见的农作物。城市生活的学生由于缺少相应生活经验,农业知识匮乏。而农村学生虽然情况好些,但现在多数家庭生活教育中,学生接触农作较少,学生相应的生活经验也很少。另中学学生正处于青春发育时期,身体也正发生诸多变化,良好生活习惯对学生健康成长具有重要意义,开设心理与健康教育对中学生的健康成长十分必要。 一、指导思想:以学生需求为导向,为学生开辟自主空间,尊重学生个体差异;淡化学科深化型的课题选项,以拓展学生知识面,培育学生兴趣爱好,培养学生生活技能和创新实践能力。在校本课程开发上,应遵循“六大原则”,即整体性原则,主体性原则,开放性原则,以生为本原则,民主参与原则,量力而行原则;落实“三个观念”,即激发学生兴趣观,开阔学生视野观,培养学生爱校观;做到“三个结合”,即课内与课外结合,学校与家庭结合,班级与社会结合。这样,在这些指导思想下开发的校本课程,既生动活泼,又严谨有序;既有益于学生智能思维发展,又有益于学生体能身心发展。 二、课程目标 1、丰富学生的学习内容,提高学生的学习兴趣。 2、使学生初步具有爱科学、学科学、用科学的思想和科学致富的意识。 3、了解农村生产劳动过程中蕴含的科学知识,初步建立对于农村劳动的正确认识。 4、激发学生热爱农村,热爱农业劳动的思想感情。 5、初步学习一些关于植物的特征常识,了解大棚植物栽培的技术,学习一些农业技术的原理。 6、初步具有应用所学知识进行实践劳动的能力。 7、在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。 8、学生了解青春期身体和心理诸多变化 9、形成养成良好卫生习惯的意识

初级中学篮球校本课程

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目录 前言 (3) 第一章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15)

第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23) 前言 一、说明 本教材是结合我校“开发拓展型课程,促进学生和谐发展”的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时36学时,共进行一个学年的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。

二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为36学时。 (二)各类教学内容的时数与比重:

第一章篮球运动概述

李波:初中生物学校本课程《身边的生命科学》开发与实践研究

初中生物学校本课程《身边的生命科学》开发与实践研究 [摘要] 初中生物校本课程《身边的生命科学》以《初中生物学校本课程标准》为依据,与新版义务教育生物学教材衔接,以学生感兴趣的生物学问题和生物学知识为编写内容,更好地体现“趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性”的研究目标。开发并撰写适合我校学生需要、体现办学特色、符合我校及本地区实际,适应新课程改革发展方向的校本课程教材,并研究与生物校本课程相应的评价方式。本文对《身边的生命科学》开发与实践研究的背景、条件、意义、目标和内容、课程实施及展望做了阐述。 [关键词]校本课程开发实践 一、《身边的生命科学》校本课程开发的背景 从目前情况来看,生物学科在我国中学课程中的地位还是很低的,面临生物科学新时代的到来,世界各国人民和政府普遍重视生物学教育,而我国中学生物学教育没有得到足够的重视,没有充分体现生物学课程的价值。给中学生物学教学带来了很大的负面影响,极大的挫伤了广大生物学教师的积极性,教师队伍流失严重,导致中学生物学教学质量大幅度下降,使中学生物学教学改革陷入困境。在课程设置上,生物课程结构欠妥,生物教材还待完善,初中生物占总课时数分比偏少;生物课程设置年级不尽合理,初中三个年级只有七、八两个年级安排了生物课,九年级未安排。 武汉市除开四年的科学课改革之外,生物均未纳入中考,少数学校不执行国家课程计划,挤压生物学课时,任意安排非专业性质的教师担任生物学教学等。中考不考,社会、学校、家长、学生的不重视、生物教师整体素质不高、责任心不强、教学方法陈旧单一等等。如此种种,已经不能适应生物学新课程改革发展的需要,如何“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”,初中生物学校本课程的开发与建设将是一条重要的途径,也将为生物学新课程改革带来新的契机。 二、《身边的生命科学》校本课程开发的有利条件

初级中学篮球校本课程

目录 前言 (3) 第一章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容及教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15) 第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23)

前言 一、说明 本教材是结合我校“开发拓展型课程,促进学生和谐发展”的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时36学时,共进行一个学年的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为36学时。 (二)各类教学内容的时数及比重:

第一章篮球运动概述一、篮球运动的概念

篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 篮球运动是一项趣味性较高的运动,教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣,在教学中采取合理的丰富多样的游戏化教学方法,使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们的运动水平,从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的热爱。 二、篮球运动的教学功能 对于体育教学中的篮球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参及的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。 三、初中篮球教学的目标、内容及要求 (一)、教学目标 1、了解篮球运动的锻炼价值,培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。形成坚持锻炼的习惯。 2、通过篮球游戏化教学活动,使学生进一步提高篮球的基本技术和简单战术水平。并能在篮球游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。 3、发展学生的灵活、机敏、反应快捷,以及速度、力量、耐力等身体素质,促进身体的全面发展。 4.在从事篮球游戏和比赛中,培养学生自尊、自信、集体合作意识,形成积极进取,团结协作的良好作风。 (二) 教学内容 1.篮球的基础知识

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