“染色体变异”的典例分析

染色体变异部分是高考的命题热点。高考常以选择题形式考查对相关概念的理解和判断，还喜欢以育种为背景对诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种、细胞工程和基因工程育种等进行综合考查。很多同学总是对染色体变异的类型判断不清，对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念理解不透，所以经常在此部分失分。下面我们通过几个例子来说明这部分相关概念的区别与联

例1．右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于()

a.重组和易位

b.易位和易位

c.易位和重组

d.重组和重组

解析：染色体结构变异包括4类：重复、缺失、倒位和易位。首先要注意，结构变异的对象是染色体片段，不是整条染色体，更不是染色体组；其次要注意，重复、缺失和倒位侧重于一条染色体自身的片段改变，而易位则强调非同源染色体之间的片段转移。另外，四分体交叉互换和易位的区别在于，交叉互换是指同源染色体的非姐妹单体之间互换对称的部分，一般不改变染色体的长度，而易位则是非同源染色体之间的不对称交换，往往会改变染色体的长度。从题中所给图示来看，①属于重组中的四分体交叉互换，②属于结构变异中的易位。

答案：a

例2．基因型为aaaa的生物，体内细胞能用下列示意图中的哪个来表示?()

解析：理解染色体组概念的核心在于“不多不少”。“不多”是指“形态和功能各不相同的一组非同源染色体”；“不少”是指“携带着控制一种生物的全部遗传信息”。我们可以采用如下两种方法来判断染色体组数：一是根据染色体形态，在细胞中任选某形态的染色体，相同的有几条，就含有几个染色体组；二是根据基因型，控制同一性状的基因（不论大小写）出现几次，就含有几个染色体组。所以，题干所给基因型的生物含4个染色体组，而四个选项依次含有3、4、1和2个染色体组。

答案：b

例3.请在横线上填出经过相应处理后的生物属于几倍体：

二倍体[ht6”ss]秋水仙素加倍①花药离体培养②秋水仙素加倍③

解析：掌握二倍体、多倍体和单倍体的关键在于弄清发育的起点：由受精卵发育来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；由配子（卵细胞或花粉粒）发育来的个体，不管含有几个染色组，都叫单倍体。可见，生物的“出生”决定了生物的倍性。这里，有两种情况的发育起点可视为受精卵，一是用秋水仙素或低温处理导致染色体加倍的生物；一是通过植物体细胞杂交得到的杂种植物，它们属于几倍体取决于它们细胞内的染色体组数。此外，对于无性繁殖产生的后代，其倍性与亲代相同。对本题来说，二倍体生物体内含有2个染色体组，用秋水仙素处理后的①含有4个染色体组，应为四倍体；用①的花药离体培养得到的②虽含有2个染色体组，但属于单倍体；②再次用秋水仙素加倍处理后得到的③含有4个染色体组，应为四倍体。这里常见的错误是把②当做二倍体，因为②含有2个染色体组；或者认为③应该是二倍体，因为③是由单倍体加倍来的。

答案：①四倍体②单倍体③四倍体

例4.甲、乙均为二倍体植物，若让甲和乙进行有性杂交，得到的后代是几倍体？若让甲、乙进行体细胞杂交，得到的杂种植株是几倍体？

解析：要解决这个问题可以先看下面的示意图：

单看丙图和丁图，按照例2的方法判断，丙和丁可以分别看作单倍体和二倍体。但是这

里我们已经明确知道，丙是甲、乙有性杂交的后代，其发育起点是受精卵，且体内含有2个染色体组（1个来自甲，1个来自乙），所以应该为二倍体。丁是甲、乙体细胞杂交的结果，其体内含有4个染色体组（2个来自甲，2个来自乙），所以应该是四倍体。只不过由于甲、乙是两种不同的植物，它们的染色体组不同，所以从形态上看，好像丙只有1个染色体组，而丁只有2个染色体组。

答案：二倍体；四倍体。