2010生物学请分析报告

生物学情调查报告

本学年我担任理科（3、4）两个班的生物课，结合学生问卷调查表现分析如下。

一学生分析

（一）学生基础分析：学生入学基础见下表，

通过上表分析可以看出大多数学生的分数集中在450-520之间，2009年的生物题目较2008年的高考题简单，可见这一级学生基础不是很好。

（二）学生存在的主要知识问题：知识不够熟练，对于基本的知识掌握得不牢固，不能熟练写出生物学概念，反应式，在头脑中形不成知识网络，尤其对实验几乎没有任何思路。

（三）学生能力分析

1 学生的审题能力不够，有的学生题目都没看完就开始作答，以至于粗心丢分；选正确的还是不正确的等。

2 做题速度慢，以至于理科综合中的选做题做不完。

3学生的计算能力较差，多数学生反映计算题算不准且一些解题技巧应用不熟练，容易出错。

4 非智力因素丢分太多，审题不清楚，计算粗心大意，书写不够认真等

二教学中采取的措施

1 注重双基的落实：教学过程中抓好基础知识和基本技能的落实，落实不是一句空话，要落实到纸上，对重要的概念，知识常提问，常听写，对不过关的学生进行再次听写，直到掌握为止。

2 利用好“两纲”：在准备每一节课时，先分析教材，考试说明，考试趋向，热点，对每一个知识点进行准确无误的分析，然后制定出适合学生自学的学案，再精选习题，真正做到精讲精练，举一反三，让学生从题海中跳出。

3 狠抓住学生的薄弱点：根据学生问卷调查分析表，对学生提出的难点进行重点讲解，重点练习，让学生对难点不惧怕。

4 抓好优生和边缘生的培养：根据学生的高考成绩和平时的检测情况，利用业余时间及时对学生进行不同层次的辅导，优生弱科要抓好，边缘生的学习也要时时关注，以期他们明年取得更优异的成绩。

5 做好学生的思想工作：复习生的学习压力比较大，他们往往会因为一次练习而苦恼，或灰心丧气，或丧失斗志，因此及时找学生谈心，鼓舞他们的士气，解答他们的困惑，让学生从低谷中走出来。