《认识小数》教案(1)

《认识小数》教案

一、教学内容：

人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识的第一课时《认识小数》

二、教学目标：

（一）结合生活实际认识小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读小数。

（二）熟练掌握小数是分数的另外一种表示形式，知道十分之几就是零点几。

（三）通过小数的初步认识，培养学生的观察能力，概括能力以及热爱生活，热爱数学的情感。

三、教学重、难点：

重点：小数含义的理解及小数的读法

难点：把几元几角、几米几分米改写为用元、米作单位的小数。

四、教学准备：

课件

五、教学方法：

情境创设法、谈话法、练习法等相结合。

六、教学过程

（一）创设情境，导入课堂

1.谈话：同学们，我来上课之前，听其他老师说你们

特别聪明，所以我很开心能够与你们共同来学习数学。

2.以初步了解学生的形式进行提问，伸手与随机指定学

生握手提问。

问题一：你喜欢数学吗？问题二：你喜欢逛街吗？问题三：你坐车需要买车票吗？问题四：买票跟身高有关系吗？问题五：你逛街会买些什么东西呢？随机抽取学生回答。

3.我很喜欢收集日常生活中的数学信息，希望你们跟老师一样。PPT出示课本插图。

4.请学生找相关的数学信息，引出小数，揭示课题。板书（二）探索交流，认读小数

1.认识小数

（1）在日常生活中，你还在哪里见过小数？同学交流感受小数就在我们身边。指定学生分享交流。

（2）PPT出示3.45，让学生认识小数，学生观察总结小圆点叫做小数点，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。

（3）板书3.45再次强调小圆点叫做小数点，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。

2.读小数

（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生

读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）

（2）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?

（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按

照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

3.闯关一

游戏规则：以抢答的形式读小数。PPT一一出示小数图片，指定学生读小数。

（三）学习新知，突破难点

1.理解小数含义

（1）PPT出示例一插图，请学生寻找数学信息。引导学生找到问题：一米三分米只用米做单位怎么表示？

（2）带着问题自学课本。问题一：一分米有多长？问题二：一分米如果改为用米做单位应该是多少米？

（3）交流反馈。

一分米有多长？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是十分之一米，还可以写成0.1米。板书:1分米＝十分之一米＝0.1米。说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。同样得出：3分米＝十分之三米＝0.3米。

（4）用小数来表示身高。谈话：王东身高1米分米，写成小数是（）米。提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？

2.闯关二

PPT出示用小数填空。练习巩固已学知识

3.小结：

一位小数就是分数十分之几的另一种表示形式，十分之几就是零点几。

4.以元为单位的小数

（1）PPT出示做一做的图片，提问一元等于几角？

（2）小组合作交流，理解一角是一元的十分之一，以元做单位，用小数表示0.1元，理解其含义。

（3）集体回答做一做的问题，5角还可以写成（）元，8元5角还可以写成（）元。

5.闯关三

出示相应的题目，让孩子改写为以元为单位的小数，集体抢答。

（四）巩固应用，内化提高

1.闯关四

以闯关的形式用PPT出示，选取课后习题作为课堂练习，学生独立完成，写在答题卡上，集体反馈，回答之后出示答案。

（五）回顾整理，反思提升

今天这节课你有什么收获？你又学到了什么？

（六）作业布置

收集日常生活中的小数，写一写，读一读。

七、板书设计：

认识小数

像3.45、260、36.6、1.2和 1.5这样的数叫做小数。

3.45 1分米=米=0.1米

↓3分米=米=0.3米

小数点