场景描写 击鼓传花
击鼓传花
要选鼓手了，安静的教室顿时沸腾起来。“我当！我当！”的喊声不绝于耳。同学们都争先恐后地举起了手。有的同学坐得笔直，端端正正地举起右手，目光紧紧地盯着老师，心想：老师，你看我表现得多棒，选我吧；有的同学把手举过了头顶，瞪大眼睛，脸涨得通红，心里急得像热锅上的蚂蚁。大家都想成为一名既光荣又威风的鼓手。最后，通过公平竞争，董家豪同学幸运地当上了鼓手。
激动人心的时刻终于到了，伴随着“咚咚咚咚”的鼓声，游戏开始了。同学们的心都提到了嗓子眼，怀里像揣着个兔子似的“砰砰砰”跳个不停。花儿像个大火球一样飞速地在同学们之间跳动，同学们拿到花的一刹那就像拿着一个烫手的山芋似的，迅速扔给下一位。呀，还有一位同学就传到我了，如果鼓声正好停了，怎么办？我该表演什么节目呢？真是火烧眉毛，一时急得我直搓脚。啊，火苗飞过来了，我脑子里顿时一片空白，说时迟那时快，我就像拿着一颗炸弹似的迅速扔了出去。好在鼓声没停，真是虚惊一场啊！鼓声继续，我的心由紧张一下子变为兴奋。突然，急促的鼓声一下子停了下来。花落到了王洋手里，全班同学都把目光投向了他。只见他不知所措地走到台前，两腮微微泛红，手指不停地搓着，好像在想我该表演什么节目呢？最后，他喝伙伴充满自信的为大家表演了小品节目，博得了同学们的阵阵掌声。
表演完节目，我们接着进行第二轮的传递，同学们仍然兴趣盎然，气氛激动热烈，欢声笑语在教室里久久回荡。
有趣的击鼓传花游戏_五年级作文
有趣的击鼓传花游戏 在星期六上午，天气阳光明媚，老师带我们玩了一个游戏，叫做——“击鼓传花”，十分好玩。 首先，老师问哪位同学知道游戏规则？一位女同学大声说道：“游戏规则是一个人敲鼓，一名同学拿着一朵花，当鼓声响起时，那位同学把花传给你另一个人，就这样依次传下去，当鼓声停止时，那名拿着花的同学就去表演节目”。 同学们一听，要玩这个游戏，有的同学十分开心，张开了大嘴笑，几乎能吃下一个大鸡蛋，有的同学听了觉得这游戏太简单了，他肯定能赢，还有的同学不知道要怎样玩，心里十分紧张，嘴巴都嘟了起来。这时，老师拿出了一朵小花，那朵花几乎是红色的，花边上镶嵌着一条金黄色花边，中间的花蕊几乎看不见，就像一个害羞的小姑娘。“游戏现在开始”老师说道。第一个是从我开始，我手捧鲜花，看着周围的同学，他们有的人面目僵硬，嘴巴抿了起来，有的人直跺脚，还有的人直拍手。他们每个人都非常紧张。这时，我的心快速地跳动。突然，鼓声响了起来，咚咚咚的鼓声就像千军万马飞奔而来，我更紧张了，手心里都渗出了汗水。我立刻把花传给了下一个人，就这样，花朵在同学的手中穿来穿去，几乎都要飞起来了，这朵花就像一个定时炸弹一样，每个同学都不想拿到它，生怕花落到了自己的手里。这时鼓声停了，花落到了一位女同学手上。老师说花在谁手里，谁就要抽纸条，而且要按照上面的指令做。于是那位同学慢慢地把手伸了进去，
而且手都有些发抖。她的眼睛瞪得大大的像两个玻璃珠一样，嘴巴张得大大的，这时她抽出了纸条，上面竟写着“奖励5个印章”，她的表情立刻就变了眉毛几乎都竖起来了，眼睛眯成了一条缝，嘴巴张得十分的大。其他的同学都羡慕极了，他们瞪大了眼睛，像晶莹透亮的玻璃球，一直盯着她手里的纸条。 第二轮开始了，从刚才那位女同学开始传，当鼓声停止，拿花的同学就要抽纸条。 游戏又一次开始了，小花又开始在同学的手中飞来飞去。突然，鼓声又停止了，花落到了一位男同学手中。那位男同学开心地笑了，他以为他也像上一位同学一样。得到了5个印章。可是没想到的是，他竟然抽到了惩罚，是“做5个深蹲”，他的表情立刻拉了下来，双眼紧闭像两条缝，撅起了嘴巴，满脸的失望，但他只能按要求做。 美好的时光总是短暂的，我们在一片欢声笑语中结束了游戏，我永远都忘不了这节课。
击鼓传花及答案
击鼓传花 1.具有下列称号的的诗人分别是： “诗仙”—李白；“诗圣”——杜甫；“诗鬼”——李贺。 2.《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫。 3.在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫河豚。 4.“千山鸟飞尽，万径人踪灭。”是唐朝诗人柳宗元的佳句。 5.堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是王维。 6.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗中的“佳节”是指重阳节。 7.陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：卜算子。 8.告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 9.《七步诗》的作者是曹植，告诉人们不要手足相残的道理。 10.“岁寒三友”指松、竹、梅。描写“岁寒三友”的古诗有《竹石》、《梅花》等。 判断题 二.请用你的金睛火眼，判断下面的题目是否正确，对的打“√”错的打“×”。 1.《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。（×） 2.“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花树”。（×） 3.《送元二使西安》《鹿柴》《饮湖上初晴后雨》都是唐代诗人王维写的诗。（×） 4.“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是“孤单、寂寞”的意思。（×） 5.《示儿》《闻官军收河南河北》都是表达诗人的爱国之情。（√） 6.《如梦令》是清代诗人李清照写的一首诗。（×） 7.王昌龄是以写边塞诗而闻名。（√） 8.“初唐四杰”是指杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。（√） 9.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”写的是洞庭湖。（×） 10.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”是描写西湖的美景。（×） 11《静夜思》、《秋浦歌》、《赠汪伦》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《望天门山》、《送孟浩然之广陵》等诗都是李白写的。（ v ） 12、“夜来风雨声，花落知多少？”写的是秋天花园里美丽的景色。（ x ） 13、宋代诗人陆游写的《示儿》是一首表现他强烈热爱祖国的诗。（ v ） 14、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”出自张继的《枫桥夜泊》。（v ） 15、《敕勒歌》是一首汉乐府民歌，“风吹草低见牛羊”是其中的名句之一。（ x ） 16、我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲。”来劝告人们不要太过于悲伤。（x ） 17、“本自同根生，相煎何太急。”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。（ x ） 18、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”是宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句。（ v ） 19、“至今思项羽，不肯过江东。”项羽是我国秦代起义的领袖，人称楚霸王，后被刘邦打败。（ v ） 20、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”表达了诗人林升对南宋王朝统治者腐朽生活无尽的谴责。（v ） 21、《悯农》这首诗告诉我们要珍惜粮食。（ V ） 2 2、《江行无题》的作者是宋代诗人钱珝。（X ）
关于击鼓传花游戏
关于击鼓传花游戏 关于击鼓传花游戏（一） 作者：林宏宇 今天是一个有趣而快乐的日子。李老师带我们做了一个游戏——击鼓传花。同学们听到要玩游戏，心里都乐开了花。 游戏开始了，规则是：当鼓声响起时，大家依次传递花；当鼓声停止时，花在谁手中，谁就要表演一个节目。 我们选了张哲熙同学当鼓手，后来，我们把桌子往后退就开始了游戏。 第一轮开始了，我们几个人围成一个圈，而哲熙同学则坐在我们中间。 哲熙开始打鼓了，"咚咚咚"的鼓声好像敲在我的心上，我好紧张！ 花绕着圈子被大家飞快地传来传去，最后，鼓声停止时，花落在了楷涛手里，他说："我要说个谜语给你们猜。"他的谜题是：哥哥有，弟弟无；姑姑有，妈妈无。当大家在左思右想时，一个穿白色衣服的小帅哥说出了答案，答案居然是
个"口"字！ 第二轮游戏开始啦！这次我是打鼓的，我迫不及待地走上去打鼓。老师说："开始！"我便打起了鼓，一下、两下、三下……不一会儿，我突然停止打鼓了，当我摘下罩在眼前的红领巾时，我看到了花停在了沈子博的手里，他笑笑的，表情看起来很淡定的样子，他缓缓地走上讲台，出个谜语让我们猜谜语："什么猫不吃老鼠，戴着眼镜啃青竹？"大家七嘴八舌地猜着答案，有的说是"孔雀",有的说是"老鼠",有的说是"龙"……最后，宇濠说出了正确的答案——熊猫。子博同学说：答对了。大家便给予了他热烈的掌声。 玩游戏的过程中，我自告奋勇地上台给大家出了个节目。我讲了一个笑话："春眠不洗脚，处处蚊子咬，夜来疯子叫，红包知多少。"大家听了，都笑得合不拢嘴。 这就是我们今天玩的游戏——击鼓传花！很有趣吧？ 李老师的话：看完林宏宇同学的习作，老师也笑得合不拢嘴了。哈哈哈……有趣的游戏，还需要有趣的文字记录。宏宇做到了，你用文字的形式重现了我们欢乐的游戏过程。层次分明、段
写玩游戏的小学作文400字有趣的击鼓传花
写玩游戏的小学作文400字有趣的击 鼓传花 击鼓传花是中国最经典的游戏,在今天下午,老师就让我们玩了这个经典的游戏. 游戏规则是这样的：第一组先来，轮流地传，不能扔，如果有人扔，那个人就不用抽签，直接表演节目。 游戏开始了,当花传到张佳怡手里时，她的眼睛瞪大了，然后放松下来。老师让她抽签，上面写着“你是被第一个抽中的，不但不用表演节目，还可以得到一个小礼物。”语音刚落，我们大家都失望极了。又开始传了，传到李沛霖那儿了，他接过纸条，只见他满脸笑容的大声说：“你不用表演，请你右边的同学帮你并表演。”刚刚还幸灾乐祸的张家硕顿时惊呆了，但还是勇敢的站了起来，背了一首古诗，便坐了下来了。 当花儿传到常嘉倪的时候，老师递给她一张纸条，上面写着“请你表演一个节目。”顿时我们班全部同学有的笑，有的惊讶，有的给她出主意。常嘉
倪则瞪着“击鼓”的刘凯戈，他的脸通红，用右手托着头，脸红的像秋天的柿子；当我们一部分同学指着刘凯戈时候，他不好意思地把头转到黑板那边。当常嘉倪说：“唱首歌吧！”刘凯戈又把头转了回来，那时，我们都在看着常嘉倪，所以刘凯戈的脸渐渐不红了。游戏在欢快的继续着。 击鼓传花不仅是一个经典的游戏，还是一个锻炼胆量的游戏，我们都喜欢还有下次。 击鼓传花是中国最经典的游戏,在今天下午,老师就让我们玩了这个经典的游戏. 游戏规则是这样的：第一组先来，轮流地传，不能扔，如果有人扔，那个人就不用抽签，直接表演节目。 游戏开始了,当花传到张佳怡手里时，她的眼睛瞪大了，然后放松下来。老师让她抽签，上面写着“你是被第一个抽中的，不但不用表演节目，还可以得到一个小礼物。”语音刚落，我们大家都失望极了。又开始传了，传到李沛霖那儿了，他接过纸条，只见他满脸笑容的大声说：“你不用表演，请你右边
场面描写
写一个场面(作文指导) 芝麻开门——与你相约快乐作文 在学校，在教室，在街头，在集市……常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价……选择你印象最熟悉的一个场景写下来。注意点面结合，反映这个场面的特点。 金手指——送你“点石成金”术 ●凤头——写好开头 1、直接交代场面活动的时间、地点、人物。 A、今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。大家听了，都争着跃跃欲试。 B、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。 C、星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。 D、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。 2、描写一个特写镜头。 A、瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：“陈何宇加油，陈何宇加油！”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢！ B、嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。 C、同学们摒住呼吸，手心也跟着冒汗，全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。空气也仿佛凝结住了似的，又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着，只要有一丁点的火星，肯定就会爆炸……我们的接力赛，正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着…… D、“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有
耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。 E、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。 3、以呐喊加油声、笑声来开头。 A、“加油，加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧！ B、“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？我们正在做贴鼻子的游戏呢！ C、“加油，加油”听见清脆响亮的加油声，这是我们举行运动会的四年级接力赛，真是精彩极了！你不来看看？千万别后悔哟。 4、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头 A、星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。 B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。 C、今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一种好奇的目光望着黄老师。 5、写自己当时的感受。 A、同学们盼呀盼，终于盼来了我们学校的秋季运动会。运动场上充满了紧张、激烈的竞争气氛，尤其是接力赛跑。 B、运动会的最后一个项目——迎面接力赛马上开始了，我心里又兴奋又激动，因为我也是这个项目中的一员啊 ●猪肚——写好重点段 我们先一起来读两个片段： 片段一：
小学三年级作文教案击鼓传花
五击鼓传花 ——细心观察，写出情趣【教学目标】 1.能够简要概括地写出游戏的玩法与规则。 2.仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙 述游戏的过程。 3.亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。 【教学重点、难点】 在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中, 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。捕捉内心感受，写出对人的启迪。 【教学准备】 1.老师准备一面鼓、两朵花(花内藏有纸条) 2.学生每人准备好纸和笔。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 快乐赏析（出示课件4） 1.学生自读快乐练兵场《斗蛋游戏》（出示课件5） 2.思考回答问题：（出示课件6-7） ⑴男生代表张霄汉给我们留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神态变化，请你在文中找出相应的句子，用“~~~~~~~~~~”画出来。（没有信心----得意洋洋----像个泄了气的皮球） ⑵小作者在写游戏的过程中，注意观察了观众们的反应，进行了场面描写，比赛前，同学们有的---------------------；有的------------------------------------；有的---------------------------。作者抓住了同学们的语言、神态、动作等方面的描写。 ⑶文章的结尾是游戏的画龙点睛之笔，让我们积累下来吧————————————————。（哦，生活中处处皆学问，就看谁是一个留心的人！）方法总结：写好游戏的方法（出示课件8）
1、观察游戏 2、感受游戏 3、拍摄游戏 快乐导航（出示课件9-11） 1. 师:你们觉得刚才的游戏怎么样?玩过吗?我看现在有许多同学玩了一些游戏,我也没玩过,能说说你们在玩什么呢?（出示课件） 2.揭示本节课的内容:今天我们要玩一个老师小时候就玩的游戏——“击鼓传花”。 (板书：击鼓传花)你们玩过吗?想说什么吗? 3.教师神秘取出击鼓传花用的纸包。采访学生,启发用一个词语来表达心理感受。 师:看了这朵花,你想说什么? 4.师提出要求:游戏过后,我们把今天的游戏过程写下来,向学校的广播站里投稿,你们说好吗?那老师可是提醒你要认真观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。(板书: 认真观察动作、语言、神态) 快乐体验（出示课件12-22） 第一轮游戏 1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么? 生1：很紧张,也很激动。 生2：心怦怦跳。 …… 2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。 3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。 (1)采访传花的同学: 花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗? 生1：我眼睛使劲盯着花，既想快点传到我手里，让我赶紧传走，又害怕传到我手里的时候，鼓停了。 生2：我很紧张，手心都出汗了。 生3：鼓声咚咚响，就好像敲到我的心上一样。 ……
有趣的击鼓传花
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/726652343.html, 有趣的击鼓传花 作者：游飞扬 来源：《作文评点报·小学三、四年级》2020年第05期 “哈哈哈……”这是什么声音？原来是我们在玩击鼓传花的游戏呢！ 老师首先宣布游戏规则：击鼓时开始依次传花，鼓声一停，花落到谁的手里，谁就表演节目;表演的节目有唱歌、跳舞、学动物叫、讲笑话……可抽签决定。 “咚咚咚……”游戏开始了，老师敲起了鼓，那急促的鼓声将同学们的心都提到嗓子眼儿了，大家都紧张极了。花在同学们的手中传着，当鼓声快要停时，小机灵刘珩延眼疾手快，将花传了出去，就这样花落到了桂鑫手中。该表演节目了！桂鑫走到讲台上抽签，抽到的是“按要求做表情”。她表演了“高兴”，只见她把嘴巴张开，露出一排洁白的牙齿，好像要一口把人吃掉。刚表演完，台下的同学就被逗得哈哈大笑起来。 第二轮游戏开始了，老师又敲起了鼓，花从桂鑫手中刚传出去，鼓声就停了，这回是杨帆“中奖”了。他性格腼腆，脸红得像煮熟的龙虾。走上讲台后，杨帆抽了一张签，是“学动物叫”。老师和颜悦色地问：“你要学什么动物叫呢？”他说：“我……我学猫叫。”说完，“喵——”地叫了一声。他的声音很小，老师开玩笑地说：“你这是一只还不会捉老鼠的婴儿猫啊！”同学们哄堂大笑。 “丁零零……”下课了，同学们依依不舍地离开了教室，我们真想再玩一次这有趣的击鼓传花啊！ 【评点】 文章由同学们的笑声开篇，先声夺人，引人阅读。随后细致地描写了同学们玩击鼓传花游戏的经过，对于人物的神态、动作、语言等描写，生动、形象，再现了当时的情景，给人如临其境之感。 由图我们可以清晰地看到，小作者在写击鼓传花这个游戏的时候，不仅对游戏中桂鑫、杨帆两名同学进行了细致描写，还描写了其他同学的反應，这种写法被称为“点面结合法”。运用这种写法作文，不仅能烘托出游戏时的热闹气氛，还能使游戏时的情景得以生动、真实地再现出来。同学们在写作文时，可以尝试一下点面结合的写作手法，这样能使你们的作文更加精彩哦！
【五年级作文】有趣的击鼓传花游戏
【五年级作文】有趣的击鼓传花游戏 在星期六上午，天气阳光明媚，老师带我们玩了一个游戏，叫做——“击鼓传花”， 十分好玩。 首先，老师问哪位同学知道游戏规则？一位女同学大声说道：“游戏规则是一个人敲鼓，一名同学拿着一朵花，当鼓声响起时，那位同学把花传给你另一个人，就这样依次传 下去，当鼓声停止时，那名拿着花的同学就去表演节目”。 同学们一听，要玩这个游戏，有的同学十分开心，张开了大嘴笑，几乎能吃下一个大 鸡蛋，有的同学听了觉得这游戏太简单了，他肯定能赢，还有的同学不知道要怎样玩，心 里十分紧张，嘴巴都嘟了起来。这时，老师拿出了一朵小花，那朵花几乎是红色的，花边 上镶嵌着一条金黄色花边，中间的花蕊几乎看不见，就像一个害羞的小姑娘。“游戏现在 开始”老师说道。第一个是从我开始，我手捧鲜花，看着周围的同学，他们有的人面目僵硬，嘴巴抿了起来，有的人直跺脚，还有的人直拍手。他们每个人都非常紧张。这时，我 的心快速地跳动。突然，鼓声响了起来，咚咚咚的鼓声就像千军万马飞奔而来，我更紧张了，手心里都渗出了汗水。我立刻把花传给了下一个人，就这样，花朵在同学的手中穿来 穿去，几乎都要飞起来了，这朵花就像一个定时炸弹一样，每个同学都不想拿到它，生怕 花落到了自己的手里。这时鼓声停了，花落到了一位女同学手上。老师说花在谁手里，谁 就要抽纸条，而且要按照上面的指令做。于是那位同学慢慢地把手伸了进去，而且手都有 些发抖。她的眼睛瞪得大大的像两个玻璃珠一样，嘴巴张得大大的，这时她抽出了纸条， 上面竟写着“奖励5个印章”，她的表情立刻就变了眉毛几乎都竖起来了，眼睛眯成了一 条缝，嘴巴张得十分的大。其他的同学都羡慕极了，他们瞪大了眼睛，像晶莹透亮的玻璃球，一直盯着她手里的纸条。 第二轮开始了，从刚才那位女同学开始传，当鼓声停止，拿花的同学就要抽纸条。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 游戏又一次开始了，小花又开始在同学的手中飞来飞去。突然，鼓声又停止了，花落 到了一位男同学手中。那位男同学开心地笑了，他以为他也像上一位同学一样。得到了5 个印章。可是没想到的是，他竟然抽到了惩罚，是“做5个深蹲”，他的表情立刻拉了下来，双眼紧闭像两条缝，撅起了嘴巴，满脸的失望，但他只能按要求做。 美好的时光总是短暂的，我们在一片欢声笑语中结束了游戏，我永远都忘不了这节课。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
场面描写 教案
《场面描写》作文研讨课教案 【教学目标】 1.观察细致，能详细写出主要人物的语言、动作、表情、心理等。 2.在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法，并能表达出自己独特的感受。 【教学难点】 能运用“点”“面”结合的场面描写方法。 【教学流程】 一、课前交流。 1．出示成语，说说你从成语中能想到生活中的哪些场景呢？ 七嘴八舌热闹非凡车水马龙 欢呼雀跃人山人海灯火辉煌 2.用自己的语言说说你理解的场景 二、创设情境，口头表达。 选鼓手 1.今天上课我们要来玩一个游戏，出示鼓、花。 2.猜猜我们要玩什么游戏？ 3.玩这个游戏，还缺些什么？（鼓手） 4.老师渲染气氛：鼓手很重要，全班才选一个；鼓手很威风，因为全班都听他指 挥，更重要的是鼓手很幸运，因为有奖品（星卡）。谁想当，谁最想当？（随机问学生都看到了什么？引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。） 5.呀！这么多同学想当，该选谁呢？那就做一个公平的竞争吧，谁能把刚刚看到、 听到的、想到的用语言描述出来，谁说得最生动，谁就来当鼓手。（如果学生不知从何说起，可以进一步启发：我们可以这样开始——“要选鼓手了……”）6．选4、5个学生起来说（再随机采访学生：你看到什么，听到什么？），然后大家评选出鼓手，并说出选他的理由。（侧重选出“点面结合”来表达的同学。）7.出示范文：在请出我们的鼓手前，先请一个同学起来读一读之前三班同学写的一 个片段。（问：大家又从三班同学玩的这个游戏中看到了一幅什么样的场景，范文中哪个场景给你留下了深刻的印象？总结出场面描写的一些基本方法，随机出示思维导图板书。） 三、快乐游戏，动笔描写。
击鼓传花 1.请鼓手登场 2.宣布游戏规则（请一个同学起来说）：鼓手击鼓，鼓声响起，绢花传给自己前后左右任意一个人；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就来表演一个节目。 3.游戏前“演练”，在鼓手正式击鼓前，随机采访学生，问：此时心里想到了什么？（注意营造紧张气氛） 4.请第一位“幸运者”登台。引导学生观察这位登台的幸运者的神态、动作、语言、内心，并口头描述出来。 5.请“幸运者”说说自己在游戏中的所见（为何她就成为了幸运者，看见同学们都 是怎样传花的，传花之前怎么想到了什么？传花的时候呢？现在呢？）并表演节目。 6.相机采访讲台上一直背对大家的鼓手，他只能通过耳朵感受我们这个热闹的场面，问：鼓手在游戏中她都听见了什么？ 7.教师总结：在这个游戏中老师一直问大家看到了什么，听到了什么，想到了什么……其实就是在告诉大家，我们要写好场面，就不要忘记调动我们的感官。 8.下达任务：在刚才的游戏环节中，哪个环节或哪些环节给你留下了深刻的印象，让你最难忘，写下来吧！说到写文章，我们还不能忘记要运用“修辞手法”。10.学生练笔，动笔前一起回顾思维导图，注意用到点面结合的方法。老师巡视、指导。 11.习作点评：老师让学生展示自己的作品，点评的侧重点在“点”“面”结合的方法。 12.总结：结合思维导图，将什么是场面描写（概念），如何去选材（写什么），及写作方法（怎么写）梳理一遍，布置大作文。 附：范文 要选鼓手了，听说有奖品，原本安静的教室顿时沸腾了起来。同学们有的把手高高地举过了头顶，拼命地想吸引老师的注意；有的瞪大了双眼，扯着嗓子喊：“我来、我来”；还有的同学干脆站了起来，身子往前倾，把双手都举得高高的。最引人注目的要数甘乘涛了，只见他扶着前面同学的肩膀，跪在了桌子上，举起双手一边疯狂地挥舞着，一边还做着各种鬼脸，引来了同学们的阵阵大笑。
击鼓传花
《击鼓传花》习作指导 芝麻开门——与你相约快乐作文 同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。 今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——击鼓传花。游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他做在圆圈的中间被蒙着眼睛，周围的同学听他的鼓声传花，鼓声停时花在谁的手上就由谁表演节目。 怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！ 金手指——送你“点石成金”术 凤头——写好开头 1、直接交代游戏的时间、地点等。 A、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个雨过天晴的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。 2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。 A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！ B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。 3、以游戏中的笑声开头。 “哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？ 4、写同学对作文课充满了兴趣。 又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。
猪肚——写好重点段 我们先一起来读两个片段： 片段一： 老师叫一位同学到圆圈中间来击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。 接下来老师叫何志伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 片段二： “咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，草坪上一片欢腾…… 以上两个片段的描写都十分精彩，读后让我们回味无穷，这与小作者细致的观察与细腻的刻画是分不开的。概括起来可以说，小作者在描写时主要用了以下两种方法： 1、场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？我们结合上面两个片段来看一看。两位小作者都是按照“击鼓传花”游戏的过程来写的，写的时候注意抓住击鼓传花和表演节目人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。如“花像箭一样穿过同学们的手掌心”、“迫不急待”、“东抛西扔”等等，形象地再现了“击鼓传花”时的紧张与激烈。“吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽”“无可奈何”等词则写出了表演者的形象很生动。 2、点面结合法。“面”指的是对大多数同学的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段二中有“面”的介绍：““咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心”当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨
语文人教版三年级下册有趣的游戏——击鼓传花
游戏作文——击鼓传花》教学设计 教学目标： 1、创设活动情境，调动学生全员参与，获得自己独特情感体验。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、 所听、所想写进自己的习作中。 3 、培养学生做生活中的有心人，养成观察好习惯。 教学重、难点： 运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 教学活动过程： 一、玩游戏 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）这节课，老师要和大家一起来玩一个 游戏，他的名字叫（师指黑板，示意学生大声说出）击鼓传花。 2、看得出，大家都很高兴，是吧！那好，既然是游戏，我们可得先弄明白游戏 的规则。你的眼睛和耳朵准备好了吗？游戏规则是（课件出示）师边解释边做动作帮助学生理解游戏规则。 3、听明白了吗？那有没有信心来挑战？（有）在做游戏前，老师还得提一个小 小的要求，希望大家在做游戏时要仔细地观察。怎样才能做到观察仔细呢？要做到：（眼看、耳听、手摸、嘴尝、鼻闻、用心想）你说得对极了，就是要：（出示课件：1、细心观察别人传花时的神态、动作，以及别人拿到花时和接受老师挑战时的动作、神态，语言。2 、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。）
4、明白了吗？（明白） 5、好。有请鼓手上场，大家准备好了吗？游戏正式开始。（鼓手击鼓，师把花递 给最右边的一个同学让花传到最后一个同学才示意鼓手停止敲鼓。） 6、（鼓声停，花留在了最后一个同学手里。稍停一会儿）掌声有请某某上台接受挑 战。（生上台）挑战的内容藏在金蛋里，请你来到电脑前，用鼠标选择金蛋。（结果为金光四射，揭秘挑战内容：请你大声说出自己的名字，就会得到一份神秘礼物。） 7、来，我们一起来大声地帮她读出挑战的内容，（生读）好。你就勇敢地大声 地说出自己的名字吧！（生照做）你的声音真响亮，老师送你一个礼物。（颁发礼物，老师当场为他撕开糖纸），喂他吃一口）尝尝，味道怎么样？请你说说获奖感言。（生说完，师做手势示意他回座位） 理清思路 1、同学们，游戏结束了，现在我们来回忆一下刚才玩游戏的过程是怎样的呢？想 想，老师先做了什么？（老师宣布游戏规则。）（师相机板书） 2、接着同学们做了什么呢？（同学们传花。师板书） 3、最后谁做了什么？（某某上台砸蛋。师板书） 4、分清详略 同学们，现在我们已经理清了游戏的过程，那我们能不能照着这样的顺序（指板书）来把我们今天玩的这个有趣的游戏说一说呢？说游戏的时候，不但要有顺序，而且还要注意哪些环节要重点地说，也就是详细地说，哪些地方应该简单地说呢？ 来，你看这三个环节里，哪个坏节应该详细说，哪些环节应该略说呢？传花（祥说）对，我们的游戏就是以传花为主的，所以，这部分一定要说得细，说得具体，其余两部分都可以略说，（师板书：规则略传花、砸蛋详）这样一来，我们说出来的才能像我们刚才做游戏时那样有顺序，那样有趣味。
有趣的击鼓传花
《击鼓传花》习作指导 教学目标 1、在游戏中，引导学生细致观察，玩中悟写，主动表达，培养学生细腻的观察 能力和准确的表达能力； 2、激发学生的习作兴趣，引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描 述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。 3、充分利用学生习作中的生成性资源,引导学生赏析、修改,体会叙事过程中心 理描写的作用。 教学重点、难点 在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。 教学准备 1、老师准备一面鼓、两朵花(花藏有纸条) 2、学生每人准备好作文稿纸和笔。 教学过程 一、创设情境,诱发写作热情 （一）创设情境,引发期待 1、同学们，今天老师想邀请你们和老师一起做游戏，击鼓传花。 2、花有了，要选一个鼓手，是师示如何敲鼓。 3.宣布游戏规则： 鼓声击鼓，鼓声想起，花按s形顺序传开；鼓声停时，花传到哪位同学手上，这位同学就要按纸条上的规定行事。 (二)游戏活动,愉快交流 第一轮游戏 1.鼓声响,老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停,纸包停留在一 生手中。
2、引导学生说出当时的情形及感受 (1)采访传花的同学: 花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗? 当你拿到花,心里想什么?怎样做? (2)采访其他组的同学: ①当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么? ②你在旁边看时,看到了什么,听到了什么,你会想什么呢? (3)请中奖者上台:下面让我们以热烈的掌声欢迎本次得奖的XXX 同学上台。 ①采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的? ②教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书: 心理) ③采访中奖者:XXX同学，首先恭喜你今天拿了大奖，你这时心情 怎样?你心里又在想什么? 4.拆开小袋,揭示容(请大声叫出你的名字,你将得到一份异常甜蜜 的礼物棒棒糖)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。 (1) 采访该学生:甜吗？味道如何？请你说说获奖感言。 (2) 相机引导其他学生说说感受。 5、交流中写作：还想继续玩这个游戏吗？第二次击鼓传花又有什么变化呢？这 次又会花落谁家呢？你可要仔细观察。 第二轮游戏 1.同学们，你们想不想吃棒棒糖呢？你希望拿到这个小袋子吗？那 就再给你们一次机会，看这回中奖的是哪位同学？ 2.游戏开始，鼓声停，采访学生。 (1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到 你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?
语文人教版三年级下册有趣的游戏——击鼓传花
《游戏作文——击鼓传花》教学设计 教学目标： 1、创设活动情境，调动学生全员参与，获得自己独特情感体验。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 3、培养学生做生活中的有心人，养成观察好习惯。 教学重、难点： 运用动作、语言、神态、心理描写，形象地 把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 教学活动过程： 一、玩游戏 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）这节课，老师要和大家一起来玩一个 游戏，他的名字叫（师指黑板，示意学生大声说出）击鼓传花。 2、看得出，大家都很高兴，是吧！那好，既然是游戏，我们可得先弄明白游戏 的规则。你的眼睛和耳朵准备好了吗？游戏规则是（课件出示）师边解释边做动作帮助学生理解游戏规则。 3、听明白了吗？那有没有信心来挑战？（有）在做游戏前，老师还得提一个小 小的要求，希望大家在做游戏时要仔细地观察。怎样才能做到观察仔细呢？要做到：（眼看、耳听、手摸、嘴尝、鼻闻、用心想）你说得对极了，就是要：（出示课件：1、细心观察别人传花时的神态、动作，以及别人拿到花时和接受老师挑战时的动作、神态，语言。 2、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。）
4、明白了吗？（明白） 5、好。有请鼓手上场，大家准备好了吗？游戏正式开始。（鼓手击鼓，师把花 递给最右边的一个同学让花传到最后一个同学才示意鼓手停止敲鼓。） 6、（鼓声停，花留在了最后一个同学手里。稍停一会儿）掌声有请某某上台接 受挑战。（生上台）挑战的内容藏在金蛋里，请你来到电脑前，用鼠标选择金蛋。 （结果为金光四射，揭秘挑战内容：请你大声说出自己的名字，就会得到一份神秘礼物。） 7、来，我们一起来大声地帮她读出挑战的内容，（生读）好。你就勇敢地 大声地说出自己的名字吧！（生照做）你的声音真响亮，老师送你一个礼物。（颁发礼物，老师当场为他撕开糖纸），喂他吃一口）尝尝，味道怎么样？请你说说获奖感言。（生说完，师做手势示意他回座位） 二、理清思路 1、同学们，游戏结束了，现在我们来回忆一下刚才玩游戏的过程是怎样的呢？ 想想，老师先做了什么？（老师宣布游戏规则。）（师相机板书） 2、接着同学们做了什么呢？（同学们传花。师板书） 3、最后谁做了什么？（某某上台砸蛋。师板书） 4、分清详略 同学们，现在我们已经理清了游戏的过程，那我们能不能照着这样的顺序（指板书）来把我们今天玩的这个有趣的游戏说一说呢？说游戏的时候，不但要有顺序，而且还要注意哪些环节要重点地说，也就是详细地说，哪些地方应该简单地说呢？ 来，你看这三个环节里，哪个坏节应该详细说，哪些环节应该略说呢？传花（祥说）对，我们的游戏就是以传花为主的，所以，这部分一定要说得细，说得具体，其余两部分都可以略说，（师板书：规则略传花、砸蛋详）这样一来，我们说出来的才能像我们刚才做游戏时那样有顺序，那样有趣味。
小学五年级-紧张而有趣的击鼓传花游戏 精品
紧张而有趣的击鼓传花游戏 姓名：刘璐年级：五年班哈哈哈……快呀！传呀！一阵呐喊声从英杰快乐作文班里传出来。 原来，是我们正在玩紧张而有趣的击鼓传花的游戏。 老师首先向我们介绍了游戏规则：老师击鼓，我们传花。 鼓响花动，鼓停花停。 鼓停时，花传到谁的手上，谁就要给我们表演节目——唱歌、跳舞、背古诗都可以。 咚，咚，咚……随着老师的鼓声，我的心也跟着砰砰地跳了起来，因为我很害怕花传到我这儿的时候停下来，要不然我就该上台表演节目了。 刚开始，我们大家就疯狂地往下传，都不希望花在自己手中多停留一秒钟！传了大概四五圈，鼓停了，花传在文志远同学手上。 他红着脸，很害羞地背诵了一首唐朝李白的《静夜思》，不过，他把疑是地上霜背成了疑是地下霜，逗得我们肚子都笑疼了。 第二回合一开始，我们知道了老师不会打一下子马上就停，所以我们就慢慢地传，并不着急。 可是，一到了第三圈时，谁也不敢怠慢，一个接一个地传，仿佛那朵花是个刚出锅的烫手的山芋，谁都不敢拿。 我很紧张，唯恐下一个中奖的人是我。 谁知老师的鼓声一停，花竟然落到了我的手上。 我一愣，手一抖，没接住，花掉到了地上。 同学们的目光一下子全都集中在我的身上，一齐起哄，催我快快表演节目。 我犹豫了几分钟，只得硬着头皮把《春夜喜雨》这首古诗背了下来。 第三局还没开始，我就在心中祈祷千万不要再轮到我了！这个福我可担不起呀！鼓声一响，我被吓坏了，传到我时，就像拿到计时炸弹一样，生怕那花会爆炸。 于是，我什么也不管立刻扔了出去，就这样传呀传，传呀传……鼓声一停，花落到了我左边的张昌霖同学手上。 啊！谢谢上天，不是我！要知道，幸亏老天及时刹住了车，若再过秒，那花
小学三年级语文下册作文《击鼓传花》例文分析教案
小学三年级语文下册作文《击鼓传花》例 文分析教案 ——细心观察，写出情趣 【教学目标】 1.能够简要概括地写出游戏的玩法与规则。 2.仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙 述游戏的过程。 3.亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。 【教学重点、难点】 在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中, 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。捕捉内心感受，写出对人的启迪。 【教学准备】 1.老师准备一面鼓、两朵花(花内藏有纸条) 2.学生每人准备好纸和笔。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 快乐赏析（出示课件4） 1.学生自读快乐练兵场《斗蛋游戏》（出示课件5） 2.思考回答问题：（出示课件6-7） ⑴男生代表张霄汉给我们留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神态变化，请你在文中找出相应的句子，用“~~~~~~~~~~”画出来。（没有信心----得意洋洋----像个泄了气的皮球） ⑵小作者在写游戏的过程中，注意观察了观众们的反应，进行了场面描写，比赛前，同学们有的---------------------；有的------------------------------------；有的---------------------------。作者抓住了同学们的语言、神态、动作等方面的描写。 ⑶文章的结尾是游戏的画龙点睛之笔，让我们积累下来吧————————————————。（哦，生活中处处皆学问，就看谁是一个留心的人！）方法总结：写好游戏的方法（出示课件8）
1、观察游戏 2、感受游戏 3、拍摄游戏 快乐导航（出示课件9-11） 1. 师:你们觉得刚才的游戏怎么样?玩过吗?我看现在有许多同学玩了一些游戏,我也没玩过,能说说你们在玩什么呢?（出示课件） 2.揭示本节课的内容:今天我们要玩一个老师小时候就玩的游戏——“击鼓传花”。 (板书：击鼓传花)你们玩过吗?想说什么吗? 3.教师神秘取出击鼓传花用的纸包。采访学生,启发用一个词语来表达心理感受。 师:看了这朵花,你想说什么? 4.师提出要求:游戏过后,我们把今天的游戏过程写下来,向学校的广播站里投稿,你们说好吗?那老师可是提醒你要认真观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。(板书: 认真观察动作、语言、神态) 快乐体验（出示课件12-22） 第一轮游戏 1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么? 生1：很紧张,也很激动。 生2：心怦怦跳。 …… 2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。 3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。 (1)采访传花的同学: 花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗? 生1：我眼睛使劲盯着花，既想快点传到我手里，让我赶紧传走，又害怕传到我手里的时候，鼓停了。 生2：我很紧张，手心都出汗了。 生3：鼓声咚咚响，就好像敲到我的心上一样。 ……
有趣的游戏击鼓传花作文
有趣的游戏击鼓传花作文 今天，我们玩了一个很好玩的游戏——击鼓传花。 游戏开始了，老师拿出一只红艳艳的玫瑰花和一面小军旗，并说出了游戏规则：从第一位同学开始，S型开火车，将花传到下一位同学的手中，同时老师要背对同学不停地敲鼓，当鼓声停时，花在谁的手中，谁就要给大家表演一个节目，可以唱歌、跳舞、讲笑话、模仿动物……说完就把玫瑰花递给了董海龙。 终于开始玩游戏了，老师敲着鼓，第一排同学传着花。鼓声停了，花落在了曹佳鑫的手里，曹佳鑫羞答答地把花递给了下一位同学，自己走上讲台，游戏接着进行……轮到我了，我心里又兴奋又紧张。花到我手里之后，我飞快地把花递给了陈姝嘉，结果鼓声停了，陈姝嘉沮丧地走上了讲台，我暗自庆幸：幸好我反应快，否则就要表演了。 游戏结束了，老师一共抓了九个，那九个同学获得了“头等彩票”。该表演了，教室里顿时热闹起来：小兔子蹦蹦跳跳地围着桌子跳、狮子吼着走来走去、小鸟围着大家飞来飞去、鸭子“嘎嘎嘎”地大摇大摆地向大家走来、大猩猩用拳头拍打着胸前的肌肉……热闹极了！
游戏结束了，我还沉浸在欢乐中，大家都玩的特别开心。在紧张的学习之余中，做做这样的`游戏，真是太好了！ “咚咚咚”教室里传来了一阵鼓声。你知道我们在干什么吗？对了，我们在玩击鼓传花呢！ 老师讲完游戏规则后，就开始了第一轮。鼓声响起，就从第一位同学开始传。突然有个同学拿着花在空中转了几圈，似乎想要自己成为幸运观众。我心里就像吊着一块石头。希望鼓声赶快停，这样我就不用上台表演了。接着又从卢同学传到了我这里，我赶紧传给了旁边的同学。我心里的石头这才落了下来。突然鼓声一停，我们幸灾乐祸，一边拍手一边跳，嘴里还时不时地大喊：“表演！表演！”于是，手里拿着花的同学害羞的上了台，给大家背了一首古诗。 第一轮结束了，又到了激烈的第二轮。我的心又像抱着一只小兔，“砰砰”地跳个不停。 传啊传，终于传到了最后一位同学。他手里拿着花，我呼了一口气，心里的波涛终于平静了下来。那个同学正在拖延时间，等到他要传给第一个同学的时候，鼓声戛然而止，他只好上台大显身手。
四年级作文击鼓传花
四年级作文：击鼓传花 第1篇：击鼓传花700字 今天，我们的作文课非常有趣，老师带着我们玩起了“击鼓传花”的游戏。我知道这个游戏有多么得惊心动魄，多么的好玩儿，因为这个游戏我曾经也玩过，况且是在全班面前玩儿，心中不免会有些紧张。 游戏规则：老师用教杆敲讲桌，停下的时候，“花”在谁的手里谁就起来表演。 老师带来了一朵芬芳吐艳的丝网花，把话交给了第一个同学——开始！“嗒嗒......”同学们争先恐后的传，生怕传到自己手里。“停！”一声铿锵有力的声音令下，花被传到了成天泽的手里。他呆呆地站起来，一声不吭，好像没回过神来一样，不知道要干什么，在老师和同学们的一再提醒下，他读了教室墙壁上的一句名言。读完后，我们以热烈的掌声来鼓励他。 有一次开始，“嗒嗒”声再次响起，传到吴胜的时候，他竟然耍起了小聪明，他突然不传了，因为他想拖延时间，到停的时候传给下一个人。可他并没有成功，在同学们的叫声中，他只好放弃了这个念头。我发现传到每个人的手里时，都会哆嗦两下，赶紧传给下一个人。第二个表演这是成倩，他只是站起来说了一句名言，但我们还是给她鼓掌了。教室里又响起“嗒嗒”声，传到王璐手里，王璐慢悠悠的拿起花不传了，举起手来，让后面的人够不着，当停下的时候，他猛一转身，把花按到了菅翔宇的桌子上，理所当然，他只好硬笑着站起来。他的外号是“歌王”，所以，他就唱了一两句。第一首是：棉花糖（还凑合着听）。第二首是：天龙八部（不咋地）。 “嗒嗒”声又想起来了，传着传着，就到了杨元梦的手中，全班都想看她表演，高呼着“杨元梦、杨元梦！”最后在老师的制止下才安静下来。杨元梦站起来却是一阵脸红，一脸茫然，结果还是成坤芝的书替他解了围。 又开始了！到宋烁那里不传了，直到停下，一扔，扔到地上了，老师让宋烁表演一下，这真是自讨苦吃啊！ 传到我手中的时候，我吓得连忙传给别人，传完了一圈再到回来，最后一位“幸运者”是韩佳俊，韩佳俊一时也想不起来要表演什么，犹豫了半天，老师让她坐下了。 这真是我有史以来上过的最有趣的作文课！ 梁邹小学六（一）班 第2篇：击鼓传花400字 叮铃铃，下课了，我和高家耀、席琪琪等几个同学一起到操场上玩击鼓传花的游戏。游戏之前我们讲定游戏的规则，用地面当鼓，用红领巾当花，一边敲鼓一边传花，鼓声停了，花落在谁手里谁就得表演一个节目。 游戏开始了，高家耀同学先做裁判，用棍子敲着地面，我们紧张而又快速地传递着红领巾，忽然鼓声停下来 ，红领巾落在席琪琪同学手里，她大大方方地唱了一首歌，歌声特别好听。 这回席琪琪同学做裁判了，她用棍子“啪啪”地敲着地面，红领巾又在我们手里飞舞着。