19观舞记练习题及答案

观舞记

、语言积累与运用

1．下列加点字注音有两个错误的一项是（

）（2 分）

A. 颦蹙（cu ）静穆 (m u) 解数(ji e 花鬟(m m)

B. 粲然（c n ）星宿（s U 斗薮 (s?u) 嗔视(ch e n)

C. 婉转 (w?n) 气氛（f 金）雏凤 (ch u) 妥帖(ti ) e

D. 蠕动(r u) 端凝(n ing) 供养(g eng)

惆怅(ch cu)

2. 下列没有错别字的一项是（

)(

2 分) A. 离合悲欢变换多姿张目嗔视静穆庄严 B. 举手投足尽态极妍叱吒风云息息相通 C. 笑颊粲然细腻妥帖高视阔步点额抚臂 D. 浑身解数

本色当行

低回婉转

疾走惊跃

3. 下列词语解释有误的一项是（

）（

2 分)

A. 本色行当：做本行的事，成绩十分显著。

B .尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。妍：美丽。

C .息息相通：比喻关系密切。息息：休息。

D .惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。 4.

揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线

上。

（ 4 分）

（1）传达描绘模拟点染

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。但是，朋友，

A ?难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？

B ?难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？

C .难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？

D ?难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？ 6.

指出下列句子所运用的修辞手法。

（4 分）

（1）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；

忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响！（）（2）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（

）

（3）让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在

胸前，带回到印.度人民那里去。（

）

（4）

卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。（

）

指出下列句子所运用的描写方法。

（4 分）

（1）卡拉玛?拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。（）

A .假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来

她们的变幻多姿的旋舞。 B ?假如我是个画家，我就要用各种色彩,

（2）说明

说出阐述赞美

A. 我也不敢像舞蹈家一般，内行地 B ?我只是一个欣赏者，但是我愿意努力

5. 填入横线处的句子，恰当的一项是（

出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行？。

我心中所感受的飞动的“美” ！）

（2）最精彩的是“蛇舞” ，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！（）

8．下列分析不全正确的一项是（）（2 分）

A .“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？一—这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。

B ?课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。

C.“我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗’珠缨炫转星宿摇，花鬟斗薮龙蛇动’来包括了。”——引用白居易的诗句是形容卡拉玛姐妹的舞姿和服饰都很优美。

D.文章的开头一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”运用了反问的修辞手法。

9.本文的作者冰心，原名，福建长乐人。现代著名女作家，家。在上册

语文课本中，我们曾学过她的选自《》的诗歌《》。（4 分）

二、整体感悟（10 分）

1.从哪些内容可以感悟到卡拉玛姐妹的舞蹈表现了鲜明的民族特色? （5 分）

2.作者从哪些方面感受到卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美' ”？（5分）

三、课文精彩语段阅读题（20 分）

①她端凝地站立着。

②笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们

看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

⑤一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏

凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞” ，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。

1.解释两组句中加点词的不同含义。（4 分）

A .用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

（1）

B ?一段一段的舞蹈表演过……

A ?她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深。

（2 ）

B ?就是草木禽兽……都能形容尽致，尽态极妍！

2.在舞蹈的狂欢中“她忘怀了观众，也忘怀了自己。

”说明了什么？（4 分）

3.在这几段文字的描写中，作者主要运用了修辞手法，渲染出。

（5 分）

4?文段⑤中的划线句若改成“如莲花般的高洁，小鹿的机警，孔雀的高傲”好不好？问什么？（5 分）5．古诗文中有很多精彩的描写歌舞的句子，除本文所引的白居易的诗外，你还能找到一两句吗？（2 分）

四、拓展阅读题（23 分）

甲

这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段十句，或缓或急，忽高忽低；其中转换腔调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

乙致乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神。

比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。

1．甲文选自《老残游记》，作者是朝的。文中的“这姑娘”指的

是。（3 分）

2．甲文的体裁是，乙文的体裁是；甲文所写的内容是，乙文所写的内容是。（4分）

3．甲文中用什么修辞手法来表现姑娘的唱腔的？写出了声音的什么特点？有什么艺术效果？（4 分）

4．乙文中“是劳动创造的结晶”中的“结晶”指的应该是（）（2 分）

A ? 女神 B.人体在太空里游行 C.乌兰诺娃D?乌兰诺娃的芭蕾舞

5.甲文中画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分）

6.你是怎么理解乙文中画线的句子的？（ 3 分）

7.乙文和《观舞记》在立意上的相同点是什么？（ 3 分）

五、中考题（7 分）

1.（2006，温州，2分）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。

【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……

上联：废寝忘食香菱苦学诗

下联：

2．（2006，嘉兴，5分）2006午5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（5 分）

（l ）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）（2 分）（2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并

说说你推荐的理由。（3 分）

六、探究性学习（7 分）本文与《安塞腰鼓》同是写舞的，两文既有共同之点，也有不同之处。请你从风格特点、文化背景、表现方法等方面作探究分析。

七、综合性学习（6 分）你阅读、观看或聆听过外国文艺作品吗？比方说舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等。如果有，请举例说说你的感受。

第十九课观舞记

W。一、1. C 点拨：A项“解”应读Xie; B项“宿”应读xi u; D项“供”应读gcng。2．D 点拨：A 项“换——幻” ；B 项“吒——咤” ；C 项“帖——贴”

3. C 点拨：“息息”应为“呼吸” 。

4.（1）A 描绘B 点染（2）A 赞美B 说出

点拨：要联系语境来揣摩。如（1 ）的A句，文学家用文学体裁来表达，选“描绘”最恰当。

5. B 点拨：要了解反问句的特点：肯定或否定的反问，所表达的意思恰恰相反，读懂了这一点，再确定了作者句中所表达的意思，就容易选择了。

6.（1）排比（2）比喻（3）比喻（4）比喻

7.（1）肖像（外貌）描写（2）动作描写

8. D 点拨：运用的是设问。

9.谢婉莹儿童文学繁星纸船点拨：现代文学常识一般掌握姓名、作品、出处、国别、代表作等。

二、 1 .印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。

点拨：品味课文第12段内容，理解印度舞蹈的文化背景。

2.身体、服饰、神态、心灵等。点拨：注意关键词即可。

三、 1. （1） A动词，表演舞蹈，做出的动作。B名词，以有节奏的动作为主要表现手段的艺

术形式，可以表现出人的生活、思想和感情，一般用音乐伴奏。（2）A 名词，指形体、

容貌。B 动词，在本句中的意思是模仿、表现。点拨：本题主要领会在不同的语境中有的词的含义不同，词性也有变化。

2.说明了卡拉玛在舞蹈中心灵的完全投入，身心浑然一体，已不是技巧之舞，而是心灵之舞，进入到舞蹈的最高境界。

点拨：详见重点句子导析。

3.排比卡拉玛舞姿的表现力和感染力。点拨：联系《安塞腰鼓》课后练习三来体会。

4.不好。原句中的短语才更能形象地再现舞蹈者所表现的内容，动作。点拨：品味遣词造句的准确。

5.示例：晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。点拨：注意日常积累。

四、1.清刘鹗黑妞点拨：课外多阅读文学名著，提高自己的文学素养。

2.小说现代诗唱歌跳舞

3.比喻写出了声音清脆宛转的特点。这样写使抽象的歌声具体形象化了。

4. D 点拨：要从整体来理解。

5.侧面描写突出了演唱者技艺高超。6．盛赞舞蹈动作的美，给人以艺术的享受。

7．都是为了表达自己的赞美之情。点拨：立意角度即表现的主旨角度，抒发的情感方面。

五、 1. 例：足智多谋孔明巧借箭赴汤蹈火悟空勇除妖无畏不惧武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花

点拨：要分析理清上联的结构，分析清楚了，就能对得工整了。

2?答案示例：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁，报得三春晖。（2）德?亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。

点拨：推荐理由可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述。

六、1．两篇文章都是写舞蹈的，但是两种舞蹈的艺术风格不同。《安塞腰鼓》承载的是力量

和生机，给人一种阳刚之美；《观舞记》承载的是高雅和优美，给人一种阴柔之美。 2.两种

舞蹈的文化背景不一样。《安塞腰鼓》以厚重的黄土高原为背景，体现了西北高原特有的文化特征；《观舞记》以源远流长的印度文明为背景，它具有印度文化的一般特点，又与宗教和政治关系密切。3.两篇文章都运用了一些排比、比喻，但表达效果不同。《安塞腰鼓》的

排比、比喻给人一种宏大、壮阔的气势；而《观舞记》则是给人一种细腻的感情抒发。

七、扩展性题目，答案略点拨：写出自己的感受，言之有理即可

《_社戏》导学案及答案

十社戏（第一课时）、目标导学 1掌握文中重点字词的字音及字意。 2?走近作者和作品，了解作品主要内容。 3?理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。、自主预学 1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。⑴给下列加点字注音。惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（)() 凫（）屹立（）蕴藻（）家眷（) 踱（）吁气（）渔父（）旺相（) 棹（）归省（）行辈（）厂哄（）［吓人（）哄€哄骗（）吓｛哄动（）L恐吓（） ⑵理解词义。消夏：归省: 撺掇：凫水: 絮叨：自失 ⑶文学常识积累。本文作者______________ ,中国现代伟大的__________________ 、__________、_________ 。原名 __________ ，字______ , ________ 绍兴人。著有小说集 __________ 、__________，散文集_________ 。七年级我们还学过他的散文 ____________________________________ 。 2?再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。 1．这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文

结构。 2．阅读分析第一部分1~4 段，讨论：⑴哪些事情体现出我的快乐感受？ ⑵作者所写的几件事情之间有什么关系？ 3．阅读分析第二部分（5~30 段） ⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？ ⑵a写看社戏前的波折和转机（5~9段）。波折一______________________________ 转机一 ______________________________________ 波折二______________________________ 转机二 ______________________________________ 转机三__________________________________ b.写月夜行船，前往看戏（10~13段）。 ①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。 ②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。 ③这部分集中描写景物在文中有何作用？ C.写在赵庄看社戏（14~21段）。这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？ d.写看完社戏后月夜归航（22~30段）。 ①月夜归航部分主要写了哪两件事？

课文《观舞记》的优秀教学设计

课文《观舞记》的优秀教学设计课文《观舞记》的优秀教学设计〔教学目标〕 1．积累字词，以课本读一读，写一写中的为主。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。（本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。）〔教学重难点〕重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

〔教学准备〕 1．预习课文，掌握读一读，写一写中的字词。 2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。没有条件的地区可准备录音机、磁带（轻音乐）、录像机（带）、投影仪。〔设计思路〕新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为切入口，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。〔教学过程〕一、创设情境，以舞导入（利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。）师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。（学生自由发言，教师适当鼓励。）动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的`学习，大家会有许多收获的。（能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可

《观舞记》教学案例)

《观舞记》教学案例一、教学目标： 1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。 2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。二、教学重、难点： 1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。” 2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。” 三、教法： 1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。 2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文充分地发挥自己

《社戏》导学案及答案

十社戏（第一课时）一、目标导学 1．掌握文中重点字词的字音及字意。 2．走近作者和作品，了解作品主要内容。 3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。二、自主预学 1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。 ⑴给下列加点字注音。惮．( ) 絮．叨( ) 怠．慢( ) 撺掇．．( )( ) 凫．( ) 屹．立( ) 蕴．藻( ) 家眷．( ) 踱．( )吁．气( ) 渔父．( ) 旺相．( ) 棹．( ) 归省．( ) 行．辈( ) ．( ) 吓．人( ) 哄哄．骗( ) 吓．动( ) 恐吓．( ) ⑵理解词义。消夏：__________________________ 归省：___________________________ 撺掇：__________________________ 凫水：___________________________ 絮叨：___________________________ 自失：___________________________ ⑶文学常识积累。本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。原名_________，字______，________绍兴人。著有小说集________、________，散文集________。七年级我们还学过他的散文____________________________。 2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。

七年级语文：19 观舞记(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：19 观舞记(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

七年级语文：19 观舞记(教学方案) 我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈? 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到

合适的语言。但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”? 我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行” 我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”! 朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。卡拉玛?拉克希曼出来了。真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。她端凝地站立着。

七年级语文下册导学案19、《观舞记》

七年级语文下册导学案19、《观舞记》学习目标１、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 3、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。导学探究一、自读课文，整体感知。 1、我所了解的作者冰心： 2、掌握下列生字。咿哑（yī）粲然（càn）颦蹙（pín cù）惆怅（chóu chàng）静穆（mù）嗔视（chēn）叱咤（chì zhà）解数（xiè）端凝（níng）尽态极妍（yán） 3、理解下列生词。【清扬】纯净、昂扬向上。【端凝】端正而注意力集中。【粲然】笑容灿烂的样子。【颦蹙】皱着眉头，形容忧愁的样子。【嗔视】生气地看。【静穆】安静庄严。【变幻多姿】姿势多样，变化不定。【离合悲欢】泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。【叱咤风云】形容威力极大。

【浑身解数】全身招数。【高视阔步】形容气概不凡或态度傲慢。【尽态极妍】使仪态和丽质最充分地显示出来。【息息相通】呼吸相关连，比喻关系密切。【本色当行】做本行的事，成绩十分显著。二、合作探究 1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括？作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的美？ 2、引导学生找出自己喜欢的句子或语段，说为什么喜欢并大声朗读。（从修辞手法和表现方法等方面思考，让学生体会语言特点） 3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？优选精练 ★基础演练１、给下列加点字注音颦蹙（）（）端凝（）咿哑（）嗔视（）惆怅（）（）静穆（）粲然（）蠕动（）２、文学常识填空：《观舞记》的作者是________ ，她的原名是________ ，她是我国________代著名作家和________ ，上学期我们学过她的诗《________ 》。 3、仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：

观舞记教案

《观舞记》教案教材分析《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。教学目标知识目标 1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标 1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 2、学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。情感目标通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。教学重难点 1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 2、体会并学习作者高超的写作技巧。教学方法诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法课时安排：1课时教学过程一、导入新课同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。但是当我们要用语言文字来描述这种美好感受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文──《观舞记》。相信学习了这篇文章之后，大家会得到许多启示。（板书：文题）二、作者简介对作家冰心，大家应该是非常熟悉的，谁来为老师简单介绍一下？冰心：现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小桔灯》。三、预习检查 “磨刀不误砍柴工”，在学习课文之前，检查一下大家的预习。屏幕上有三列字词，请三位同学来读，每位读一列。

《社戏》导学案(含答案)

16 社戏班级小组学号：___________ 姓名【学习目标】 1.知识技能：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。 2.过程方法：通过精读，理解本文景物描写的方法及作用；掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。 3.情感态度：了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。【学习重点】理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。【学法指导】采用精读精讲方法，在阅读时，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。【知识链接】 1.关于作者鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。 2. 写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 3.关于社戏社，原指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。【预习案】一、字词积累 1.给下面加点字注音。归省．（ xǐng ）行．辈．（ háng ）絮叨．．（ xù）（ dāo ）惮．（ dàn ）凫．水（ fú）撺掇．．（ cuān ）（ duo ）橹．（ lǔ）撮．（ cuō）宛转．．（ wǎn ）（ zhuǎn ）棹．（ zhào ）踱．（ duó）蕴藻．．（ yùn ）（ zǎo ）船楫．（ jí）潺潺．．（ piāo ）（ miǎo ）．．（ chán chán ）漂渺 2.原文词语填空。

鲁教版七年级语文上册第4课《观舞记》的优秀教案

鲁教版七年级语文上册第4课《观舞记》的优秀教案 [教学设计］创意说明:对比赏读是本设计的特点。本文与《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受,两篇课文尽管存在较大的差异,也有许多相通之处。若以《安塞腰鼓》的学习为基础,将本文与之进行对比赏读,必能提升学生的阅读与审美层次。教学步骤: 一、导入简介作者及印度舞蹈。二、诵读全文三、对比赏读以小组为单位,试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同、(也能够不局限于此) 1、选材(写作对象)。２。语言风格。 3、主旨。教师在学生研讨、交流的基础上,作一些必要的归纳总结、两篇文章的语言风格差异较大,不能厚此薄彼,而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联、两篇文章在修辞方面的突出特点,应结合具体语言作重点分析,如《安塞腰鼓》的排比,《观舞记》的比喻。

四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段五、模仿运用放一段优美的舞蹈表演录像,让学生观看后马上用语言描述出来。若时间够用,能够马上在班上交流,也能够让学生将自己的作文与课文比较,以加深对课文的理解。 [资料整合平台］课文扩读材料听贝多芬的交响曲,特别少有人不被他的激情所振奋。即便是那些对音乐没有多少了解的人,也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量,感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的《望岳》,会当凌绝顶,一览众山小、音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时,灵魂中涌动着多少澎湃的激情？贝多芬的其他曲子,也有相似的特点,我特别难不记得第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象,当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中进出时,我的眼前也出现了流水,只是这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水, 而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑,是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流,这急流挟裹着崩溃的积雪与碎裂的冰块,它们互相碰撞着,发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解,如此的音乐,为什么会有《皇帝》这么一个别名,不喜爱皇帝的贝多芬,难道会喜爱用《皇帝》来为如此一部激情镪然的作品命名?假如用《阿尔卑斯山上》作为这部钢

《观舞记》导学案及答案

时间：班级：小组：姓名：教师评价：《观舞记》导学案【学习目标】 1.熟读课文，掌握文中的生字词，了解冰心及其作品。 2.研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。 3.了解博大精深的民族文化，学会感受美、鉴赏美、创造美。【中考考点】 1.对文中重点语句的理解和精彩语段的赏析。 2.学会多角度比较文学作品写法上的异同。【学习重、难点】 1.展开想象，从优美生动的语言中领略印度舞蹈的艺术之美，加深对散文美的多方位认识。 2.在欣赏与对比中总结写作方法，力求学以致用。【走近作者感受名人风采】冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。【了解背景探寻舞蹈奇葩】印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。【基础预习抓字词重释义】 1给下面的加点字注音：斗薮．（）粲．然（）尽态极妍．（）花鬘．（）嗔．视（）浑身解．（）数褶．裙（）叱咤．．（）（）风云雏．（）凤颦蹙．．（）（）2解词：点染：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：颦蹙：本色当行：嗔视：浑身解数：粲然：

《观舞记》《看戏》导学案

《观舞记》导学案主备人：李德增备课日期：上课日期：审阅人：审阅日期：学习目标：1、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 2、体会文章精妙的语言魅力。 3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 4、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。教学重点:研习精彩语段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。教学难点: 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞。 2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。颦蹙（）粲（）然嗔．（）视 ch ìzh à（）风云尽态极y án （） r ǔ（）动惆怅（）惊h óng （） 3、文学常识《观舞记》作者，原名，作家，诗人，著有诗集，。 4、成语集锦。冲课文中找出四个成语，写在下面，并说说它们的意思。（1）相通（2）浑身（3）风云（4）尽极导学案活动一：说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?？活动二：在文章中，作者为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 活动三；这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，简要说说其表达效果。活动四：本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，与本课可作一些比较研究。如：舞蹈风格上，《安塞腰鼓》主要表现之美《观舞记》主要表现之美。修辞手法上，《安塞腰鼓》往往把排比和反复结合起来以增强，《观舞记》善于运用排比和比喻以描绘的舞姿。练习案用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术或者某种肢体动作，可适当进行模仿、运用。如：杨丽萍的孔雀舞，拳路套数等。作业：《同步》《配套》

陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册第19课观舞记说课稿新人教版

第19课观舞记一、说教学目标： 1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。 2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。二、说教学重、难点： 1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。” 2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。” 三、说教法： 1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。 1 2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课中充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习——读美句”等环节。四、说学法：在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。我将指导学生主要采用以下方法进行学习： 1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息、处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。 2、小组合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，

公开课《观舞记》教学设计

《观舞记》公开课教学设计刘萍萍学习目标 1、理解、积累课后“读一读，写一写”中词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 3、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 4、通过反复吟咏，调动丰富想象力，初步培养感受、鉴赏、创造美的能力。 5、引导广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶情操。学习重、难点 1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、欣赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。课时安排 1课时。教学过程一、创设情境，以舞导入今天我给大家带来了一份小礼物，不知你们是否喜欢。我看有的同学已经按捺不住好奇的心情想知道是什么了？它就是一段美轮美奂的印度舞蹈。请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。（引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面）（学生自由发言，教师适当鼓励。）生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。生：演员的动作整齐，十分和谐。生：手臂非常灵活。时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表

现出一种生机。生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。过渡：同学们对他们的描述满意吗？这么动人的舞姿对我们来说是一种美的享受，然而让我们用自己的语言来描述的时候，总感觉到语言有些贫乏，是吧？那么我们究竟应该用一种怎样的语言来表现这种艺术的美呢？不用着急，今天就让我们一起追随作家冰心，去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力，看看作家冰心会用怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术的。相信通过本文的学习，大家会有许多收获。（板书课题）二、作者作品简介冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。她的散文语言清新秀丽。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。三、初读课文，整体感知 1、作者写此文送给谁呀？ 2、作者为什么要写此文送给她们呢？ 3、说得很好！冰心曾观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，深深地被姐妹俩的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把这种美用文字的形式传达给世人。作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么美的特点呢？请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。（飞动的美）四、品读课文，探究美点 1、哪一部分具体体现其“飞动的美”的？（16-18自然段）

观舞记优秀教案

观舞记优秀教案《观舞记》优秀教案：一、教学目标： 1、了解印度婆罗多舞蹈。用心朗读，读出印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。 2、能紧扣文章题目把握文章主要内容。赏析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和偏正结构的短语。 3、学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美，学习再现动态的舞蹈场面。二、教学重点： 1、了解印度婆罗多舞蹈。用心朗读，读出印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。 2、能紧扣文章题目把握文章主要内容。赏析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和富有表现力的偏正结构短语。教学难点：学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美，学习再现动态的舞蹈场面。三、课型设计：语言积累和学用课四、课时安排：一课时五、教学过程：一、导入课文，写作背景：同学们，我们刚刚走过那粗犷豪放的黄土高原，领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美。今天我们又将在我国著名女作家冰心的引导下，去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅

力和风采。下面，我们一起来学习散文：《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。二、朗读课文，整体感知： 1、请同学们自由地朗读课文，动手动脑完成两个要求：①边读边画出文中词语，参照课下注释读准字音，理解意思。②结合全文内容，解释题目所包含的信息。学生自由朗读，教师就势完成板书：观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹教师巡视朗读勾画情况。 2、投影：读准下列词语中加点字的读音。 3、投影：根据意思写出文中词语。 4、结合全文内容读题目，你从题目中读到了哪些信息?生齐读题目，然后自由说。学生可能谈到的有： ①这是一篇记叙文。 ②这是一篇描写舞蹈表演的记叙文。 ③这篇文章的主要内容是“舞”，生动地描写了印度舞蹈之美。师就势板书“舞” ④本文所描写的舞蹈表演者是印度舞蹈家卡拉玛姐妹。 ⑤卡拉玛的舞蹈表演很美很精彩。 ⑥作者写作此文的的目的是要献给表演者卡拉玛姐妹。 ⑦带有“献给”字样的作品，不管是诗文，还是绘画，音乐，戏剧，都要表达强烈的感情。 ⑧带有“献给”字样的文章一般要表达赞美、感谢之情。

采薇导学案及答案

《采薇》导学案【学习目标】1.识记“雅”的内容及其概况。 2.识记“赋”的写法特征及“重章叠句”的写法特征。 3.能够找出并分析诗中对比、衬托等修辞诗句及作用。 4.归纳诗歌主题。【重点难点】. 找出并理解“赋”的写法特征及“重章叠句”的写法特征【知识链接】1.“风雅颂”简介 2.“赋比兴”手法【学法指导】朗诵法探究法习题法雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。《诗经》的语言特点《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。《诗经》的重章叠唱及表现手法《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。一、疏通文意 1.重要字词考查： ①古今异义：君子古今义小人古今义翼翼古今义往古今义翻译：烈烈业业聘 ②通假字：莫- 尔- 棘- 2、解释重点词（黑体），疏通文意采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

《观舞记》教学设计

《观舞记》教学设计：（大港四中：刘俊丽）【教材分析】本册第四单元选入的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。【学生分析】七年级下的学生经过三个学期的培养，在班级中已经能够初步形成合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术、修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题、解决问题。【教学理念】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力。七年级是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导很有必要。因此我在课前引导学生进行自主学习，课堂中利用多媒体创造教学情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美素养和审美能力。在整个学习过程中，我注重培养学生协作的精神，强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。【教学目标】 1、知识目标、（1）、积累字词佳句。（２）、能正确、流利、有感情地朗读课文；（３）、了解印度舞蹈的特点。 2、能力目标（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3、情感目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。。【教学重、难点】：（1）、教学重点“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。” （2）、教学难点：“如何感受美，形成自己的审美观。【教学方法】：：（1）自主、合作、探究（2）品读感悟法。【教学准备】１、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。２、师生上网搜集资料，制作多媒体课件。

《西游记》导学案及答案

《西游记》导学案及答案(4) 《西游记》导学案及答案(4)文章来自：《西游记》导学案及答案一．填空。 1．《西游记》，长篇章回体神话小说，是神怪中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2．《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 3．《西游记》的作者运用了__浪漫主义__手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是 “花果山福地，水帘洞洞天”。 4．全书共分三大部分：第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。是全书的精华部分；8—12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天大

雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 5．《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 6．孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，它的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 7．猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 8．沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。 9．白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。 10．“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日迸裂，……”这段名著出自四大名著之一的《西游记》，本书中你最喜欢的一具情节是：大闹天

西游记导学案及答案

西游记导学案及答案一．填空。 1．《西游记》，长篇章回体神话小说，是神怪中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2．《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 3．《西游记》的作者运用了__浪漫主义__手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。 4．全书共分三大部分：第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。是全书的精华部分；8—12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—100回总

写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。5．《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 6．孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，它的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 7．猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 8．沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。 9．白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

导学案及答案

八上第一单元复习导学案一、词形百变 1.diary (n.) _______(复数) 2. decide(v.)___________ (n.) 决定 3. buid (v.) _______(过去式、过去分词)_________(n.) 房子；建筑物 4. wet(adj.) 湿的；潮湿的______(比较级)_______(最高级) 5. hungry(adj.)______(n.)饥饿 6. enjoy(v.)________(adj.)有乐趣的；令人愉快的 7. activity(n.) __________(复数) ______(v.)行为；动作______(n.)演员________(n.) 行为、行动_______(adj.) 积极的；活跃的 8. difference(n.)___________(adj.) 不同的二、词汇运用 1.（2016 日照中考）I’m really h______ after the long walk. Let’s go to the nearest restaurant. 2. I managed to get my dream job as a_______ (商人) in New York. 3. We __________(设法) to save endangered animals now. 4. Teenagers should have some outdoor a________ which are good for their growth. 5. Keeping English d________ is a good way to improve English. 6. (2017 滨州中考) If the temperature drops ______(低于) zero degree,water will turn into ice. 三、语法专练 1. Jack ____________ (study) for the English test last Sunday. 2. What day _______ (be) it yesterday? 3.The old man _______(be)ill and went to see a doctor. 4. We __________ (visit) the museum and went home. 5. — How _______ (be) the students? — They were very friendly. 四、中考链接 1．(2014日照).62. The coffee cup fell off the desk and b______ into pieces 2 . (2015 日照)29.—Have you watched the movie the Left Ear?—Yes, I _______ it last night with my sister. A. have watched B. watched C. will watch D. was watching 3. (2016 日照) After a journey of four days, the young man finally 74 (bring) the water to him.

2018-2019年广东广州市19中《观舞记》word说课稿2篇

《观舞记》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我是……。今天我为大家说课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教学目标——教学的重点和难点——教法——学法——教学手段——教学评价——教学程序”等七个方面对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。一、说教学目标： 1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。 2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。二、说教学重、难点： 1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。” 2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。” 三、说教法： 1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。 2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习——读雅句”等环节。四、说学法：在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。我将指导学生主要采用以下方法进行学习：