浙江省功勋教师候选对象
浙江省功勋教师候选对象邱锋杭州第十四中学
黄孟轲慈溪中学
胡海帆温州中学
徐桦君
杨连忠
董建奋
华康清
潘志强
方松根
邵文其
丁成云
林瑞光
许江
高增梁
张先亮
赵知劲
尚可
柴丽华
黄伟民海盐元济高级中学
安吉高级中学
绍兴市北海小学
永康市职业技术学校
衢州第二中学
龙泉一中
台州市第一中学
舟山中学
浙江大学
中国美术学院
浙江工业大学
浙江师范大学
杭州电子科技大学
全国模范教师候选对象
浙江大学附属中学
杭州市清河中学
淳安县千岛湖镇清溪初级中学胡建军宁波效实中学
方世国宁波市北仑区芦渎中学俞毅宁波外事学校
陈耀温州市实验小学
杜军义瑞安中学
沈小玲
徐新泉
黄丽君
王伟勇
裘香芹
徐双莲
方菊凤
孙亦器
郭跃安
翁丽芬
陈红
程永清
骆仲泱
李小年
赵匀
杨华
赵英军苍南县龙港镇第二辅导中心小学嘉兴高级中学
湖州市吴兴高级中学
新昌中学
嵊州中学
浦江县教育研究与教师培训中心
金华师范附属小学
衢州一中
遂昌中学
台州市椒江区大陈实验学校天台中学
普陀中学
浙江大学
浙江工业大学
浙江理工大学
温州医学院
浙江工商大学
全国优秀教师候选对象公示李春艳杭州第十一中学
李伟儿浙江省盲人学校
朱秋蓉
许宏
詹国华
金永生
费蔚
朱云方
薛瑞芬
王爱娣
张贤祺
刘光霞
蔡宗乃
李琴
陈秀华
林培明
帅学华
陈钱林
叶世祥杭州市浦沿中学
杭州市学军小学
杭州师范大学
杭州第二中学
杭州市江干区教师进修学校鄞州中学
宁海跃龙教育集团跃龙中学余姚中学
奉化中学
江东实验小学
乐清中学
平阳县凤卧镇红军小学
温州中学
温州市建设小学
温州市瓯海区职业中等专业学校瑞安市安阳实验小学
温州大学
杨永兴嘉善县西塘镇中心小学张炜桐乡市高级中学
高吾林海宁市实验小学
谢亚芳平湖市新仓中学
程红长兴中学
朱晓华
陈优珍
赵水荣
余全利
闾剑宝
方家鸿
楼晓明
方青
徐崇德
翁孝川
姚丽雅
叶永平
周力骅
王植胡
王正
范群德清县高级中学
安吉县实验初中
绍兴县实验中学
诸暨中学
上虞中学
金华市第八中学
磐安中学
金华市金东区赤松中心小学开化县苏庄镇初级中学
衢州中等专业学校
庆元县实验小学
丽水二中
青田高湖镇中心小学
温岭市太平小学
仙居县安洲小学
台州学院
陈小东定海六中
邬建芬岱山实验学校
周洪美义乌市大成中学周光迅杭州电子科技大学邹健浙江工商大学
徐骏
沈坚
喻景权
王国梁
程惠芳
顾建新
李青
王治文
张耀
朱建国
徐惠银
胡效军
徐钢良
徐建平
陆建平浙江警察学院
浙江大学
浙江大学
中国美术学院
浙江工业大学
浙江师范大学
中国计量学院
浙江教育学院
浙江机电职业技术学院
杭州外国语学校
全国优秀教育工作者候选对象宁波市鄞州区鄞江中学
绍兴一中初中部
金华市环城小学
衢州第二中学
临海市中等职业技术学校
冯志敏宁波大学
全国教育系统先进集体候选对象杭州第二中学
镇海中学
温州第二中学
诸暨市实验小学
嘉兴市实验小学
湖州中学
浦江县堂头中学
缙云县长坑小学
义乌市实验小学
温州华侨职业中等专业学校
绍兴市职业教育中心
衢州中等专业学校
天台县职业中等专业学校
舟山职业技术学校
浙江理工大学材料与纺织学院
浙江林学院森林培育学科
浙江交通职业技术学院汽车系
省优秀教师候选对象
王丽丽杭州市采荷实验学校
陈新明淳安县第二中学
王建生淳安县千岛湖职业高级中学孙华富阳市场口中学
章林华富阳市永兴学校
章益安富阳中学
陈东法
邹清
王红健
潘承炜
李宝兴
吴汝华
苏建强
鲁哲清
丁依群
高丽娟
赵民
周建林
林荣凑
金国文
郜晏中
王喆
高军玉杭州市艮山路小学杭州市拱墅区教师进修学校杭州高级中学
杭州技师学院
杭州师范大学
杭州师范附属中学
杭州市安吉路实验学校
杭州市崇文实验学校
杭州市美术职业学校
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杭州市西湖高级中学
杭州市余杭第二高级中学杭州市余杭高级中学
杭州市余杭中学
杭州市育才中学
杭州市袁浦中学
杭州饮马井巷小学
刘新钢建德市大洋初级中学徐建华建德市寿昌中学
王彬临安市昌化中学
杨月清临安市城北小学
石煊晟临安市天目高级中学张敏儿
吴俊峰
汪劲秋
汪琪
徐柏兴
胡永富
邵汉民
华钢
王德明
余智军
程克义
郭拯
王迪央
张红阳
陈鲁焕
阮大成
郭昶桐庐高级中学
桐庐县职业技术学校
杭州市西湖区教师进修学校
杭州市下城区教育研究发展中心杭州市萧山区第三中学
杭州市萧山区高桥初中
杭州市萧山区三星小学
杭州市萧山区体育路小学
萧山中学
宁波市北仑区泰河中学
慈溪浒山中学
慈溪市杨贤江中学
慈溪天元镇小学
慈溪周巷职业高中
奉化二中
奉化教师进修学校
奉化实验小学
丁志玲江北怡江幼儿园
赖尚丁宁波大红鹰职技学院周千红宁波第二中学
於长春宁波第十五中学
于建春宁波第四中学
乐加颖
沈虎跃
吴建洪
江一鸣
戴余金
褚善亮
龚海平
金惠萍
俞炯志
张全民
余佩霞
李刚
汪纪苗
陶惠钧
余苗飞
楼红霞
李文静宁波李惠利小学镇海中学
余姚中学
宁波中学
宁海县西店镇初中
宁海知恩中学
象山二中
象山荔港学校
象山中学
鄞州高级中学
鄞州区姜山中学
鄞州区同济中学
鄞州中学
余姚市第五中学
余姚市江南新城小学
余姚职成教中心学校
浙大宁波理工学院
陈运能浙江纺服职技学院
朱郁华苍南县灵溪镇第一中学
李甫庭苍南县龙港高级中学
高友光苍南县龙港镇第五辅导中心小学柯丽华苍南县龙港镇第一辅导中心小学胡爱迪
吴坚强
阮红霞
上官小珍
徐丽君
吴丽丽
项维元
白海霞
吴红雷
苏秋芳
周文林
俞红娟
肖曼芸
杨成风
吴丽萍
徐曼
管映雪乐清市虹桥镇第三小学乐清市乐成镇第三小学
乐清市雁荡镇第一小学
平阳县鳌江镇第四中学
平阳县鹤溪镇中心小学
瑞安市第九中学
瑞安市湖岭镇中学
瑞安市玉海中学
瑞安市中心幼儿园
泰顺县实验小学
温州市城南小学
温州市第八中学
温州市第三幼儿园
温州市第十七中学
温州市第十四中学
温州市机关第一幼儿园
温州市龙湾区实验小学
谢新龙温州市龙湾中学
周慧静温州市瓯海区瞿溪镇第一幼儿园叶怡妲温州市瓯海区潘桥镇第一小学王文生温州市实验中学
卢芬芳温州育英学校
林峰
林清芳
缪星火
夏晓华
戴新法
倪志强
徐建荣
吴亦巨
项小颖
周小影
刘伟杰
方益权
顾贯石
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黄雪明
叶惠玉
俞界岳温州职工中等卫生学校
文成县实验小学
永嘉县瓯北镇第四小学
永嘉县上塘中学
永嘉县实验中学
洞头县第一中学
乐清中学
温州市瓯海中学
平阳中学
泰顺县第三中学
文成中学
温州大学
海宁市高级中学
海宁市实验幼儿园教育集团
海盐高级中学
海盐县武原中学
嘉善县泗洲中学
李晓兵嘉兴市第四高级中学
魏林明嘉兴市南湖区教研室
姚雪琴嘉兴市南湖区余新镇中心小学沈志光嘉兴市秀州中学
莫建英嘉兴市秀洲区高照中学
王祖英
沈建根
徐仁达
顾金梅
吴家聪
吕慧樱
汤跃明
宋水观
周国平
陆雪娅
濮建忠
费新华
徐海明
叶敏华
褚玉明
李乐宁
谭金星嘉兴市秀洲区新塍镇中心小学嘉兴职业技术学院
平湖市广陈中学
桐乡市第六中学
桐乡市高桥镇高桥中心小学
2016-2017年江西省中小学教师招聘录用考试(小学数学真题及答案)
2016-2017年江西省中小学教师招聘录用考试(小学数学真题及答案)
2017年江西省中小学教师招聘录用考试《小学数学》真题 2017年江西省教师招聘小学数学学科试题答案与解析https://www.360docs.net/doc/7311796983.html,/jiaoshi/20170510/153939.html 第一部分客观题 选择题（1-20题0.5分，21-60题1分） 1.在一个边长是8厘米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的面积是（B） A.25.12平方厘米 B.0.24平方厘米 C.150.72平方厘米 D.200.96平方厘米 2.一个比的前项是4.当它增加8时，要使比值不变，后项必须（C） A.增加4 B.增加8 C.乘3 D.乘2 3.一只鱼缸里有许多条鱼，共5个品种。至少捞出（C）条鱼，才能保证有5条相同品种的鱼. A.5 B.15 C.21 D.25 4.用8个球设计一个摸球游戏，使摸到的白球与摸不到白球的可能性一样大，摸到红球的可能比摸到黄球的可能性大，则游戏可设计满足上述的白、红、黄球的个数可能是（D） A.4,2,2 B.3,2,3 C.5,2,1 D.4,3,1 5.一个物体的三视图如右所示，该物体是（B） A.圆柱 B.圆锥 C.棱锥 D.棱柱
A.48 B.72 C.90 D.102 15.2/5的分母增加15，要使分数的值大小不变，分子应扩大到原数的（B） A3倍 B.4倍 C.15倍 D.6倍 16.王老师卖课桌椅，他带的钱只可买课桌40张，或椅子60把，一桌一椅为一套，那么他最多可买桌椅（B）套 A.20 B.24 C.25 D.30 17.甲车从A地到B地需行6时，乙车从B地到A地需行10时，现在甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行，相遇时甲车比乙车多行90米，A、B两地相距（C） A.900 B.540 C.360 D.180 18.学校合唱队有40多名学生，年龄最大的是13岁，最小的是11岁，那么其中必有（A）名同学是同年同月出生的。A.2 B.3 C.14 D.15 19.下列说话正确的是（D） A.立正战队的人是一个对称图形B比10多1/2的数是10又1/2 C.求三角形的面积必须知道底和 高 D数字归纳法是完全归纳法
2017年中小学教师招聘考试笔试真题及答案详解
2017年中小学教师招聘考试笔试真题及答案详解 （总分100分时间120分钟） 一、单项选择题（本大题共50小题，每小题0.8分，共40分） 1、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”。这种论断属于（） A、生物起源论 B、心里起源论 C、劳动起源论 D、宇宙爆炸论 2、将劳动的功能分为个体功能和社会功能是从（） A、作用的方向分 B、作用的呈现形式分 C、作用的大小分 D、作用的对象分 3、我国古代思想家墨子说：“染于苍则苍，然与黄泽黄，所入者边，起色亦变”。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这说明（） A、遗传因素影响个人发展 B、环境因素影响个人发展 C、学校教育影响个人发展 D、家庭地位影响个人发展 4、第一次总结性提出并论证班级授课制的著作是（） A、《爱弥儿》 B、《人的教育》 C、《大教学论》 D、《卢梭》 5、最早提出教育学这个概念的是（） A、弗兰西斯.培根 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭 6、在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的要求发展和提高自己。教育目的具有（） A、导向功能 B、选择功能 C、评价功能 D、激励功能 7、我国教育目的的根本性质是（） A、坚持社会主义方向 B、德智体等方面全面发展 C、培养社会主义劳动者、建设者 D、符合受教育者的身心发展 8、（）在人的全面发展中具有重要意义，并且是人全面发展的基础。 A、智育 B、德育 C、体育 D、美育 9、我国古代的学制发端于（） A、西汉 B、东晋 C、东汉 D、西周 10、“教学有法，学无定法”说明教师劳动具有（） A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、长期性 11、我国首次开展全面实施教师资格认定工作，将教师专业化工作正式提上议事日程是（） A、1986年 B、1993年 C、2000年 D、2001年 12、学生尊重老师，尊重教师劳动，是教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定现身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多的培养人才；学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，感受到教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，不辜负老师的培养和期望，这说明师生关系具有（） A、教育功能 B、激励功能 C、调节功能 D、社会功能 13、教学过程中，学生对知识的掌握是借助一定的教材在师生共同活动过程中进行的，一般来说教学过程包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（） A、运用知识 B、掌握知识 C、评价知识 D、管理知识
浙江省功勋教师候选对象
浙江省功勋教师候选对象 邱锋杭州第十四中学 黄孟轲慈溪中学 胡海帆温州中学 徐桦君海盐元济高级中学 杨连忠安吉高级中学 董建奋绍兴市北海小学 华康清永康市职业技术学校 潘志强衢州第二中学 方松根龙泉一中 邵文其台州市第一中学 丁成云舟山中学 林瑞光浙江大学 许江中国美术学院 高增梁浙江工业大学 张先亮浙江师范大学 赵知劲杭州电子科技大学 全国模范教师候选对象尚可浙江大学附属中学 柴丽华杭州市清河中学 黄伟民淳安县千岛湖镇清溪初级中学
胡建军宁波效实中学 方世国宁波市北仑区芦渎中学 俞毅宁波外事学校 陈耀温州市实验小学 杜军义瑞安中学 沈小玲苍南县龙港镇第二辅导中心小学徐新泉嘉兴高级中学 黄丽君湖州市吴兴高级中学 王伟勇新昌中学 裘香芹嵊州中学 徐双莲浦江县教育研究与教师培训中心方菊凤金华师范附属小学 孙亦器衢州一中 郭跃安遂昌中学 翁丽芬台州市椒江区大陈实验学校 陈红天台中学 程永清普陀中学 骆仲泱浙江大学 李小年浙江工业大学 赵匀浙江理工大学 杨华温州医学院 赵英军浙江工商大学
全国优秀教师候选对象公示 李春艳杭州第十一中学 李伟儿浙江省盲人学校 朱秋蓉杭州市浦沿中学 许宏杭州市学军小学 詹国华杭州师范大学 金永生杭州第二中学 费蔚杭州市江干区教师进修学校 朱云方鄞州中学 薛瑞芬宁海跃龙教育集团跃龙中学 王爱娣余姚中学 张贤祺奉化中学 刘光霞江东实验小学 蔡宗乃乐清中学 李琴平阳县凤卧镇红军小学 陈秀华温州中学 林培明温州市建设小学 帅学华温州市瓯海区职业中等专业学校陈钱林瑞安市安阳实验小学 叶世祥温州大学
杨永兴嘉善县西塘镇中心小学 张炜桐乡市高级中学 高吾林海宁市实验小学 谢亚芳平湖市新仓中学 程红长兴中学 朱晓华德清县高级中学 陈优珍安吉县实验初中 赵水荣绍兴县实验中学 余全利诸暨中学 闾剑宝上虞中学 方家鸿金华市第八中学 楼晓明磐安中学 方青金华市金东区赤松中心小学徐崇德开化县苏庄镇初级中学 翁孝川衢州中等专业学校 姚丽雅庆元县实验小学 刘为邦丽水二中 叶永平青田高湖镇中心小学 周力骅温岭市太平小学 王植胡仙居县安洲小学 王正台州学院 范群嵊泗中学
中小学教师招聘考试通关试题
【每日一练】教师招聘考试 一、单项选择题 1.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是（） A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.序列组织 2.形式教育论的基本观点是（） A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养 B.教育的核心任务是培养学生的道德情感 C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平 D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力 3.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（） A.知识素养 B.能力素养 C.道德素养 D.心理素养 4.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等。这种行为所体现的教学目标属于（） A.普遍性目标 B.行为性目标 C.生成性目标 D.表现性目标 5.学校开展德育工作的基层单位是（） A.班级 B.教研室 C.学科组 D.学习小组 6.评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的（） A.教学方法 B.教学策略 C.教学原则 D.教学手段 二、多项选择题 1.目前我国基础教育课程结构所表现出的主要特点有（） A.均衡性 B.知识性 C.选择性 D.综合性
2.教师合理选择教学方法的主要依据有（） A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.教学技术 3.2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和（） A.普及性 B.强制性 C.统一性 D.普惠性 【答案及其解析】 一、单项选择题 1.B【解析】水平组织，又称横向组织，是指将各种课程要素按横向关系组织起来，打破学科之间的界限和传统的知识体系，找出各种课程与教学内容之间的内在联系，求同存异、整合为一个有机的课程整体。题干的描述体现的是水平组织（即横向组织）的内涵。垂直组织，又称纵向组织、序列组织。 2.D【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。 3.C【解析】略。 4.D【解析】表现性目标即明确安排学生各种各样的表现机会，所采用的行为动词通常是与学生表现什么有关的或者结果是开放性的，这种方式指向无需把结果量化的课程目标，如“说出自己喜欢或不喜欢的音乐作品”“制作简单的彩塑及脸谱”，主要用在艺术类课程。 5.A【解析】略。 6.A【解析】就一堂课而言，往往综合运用两种或两种以上的教学方法，这样既适合教材和学生心理的需要，又可以调整课堂气氛，促进课堂教学的顺利进行。在选择教学方法的同时，教师还应考虑运用何种教学手段来辅助教学，如制作幻
浙江省中小学教师教学水平和科研能力面试办法
浙江省中小学教师教学水平和科研能力面试办法 第一条为更客观公正地评价教师的教学水平和科研能力，为教师专业技术资格评审提供依据，特制定本办法。 第二条面试考核坚持公开、公平、公正的原则，对申报对象的教学和科研能力进行评价。面试考核的成绩作为推荐和评审的主要依据之一。 第三条面试考核的分教学评价和论文答辩两部分。教学评价主要考察申报人的教学水平和把握课堂的能力；论文答辩主要考察申报人在所研究领域的相关理论知识，和教育科研学术水平。 第四条教学评价的面试内容，原则上是申报人所任教的学科内容。可视情况采取随堂听课，或借班上课，或说课的方式，按学科分组组织考核，但对同一学科组的申报人进行面试，应采取相同的形式。 第五条教学评价的程序。采取借班上课或说课的方式，申报人应随机抽取申报学科的教学内容，有一定的准备时间。采
取随堂听课方式的，面试专家在对申报人进行评价时，应结合学生对教师平时教学情况的反映。 第六条论文答辩的方向，为申报人所提交的两篇代表性论文。 第七条答辩过程分申报人自述和专家提问答辩，每人25分钟左右，包括10分钟的申报人自述和15分钟的专家提问答辩。自述内容为近5年来的教育教学工作实绩、教科研工作成果，以及两篇代表性论文的主要思路及论文对教学实践的指导意义。申报人自述结束后，在规定的时间内回答专家的提问。 第八条面试考核的专家组一般由3-5名同行专家组成。一般由相同专家组完成同学科全部申报人的听课或答辩。各地可根据面试考核分项评分标准（见附后），结合本地实际情况，制定细化的评分要求。 第九条参加面试专家在面试期间独立进行评价，并做好考核纪录表。面试结束后，专家组综合各位成员的意见，综合评价并确定等第。
教师培训管理平台使用手册
培训管理平台 用户操作手册 版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月> 编写人<施健> 修订人< >
目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2预期的读者和用户数 (4) 1.3本文档阅读方法 (5) 2本系统业务流程介绍 (5) 2.1总体业务流程 (5) 2.2各个主要的分支业务流程 (6) 2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6) 3系统使用说明 (7) 3.1培训培训申报和审核流程 (7) 3.1.1第一步：『培训机构』申报培训项目（班期） (8) 3.1.2第二步：『教育行政部门』审核培训项目 (11) 3.1.3第三步：学员自主选择培训班报名（见3.2.1） (12) 3.2学员自主报名、校方审核流程 (12) 3.2.1第一步：『学校』本校教师信息管理 (13) 3.2.2第二步：『学员』查看培训班期、自主选报 (15) 3.2.3第三步：『学校』报名审核 (16) 3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (17)
3.3.1第一步：『学员』自主报名（一轮，不设上限） (18) 3.3.2第二步：『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (19) 3.3.3第三步：『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (19) 3.3.4第四步：『学员』进行二轮补报 (20) (21) 3.4培训执行、录成绩、看评价 (22) 3.4.1学员报到登记 (22) 3.4.2第二步：『培训机构』录成绩 (22) 3.4.3第三步：『培训机构』组织学员评价 (23) 3.4.4第四步：『培训机构』查看评价 (24) 3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (25) 3.5.1学员（教师）如何查看个人报名的最新审核情况？ (25) 3.5.2学员（教师）如何查看个人所有培训记录？ (25) 3.5.3学员（教师）如何对所参加的培训班查看进行评价？ (26) 3.5.4教师发生离职、调动等情况，学校该如何处理？ (26) 3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法： (26) 4关于教师基本信息库的一些说明 (26) 4.1信息的来源 (26) 4.2数据完善要求 (27) 4.3统一身份认证及展望 (27) 4.4从开发者角度看使用本系统建议 (27)
浙江省中小学教师教学水平面试办法
浙江省中小学教师教学水平面试办法 第一条为客观公正地评价教师的教学水平，为教师专业技术资格评审提供依据，特制定本办法。 第二条面试坚持公开、公平、公正的原则，面试成绩作为推荐和评审的依据之一。 第三条面试主要考察申报人的教学水平和把握课堂的能力，原则上是申报人所任教的学科内容。面试按学科分组进行，可视情况采取随堂听课、或借班上课、或说课的方式，但对同一学科的申报人应采取相同的形式进行面试。 第四条采取借班上课或说课的方式的，要求申报人在面试前随机抽取教学内容，并给于一定的准备时间。采取随堂听课方式的，面试专家在对申报人进行评价时，应结合学生对教师平时教学情况的反映。 第五条面试考核的专家组一般由3-5名同行专家组成。同学科申报人的面试原则上由同一专家组完成。各地可根据面试分项评分标准（见附后），结合本地实际情况，制定细化的评分要求。 第六条参加面试专家在面试期间独立进行评价，并记入
面试纪录表。面试结束后，专家组综合各位成员的意见，综 合评价并确定等第。 第七条各地组织面试时，对申报人员的评定等第应有一 定比例控制，从高分到低分确定为A、B、C、D四个等第。 原则上评定A等人数为25%，B等人数为35%，C等人数为30%，D等人数为10%。 第八条申报人的学科分组原则上按照我省课程设置标 准进行。 第九条面试工作由各地教育局组织，申报小中高的必须 面试，其他由各市定。未尽事宜请及时与我厅联系。 附表：1. 教师教学水平面试分项评分标准 2. 教师教学水平面试记录表 3. 教师教学水平面试综合评价表（略，见评审表） - 24 -
- 26 -
附表2 教师教学水平面试记录表 姓名：学校： 学科：考核时间：年月日
吴加澍老师
特级教师吴加澍莅临我校指导教学工作 高中部李红茂 受学校盛情邀请，12月8日起，浙江省功勋教师、中学物理特级教师吴加澍莅临我校指导教学工作，为期一周。 吴老师原在义乌中学工作，曾任校党总支委员、副校长等职。相继被授予金华市首届十佳师德标兵、金华市科技拔尖人才、金华市劳动模范、浙江省“五讲四美”优秀教师、浙江省优秀共产党员、浙江省劳动模范、浙江省特级教师、浙江省功勋教师、浙江省教坛二十杰、全国先进工作者（全国劳动模范）等荣誉称号。享受国务院政府特殊津贴。被聘为浙江师范大学兼职教授、教育硕士生导师。从事中学物理教学半个世纪，形成了自己鲜明的教学特色和教育思想，在省内外物理教学界享有盛誉。他从提高全体学生科学素养的基本理念出发，提出了“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的优化物理教学的策略体系，成功地构建了“实验·启思·引探”教学模式，有效提高了物理教学质量。《对物理教学的哲学思考》等多篇教学论文被国内权威杂志刊登或转载，多次受邀在全国性的学术研讨会作专题报告，课题“优化物理教学过程的实践与研究”获浙江省首届基础教育优秀成果奖，设计的多项计算机辅助教学课件在全省及全国评比中荣获第一名。吴老师恪守助人为乐、甘为人梯的信条，热忱培养年轻教师。他指导的青年教师有七人连续七届蝉获浙江省物理优质课评比第一名，继而参加全国中学物理青年教师教学大赛，均获大奖。 为了更好地迎接特级教师吴加澍的教学指导，我校高中部早在数周前就制定了安排计划：听课评课15节，每天三节，物理学科6位老师及其它学科青年教师9人开课；周五（12月12日）晚上主题报告讲座。 特级教师吴加澍的教学指导，有利于促进我校教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念；有利于帮组和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平；有利于教学信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
2021年中小学教师招聘考试教育综合理论模拟试卷及答案(一)
2021年中小学教师招聘考试教育综合理论模拟试卷及答 案（一） 一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分。共30分) 1.社会学派教育目的论的代表人物是【C】。 A.卢梭 B.凯兴斯坦纳 C.涂尔干 D.沛西能 【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。 2.设计教学法的提出者是【D】。 A.杜威 B.华虚朋 C.伯克赫斯特 D.克伯屈 【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。 3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。 A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯
C.洛克 D.卢梭 【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。 4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。 A.神话起源说 B.心理起源说 c.生物起源说 D.劳动起源说 【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。 A.维果茨基 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克
【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。 6.教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。 A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书 【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。 7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。 A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.皮亚杰 【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。 8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的【D】。 A.直观性原则
浙江省中小学教师培训管理平台使用说明
浙江省中小学教师培训管理平台使用说明 2011年3月28日 一、教师登录 登录浙江省中小学教师培训教务管理平台，网址为： http://122.225.201.248 登陆后： 请各位教师登录后马上更改你的密码，初始密码为教师身份证号码的后六位（如果身份证号码最后一位为X，请注意大小写）。 用户登录系统后，将鼠标移到窗口右上角的用户名称上方，会弹出“修改密码”按钮（图1），点击进入“用户密码修改”窗口（图2）。用户密码的长度不能超过10个字符！
图1 图2 二、教师自主培训报名 教师自主报名的时间为2011年3月29日至2011年4月1日。 在系统界面中，选择左右功能列表中的“自主培训报名”，可以看到本年度的本地区的所有培训班期。教师可以根据系统给定的条件（如图3）进行查找，以便于教师自主选课。 图3 在班期列表中，选择适合自己的班期，然后按图3中的“报名”按钮，会将该班期加到已选择的班期列表中。 在报名时间段内，完成培训班期的选报，可以报多个班，但已有选班的累计学时超过144学时，则不能继续选报。 在教育局或培训机构审核前，教师可以退选班期；若上级教育局已审核，则学员不能退选，只能由教育局通过调整功能去统一调配。 注意点： 1、注意已报人数，若已报人数已超过计划招收人数，则该班期很可能最终是通过“筛选”确定人数的； 2、注意每个班的学时数和上课时间，安排好个人工作； 3、使用技巧，点击班期名称，可以看详细信息，并可下载培训方案，学员可以在选课前，就查看好这些信息。 4、目前每个教师至少选两项，一项为校本研修24学分、另一项为各学科
的研训一体化6学分，这样学分为30。其他等校长室统筹安排，可以选择宁波的项目，如果是班主任还可以选班主任培训等项目。 三、成绩与评价 在系统界面中，选择左右功能列表中的“成绩与评价”，教师可以看到自己参加的培训所获得的成绩。 教师还可以对自己所参加的班期的培训情况，对培训机构所组织的本次培训项目进行评价，以便培训机构完善相关工作。 四、个人信息修改 教师只能对自己的“任教学科”、“手机号”和“办公电话”三项信息进行修改，其他信息只能通过学校管理员修改。
浙江省中小学教师录用考试小学数学考试说明
浙江省中小学教师录用考试小学数学考试说明 一、考试性质 浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 《考试说明》主要考查应试者大学专科小学数学教育专业应具备的数学基础知识和基本能力，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业基础知识(有关小学数学教学内容和高等数学中对应于小学数学内容最基本知识)、教法技能知识和小学数学教学论 考试在考查知识的同时，注重能力立意，突出对灵活运用理论知识解决实际问题的能力的测试。 二、考核目标和要求 1.知识要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次 (1)了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。 (2)理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。 (3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。 2．能力要求 能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新能力。 （1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。 （2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 （3）空间想象能力：根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 （4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息进行资料进行归纳、整理和分类，对实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决问题并加以验证，能运用数学语言正确地表述和说明。 （5）创新能力：能选择有效的教学方法和手段，对教学信息、情境进行分析；综合运用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出小学数学教学中的新问题，找到解决问题的途径、方法和手段，创造性地解决教学问题。 3．技能要求： 技能要求主要是教学技能。要求掌握小学数学知识相关的基础理论知识和教育学、心理学和现代教育技术的基础理论知识，并能运用这些理论知识分析教材、设计教学方案。 三、考试范围 全日制普通高中数学：简易逻辑、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线方程、直线、
2017年江西省中小学教师招聘录用考试《初中英语》真题-(15249)
2017 年江西省中小学教师招聘录用考试 《初中英语》真题 第一部分客观题 一、选择题 Ⅰ.Vocabulary and structure(Question 1 to 20) Directions: In thi s part,there are 20 incomplete sentences.For each sentence there are four choices marked A, B,C andD.choose the ONE answer that best completes the sentence.Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet. 1. As far as he's concerned,one piece of music is very much like A . A.anothe r B.one anothe r C.other D .the other 2 Recently,Jim has lost all his D . A. wage and saving at card B.wages and saving at card C.wages and saving at card D.wages and savings at cards 3. Your friend really ought to make D most of this opportunity, because she won't get second chance. A. the;the B.a;a. C.a;the D.the;a 4.Clever girls need never work very hard, B ? A.needn't they B.need they C.don't they D.do they 5. —— Why didn't Peter give you one of his books? —— I didn't want one,but he would have given me one if I D_. A.do B.would C.will D.had 6. A he can't finish reading the magazine in a day. A.Fast as Harry read B.Harry readfast C.Harry fast read D.Fast Harry read 7.I don't think Helen'll be upset,but I'll seeher in case B .
《浙江省中小学教师专业发展》
浙江省中小学教师专业发展 培训项目设计指南 浙教办师〔2011〕136号 一、指导思想 以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以全面提升培训质量为主线，遵循和把握教师专业化发展的特点和规律，努力为教师专业发展提供更多形式多样、内容丰富、质量优良的培训项目。 二、基本原则 培训项目的研究设计应在深入调研需求的基础上，充分发挥培训机构的优势和特色，并切实遵循以下原则： （一）科学性原则。坚持从教师成长和专业发展不同阶段特点和基础教育改革发展趋势出发，根据教师成长规律，科学选择和制定培训内容、培训方式和评价方法。 （二）针对性原则。针对新课程实施的特点和基本要求，学校教育教学中存在的突出问题和困难，一线教师关注的热点和教育教学工作中急需解决的难点，提高教师课堂教学能力的关键点，深入开展培训项目的研究设计。 （三）实践性原则。坚持理论与实践相结合，突出实践性，注重实践性培训环节的设计和安排，注重对学校教学实际问题的分析探究，注重培训作业的设计和培训效果的考核评价，努力提高教师解决实际问题的能力。 - 1 -
（四）参与性原则。重视体现以人为本的理念和学员的主体地位，重视培训过程学员的充分参与，重视学员的经验与智慧的相互借鉴和相互启发，充分调动和激发学员的学习热情和培训积极性。 （五）多样性原则。坚持因材施教，小班化教学，努力适应不同发展阶段教师对不同培训层次和类型的多样性需求，教师对培训课程和内容的多样性需求，教师对培训手段和方式的多样性需求，教师加快专业发展、实现自身价值的个性化需求。 三、培训项目的结构与类型设计要求 （一）以教师（校长）专业发展各阶段的要求为核心展开。针对新教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训、名师培训；校长上岗培训、校长提高培训、骨干校长培训、名校长培训等教师（校长）专业发展培训不同阶段的不同特点和要求进行分层分类设计。 （二）以主题为核心展开。根据基础教育改革发展的任务，教育教学工作的热点和重点，教师专业标准的基本规范，就教师的某项工作要求或某项知识和技能进行针对性设计。 四、培训项目的课程和内容设计要求 （一）教师培训项目内容和课程设计要求 - 2 -
中国当代十六位著名教育家
中国当代十六位着名教育家 1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代着名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。着有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。 2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。 3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。着有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。? 4、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学 教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年 的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。 是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要着述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。 5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”全“国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。 6、张化万：特级教师，曾获全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州 第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年 开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专着《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。 7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。着有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。 8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术 教育改革的探索者，年仅2 3岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童 绘画作品有18 6件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖2 1件；指导的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。 9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶 行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级 实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。 10、李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。着有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36 天，我的美国教育之旅〉等。 11、龚正行：北京八中校长。1997 年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003 年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。着有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50 条建议〉等。 12、康岫岩：1967 年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事
中小学教师公开招聘考试-小学心理健康教育真题及答案
2018 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学心理健康教育真题及 答案 、单项选择题( 本大题共30 小题, 每小题 1.5 分, 共45 分) 1.2017 年秋季开始, 全国中小学教师资格考试中新增加的学科有 () A.幼儿教育 B.小学语文 C.心理健康教育 D.小学科学 答案】 C 2.某心理健康老师对不同年级学生的心理健康状况 遵循了心理健康评价的() A.客观性原则 B.实用性原则 C.可行性原则 D.差异性原则
【答案】 D 3.在升学考试前突击开展一两次大规模的心理辅导讲座 教育的效果, 这种观点违背了心理健康教育的() , 采用不用的评价标准,
A.常规性和持续性 B.主导性和主体性 C.全体性和个体性 D.全面性和活动性 【答案】 A 4.右图显示的实验装置是() A.巴普洛夫的经典性条件反射实验 B.斯金纳的操作性条件反射实验 C.班杜拉的观察学习实验 D.桑代克的“试误说”实验 【答案】 B 5.”帮助学生认识青春期的生理特征和心理特征”这一心理健康教育内容应出现的学段是() A.小学中年级 B.小学高年级
C.初中年级 D.高中年级
答案】 C 6.教师对小学生合作行为, 分享等社会性行为给与注意和表扬的做法属于() A.角色扮演 B.认知重建 C.行为强化 D.榜样示范 【答案】 C 7.下列做法属于学科教学中渗透心理健康教育的是 A.设立班级心理健康委员 B.营造积极向上的班级文化氛围 C.组织丰富多彩的学生课外活动 D.注意在体育课上对学生合作精神的培养 【答案】 D 8.人逢喜事精神爽反映的心理现象是()
江西省中小学教师招聘录用考试《初中英语》真题
2017年江西省中小学教师招聘录用考试 《初中英语》真题 第一部分客观题 一、选择题 Ⅰ.Vocabulary and structure(Question 1 to 20) Directions:In this part,there are 20 incomplete sentences.For each sentence there are four choices marked A, B,C andD.choose the ONE answer that best completes the sentence.Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet. 1. As far as he's concerned,one piece of music is very much like A . A.another B.one another C.other D .the other 2 Recently,Jim has lost all his D . A. wage and saving at card B.wages and saving at card C.wages and saving at card D.wages and savings at cards 3. Your friend really ought to make D most of this opportunity, because she won't get second chance. A. the;the B.a;a. C.a;the D.the;a 4.Clever girls need never work very hard, B ? A.needn't they B.need they C.don't they D.do they 5.——Why didn't Peter give you one of his books? ——I didn't want one,but he would have given me one if I D_. A.do B.would C.will D.had 6. A he can't finish reading the magazine in a day. A.Fast as Harry read B.Harry readfast C.Harry fast read D.Fast Harry read 7.I don't think Helen'll be upset,but I'll seeher in case B . A. she will B. she is C.she does D.she would 8.——Are you going to the basketball game?
2021年浙江省中小学教师录用考试中学语文考试说明
浙江省中小学教师录取考试阐明 中学语文 I.考试性质 浙江省中小学教师录取考试是为全省教诲行政部门招聘教师而进行选拔性考试，其目是为教诲行政部门录取教师提供智育方面参照。各地依照考生考试成绩，结合面试状况，按已拟定招聘筹划，从教师应有素质、文化水平、教诲技能等方面进行全面考核，择优录取。因而，全省教师招聘考试应当具备较高信度、效度、区别度和恰当难度。 II.考试目的与能力规定 一、中学语文教师招聘考试目的 1．考查考生对于中学语文基本知识掌握与应用状况。 2．考查考生在大学学习期间与中学语文教学有关专业知识掌握状况。 3．考查考生对于中学语文课程知识与教学技能理解与应用状况。 二、中学语文教师招聘考试能力规定 1．中学语文教学内容在《普通高中语文课程原则（实验）》和《全日制义务教诲语文课程原则（实验）》（7~9年级）规定知识范畴内，比较全面测试考生语文能力。 2．高等教诲相应于中学教学内容在教诲部关于高等院校古代汉语课程、当代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程规定所规定知识范畴内，比较全面测试考生汉语知识与文学知识。 3．课程与教学内容在《基本教诲课程改革纲要》所阐明及“中学语文课程与教学论”中共告知识范畴内。 4．上述三方面知识内容共有六种能力规定，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并体现为六个层级。
A．识记指辨认和记忆，是最基本能力层级。 B．理解指领略并能作简朴解释，是在识记基本上高一级能力层级。 C．分析指分解剖析和归纳整顿，是在识记和理解基本上进一步提高了能力层级。 D．鉴赏指对阅读材料鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基本，在阅读方面发展了能力层级。 E．应用指对各方面知识和能力运用，是以识记、理解和分析为基本，重要体现为语文知识应用（写作）和教学技能应用（案例分析与教学设计）。 F．创新指探讨疑难问题，具备独到之见；摸索教学办法，可以另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成高档能力。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同考查。 III.考试内容 中学语文教师招聘考试是依照当前各中学对合格规定语文教师普通规定，根据中华人民共和国教诲部颁布《普通高中语文课程原则(实验)》、《全日制义务教诲语文课程原则（实验）》（7~9年级）及教诲部关于高等院校古代汉语课程、当代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程规定和中学语文课程与教学论普通规定，并考虑中学语文教学实际而拟定。 一、中学语文教学内容 （一）语言知识和表达 1．当代汉语普通话字音识记（能力层级：A） 2．当代中文字型识记（能力层级：A） 3．标点符号对的使用（能力层级：E） 4．词语（涉及熟语）识记、理解和对的使用（能力层级：A，B，E） 5．病句辨析和修改（能力层级：C，E） （病句类型重要是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。）
浙江省功勋教师候选对象
浙江省功勋教师候选对象邱锋杭州第十四中学 黄孟轲慈溪中学 胡海帆温州中学 徐桦君 杨连忠 董建奋 华康清 潘志强 方松根 邵文其 丁成云 林瑞光 许江 高增梁 张先亮 赵知劲 尚可 柴丽华 黄伟民海盐元济高级中学 安吉高级中学
绍兴市北海小学 永康市职业技术学校 衢州第二中学 龙泉一中 台州市第一中学 舟山中学 浙江大学 中国美术学院 浙江工业大学 浙江师范大学 杭州电子科技大学 全国模范教师候选对象 浙江大学附属中学 杭州市清河中学 淳安县千岛湖镇清溪初级中学胡建军宁波效实中学 方世国宁波市北仑区芦渎中学俞毅宁波外事学校 陈耀温州市实验小学 杜军义瑞安中学 沈小玲
徐新泉 黄丽君 王伟勇 裘香芹 徐双莲 方菊凤 孙亦器 郭跃安 翁丽芬 陈红 程永清 骆仲泱 李小年 赵匀 杨华 赵英军苍南县龙港镇第二辅导中心小学嘉兴高级中学 湖州市吴兴高级中学 新昌中学 嵊州中学 浦江县教育研究与教师培训中心
金华师范附属小学 衢州一中 遂昌中学 台州市椒江区大陈实验学校天台中学 普陀中学 浙江大学 浙江工业大学 浙江理工大学 温州医学院 浙江工商大学 全国优秀教师候选对象公示李春艳杭州第十一中学 李伟儿浙江省盲人学校 朱秋蓉 许宏 詹国华 金永生 费蔚 朱云方 薛瑞芬
王爱娣 张贤祺 刘光霞 蔡宗乃 李琴 陈秀华 林培明 帅学华 陈钱林 叶世祥杭州市浦沿中学 杭州市学军小学 杭州师范大学 杭州第二中学 杭州市江干区教师进修学校鄞州中学 宁海跃龙教育集团跃龙中学余姚中学 奉化中学 江东实验小学 乐清中学 平阳县凤卧镇红军小学
温州中学 温州市建设小学 温州市瓯海区职业中等专业学校瑞安市安阳实验小学 温州大学 杨永兴嘉善县西塘镇中心小学张炜桐乡市高级中学 高吾林海宁市实验小学 谢亚芳平湖市新仓中学 程红长兴中学 朱晓华 陈优珍 赵水荣 余全利 闾剑宝 方家鸿 楼晓明 方青 徐崇德 翁孝川 姚丽雅