好习惯伴孩子健康成长

好习惯伴孩子健康成长

尊敬的家长朋友们：

下午好！

今天，能够在这里和大家交流，我想，源自我们共同的话题：那就是孩子，就是让我们操不完的心、又爱又“恨”的孩子。

首先，我想说明的是：我不是一个很称职的母亲，我的孩子也只是一个很普通、很平凡的孩子。在这里，我只是把我教育孩子的一点点感悟说出来，与大家探讨，有什么不妥的地方，请大家批评指正。

人对生命的底线是什么？我想说：那就是健康。家长朋友们，我不知道在您的心里，会对孩子的未来有个什么样的勾画，对我来说：首先，就是孩子的健康；其次，她一定要先成人，再成材。也正因为如此，我把培养孩子的定位放在“健康——习惯——学习”这样一个顺位的排列上。

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”生活中，大家可能都会有这样一些经验，评价一个人，你可能会说“这位女同志非常讲卫生，她的家里什么时候都清清爽爽的，特舒服……”、“某某对人一向都是彬彬有礼，非常有礼貌……”等等，你记住一个人可能不是因为他有多大的成就，而是他与众不同的良好习惯所体现出的个人魅力。所以我们说：“一个好的习惯会让你受用一生！”

习惯有学习习惯、生活习惯，与人交往的习惯等等，作为家长，怎样培养孩子的学习习惯呢？我有这样一些体会：

* 让孩子明白学习是他人生的第一个责任，养成按时独立完成作业的习惯。

孩子开始读一年级时，我就让她明白：学习，是她的责任，是爸爸妈妈不能替代的，做一个好学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。我不是一个专制的家长，但在这件事上，没得商量的余地。一次，我因开会让女儿到她姨妈家做作业，老师让她们找一找关于写“月亮”的诗歌，姨妈在她做完作业后，给她找来了很多篇关于月亮的诗歌，女儿说了这样一句话：“要是我妈妈，她才不会给我找呢，她会说，‘自己在书中找，在网上查’！”。又比如：女儿在做数学时，我常常让孩子拿一张草稿纸和一根直尺，遇到不能做的，我会告诉她：从已知条件上找答案，用图、用线段，用你能想到的方法，在已知条件与所求结果找到联系的桥梁，然后寻求答案。这在最初，做起来挺难，但只要你坚持了，效果就会明显。女儿现在做数学，常常是先做“开心冲刺或者是奥林匹克攀登”一类的题目，再做其他的，最近，又迷上了电视上的《勇闯魔晶岛》栏目，当然，里面多是关于数学机智问答的内容。

*培养孩子专注学习的习惯。“孩子注意力不集中”可能是我们家长最头痛的事情。女儿喜欢写日记，可时间总不够，因为她写字的速度慢，写完了又要修改，这样效率不高，影响了她继续写作的兴趣。于是，我就教她打字，在电脑上修改就显得简单多了。的确，孩子不觉得写作文费时间了，可由此衍生的问题也出来了——女儿的眼睛近视了。没办法，她爸爸下了通牒：不准再用电脑了。当然，这个“不准”可不仅仅是对女儿，同样也是对我，说是如果我用电脑，就会影响孩子的注意力。我不以为然，依然会在孩子学习或做作业时，打开电脑找找资料，或者看看新闻什么的。她爸爸不乐意了，说我不带个好头，女儿也振振有词：“妈妈，你不自觉！”我对女儿说：“妈妈做什么，你不用去想，你要想的是，你现在是在学习，如果你总想妈妈在做什么，怎么能专心学习呢？同样地，如果，你到了其他的环境，别人会不会因为你眼睛近视或者在做作业就不用电脑了呢？不会。所以，你不用管妈妈在干什么，做好你自己的事就行了！”刚开始，女儿仍会在我上网时，过来看看我在干什么，我也不过多地阻拦。时间久了，我再上网，她依然做她的作业，丝毫不受我的影响。从这件事上，我也悟到：孩子的专注与抗干扰的能力不是你给她创造一个真空就可以形成的。相反，如果你让干扰与诱惑都与她远离，那么，她以后面对这些时，又怎么可能去专注和不受影响呢？

* 千万别养成陪读、陪着做作业的习惯。

很多家长朋友常常对我说：我们那孩子，松不得手！怎么办呀？是啊，“松不得手”，累了孩子，也苦了家长。

我从不陪孩子做作业，但我会检查孩子的作业。首先，我会看孩子是不是按照老师的要求把“量”完成了，“量”完成了，我就签字。至于对与错，我从不纠正，女儿几次因为我没纠正她的错误失去了“A+”而发脾气，我就告诉她：“我的任务就是看看你做完了没，老师会检查你是否对了的。”因为她最在意老师在她的本子上打“叉”了，那个大大的红“叉”会提醒她下次一定要细心，再细心；其次，我会检查她最近的作业是否得了A或A+。也许你会笑，我跟孩子一样，也很“在意”这个呢，我认为，孩子没有得到A或A+，就表明她在书写的规范上、或者是知识点的掌握上出了问题。那么，这个时候，我一定会去看看她的书，看看她的问题到底出现在哪里，再有针对性地引导。

不陪她做作业，是不是就什么都不管了？不是。这两天，孩子背的东西多了，一时间不适应，边读边发脾气。刚开始，我埋怨她注意力不集中，于是，限定时间要她完成。可越限定效果越不好，她在那儿“小和尚念经，有口无心”。从星期一开始，我改变了方法，告诉她：妈妈今天会与你一起背书，我们来比赛。她

可意外了！一副走着瞧的摸样。女儿读四年级，用的是北师大的教材，这一段的主题是“月亮”，背老舍的《月牙儿》选段时，我引导女儿按顺序把文章所表达的内容画成一幅简笔画（如“一个春天的月牙儿挂在天上”，就画一根柳条和一弯新月……）这样，一幅画完成了，一段优美的文字也就清晰地映在孩子的脑海里了，再理解起来就容易了，背起来也就快得多了，而且孩子会兴趣盎然。“授之以鱼，莫若授之以渔”，与其陪着孩子做作业，不如教给孩子学习方法，让她自己享受成功的喜悦。

* 养成良好的阅读习惯。

阅读，不管是对孩子还是对大人，都是非常必要的，尤其是孩子，如果家长喜欢阅读，会潜移默化地影响孩子。我没有让孩子去学作文，我以为，那些是写作文的“骨架”等方面的东西。这些，有老师在学校里教就够了，我们所要帮助他们的是丰富他们的“血、肉”，这就需要大量的阅读了。刚开始，女儿也不怎么爱看书，我就定了个“家庭朗诵会”的计划：我们三个人轮流当朗诵会主持人，谁主持谁选择素材，如果素材选得好，还会有奖励，从朗诵的感情处理到朗诵的体态语都有要求。女儿对这个特有兴趣，常常自告奋勇地当主持人，还时不时地“指点”她爸爸，就这样，在她找素材的过程中，她爱上了“阅读”……这个朗诵会虽然只进行了一个多月，但效果非常明显，女儿现在特别喜欢看书，在她的枕头下、卫生间的架子上……伸手可及处，到处都是她的书，以便她随手可拿，有时候你不让她看还不行。

阅读，首先，要买孩子感兴趣的书。当孩子喜欢看书后，就要有选择地为孩子买书了。上个学期，老师说女儿的作文语言不是很活泼，我从网上看到了对儿童文学作家杨红樱作品的介绍，于是，买回了近20册的“马小跳”系列作品，女儿当然是爱不释手，一有机会就要看它一会儿，作品中至真至纯的马小跳、唐飞、张达、毛超……把她深深吸引，率真的天性流露，俏皮的语言描写，让孩子不仅记住了一个又一个的故事，同样也让她的作文有了以前不多见的活泼。

女儿的书橱很丰富，但我很少给她买有“成品作文”的书，有那么一两本，是在她刚接触作文时买的，让她了解“作文”是怎么一回事。我认为，看作文书，当然会有一些收获，但那是一种急功近利的做法，如果孩子能“读书破万卷”，还怕下笔没有“神”吗？与其让孩子去背别人的作文，不如让她多些生活经验积累，从好的文学作品中吸收精华，从而变成他们自己的东西。

* 让孩子养成关爱他人的习惯。

现在的孩子自私、任性，以自我为中心，常常让家长无可奈何。但是，家长朋友们，我们别埋怨孩子，那都是我们造成的。女儿的同学常常到家来玩，我也会很热情地接待他们，并且肯定他们的优点。于是，女儿就不乐意了：她会“吃醋”，因为她习惯了被我们重视，一下子夸别人，她就觉得受到冷落，所以最近，她常发出“感慨”：怎么自己的爸爸妈妈老是觉得别人的孩子优秀呢？所以，我想说，家长朋友们，千万别让孩子成为生活上的皇帝，学习上的奴隶。我想，现在大家越来越清楚一个现象：现实生活中，并不是学习特别优秀的孩子今后才能在社会上立足，不是说行行出状元吗？养成关爱他人的习惯，会让孩子更加能溶入集体、溶入社会。

关爱他人，首先从关爱爸爸妈妈做起。一个充满温馨与爱的家庭对孩子的影响是积极向上的。爱他人要让别人真实地感受到。一次，我爱人出差20多天，回来时我们在外面吃饭，她爸爸给她打了个电话，于是，她急急忙忙往家赶，走到二路的时候，她对我说：“妈妈，你说我怎么表达呢？”“什么怎么表达呀？”“我爸爸回来了呀！爸爸出门这么久了耶！”于是，我明白了她的意思：“这个还用想吗？你想怎么表达就怎么表达，抱着爸爸也行，大声叫他也好，因为你爱爸爸，爸爸也爱你，所以你怎么做，爸爸都会很高兴！”女儿回家后抱着她爸爸的劲头，让我都有点羡慕呢！现在的父母给孩子的爱不是太少，而是太多了，多得有点“泛滥”了，忘记了让孩子学会感恩，忘记了教孩子付出爱。我牢记母亲对我的告诫：“在孩子面前当一个过于模范的母亲，会让孩子失去很多学习的机会。”所以女儿的生活自理能力较强。每每到了假期，是我最享受的时候，女儿起得早，她会在广场买好早餐，然后大声叫我：“懒虫妈妈，吃早餐了！”我也会大声说：“妈妈真高兴哦，享女儿的福了！”洋溢在女儿脸上的笑容远不是我去给她去买早餐能带来的。

关爱同学。一个班集体在孩子的眼里，就如同一个小小的社会。孩子之间的关系是否融洽，会影响孩子的各个方面。我们做家长的，一定要鼓励孩子与人交往，与同学友好相处。女儿读一年级时，因为她识字多，所以完成作业很轻松，一次，她回来说：“妈妈，你看他怎么那么笨啊，这么简单的都不会做！”我对她说：“他可能不是不会做，也许只是不认识题目。还有，他可能会有你没有的优点呢！”“对，他跑步很块哦！”“是啊，所以你们要互相帮助，互相学习啊！”

* 注重学习过程，别太在意学习结果。

“注重学习过程，别太在意学习结果。”说这话您可能不乐意听：结果当然重要！做任何事最终看的不就是结果吗？也对。但是，我以为，注重了孩子的学习过程，让他们愉快、主动地学，你还怕没有好的结果吗？注重学习过程是保证

孩子学习兴趣的良方。女儿参加了英语课外学习，至今已有两年的时间，学习之初，我从不让她写单词、背课文。只是提醒她要积极参加老师组织的英语活动和游戏。所以，她没有感受到英语学习的负担，相反，她对学习英语抱有浓厚的兴趣。也许她的英语考试成绩不是最好的，但她喜欢用英语交流，不厌倦英语的学习态度，让我不用为她学习英语发愁。我想，学习语言的最终目的不就是为了交流吗？

别让考试成绩作为衡量孩子学习的唯一标准。女儿考试成绩有好有坏，但我从不因为她的考试成绩而批评她。上学期拿报告单的那天，她很奇怪的问我：“妈妈，你怎么不问我考得好不好啊？考不到高分也不批评我！”的确，她考得好，我会肯定她，但从不给予物质奖励；考得不好，我会先问问老师班上整个情况，再看看她卷子到底错在哪里？因为，我深深记得：去年寒假，当她给王老师打电话，听说语文只考了89分，她拿着听筒只说了一句话：“我怎么会考得这么差呢？”然后，眼泪“刷”地一下流出来，我怎么劝她都止不住。那个时候，我不想批评她，只想安慰她。孩子都是有自尊的，考得不好，她肯定会难过，家长不要用批评去强调她的不足，与其强调负面的东西，不如保护好那份上进心。

教育孩子，我有许多失误，也有很多困惑，常常顾此失彼。但在我心里，始终有一个想法：给孩子一个健康、愉悦的心理、生活环境，才是最重要的，她的未来由她自己泼墨挥毫好了！

感谢实验小学的老师们提供这样一个与大家交流育儿心得的机会，如果今天我说的对您教育孩子有一点点启发，那将是我最大的荣幸。

耽误大家的时间，谢谢大家！