五年级下册美术教学设计沪教版教案

单元主题：第一单元城乡美景

课题名称：第1课水乡的桥

课题名称：第2课现代的桥

课题名称：第3课漂亮的小船

单元主题：第二单元亲近自然

课题名称：第4课园林小亭

课题名称：第5课晨练的人们

单元主题：第三单元感受城市生活

课题名称：第6课上海的弄堂

课题名称：第7课流动的车

单元主题：第四单元走近大师

课题名称：第8课强烈的色彩

课题名称：第9课我们的社区

单元主题：第五单元体验版画艺术

课题名称：第10课材料巧组合

课题名称：第11课版画风情

课题名称：第12课古朴的纹样

单元主题：第六单元装饰生活

课题名称：第13课钙塑板拼贴

课题名称：第14课让纸条变成画

课题名称：第15课纸带穿编

课题名称：第16课墙报报头(设计)

单元主题：第七单元校园视觉媒体

课题名称：第17课图形变变变

课题名称：第18课毕业友谊卡

单元主题：第一单元城乡美景

课题名称：第1课水乡的桥

隐性渗透：

感受水乡的美景，欣赏了解线条疏密的美感，激发学生对家乡的热爱教学准备

学具：粗细记号笔铅画纸彩纸等。

教具：桥的照片，学生作品等。

知识要素

风景画的取景与构图

技能要求：

线条流畅有疏密变化

教学目标

体验与发现：欣赏水乡桥的造型感受线描画的特点

创意与表现：从不同角度描绘水乡的桥

欣赏与评议：欣赏线条疏密对比的美，评议自己和他人的作品作业要求

基础层面：临摹以桥为主体的风景

拓展层面：从不同角度来描绘出水乡的桥

探究层面：作画时注意线条疏密对比关系

教学重点

线条的疏密对比关系

教学难点

不同角度桥的透视

教学过程

一．欣赏与讨论

1．课件展示水乡的桥，感受古桥的造型美。

2．展示一种桥的不同角度，让学生了解不同的构图和取景方法。 3．小组讨论，从各个角度讨论桥的透视。

二．探讨与启发

1．欣赏两幅对比作品，分析小结：线条有疏密对比，画面才好看。

2．演示画面中近景，中景，远景的添画和前后关系的处理。

3．启发学生对主体桥的最佳构图的选择。

4．学生交流讨论，教师巡视指导。

三．想象与实践

1．学生对主体桥的绘画与表现。

2．以添加省略的方法画出完整的画面。

3．指导学生认识和应用线条的流畅及疏密的对比表现。

4．教师巡视指导，注意学生个性化表现。

四．展示与评论

1．展示出自己的作品。

2．自评作品，鼓励学生的自信心。

3．交流、欣赏、互评。

4．教师点评。

5．课后延伸。

单元主题：第一单元城乡美景

课题名称：第2课现代的桥

隐性渗透：

感受现代桥梁的美，了解现代桥的各种造型和功能，激发热爱科学的感情教学准备

学具：铅画纸、色彩颜料、记号笔等

教具：现代桥的图片，学生作品等

知识要素

桥的造型与透视现象

技能要求：

线条流畅有疏密变化

教学目标

体验与发现：发现现代桥的造型美，感受现代科技的伟大

创意与表现：以临摹的方法表现出现代的大桥

欣赏与评议：说说自己或他人所画桥梁的造型特色

作业要求

基础层面：用临摹的方法画出现代的桥

拓展层面：表现出桥梁的近大远小的透视现象

探究层面：画出桥梁的造型特色

教学重点

不同造型结构的桥梁的表现

教学难点

画面中远大近小的透视现象的表现

教学过程

一．欣赏与讨论

1．课件展示不同时代的桥梁，让学生一同周游世界，了解桥的发展历史。 2．欣赏及分析桥的造型、结构及功能。

3．小组交流小结分析桥的形式：斜拉桥、悬索桥、钢拱桥等。

4．讨论分析造桥的科学原理。

5．揭示课题。

二．启发与讨论

1．展示几幅透视效果强烈的图片，让学生分析探讨。

2．学生交流小结，近大远小的透视现象及透视的表现方法。

3．教师示范绘画方法。学生观看。

4．学生尝试初稿，画出大体透视效果。

三．体验与实践

1．欣赏书上作品，从其中或多媒体中选择自己喜欢的桥梁进行临摹。2．在绘制中表现出近大远小的透视现象。

3．画出桥梁的造型特色，并添加环境。

4．教师巡视指导（主要针对学生作品中的透视表现）。

四．欣赏与评论

1．展示出自己的作品，分析存在的透视问题。

2．说说自己画出的桥梁的造型特色。

3．学生互评，教师点评。

4．教师点评。

5．课后延伸。

单元主题：第一单元城乡美景

课题名称：第3课漂亮的小船

隐性渗透：

了解船的各种造型和功能，发现生活中景物的美

教学准备

学具：陶泥或造型土、刻刀等

教具：多媒体课件等

知识要素

船的造型与肌理制作

技能要求：

泥工综合技法

教学目标

体验与发现：体验玩泥的快乐，了解船的造型特点

创意与表现：用堆、挖、雕等方法塑造小船

欣赏与评议：欣赏自己或他人作品并能会评价作品

作业要求

基础层面：能用基本方法塑造出一条小船

拓展层面：用堆、挖、雕等方法各种方法塑造美观的小船

探究层面：小船造型有特点有情趣及不同功能

教学重点

以各种方法塑造小船

教学难点

塑造出小船的特点

教学过程

一．引入与交流

1．欣赏各种船的造型，并分析其特点功能。

2．运用谜语、故事导入，讲述关于船的故事，引发学生对船的兴趣，从原始时期的独木舟、古代帆船、各类渔船等，直到江南水乡的船。

3．引入课题。

二．发现与尝试

1．多媒体的演示的制作过程。

2．小组讨论：制作的方法及各种工具的选择应用。

3．尝试运用各种工具进行压印、刻制、刻印的效果。

三．制作与指导

1．学生用堆、挖、雕的方法塑造小船。

2．配上顶棚及小物体，注意连接的牢度。

3．搭配人物增添生活情趣。

4．教师巡视指导。

四．展示与评价

1．学生自评、互评：

①讲述船的功能及相关的小故事；

②讲评自己做船的体会及优点或不足；

③评价他人的作品，发现优点及不足。

2．教师点评，总结：

①针对作业技能；

②针对有代表性的问题；

③针对评价。

单元主题：第二单元亲近自然课题名称：第4课园林小亭

隐性渗透：

了解“亭”这一建筑的特点，以及它在园林中的地位；制作出具有民族特色的园林亭阁

教学准备

学具：陶泥，泥刀等

教具：园林小亭的照片及学生作品等

知识要素

感受浮雕的魅力

技能要求：

泥工综合技法

教学目标

体验与发现：体验中国古代建筑的特征和民族文化

创意与表现：用泥工技法制作有中国特色的园林小亭

欣赏与评议：发现各种泥工技法所表现出的不同效果

作业要求

基础层面：用浮雕的方式来建造一座亭阁

拓展层面：运用各种泥工技法深入刻画细节部分

探究层面：能用夸张的手法，创作有特色的作品

教学重点

抓住亭阁的特征，大胆的表现

教学难点

灵活运用各种技法，并配合夸张的手法来完成亭阁的“建造”

教学过程

一．回忆与欣赏

1．出示并欣赏浮雕作品。

2．交流感受，回忆有关浮雕的知识点。

3．归纳小结浮雕的特点。在平板上做出半立体效果。

4．出示课题。

二．体验与讨论

1．欣赏各类泥塑浮雕作品。

2．分组讨论这些作品中不同的制作技法。

3．发现制作步骤，讨论相关要求：

造型可以用整体块面也可以用线条来完成；

细节可以用叠加、刻印来完成。

4．夸张表现阁亭的主要特征。

三．制作与指导

1．学生实践操作：

制作一块底版，外型先不必确定；

大块面形状可以另做底版，在它上面切出所需要的形状，然后粘贴在一起；

小块面形状可用上面的方法，也可用搓出来的不同粗细的线条来完成；

在细节部分加以精细刻画；

最后修改整个底版的外型。

2．可进行合作作业。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．组内交流成功之处。

3．互评，教师评议：

是否抓住阁亭的主要特征？

是否采用了各种不同的泥工技法？

细节部分的刻画是否精到？

块面与线条的组合是否协调？

单元主题：第二单元亲近自然

课题名称：第5课晨练的人们

隐性渗透：

感受人物的动态美，夸张的美

教学准备

学具：陶泥或造型土

教具：多媒体课件等

知识要素

人物动态与造型夸张

技能要求：

泥工综合技法

教学目标

体验与发现：体验玩泥巴的乐趣，感受人物的动态美

创意与表现：塑造出动态夸张的人物

欣赏与评议：欣赏互评相互的作品，发现他人的创造

作业要求

基础层面：能塑造出一个动态的人物

拓展层面：塑造的人物特征明显，动态夸张

探究层面：塑造的人物有个性，服饰与动态相结合

教学重点

人物动态的夸张，特点的表现

教学难点

设计出有个性，不同神态的人物

教学过程

一．欣赏与导入

1．在欣赏集体中仔细观察，交流探讨动态夸张的表现手法（身体各部位的动作变化）。

2．请学生模仿各种动作表演并观察。

3．揭示课题。

二．尝试与思考

1．观察课本上的各种动态人物，及四肢的动作变化。

2．画出设计草稿，可以边演示边设计，注意动态的夸张表现。 3．教师简单示范，学生观看。

三．创作与指导

1．讲解严实操作要求：

①先捏塑人物的身体；

②捏塑四肢、注意夸张变化；

③添加雕塑小物品及衣纹服饰。

2．教师巡视指导：

①和学生共同探讨研究创作稿；

②对人物夸张动态的表现；

③鼓励个性化的创作。

四．展示与评论

1．将作品放在实物摄影仪下，进行自评互评。

2．展示作品。

3．组内交流成功之处。

4．互评，教师评议：

是否抓住人物动态的主要特征？

是否采用了各种不同的泥工技法？

细节部分的刻画是否精到？

单元主题：第三单元感受城市生活

课题名称：第6课上海的弄堂

隐性渗透：

培养学生从生活中发现美的规律，用平行透视的规律描绘生活中的场景

教学准备

学具：铅画纸、水笔或铅笔等

教具：马路弄堂照片及学生作品图片等

知识要素

平行透视

技能要求：

线条流畅有疏密变化

教学目标

体验与发现：欣赏马路弄堂，感受浓郁的历史风貌，体味近大远小的透视现象

创意与表现：用流畅的线条，描绘出带有近大远小透视现象的马路弄堂

欣赏与评议：发现他人作品中对透视现象的表现和线条疏密组合的美感

作业要求

基础层面：能运用平行透视的原理画出有透视感的弄堂或道路

拓展层面：能够在场景中添加一些生活中的人物

探究层面：能够运用线条的疏密关系表现作品

教学重点

感受平行透视的特点

教学难点

运用平行透视规律，表现近大远小的关系

教学过程

一．欣赏与感受

1．出示马路弄堂的实景照片，请学生欣赏并观察它的特点。

2．交流感受。

3．教师小结：这种近大远小的视觉现象称之为平行透视。

4．揭示课题。

二．感受与体验

1．欣赏教材中的学生作品。

2．讨论他们是怎样处理物体的长、宽、高的。

3．教师归纳并示范：

与地面垂直的线条仍旧垂直不变；

与视线平行的线条仍旧平行不变；

纵深关系的线条都向一点消失。

三．绘画与表现

1．临摹马路弄堂实景照片：

确定弄堂的消失点；

抓住大关系进行表现；

注意绘画细节，注意分辨长宽高，并按照平行透视规律来画；

添加生活中的人物。

2．教师巡视指导。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．小组内交流绘画心得。

3．互评，教师评议：

近大远小的透视特征是否明显？

是否将每个细节都画准确？

线条的疏密关系是否得当？

还有哪些地方有这种透视现象？

单元主题：第三单元感受城市生活

课题名称：第7课流动的车

隐性渗透：

培养学生从整体到局部的思维方式，理解各结构间的相互关系，用整体观察的方法理解并描绘的结构和用途

教学准备

学具：铅画纸、水笔或铅笔等

教具：各种交通工具的照片及学生作品等

知识要素

绘画中的整体观察与表现

技能要求：

线条流畅有疏密变化

教学目标

体验与发现：体验并发现设计与功能的密切关系

创意与表现：学习用整体观察的方法描绘交通工具

欣赏与评议：发现他人作品中对车辆的深刻理解

作业要求

基础层面：用整体观察的方法画出各种交通工具

拓展层面：注意车辆结构的相互关系

探究层面：在主体结构上画出丰富的细节部分

教学重点

用整体到局部的方法，逐步深入刻画车辆

教学难点

交代清楚各结构与结构间的相互关系

教学过程

一．体验与发现

1．出示车辆各部分的名称词语。

2．请学生讨论各部分间的从属和平行关系，并将其分层罗列。

3．得出结论：找到主要部分。

4．教师小结：先确定主要部分，再确定次要部分，依次类推，逐步细化，这叫做从整体到局部的观察方法。

5．出示课题。

二．观察与讨论

1．欣赏并分析教材中的绘画步骤图，发现与平时画法的不同之处。

2．交流感受。

3．讨论、了解从整体到局部的绘画步骤，及其便利之处。

4．教师归纳总结。

三．绘画与表现

1．学生作业：

用铅笔画出几大主体部分，确立相互之间的比例关系；

在各主体之中画出它们的细节部分。

2．教师巡视指导。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．小组交流，说说自己是怎样运用从整体到局部的画法的。

3．互评，教师评议。

4．课后延伸。

单元主题：第四单元走近大师

课题名称：第8课强烈的色彩

隐性渗透：

生活中的景物给人不同的美的感受，夸张生活中的色彩表现有强烈对比色彩关系的风景作品

教学准备

学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等

教具：大师作品图片等

知识要素

对比色在风景画中的运用

技能要求：

作画大胆，色块明确

教学目标

体验与发现：欣赏大师作品，感受强烈的色彩对比

创意与表现：用色彩对比的方法，临摹大师的作品

欣赏与评议：发现他人作品的对比色调及轻松的笔触

作业要求

基础层面：能临摹大师的作品，画出对比效果

拓展层面：能改变大师作品的对比色调

探究层面：能用明快强烈的色彩、轻松的笔触表现作品

教学重点

感受大师德兰作品的特点，并临摹大师作品

教学难点

能运用色彩对比规律，表现大师的作品

教学过程

一．游戏与导入

1．出示一些有对比字词的成语或词组。

2．请学生在朗读过程中发现部分字词的对比关系。

3．请学生讨论、交流包含有对比关系的颜色的成语或词组。

4．出示色块，请学生配对，发现有强烈对比效果的色彩。

5．揭示课题。

6．教师小结：对比色有红绿，黄紫、蓝橙等。

二．欣赏与体验

1．欣赏大师德兰的绘画作品。

2．交流感受。

3．教师简介并小结：

法国画家德兰是野兽派的代表画家之一；

教材中欣赏到的作品色彩强烈，多运用对比色进行描绘，笔触轻松，构图是自发性的。

4．教师简单示范。

三．临摹与实践

1．临摹大师的作品：

直接用毛笔起稿，可以对作品进行裁剪，形成新的构图；

抓住大色块进行表现；

描绘细节。

2．感受大师作品中对比色彩的运用：

可以临摹大师作品的色彩；

可以移动大师作品中的色块；

可以自己安排其他对比色完成作品。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．说说自己临摹的感受或收获。3．互评，教师评议：

临摹的像不像大师的作品？

对比色的运用如何？

画面色彩效果是否强烈？

绘画的笔触是否轻松？

单元主题：第四单元走近大师

课题名称：第9课我们的社区

隐性渗透：

培养学生关心自己生活的社区和乐于发现美丽景致的思想感情，用大师德兰的对比色表现方法、描绘社区中的部分景物

教学准备

学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等

教具：社区照片及学生作品图片等

知识要素

色彩的透视关系

技能要求：

控制色彩的深浅变化

教学目标

体验与发现：发现自己生活的环境中美的景物

创意与表现：学习大师德兰用对比色的方法描绘风景

欣赏与评议：发现他人作品中既有对比又协调的色彩处理关系

作业要求

基础层面：用大师德兰的对比色方法描绘社区景物

拓展层面：色彩处理既有对比又协调，笔触轻松大胆

探究层面：画面有近景、中景、和远景的远近空间和色彩关系

教学重点

景物的选择以及对比色彩的运用

教学难点

近景、中景和远景的确定，以及用色彩表现三层的关系

教学过程

一．欣赏与讨论

1．出示社区的景物照片，请学生交流自己平时生活的社区有哪些有特色的景物。 2．教师出示图片，请学生观察比较哪幅图片表现出了空间感？为什么？

3．教师小结：

在风景画中，一般要有近景、中景和远景，还可以通过仔细描绘中景、大体画出远景来表现空间的远近感。

二．启发与感受

1．欣赏教材中的学生作品。

2．说说他人是怎样选择近景、中景和远景的？在色彩上又是如何处理这三层的远近关系的？

3．教师简单示范及小结：

用颜料、毛笔直接打轮廓；

选择有特色的景物进行描绘，但是造型要概括、简洁；

选择喜欢的一组和多组对比色进行作业；

近处的景物刻画的细致些、偏暖些，远处的景物模糊些、偏冷些。

三．绘画与表现

1．学生作业：

用毛笔颜料直接起稿；

选择对比色，思考色处理；

涂色完成作品。

2．教师巡回指导。

人教版小学五年级下册美术教学计划 (1)

常宁市兰江乡东塔小学五年级下学期美术教学计划_ 一、对教材内容的分析（一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识体验色彩的表现力并能有目的地加以运用 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型（二）教学难点 1．利用多种媒体如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品 2．欣赏情节性比较强的中外作品认识该美术作品的艺术特点 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物表达自己的兴趣与愿望 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想美化环境与生活在美术学习过程中激发创造精神发展美术实践能力形成基本的美术素养

陶冶高尚的审美情操完善人格三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好 2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野 3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查有助于对知识的理解加强与家长的联系在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献同时培养学生对祖国优秀文化的热爱对世界多元文化教育的宽容和尊重 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养

人美版小学五年级下册美术全册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

美术教学设计人美版五年级下册

1. 人民艺术家--齐白石教学过程一、组织教学二、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。三、欣赏感悟畅想 1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流： 2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流： 3.齐白石笔下的绚丽世界 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 ②这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。 4．诗书画印的全才刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。 5．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 6．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物） 7．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）四、运用色彩体验创新 1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。 2．生作业，师巡视指导五、总结延伸 1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。 2．齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。

人美版五年级下册美术全册教案美术

2012—2013学年第二学期五年级美术备课仁兆镇冷戈庄小学杨文东

第1课：人民的艺术家——齐白石课时：2课时课业类型：欣赏评述教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程：第一节一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，

人美版五年级下册全册美术教案

人美版美术教案五年级下册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力： 1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力。 2. 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。 4. 了解台历和挂历设计的基本方法。过程与方法： 1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不同。 2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 3.通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。 4.通过利用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 5. 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的方法表现画面。情感态度价值观： 1.通过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：通过查资料，

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美术教学设计人美版五年级下册 1. 人民艺术家-- 齐白石教学过程一、组织教学二、设问引入1 ．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953 年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石 3 ．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4?请2?3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。三、欣赏感悟畅想 1.欣赏P2 右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流： 2.欣赏P2 左上《群虾》，小组交流： 3.齐白石笔下的绚丽世界 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 ②这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。 4．诗书画印的全才刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣赏P3 书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。 5．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 6．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）7．他的作品主要有什么特点？（画简

意深、生动质朴、鲜活而有情趣）四、运用色彩体验创新1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。 2 ．生作业，师巡视指导五、总结延伸1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。 2．齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。 2.20 世纪的艺术大师——马蒂斯教学过程：一、组织教学：二、欣赏与比较：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比较：（课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2. 马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3. 马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。六、课堂小结。 3.色彩的纯度教学过程一、游戏导入1 ．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。二、讲授新课1 ．复习旧知（1 ）复习色彩知识：三原色、三间色（2 ）复习色相与明度的知识。我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。2. 学习纯度知识（1）了解纯度的定义提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？（纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡）（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系

小学五年级下册全册美术教案(人教版新课标)教案

第一课形的魅力【教学时数】：1课时【教学目标】： 1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。【教学重点】：认识形状的概念和形式【教学难点】：学会运用各种造型组成画面【教学过程】：一．导入阶段： 1．欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略 2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段： 1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则-- 无规则— 三．拓展阶段： 1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师示范）四．学生作业： 1．作业要求：设计、制作一幅画。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。五．作品展示： 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同 3．学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教学延伸与拓展：

第二课形体的组合【教学时数】：1课时【教学目标】： 1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。【教学重点】：认识形体的基本特点【教学难点】：学会运用各种形体进行雕塑创作【教学过程】：一．导入阶段： 1．欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的 2．导入课题：《形体的组合》二．发展阶段： 1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。 2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三．拓展阶段： 1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3．制作步骤（教师示范）四．学生作业： 1．作业要求：设计、制作一件立体作品。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。五．作品展示： 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教学延伸与拓展：

人美版五年级下册美术全册教案

人美版小学五年级下册美术教案教学计划一、教材分析（一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好

2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。 3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力 4 教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况

人教版五年级下册美术教案教学计划

五年级下册美术教学计划一、对教材内容的分析（一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。 2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。 3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学

新版五年级下册美术教案

第1课巨匠童心一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位着名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察……）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画…… “那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。（二）探索欣赏 1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构

人教版五年级上册美术教案

人教版五年级上册美术教案第1课色彩的对比教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教学过程： 1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合) （2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

小学五年级下册美术教案(广西版)

小学学年度第二学期五年级美术教学计划一、学生知识、智能、品格结构分析：五年级学生表达能力较强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。因此教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解。学生思维不如其他几个班活跃，在教学过程中要注意引导。二、教材分析：本教材一共有17课。教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。三、教学目标及任务： 1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 3、体验外国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。 4、引导学生掌握欣赏美术作品的方法。 5、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。四、教学重难点： 1、引导学生掌握正确的写生方法。 2、激发学生的想象力和创造力。五、教学措施：处于儿童绘画过渡期的儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。 1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。 2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。 3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。 4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。六、法制教育结合本册教册及《法制教育与学科教学》等，适时渗透《义务教育法》《未成年人保护法》等法律知识，及时对学生进行法制教育。第一课为书籍添彩 1

冀教版五年级美术教案

第1课哆来咪教学目标： 1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。教学重点：学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。教学难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等教学过程一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。二、分组制作出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

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