初二英语个性化辅导方案模板

XXXX 教育个性化辅导方案

日期：2011年3月10日

学员编号：年级：初二总课时数：班主任：学员姓名：辅导科目：英语辅导时间：学科教师：

学生的基本情况

优点

不足

1. 苏宇航同学性格比较文静

2. 自尊心较强,心思比较敏感

3. 课堂上的学习较为认真, 态度良好

对老师有礼貌，在课堂上能配合老师的教学，回答问题并提出自己的疑问

5. 英语语法基础相对较好，初一以前大部分语法点

有一定基础

6. 有进取心，有提高成绩的主观动力

7. 愿意和老师交流沟通自己的想法,也很希望能够完

善自己

1. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识

的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯； 2. 知识点衔接能力不好，对语言点的综合运用方面

做得不够好

3. 词汇量积累较少；且由于没有掌握记忆方法，记

忆效果较差

4. 英语阅读量较少，阅读面比较单一；同时因为词

汇量和阅读量的限制，遇到篇幅稍长的文章时，阅读速度和质量明显下降

5. 学习的效率、应对考试的技巧都有待进一步提高，

同时在学习中还可以再踏实些

6. 没有养成良好的学习习惯，找到最适合自己的学

习方法，提高学习效率 7. 不是太自信

学生知识掌握情况调查

序号知识考点学生掌握情况

备注

1 句子的基本结构

一般此方案随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本表所列知识漏洞亦会有相应的调整。

2 句子的类型：简单句,并列句,复合句一般

3 陈述句、疑问句、祈使句

一般 4 冠词（不定冠词、定冠词与零冠词的用法）

较好 5 名词（单复数形式、所有格形式,可数名词与不可数名词）一般 6 代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词,不定代词）一般 7 副词,疑问副词,频度副词一般 8 时间状语从句较差 9 一般现在时一般 10 一般过去时一般 11 一般将来时一般 12 词汇量较差 13 句子翻译

一般 14 词性转换及构词法一般 15

语言综合应用

较差

16 完型填空一般 17 语法填空较好 18 阅读理解较好 19 写作

一般

辅导计划表

序号

辅导内容

预计课时

教学时间

备注

1 七年级下Unit1词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次 1.此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相

应调整；

2.随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应的调整。

2 七年级下Unit2词汇复习+语法梳理+阅读训练

3 每周一次 3 七年级下Unit3词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次

4 七年级下Unit4词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次

5 七年级下Unit5词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次

6 七年级下Unit6词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次

7 七年级下Unit7词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次

8 七年级下册期中复习 3 每周一次

9 七年级下册期末复习 3 每周一次 10-11 音标法记忆单词 6 每周一次 12-13 五种句子基本结构类型

6 每周一次 14 词汇-构词法

3 每周一次 15

陈述句、疑问句、祈使句

3 每周一次 16-17 简单句,并列句,复合句

6 每周一次 18-19 状语从句（时间状语从句，条件状语从句） 6 每周一次 20 一般现在时 3 每周一次 18 一般过去时 3 每周一次 19 一般将来时 3 每周一次 20 现在进行时 3 每周一次 21 现在完成时 3 每周一次 23 词性转换 3 每周一次 24 句子翻译 3 每周一次 25-26 语言综合应用 6 每周一次 2

7 语法填空专项训练 3 每周一次 2

8 完型填空专项训练 3 每周一次 29-31 阅读理解专项训练

9 每周一次 32 写作 3 每周一次

预期目标

1.养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，建立学英语的信心与决心。

2.通过平时的督促，改变学生的学习态度以及一些不良的学习习惯,使其真正主动地学习。

3.培养学生自主思考、主动积极的学习意识；能够在学习中不断巩固复习，强化学习的效果；

4.学会有效记忆词汇的方法，提高效率，大胆且灵活地运用所学的英语单词及语法表达自己的思想。

5.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让宇航掌握学习的诀窍，轻松有效的学习。

总之，在词汇量的积累和常用句型的应用基础上，随着学生知识结构和语言应用能力的不断提高，引导学生

不断总结积累，形成适合自己的学习方法，并对学生进行心理辅导，树立学习的自信心，让学生成绩逐步提高.

学科教师建议

1.培养良好的学习习惯，制定每日学习计划, 并按计划完成。要端正学习态度，增强学习的主动性，快乐高效地学习。平时多在英语学习上下功夫，不要求时间多长，但是要保证学习的质量。

2.在学习的过程中不能有畏难情绪，要充满自信，对于每次课后布置的作业遇到困难时，要及时提出来，以便更有针对性地巩固复习。课上及课后遇到的问题要及时解决，多问老师，要把每一个知识点理解清楚。

3.最好准备一个错题本，对错题反复看并找出原因，把错误的基础题目及时整理在错题本上，并分析出错原因，以备巩固易错知识点以及复习时可作参考。

4.加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。同时要坚持背单词,不要因为词汇量不够而影响理解. 单词坚持反复记忆，有技巧的记忆。

5.希望家长配合老师做好教学与学习监督工作,并给予支持。多采用鼓励、表扬的方式, 树立起学生的自信心；在家中督促学生每天进行适量地复习，将课堂中的内容真正吸收成为自身的知识。平时家长多给孩子以肯定，与学生心与心的交流，体会学生的喜怒哀乐，平时多给学生人生观、价值观的指导，及时把握学生的学习状态，并给予恰当的指导，真正让学生在快乐、轻松的生活中学习、成长。

家长签字

家长签名：签字日期：

初三英语个性化辅导方案

初三英语个性化教学辅导方案

初三英语个性化辅导方案学员基本情况：姓名：性别：男年级：初三学校：乌牛镇中学姓名：性别：女年级：初三学校：乌牛镇中学学科情况学生情况：学员英语基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。教学方面：在教学过程中老师会针对学员的情况，依据《中考大纲》，同时强调学科知识系统化，通过适应性的讲解和适应性的训练来培养学习自信，逐步提高学员的实际做题得分能力。将会从以下几个方面进行培养： 1.通过上课，将初三上册知识重组，衔接起初一初二的知识点，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。 2.结合学员自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。 3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让学员学习诀窍，轻松有效的学习。

4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。 5.会针对中考题型对学员进行技巧和方法的训练。教师建议： 1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望学员能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。 2、能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习 3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。 4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。 5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。

初二英语教学大纲

学习教学大纲学员：总教学时间：授课教师：教学大纲总述： ___________同学为初二学生，英语基础中等，考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考，经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份： 1、通过复习新概念一册的各知识点，理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点，使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯，同时巩固原先已经掌握的各知识点，为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解，全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度，相信通过这一阶段的学习，可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考，并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课，但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同，因此还要根据具体情况确定教学进度，本阶段暂定96小时) 一、复习阶段使用教材：新概念一册复习目的：让孩子基础打得更扎实，树立学习新二册的信心，培养孩子的综合能力复习内容： 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主，让学生在短文中掌握难度较大的知识点！二、新二册教学讲解部份使用教材：《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步骤： 1、词汇的讲解：着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话：让孩子用简单的英语描述图片的大意，得出本课的主题

小学六年级英语个性化辅导方案

学员姓名：年级：六年级学管师：辅导科目：英语学科教师：日期：2014年10月学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无主动性：□强□弱上进心：□强□弱其他：学习态度较为端正，时间观念把握得较好，但学习主动性有点欠缺。习惯与方法计划性（制定和执行）：□强□弱课堂注意力集中度：□高□低课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无学习方法指导：上课应该听读结合，经常性跟着老师读，要相信自己，不要怕读错，每次课后要注意对课堂知识的回顾，善于总结，查缺补漏，遇到不懂的及时提问。

学科分析优点不足 1、对于课堂讲解的知识，领悟较快，懂得运用。 2、上课态度好，认真听讲，善于做笔记。 3、对于老师布置的任务能够较自觉地完成。 4、尊敬师长，有礼貌，很乖巧。1、对单词的记忆不牢固，基础一般。 2、没有明确的目标，对学习仍抱着一种完成任务的心态。 3、学过的知识理解运用快，但也比较容易忘记。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 词汇一般学生对单词缺少长期的记忆，之前学过的词汇容易忘记。 2 动词一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。 3 冠词、连一般对不定冠词的用法掌握得还

词行，但不会区分定冠词与不定冠词的用法。 4 介词一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。 5 代词一般人称代词和物主代词容易混乱，做题凭感觉。 6 数词较好基数词和序数词基本能分清，但单词没记住。需加强。 7 名词所有格良好对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所有格。 8 现在进行时良好对现在进行时这个概念还是比较清晰，能够分清部分标志性的词语，但用法上仍需加强。 9 一般现在时较好一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称单数的形式和用法急待掌握。 10 一般将来时未掌握一般将来时是小学毕业考的考点。 11 一般过去时未掌握考试的重难点，注意动词的变化形式。

初二英语教学计划

初二英语教学计划导读：范文初二英语教学计划【范文一：初二英语教学计划】时间如梭，20XX年即将离我们而去。回首开学的各方面工作，似乎总是忙忙碌碌，防甲流，迎接城乡综合治理突袭检查，立秋后的避酷热放假，迎国庆中秋双节日等等，剩余的教育教学时间寥寥无几，因此导致中期检测效果可想而知。后期，除了继续抓好防甲流等学生安全工作外，基本上没有大的放假时间，这里就教学工作做适当的调整，并制定如下的行动计划，一是对学生负责，再是为即将逝去的2014年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况：本期开学伊始，本人接替八年级一班的英语教学工作，经过与其班主任协商，决定将本人所带班主任的班与之一起进行适当的调整，调整的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为习惯表现。至今，通过几个月的教学观察，两个班学生在英语学习方面存在很大的问题：一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和积极性；二是严重缺乏正确的英语学习方法；三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不浓厚。

针对以上的状况，本人在后期的英语教学中决定从如下几方面入手，力争通过如下的方式循序渐进的来改变学生学习英语的现状，并逐步使其在英语学习方面取得进步：首要的是精心设计课堂教学内容，以调动学生学习英语兴趣为主要目的。针对我们学生的基础，必须将课本后期六个单元的内容进行简约化设计，不能想象将课本所涉及的一切都教给学生。那么如何简约化呢？我想首先是给学生呈现学习目标，围绕学习目标点对点的展开教学；二是根据学生的基础适可而止的进行延展，不能搞跨越式传授知识；三是借助于网络，搜集网络上适合学生口味的有关教学单元内容并借鉴过来。第二，加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生，课堂上都懒于动口动手，尤其是动口，正如我和学生开玩笑：大概是因为冬季来临，枯水季节，电力不足，要么是录音带受潮，他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中，学生该动口的，必须动口，与同学间课堂内容的口语交流，课本语篇的背诵，包括利用早读课；该动手的，要求学生必须做笔记，记录下那些重难点和关键，督促学生课本上不能干干净净，至于作业、练习，就更不用说了。第三，随时注意学生英语课堂学习效果的信息反馈。通过学生参

初二英语教学计划

初二英语教学计划初二英语教学计划冯学文春学期已经开始，为使教学工作有条不紊的开展，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定如下计划：一、指导思想坚持不懈以邓小平理论和三个代表思想为指针，坚持四项基本原则，坚持改革开放。坚决拥护中国共产党的领导。在英语学科教学活动中，认真钻研教材，以自主、合作、探究为原则，面向全体学生，实施素质教育，减轻学生的课业负担。通过听，说，读，写诸方面的训练，使学生获得基础知识和实际交际能力，和能初步运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生进一步养成良好的学习和生活习惯，为他们今后的学习打好基础，在教学的过程中，要充分发展学生的思维能力和自学能力。我们学校初二年级英语组将认真贯彻和落实年县英语教研组教育工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强全体备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。1、更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语

言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、工作目标通过本学期对初二英语的教学，通过学生的学习和共同努力，利用课堂教学、课堂活动和课外辅导，培养学生英语学习的兴趣和改进他们的学习方法，努力提高学生的自学能力，力争使初二（1）班英语优秀率，合格率，均分达全市的中/上游水平。通过本学期的努力，争取使学生能听懂简单的课堂用语。针对同学的特点，做到因材施教，让他们能读懂比较粗浅的阅读材料。能学习简单的单词，基本能连贯地朗读课文，独立完成简单的作业，全班每个人都能学有所得。三、情况分析学生情况分析本班现有学生40人，其中女生21人，男生19人，通过初一一学年的学习和对教材的认识，学生们有了一点学习和生活习惯。但初二（1）班大多数学生的英语基础不好，尤其是语法比较缺乏，怕记忆，而且缺少方法，主要表现平时的背诵任务不能及时地很好的完成，如：杨华，陈祥，储进丰等大批学生学习品德和学习成绩还有待提高，可以说毫无学习方法，这主要是因为他们没有明确的学习目的和缺乏学习动机，无主动性，无自觉性。因此教师只能以最低的标准来要求他们，以最低的尺度来衡量他们。对于本来是中等学生来说，如金荣飞，杨凯，单进伟等同学，这类学生数量不多，能力不怎么好，有好动好玩和马虎的毛病，没有灵活运用知识点的能力，要使此类学生得以提高，也需花

个性化辅导方案模板(具体方案)

一对一个性化辅导方案姓名性别出生日期年级所在学校拟补习科目联系电话补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏：复习七年级整个年级的英语知识。初中英语的学习主要学习语言结构，了解英语的词法、词性以及句法等相关内容： 1、词汇：复习两册书全部单词，从读音、拼写、意思、背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时，以七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅读训练。 1、巩固七年级所学习的知识点：掌握基础语音、基础词汇、基础语法、基础交际用语等四个方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生能力达到的前提下可以进行超前学习。进行新课学习，以课本为主，延伸知识为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词识记，延伸相关单词的词性、变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础上，跟进八年级应学习的知识点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌握考试技巧，提高做题效率。

备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。方案设计人：设计时间：年月日

初二英语教学反思周记

初二英语教学反思周记初二年级英语教学反思在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。一、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’s she doing?”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。三、激发动机，诱发兴趣毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收

新初三英语个性化辅导方案-

马思特教育个性化辅导方案日期：__2013_年__8月_25_日学员姓名：俞潇徽年级：新初三辅导科目：英语辅导教师：序号辅导内容预计课时备注 1 Module 1 Wonders of the world 4 附带语法知识 2 Module 2 Great books 4 附带语法知识 3 Module 3 Sporting life 4 附带语法知识 4 Module 4 Great inventions 4 附带语法知识 5 Module 5 Museums 4 附带语法知识 6 Module 6 Save our world 4 附带语法知识 7 Module 7 Australia 4 附带语法知识 8 Module 8 Photos 4 附带语法知识 9 Module 9 Cartoon stories 4 附带语法知识 10 Module 10 Fitness 4 附带语法知识 11 Module 11 Population 4 附带语法知识 12 Module 12 Summer in LA 4 附带语法知识 13 时态，语态精讲复习 2 14 名词性从句: 名词性从句包括主语从句, 宾语从句, 表语从句, 同位语从句. 2

15 名词，代词，数词，形容词，副词 2 16 动词词组 2 17 阅读训练 2 18 作文和写作技巧 2 预期目标 1.通过上课，将初三上册知识重遍，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。 2.结合同学自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。 3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让夏雨学习诀窍，轻松有效的学习。 4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。 5.会针对中考题型对夏雨进行技巧和方法的训练。学科教师建议建议 1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望夏雨能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。 2能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习 3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。 4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。 5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。

八年级英语教学工作计划

八年级英语教学工作计划一、教学目标培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。二、教材分析八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的： 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。三、教材重点、难点本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手 1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。 2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。 3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。 4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。四、学情分析从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

详细高二英语个性化辅导方案

一、基本情况学员姓名：年级：高一总课时数：20课时（一课时2小时）学校：长沙市一中辅导科目：英语学科教师： ◆学习品质学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学习环节分主环节和辅助环节。主环节分三大部分：练习、复习、预习。辅助听课、错题整理、总结归纳、记忆、检查、提问、讨论、思索、考试等。主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。 ◆学习习惯俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。 ◆高中生学习习惯的培养高二是高中三年中较为重要的一年，因为高而是易导致学生成绩两极分化非常严重的一年，成绩好的同学越好，而成绩差的同学越差。有些同学想等到高三才认真学习，想提高成绩，考入理想大学，但由于高一基础较差而心想事不成。那么，如何使自己的成绩一如既往并有所提高呢？这就需要我们同学养成良好的学习习惯。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成。渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、

初二英语教学计划

初二英语教学计划本学期我仍然担任3、4两个班级的英语教学任务，由于班级人数较多，学生的基础参差不齐，基本上养成良好的学习英语的习惯，但是学习方法还欠缺，可是他们学英语的兴趣非常浓厚，针对学生素质及心理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。一、教学目的在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他文体的书面材料；能参照范例或借助图片写出各种时态的句子；能参与各种角色扮演活动；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；能正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提高综合运用语言的能力；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使学生能够运用多种手段，综合运用所学语言知识，生动地与他人进行交流，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时，了解西方文化，了解西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。二、教学方法根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点，在教学过程中以大量真实生活任务为依托，以课题探究活动为形式，让学生在完成任务

的过程中，“以言行事”体验成就感。运用讨论式教学法，让课堂气氛民主化，完成课堂活动，发挥学生的主体性，培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法，让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学，创设真实语境，鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测，查阅或询问等多样化的学习方式学习，培养学生的实践能力和创新思维能力。三、教材分析湘教版八年级《英语》教材是在新课程标准的指导思想下由加拿大著名英语教育学家Jim Green law和上海外国语大学王德春教授主编，北京仁爱教育研究所组织编写，湖南教育出版社出版的Project English教科书。本书内容新颖，体现了浓厚的人文意识和科学精神，贴近时代，贴近学生，贴近生活，注重开发学生的综合语言运用能力，发展学生的综合素质。本教科书的体例结构有单元→话题→功能→任务等部分组成，起点低，循序渐进，阶梯性强，语言地道，以话题（Topic）来安排书的主线；三个话题构成一个单元，每两个单元后安排一个复习单元；每个话题用四至六个课时教授。其中Section A 为新授课；Section B为操练课；Section C为拓展课；Section D为巩固课，共有词汇400多个。详见： Unit 1 How often do you exercise? Unit 2 What's the matter?

八年级英语教学案例

八年级英语教学案例 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) 【设计理念】：根据英语课程的性质，课程标准遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课程的出发点和归宿。寓德育教育于英语教学之中，是英语教学实践中必须始终抓紧抓实的重大问题。在教学实践中，英语教师应结合教材内容，挖掘其深刻内涵，在教授英语知识的同时，注意加强学生的德育教育。【教材分析】教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点： 1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. 2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul. （2）Tina is taller than Tara. （3）Tom is more athletic than Sam. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of

adjectives(形容词的比较级和最高级) 【学生分析】 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。【教学目标】 1认知目标：（1）掌握词汇tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. （2）掌握句式：（a）Pedro is funnier than Paul. （b）Tina is taller than Tara. （c）Tom is more athletic than Sam. （3）、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容词的比较级和最高级) 2、能力目标：学会谈论人们的个性特征，能运用比较级区别和比较人物。培养学生的口头表达能力和写作能力 3情感目标:通过学习，培养学生良好的个性特征和高尚的情操。能与他人友好、和谐相处，积极地学习他人的优点，克服自身的弱点，不断地自我完善。通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。

学员个性化辅导方案模板

学员个性化辅导方案 ◆学员基本情况：姓名：***性别：女年级：初三学校：上海中学学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150 监护人情况：父亲：联系方式：母亲：联系方式： ◆学科情况数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题；英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型；每天要记一定量的单词；训练写作，如书写能力、基本的时态和句型；结合历年的试卷做好抓分计划。物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。安排学习任务由易到难，逐步获得成功感 ◆学员学习情况分析： 1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务不知道如何入手。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合理的学习方法，提高学习成绩。 ◆具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。(具体可参照附表一) 2、辅导期限及内容安排 a)期限：2008年03月01日－2008年6月30日。 b)形式：一对一。 c)辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学

小学五年级个性化辅导方案

小学五年级个性化辅导方案 ◆学员基本情况：姓名：李小天性别：男年级：小五科目：语文、数学、英语学校：洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解，供参考) 数学：75/100 基础一般，计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题，培养良好的数学思维；英语：70/100 没有系统学习音标，以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高，要培养孩子学习英语的兴趣；对于句型的把握还有待提高；语文：72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆学员学习情况分析： 1、学习方法上还有待提高，需要老师引导每科目的的学习方法； 2、存在一些知识漏洞，知识不系统； 3、对于一些题型把握不好，平时练题不多，总结性的知识较少，无错题本； 4、对辅导学习有点抵触，需要选择适合孩子的老师针对性辅导，先让孩子对辅导感兴趣，提高成绩同时，激发学习主动性。 ◆学校提供工具： 1、给孩子配备：文科理科错题本； 2、若干试题试卷。 ◆初步辅导计划：利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导，一直坚持到小学毕业。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，暑假衔接辅导，新学期开学后同步辅导新课，提高成绩，增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。 ◆学习过程管理方案： 1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。制定课时计划； 2、学习管理师（班主任）全程跟踪，选择辅导老师（一线在职小学老师）；帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果；教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划。 3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏； 4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率； 5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学习效率； 6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。有效有序的安排科目辅导。 ◆教学方案设计与计划：学习计划第一阶段：基础巩固（5月初——暑假结束）辅导内容：语文、数学、英语具体安排：每周末4小时；暑假每天“4+4”套餐（4小时一对一+ 4小时陪读）。具体学科辅导安排：语文

教育个性化辅导方案-英语

九州教育个性化辅导方案日期：__2014___年_11_月__1__日学员编号：F 00280 年级：初三总课时数：68 学员姓名：陈超凡辅导科目：英语班主任：何老师学生的基本情况优点不足 1.陈超凡同学是一个思想独立，对自己要求严格的男生，性格外向，上进心强，对自己目前的学习有明确的认识。 2.英语学习有冲劲，学习有潜力，发展空间比较大。 3.上课比较认真，积极好学，能配合老师教学，接受能力比较强，并且能够独立思考出老师给出的问题。 4.能够在课堂上对不懂的问题能及时和老师沟通，是一个求知欲望比较强烈的学生。 5.对于老师布置的作业和任务能认真完成，并且能主动提出对学过的知识进行多加练习。2.在知识结构上，语法的基础知识存在缺陷，而且知识较为零散，没有系统化. 3. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯。 4. 英语词汇量有所欠缺，不爱记单词。直接导致了在考试中，由于词汇量不足，在词汇部分，单项选择以及阅读理解甚至作文上面的失分现象。 5. 阅读方面,对信息的提取和概括能力较为欠缺,没有对于题目背后的意思进行深入地挖掘. 6.作文方面，语言表达较为通顺，但是立意不够深刻,形容词和副词，连词和复合句在作文中不经常使用，没有出彩点。序号知识考点备注 1 词汇和词组掌握的量不够多，熟练程度不够★ 2 名词对特殊复数形式，不可数名词前加冠词和名词、名词所有格的用法比较薄弱 3 代词一些不定代词如every和each等的辨析不够清 Victory won’t come to me unless I go to it.

楚 4 数词 5 冠词 a 的用法不明 6 主谓一致掌握全面★ 7 介词介词的固定搭配★ 8 情态动词Should,would ,shall等的特殊用法，need,dare 等半情态动词用法 9 动词时态各时态的基本用法和特殊用法★ 10 动词语态主动表被动情况 11 不定式对不定式在句中做什么成分要分清，和现在分词不能混淆★ 12 动名词和分词★ 13 非谓语动词之间的区别和对比★ 14 句子成分对句子中各个部分在句中充当什么成分要分清楚 15 句子种类疑问句中的反意疑问句和强调句 16 名词性从句表语从句，同位语从句和主语从句。能将它们和定语从句区分开来。 17 定语从句关联词的选择和使用★ 18 状语从句 19 定语和定语从句 20 状语和状语从句 21 It的用法It作形式主语和形式宾语 22 完形速度慢，词汇量固定搭配不熟。 23 阅读要有方法技巧。不要害怕文章中的长句子，对一些需要表达观点和看法的概括性总结题，要能准确把握作者意图。★ 24 作文句子结构单一，没有亮点。容易犯语法错误。 Victory won’t come to me unless I go to it.

初二英语教学小结

初二英语教学总结本学期我担任初二级(12)班、(13)班的英语教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,

课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业, 针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以 ,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 5、"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。在21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

小学五年级英语一对一个性化辅导方案-(13563)

金牌教练助力一生个性化辅导方案姓名：学科老师：年级：五年级班主任：科目：英语教育顾问：

中小学1对1课外辅导专家优学教育学员个性化辅导方案日期： 2011 年 12月 14 日学员姓名：年级：小五总课时数： 30 班主任：学员编号：辅导科目：英语辅导时间：2011.12.14 学科教师：学生的基本情况优点不足 1.对所讲知识理解较快，领悟能力较强； 2.上课纪律好，能认真听讲和做笔记； 3.尊敬师长，有礼貌。 1.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，重复犯错； 2.英语基础薄弱； 3.没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 动词掌握情况一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。 2 名词掌握情况较好名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。 3 冠词、连词掌握情况较差对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠词的用法。 4 介词掌握情况一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。 5 代词掌握情况一般对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。 6 数词掌握情况一般能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。 7 名词所有格掌握情况一般对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所有格。 8 现在进行时掌握情况较好对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语，对用法的学习还有待加强。

中小学1对1课外辅导专家 9 一般现在时掌握情况较好一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称单数的形式和用法急待掌握。 10 一般将来时掌握情况不好对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握需加强。 11 一般过去时掌握情况不好对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有待提高。 12 一般疑问句掌握情况不好由于孩子不能分清楚助动词和be动词，所以在变一般疑问句时，不知道该把什么提前，全凭感觉。 13 特殊疑问句掌握情况不好对what疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他疑问词的用法。 14 反意疑问句掌握情况不好情况跟变一般疑问句一样，不知道是用助动词还是be 动词。 15 There be结构掌握情况不好不知道该结构的就近原则。 16 To be 动词形式掌握情况较差不能区分其用法。 17 电话用语掌握情况较好对常用的电话用语掌握情况较好。 18 书面表达掌握情况较差词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强。 20 口语掌握情况一般口语羞于表达，上课时也不敢大声地诵读。课时辅导计划序号辅导内容预计课时备注 1 现在进行时的用法及构成、动词现在分词的变化规则 2 现在进行时是一个重要的考点，学生对现在分词的构成、现在进行时的结构和用法的掌握都不是很理想，有待加强。 2 一般现在时 1 对一般现在时的结构掌握得还行，但对用法掌握得不好。 3 一般过去时 2 动词变一般过去式、一般过去式的结构和用法，都需要给孩子系统地进行讲解。 4 一般将来时 2 一般将来时主要是对结构和用法的掌握不好，特别是一般将来时的结构较多，需要重点讲解。

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初二英语教学小结

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